<?xml version="1.0" encoding="UTF-8"?>
<itemContainer xmlns="http://omeka.org/schemas/omeka-xml/v5" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance" xsi:schemaLocation="http://omeka.org/schemas/omeka-xml/v5 http://omeka.org/schemas/omeka-xml/v5/omeka-xml-5-0.xsd" uri="https://zbiory.etnologia.uw.edu.pl/items?output=omeka-xml&amp;page=39&amp;sort_field=Dublin+Core%2CTitle" accessDate="2026-09-30T16:25:16+00:00">
  <miscellaneousContainer>
    <pagination>
      <pageNumber>39</pageNumber>
      <perPage>50</perPage>
      <totalResults>4499</totalResults>
    </pagination>
  </miscellaneousContainer>
  <item itemId="12128" public="1" featured="0">
    <fileContainer>
      <file fileId="13019">
        <src>https://zbiory.etnologia.uw.edu.pl/files/original/c47d7eb8fa282e8928263fbe1aa2718a.jpg</src>
        <authentication>c6ffeddf17978de970ffe74b44abae33</authentication>
      </file>
    </fileContainer>
    <collection collectionId="13">
      <elementSetContainer>
        <elementSet elementSetId="1">
          <name>Dublin Core</name>
          <description>The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.</description>
          <elementContainer>
            <element elementId="50">
              <name>Title</name>
              <description>A name given to the resource</description>
              <elementTextContainer>
                <elementText elementTextId="139457">
                  <text>Kolekcja fotografii Zygmunta Kłodnickiego</text>
                </elementText>
              </elementTextContainer>
            </element>
            <element elementId="49">
              <name>Subject</name>
              <description>The topic of the resource</description>
              <elementTextContainer>
                <elementText elementTextId="154116">
                  <text>Fotografie terenowe Zygmunta Kłodnickiego - kolekcja zawiera 1198 niepublikowanych zdjęć z badań terenowych (lata 1960-1987), syg. FNK (Archiwum PAE w Cieszynie). &#13;
zobacz także: https://paenew.us.edu.pl</text>
                </elementText>
              </elementTextContainer>
            </element>
          </elementContainer>
        </elementSet>
      </elementSetContainer>
    </collection>
    <itemType itemTypeId="6">
      <name>Still Image</name>
      <description>A static visual representation. Examples include paintings, drawings, graphic designs, plans and maps. Recommended best practice is to assign the type Text to images of textual materials.</description>
    </itemType>
    <elementSetContainer>
      <elementSet elementSetId="1">
        <name>Dublin Core</name>
        <description>The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.</description>
        <elementContainer>
          <element elementId="50">
            <name>Title</name>
            <description>A name given to the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="144594">
                <text>Na badaniach terenowych / Kolekcja fotografii Zygmunta Kłodnickiego - Dolina Starorobociańska [dawna hala Stara Robota] (woj. małopolskie)</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="49">
            <name>Subject</name>
            <description>The topic of the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="144595">
                <text>hodowla zwierząt ; pasterstwo ; Podhale </text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="41">
            <name>Description</name>
            <description>An account of the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="144596">
                <text>fotografia przedstawia wypas owiec przy szałasie ; widać też kilka siedzących osób (w tym Jadwiga Gerlach - pierwsza z lewej). Uwaga:- lokalizacja na mapie jest przybliżona.fotografia przedstawia wypas owiec przy szałasie ; widać też kilka siedzących osób (w tym Jadwiga Gerlach - pierwsza z lewej)</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="39">
            <name>Creator</name>
            <description>An entity primarily responsible for making the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="144597">
                <text>Zygmunt Kłodnicki</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="48">
            <name>Source</name>
            <description>A related resource from which the described resource is derived</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="144598">
                <text>Archiwum Polskiego Atlasu Etnograficznego w Cieszynie (depozyt Zygmunta Kłodnickiego)</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="45">
            <name>Publisher</name>
            <description>An entity responsible for making the resource available</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="144599">
                <text>Uniwersytet Śląski w Katowicach</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="40">
            <name>Date</name>
            <description>A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="144600">
                <text>1965</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="37">
            <name>Contributor</name>
            <description>An entity responsible for making contributions to the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="144601">
                <text>Polskie Towarzystwo Ludoznawcze</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="47">
            <name>Rights</name>
            <description>Information about rights held in and over the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="144602">
                <text>umowa z twórcą (umowa licencyjna)</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="46">
            <name>Relation</name>
            <description>A related resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="144603">
                <text>kolekcja fotografii terenowych Polskiego Atlasu Etnograficznego (Archiwum PAE w Cieszynie)</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="42">
            <name>Format</name>
            <description>The file format, physical medium, or dimensions of the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="144604">
                <text>image/jpeg</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="44">
            <name>Language</name>
            <description>A language of the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="144605">
                <text>pol</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="51">
            <name>Type</name>
            <description>The nature or genre of the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="144606">
                <text>fotografia</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="43">
            <name>Identifier</name>
            <description>An unambiguous reference to the resource within a given context</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="144607">
                <text>PAE_FNK_24.39.I_B.5.9.3_01</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
        </elementContainer>
      </elementSet>
    </elementSetContainer>
    <tagContainer>
      <tag tagId="669">
        <name>dawna hala Stara Robota</name>
      </tag>
      <tag tagId="668">
        <name>Dolina Starobociańska</name>
      </tag>
      <tag tagId="561">
        <name>etnografka</name>
      </tag>
      <tag tagId="675">
        <name>Gerlach, Jadwiga</name>
      </tag>
      <tag tagId="229">
        <name>hodowla zwierząt</name>
      </tag>
      <tag tagId="282">
        <name>owce</name>
      </tag>
      <tag tagId="214">
        <name>pasterstwo</name>
      </tag>
      <tag tagId="284">
        <name>wypas</name>
      </tag>
      <tag tagId="16">
        <name>zwierzęta gospodarskie</name>
      </tag>
    </tagContainer>
  </item>
  <item itemId="11899" public="1" featured="0">
    <fileContainer>
      <file fileId="11886">
        <src>https://zbiory.etnologia.uw.edu.pl/files/original/2de20223bbb8b00ffd9b5c1fdd9542ad.jpg</src>
        <authentication>3e7beff04f94d09849fa4733c634939a</authentication>
      </file>
      <file fileId="13296">
        <src>https://zbiory.etnologia.uw.edu.pl/files/original/437cff33ff151f80e647ffa94fd83ff8.jpg</src>
        <authentication>ee6ff2cadfa3e552b7f8f67ae1dc25ed</authentication>
      </file>
    </fileContainer>
    <collection collectionId="13">
      <elementSetContainer>
        <elementSet elementSetId="1">
          <name>Dublin Core</name>
          <description>The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.</description>
          <elementContainer>
            <element elementId="50">
              <name>Title</name>
              <description>A name given to the resource</description>
              <elementTextContainer>
                <elementText elementTextId="139457">
                  <text>Kolekcja fotografii Zygmunta Kłodnickiego</text>
                </elementText>
              </elementTextContainer>
            </element>
            <element elementId="49">
              <name>Subject</name>
              <description>The topic of the resource</description>
              <elementTextContainer>
                <elementText elementTextId="154116">
                  <text>Fotografie terenowe Zygmunta Kłodnickiego - kolekcja zawiera 1198 niepublikowanych zdjęć z badań terenowych (lata 1960-1987), syg. FNK (Archiwum PAE w Cieszynie). &#13;
zobacz także: https://paenew.us.edu.pl</text>
                </elementText>
              </elementTextContainer>
            </element>
          </elementContainer>
        </elementSet>
      </elementSetContainer>
    </collection>
    <itemType itemTypeId="6">
      <name>Still Image</name>
      <description>A static visual representation. Examples include paintings, drawings, graphic designs, plans and maps. Recommended best practice is to assign the type Text to images of textual materials.</description>
    </itemType>
    <elementSetContainer>
      <elementSet elementSetId="1">
        <name>Dublin Core</name>
        <description>The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.</description>
        <elementContainer>
          <element elementId="50">
            <name>Title</name>
            <description>A name given to the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="141388">
                <text>Na badaniach terenowych / Kolekcja fotografii Zygmunta Kłodnickiego - Sternalice (woj. opolskie)</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="49">
            <name>Subject</name>
            <description>The topic of the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="141389">
                <text>etnograficzne badania terenowe</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="41">
            <name>Description</name>
            <description>An account of the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="141390">
                <text>fotografia przedstawiają etnografów w trakcie badań: kilka stojących i rozmawiających osób (1) oraz badaczy idących przez wieś osób (2) , wśród nich są: Adolf Nasz (pierwszy z prawej), Henryka  Wesołowska (stoi obok A. Nasza) i Henryk Szymczak (w czapce, trzyma blok rysunkowy). Uwaga:- zdjęcie powstało w trakcie miesięcznych badań archeologiczno-etnologicznych, w których uczestniczyli również studenci etnologii (w tym Zygmunt Kłodnicki) prowadzeni pod kierunkiem naukowym Adolfa Nasza</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="39">
            <name>Creator</name>
            <description>An entity primarily responsible for making the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="141391">
                <text>Zygmunt Kłodnicki</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="48">
            <name>Source</name>
            <description>A related resource from which the described resource is derived</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="141392">
                <text>Archiwum Polskiego Atlasu Etnograficznego w Cieszynie (depozyt Zygmunta Kłodnickiego)</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="45">
            <name>Publisher</name>
            <description>An entity responsible for making the resource available</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="141393">
                <text>Uniwersytet Śląski w Katowicach</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="40">
            <name>Date</name>
            <description>A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="141394">
                <text>1961</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="37">
            <name>Contributor</name>
            <description>An entity responsible for making contributions to the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="141395">
                <text>Polskie Towarzystwo Ludoznawcze</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="47">
            <name>Rights</name>
            <description>Information about rights held in and over the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="141396">
                <text>umowa z twórcą (umowa licencyjna)</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="46">
            <name>Relation</name>
            <description>A related resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="141397">
                <text>kolekcja fotografii terenowych Polskiego Atlasu Etnograficznego (Archiwum PAE w Cieszynie)</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="42">
            <name>Format</name>
            <description>The file format, physical medium, or dimensions of the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="141398">
                <text>image/jpeg</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="44">
            <name>Language</name>
            <description>A language of the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="141399">
                <text>pol</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="51">
            <name>Type</name>
            <description>The nature or genre of the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="141400">
                <text>fotografia</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="43">
            <name>Identifier</name>
            <description>An unambiguous reference to the resource within a given context</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="141401">
                <text>PAE_FNK_19.29.XII_C.3.18.6_01&#13;
PAE_FNK_19.29.XII_C.3.18.5_01</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
        </elementContainer>
      </elementSet>
    </elementSetContainer>
    <tagContainer>
      <tag tagId="428">
        <name>badania terenowe</name>
      </tag>
      <tag tagId="560">
        <name>etnograf</name>
      </tag>
      <tag tagId="557">
        <name>etnograficzne badania terenowe</name>
      </tag>
      <tag tagId="561">
        <name>etnografka</name>
      </tag>
      <tag tagId="558">
        <name>Henryk Szymczak</name>
      </tag>
      <tag tagId="559">
        <name>Henryka Wesołowska</name>
      </tag>
      <tag tagId="556">
        <name>okolice Radłowa</name>
      </tag>
      <tag tagId="555">
        <name>Sternalice</name>
      </tag>
    </tagContainer>
  </item>
  <item itemId="11904" public="1" featured="0">
    <fileContainer>
      <file fileId="11891">
        <src>https://zbiory.etnologia.uw.edu.pl/files/original/4895b1009c68d04c716d292bf4af02a2.jpg</src>
        <authentication>0b0eeb972cc68a2580062f1cf9b7dd12</authentication>
      </file>
    </fileContainer>
    <collection collectionId="13">
      <elementSetContainer>
        <elementSet elementSetId="1">
          <name>Dublin Core</name>
          <description>The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.</description>
          <elementContainer>
            <element elementId="50">
              <name>Title</name>
              <description>A name given to the resource</description>
              <elementTextContainer>
                <elementText elementTextId="139457">
                  <text>Kolekcja fotografii Zygmunta Kłodnickiego</text>
                </elementText>
              </elementTextContainer>
            </element>
            <element elementId="49">
              <name>Subject</name>
              <description>The topic of the resource</description>
              <elementTextContainer>
                <elementText elementTextId="154116">
                  <text>Fotografie terenowe Zygmunta Kłodnickiego - kolekcja zawiera 1198 niepublikowanych zdjęć z badań terenowych (lata 1960-1987), syg. FNK (Archiwum PAE w Cieszynie). &#13;
zobacz także: https://paenew.us.edu.pl</text>
                </elementText>
              </elementTextContainer>
            </element>
          </elementContainer>
        </elementSet>
      </elementSetContainer>
    </collection>
    <itemType itemTypeId="6">
      <name>Still Image</name>
      <description>A static visual representation. Examples include paintings, drawings, graphic designs, plans and maps. Recommended best practice is to assign the type Text to images of textual materials.</description>
    </itemType>
    <elementSetContainer>
      <elementSet elementSetId="1">
        <name>Dublin Core</name>
        <description>The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.</description>
        <elementContainer>
          <element elementId="50">
            <name>Title</name>
            <description>A name given to the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="141458">
                <text>Na badaniach terenowych / Kolekcja fotografii Zygmunta Kłodnickiego - Sternalice (woj. opolskie)</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="49">
            <name>Subject</name>
            <description>The topic of the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="141459">
                <text>etnograficzne badania terenowe</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="41">
            <name>Description</name>
            <description>An account of the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="141460">
                <text>fotografia przedstawia kilka idących przez wieś osób, wśród nich badacze: Adolf Nasz i Henryk Szymczak. Uwaga:- zdjęcie powstało w trakcie miesięcznych badań archeologiczno-etnologicznych, w których uczestniczyli również studenci etnologii (w tym Zygmunt Kłodnicki) prowadzeni pod kierunkiem naukowym Adolfa Nasza</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="39">
            <name>Creator</name>
            <description>An entity primarily responsible for making the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="141461">
                <text>Zygmunt Kłodnicki</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="48">
            <name>Source</name>
            <description>A related resource from which the described resource is derived</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="141462">
                <text>Archiwum Polskiego Atlasu Etnograficznego w Cieszynie (depozyt Zygmunta Kłodnickiego)</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="45">
            <name>Publisher</name>
            <description>An entity responsible for making the resource available</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="141463">
                <text>Uniwersytet Śląski w Katowicach</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="40">
            <name>Date</name>
            <description>A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="141464">
                <text>1961</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="37">
            <name>Contributor</name>
            <description>An entity responsible for making contributions to the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="141465">
                <text>Polskie Towarzystwo Ludoznawcze</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="47">
            <name>Rights</name>
            <description>Information about rights held in and over the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="141466">
                <text>umowa z twórcą (umowa licencyjna)</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="46">
            <name>Relation</name>
            <description>A related resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="141467">
                <text>kolekcja fotografii terenowych Polskiego Atlasu Etnograficznego (Archiwum PAE w Cieszynie)</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="42">
            <name>Format</name>
            <description>The file format, physical medium, or dimensions of the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="141468">
                <text>image/jpeg</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="44">
            <name>Language</name>
            <description>A language of the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="141469">
                <text>pol</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="51">
            <name>Type</name>
            <description>The nature or genre of the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="141470">
                <text>fotografia</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="43">
            <name>Identifier</name>
            <description>An unambiguous reference to the resource within a given context</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="141471">
                <text>PAE_FNK_19.29.XII_C.3.17.6_01</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
        </elementContainer>
      </elementSet>
    </elementSetContainer>
    <tagContainer>
      <tag tagId="1007">
        <name>Adolf Nasz</name>
      </tag>
      <tag tagId="428">
        <name>badania terenowe</name>
      </tag>
      <tag tagId="560">
        <name>etnograf</name>
      </tag>
      <tag tagId="557">
        <name>etnograficzne badania terenowe</name>
      </tag>
      <tag tagId="558">
        <name>Henryk Szymczak</name>
      </tag>
      <tag tagId="556">
        <name>okolice Radłowa</name>
      </tag>
      <tag tagId="555">
        <name>Sternalice</name>
      </tag>
    </tagContainer>
  </item>
  <item itemId="11500" public="1" featured="0">
    <fileContainer>
      <file fileId="11479">
        <src>https://zbiory.etnologia.uw.edu.pl/files/original/2e2a91d832fbbf7ac8e441dbefbfcb08.pdf</src>
        <authentication>293cae00dbfd8d5b3a217fb2abebafc8</authentication>
      </file>
    </fileContainer>
    <collection collectionId="4">
      <elementSetContainer>
        <elementSet elementSetId="1">
          <name>Dublin Core</name>
          <description>The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.</description>
          <elementContainer>
            <element elementId="50">
              <name>Title</name>
              <description>A name given to the resource</description>
              <elementTextContainer>
                <elementText elementTextId="25236">
                  <text>Lud</text>
                </elementText>
              </elementTextContainer>
            </element>
            <element elementId="45">
              <name>Publisher</name>
              <description>An entity responsible for making the resource available</description>
              <elementTextContainer>
                <elementText elementTextId="154689">
                  <text>Polskie Towarzystwo Ludoznawcze</text>
                </elementText>
              </elementTextContainer>
            </element>
            <element elementId="47">
              <name>Rights</name>
              <description>Information about rights held in and over the resource</description>
              <elementTextContainer>
                <elementText elementTextId="154690">
                  <text>Licencja PTL</text>
                </elementText>
              </elementTextContainer>
            </element>
            <element elementId="42">
              <name>Format</name>
              <description>The file format, physical medium, or dimensions of the resource</description>
              <elementTextContainer>
                <elementText elementTextId="154691">
                  <text>pdf</text>
                </elementText>
              </elementTextContainer>
            </element>
            <element elementId="44">
              <name>Language</name>
              <description>A language of the resource</description>
              <elementTextContainer>
                <elementText elementTextId="154692">
                  <text>pol</text>
                </elementText>
              </elementTextContainer>
            </element>
            <element elementId="51">
              <name>Type</name>
              <description>The nature or genre of the resource</description>
              <elementTextContainer>
                <elementText elementTextId="154693">
                  <text>czasopismo</text>
                </elementText>
              </elementTextContainer>
            </element>
          </elementContainer>
        </elementSet>
      </elementSetContainer>
    </collection>
    <elementSetContainer>
      <elementSet elementSetId="4">
        <name>PDF Text</name>
        <description>Text capture metadata for PDF documents</description>
        <elementContainer>
          <element elementId="52">
            <name>Text</name>
            <description/>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="136991">
                <text>163&#13;
STELMACHOWSKA&#13;
&#13;
BOŻENA&#13;
&#13;
Na drodze do teorii sztuki ludowej&#13;
Szkic Informacyjny&#13;
Spośród całokształtu zagadnień, dotyczących kultury d u ­&#13;
chowej ludu, na największe stosunkowo Irudności natrafia defi­&#13;
nicja stylu ludowego, klasyfikacja i ocena sztuki ludowej.&#13;
O ile bowiem inne działy kultury duchowej ludu uznane&#13;
zostały za wyłączną dziedzinę badań etnograficznych, np. tema­&#13;
tyka obrzędowa czy f o l k l o r u , o tyle do sztuki l u d r . e j roszczą&#13;
sobie pretensje również i teoretycy sztuki wraz z artystami.&#13;
Dyskusja nie należy zresztą do „akademickich", ale wiąże się&#13;
bezpośrednio z życiem, ponieważ aktualizują i realizują jej w y ­&#13;
niki muzeolodzy przenosząc ją t y m samym na forum społeczne.&#13;
Już samo postawienie problemu nie jest jasne. Zanim b o ­&#13;
wiem będziemy mogli odpowiedzieć na pytanie: co to jest styl&#13;
l u d o w y , czym jest sztuka l u d o w a ? - t r z e b a sprecyzować tezę, że&#13;
istnieje odrębny styl ludowy i odrębna l u d o w a sztuka.&#13;
Chodzi o t o , k t o ma prawo tezę taką ustalać.&#13;
Niektórzy teoretycy historii sztuki kwestionują właśnie sa­&#13;
mo podstawowe założenie problemu biorąc jako punkt wyjścia&#13;
kryteria wyłącznie estetyczne. Stają najczęściej na s ,nowisku,&#13;
że sztuka sianowi jednolitą całość a w tej całości wytwory l u ­&#13;
dowe t o albo faza początkowa, albo też deklinacja sztuki. Ocena&#13;
jest wyłącznie kwalifikatywna a tym samym prowadzi często do&#13;
wniosku, Że w ogóle nie istnieje żadna sztuka ludowa, ponieważ&#13;
wytworów ludowych jako okazów wyłącznie imitacyjnych, p o ­&#13;
zbawionych walorów estetycznych, nie można określać mianem&#13;
sztuki.&#13;
W rozumowaniu takim tkwią już dw&lt;i zasadnicze błędy: h i ­&#13;
storyczny i merytoryczny.&#13;
Z chwilą bowiem gdy stwierdzimy, że pewien przedmiot&#13;
jest wytworem artysty ludowego, już tym samym zaistniał fakt&#13;
historyczny w zakresie dziejów sztuki nienależnie o d kwalifikacji&#13;
samego obiektu. S ą artyści, więc jest sztuka.&#13;
&#13;
�164&#13;
A dalej, ponieważ również historycznie udowodnić może­&#13;
my, że szereg artystów, zaliczonych do oficjalnych przedstawi­&#13;
cieli sztuki, brało impuls z wytworów ludowych, upada t y m sa­&#13;
mym wyłączność momentu imitacyjnego po stronie wytworów l u ­&#13;
dowych ustępując wzajemności wymiennej.&#13;
A wreszcie, biorąc rzecz merytorycznie, z chwilą, g d y ar­&#13;
tyści (rzeźbiarze czy malarze), ci właśnie znawcy, którzy dla h i ­&#13;
storyków sztuki są w dużym stopniu najbardziej miarodajni, po­&#13;
trafią emocjonować się wytworami ludowymi, trzeba przyjąć&#13;
przynajmniej to, że w y t w o r y ludowe nie są pozbawione walorów&#13;
estetycznych.&#13;
W rezultacie więc możemy przyjąć, że teoretycy historii&#13;
sztuki są uprawnieni do postawienia tezy, iż istnieje sztuka&#13;
ludowa.&#13;
Inaczej rzecz się ma, g d y z kolei przystępujemy do ana­&#13;
lizy, do określenia istoty sztuki ludowej, do próby postawienia&#13;
tezy, że istnieje odrębny styl ludowy.&#13;
W t y m miejscu przestaje już obowiązywać wyłącznie me­&#13;
toda stosowana w historii sztuki, opierająca się przede wszystkim&#13;
na historii i estetyce. D o głosu dochodzi również metoda etno­&#13;
graficzna, z pomocą której wyświetlić można genezę i istotę&#13;
sztuki ludowej pogłębiając problem psychologicznie i socjo­&#13;
logicznie.&#13;
&#13;
Wśród naukowców polskich najsumienniej i najwnikliwiej&#13;
zajmują się sztuką ludową dwaj znani historycy sztuki: Ksawery&#13;
Piwocki i Tadeusz&#13;
Dobrowolski.&#13;
Obydwaj biorą za punkt wyjścia swych dociekań moment&#13;
psychologiczny, podchodzą do sztuki o d strony artysty. Zapatry­&#13;
wania ich nie są wprawdzie przeciwstawne, ale są odrębne; stąd&#13;
wywiązał się między nimi swego czasu spór naukowy, toczący&#13;
się na łamach „Przeglądu Współczesnego" (1935), który wspomi­&#13;
namy dlatego, że ma on zasadnicze znaczenie dla wytworzenia&#13;
się u nas teorii sztuki ludowej. Dyskusja ta nie straciła dotąd&#13;
nic ze swej aktualności.&#13;
&#13;
�165&#13;
Ksawery Piwoeki więc wysuwa tezę, że odrębność stylu l u ­&#13;
dowego wynika z odrębności światopoglądu artystycznego jego&#13;
twórców. Właściwy sztuce l u d o w e j a-naturalistyczny charakter,&#13;
jej niezależność w stosunku do form rzeczywistości naturalnej,&#13;
wyrażająca się w daleko idących deformacjach, wiąże się przyczy­&#13;
nowo z owym specyficznym światopoglądem ludowego artysty.&#13;
Tadeusz Dobrowolski nie reguluje związku stylu ludowego&#13;
z odrębnością kultury ludowej. Twierdzi on, że deformacje w sztu­&#13;
ce wynikają przede wszystkim z braku wiedzy technicznej i błę­&#13;
dów obserwacji. Drogą ankiety, którą przeprowadza wśród arty­&#13;
stów ludowych, zyskuje Dobrowolski materiał testowy, na któ¬&#13;
rym opierając się rozumuje tak: zasadnicza postawa artysty l u ­&#13;
dowego w stosunku do otaczającego go świata ma charakter&#13;
naturalistyczno-imitacyjny. Rozbieżność między naturalistycznymi&#13;
założeniami a pełnymi deformacji wynikami twórców sztuki l u ­&#13;
dowej tłumaczy przez opory twórcze zewnętrzne i wewnętrzne,&#13;
które nie dopuszczają do pełnego urzeczywistnienia artystycz­&#13;
nego zamiaru.&#13;
Metoda testów, zastosowana przez T. Dobrowolskiego, pro­&#13;
wadzi go do pewności, że artyści Ludowi oceniają wyżej walory&#13;
naturalistyczne w sztuce i że np. krytykując rzeźbę a-naturalistyczną ganią jej deformacje.&#13;
W polemice, jaka wywiązała się na tle tych wypowiedzi,&#13;
zabrał głos K. Piwoeki opowiadając się przeciw metodzie te­&#13;
stów jako jedynej metodzie podchodzenia do źródeł twórczości&#13;
ludowej. Przypomina łącznie z t y m spostrzeżenia prof. Piaget'a,&#13;
który przy systemie testów, stosowanych np. do dzieci, podkre­&#13;
ślił pięć zachodzących zazwyczaj błędów, mianowicie: bylejakość,&#13;
fabulację, mniemania zasugerowane, mniemania wy wołane i mnie­&#13;
mania samorodne.&#13;
Piwoeki sądzi, że przy eksperymentowaniu testowym mogą&#13;
zachodzić wszystkie podane przez Piaget'a możliwości reakcji.&#13;
L e p i e j - z d a n i e m P i w o c k i e g o - g d y chodzi o badania przeżyć ar­&#13;
tystycznych ludu, stosować metodę eksperymentalną we własnym&#13;
Środowisku ludu i to jakby niepostrzeżenie. Z zupełną słuszno­&#13;
ścią przyjmuje Piwoeki, że celem uniknięcia werbalizmu, jakże&#13;
często stosowanego przez artystów zawodowych, należy raczej&#13;
&#13;
�166&#13;
odcyfrować prądy ! tendencje oraz przeżycia&#13;
ców wprost z zachowanych dzieł sttuki.&#13;
&#13;
artystyczne twór­&#13;
&#13;
Tadeusz Dobrowolski, pozostając przy swojej metodzie te­&#13;
stów i opierając się na jej wynikach, ustala ostatecznie bardzo&#13;
charakterystyczną teorię o przetwarzaniu właściwych ludowym&#13;
artystom deformacji na nowe wartości o charakterze strukturalno-dekoracyjnym. T y m twierdzeniem przenosi Dobrowolski twór­&#13;
czość ludową z platformy czysto artystycznej na płaszczyznę&#13;
sztuki stosowanej. Uzasadnia to swoje stwierdzenie faktami pod­&#13;
porządkowania całości rzeźby czy obrazu figuralnego prawidłom&#13;
symetrii, równowagi mas i rytmiki, płynnego lub łamanego kon­&#13;
turu wraz ze schematycznym uproszczeniem formy.&#13;
Urytmizowane szczegóły postaci rzeźb ludowych oddziaływ u j ą - j e g o z d a n i e m - n a widza podobnie jak ornament i dzięki&#13;
temu wywołują zadowolenie estetyczne.&#13;
Mówiąc o genezie dzieła artysty ludowego dochodzi D o ­&#13;
browolski do przekonania, że powstanie dzieła sztuki ludowej&#13;
jest rezultatem skomplikowanego procesu twórczego, który od&#13;
początku do końca dokonuje się w obrębie życia duchowego.&#13;
Światopogląd artystyczny-według teorii Dobrowolskiego gra rolę bez porównania mniejszą niż w sztuce dojrzałej czy&#13;
elitarnej. W twórczości prymitywnej większość zjawisk odnieść&#13;
należy do nieuświadomionych, instynktowych popędów. Więc&#13;
zbyt silne akcentowanie w niej roli świadomych poglądów este­&#13;
tycznych jest nieporozumieniem.&#13;
Połemika pomiędzy Ksawerym Piwock?m i Tadeuszem D o ­&#13;
browolskim doprowadziła w rezultacie do skondensowania teo­&#13;
retycznego uzyskanych przez obu uczonych ich wyników nau­&#13;
kowych, ustabilizowała sam problem, umożliwiła dalszą dyskusję&#13;
swolennikom i przeciwnikom wspomnianych tutaj tez.&#13;
&#13;
Spośród etnografów teorią sztuki ludowej zajmuje się m . i .&#13;
badacz zdobnictwa góralskiego Mieczysław Gładysz, który rów­&#13;
nież podchodzi do temalu c d strony psychologii i również bie­&#13;
rze za punkt wyjścia artystę ludowego.&#13;
&#13;
�167&#13;
Gładysz podkreśla więc wrażliwość estetyczną artystów l u ­&#13;
dowych, przytacza szereg autentycznych przykładów na tę w r a ­&#13;
żliwość, koncentrując swoje zainteresowanie estetyczne na dwu&#13;
głównie zagadnieniach: co lud śląski uznaje jako piękne w za­&#13;
kresie zdobnictwa oraz gdzie należy szukać źródeł tych upodo­&#13;
bań, czyli wartościowania estetycznego.&#13;
Metoda eksperymentowania testowego winna pochwycić&#13;
proces twórczy ludowego artysty. Sposób, którym posługuje się&#13;
Gładysz, ma swoisty wyraz, choć cel jego dociekań jest podo¬&#13;
bny do tego, jaki miel! Piwoeki i Dobrowolski. Jednakże meto­&#13;
da testów zoslała przez Gładysza rozbudowana w specjalny sy­&#13;
stem, którego sztywność można by zakwestionować. Artystom l u ­&#13;
dowym eksponuje się szereg tablic zdobniczych, aby zyskać ich&#13;
odpowiedzi, zawierające osąd artystyczny oglądanego rysunku&#13;
czy fotografii. W y n i k i zdobyte w ten sposób ujmuje Gładysz w&#13;
tabele etatystyczne, zawierające zestawienia procentowe uzyska­&#13;
nych wartościowań.&#13;
Tabele są steoretyzowane a wyniki ujęte w schemat ukła­&#13;
du symetrycznego, rytmicznego i symetryczno-rytmicznego. Ka­&#13;
żdy wynik podany jest w procentach. W ten sposób uzyskuje&#13;
Gładysz statystyczny schemat estetycznych doznań górali ślą­&#13;
skich. Opierając się na swojej, specjalnej metodzie dochodzi zre­&#13;
sztą do ciekawych wyników, gdyż zyskuje nieraz bardzo piękne&#13;
wypowiedzi górali na temat sztuki.&#13;
Zaznacza się więc u Gładysza wyraźna tendencja przypisy­&#13;
wania artystom ludowym świadomej wiedzy o twórczości arty­&#13;
stycznej i możności wyrażania własnego poglądu, ugruntowanego&#13;
tradycją, poczuciem smaku osobistego, wreszcie intuicją twórczą.&#13;
Niezależnie od sztucznego nieco eksperymentowania testo­&#13;
wego posługuje się Gładysz również metodą obserwacji własnych&#13;
- d u ż o cenniejszą moim zdaniem, co zresztą wysunął już także&#13;
Piwoeki, od sztywnych form narzuconej z góry, mechanicznej&#13;
schematy zacji.&#13;
Na tej drodze dokonuje Gładysz kilku znamiennych odkryć&#13;
w stosunku do techniki kompozycyjnej. Obserwując górali do­&#13;
chodzi do wniosku, że przy rzeźbach w drzewie czy przy zdob-&#13;
&#13;
�168&#13;
nictwie metalowym znaczenie mają trzy rodzaje komponowania&#13;
ornamentów:&#13;
1) kompozycja planowa,&#13;
2) kompozycja z przypadku,&#13;
3) mozolne zestawianie motywów poprzednio przygoto­&#13;
wanych.&#13;
C z y l i , że stwierdza tutaj Gładysz obecność prawdziwie&#13;
twórczej dynamiki obok rzemieślniczego zestawiania motywów&#13;
zdobniczych.&#13;
Ustaliwszy i udowodniwszy w swoisty sposób estetyczne&#13;
możliwości artystów śląskich zastanawia się z dużą trafnością&#13;
nad podnietami estetycznymi ludu.&#13;
Wymienia ich kilka. I tak пр.: oglądanie wytworów sztuki&#13;
elitarnej jest silnym bodźcem estetycznym, prowadzącym niejed­&#13;
nokrotnie do naśladownictwa. A l e prócz tych czysto zewnętrz­&#13;
nych wpływów są i głębsze, jak podniety religijne i magiczne,&#13;
o których jednak zawsze jeszcze wiemy bardzo niedużo, oraz&#13;
społeczne. Jest to splot tak silny, Że wydzielenie niektórych po­&#13;
budek, względnie supremowanie jednych nad drugimi byłoby na&#13;
razie, bez dłuższych studiów specjalnych, problematyczne.&#13;
W książce swojej „O zdobnictwie metalowym na Śląsku"&#13;
podkreśla Gładysz jeden jeszcze czynnik kształtujący pojęcia es­&#13;
tetyczne ludu, a m i a n o w i c i e - t r a d y c j o n a l i z m ! Gładysz spotkał ta­&#13;
kich artystów ludowych, którzy, mimo uzdolnień, świadomie nie&#13;
wprowadzali pomysłów własnych, aby zachować w całej pełni&#13;
ornament tradycyjny. T u niewątpliwie ważnym momentem od­&#13;
działywania tradycjonalnego jest środowisko, które najwyraźniej&#13;
sprzeciwia się hasłu: sztuka dla sztuki.&#13;
W dociekaniach&#13;
czął analizę naukową&#13;
dotyczących artystów&#13;
waniu różnych metod&#13;
sków na temat sztuki&#13;
&#13;
swoich Mieczysław Gładysz, który rozpo­&#13;
o d mozolnych zestawień statystycznych,&#13;
ludowych, doszedł następnie przy zastoso­&#13;
naukowych do pewnych ogólnych w n i o ­&#13;
ludowej w odniesieniu do jej genezy.&#13;
&#13;
Na stanowisku ściśle etnograficznym staje dobry znawca pol­&#13;
skiej sztuki ludowej w różnych jej odmianach regionalnych Ta-&#13;
&#13;
�169&#13;
deusz Seweryn, który uwzględnia zarówno momenty estetyczne&#13;
jak psychologiczne i socjologiczne.&#13;
Mówiąc o właściwościach sztuki ludowej z punktu widze­&#13;
nia kryteriów osobistych, podkreśla Seweryn m.i. jej dwutorowość.&#13;
Zdaniem Seweryna inne noimy stosuje lud do obrazu r e l i ­&#13;
gijnego a inne do świeckiego. Ocena obrazu religijnego jest za­&#13;
wsze powściągliwa, dyskretna ze względu na temat i właściwą&#13;
ludowi wiarę w wizerunek jako zastępczą istność Istoty nadna­&#13;
turalnej. Ocena obrazów cudownych jest z reguły dodatnia, cho­&#13;
ciażby t y p ich nie odpowiadał normom przez lud przyjętym. Nad­&#13;
naturalne wartości, jakie uprzytamnia obraz cudowny, stają się&#13;
dla ludu kryterium estetycznym. Wiara jest wartością nadrzędną&#13;
w stosunku do piękna a jednokierunkowością swoją hamuje su­&#13;
biektywne funkcje, odczuwania i władze osądu.&#13;
&#13;
»&#13;
&#13;
Stopień piękna zależy o d stopnia cudowności obrazu. Po­&#13;
święcenie obrazu zwiększa u ludu jego wartość idealną.&#13;
Okazuje się stąd, że Seweryn dochodzi do podobnych spo­&#13;
strzeżeń, do jakich doszedł Gładysz, a mianowicie stwierdza, że&#13;
decydujący wpływ na jakość oceny warloŚci obrazu przez lud ma&#13;
- treści Stopień rozpoznania piękna obrazu religijnego zależy od&#13;
stopnia rozpoznania jego treści.&#13;
Seweryn określa t e n - można by powiedzieć-nastrój este­&#13;
tyczny, który przy oglądzie obrazu ogarnia widza z ludu, jako&#13;
uczucie radości, wypływające ze zrozumienia mowy formy! Dalej&#13;
jeszcze należy wziąć pod uwagę upodobania do patrona a wre­&#13;
szcie jego popularność w ogóle.&#13;
Dalszymi normami estetycznymi są: piękno rysów i twarzy;&#13;
piękno oczywiście relatywne, zgodne z ludową konwencją piękna.&#13;
A więc przysadkowate figury, szerokie owale twarzy, pulchne rę­&#13;
ce, rozdęte suknie. Dlatego też przypuszcza Seweryn, że barok&#13;
odbił się tak silnie krągłością formy na rzeźbie i malarstwie&#13;
ludowym.&#13;
Na ocenę wytworu ludowego — w tym wypadku obrazu —&#13;
wpływa również barwa. Barwy lud określa swoiście. Są więc&#13;
barwy ceglane, wiśniowe, mysie, ostróżkowe, bzowe i t p . O k r e ­&#13;
ślenia te dowodzą, że lud posiada bogatą skalę wyobrażeń o bar­&#13;
wach podpatrzonych w naturze, bogatszą od skali samych nazw.&#13;
&#13;
�170&#13;
Ze wszystkich barw najbardziej podoba się czerwona. Re­&#13;
akcje, jakie budzi czerwień u ludu, mają uzasadnienie psycholo­&#13;
giczne. Czerwień bowiem, jako punkt kulminacyjny skali barw­&#13;
nej, działa pokrzepiająco i zapalająca Miejsce równie niemal wa­&#13;
żne w ludowych kompozycjach kolorystycznych zajmuje barwa&#13;
niebieska, po niej zielona i żółta. Czerwień gra w magii ludowej&#13;
rolę czynnika apofropeicznego, jest barwą leczniczą. Nie da się&#13;
jednak stwierdzić korelacji tych wierzeń z czynnikami estetycz¬&#13;
nymi oraz z malarstwem l u d o w y m .&#13;
O b o k kryteriów piękna, zależnych od treści, kształtów, barw&#13;
obrazu, ważną rolę o d g r y w a - z d a n i e m Seweryna — czynnik pro­&#13;
porcji rzeczy świeckich do religijnych, np. w obrazie pejzaż,&#13;
który powinien zajmować jak najmniej miejsca. Pejzaż pojawia&#13;
się t y l k o tam, gdzie obrazuje symboliczną treść religijną albo&#13;
gdzie ma grać rolę plastycznego, bliższego dopowiedzenia głów­&#13;
nej postaci, będącej właściwym tematem. Palący się dom ma np.&#13;
służyć tylko do bliższego określenia Św. Floriana, pole i pług Św. Idziego.&#13;
Jest j e s z c z e - w e d ł u g S e w e r y n a - i n n y czynnik kształtowania&#13;
stę poglądów estetycznych ludu, a mianowicie proporcja powie­&#13;
rzchni przeznaczonej na temat religijny do przestrzeni zajętej&#13;
przez tło lub akcesoria świeckie. Tu przekonywujemy się, że po­&#13;
staci świętych mają olbrzymią przewagę nad tłem. Narzucają się&#13;
rozłożystymi szatami, dużymi aureolami i koronami, sięgają czę­&#13;
sto o d ramy do ramy, dzięki czemu sprawiają wrażenie monu­&#13;
mentalne.&#13;
Ludowe normy obyczajowości są niezmiernie s u r o w e - s z a t y&#13;
okrywające świętych i aniołów przepisowo długie. Według mnie­&#13;
mania ludu, jak to dowcipnie określa Seweryn, dusze wstające&#13;
z grobu na Sąd Ostateczny muszą być nagie, natomiast anioły&#13;
nie potrzebują być obnażone.&#13;
Porusza też Seweryn pierwiastki techniczne obok pierwiast­&#13;
ków treści, kształtów, barw i kompozycji - jednak już jako war­&#13;
tości drugorzędne.&#13;
Podobnie jak Gładysz poświęca Seweryn uwagę podłożu&#13;
magicznemu twórczości ludowej, podłożu społecznemu oraz psy­&#13;
chologicznemu, z tą jednak różnicą, że Gładysz lekko zaznacza&#13;
&#13;
#&#13;
&#13;
�171&#13;
ważność tych momentów, natomiast Seweryn rozwodzi się sze&#13;
roko, umiejętnie i z dużą szczerością osobistą.&#13;
Mówiąc o podłożu społecznym sztuk, ludowej stwierdza&#13;
Seweryn, że lud dbał zawsze o to, by obraz zachował socjolo­&#13;
giczny związek z charakterem wnętrza, dzięki czemu len sam t y p&#13;
obrazu nabierał w różnych stronach wiele cech regionalnego cha­&#13;
rakteru. Strojność obrazu potęgowano różnymi akcesoriami zdo­&#13;
bniczymi. Obraz bowiem należał do parady domu, zaś parada&#13;
obowiązuje wszystkie stopnie wiejskiej hierarchii społecznej p o d&#13;
groźbą utraty szacunku w gromadzie.&#13;
Obowiązek podlegania społecznym normom parady, prze­&#13;
strzegany przez opinię sąsiedzką, skłaniał zapewne wielu do stro­&#13;
jenia ścian obrazami w ilości p.zekraczającej osobiste potrzeby.&#13;
Nadto w całej Polsce jest zwyczaj, że matki dają córkom w y ­&#13;
chodzącym zamąż obrazy „wianne", które wieszano w miejscu&#13;
sakralnym, w honorowym kącie izby, gdzie jada się wieczerzę&#13;
wigilijną, gdzie dokonuje się obrzędowy akt zaślubin.&#13;
Obrazy skupiają na sobie resztki czci, jaką darzono ongiś&#13;
domowe siedlisko duchów opiekuńczych. W ogóle obraz odgry­&#13;
wa w obrzędach pewną rolę, co Seweryn bardzo słusznie p o d ­&#13;
kreśla, a w ogóle społeczność wiejska czuje się bezpieczniej&#13;
w życiowych perypetiach pod opieką patrona wsi, Świątka, w ob­&#13;
razie czy rzeźbie. Na podstawie wiary w obecność nadnatural­&#13;
nych istot w obrazie powstawały różne formy traktowania ob­&#13;
razu: jako żywej osoby, jako domownika, któremu należy się&#13;
szacunek.&#13;
Malowanie dawało artyście ludowemu niewątpliwie dużo za­&#13;
d o w o l e n i a - j a k o aktywizacja barw, linii, rytmu, motywów i reli­&#13;
gijnego tematu, ale równie godne szacunku były te prace ze&#13;
względu na to, że człowiek, który je wykonywał, stawał się uży­&#13;
teczny gromadzie.&#13;
Obraz ma dla ludu również znaczenie apotropeiczne, magi­&#13;
czne. Oddala np. burzę na morzu, zapobiega pożarom, w cha­&#13;
cie przynosi spokój i pomysłowość, można nim zażegnać choroby.&#13;
Tadeusz Seweryn w swej pracy o ludowym malarstwie usi­&#13;
łuje również dać rozwiązanie psychologiczne twórczości artysty­&#13;
cznej ludu w stosunku do malarstwa. Z obserwacji autora cennej&#13;
&#13;
�172&#13;
książki wynika, że artysta ludowy nie posługuje się rzeczywi­&#13;
stością fizykalną jako modelem rysunkowym, nie czerpie form&#13;
z bezpośredniego oglądu, lecz raczej z przypomnienia. Skłonni&#13;
więc jesteśmy do wartościowania tych obrazów jako odbicia rze­&#13;
czywistości wyobrażeniowej, aczkolwiek nie ulega wątpliwości,&#13;
że celem wysiłków artysty ludowego jest naturalistyczne odtwo­&#13;
rzenie tematu.&#13;
Nie interesuje też artysty ludowego - zdaniem S e w e r y n a trójwymiarowość w przyrodzie, Nie możemy jednak traktować&#13;
braku wyobraźni przestrzennej u ludu jako niedorozwoju władz&#13;
umysłowych. Podobnie nie możemy uważać malarstwa płaszczy­&#13;
znowego za niższy stopień ewolucji formy artystycznej.&#13;
Według Seweryna malarstwo ludowe znamionuje pełnia&#13;
cech skrystalizowanych, artystę zaś ludowego pełnia dojrzałości,&#13;
wystarczająca na wyrażenie tych cech.&#13;
Ujrzenie tej prawdy uważa Seweryn za kwestię wyzwolenia&#13;
się spod sugestii widzenia naturalistycznego i dziedzicznego&#13;
obciążenia normami estetycznymi greckiej czy renesansowej sztu­&#13;
ki a z drugiej za kwestię wyzbycia się nałogów wartościowania&#13;
psychiki ludowej wedle schematów psychiki inteligenckiej.&#13;
Tadeusz Seweryn zdołał więc dzięki dysponowaniu obszer­&#13;
nym materiałem przykładowym, dzięki głębokiemu i szczeremu&#13;
odczuciu piękna sztuki ludowej wyemancypować ją teoretycznie&#13;
z deprecjonujących ją często osadów, podkreślił jej odrębność&#13;
i wartościowość, dał osiągnięcia niezmiernie ważne przede wszyst­&#13;
kim dla etnografii.&#13;
&#13;
O ile Seweryn zajmował się przede wszystkim malarstwem&#13;
ludowym, o tyle specjalnym studiom poddał drzeworyty ludowe&#13;
wspomniany już na początku Ksawery Piwoeki. Jak w polemice&#13;
swej z Dobrowolskim, tak i tu interesuje go w pierwszym rzę­&#13;
d n e psychologiczne podłoże twórczości ludowej.&#13;
Piwoeki idzie w pewnych swych ocenach dalej niż Seweryn. Udowadnia mianowicie, co zresztą etnografom jest na ogół&#13;
wiadome, że a-naturalizm sztuki ludowej nawet tam silnie się&#13;
zaznacza, gdzie obraźnik kopiuje wzory graficzne. Gubią się&#13;
&#13;
\&#13;
i&#13;
*&#13;
|&#13;
&#13;
�173&#13;
ustalone proporcje postaci ludzkiej, deformuje się jej układ ana­&#13;
tomiczny a z zanikiem perspektywy geometrycznej ujęcie wgłę­&#13;
bne zamienia się w płaszczyznowe. Często dekoracyjny koloryt&#13;
traci związek z wyobrażonym przedmiotem.&#13;
Piwocki podchodzi do tego zagadnienia analitycznie i szcze­&#13;
gółowo. Przypomina, że formy widzenia ludzkiego zmieniały się&#13;
w ciągu wieków. Przeprowadza więc taką dedukcję: formy w i ­&#13;
dzenia ludzkiego w różnych epokach zależne były o d stopnia&#13;
kultury, na którym żyła ludzkość. Jest więc rzeczą jasną, że&#13;
nie t y l k o w różnych czasach, ale i na różnych szczeblach spo­&#13;
łecznych tej samej epoki historycznej inna jest struktura wrażeń&#13;
optycznych. To nam tłumaczy, dlaczego dzieło obraźnika ludo­&#13;
wego odbiega od swego wzoru.&#13;
Piwocki opiera się tu jeszcze na teorii Chwistka o kilku&#13;
równorzędnie istniejących rzeczywistościach. I fak przyjmuje on,&#13;
że na niższych szczeblach rozwoju kulturalnego i w życiu naszym&#13;
codziennym mamy do czynienia z rzeczywistością naturalną.&#13;
Składa się ona z osób i rzeczy, istniejących niezależnie od tego,&#13;
czy je ktoś widzi lub może widzieć. O b o k tych zasadniczych&#13;
elementów rzeczywistości występują drugorzędne w postaci sta­&#13;
nów psychicznych.&#13;
Związany z rzeczywistością naturalną pogląd na świat roz­&#13;
wija się głównie pod wpływem życia społecznego i jest wyraź­&#13;
nie od niego zależny. Sztukę, będącą odbiciem rzeczywistości,&#13;
nazywa Chwistek prymitywną. Artysta prymitywny ujmuje wy­&#13;
suwane przez siebie przedmioty przy pomocy ich cech cha­&#13;
rakterystycznych opierając się przy t y m na pamięci i kieru­&#13;
jąc się zasadą: „consensus omnium", popartą wiedzą o przed­&#13;
miocie.&#13;
Pojawiają się na t y m stopniu prymitywizmu przedmioty&#13;
i osady, widziane z bliska i z daleka&#13;
dane w spostrzeżeniu&#13;
i t y l k o pomyślane, zgodnie z wiarą w realną rzeczywistość wszel­&#13;
kich zjaw sk. Głębia i perspektywa występują dopiero w drugim&#13;
i t o p n i u rzeczywistości, rzeczywistości racjonalnej czyli fizykal­&#13;
nej, której odpowiada sztuka naturalistyczna. To jest stopień, na&#13;
jakim żyli twórcy rycin, które były wzorami dla drzeworytów&#13;
ludowych.&#13;
&#13;
�174&#13;
Ta teoria C h w i s t k a - z d a n i e m P i w o c k i e g o - m o ż e byc w pe­&#13;
wnej mierze przydatna dla zrozumienia owej rozbieżności drze­&#13;
worytu ludowego i współczesnej grafiki oficjalnej. Trafnie ujmu­&#13;
je sposób percypowania przedmiotów nie wprost z natury, lecz&#13;
jakby z pamięci, z apriorystycznej wiedzy o przedmiocie. Jest&#13;
rzeczą znaną, że dzieci i artyści rysują przedmioty nie tak, jak&#13;
je widzimy, lecz tak, jak je sobie przypominamy. T e n t y p twór­&#13;
czości nazywa się ideophstyką.&#13;
Ideopiastyka łączy wyraźnie twórczość ludową&#13;
dziecka i ludów pierwotnych.&#13;
&#13;
ze&#13;
&#13;
sztuką&#13;
&#13;
Sztuce dziecka brak plastyki i perspektywy. Środki wyrazu&#13;
ograniczają się przede wszystkim do konturu. Schemat rysunko­&#13;
w y jest świadectwem „upraszczającej apercepcji". Bez zdolności&#13;
tworzenia schematów dziecinny czy prymitywny umysł nie byłby&#13;
zdolny ani do uporządkowania ujęcia wielorakich form rzeczywi­&#13;
stości, ani do ich rozumienia. Umysł pierwotny, naiwny uprasz­&#13;
cza całość zjawisk do kilku takich schematów i przy ich pomo­&#13;
cy usiłuje zrozumieć ich związek i sens. Odbiciem plastycznym&#13;
takiego pojmowania świata jest właśnie sztuka ludowa.&#13;
Umysł pierwotny - stwierdza ze słusznością Piwoeki - nie&#13;
widzi różnicy między człowiekiem a otaczającą go przyrodą. N i e&#13;
t y l k o antropomorfizuje zwierzęta i rośliny, ale ożywia także&#13;
i przedmioty ma. twe. W sztuce odbija się w szablonie rysunku.&#13;
W sztuce l u d o w e j - m ó w i P i w o c k i - s t y p i z o w a n a jest nie&#13;
t y l k o postać ludzka, ale i ornament. Poszczególne motywy orna­&#13;
mentu pierwotnego są wspólnym dobrem całej niemal ludzkości.&#13;
Zawodna j e s t - p i s z e autor pracy o drzeworycie — skłoność ba­&#13;
daczy do przyjmowania teorii wędrówki danego motywu ornamentacyjnego nawet tam, gdzie można przypuścić samodzielność&#13;
pomysłu. Wątki zdobnicze—według Piwockiego - nie wędrują, ale&#13;
tworzą one jeden z najstarszych dorobków kulturalnych ludzkości.&#13;
Z tego elementarnego popędu zdobniczego wypływa zmysł&#13;
dekoracyjny właściwy całej sztuce prymitywnej, a więc i ludo­&#13;
wej. Tak więc kształty przedmiotów w drzeworycie ludowym czy&#13;
malarstwie nabierają form wybitnie dekoracyjnych lub są zupeł­&#13;
nie pokryte ornamentem.&#13;
&#13;
�175&#13;
T o też siła ekspresji sztuki ludowej, związana z samą czyn­&#13;
nością artysty, leży raczej w formie niż w zaczerpniętej treści&#13;
przedstawień, jak w drzeworycie ze sztuki oficjalnej.&#13;
&#13;
Zdanie Piwockiego w zakresie drzeworytu ludowego po­&#13;
krywa się ze zdaniem prof. Bystronia,&#13;
etnografa i socjologa,&#13;
który już w swojej pracy o drzeworytach polskich (1929) pod­&#13;
kreśla dekoratywność stylu, ów typowy dla obrainictwa ludo­&#13;
wego „horor vacui", tak że cała płaszczyzna obrazu wypełnia&#13;
się równomiernie.&#13;
Postać główna zajmuje z reguły miejsce środkowe, reszta&#13;
zaś wypełniona jest rysunkiem postaci pobocznych, krajobrazem&#13;
lub też tłem architektonicznym bez zastosowania perspektywy.&#13;
Jan Stanisław Bystroń stwierdza prymitywizm kompozycji,&#13;
prymitywizm plastyki, posługiwanie się grubym konturem, brak&#13;
umiejętności stosowania światłocienia. Mówi o typizacji i to nie&#13;
tylko postaci, ale i ornamentu, o patosie odległości, który cha­&#13;
rakterystycznie podkreśla emocjonalną wartość sztuki.&#13;
&#13;
Zestawiając razem przytoczone powyżej zapatrywania na&#13;
sztukę ludową historyków sztuki i etnografów polskich stwier­&#13;
dzamy, że w nauce polskiej nagromadził się już bogaty materiał&#13;
polemiczny, mogący stanowić podstawę do wniosków- synte­&#13;
tycznych.&#13;
Zarazem jednak zauważyć trzeba, Że wszystkie przytoczone&#13;
tutaj wypowiedzi dotyczyły zawsze t y l k o pewnych fragmentów&#13;
sztuki ludowej. Na pierwszy plan wystąpiła tzw. „sztuka czysta",&#13;
czyli rzeźba, malarstwo, grafika, a metodycznie interesowano się&#13;
przede wszystkim psychologią artysty ludowego.&#13;
Nie mamy więc dotąd teorii, obejmującej sztukę ludową&#13;
jako całość. A przecież należy włączyć do niej i budownictwo&#13;
ludowe, zdobnictwo oraz sprzęt obrzędowy. Pod względem me­&#13;
todycznym nie można ograniczać się wyłącznie do psychologii.&#13;
Jeżeli więc zastanowimy się nad genezą sztuki ludowej ja­&#13;
ko wytworu pewnej grupy społecznej, musimy zarazem zwrócić&#13;
&#13;
�176&#13;
uwagę na różnorodność tej sztuki i jej uwarunkowanie termino­&#13;
we i regionalne.&#13;
Różnolitość sztuki ludowej potęguje jeszcze różnorodność&#13;
materiału, do wytworów sztuki ludowej używanego. Nadto po­&#13;
myśleć musimy o tym, że poszczególne gałęzie sztuki ludowej&#13;
rozwijały się w czasie bardzo nierównomiernie.&#13;
I tak np. ceramika na ziemiach Polski ma tradycje kilku&#13;
tysięcy i , mimo że różne kultury i ludy ją wytwarzały, nie g i ­&#13;
nęły nigdy doszczętnie wytwory tych ludów i mogły stanowić&#13;
odżywczy substrat dla innych narastających kultur.&#13;
Również i budownictwo na ziemiach naszych posiada tra­&#13;
dycje prastare. Dość wspomnieć, że odkryte w Biskupinie cha­&#13;
ty, budowane na łątkę i sumik jakieś 2,500 lat przed Chrystu­&#13;
sem, mają tę samą konstrukcję, co niektóre chaty współczesne&#13;
w tej samej miejscowości. Piękne podcieniowe domy drewniane&#13;
znajdują swój prehistoryczny odpowiednik w palafitowym budo­&#13;
wnictwie.&#13;
W dużo mniejszym stopniu znajdujemy nawiązanie do rzeźby.&#13;
Prastare jest tkactwo, ale nietrwalość materiału&#13;
przeszkodę w zachowaniu okazów tkactwa ozdobnego.&#13;
&#13;
stanowiła&#13;
&#13;
Świeżej stosunkowo daty (bo w. X V i l l i X I X ) jest malar­&#13;
stwo ludowe i grafika. Stąd już widzimy, г jak nierównym mate­&#13;
riałem mamy do czynienia i że o jednej, bezwzględnie równej&#13;
metodzie ujmowania wszechstronnych zjawisk sztuki ludowej nie&#13;
może być mowy.&#13;
Do wspomnianych działów sztuki ludowej zaliczyć wypada&#13;
jeszcze cały obrzędowy dział ze swoimi podkźnikami, maikami,&#13;
pisankami, maszkarami i t p . , które obrzędowo stanowią materiał&#13;
bardzo stary, r.eczowo jednak już tak niejednokrotnie przetwarżany i odnawiany, że obok ornamentów prastarych widzimy zu­&#13;
pełnie nowoczesne rodzaje wystrojów z naleciałościami i zasto­&#13;
sowaniem współczesnej techniki i kramarskiego tandeciarstwa.&#13;
A b y tylko wspomnieć przykładowo: stosowanie fabrycznych świe­&#13;
cidełek i paciorków do ozdobnych, ślubnych koron panien mło­&#13;
dych np. w Wielkopolsce, wstęgi krakowskie, czy chustki barw­&#13;
ne wykonywane w fabrykach Tyrolu i t d .&#13;
&#13;
�177&#13;
Geometryczny ornament pisankowy ulega również prze­&#13;
mianom&#13;
г zastosowaniem&#13;
ornamentów antropomorficznych&#13;
i zoomorficznych, zwłaszcza w ośrodkach zbliżonych do miast&#13;
większych.&#13;
Nasuwa się tu od razu konieczność badań historyczno-genetycznych, bardzo z natury swej trudnych, już choćby ze wzglę­&#13;
du na olbrzymie zasięgi historyczne i geograficzne, na których&#13;
występują analogiczne zjawiska w szerokiej rozpiętości czasu.&#13;
O b o k estetycznych rozwiązań powinien badacz sztuki l u ­&#13;
dowej dać socjologiczne rozwiązanie w tych działach sztuki lur&#13;
dowej, które wyrosły z podłoża obrzędowej tradycji.&#13;
Być może, że za mało zawsze jeszcze doceniamy nawar­&#13;
stwienia tradycyjne, tak bardzo ważne ze względu na konserwa­&#13;
tyzm ludowy. Zrośnięty z przyrodą, uzależniony od wpływów at­&#13;
mosferycznych i meteorologicznych, od których nieraz b y t jego&#13;
zawisnął, lud wierzy niezachwianie w pewne prawidła, o których&#13;
mieszkańcy miast nie myślą i które zatarły się w ich psychice,&#13;
poddanej innym warunkom bytowania.&#13;
- W przekonaniu człowieka z ludu magiczne koło roku ob­&#13;
raca się nieustannie a między śmiercią i narodzinami rozgrywa­&#13;
ją się poszczególne stadia życiowe: dni pracy, radości, szczęścia&#13;
i żałoby. To uzależnienie się od magicznego obrotu dorocznej&#13;
obrzędowości wytworzyło u ludzi przez ciąg tysiącleci poczucie&#13;
wspólnoty z przyrodą i jej przejawami, silnie odcinające się od&#13;
płynności I ruchliwości życia miejskiego.&#13;
Również i więź rodzinna uwydatnia się silniej. Ten sam&#13;
próg domu służy dziadowi i wnukom i coraz bardziej krępujące&#13;
są więzy, łączące pokolenia, Zwyczaj stoi ponad rozsądkiem, po­&#13;
nieważ został uświęcony wielokrotną wspólnotą przeżyć.&#13;
Przedmiot nie powstaje dla wygody, lecz jako narzędzie&#13;
walki życiowej. Pojawia się w chwili potrzeby, w porządku bio­&#13;
logicznym i w tym leży jego wartość, podkreślona widomie wy­&#13;
ciśniętym czy wyrzeźbionym merkiem rodzinnym. Taka postawa&#13;
człowieka z ludu w stosunku do przedmiotów, a więc i do przed­&#13;
miotów sztuki, wynika stąd, że lud nie ma poglądu na świat;&#13;
pogląd ten zastępuje poglądem na życie i na stworzone przez&#13;
Lud, T. X X X V I ,&#13;
&#13;
12*&#13;
&#13;
�178&#13;
siebie dzieła. Jego przedmioty, stroje, ornamentyka służą ściśle&#13;
jego poglądom na życie i mają je wyobrażać.&#13;
Na ogół więc nie ma sztuki personalnej wśród ludu, mimo&#13;
że zajmujemy się poszczególnymi artystami ludowymi. Nie ma&#13;
też okresów stylowych w znaczeniu stylów historycznych. Nie&#13;
ma w sztuce ludowej pojęcia plagiatu, który przynależy sztuce&#13;
personalnej; przeciwnie, sztuka ludowa powtarza jak najczęściej&#13;
tradycyjny ornament. M o t y w namalowany czy wyrzeźbiony na&#13;
skrzyni lub wyszyty na stroju — to jest zawsze ten sam motyw,&#13;
z zastosowaniem jedynie pewnych wariantów.&#13;
Z wierzeniem i zwyczajem, czyli z podłożem tradycjonal­&#13;
nym sztuki ludowej wiąże się również jego sens przyrodniczy.&#13;
Ornamenty sztuki ludowej to nie tylko zdobiny, lecz i materiali­&#13;
zacja i sformułowanie sił przyrody. Pęd zdobniczy w stosunku&#13;
do przedmiotów o małym stosunkowo znaczeniu wypływa z w o l i ,&#13;
aby je ożywić atmosferą domową. Lud bowiem nie posiada&#13;
obiektywnego i zgodnego z rzeczywistością fizykalną nastawie­&#13;
nia do sztuki. Pejzaż ludowy np. nie jest prawie nigdy odbiciem&#13;
okolicy, w której został namalowany, jest on po prostu odbiciem&#13;
jakiegoś widoku, wytworzonego z gór, dolin, lasów, ludzi,&#13;
zwierząt.&#13;
Ptak, którego wyszywa wieśniaczka, staje się tworem geo­&#13;
metrycznym, podczas gdy dziewczynie wyszywającej nie przyj­&#13;
dzie do głowy, że nie ma on być „podobny". Postaci są stypi­&#13;
zowane a w obrazach świętych najważniejszą rolę odgrywają&#13;
Ich atrybuty. Ceramiczne okazy postaci zwierząt zaledwie mogą&#13;
być odpoznane. Tematy ludowego świata przeżyć podlegają rzu­&#13;
towaniu, jako formuły na pewnej określonej płaszczyźnie, gdzie&#13;
muszą pozostać. Do tego nadaje się najlepiej dwuwymiarowa&#13;
płaszczyzna.&#13;
Zastosowanie głębi trzeciego w , m i a r u stworzyłoby już zbyt&#13;
wielkie podobieństwo- z rzeczywistością fizykalną, wywołałoby&#13;
niepokój. Sztuka ludowa natomiast dąży do ukojenia — według&#13;
stałej formuły- w wartkim prądzie życia. Niepewność własnej&#13;
egzystencji, obawa przed siłami przyrody, strach przed śmiercią,&#13;
Niewiadomym, przed późniejszym b y t e m - p o d k r e ś l a j ą surowość&#13;
i geometryzację linii.&#13;
&#13;
�179&#13;
Z generacji na generacje dokonuje się ta geometryzacja a&#13;
przebieg jej staje się praktycznie możliwy w takich t y l k o wa­&#13;
runkach, że artysta ludowy nie przedstawia w swej twórczości&#13;
form indywidualnych, lecz daje produkt zbiorowy, wynikły ze&#13;
wspólnej więzi pokoleń i wspólnoty wierzeń.&#13;
Nie jest jednak sztuka ludowa absolutnie bezosobista, gdyż&#13;
każdy artysta z ludu wkłada w nią własne koncepcje twórcze,&#13;
powstałe z zamierzchłych warstwie psychologicznych na podłożu&#13;
obrzędów i wierzeń.&#13;
T o są tylko przykładowe i najogólniejsze stwierdzenia, któ­&#13;
re należało by skonfrontować z całym szeregiem zabytków sztuki&#13;
ludowej, z pomocą których dopiero moglibyśmy podsumować&#13;
niektóre działy sztuki ludowej pod różne metody badawcze.&#13;
&#13;
Już naszkicowany powyżej krótki przegląd stosowanych d o ­&#13;
tąd metod, dążących do steoretyzowania sztuki ludowej, wska­&#13;
zuje na konieczność właściwego ich uporządkowania.&#13;
W e wspomnianych kilkakrotnie pracach Piwockiego znaj­&#13;
dujemy dużo ostrzeżeń i wskazówek, szczególnie p o d adresem&#13;
etnografów. Piwocki nie ma do nich zaufania, t j . nie wierzy, aby&#13;
potrafili we właściwy sposób ocenić walory sztuki ludowej. Zda­&#13;
niem jego podkreślać oni będą zawsze socjalną stronę sztuki,&#13;
zwrócą uwagę na utylitarne oblicze sztuki i szukać będą zwią­&#13;
zku sztuki ludowej z życiem zewnętrznym. Ze względu na to&#13;
ich wyłącznie socjologiczne nastawienie nie można badań nad&#13;
sztuką ludową pozostawiać t y l k o etnografom.&#13;
Z drugiej strony zdaje sobie Piwocki sprawę z tego, że&#13;
przed historykiem sztuki piętrzyć się będą niemałe trudności,&#13;
wyrażające się głównie w metodycznym podejściu do tematu.&#13;
Do anonimowych dziel sztuki ludowej nie m o ż n a - z d a n i e m&#13;
Piwockiego-podchodzić tak, jak do sztuki oficjalnej, gdyż me­&#13;
toda ta zawodzi. Nie można bowiem zestawić faktów artystycz­&#13;
nych sztuki ludowej w łańcuchy chronologiczne. D o niektórych&#13;
zjawisk jednakże trzeba podchodzić historycznie. Prehistoria bo­&#13;
wiem może dać pewne wyjaśnienia sztuce l u d o w e j - n a odwrót&#13;
&#13;
�t&#13;
180&#13;
sztuka ludowa może dać pewne wyjaśnienia na terenie zjawisk&#13;
prehistorycznych.&#13;
Józef Słrzygowski&#13;
w pracach swych nad sztuką starosło¬&#13;
wiańską jest tego samego zdania; prof. Antoniewicz podkreśla&#13;
silne związki pomiędzy sztuką górali podhalańskich np. a sztuką&#13;
starogrecką w swej pracy o metalowych spinkach góralskich.&#13;
Podobne zdanie wyraża również prof. Fociłhn&#13;
ze Sorbony.&#13;
Zwraca on uwagę na kontakty nauk pokrewnych etnografii, po­&#13;
trzebnych zwłaszcza dla badań nad sztuką ludową. Mówi wyraź­&#13;
nie, że wiedza, dotycząca sztuki ludowej, sąsiaduje z archeolo­&#13;
gią i historią sztuki, z etnografią, nauką o folklorze, z lingwi­&#13;
styką, socjologia, paleontologią ludzką itp, Dla F o c i l l o n a jej&#13;
właściwym przedmiotem jest studium form plastycznych, grafi­&#13;
cznych, muzycznych, dramatycznych, choreograficznych i obrzę­&#13;
dowych, wreszcie i studium techniki.&#13;
U nas w Polsce stoi -a terenie tej różnorodności prof.&#13;
Frankowski&#13;
{„Wiedza o Pulsce", tom III), a opierając się w swej&#13;
teorii sztuki ludowej rra naukach etnografii pokrewnych widzi&#13;
np. dużo związków z archeologią klasyczną.&#13;
Wyłania się jednakże nowa trudność, mianowicie; zakresul&#13;
Trudność ta występuje już przy porównaniu sztuki ze sztuką ludową. Gdzie granica między tym, co przynależy sztuce, a&#13;
wytworem ludowym? N p . w rzeźbie średniowiecznej lub drzeworytnictwie średniowiecznym!&#13;
" Tu przechodzimy w zakres stylu, o którym była mowa poprzednio przy charakteryzacji ob.-afnictwa i drzeworytnictwa !udowego.&#13;
Za uprawnionych du zabierania głosu w kwestii stylu&#13;
w sztuce uważa Piwoeki tylko historyków sztuki, jako posiadających terminologie właściwą, wypracowaną w dziedzinie swej&#13;
nauki. Ponieważ jednak w .sztuce ludowej, w jej globalnym&#13;
pojęciu, mieści się również zagadnienie właściwości rasowo-narodowych, przyznaje Piwoeki, źe należy do badań tych powołać&#13;
antropologów, historyków kultury, prehistoryków i etnologów.&#13;
Będą oni zabierali głos również przy rozwiązywaniu zagadnień&#13;
psychologicznych podstaw twórczości ludu, w sprawach religiologicznych, zc sztuką ściśle związanych, dalej w zagadnieniach&#13;
&#13;
\&#13;
;&#13;
&#13;
j&#13;
1&#13;
I&#13;
1&#13;
1&#13;
I&#13;
1&#13;
•&#13;
1&#13;
I&#13;
1&#13;
•&#13;
Щ&#13;
&#13;
�181&#13;
struktury wrażeń i ujmowania ich przez artystów ludowych ze&#13;
stanowiska odmienności widzenia ludzkiego w różnych epokach,&#13;
krajach i na odmiennych szczeblach historii socjalnej.&#13;
W podobny sposób ujmuje zagadnienie metody badań Spa­&#13;
mer („Des problemes fondamentaux de 1'etude des arts plastiques&#13;
populaires"). Historyk s z t u k i - j e g o z d a n i e m - s z u k a w twórczości&#13;
ludowej wyłącznie przejawów artystycznych. Etnograf ma posta­&#13;
wę fenomenologiczną. Dla niego fenomen izolowany ma walor&#13;
estetyczny tylko o tyle, o ile może wyciągnąć z niego wniosek,&#13;
który oświetli w sposób właściwy cały ów splot nerwowy men­&#13;
talności grupy społecznej, którą studiuje. Etnograf musi dla swo­&#13;
jej oceny poznać wszystkie formy ekspresji; dla niego to, w co&#13;
człowiek świadomie wierzy, co śpiewa, co wytwarza artystycznie,&#13;
ma wszystko tę samą wartość a granica oddzielająca dziedzinę&#13;
przejawów kultury ludowej od elitarnej jest tylko granica, psy­&#13;
chiczną.&#13;
Postawa socjologiczna i fenomenologiczna etnografa - we­&#13;
dług S p a m e r ' a - o r a z postawa waloryzująca i estetyczna historyka&#13;
sztuk! rozgranicza w zupełności dziedzinę ich dociekań nauko­&#13;
w y c h . Celem specjalisty-historyka sztuki jest tylko szukanie sztuki.&#13;
Celem etnografa jest lud i jego dzieło.&#13;
Również i Haberlandt jest zdania, że nie potrzeba ruszać&#13;
bwiata z posad w zakresie nauk historycznych, aby ocenić w spo­&#13;
sób właściwy sztukę ludową narodów europejskich („Les tendences artistiques dans le travail populaire en Europe").&#13;
Daleko bardzo odeszły poglądy współczesne od stanowiska&#13;
np. Forrer'a, który widział w sztuce ludowej formę podrzędną&#13;
sztuki elitarnej. Sztuka wiejska wydała mu się spóźnioną sztuką&#13;
urbanistyczną wyszła z mody, która obniżyła się o kilka stopni&#13;
od swego oryginału, nabrała cech jak mówi F o r r e r - „ w i e j s k i e j&#13;
brutalności".&#13;
'&#13;
Zresztą i Haberlandt, aczkolwiek broni znaczenia sztuki lu­&#13;
dowej, jest w jej obronie bardzo umiarkowany twierdząc, że&#13;
sztuka ludowa to prąd wtórny twórczości artystycznej narodu,&#13;
to jakby gwara w stosunku do języka literackiego.&#13;
Jakże inaczej ujmują te kwestie uczeni polscy!&#13;
Niezależnie od różnicy zdań w szczegółowym ujęciu tema-&#13;
&#13;
�182&#13;
tu stwierdzają jednomyślnie, że twórczość ludowa posiada swoją&#13;
wartość istotną i Że zasługuje ze wszechmiar na to, aby jej po­&#13;
święcić wnikliwe i wszechstronne studia.&#13;
Nie możemy niestety w chwili obecnej stwierdzić, czy i ja­&#13;
kie postępy w zasięgu wiedzy światowej poczyniła nauka zajmu­&#13;
jąca się sztuką ludową, ponieważ brak nam dotąd nowych ksią­&#13;
żek, które być może ukazały się w ciągu lat ostatnich. Nasze i n ­&#13;
formacje bibliograficzne są z natury rzeczy bardzo ograniczone.&#13;
Nie wiemy również, czy naukowcy polscy zdołali w ciągu&#13;
sześciolecia okupacyjnego przygotować nowe prace. Dotąd nie&#13;
pojawiły się jeszcze żadne publikacje z zakresu badań nad sztu­&#13;
ką ludową w Polsce.&#13;
Można więc było szkic niniejszy oprzeć wyłącznie na ma­&#13;
teriale, którym dysponowaliśmy w momencie wybuchu wojny.&#13;
&#13;
Konieczne jest, aby badania dotyczące sztuki ludowej o d ­&#13;
żyły znów w całej pełni, już choćby dlatego, że jesteśmy w szczę­&#13;
śliwym położeniu, pomyślniejszym od położenia innych narodów,&#13;
że posiadamy u siebie zawsze jeszcze żywotną twórczość ludową,&#13;
bogato zróżnicowaną regionalnie.&#13;
Trzeba więc г jednej strony kontynuować prace opisowe&#13;
w sensie m o n o g r a f i c z n y m - t e r e n o w y m i rzeczowym, aby zgroma­&#13;
dzić materiał pokazowy z całej Polski i ze wszystkich działów&#13;
sztuki ludowej, a równocześnie trzeba kontynuować badania&#13;
analityczne.&#13;
Nie można zaprzeczyć, że na sztukę ludową i jej twórców&#13;
oddziałały w pewnym stopniu wytwory miejskie. Historia kultury&#13;
bowiem wykazuje pewne szlaki migracyjne o ściśle określonym&#13;
kierunku, kulminujące w pewnych czasokresach i na oznaczonej&#13;
przestrzeni; zaznaczyły się one i w sztuce ludowej.&#13;
Odnajdujemy więc w niej reminiscencje stylów historycz­&#13;
nych: na północnym zachodzie Polski barok i rokoko, w krako­&#13;
wskim renesans, w ceramice pomorskiej wpływy fajansów z Delft,&#13;
w zdobnictwie kaszubskim i pyrzyckim szczątki ornamentów wło­&#13;
skich i francuskich, na Śląsku pozostałości budownictwa prasło­&#13;
wiańskiego, w Wielkopolsce silne oddziaływanie wytworów mie-&#13;
&#13;
�183&#13;
szczańskich i życia cechowego i t p . Szlaki migracyjne wątków&#13;
zdobniczych prowadzą czy to ze Skandynawii poprzez Litwę,&#13;
Łotwę, Finlandię, czy z Włoch przez Kraków na Śląsk, czy&#13;
z Hiszpanii i Francji poprzez centra klasztorne na Pomorze a&#13;
z Rumunii i Węgier na Podkarpacie l t d . ; można je wszędzie roz­&#13;
poznać, ponieważ polska kultura ludowa organicznie przynależy&#13;
do całokształtu kultury europejskiej i łącznie z nią przeżywała&#13;
swoje fluktuacje.&#13;
Dowodzi to żywotności i chłonności kulturalnej artystów&#13;
ludowych, którzy nie pozostali nieczuli na wpływy zewnętrzne,&#13;
ale którzy je przetwarzali organicznie nadając im własny, arty­&#13;
styczny wyraz.&#13;
Podobnie przekształcał l u d pieśń, podanie, opowieść, ale&#13;
to, co w interpretacji jego pozostało, to zaledwie sfragmentaryzowana mocno fabuła; styl natomiast zupełnie się zmienił. Jeżeli&#13;
w jakimś wytworze duchowej czy materialnej kultury ludu znaj­&#13;
dujemy takie cechy, jak typizację, wynikającą z charakteru spo­&#13;
łecznego wytworu, tradycyjność ornamentu, traktowanie obiektów&#13;
czy fragmentów sztuki jako dekoracyjnych, celowość magiczną,&#13;
fragmentaryczność, symetryczność, rytmizacje, będziemy mogli&#13;
przesądzić, że mamy do czynienia ze stylem ludowym, niezależ­&#13;
nie od tego, czy dany okaz pod względem technicznym i este­&#13;
tycznym prezentuje się lepiej czy gorzej. To ma bowiem sztuka&#13;
wspólnego ze sztuką ludową, że w szeregach swoich wytwórców&#13;
posiada zarówno artystów jak i rzemieślników, Judzi utalentowa­&#13;
nych obok nieudolnych.&#13;
Niemniej dobrze trzeba się zaznajomić z wytworem stylo­&#13;
wym i wytworem ludowym, aby pochwycić podobieństwa i róż­&#13;
nice, aby móc dać własny osąd stylowi ludowemu i zdać sobie&#13;
sprawę z zapożyczeń w treści. Nie ulega kwestii, że rozgrani­&#13;
czenie wspomnianych wpływów, stwierdzenie odrębności stylu l u ­&#13;
dowego, określenie walorów estetycznych, nadanie wyrazu i wła­&#13;
ściwej terminologii fakturze przedmiotu - to zagadnienia bardzo&#13;
trudne do rozwiązania dla etnografa.&#13;
Nie są jednak niemożliwe.&#13;
Etnograf, pragnący specjalizować się w sztuce ludowej, mu­&#13;
siałby oczywiście posiadać studia z historii sztuki a n a d t o -&#13;
&#13;
�184&#13;
i przede wszystkim—odpowiednie uzdolnienia osobiste, które by&#13;
pozwoliły mu na autorytatywne wyrażanie sądu o rzeczach sztuki.&#13;
Jednakie wyrażanie sądu estetycznego o przedmiocie nie&#13;
wyczerpuje zagadnienia.&#13;
Podana poprzednio analiza metody pracy polskich bada­&#13;
czy nad sztuką ludową wykazała, że do oceny dzieła artystycz­&#13;
nego w zakresie ludowym trzeba stosować normy badawcze et­&#13;
nograficzne, socjologiczne i psychologiczne i i e te oceny mogą&#13;
wielokrotnie wpływać na ocenę artystyczną, która etnograficznie&#13;
tamtymi czynnikami jest uwarunkowana.&#13;
B y ć może, że materiał prymitywny będzie pociągał history­&#13;
ków sztuki przede wszystkim w zakresie genezy i tu - sądzę —&#13;
historycy sztuki mogą oddać etnografii nieocenione usługi.&#13;
&#13;
�</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
        </elementContainer>
      </elementSet>
      <elementSet elementSetId="1">
        <name>Dublin Core</name>
        <description>The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.</description>
        <elementContainer>
          <element elementId="50">
            <name>Title</name>
            <description>A name given to the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="136992">
                <text>Na drodze do teorii sztuki ludowej: szkic informacyjny / Lud, 1939-1946, t. XXXVI</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="49">
            <name>Subject</name>
            <description>The topic of the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="136993">
                <text>sztuka ludowa - teoria</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="39">
            <name>Creator</name>
            <description>An entity primarily responsible for making the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="136994">
                <text>Stelmachowska, Bożena </text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="48">
            <name>Source</name>
            <description>A related resource from which the described resource is derived</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="136995">
                <text>LUD, tom XXXVI,  s. 163-184</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="45">
            <name>Publisher</name>
            <description>An entity responsible for making the resource available</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="136996">
                <text>Polskie Towarzystwo Ludoznawcze</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="40">
            <name>Date</name>
            <description>A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="136997">
                <text>1946</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="47">
            <name>Rights</name>
            <description>Information about rights held in and over the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="136998">
                <text>Licencja PIA</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="42">
            <name>Format</name>
            <description>The file format, physical medium, or dimensions of the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="136999">
                <text>pdf</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="44">
            <name>Language</name>
            <description>A language of the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="137000">
                <text>pol.</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="51">
            <name>Type</name>
            <description>The nature or genre of the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="137001">
                <text>Czasopismo</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
        </elementContainer>
      </elementSet>
    </elementSetContainer>
  </item>
  <item itemId="8189" public="1" featured="0">
    <fileContainer>
      <file fileId="8170">
        <src>https://zbiory.etnologia.uw.edu.pl/files/original/e41fa7a8604bafec7f46793ade09f2aa.pdf</src>
        <authentication>293cae00dbfd8d5b3a217fb2abebafc8</authentication>
      </file>
    </fileContainer>
    <collection collectionId="4">
      <elementSetContainer>
        <elementSet elementSetId="1">
          <name>Dublin Core</name>
          <description>The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.</description>
          <elementContainer>
            <element elementId="50">
              <name>Title</name>
              <description>A name given to the resource</description>
              <elementTextContainer>
                <elementText elementTextId="25236">
                  <text>Lud</text>
                </elementText>
              </elementTextContainer>
            </element>
            <element elementId="45">
              <name>Publisher</name>
              <description>An entity responsible for making the resource available</description>
              <elementTextContainer>
                <elementText elementTextId="154689">
                  <text>Polskie Towarzystwo Ludoznawcze</text>
                </elementText>
              </elementTextContainer>
            </element>
            <element elementId="47">
              <name>Rights</name>
              <description>Information about rights held in and over the resource</description>
              <elementTextContainer>
                <elementText elementTextId="154690">
                  <text>Licencja PTL</text>
                </elementText>
              </elementTextContainer>
            </element>
            <element elementId="42">
              <name>Format</name>
              <description>The file format, physical medium, or dimensions of the resource</description>
              <elementTextContainer>
                <elementText elementTextId="154691">
                  <text>pdf</text>
                </elementText>
              </elementTextContainer>
            </element>
            <element elementId="44">
              <name>Language</name>
              <description>A language of the resource</description>
              <elementTextContainer>
                <elementText elementTextId="154692">
                  <text>pol</text>
                </elementText>
              </elementTextContainer>
            </element>
            <element elementId="51">
              <name>Type</name>
              <description>The nature or genre of the resource</description>
              <elementTextContainer>
                <elementText elementTextId="154693">
                  <text>czasopismo</text>
                </elementText>
              </elementTextContainer>
            </element>
          </elementContainer>
        </elementSet>
      </elementSetContainer>
    </collection>
    <itemType itemTypeId="1">
      <name>Text</name>
      <description>A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text.</description>
    </itemType>
    <elementSetContainer>
      <elementSet elementSetId="1">
        <name>Dublin Core</name>
        <description>The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.</description>
        <elementContainer>
          <element elementId="46">
            <name>Relation</name>
            <description>A related resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="97891">
                <text>oai:cyfrowaetnografia.pl:publication:1985</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="47">
            <name>Rights</name>
            <description>Information about rights held in and over the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="97892">
                <text>Licencja PIA</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="40">
            <name>Date</name>
            <description>A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="97893">
                <text>1946</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="49">
            <name>Subject</name>
            <description>The topic of the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="97895">
                <text>sztuka ludowa - teoria</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="43">
            <name>Identifier</name>
            <description>An unambiguous reference to the resource within a given context</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="97897">
                <text>oai:cyfrowaetnografia.pl:1841</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="50">
            <name>Title</name>
            <description>A name given to the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="97899">
                <text>Na drodze do teorii sztuki ludowej/ LUD 1939-45 t.36</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="41">
            <name>Description</name>
            <description>An account of the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="97901">
                <text>LUD 1939-45 t.46, s.163-184</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="39">
            <name>Creator</name>
            <description>An entity primarily responsible for making the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="97903">
                <text>Stelmachowska, Bożena</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="44">
            <name>Language</name>
            <description>A language of the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="97905">
                <text>pol</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="45">
            <name>Publisher</name>
            <description>An entity responsible for making the resource available</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="97907">
                <text>Polskie Towarzystwo Ludoznawcze</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="42">
            <name>Format</name>
            <description>The file format, physical medium, or dimensions of the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="97910">
                <text>application/pdf</text>
              </elementText>
              <elementText elementTextId="97912">
                <text>application/pdf</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
        </elementContainer>
      </elementSet>
      <elementSet elementSetId="4">
        <name>PDF Text</name>
        <description>Text capture metadata for PDF documents</description>
        <elementContainer>
          <element elementId="52">
            <name>Text</name>
            <description/>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="97918">
                <text>163
STELMACHOWSKA

BOŻENA

Na drodze do teorii sztuki ludowej
Szkic Informacyjny
Spośród całokształtu zagadnień, dotyczących kultury d u ­
chowej ludu, na największe stosunkowo Irudności natrafia defi­
nicja stylu ludowego, klasyfikacja i ocena sztuki ludowej.
O ile bowiem inne działy kultury duchowej ludu uznane
zostały za wyłączną dziedzinę badań etnograficznych, np. tema­
tyka obrzędowa czy f o l k l o r u , o tyle do sztuki l u d r . e j roszczą
sobie pretensje również i teoretycy sztuki wraz z artystami.
Dyskusja nie należy zresztą do „akademickich", ale wiąże się
bezpośrednio z życiem, ponieważ aktualizują i realizują jej w y ­
niki muzeolodzy przenosząc ją t y m samym na forum społeczne.
Już samo postawienie problemu nie jest jasne. Zanim b o ­
wiem będziemy mogli odpowiedzieć na pytanie: co to jest styl
l u d o w y , czym jest sztuka l u d o w a ? - t r z e b a sprecyzować tezę, że
istnieje odrębny styl ludowy i odrębna l u d o w a sztuka.
Chodzi o t o , k t o ma prawo tezę taką ustalać.
Niektórzy teoretycy historii sztuki kwestionują właśnie sa­
mo podstawowe założenie problemu biorąc jako punkt wyjścia
kryteria wyłącznie estetyczne. Stają najczęściej na s ,nowisku,
że sztuka sianowi jednolitą całość a w tej całości wytwory l u ­
dowe t o albo faza początkowa, albo też deklinacja sztuki. Ocena
jest wyłącznie kwalifikatywna a tym samym prowadzi często do
wniosku, Że w ogóle nie istnieje żadna sztuka ludowa, ponieważ
wytworów ludowych jako okazów wyłącznie imitacyjnych, p o ­
zbawionych walorów estetycznych, nie można określać mianem
sztuki.
W rozumowaniu takim tkwią już dw&lt;i zasadnicze błędy: h i ­
storyczny i merytoryczny.
Z chwilą bowiem gdy stwierdzimy, że pewien przedmiot
jest wytworem artysty ludowego, już tym samym zaistniał fakt
historyczny w zakresie dziejów sztuki nienależnie o d kwalifikacji
samego obiektu. S ą artyści, więc jest sztuka.

�164
A dalej, ponieważ również historycznie udowodnić może­
my, że szereg artystów, zaliczonych do oficjalnych przedstawi­
cieli sztuki, brało impuls z wytworów ludowych, upada t y m sa­
mym wyłączność momentu imitacyjnego po stronie wytworów l u ­
dowych ustępując wzajemności wymiennej.
A wreszcie, biorąc rzecz merytorycznie, z chwilą, g d y ar­
tyści (rzeźbiarze czy malarze), ci właśnie znawcy, którzy dla h i ­
storyków sztuki są w dużym stopniu najbardziej miarodajni, po­
trafią emocjonować się wytworami ludowymi, trzeba przyjąć
przynajmniej to, że w y t w o r y ludowe nie są pozbawione walorów
estetycznych.
W rezultacie więc możemy przyjąć, że teoretycy historii
sztuki są uprawnieni do postawienia tezy, iż istnieje sztuka
ludowa.
Inaczej rzecz się ma, g d y z kolei przystępujemy do ana­
lizy, do określenia istoty sztuki ludowej, do próby postawienia
tezy, że istnieje odrębny styl ludowy.
W t y m miejscu przestaje już obowiązywać wyłącznie me­
toda stosowana w historii sztuki, opierająca się przede wszystkim
na historii i estetyce. D o głosu dochodzi również metoda etno­
graficzna, z pomocą której wyświetlić można genezę i istotę
sztuki ludowej pogłębiając problem psychologicznie i socjo­
logicznie.

Wśród naukowców polskich najsumienniej i najwnikliwiej
zajmują się sztuką ludową dwaj znani historycy sztuki: Ksawery
Piwocki i Tadeusz
Dobrowolski.
Obydwaj biorą za punkt wyjścia swych dociekań moment
psychologiczny, podchodzą do sztuki o d strony artysty. Zapatry­
wania ich nie są wprawdzie przeciwstawne, ale są odrębne; stąd
wywiązał się między nimi swego czasu spór naukowy, toczący
się na łamach „Przeglądu Współczesnego" (1935), który wspomi­
namy dlatego, że ma on zasadnicze znaczenie dla wytworzenia
się u nas teorii sztuki ludowej. Dyskusja ta nie straciła dotąd
nic ze swej aktualności.

�165
Ksawery Piwoeki więc wysuwa tezę, że odrębność stylu l u ­
dowego wynika z odrębności światopoglądu artystycznego jego
twórców. Właściwy sztuce l u d o w e j a-naturalistyczny charakter,
jej niezależność w stosunku do form rzeczywistości naturalnej,
wyrażająca się w daleko idących deformacjach, wiąże się przyczy­
nowo z owym specyficznym światopoglądem ludowego artysty.
Tadeusz Dobrowolski nie reguluje związku stylu ludowego
z odrębnością kultury ludowej. Twierdzi on, że deformacje w sztu­
ce wynikają przede wszystkim z braku wiedzy technicznej i błę­
dów obserwacji. Drogą ankiety, którą przeprowadza wśród arty­
stów ludowych, zyskuje Dobrowolski materiał testowy, na któ¬
rym opierając się rozumuje tak: zasadnicza postawa artysty l u ­
dowego w stosunku do otaczającego go świata ma charakter
naturalistyczno-imitacyjny. Rozbieżność między naturalistycznymi
założeniami a pełnymi deformacji wynikami twórców sztuki l u ­
dowej tłumaczy przez opory twórcze zewnętrzne i wewnętrzne,
które nie dopuszczają do pełnego urzeczywistnienia artystycz­
nego zamiaru.
Metoda testów, zastosowana przez T. Dobrowolskiego, pro­
wadzi go do pewności, że artyści Ludowi oceniają wyżej walory
naturalistyczne w sztuce i że np. krytykując rzeźbę a-naturalistyczną ganią jej deformacje.
W polemice, jaka wywiązała się na tle tych wypowiedzi,
zabrał głos K. Piwoeki opowiadając się przeciw metodzie te­
stów jako jedynej metodzie podchodzenia do źródeł twórczości
ludowej. Przypomina łącznie z t y m spostrzeżenia prof. Piaget'a,
który przy systemie testów, stosowanych np. do dzieci, podkre­
ślił pięć zachodzących zazwyczaj błędów, mianowicie: bylejakość,
fabulację, mniemania zasugerowane, mniemania wy wołane i mnie­
mania samorodne.
Piwoeki sądzi, że przy eksperymentowaniu testowym mogą
zachodzić wszystkie podane przez Piaget'a możliwości reakcji.
L e p i e j - z d a n i e m P i w o c k i e g o - g d y chodzi o badania przeżyć ar­
tystycznych ludu, stosować metodę eksperymentalną we własnym
Środowisku ludu i to jakby niepostrzeżenie. Z zupełną słuszno­
ścią przyjmuje Piwoeki, że celem uniknięcia werbalizmu, jakże
często stosowanego przez artystów zawodowych, należy raczej

�166
odcyfrować prądy ! tendencje oraz przeżycia
ców wprost z zachowanych dzieł sttuki.

artystyczne twór­

Tadeusz Dobrowolski, pozostając przy swojej metodzie te­
stów i opierając się na jej wynikach, ustala ostatecznie bardzo
charakterystyczną teorię o przetwarzaniu właściwych ludowym
artystom deformacji na nowe wartości o charakterze strukturalno-dekoracyjnym. T y m twierdzeniem przenosi Dobrowolski twór­
czość ludową z platformy czysto artystycznej na płaszczyznę
sztuki stosowanej. Uzasadnia to swoje stwierdzenie faktami pod­
porządkowania całości rzeźby czy obrazu figuralnego prawidłom
symetrii, równowagi mas i rytmiki, płynnego lub łamanego kon­
turu wraz ze schematycznym uproszczeniem formy.
Urytmizowane szczegóły postaci rzeźb ludowych oddziaływ u j ą - j e g o z d a n i e m - n a widza podobnie jak ornament i dzięki
temu wywołują zadowolenie estetyczne.
Mówiąc o genezie dzieła artysty ludowego dochodzi D o ­
browolski do przekonania, że powstanie dzieła sztuki ludowej
jest rezultatem skomplikowanego procesu twórczego, który od
początku do końca dokonuje się w obrębie życia duchowego.
Światopogląd artystyczny-według teorii Dobrowolskiego gra rolę bez porównania mniejszą niż w sztuce dojrzałej czy
elitarnej. W twórczości prymitywnej większość zjawisk odnieść
należy do nieuświadomionych, instynktowych popędów. Więc
zbyt silne akcentowanie w niej roli świadomych poglądów este­
tycznych jest nieporozumieniem.
Połemika pomiędzy Ksawerym Piwock?m i Tadeuszem D o ­
browolskim doprowadziła w rezultacie do skondensowania teo­
retycznego uzyskanych przez obu uczonych ich wyników nau­
kowych, ustabilizowała sam problem, umożliwiła dalszą dyskusję
swolennikom i przeciwnikom wspomnianych tutaj tez.

Spośród etnografów teorią sztuki ludowej zajmuje się m . i .
badacz zdobnictwa góralskiego Mieczysław Gładysz, który rów­
nież podchodzi do temalu c d strony psychologii i również bie­
rze za punkt wyjścia artystę ludowego.

�167
Gładysz podkreśla więc wrażliwość estetyczną artystów l u ­
dowych, przytacza szereg autentycznych przykładów na tę w r a ­
żliwość, koncentrując swoje zainteresowanie estetyczne na dwu
głównie zagadnieniach: co lud śląski uznaje jako piękne w za­
kresie zdobnictwa oraz gdzie należy szukać źródeł tych upodo­
bań, czyli wartościowania estetycznego.
Metoda eksperymentowania testowego winna pochwycić
proces twórczy ludowego artysty. Sposób, którym posługuje się
Gładysz, ma swoisty wyraz, choć cel jego dociekań jest podo¬
bny do tego, jaki miel! Piwoeki i Dobrowolski. Jednakże meto­
da testów zoslała przez Gładysza rozbudowana w specjalny sy­
stem, którego sztywność można by zakwestionować. Artystom l u ­
dowym eksponuje się szereg tablic zdobniczych, aby zyskać ich
odpowiedzi, zawierające osąd artystyczny oglądanego rysunku
czy fotografii. W y n i k i zdobyte w ten sposób ujmuje Gładysz w
tabele etatystyczne, zawierające zestawienia procentowe uzyska­
nych wartościowań.
Tabele są steoretyzowane a wyniki ujęte w schemat ukła­
du symetrycznego, rytmicznego i symetryczno-rytmicznego. Ka­
żdy wynik podany jest w procentach. W ten sposób uzyskuje
Gładysz statystyczny schemat estetycznych doznań górali ślą­
skich. Opierając się na swojej, specjalnej metodzie dochodzi zre­
sztą do ciekawych wyników, gdyż zyskuje nieraz bardzo piękne
wypowiedzi górali na temat sztuki.
Zaznacza się więc u Gładysza wyraźna tendencja przypisy­
wania artystom ludowym świadomej wiedzy o twórczości arty­
stycznej i możności wyrażania własnego poglądu, ugruntowanego
tradycją, poczuciem smaku osobistego, wreszcie intuicją twórczą.
Niezależnie od sztucznego nieco eksperymentowania testo­
wego posługuje się Gładysz również metodą obserwacji własnych
- d u ż o cenniejszą moim zdaniem, co zresztą wysunął już także
Piwoeki, od sztywnych form narzuconej z góry, mechanicznej
schematy zacji.
Na tej drodze dokonuje Gładysz kilku znamiennych odkryć
w stosunku do techniki kompozycyjnej. Obserwując górali do­
chodzi do wniosku, że przy rzeźbach w drzewie czy przy zdob-

�168
nictwie metalowym znaczenie mają trzy rodzaje komponowania
ornamentów:
1) kompozycja planowa,
2) kompozycja z przypadku,
3) mozolne zestawianie motywów poprzednio przygoto­
wanych.
C z y l i , że stwierdza tutaj Gładysz obecność prawdziwie
twórczej dynamiki obok rzemieślniczego zestawiania motywów
zdobniczych.
Ustaliwszy i udowodniwszy w swoisty sposób estetyczne
możliwości artystów śląskich zastanawia się z dużą trafnością
nad podnietami estetycznymi ludu.
Wymienia ich kilka. I tak пр.: oglądanie wytworów sztuki
elitarnej jest silnym bodźcem estetycznym, prowadzącym niejed­
nokrotnie do naśladownictwa. A l e prócz tych czysto zewnętrz­
nych wpływów są i głębsze, jak podniety religijne i magiczne,
o których jednak zawsze jeszcze wiemy bardzo niedużo, oraz
społeczne. Jest to splot tak silny, Że wydzielenie niektórych po­
budek, względnie supremowanie jednych nad drugimi byłoby na
razie, bez dłuższych studiów specjalnych, problematyczne.
W książce swojej „O zdobnictwie metalowym na Śląsku"
podkreśla Gładysz jeden jeszcze czynnik kształtujący pojęcia es­
tetyczne ludu, a m i a n o w i c i e - t r a d y c j o n a l i z m ! Gładysz spotkał ta­
kich artystów ludowych, którzy, mimo uzdolnień, świadomie nie
wprowadzali pomysłów własnych, aby zachować w całej pełni
ornament tradycyjny. T u niewątpliwie ważnym momentem od­
działywania tradycjonalnego jest środowisko, które najwyraźniej
sprzeciwia się hasłu: sztuka dla sztuki.
W dociekaniach
czął analizę naukową
dotyczących artystów
waniu różnych metod
sków na temat sztuki

swoich Mieczysław Gładysz, który rozpo­
o d mozolnych zestawień statystycznych,
ludowych, doszedł następnie przy zastoso­
naukowych do pewnych ogólnych w n i o ­
ludowej w odniesieniu do jej genezy.

Na stanowisku ściśle etnograficznym staje dobry znawca pol­
skiej sztuki ludowej w różnych jej odmianach regionalnych Ta-

�169
deusz Seweryn, który uwzględnia zarówno momenty estetyczne
jak psychologiczne i socjologiczne.
Mówiąc o właściwościach sztuki ludowej z punktu widze­
nia kryteriów osobistych, podkreśla Seweryn m.i. jej dwutorowość.
Zdaniem Seweryna inne noimy stosuje lud do obrazu r e l i ­
gijnego a inne do świeckiego. Ocena obrazu religijnego jest za­
wsze powściągliwa, dyskretna ze względu na temat i właściwą
ludowi wiarę w wizerunek jako zastępczą istność Istoty nadna­
turalnej. Ocena obrazów cudownych jest z reguły dodatnia, cho­
ciażby t y p ich nie odpowiadał normom przez lud przyjętym. Nad­
naturalne wartości, jakie uprzytamnia obraz cudowny, stają się
dla ludu kryterium estetycznym. Wiara jest wartością nadrzędną
w stosunku do piękna a jednokierunkowością swoją hamuje su­
biektywne funkcje, odczuwania i władze osądu.

»

Stopień piękna zależy o d stopnia cudowności obrazu. Po­
święcenie obrazu zwiększa u ludu jego wartość idealną.
Okazuje się stąd, że Seweryn dochodzi do podobnych spo­
strzeżeń, do jakich doszedł Gładysz, a mianowicie stwierdza, że
decydujący wpływ na jakość oceny warloŚci obrazu przez lud ma
- treści Stopień rozpoznania piękna obrazu religijnego zależy od
stopnia rozpoznania jego treści.
Seweryn określa t e n - można by powiedzieć-nastrój este­
tyczny, który przy oglądzie obrazu ogarnia widza z ludu, jako
uczucie radości, wypływające ze zrozumienia mowy formy! Dalej
jeszcze należy wziąć pod uwagę upodobania do patrona a wre­
szcie jego popularność w ogóle.
Dalszymi normami estetycznymi są: piękno rysów i twarzy;
piękno oczywiście relatywne, zgodne z ludową konwencją piękna.
A więc przysadkowate figury, szerokie owale twarzy, pulchne rę­
ce, rozdęte suknie. Dlatego też przypuszcza Seweryn, że barok
odbił się tak silnie krągłością formy na rzeźbie i malarstwie
ludowym.
Na ocenę wytworu ludowego — w tym wypadku obrazu —
wpływa również barwa. Barwy lud określa swoiście. Są więc
barwy ceglane, wiśniowe, mysie, ostróżkowe, bzowe i t p . O k r e ­
ślenia te dowodzą, że lud posiada bogatą skalę wyobrażeń o bar­
wach podpatrzonych w naturze, bogatszą od skali samych nazw.

�170
Ze wszystkich barw najbardziej podoba się czerwona. Re­
akcje, jakie budzi czerwień u ludu, mają uzasadnienie psycholo­
giczne. Czerwień bowiem, jako punkt kulminacyjny skali barw­
nej, działa pokrzepiająco i zapalająca Miejsce równie niemal wa­
żne w ludowych kompozycjach kolorystycznych zajmuje barwa
niebieska, po niej zielona i żółta. Czerwień gra w magii ludowej
rolę czynnika apofropeicznego, jest barwą leczniczą. Nie da się
jednak stwierdzić korelacji tych wierzeń z czynnikami estetycz¬
nymi oraz z malarstwem l u d o w y m .
O b o k kryteriów piękna, zależnych od treści, kształtów, barw
obrazu, ważną rolę o d g r y w a - z d a n i e m Seweryna — czynnik pro­
porcji rzeczy świeckich do religijnych, np. w obrazie pejzaż,
który powinien zajmować jak najmniej miejsca. Pejzaż pojawia
się t y l k o tam, gdzie obrazuje symboliczną treść religijną albo
gdzie ma grać rolę plastycznego, bliższego dopowiedzenia głów­
nej postaci, będącej właściwym tematem. Palący się dom ma np.
służyć tylko do bliższego określenia Św. Floriana, pole i pług Św. Idziego.
Jest j e s z c z e - w e d ł u g S e w e r y n a - i n n y czynnik kształtowania
stę poglądów estetycznych ludu, a mianowicie proporcja powie­
rzchni przeznaczonej na temat religijny do przestrzeni zajętej
przez tło lub akcesoria świeckie. Tu przekonywujemy się, że po­
staci świętych mają olbrzymią przewagę nad tłem. Narzucają się
rozłożystymi szatami, dużymi aureolami i koronami, sięgają czę­
sto o d ramy do ramy, dzięki czemu sprawiają wrażenie monu­
mentalne.
Ludowe normy obyczajowości są niezmiernie s u r o w e - s z a t y
okrywające świętych i aniołów przepisowo długie. Według mnie­
mania ludu, jak to dowcipnie określa Seweryn, dusze wstające
z grobu na Sąd Ostateczny muszą być nagie, natomiast anioły
nie potrzebują być obnażone.
Porusza też Seweryn pierwiastki techniczne obok pierwiast­
ków treści, kształtów, barw i kompozycji - jednak już jako war­
tości drugorzędne.
Podobnie jak Gładysz poświęca Seweryn uwagę podłożu
magicznemu twórczości ludowej, podłożu społecznemu oraz psy­
chologicznemu, z tą jednak różnicą, że Gładysz lekko zaznacza

#

�171
ważność tych momentów, natomiast Seweryn rozwodzi się sze
roko, umiejętnie i z dużą szczerością osobistą.
Mówiąc o podłożu społecznym sztuk, ludowej stwierdza
Seweryn, że lud dbał zawsze o to, by obraz zachował socjolo­
giczny związek z charakterem wnętrza, dzięki czemu len sam t y p
obrazu nabierał w różnych stronach wiele cech regionalnego cha­
rakteru. Strojność obrazu potęgowano różnymi akcesoriami zdo­
bniczymi. Obraz bowiem należał do parady domu, zaś parada
obowiązuje wszystkie stopnie wiejskiej hierarchii społecznej p o d
groźbą utraty szacunku w gromadzie.
Obowiązek podlegania społecznym normom parady, prze­
strzegany przez opinię sąsiedzką, skłaniał zapewne wielu do stro­
jenia ścian obrazami w ilości p.zekraczającej osobiste potrzeby.
Nadto w całej Polsce jest zwyczaj, że matki dają córkom w y ­
chodzącym zamąż obrazy „wianne", które wieszano w miejscu
sakralnym, w honorowym kącie izby, gdzie jada się wieczerzę
wigilijną, gdzie dokonuje się obrzędowy akt zaślubin.
Obrazy skupiają na sobie resztki czci, jaką darzono ongiś
domowe siedlisko duchów opiekuńczych. W ogóle obraz odgry­
wa w obrzędach pewną rolę, co Seweryn bardzo słusznie p o d ­
kreśla, a w ogóle społeczność wiejska czuje się bezpieczniej
w życiowych perypetiach pod opieką patrona wsi, Świątka, w ob­
razie czy rzeźbie. Na podstawie wiary w obecność nadnatural­
nych istot w obrazie powstawały różne formy traktowania ob­
razu: jako żywej osoby, jako domownika, któremu należy się
szacunek.
Malowanie dawało artyście ludowemu niewątpliwie dużo za­
d o w o l e n i a - j a k o aktywizacja barw, linii, rytmu, motywów i reli­
gijnego tematu, ale równie godne szacunku były te prace ze
względu na to, że człowiek, który je wykonywał, stawał się uży­
teczny gromadzie.
Obraz ma dla ludu również znaczenie apotropeiczne, magi­
czne. Oddala np. burzę na morzu, zapobiega pożarom, w cha­
cie przynosi spokój i pomysłowość, można nim zażegnać choroby.
Tadeusz Seweryn w swej pracy o ludowym malarstwie usi­
łuje również dać rozwiązanie psychologiczne twórczości artysty­
cznej ludu w stosunku do malarstwa. Z obserwacji autora cennej

�172
książki wynika, że artysta ludowy nie posługuje się rzeczywi­
stością fizykalną jako modelem rysunkowym, nie czerpie form
z bezpośredniego oglądu, lecz raczej z przypomnienia. Skłonni
więc jesteśmy do wartościowania tych obrazów jako odbicia rze­
czywistości wyobrażeniowej, aczkolwiek nie ulega wątpliwości,
że celem wysiłków artysty ludowego jest naturalistyczne odtwo­
rzenie tematu.
Nie interesuje też artysty ludowego - zdaniem S e w e r y n a trójwymiarowość w przyrodzie, Nie możemy jednak traktować
braku wyobraźni przestrzennej u ludu jako niedorozwoju władz
umysłowych. Podobnie nie możemy uważać malarstwa płaszczy­
znowego za niższy stopień ewolucji formy artystycznej.
Według Seweryna malarstwo ludowe znamionuje pełnia
cech skrystalizowanych, artystę zaś ludowego pełnia dojrzałości,
wystarczająca na wyrażenie tych cech.
Ujrzenie tej prawdy uważa Seweryn za kwestię wyzwolenia
się spod sugestii widzenia naturalistycznego i dziedzicznego
obciążenia normami estetycznymi greckiej czy renesansowej sztu­
ki a z drugiej za kwestię wyzbycia się nałogów wartościowania
psychiki ludowej wedle schematów psychiki inteligenckiej.
Tadeusz Seweryn zdołał więc dzięki dysponowaniu obszer­
nym materiałem przykładowym, dzięki głębokiemu i szczeremu
odczuciu piękna sztuki ludowej wyemancypować ją teoretycznie
z deprecjonujących ją często osadów, podkreślił jej odrębność
i wartościowość, dał osiągnięcia niezmiernie ważne przede wszyst­
kim dla etnografii.

O ile Seweryn zajmował się przede wszystkim malarstwem
ludowym, o tyle specjalnym studiom poddał drzeworyty ludowe
wspomniany już na początku Ksawery Piwoeki. Jak w polemice
swej z Dobrowolskim, tak i tu interesuje go w pierwszym rzę­
d n e psychologiczne podłoże twórczości ludowej.
Piwoeki idzie w pewnych swych ocenach dalej niż Seweryn. Udowadnia mianowicie, co zresztą etnografom jest na ogół
wiadome, że a-naturalizm sztuki ludowej nawet tam silnie się
zaznacza, gdzie obraźnik kopiuje wzory graficzne. Gubią się

\
i
*
|

�173
ustalone proporcje postaci ludzkiej, deformuje się jej układ ana­
tomiczny a z zanikiem perspektywy geometrycznej ujęcie wgłę­
bne zamienia się w płaszczyznowe. Często dekoracyjny koloryt
traci związek z wyobrażonym przedmiotem.
Piwocki podchodzi do tego zagadnienia analitycznie i szcze­
gółowo. Przypomina, że formy widzenia ludzkiego zmieniały się
w ciągu wieków. Przeprowadza więc taką dedukcję: formy w i ­
dzenia ludzkiego w różnych epokach zależne były o d stopnia
kultury, na którym żyła ludzkość. Jest więc rzeczą jasną, że
nie t y l k o w różnych czasach, ale i na różnych szczeblach spo­
łecznych tej samej epoki historycznej inna jest struktura wrażeń
optycznych. To nam tłumaczy, dlaczego dzieło obraźnika ludo­
wego odbiega od swego wzoru.
Piwocki opiera się tu jeszcze na teorii Chwistka o kilku
równorzędnie istniejących rzeczywistościach. I fak przyjmuje on,
że na niższych szczeblach rozwoju kulturalnego i w życiu naszym
codziennym mamy do czynienia z rzeczywistością naturalną.
Składa się ona z osób i rzeczy, istniejących niezależnie od tego,
czy je ktoś widzi lub może widzieć. O b o k tych zasadniczych
elementów rzeczywistości występują drugorzędne w postaci sta­
nów psychicznych.
Związany z rzeczywistością naturalną pogląd na świat roz­
wija się głównie pod wpływem życia społecznego i jest wyraź­
nie od niego zależny. Sztukę, będącą odbiciem rzeczywistości,
nazywa Chwistek prymitywną. Artysta prymitywny ujmuje wy­
suwane przez siebie przedmioty przy pomocy ich cech cha­
rakterystycznych opierając się przy t y m na pamięci i kieru­
jąc się zasadą: „consensus omnium", popartą wiedzą o przed­
miocie.
Pojawiają się na t y m stopniu prymitywizmu przedmioty
i osady, widziane z bliska i z daleka
dane w spostrzeżeniu
i t y l k o pomyślane, zgodnie z wiarą w realną rzeczywistość wszel­
kich zjaw sk. Głębia i perspektywa występują dopiero w drugim
i t o p n i u rzeczywistości, rzeczywistości racjonalnej czyli fizykal­
nej, której odpowiada sztuka naturalistyczna. To jest stopień, na
jakim żyli twórcy rycin, które były wzorami dla drzeworytów
ludowych.

�174
Ta teoria C h w i s t k a - z d a n i e m P i w o c k i e g o - m o ż e byc w pe­
wnej mierze przydatna dla zrozumienia owej rozbieżności drze­
worytu ludowego i współczesnej grafiki oficjalnej. Trafnie ujmu­
je sposób percypowania przedmiotów nie wprost z natury, lecz
jakby z pamięci, z apriorystycznej wiedzy o przedmiocie. Jest
rzeczą znaną, że dzieci i artyści rysują przedmioty nie tak, jak
je widzimy, lecz tak, jak je sobie przypominamy. T e n t y p twór­
czości nazywa się ideophstyką.
Ideopiastyka łączy wyraźnie twórczość ludową
dziecka i ludów pierwotnych.

ze

sztuką

Sztuce dziecka brak plastyki i perspektywy. Środki wyrazu
ograniczają się przede wszystkim do konturu. Schemat rysunko­
w y jest świadectwem „upraszczającej apercepcji". Bez zdolności
tworzenia schematów dziecinny czy prymitywny umysł nie byłby
zdolny ani do uporządkowania ujęcia wielorakich form rzeczywi­
stości, ani do ich rozumienia. Umysł pierwotny, naiwny uprasz­
cza całość zjawisk do kilku takich schematów i przy ich pomo­
cy usiłuje zrozumieć ich związek i sens. Odbiciem plastycznym
takiego pojmowania świata jest właśnie sztuka ludowa.
Umysł pierwotny - stwierdza ze słusznością Piwoeki - nie
widzi różnicy między człowiekiem a otaczającą go przyrodą. N i e
t y l k o antropomorfizuje zwierzęta i rośliny, ale ożywia także
i przedmioty ma. twe. W sztuce odbija się w szablonie rysunku.
W sztuce l u d o w e j - m ó w i P i w o c k i - s t y p i z o w a n a jest nie
t y l k o postać ludzka, ale i ornament. Poszczególne motywy orna­
mentu pierwotnego są wspólnym dobrem całej niemal ludzkości.
Zawodna j e s t - p i s z e autor pracy o drzeworycie — skłoność ba­
daczy do przyjmowania teorii wędrówki danego motywu ornamentacyjnego nawet tam, gdzie można przypuścić samodzielność
pomysłu. Wątki zdobnicze—według Piwockiego - nie wędrują, ale
tworzą one jeden z najstarszych dorobków kulturalnych ludzkości.
Z tego elementarnego popędu zdobniczego wypływa zmysł
dekoracyjny właściwy całej sztuce prymitywnej, a więc i ludo­
wej. Tak więc kształty przedmiotów w drzeworycie ludowym czy
malarstwie nabierają form wybitnie dekoracyjnych lub są zupeł­
nie pokryte ornamentem.

�175
T o też siła ekspresji sztuki ludowej, związana z samą czyn­
nością artysty, leży raczej w formie niż w zaczerpniętej treści
przedstawień, jak w drzeworycie ze sztuki oficjalnej.

Zdanie Piwockiego w zakresie drzeworytu ludowego po­
krywa się ze zdaniem prof. Bystronia,
etnografa i socjologa,
który już w swojej pracy o drzeworytach polskich (1929) pod­
kreśla dekoratywność stylu, ów typowy dla obrainictwa ludo­
wego „horor vacui", tak że cała płaszczyzna obrazu wypełnia
się równomiernie.
Postać główna zajmuje z reguły miejsce środkowe, reszta
zaś wypełniona jest rysunkiem postaci pobocznych, krajobrazem
lub też tłem architektonicznym bez zastosowania perspektywy.
Jan Stanisław Bystroń stwierdza prymitywizm kompozycji,
prymitywizm plastyki, posługiwanie się grubym konturem, brak
umiejętności stosowania światłocienia. Mówi o typizacji i to nie
tylko postaci, ale i ornamentu, o patosie odległości, który cha­
rakterystycznie podkreśla emocjonalną wartość sztuki.

Zestawiając razem przytoczone powyżej zapatrywania na
sztukę ludową historyków sztuki i etnografów polskich stwier­
dzamy, że w nauce polskiej nagromadził się już bogaty materiał
polemiczny, mogący stanowić podstawę do wniosków- synte­
tycznych.
Zarazem jednak zauważyć trzeba, Że wszystkie przytoczone
tutaj wypowiedzi dotyczyły zawsze t y l k o pewnych fragmentów
sztuki ludowej. Na pierwszy plan wystąpiła tzw. „sztuka czysta",
czyli rzeźba, malarstwo, grafika, a metodycznie interesowano się
przede wszystkim psychologią artysty ludowego.
Nie mamy więc dotąd teorii, obejmującej sztukę ludową
jako całość. A przecież należy włączyć do niej i budownictwo
ludowe, zdobnictwo oraz sprzęt obrzędowy. Pod względem me­
todycznym nie można ograniczać się wyłącznie do psychologii.
Jeżeli więc zastanowimy się nad genezą sztuki ludowej ja­
ko wytworu pewnej grupy społecznej, musimy zarazem zwrócić

�176
uwagę na różnorodność tej sztuki i jej uwarunkowanie termino­
we i regionalne.
Różnolitość sztuki ludowej potęguje jeszcze różnorodność
materiału, do wytworów sztuki ludowej używanego. Nadto po­
myśleć musimy o tym, że poszczególne gałęzie sztuki ludowej
rozwijały się w czasie bardzo nierównomiernie.
I tak np. ceramika na ziemiach Polski ma tradycje kilku
tysięcy i , mimo że różne kultury i ludy ją wytwarzały, nie g i ­
nęły nigdy doszczętnie wytwory tych ludów i mogły stanowić
odżywczy substrat dla innych narastających kultur.
Również i budownictwo na ziemiach naszych posiada tra­
dycje prastare. Dość wspomnieć, że odkryte w Biskupinie cha­
ty, budowane na łątkę i sumik jakieś 2,500 lat przed Chrystu­
sem, mają tę samą konstrukcję, co niektóre chaty współczesne
w tej samej miejscowości. Piękne podcieniowe domy drewniane
znajdują swój prehistoryczny odpowiednik w palafitowym budo­
wnictwie.
W dużo mniejszym stopniu znajdujemy nawiązanie do rzeźby.
Prastare jest tkactwo, ale nietrwalość materiału
przeszkodę w zachowaniu okazów tkactwa ozdobnego.

stanowiła

Świeżej stosunkowo daty (bo w. X V i l l i X I X ) jest malar­
stwo ludowe i grafika. Stąd już widzimy, г jak nierównym mate­
riałem mamy do czynienia i że o jednej, bezwzględnie równej
metodzie ujmowania wszechstronnych zjawisk sztuki ludowej nie
może być mowy.
Do wspomnianych działów sztuki ludowej zaliczyć wypada
jeszcze cały obrzędowy dział ze swoimi podkźnikami, maikami,
pisankami, maszkarami i t p . , które obrzędowo stanowią materiał
bardzo stary, r.eczowo jednak już tak niejednokrotnie przetwarżany i odnawiany, że obok ornamentów prastarych widzimy zu­
pełnie nowoczesne rodzaje wystrojów z naleciałościami i zasto­
sowaniem współczesnej techniki i kramarskiego tandeciarstwa.
A b y tylko wspomnieć przykładowo: stosowanie fabrycznych świe­
cidełek i paciorków do ozdobnych, ślubnych koron panien mło­
dych np. w Wielkopolsce, wstęgi krakowskie, czy chustki barw­
ne wykonywane w fabrykach Tyrolu i t d .

�177
Geometryczny ornament pisankowy ulega również prze­
mianom
г zastosowaniem
ornamentów antropomorficznych
i zoomorficznych, zwłaszcza w ośrodkach zbliżonych do miast
większych.
Nasuwa się tu od razu konieczność badań historyczno-genetycznych, bardzo z natury swej trudnych, już choćby ze wzglę­
du na olbrzymie zasięgi historyczne i geograficzne, na których
występują analogiczne zjawiska w szerokiej rozpiętości czasu.
O b o k estetycznych rozwiązań powinien badacz sztuki l u ­
dowej dać socjologiczne rozwiązanie w tych działach sztuki lur
dowej, które wyrosły z podłoża obrzędowej tradycji.
Być może, że za mało zawsze jeszcze doceniamy nawar­
stwienia tradycyjne, tak bardzo ważne ze względu na konserwa­
tyzm ludowy. Zrośnięty z przyrodą, uzależniony od wpływów at­
mosferycznych i meteorologicznych, od których nieraz b y t jego
zawisnął, lud wierzy niezachwianie w pewne prawidła, o których
mieszkańcy miast nie myślą i które zatarły się w ich psychice,
poddanej innym warunkom bytowania.
- W przekonaniu człowieka z ludu magiczne koło roku ob­
raca się nieustannie a między śmiercią i narodzinami rozgrywa­
ją się poszczególne stadia życiowe: dni pracy, radości, szczęścia
i żałoby. To uzależnienie się od magicznego obrotu dorocznej
obrzędowości wytworzyło u ludzi przez ciąg tysiącleci poczucie
wspólnoty z przyrodą i jej przejawami, silnie odcinające się od
płynności I ruchliwości życia miejskiego.
Również i więź rodzinna uwydatnia się silniej. Ten sam
próg domu służy dziadowi i wnukom i coraz bardziej krępujące
są więzy, łączące pokolenia, Zwyczaj stoi ponad rozsądkiem, po­
nieważ został uświęcony wielokrotną wspólnotą przeżyć.
Przedmiot nie powstaje dla wygody, lecz jako narzędzie
walki życiowej. Pojawia się w chwili potrzeby, w porządku bio­
logicznym i w tym leży jego wartość, podkreślona widomie wy­
ciśniętym czy wyrzeźbionym merkiem rodzinnym. Taka postawa
człowieka z ludu w stosunku do przedmiotów, a więc i do przed­
miotów sztuki, wynika stąd, że lud nie ma poglądu na świat;
pogląd ten zastępuje poglądem na życie i na stworzone przez
Lud, T. X X X V I ,

12*

�178
siebie dzieła. Jego przedmioty, stroje, ornamentyka służą ściśle
jego poglądom na życie i mają je wyobrażać.
Na ogół więc nie ma sztuki personalnej wśród ludu, mimo
że zajmujemy się poszczególnymi artystami ludowymi. Nie ma
też okresów stylowych w znaczeniu stylów historycznych. Nie
ma w sztuce ludowej pojęcia plagiatu, który przynależy sztuce
personalnej; przeciwnie, sztuka ludowa powtarza jak najczęściej
tradycyjny ornament. M o t y w namalowany czy wyrzeźbiony na
skrzyni lub wyszyty na stroju — to jest zawsze ten sam motyw,
z zastosowaniem jedynie pewnych wariantów.
Z wierzeniem i zwyczajem, czyli z podłożem tradycjonal­
nym sztuki ludowej wiąże się również jego sens przyrodniczy.
Ornamenty sztuki ludowej to nie tylko zdobiny, lecz i materiali­
zacja i sformułowanie sił przyrody. Pęd zdobniczy w stosunku
do przedmiotów o małym stosunkowo znaczeniu wypływa z w o l i ,
aby je ożywić atmosferą domową. Lud bowiem nie posiada
obiektywnego i zgodnego z rzeczywistością fizykalną nastawie­
nia do sztuki. Pejzaż ludowy np. nie jest prawie nigdy odbiciem
okolicy, w której został namalowany, jest on po prostu odbiciem
jakiegoś widoku, wytworzonego z gór, dolin, lasów, ludzi,
zwierząt.
Ptak, którego wyszywa wieśniaczka, staje się tworem geo­
metrycznym, podczas gdy dziewczynie wyszywającej nie przyj­
dzie do głowy, że nie ma on być „podobny". Postaci są stypi­
zowane a w obrazach świętych najważniejszą rolę odgrywają
Ich atrybuty. Ceramiczne okazy postaci zwierząt zaledwie mogą
być odpoznane. Tematy ludowego świata przeżyć podlegają rzu­
towaniu, jako formuły na pewnej określonej płaszczyźnie, gdzie
muszą pozostać. Do tego nadaje się najlepiej dwuwymiarowa
płaszczyzna.
Zastosowanie głębi trzeciego w , m i a r u stworzyłoby już zbyt
wielkie podobieństwo- z rzeczywistością fizykalną, wywołałoby
niepokój. Sztuka ludowa natomiast dąży do ukojenia — według
stałej formuły- w wartkim prądzie życia. Niepewność własnej
egzystencji, obawa przed siłami przyrody, strach przed śmiercią,
Niewiadomym, przed późniejszym b y t e m - p o d k r e ś l a j ą surowość
i geometryzację linii.

�179
Z generacji na generacje dokonuje się ta geometryzacja a
przebieg jej staje się praktycznie możliwy w takich t y l k o wa­
runkach, że artysta ludowy nie przedstawia w swej twórczości
form indywidualnych, lecz daje produkt zbiorowy, wynikły ze
wspólnej więzi pokoleń i wspólnoty wierzeń.
Nie jest jednak sztuka ludowa absolutnie bezosobista, gdyż
każdy artysta z ludu wkłada w nią własne koncepcje twórcze,
powstałe z zamierzchłych warstwie psychologicznych na podłożu
obrzędów i wierzeń.
T o są tylko przykładowe i najogólniejsze stwierdzenia, któ­
re należało by skonfrontować z całym szeregiem zabytków sztuki
ludowej, z pomocą których dopiero moglibyśmy podsumować
niektóre działy sztuki ludowej pod różne metody badawcze.

Już naszkicowany powyżej krótki przegląd stosowanych d o ­
tąd metod, dążących do steoretyzowania sztuki ludowej, wska­
zuje na konieczność właściwego ich uporządkowania.
W e wspomnianych kilkakrotnie pracach Piwockiego znaj­
dujemy dużo ostrzeżeń i wskazówek, szczególnie p o d adresem
etnografów. Piwocki nie ma do nich zaufania, t j . nie wierzy, aby
potrafili we właściwy sposób ocenić walory sztuki ludowej. Zda­
niem jego podkreślać oni będą zawsze socjalną stronę sztuki,
zwrócą uwagę na utylitarne oblicze sztuki i szukać będą zwią­
zku sztuki ludowej z życiem zewnętrznym. Ze względu na to
ich wyłącznie socjologiczne nastawienie nie można badań nad
sztuką ludową pozostawiać t y l k o etnografom.
Z drugiej strony zdaje sobie Piwocki sprawę z tego, że
przed historykiem sztuki piętrzyć się będą niemałe trudności,
wyrażające się głównie w metodycznym podejściu do tematu.
Do anonimowych dziel sztuki ludowej nie m o ż n a - z d a n i e m
Piwockiego-podchodzić tak, jak do sztuki oficjalnej, gdyż me­
toda ta zawodzi. Nie można bowiem zestawić faktów artystycz­
nych sztuki ludowej w łańcuchy chronologiczne. D o niektórych
zjawisk jednakże trzeba podchodzić historycznie. Prehistoria bo­
wiem może dać pewne wyjaśnienia sztuce l u d o w e j - n a odwrót

�t
180
sztuka ludowa może dać pewne wyjaśnienia na terenie zjawisk
prehistorycznych.
Józef Słrzygowski
w pracach swych nad sztuką starosło¬
wiańską jest tego samego zdania; prof. Antoniewicz podkreśla
silne związki pomiędzy sztuką górali podhalańskich np. a sztuką
starogrecką w swej pracy o metalowych spinkach góralskich.
Podobne zdanie wyraża również prof. Fociłhn
ze Sorbony.
Zwraca on uwagę na kontakty nauk pokrewnych etnografii, po­
trzebnych zwłaszcza dla badań nad sztuką ludową. Mówi wyraź­
nie, że wiedza, dotycząca sztuki ludowej, sąsiaduje z archeolo­
gią i historią sztuki, z etnografią, nauką o folklorze, z lingwi­
styką, socjologia, paleontologią ludzką itp, Dla F o c i l l o n a jej
właściwym przedmiotem jest studium form plastycznych, grafi­
cznych, muzycznych, dramatycznych, choreograficznych i obrzę­
dowych, wreszcie i studium techniki.
U nas w Polsce stoi -a terenie tej różnorodności prof.
Frankowski
{„Wiedza o Pulsce", tom III), a opierając się w swej
teorii sztuki ludowej rra naukach etnografii pokrewnych widzi
np. dużo związków z archeologią klasyczną.
Wyłania się jednakże nowa trudność, mianowicie; zakresul
Trudność ta występuje już przy porównaniu sztuki ze sztuką ludową. Gdzie granica między tym, co przynależy sztuce, a
wytworem ludowym? N p . w rzeźbie średniowiecznej lub drzeworytnictwie średniowiecznym!
" Tu przechodzimy w zakres stylu, o którym była mowa poprzednio przy charakteryzacji ob.-afnictwa i drzeworytnictwa !udowego.
Za uprawnionych du zabierania głosu w kwestii stylu
w sztuce uważa Piwoeki tylko historyków sztuki, jako posiadających terminologie właściwą, wypracowaną w dziedzinie swej
nauki. Ponieważ jednak w .sztuce ludowej, w jej globalnym
pojęciu, mieści się również zagadnienie właściwości rasowo-narodowych, przyznaje Piwoeki, źe należy do badań tych powołać
antropologów, historyków kultury, prehistoryków i etnologów.
Będą oni zabierali głos również przy rozwiązywaniu zagadnień
psychologicznych podstaw twórczości ludu, w sprawach religiologicznych, zc sztuką ściśle związanych, dalej w zagadnieniach

\
;

j
1
I
1
1
I
1
•
1
I
1
•
Щ

�181
struktury wrażeń i ujmowania ich przez artystów ludowych ze
stanowiska odmienności widzenia ludzkiego w różnych epokach,
krajach i na odmiennych szczeblach historii socjalnej.
W podobny sposób ujmuje zagadnienie metody badań Spa­
mer („Des problemes fondamentaux de 1'etude des arts plastiques
populaires"). Historyk s z t u k i - j e g o z d a n i e m - s z u k a w twórczości
ludowej wyłącznie przejawów artystycznych. Etnograf ma posta­
wę fenomenologiczną. Dla niego fenomen izolowany ma walor
estetyczny tylko o tyle, o ile może wyciągnąć z niego wniosek,
który oświetli w sposób właściwy cały ów splot nerwowy men­
talności grupy społecznej, którą studiuje. Etnograf musi dla swo­
jej oceny poznać wszystkie formy ekspresji; dla niego to, w co
człowiek świadomie wierzy, co śpiewa, co wytwarza artystycznie,
ma wszystko tę samą wartość a granica oddzielająca dziedzinę
przejawów kultury ludowej od elitarnej jest tylko granica, psy­
chiczną.
Postawa socjologiczna i fenomenologiczna etnografa - we­
dług S p a m e r ' a - o r a z postawa waloryzująca i estetyczna historyka
sztuk! rozgranicza w zupełności dziedzinę ich dociekań nauko­
w y c h . Celem specjalisty-historyka sztuki jest tylko szukanie sztuki.
Celem etnografa jest lud i jego dzieło.
Również i Haberlandt jest zdania, że nie potrzeba ruszać
bwiata z posad w zakresie nauk historycznych, aby ocenić w spo­
sób właściwy sztukę ludową narodów europejskich („Les tendences artistiques dans le travail populaire en Europe").
Daleko bardzo odeszły poglądy współczesne od stanowiska
np. Forrer'a, który widział w sztuce ludowej formę podrzędną
sztuki elitarnej. Sztuka wiejska wydała mu się spóźnioną sztuką
urbanistyczną wyszła z mody, która obniżyła się o kilka stopni
od swego oryginału, nabrała cech jak mówi F o r r e r - „ w i e j s k i e j
brutalności".
'
Zresztą i Haberlandt, aczkolwiek broni znaczenia sztuki lu­
dowej, jest w jej obronie bardzo umiarkowany twierdząc, że
sztuka ludowa to prąd wtórny twórczości artystycznej narodu,
to jakby gwara w stosunku do języka literackiego.
Jakże inaczej ujmują te kwestie uczeni polscy!
Niezależnie od różnicy zdań w szczegółowym ujęciu tema-

�182
tu stwierdzają jednomyślnie, że twórczość ludowa posiada swoją
wartość istotną i Że zasługuje ze wszechmiar na to, aby jej po­
święcić wnikliwe i wszechstronne studia.
Nie możemy niestety w chwili obecnej stwierdzić, czy i ja­
kie postępy w zasięgu wiedzy światowej poczyniła nauka zajmu­
jąca się sztuką ludową, ponieważ brak nam dotąd nowych ksią­
żek, które być może ukazały się w ciągu lat ostatnich. Nasze i n ­
formacje bibliograficzne są z natury rzeczy bardzo ograniczone.
Nie wiemy również, czy naukowcy polscy zdołali w ciągu
sześciolecia okupacyjnego przygotować nowe prace. Dotąd nie
pojawiły się jeszcze żadne publikacje z zakresu badań nad sztu­
ką ludową w Polsce.
Można więc było szkic niniejszy oprzeć wyłącznie na ma­
teriale, którym dysponowaliśmy w momencie wybuchu wojny.

Konieczne jest, aby badania dotyczące sztuki ludowej o d ­
żyły znów w całej pełni, już choćby dlatego, że jesteśmy w szczę­
śliwym położeniu, pomyślniejszym od położenia innych narodów,
że posiadamy u siebie zawsze jeszcze żywotną twórczość ludową,
bogato zróżnicowaną regionalnie.
Trzeba więc г jednej strony kontynuować prace opisowe
w sensie m o n o g r a f i c z n y m - t e r e n o w y m i rzeczowym, aby zgroma­
dzić materiał pokazowy z całej Polski i ze wszystkich działów
sztuki ludowej, a równocześnie trzeba kontynuować badania
analityczne.
Nie można zaprzeczyć, że na sztukę ludową i jej twórców
oddziałały w pewnym stopniu wytwory miejskie. Historia kultury
bowiem wykazuje pewne szlaki migracyjne o ściśle określonym
kierunku, kulminujące w pewnych czasokresach i na oznaczonej
przestrzeni; zaznaczyły się one i w sztuce ludowej.
Odnajdujemy więc w niej reminiscencje stylów historycz­
nych: na północnym zachodzie Polski barok i rokoko, w krako­
wskim renesans, w ceramice pomorskiej wpływy fajansów z Delft,
w zdobnictwie kaszubskim i pyrzyckim szczątki ornamentów wło­
skich i francuskich, na Śląsku pozostałości budownictwa prasło­
wiańskiego, w Wielkopolsce silne oddziaływanie wytworów mie-

�183
szczańskich i życia cechowego i t p . Szlaki migracyjne wątków
zdobniczych prowadzą czy to ze Skandynawii poprzez Litwę,
Łotwę, Finlandię, czy z Włoch przez Kraków na Śląsk, czy
z Hiszpanii i Francji poprzez centra klasztorne na Pomorze a
z Rumunii i Węgier na Podkarpacie l t d . ; można je wszędzie roz­
poznać, ponieważ polska kultura ludowa organicznie przynależy
do całokształtu kultury europejskiej i łącznie z nią przeżywała
swoje fluktuacje.
Dowodzi to żywotności i chłonności kulturalnej artystów
ludowych, którzy nie pozostali nieczuli na wpływy zewnętrzne,
ale którzy je przetwarzali organicznie nadając im własny, arty­
styczny wyraz.
Podobnie przekształcał l u d pieśń, podanie, opowieść, ale
to, co w interpretacji jego pozostało, to zaledwie sfragmentaryzowana mocno fabuła; styl natomiast zupełnie się zmienił. Jeżeli
w jakimś wytworze duchowej czy materialnej kultury ludu znaj­
dujemy takie cechy, jak typizację, wynikającą z charakteru spo­
łecznego wytworu, tradycyjność ornamentu, traktowanie obiektów
czy fragmentów sztuki jako dekoracyjnych, celowość magiczną,
fragmentaryczność, symetryczność, rytmizacje, będziemy mogli
przesądzić, że mamy do czynienia ze stylem ludowym, niezależ­
nie od tego, czy dany okaz pod względem technicznym i este­
tycznym prezentuje się lepiej czy gorzej. To ma bowiem sztuka
wspólnego ze sztuką ludową, że w szeregach swoich wytwórców
posiada zarówno artystów jak i rzemieślników, Judzi utalentowa­
nych obok nieudolnych.
Niemniej dobrze trzeba się zaznajomić z wytworem stylo­
wym i wytworem ludowym, aby pochwycić podobieństwa i róż­
nice, aby móc dać własny osąd stylowi ludowemu i zdać sobie
sprawę z zapożyczeń w treści. Nie ulega kwestii, że rozgrani­
czenie wspomnianych wpływów, stwierdzenie odrębności stylu l u ­
dowego, określenie walorów estetycznych, nadanie wyrazu i wła­
ściwej terminologii fakturze przedmiotu - to zagadnienia bardzo
trudne do rozwiązania dla etnografa.
Nie są jednak niemożliwe.
Etnograf, pragnący specjalizować się w sztuce ludowej, mu­
siałby oczywiście posiadać studia z historii sztuki a n a d t o -

�184
i przede wszystkim—odpowiednie uzdolnienia osobiste, które by
pozwoliły mu na autorytatywne wyrażanie sądu o rzeczach sztuki.
Jednakie wyrażanie sądu estetycznego o przedmiocie nie
wyczerpuje zagadnienia.
Podana poprzednio analiza metody pracy polskich bada­
czy nad sztuką ludową wykazała, że do oceny dzieła artystycz­
nego w zakresie ludowym trzeba stosować normy badawcze et­
nograficzne, socjologiczne i psychologiczne i i e te oceny mogą
wielokrotnie wpływać na ocenę artystyczną, która etnograficznie
tamtymi czynnikami jest uwarunkowana.
B y ć może, że materiał prymitywny będzie pociągał history­
ków sztuki przede wszystkim w zakresie genezy i tu - sądzę —
historycy sztuki mogą oddać etnografii nieocenione usługi.

�</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
        </elementContainer>
      </elementSet>
    </elementSetContainer>
  </item>
  <item itemId="12184" public="1" featured="0">
    <fileContainer>
      <file fileId="13075">
        <src>https://zbiory.etnologia.uw.edu.pl/files/original/b241a62289b4fd0b61d00a058acc624c.jpg</src>
        <authentication>48b5d54d50946436bb15869e60d54a4f</authentication>
      </file>
    </fileContainer>
    <collection collectionId="13">
      <elementSetContainer>
        <elementSet elementSetId="1">
          <name>Dublin Core</name>
          <description>The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.</description>
          <elementContainer>
            <element elementId="50">
              <name>Title</name>
              <description>A name given to the resource</description>
              <elementTextContainer>
                <elementText elementTextId="139457">
                  <text>Kolekcja fotografii Zygmunta Kłodnickiego</text>
                </elementText>
              </elementTextContainer>
            </element>
            <element elementId="49">
              <name>Subject</name>
              <description>The topic of the resource</description>
              <elementTextContainer>
                <elementText elementTextId="154116">
                  <text>Fotografie terenowe Zygmunta Kłodnickiego - kolekcja zawiera 1198 niepublikowanych zdjęć z badań terenowych (lata 1960-1987), syg. FNK (Archiwum PAE w Cieszynie). &#13;
zobacz także: https://paenew.us.edu.pl</text>
                </elementText>
              </elementTextContainer>
            </element>
          </elementContainer>
        </elementSet>
      </elementSetContainer>
    </collection>
    <itemType itemTypeId="6">
      <name>Still Image</name>
      <description>A static visual representation. Examples include paintings, drawings, graphic designs, plans and maps. Recommended best practice is to assign the type Text to images of textual materials.</description>
    </itemType>
    <elementSetContainer>
      <elementSet elementSetId="1">
        <name>Dublin Core</name>
        <description>The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.</description>
        <elementContainer>
          <element elementId="50">
            <name>Title</name>
            <description>A name given to the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="145378">
                <text>Na Hawiarskiej Drodze / Kolekcja fotografii Zygmunta Kłodnickiego - Dolina Starorobociańska [Hawiarska Droga] (woj. małopolskie)</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="49">
            <name>Subject</name>
            <description>The topic of the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="145379">
                <text>osadnictwo wiejskie ; formy osadnicze ; Podhale</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="41">
            <name>Description</name>
            <description>An account of the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="145380">
                <text>fotografia przedstawia Hawiarską Drogę prowadzącą do sztolni. Uwaga:- lokalizacja na mapie jest przybliżona</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="39">
            <name>Creator</name>
            <description>An entity primarily responsible for making the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="145381">
                <text>Zygmunt Kłodnicki</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="48">
            <name>Source</name>
            <description>A related resource from which the described resource is derived</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="145382">
                <text>Archiwum Polskiego Atlasu Etnograficznego w Cieszynie (depozyt Zygmunta Kłodnickiego)</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="45">
            <name>Publisher</name>
            <description>An entity responsible for making the resource available</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="145383">
                <text>Uniwersytet Śląski w Katowicach</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="40">
            <name>Date</name>
            <description>A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="145384">
                <text>1964</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="37">
            <name>Contributor</name>
            <description>An entity responsible for making contributions to the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="145385">
                <text>Polskie Towarzystwo Ludoznawcze</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="47">
            <name>Rights</name>
            <description>Information about rights held in and over the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="145386">
                <text>umowa z twórcą (umowa licencyjna)</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="46">
            <name>Relation</name>
            <description>A related resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="145387">
                <text>kolekcja fotografii terenowych Polskiego Atlasu Etnograficznego (Archiwum PAE w Cieszynie)</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="42">
            <name>Format</name>
            <description>The file format, physical medium, or dimensions of the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="145388">
                <text>image/jpeg</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="44">
            <name>Language</name>
            <description>A language of the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="145389">
                <text>pol</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="51">
            <name>Type</name>
            <description>The nature or genre of the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="145390">
                <text>fotografia</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="43">
            <name>Identifier</name>
            <description>An unambiguous reference to the resource within a given context</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="145391">
                <text>PAE_FNK_24.39.I_O.5.7.2_01</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
        </elementContainer>
      </elementSet>
    </elementSetContainer>
    <tagContainer>
      <tag tagId="668">
        <name>Dolina Starobociańska</name>
      </tag>
      <tag tagId="699">
        <name>droga</name>
      </tag>
      <tag tagId="161">
        <name>formy osadnicze</name>
      </tag>
      <tag tagId="700">
        <name>Hawiarska Droga</name>
      </tag>
      <tag tagId="162">
        <name>osadnictwo</name>
      </tag>
      <tag tagId="554">
        <name>osadnictwo wiejskie</name>
      </tag>
      <tag tagId="32">
        <name>strój</name>
      </tag>
      <tag tagId="163">
        <name>wieś</name>
      </tag>
    </tagContainer>
  </item>
  <item itemId="11157" public="1" featured="0">
    <fileContainer>
      <file fileId="11135">
        <src>https://zbiory.etnologia.uw.edu.pl/files/original/96022d4c0d0bf186722031262d35a891.pdf</src>
        <authentication>98cf71989912db1afafb16932ba4fbc8</authentication>
      </file>
    </fileContainer>
    <collection collectionId="3">
      <elementSetContainer>
        <elementSet elementSetId="1">
          <name>Dublin Core</name>
          <description>The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.</description>
          <elementContainer>
            <element elementId="50">
              <name>Title</name>
              <description>A name given to the resource</description>
              <elementTextContainer>
                <elementText elementTextId="25235">
                  <text>Polska Sztuka Ludowa - Konteksty</text>
                </elementText>
              </elementTextContainer>
            </element>
          </elementContainer>
        </elementSet>
      </elementSetContainer>
    </collection>
    <itemType itemTypeId="1">
      <name>Text</name>
      <description>A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text.</description>
    </itemType>
    <elementSetContainer>
      <elementSet elementSetId="1">
        <name>Dublin Core</name>
        <description>The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.</description>
        <elementContainer>
          <element elementId="46">
            <name>Relation</name>
            <description>A related resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="133032">
                <text>oai:cyfrowaetnografia.pl:publication:4030</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="40">
            <name>Date</name>
            <description>A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="133033">
                <text>1961</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="49">
            <name>Subject</name>
            <description>The topic of the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="133034">
                <text>sztuka ludowa</text>
              </elementText>
              <elementText elementTextId="133035">
                <text>Białostockie</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="43">
            <name>Identifier</name>
            <description>An unambiguous reference to the resource within a given context</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="133036">
                <text>oai:cyfrowaetnografia.pl:3768</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="50">
            <name>Title</name>
            <description>A name given to the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="133037">
                <text>Na marginesie badań sztuki ludowej Białostocczyzny / Polska Sztuka Ludowa - Konteksty 1961 t.15 z.3</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="41">
            <name>Description</name>
            <description>An account of the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="133038">
                <text>Polska Sztuka Ludowa - Konteksty 1961 t.15 z.3, s. 131-136</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="39">
            <name>Creator</name>
            <description>An entity primarily responsible for making the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="133039">
                <text>Reinfuss, Roman</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="44">
            <name>Language</name>
            <description>A language of the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="133040">
                <text>pol.</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="45">
            <name>Publisher</name>
            <description>An entity responsible for making the resource available</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="133041">
                <text>Instytut Sztuki PAN</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="42">
            <name>Format</name>
            <description>The file format, physical medium, or dimensions of the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="133042">
                <text>application/pdf</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
        </elementContainer>
      </elementSet>
      <elementSet elementSetId="4">
        <name>PDF Text</name>
        <description>Text capture metadata for PDF documents</description>
        <elementContainer>
          <element elementId="52">
            <name>Text</name>
            <description/>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="133043">
                <text>Roman

Reinfuss

NA M A R G I N E S I E
BADAN
S Z T U K I
L U D O W E J
B I A Ł O S T O C C Z Y Z N Y
W miarę, jak posuwają się badania nad trady­
cyjną kulturą ludu polskiego, jak z etapu gromadze­
nia materiałów terenowych przechodzimy w stadium
opracowywania ujęć o charakterze bardziej synte­
tycznym, coraz wyraźniej staje przed nami koniecz­
ność wiązania tych badań w większe całości, nieza­
leżnie od granic administracyjnych czy politycznych.
Kultura ludu polskiego rozwijająca się w zmiennych
warunkach historycznych, w bezpośrednich czy po­
średnich kontaktach z różnymi — bliższymi i dal­
szymi —• sąsiadami, stanowi dziś. szczególnie dla ba­
dań o charakterze genetycznym, splot zagadnień by­
najmniej niełatwych do prawidłowego rozwikłania.
Szczególne trudności nasuwają w tym względzie
tereny pograniczne, gdzie skutkiem wzajemnego prze­
nikania się różnych prądów osadniczych i następu­
jących w związiku z tym procesów asymilacji i mie­
szania się treści kulturowych sąsiadujących ze sobą
grup różnojęzycznych, obraz kształtowania się miej­
scowej kultury ludowej jest z natury rzeczy o wiele
więcej zmącony niż na terenach położonych bardziej
centralnie, gdzie wpływy obce dochodziły w znacznie
mniejszym nasileniu.
Województwo białostockie, któremu Redakcja „Pol­
skiej Sztuki Ludowej" poświęca znaczną część ni­
niejszego zeszytu, stanowi pod tym względem dosko­
nałą ilustrację. Obejmując północno-wschodnie kresy
naszego terytorium państwowego —• z punktu widze­
nia tradycyjnej kultury ludowej daje ono obraz bar­
dzo urozmaicony i skomplikowany, co w dużej mie­
rze jest wynikiem krzyżowania się na tych terenach
różnych elementów osadniczych.
W średniowieczu północną część dzisiejszego woj.
białostockiego zamieszkiwali bałtyjscy Jaćwingowie,
których siedziby sięgały po rzeki Łęg i Biebrzę, w po­
łudniowej natomiast jego części między Bugiem
a Narwią spotykały się i przenikały nawzajem —
ciągnący z Mazowsza prąd osadnictwa polskiego
z idącą od poludnio-wschodu, wzdłuż Bugu, lalą osad­
nictwa ukraińskiego '. Po rozgromieniu i wyniszczeniu
Jaćwingów, co nastąpiło w końcu X I I I w., tereny
przez nich poprzednio zamieszkałe stały się dostępne
dla sąsiadów; skorzystali z tego przede wszystkim
niesłychanie prężni Mazowszanie, których osiedla
chłopskie i drobnoszłacheckie rozprzestrzeniają się
teraz w głąb Suwalszczyzny i na tereny położone mię­
1

A. Kamiński, Jaćwierz, terytorium, ludność, sto­
sunki gospodarcze i społeczne, Łódź 1953, s. 39—50.
T. Milewski, Zarys językoznawstwa
ogólnego,
Lublin 1947, Cz. I I , s. 299.
Niekiedy całą ludność ruską zamieszkującą woj.
białostockie traktuje się jako „białoruską". Z uprosz­
czeniem takim spotkaliśmy się również na zorgani­
zowanej w Krakowie w 1960 r. „Wystawie sztuki lu­
2

3

li. 1. Fragment dekoracji
benka, pow. Biała Podl.

stolarskiej .czworaka". Lu-

dzy Narwią i Biebrzą, jak również Litwini kolonizują­
cy północną Suwalszczyznę oraz Białorusini, którzy w
swej, niezbyt zresztą dynamicznej, ekspansji przekro­
czyli ku zachodowi swą dawną granicę ciągnącą się
wzdłuż Swisłoczy oraz Niemna i zajęli tereny na pół­
noc od Narwi w kierunku górnej Biebrzy i Supraśli.
W dalszym rozwoju stosunków narodowościowych
zwyciężył na terenie dzisiejszego woj. białostockiego
żywioł polski, który asymilując dużą część ludności
ukraińskiej, białoruskiej
i litewskiej spowodował
znaczne skurczenie się zajmowanych przez nie tery­
toriów. Dziś, w wyniku wspomnianych wyżej proce­
sów osadniczych i asymilacyjnych, pozostał wąski
skrawek ciągnący się wzdłuż wschodniej granicy wo­
jewództwa, gdzie między Bugiem a Narwią spotyka
się ludność ukraińską , dalej zaś w kierunku północ­
nym — białoruską. Ludność litewska zamieszkuje za2

3

dowej zamieszkałych w Polsce Białorusinów, Litwi­
nów, Rosjan, Słowaków, Ukraińców i Żydów", jak
też w wydanym w związku z tą wystawą katalogu,
gdzie całą ruską ludność woj. białostockiego zaliczono
do grupy Białorusinów, podczas gdy okolice Kleszczel, skąd pochodziła eksponowana ceramika, czy
Hajnówki, skąd pochodziły pokazane na wystawie
tkaniny, według oceny językoznawców nie należą do
terytorium białoruskiego, lecz do ukraińskiego.
131

�-mm
ledwie kilka wiosek nadgranicznych w północnej czę­
architektoniczne, czy to posiadające charakter ogólno­
ści pow. suwalskiego (Puńsk, Szlynokieme, Oszkinie,
polski — jak np. chałupa o rozplanowaniu symetrycz­
Trakiszki i kilka innych).
nym z sienią w środku, czy też lokalny — jak zagrody
Wspomniane tu momenty z historii osadnictwa nie wydłużone w południowo-wschodniej części woje­
pozostały bez wpływu na kształtowanie się kultury wództwa. Z punktu widzenia sztuki ludowej budow­
ludowej w woj. białostockim. Być może świadectwem
nictwo to wyróżnia się bogatym zdobnictwem, i to
tego są związki łączące pewne typy architektury
zarówno na terenie woj. białostockiego jak i na obsza­
ludowej z okolic Hajnówki i Bielska Podlaskiego
rach późniejszej jego ekspansji (il. 1).
z budownictwem Polesia, czy też zbieżność, jaka za­
Jak wspomniano, istnieją pewne analogie w dzie­
chodzi między zasięgiem dawnego terytorium bałtyjdzinie urządzenia wnętrza na terenach północnoskiej Jaćwieży i zasięgiem szpilkowej techniki zdobie­
zachodnich województwa białostockiego oraz terenach
nia pisanek, która w tak interesujący sposób łączy
mazurskich; obszary wschodnie natomiast pozosta­
północną część województwa z terenami litewskimi.
wały pod silnym wpływem ośrodków stolarskich
Zgodnie z podziałem na cztery wspomniane wyżej . z okolic Wilna i Grodna, czego dowodem są spoty­
grupy osadnicze, kształtowały się w przeszłości typy
kane w okolicach Sokółki {i tam wykonywane) kufry
ubiorów ludowych.
zdobione drobnym roślinnym wzorem stempelkowym —' analogiczne do tych, które opisał W. DynowWynikiem sąsiedzkich raczej kontaktów są pewne
analogie zachodzące między Białostocczyzną a tere­ ski z terenów leżących na wschód od obecnej naszej
granicy państwowej .
nem Mazur —• w zakresie architektury ludowej, meb­
W zakresie umeblowania wnętrza mieszkalnego
larstwa (malowane sprzęty na Kurpiach) czy tkactwa.
występują na terenie Białostocczyzny dość znaczne
W dziedzinie architektury wybija się jednak w woj.
różnice. Inaczej bowiem przedstawia się wnętrze
białostockim na plan pierwszy ekspansja tzw. troja­
izby w wioskach drobnej szlachty zagrodowej, gdzie
ków i czworaków (il. 1, 2), tj. domów o zwartym
wśród mebli spotykamy rozmaite przykłady sprymirozplanowaniu, w których dookoła centralnie umiesz­
tywizowanych i uludowionych mebli stylowych, inaczej
czonych urządzeń ogniowych znajdują się: szczytowa
zaś w zacofanych do niedawna wioskach pobrzeża
sień, izba i odcięta od niej równolegle do kalenicy
Puszczy Białowieskiej, gdzie do końca okresu mię­
komora względnie alkierz (trojak). Najczęściej jednak
sień, która w tym typie budownictwa nie jest prze­ dzywojennego nie dotarły jeszcze kufry czy skrzynie
lotowa, bywa poprzecznie przedzielona, co daje do­ malowane. Tą właśnie wyraźną różnicą w tempie
rozwoju kulturalnego poszczególnych części woj. bia­
datkowe pomieszczenie, wykorzystywane jako komora
łostockiego — tłumaczyć można pozorny anachronizm,
względnie — w nowszych czasach — kuchnia (czwo­
którym jest powstanie w Hajnówce nowego ośrodka
rak). Ten rodzaj budownictwa, odznaczający się sze­
produkcji mebli ludowych (kufrów malowanych w
regiem zalet (m. in. najekonomiczniejszym wykorzy­
kwiaty), wówczas gdy na innych terenach wojewódz­
staniem urządzeń ogniowych), znalazł swój najwspa­
twa podobne ośrodki bądź zanikły, bądź też wyraźnie
nialszy wyraz w architekturze kurpiowskiej i stąd
w tym kierunku zmierzają.
już jako forma w pełni wykształcona rozpoczął swój
zwycięski pochód na pozostałe tereny woj. białostoc­
W zdobnictwie wnętrza prócz tkanin, o czym bę­
kiego, jak i ku południowi na zachodnie Podlasie
dziemy mówili później, na plan pierwszy wysuwają
i Lubelszczyznę.
We współczesnym budownictwie
Białostocczyzny czworaki względnie trojaki stanowią
W. Dynowski, Barwne kufry chłopskie z okolic
element dominujący, który wypiera starsze formy
Wileńszczyzny
i Polesia, Wilno 1934.
4

4

232

�się wycinanki, których najbardziej dojrzałe plastycz­
nie formy znajdujemy na obszarze Kurpiowszczyzny.
Jednak i na innych terenach województwa żywa
jest jeszcze 'tradycja wycinanek, z tą jednak różnicą,
że jako element zdobnictwa wnętrza wyszły już one
z użycia, utrzymały się natomiast po dzień dzisiejszy
jako dekoracja gwiazd kolędniczych. Jednym z ostat­
nich mistrzów wsehodniopodlaskiej wycinanki był
niedawno zmarły Czerniakiewiez, którego twórczość
zanalizowała przed paru laty M. Przeździecka .
W wioskach prawosławnych, ciągnących się przy
wschodniej granicy województwa, typową dekoracją
wnętrza są wycinane z papieru i malowane w kwia­
towe Wzory — zasłony na ikony. Produkcją ich i do­
mokrążną sprzedażą zajmują się kobiety z Makówki
koło Narwi. Obrazy treści religijnej, które spotyka
się w chałupach wiejskich, to przeważnie nie posia­
dające wartości artystycznej oleodruki. Zdarza się
jednak czasem, że wśród takiej galerii fabrycznych
obrazków można zobaczyć niespodziewanie drzeworyt
czy obraz na szkle .
Natomiast w kościołach katolickich spotyka się
czasem — szczególnie w feretronach — interesujące
obrazy ludowe malowane na papierze rozrzedzoną
farbą olejną, barwne, płaskie, silnie okonturowane,
o dekoracyjnie traktowanych szatach i tle. Obrazy
te, mające swe odpowiedniki na innych terenach
Polski, szczególnie zaś Mazowsza i północnej Mało­
polski, są — jak można wnosić z badań M. Przeździedkiej — śladem dawnych wędrówek domokrąż­
nych óbraźników, którzy w ub. w. z odległego Skulska
(k. Kruszwicy) docierali w te strony ze swym towarem .
W zdobnictwie wnętrza izby wiejskiej na terenie
Białostocczyzny poważną rolę gra tkanina. W kultu­
rze ludowej tego terenu jeszcze pod koniec ub. wieku
ozdobne tkaniny samodziałowe znajdowały zastoso­
wanie jako materiały odzieżowe i do dekoracji wnę­
trza. Obecnie, w związku z powszechnym zanikiem
tradycyjnych ubiorów ludowych, służą one prawie
wyłącznie do celów dekoracyjnych.
Zagadnienie ludowego tkactwa artystycznego Bia­
łostocczyzny zasługuje na szczególną wagę, teren ten
jest bowiem pod tym względem niewątpliwie naj­
5

6

7

bogatszy i spotykamy tu najszerszy wachlarz arty­
stycznych wyrobów tkackich. Prócz szeroko w Polsce
rozpowszechnionych pasiaków czy kraciaków, w woj.
białostockim występują zróżnicowane tkaniny prze­
tykane w postaci sejpaków, czy tzw. tkanin „wileń­
skich" czyli „radziuszek", słynnych już na całą Polskę
dywanów dwuosnowowych i mniej znanych tkanin
ażurowych. Z terenów Białostocczyzny tkaniny prze­
tykane (tzw. wileńskie) przenikają na sąsiednie te­
reny zachodniej Kurpiowszczyzny i Podlasia, czy pół­
nocnej Lubelszczyzny. Zagadnienie genezy ludowych
tkanin dekoracyjnych występujących w woj. biało­
stockim i na terenach przyległych — nie zostało do­
tychczas wyjaśnione, a droga do rozwiązania tego
problemu prowadzi przez żmudne poszukiwania „ro­
dowodów" dla każdej grupy tkanin oddzielnie.
Pomijam tu sprawę pasiaków czy kraciaków, któ­
rych „autochtonizim" na ziemiach Polski potwierdzają
wykopaliska archeologiczne, szczególną uwagę nato­
miast należy zwrócić na tkaniny przetykane i dwuos nowo we.
„Dywany" przetykane typu tzw. tkanin wileńskich
czyli „radziuszek" posiadają odpowiedniki na szero­
kich obszaradh Europy zachodniej (Niemcy) i północ­
nej (Skandynawia) , jak również na mniej odleg­
łych terenach Litwy, Białorusi czy północno-wschod­
niej Ukrainy (Polesie). Produkcja tego rodzaju tkanin
pod względem technicznym nie jest nadmiernie
skomplikowana, charakter zaś wzoru, podyktowany
względami technicznymi, jest ogólnie biorąc dość po­
dobny, można by więc oczywiście występowanie ich
na różnych terenach wyjaśniać na zasadzie konwer­
gencji, wydaje się jednak, że stosunkowo zwarty i lo­
gicznie ukształtowany zasięg geograficzny wspomnia8

5

M. Przeździecka, Szymon Czerniakiewiez —
podlaski wycinankarz ludowy, „Polska Sztuka Ludo­
wa", 1957, nr 1, s. 33.
M. Przeździecka, Zabytki plastyki ludowej na
Podlasiu Wschodnim, „Pol. Szt. Lud.", 1956, nr 4—5,
s. 219—228.
M. Przeździecka, Na tropach skulskich
ochweśników, „Pol. Szt. Lud.", 1957, nr 4, s. 252.
E. Walterstrof, Svenska vavnodstehniker och
mónstertyper, Sztockholim 1940, s. 161.
6

7

8

II. 3. Siwak. Chrzanów, pow. Sokołów Podl. II. 4. Ładyszka siwak. Kleszczele, pow. Bielsk Podl. II. 5. Dzieżka
(wypał szary). Studziany Las, .pow. Suwałki.
4

�U. 6'. Tkanina. Kamionne, okolice Rokitna. Repr. z: Materiali z Etnografii ta Mistectvoznavstva, Zeszyt II,
Kijów 1956, s. 52. II. 7. Tkanina, wzór w „krokwie". Wyk. przed 1939 r. Maria Busko, Wyryki, pow. Włodawa.

nych tkanin uzasadnia raczej przypuszczenie, że ma­
my tu do czynienia z przerzutem pewnych umiejęt­
ności tkackich, które z zachodniej Europy przenie­
sione zostały w kierunku północnym i wschodnim.
Ciekawym przyczynkiem wskazującym drogę, którą
interesująca nas tu technika i wzory mogły przedostać
się do ludu, jest drukowana w tym numerze praca
M. Matusek. Wysunięte przez autorkę przypuszczenie
co do rzemieślniczego pochodzenia ludowych „dywa­
nów przetykanych" jest tym bardziej prawdopodob­
ne, że podobną drogą przyszła, a następnie rozpo­
wszechniła się w tych stronach np. technika batikowych druków na płótnie, która do kultury ludowej
omawianych tu terenów wniesiona została przez rzemieśHników-farbiarzy, w zachodnioeuropejskim opraco­
waniu technologicznym i z tamtejszym przeważnie ze­
społem motywów zdobniczych — wypierając starsze,
prymitywne sposoby farbowania wzorzystego .
Jeszcze bardziej tajemniczo przedstawia się spra­
wa wspomnianych wyżej ludowych tkanin dwuosno­
wowych. Na ich genezę istnieje kilka poglądów (oma­
wia je A. Wojciechowski ) , z których jedne przy­
pisują im pochodzenie skandynawskie (Konrad Hahm),
inne starają się je powiązać z wspominanymi w
X V I w. „tapetia Masovitica" (kobierce mazowieckie),
względnie z produkcją manufaktur dworskich (T. Mań­
kowski), do czego przybywa obecnie nowa hipoteza
A. Nahlilka o wschodnim — ruskim pochodzeniu tka­
nin dwuosnowowych. Dziś przedwcześnie byłoby prze­
sądzać słuszność któregokolwiek z wspomnianych wy­
żej poglądów. Wydaje się jednak, że przerzucanie po­
czątków produkcji podlaskich dywanów dwuosnowo­
wych zbyt daleko w głąb czasów historycznych nie
da się utrzymać, skoro prowadzone w ostatnich cza­
9

ln

u

134

sach na terenie Białostocczyzny i przyległych obszarów
woj. białostockiego badania ludowego tkactwa dwuosnowowego coraz wyraźniej stwierdzają jego względ­
ną młodość i wskazują na związek z pracowniami
zawodowych tkaczy, którzy na tych terenach w ub.
wieku wyrabiali dywany dwuosnowowe .
Należy
przypuszczać, że sprawę genezy i rozwoju tkanin
dwuosnowowych na terenie Białostocczyzny i obsza­
rach przyległych wyjaśni raczej skrupulatna analiza
wzorów występujących w tej grupie tkanin ludowych,
podjęta na możliwie szerokim tle porównawczym.
O ile tkactwo ludowe (pomijając niekorzystne
zmiany, jakie zachodzą tu w zakresie wzornictwa)
posiada w kulturze ludowej woj. białostockiego po­
zycję dosyć jeszcze mocną i nie wykazującą zbyt
wyraźnych tendencji do regresji, o tyle garncarstwo
tamtejsze — podobnie jak i na innych terenach
Polski — wyraźnie kurczy się i zamiera. Dotyczy to
nie tylko liczebności ośrodków garncarskich
czy
przypadającej na poszczególny ośrodek ilości kół garn­
carskich, ale i rodzaju produkcji, która ubożeje za­
równo w zakresie różnorodności wykonywanych form
(np. zanik dwojaków), jak i stosowanych technik,
szczególnie zaś zdobniczych. Zaniechano np. tzw.
12

13

9

R. Reinfuss, Polskie ludowe druki na płótnie,
Warszawa 1953, s. 17.
R. Reinfuss, Przyczynki do badań nad ludowym
farbiarstwem i drukarstwem tkanin w woj. biało­
stockim, „Pol. Szt. Lud.", 1954, nr 5, s. 315.
A. Wojciechowski, Dwuosnowowe tkaniny bia­
łostockie, „Pol. Szt. Lud.", 1950, nr 7—12, s. 107 i nast.
Z. Cieśla-Reinfussowa, Brańskie dywany dwu­
osnowowe, „Pol. Szt. Lud.", 1957, nr 2, s. 107.
Z. Głowa, Materiały do mapy ośrodków garn­
carskich w Polsce, „Pol. Szt. Lud.", 1956, nr 2, s. 115.
10

11

12

13

�MMMMMM

II. 8. Zagroda wydłużona. Dołhobrody,
pow.
Włodawa. II. 9. Haft przewlekany na rękawie
koszuli. Zaliszcze, pow. Włodawa. II. 10. Perebory tkane na krosnach (fragm.). Zeszczynka,
pow. Włodawa.

�czy woj. białostockie z sąsiednim woj. lubelskim,
które w swej części północnej ma również silne po­
wiązania z terenami położonymi na wschód od Bugu.
Dla przykładu wspomnieć tu można o niektórych ty­
pach budynków występujących we wschodniej części
pow. włodawskiego (il. 8). czy o „peretykach" i „pereborach" (il. 9) sięgających od wschodu niemal po
Parczew; te właśnie, choć ostatnio wykonywane były
na warsztacie tkackim (il. 10), genetycznie wiążą się
najprawdopodobniej z ręcznymi
„nawołokanjami"
spotykanymi po drugiej stronie granicy, w okolicy
Kobrynia i Drohiczyna poleskiego (il. 11) .
Droga z biegiem Bugu, którą osadnictwo ruskie
posuwało się w średniowieczu na tereny pograniczne
między dzisiejszymi woj. białostockim i lubelskim,
znalazła swoje odbicie również w pewnych powiąza­
niach kulturowych tych obszarów z terenami ukraiń­
skimi wysuniętymi bardziej w kierunku południowym,
a mianowicie z Wołyniem i Podolem. Wpływy z tych
terenów, które na interesujące nas obszary południo­
wej Białostocczyzny i przyległej Lubelszczyzny do­
cierały już tylko słabym echem, wyraźniej manife­
stowały się w kulturze ludności ukraińskiej zamiesz­
kującej południowo-wschodnią część woj. lubelskiego
i wschodnie połacie woj. rzeszowskiego. W ten spo­
sób jedno z podstawowych zagadnień etnograficznych
woj. białostockiego, którym jest problem kształto­
wania się kultury ludowej wzdłuż pogranicza polskoruskiego, jest problemem wspólnym dla wszystkich
trzech wschodnich województw.
16

II. 11. Haft czerwony na fartuszku. Okolice
Drohiczyna na Polesiu. Repr. z: H. Schrammówna „Sztuka ludowa...", Wilno 1939, ryc. 39.
„białej roboty", tj. produkowanej kiedyś w Sejnach
ceramiki o barwnie malowanym wzorze na białej
polewie. Zamierają ośrodki garncarskie posługujące
się prymitywnymi metodami produkcji , niektóre
zaś ośrodki, obok kurczącego się z roku na rok wy­
robu siwaków zdobionych pięknie ornamentem gła­
dzonym, zaczynają wykonywać ubogą pod względem
artystycznym czerwoną ceramikę glazurowaną. Cera­
mika siwa, która na terenie Polski wyraźnie cofa się
W kierunku wschodnim, utrzymując się przede wszyst­
kim na terenie trzech województw nadgranicznych:
białostockiego, lubelskiego i rzeszowskiego, szczególnie
w zakresie form wykazuje niejednokrotnie znaczne
odchylenia od tych, które pospolicie spotykamy w
polskim garncarstwie ludowym (ii. 3—5). Być może
genezy tych różnic szukać należy w oddziaływaniu
wpływów przenikających z terenów wschodnich —
białoruskich czy ukraińskich, gdzie dłużej utrzymały
się prymitywne sposoby produkcji garncarskiej ,
bardziej sprzyjające tworzeniu się indywidualnych
odmian W kształtowaniu formy niż przy toczeniu na­
czyń na szybkoobrotowym kręgu garncarskim, t j .
sposobie, który prowadzi do ujednolicenia kształtów.
Z przedstawionych tu w sposób przykładowy kilku
zagadnień zaczerpniętych z różnych dziedzin trady­
cyjnej kultury ludowej Białostocczyzny — widać,
jak bardzo tereny te związane są pod względem
problematyki etnograficznej z obszarami położonymi
na północ i wschód od naszej granicy państwowej,
w szczególności zaś z Białorusią i Polesiem (II. 6, 7).
Cały szereg zagadnień z różnych dziedzin kultury
ludowej (architektura, tkactwo, ceramika i inne) łą­
14

15

Opracowanie tego tak ważnego z punktu widzenia
polskiej etnografii zagadnienia wymaga skoncentro­
wanego wysiłku badawczego, zmierzającego ku moż­
liwie pełnej rejestracji zjawisk kultury ludowej
wzdłuż pogranicza wschodniego od północnej Suwal­
szczyzny po Karpaty, przy równoczesnej konfrontacji
zgromadzonych materiałów z tym, co przynoszą ba­
dania etnograficzne podejmowane na innych terenach
Polski (szczególnie Małopolski i Mazowsza), jak rów­
nież na Litwie, Białorusi i Ukrainie. Ten ostatni po­
stulat wymaga nawiązania względnie zacieśnienia
współpracy z etnografią radziecką, która w ciągu
ostatnich lat prowadziła intensywne badania tere­
nowe zarówno na obszarze należących do Związku
Radzieckiego krajów bałtyckich, jak również w sąsia­
dujących z Polską od wschodu rejonach Białorusi
i Polesia czy zachodniej Ukrainy. Wyniki tych badań,
publikowane w wydawnictwach radzieckich, dostar­
czają sporo cennych materiałów porównawczych,
które będą miały duże znaczenie przy rekonstrukcji
i interpretacji procesów kulturowych zachodzących
na naszych terenach pogranicznych.
u E Fryś, Ośrodek garncarski w Studzianym Le­
sie, „Pol. Szt. Lud.", 1959, nr 4, s. 246.
W. Hołubowicz, Garncarstwo wiejskie zachod­
nich terenów Białorusi, Toruń 1950, s. 189—196.
J. Orynżyna, Przemysł ludowy w Polsce, War­
szawa 1938, s. 81.
15

16

Fot.: Stefan Deptuszewski — il. 4, Jan Swiderski

il. 1—3, 5—11.

�</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
        </elementContainer>
      </elementSet>
    </elementSetContainer>
  </item>
  <item itemId="11321" public="1" featured="0">
    <fileContainer>
      <file fileId="11299">
        <src>https://zbiory.etnologia.uw.edu.pl/files/original/020ec46c3db504d8af07734d17e9f8db.pdf</src>
        <authentication>6fa35fbb0bb5674c76aec1efd7e4c727</authentication>
      </file>
    </fileContainer>
    <collection collectionId="10">
      <elementSetContainer>
        <elementSet elementSetId="1">
          <name>Dublin Core</name>
          <description>The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.</description>
          <elementContainer>
            <element elementId="50">
              <name>Title</name>
              <description>A name given to the resource</description>
              <elementTextContainer>
                <elementText elementTextId="136967">
                  <text>Barbarzyńca </text>
                </elementText>
              </elementTextContainer>
            </element>
            <element elementId="37">
              <name>Contributor</name>
              <description>An entity responsible for making contributions to the resource</description>
              <elementTextContainer>
                <elementText elementTextId="138652">
                  <text>Polskie Towarzystwo Ludoznawcze</text>
                </elementText>
              </elementTextContainer>
            </element>
            <element elementId="47">
              <name>Rights</name>
              <description>Information about rights held in and over the resource</description>
              <elementTextContainer>
                <elementText elementTextId="138653">
                  <text>umowa licencyjna z Wydawcą</text>
                </elementText>
              </elementTextContainer>
            </element>
            <element elementId="44">
              <name>Language</name>
              <description>A language of the resource</description>
              <elementTextContainer>
                <elementText elementTextId="138654">
                  <text>pol</text>
                </elementText>
              </elementTextContainer>
            </element>
            <element elementId="51">
              <name>Type</name>
              <description>The nature or genre of the resource</description>
              <elementTextContainer>
                <elementText elementTextId="138655">
                  <text>czasopismo nieregularne</text>
                </elementText>
              </elementTextContainer>
            </element>
          </elementContainer>
        </elementSet>
      </elementSetContainer>
    </collection>
    <itemType itemTypeId="1">
      <name>Text</name>
      <description>A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text.</description>
    </itemType>
    <elementSetContainer>
      <elementSet elementSetId="1">
        <name>Dublin Core</name>
        <description>The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.</description>
        <elementContainer>
          <element elementId="46">
            <name>Relation</name>
            <description>A related resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="134901">
                <text>oai:cyfrowaetnografia.pl:publication:5638</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="47">
            <name>Rights</name>
            <description>Information about rights held in and over the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="134902">
                <text>Licencja PIA</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="40">
            <name>Date</name>
            <description>A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="134903">
                <text>2012</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="49">
            <name>Subject</name>
            <description>The topic of the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="134904">
                <text>Olędzki, Jacek (1933-2004)</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="43">
            <name>Identifier</name>
            <description>An unambiguous reference to the resource within a given context</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="134905">
                <text>oai:cyfrowaetnografia.pl:5241</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="50">
            <name>Title</name>
            <description>A name given to the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="134906">
                <text>Na marginesie Murzynowa Jacka Olędzkiego/ Barbarzyńca 2012 nr 18</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="41">
            <name>Description</name>
            <description>An account of the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="134907">
                <text>Barbarzyńca - pismo antropologiczne, 2012 nr 1 (18), s.52-59</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="39">
            <name>Creator</name>
            <description>An entity primarily responsible for making the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="134908">
                <text>Pietrowiak, Kamil</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="44">
            <name>Language</name>
            <description>A language of the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="134909">
                <text>pol</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="45">
            <name>Publisher</name>
            <description>An entity responsible for making the resource available</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="134910">
                <text>Stowarzyszenie Antropologiczne „Archipelagi Kultury”</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="42">
            <name>Format</name>
            <description>The file format, physical medium, or dimensions of the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="134911">
                <text>application/pdf</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
        </elementContainer>
      </elementSet>
      <elementSet elementSetId="4">
        <name>PDF Text</name>
        <description>Text capture metadata for PDF documents</description>
        <elementContainer>
          <element elementId="52">
            <name>Text</name>
            <description/>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="134912">
                <text>K a m i l PietTOwiak

-w
roku. Doktorant w Katedrze Etnologii i Antropologii Kulturowej
Uniwersytetu Wrocławskiego. Prowadzi badania na temat życia młodych osób
niewidomych.Wspóteutor błoga internetowego Fonosfera - antropologia zmysłów
(fonosferra.wordpress.com).

U r

1 9 8 5

Na marginesie
Jacka Olędzkiego

Ir

v

Murzynowa

�O

Małkowski wyłeciałzdomu

d k ł a d a j ą c na bok m ą d r e , a czasami
wręcz za mądre rozważania, prowadzone
w ramach wystarczająco j u ż popularnej
odmiany antropologii o antropologii , chciałbym
przedstawić pewną próbę, czy też - wyprzedzając
nieco tok rozważań - p e w n ą próbkę m o ż l i w o ­
ści s p o ż y t k o w a n i a tak zwanego etnograficznego
detalu. Stanowi on w moim przekonaniu jeden
z filarów celowej i bliskiej życiu etnografii, czy
szerzej - bliskim życiu badaniom s p o ł e c z n y m .
Zasadniczą inspiracją prezentowanego tu tekstu
jest Murzvnowo lacka Olędzkiego warszawskiego
etnografa i antropologa kulturowego w najlepszym
- według miary Grzegorza Godlewskiego - tego
słowa znaczeń J . Przedmiotem analizy będzie zanotowa.na. orzcz nics?o w trakcie wieloletnich badań
terenowych w Murzynowie (wo i mazowieckie oow
płocki gm. Brudzeń Duży) Ballada o g
napisana
w latach sześćdziesiątych X X wieku przez Feliksę

(...).

Karasiewiczowa wyleciała z rzeszotem
G...jużzaZapędowskim

płotem

Zapędowska zrobiła krzyk wiełki

1

G... jest u nauczycielki
Brząkalskażebyg...

nie przyszyła

Do Kacpra wypędziła
Kacper był pijany
G... uciekło do Any
Anypasła

barana (...).

2

Grudzina wołag... guńta
G... u Zygmunta

i

Szvmczakowa

iedna z mieszkanek wsi

sobie przytoczyć jej fragmenty:

Zygmunt chciał wsadzić do wychodka
Ałeg... użyło innego środka
Ujęło się pod boki
I do Fabiszewskich dwa skoki
Stefan poznał, żeg... wędruje
Myślał, że na statek maszeruje (...).
UJabłkowskich

myśłełi, że tu bułka

Napędzili do podwórka

Pozwolę

Wszyscy doznali apetytu

'

Ale nie mieli sprytu
G... śmierci się bało

Srał Szatkowski pod wozem

Złapać im się dało

Wiązał g... powrozem

G... mocno śmierdziało

G... się urwało

Szło po drodze i stękało (...)

Do Marciniaka poleciało

Tadzio się pyta

Marciniak złapał deski

Gdzie sięg... urodziło

G... u Kazimierskich (...).

G... się zamyśliło

Stasiak koziołki fika

Potem sobie przypomniało

G... u Kazika

I nad strug powędrowało

Kazik tańczy Kozaka

Stryjo złapał obręczy

G... u Trojaka

Niech się więcej nie męczy

TrojakprzełĄkłsięg...

Wszyscy byli bardzo mili

ziehnego

I mu pogrzeb wyprawili'

G... u Małkowskiego
„Coraz bardziej jałowy wydaje mi się nurt w antropologii,
z upodobaniem oddający się godnym lepszej sprawy,
permanentnej metarefleksji. Przypomina on nieco narcystyczną
kontemplację własnego pępka. Antropologia - nauka
1

0 antropologii, tak można by oddać tę sytuację, parafrazując
zabawną definicję teologii ukutą przez Leszka Kołakowskiego
(»Teologia: nauka o teologii, a zwłaszcza o tym, że teologia jest
bardzo mądra«)". D . Czaja, Być tu, pisać tu, [w:] idem, Sygnatura
1 fragment. Narracje antropologiczne, W U J , Kraków 2003, s. 8.
Por. A. Wyka, Badacz społeczny wobec doświadczenia,

2

PAN, Warszawa 1993.
3

J . Olędzki, Murzynowo. Znaki istnienia i tożsamości

1 (18) PD1P

BARBARZ?ilCA

IFiS

kulturalnej mieszkańców wioski nadwiślańskiejXVIII-XX

w.,

W U W , Warszawa 1991.
„Jestem antropologiem - to znaczy, że mam za sobą
doświadczenie terenu. Mogę rozważać różne kwestie na
poziomie antropologicznym, nie definiując siebie jako
antropolog. To jest może rzecz trzeciorzędna, ale mnie
czasem irytuje, jak wiele osób bardzo pochopnie używa
określenia »antropolog« sugerując, że ma za sobą pewien
grunt, którego nie ma". D . Hall, T. Rakowski, Potężne
zbiorniki znaczeń. Wywiad z Grzegorzem Godlewskim,
„(op. cit.,)" 3-4 (24-25) 2005, s. 6.
4

5

J . Olędzki, op. cit.,s. 154-156.

�Kamil Pietrowiak

54

Jak powiada Olędzki, historia o w ę d r u j ą c y m
przez wieś gównie - p o z w ó l m y sobie na ujawnienie
danych osobowych głównego bohatera utworu jest znakomitym przykładem właściwej niektórym
z m u r z y n o w i a k ó w „spostrzegawczości i zarazem
łatwości formułowania lapidarnych charakterystyk
człowieka" . Szczególnie interesujące jest zasto­
sowanie przez Szymczakową symboliki ludzkich
ekskrementów, który to zabieg pozwolił jej wyłu­
skać charakterystyczne cechy przedstawianych
w balladzie współmieszkańców. Olędzki w y r a ż a
to bardzo czytelnie- chodzi tu o zło w swym naiordynarniejszym materialnym wyrazie Autorce
udało sie rozpoznać osobowości współmieszkańców
stosując niezastąpiony wybiee skonfrontowania
ich ze złem" . Celem moich dociekań będzie przyj­
rzenie sie powyższei interpretacji ballady w świetle
orólnieiszych filozoficznych założeń
Muranowa
oraz kore,nońduiacvch z nimi rozważań zawar
6

7

v

rvrh

J4 y

u

inż n r a r v M a r v D o n c d a s C?v&lt;;tnśr
„ c L n i e dwa i v r a
żnne nrzez O l e d z k i e . n snnsrrzeżenia P n n i e Z z e
wvsreLiare iakn n i . L 7 n n l . n n w v hnharer balladv
w y s t ę p u ą c e j a k o pierwszoplanowybohater ballady
gówno £ może bowno.J jest w potocznej opinii
czymś złym, czy tez więcej, est „najordynarniejszym materialnym wyrazem zła 1 o drugie prawdę
o danym człowieku jego charakterze, wartościach,
motywacjach - m o ż e m y poznać w sytuacji, kiedy
musi on skonfrontować się z taką czy inną formą zła.
Uznając gówno za składnik szerszej kategorii
brudu i odnosząc się do wspomnianej pracy Douglas,
zakładam ogólnie, że w najprostszym ujęciu jest
ono tym, co nie jest na swoim miejscu . Pojęcie
bycia i nie-bycia na swoim miejscu zakłada, iż ist­
nieje „zbiór uporządkowanych relacji i naruszenie
tego porządku" . Przyjęcie owego twierdzenia jest
wskazane z dwóch powodów. Po pierwsze, pozwala
w klasvrznei

JrmM

P u n k t e m onarcia

wykroczyć poza, nieprzydatne w tym wypadku,
rozumienie czystości i brudu w odniesieniu do ludz­
kiego ciała i związanych z tym praktyk higienicz­
nych . Po drugie, kieruje wprost do bronionej przez
Olędzkiego „tezy o warunkowaniu istnienia przez
doświadczenia o charakterze dezintegracyjnym (...),
związane z tym cierpienie, poczucie nicości czy
zła, ale też zdolności miłosierdzia, współczucia" .
Konieczne jest jednak w tym miejscu pewne uści­
ślenie. R ó w n o l e g ł e do siebie pojęcia czystości/
brudu, porządku/nieporządku, integracji/dezinte­
gracji nie będą odnosić się tu do sp rawnego funk­
cjonowania zaerożeń i niespójności daneeo systemu
społeczneeó lecz do studiowaneeo przez autora
kardynalneeo zaeadnienia jakim jest - osobo­
wość sam człowiek albo mówiąc inaczej osobo
w o ś ć ' k o n k r e t n y c h osób i osobowość konkretnej
zintegrowanej zbiorowości"
Co wiecei mimo
wvrażonvch wnrosr insniradi wvnikami badań
J z o n v r h z k r e L amervkań kiei szkołv knhnrv
i osobowości" Olędzki nie anal znie L n o s r k o
wego ludzkiego'życia i doświadczenia w odniesieniu
10

11

12

_

8

9

6

Ibid.,*.

154.

7

Ibid.,s.

156.

8

M . Douglas, Czystość i zmaza, tłum. M . Bucholc, PIW,

Warszawa 2007, s. 77.
9

Ibid.

i e d v n i e d n f n r m n i a r e i ie k i i l t n r v — 7tn7nnei r a ł n ś r i

jedynie do tormu ącej je kultury - złożonej całości
mującej ogol n a w y k ó w nabytych w obrębie
społeczeństwa . Udnosi je również do wziętych
jak sądzę na poważnie, egzystencjalnych i escha­
tologicznych kategorii istnienia i tożsamości, bycia
i posiadania . Wzięcie na poważnie oznaczałoby
tu rozumienie konkretnych ludzi, czy tez bardziej
1 0

Por. G . Vigarello, Czystości brud. Higiena ciała od

średniowiecza doXX wieku, tłum. B. Szwarcman-Czarnota,
W.A.B., Warszawa 1996.
1 1

J . Olędzki, op. cit, s. 18.

12

Ibid.,*.

13

Ibid, s. 352-353.

11.

A. Kłoskowska, Różnorodność wzorów kultury i funkcje
antropologii kulturalnej, [w:] R. Benedict, Wzory kultury,
tłum. J . Prokopiuk, P W N , Warszawa 1966, s. 38.
1 4

„ W pracy swej przyjmuję rozdzielność między istnieniem
i tożsamością. Tym samym traktuję jako odrębne, chociaż
wzajemnie warunkujące się, stany określane przez te pojęcia. Jako
tożsamość uznawana będzie integralność i niezawisłość osoby.
Jednocześnie stan ten kwalifikowany będzie za niższy w stosunku
1 5

BARBARZYŃCA

1(18)

PD1P

�Na marginesie Murzynowa Jacka Olędzkiego

patetycznie - samego człowieka i jego kulturowych
u w a r u n k o w a ń , w świetle przejmującej tajemnicy
ludzkiego bycia w świecie, dobra i zła, Absolutu
i Nicości, życia i śmierci . M a j ą c w pamięci przyjęte
tu założenia, przejdźmy do ogólnego omówienia
treści ballady.
16

Idąc za wskazówkami Douglas, można zaryzy­
kować przypuszczenie, że pomieszanie i dezorien­
tacja m i e s z k a ń c ó w Murzynowa, spowodowane
niespodziewaną wszechobecnością gówna w ich wsi,
wynikło z naruszenia praktykowanego dotychczas
porządku dnia codziennego, a także z zagrożenia
w e w n ę t r z n e j organizacji i integracji poszczegól­
nych osób, które zostały z g ó w n e m skonfronto­
wane. Jest ono tu czymś szkodliwym i wrogim, bo
wyprowadzającym z opartej na rutynie harmonii
wartości i zachowań, jest czymś „zakłócającym lub
n a r u s z a j ą c y m klasyfikacje do k t ó r y c h jesteśmy
przywiązani" podważającym budowana w trudzie
i uparcie bronioną tożsamość. Wrażenie zakłócenia
porządku potęguje obdarzenie kału animistycz¬
nymi ( uciekło" Doleciało" wędruje") czy wręcz
antroDomorficznymi cechami"( uieło sie ood boki"
zamvśliło sie" o m r o o m n i a ł o sobie") Bvcie nie
'ńa swoim miei'scu" oznacza ru rakże bvcie czvmś
czvm nie n o w i n o sie bvć Fkskremenrl nrzvimn'
i J e ludzkie właściwości iawia sie iako no J ć nie
z reco świara sraia sie - z a L J n W ro s i e r d z e n i e
-lokalna o w i a n a skarolo J . n L L r n h i e
Lmi
17

Tl

l1

iną sposób okieiznac,
Tn
T o w a ć , zrozumieć.
czego me
unn o r m
Łączy się to ze wskazanym przez łotra Kowalskiego
dwuznacznym statusem taksonomicznym wszelkich
n

r

55

wydzielin ludzkiego organizmu: „z jednej strony
jako produkt ciała człowieka są ciągle jego cząstką,
z drugiej zaś - jako że zostały j u ż wydalone, zdają się
być zupełnie odrębnym przedmiotem" . W odnie­
sieniu do pojęcia tożsamości owo nieoczekiwane
spotkanie stawia wobec konieczności odpowie­
dzenia na pytanie: Czy to jeszcze ja, czy j u ż nie ja?
I dalej, idąc za interpretacją Olędzkiego: Czy zło jest
we mnie, jest częścią mnie? Czy też jest dla mnie
czymś obcym, wobec mnie zewnętrznym?
18

Odwiedzające mieszkańców Murzynowa gówno
jest dostępnym doświadczeniu wyrazem nieokre­
śloności, chaosu, a zatem zaprzeczeniem ludz­
kiego, czyli kulturowo ustanowionego i zbudo­
wanego na jednoznacznych kategoriach, ładu. Jak
powiada Kowalski, „ekskrementy jako substancje
hybrydyczne spełniały w wielu kulturach niezwykle
istotną funkcję, ponieważ poświadczały niepokojącą
obecność w ludzkiej ekumenie elementów Innego
Świata, w k t ó r y m nie obowiązują
jedno¬
znaczne
zasady taksonomiczne" . Na różnorodne
wartościowanie ekskrementów wskazuje również,
pracujący na źródłach etnograficznych i folklo¬
rystycznych Zbigniew Libera- defekacja i kał sa
traktowane'jako synonimy brudu smrodu nie
oorzadku błota nieczystości a stad i grzechu zła
szoetoty"- W ludowej wizii świata bywały one rów'
nież łączone z uosobieniem zła - diabłem którego
naruralnvmi cechami iako złego ducha nrzvbierafa
cego ciało sa brud smród i'szpetota Diabeł śmierdzi
kałem i kałem obrzuca nn księdza i minisrranrów
noH, as e o ™ o w a n f a K a L sa ohrwaane
C
ITrZZLr,
2s^arowana
n i tn ikn a Ttn,
Z T^7 .esT
piekielnym
łajnem śmierdzi
A. drugiej strony
kal jest widoczną oznaką zdrowia i śluzy zdrowiu.
Nie należy dziecku zabraniać jesc kału, bo to na
19

7

do istnienia, które można określić jako zbratanie się z innymi
i sobą, a w przypadku omawianej kultury również z Bogiem".
J. Olędzki, op. cit, s. 17.
„Im więcej wiemy o religiach pierwotnych, tym jaśniej
widzimy że w ich strukturze symbolicznej jest miejsce na
medytację nad wielkimi zagadkami religii i filozofii. Refleksja nad
brudem także wymaga refleksji nad wzajemnymi relacjami ładu

O T

l

7 TTT

1 6

i nieładu, kształtu i bezkształtu, życia i śmierci. Wszędzie, gdzie
idee brudu są wysoko ustrukturyzowane, ich analiza odkrywa
splot tego typu głębokich wątków". M . Douglas, op. cit, s. 49.
17

Ibid., s. 77.

1 (18) PD1P

1 8

19

Ibid, s. 125.

Z . Libera, Rzyć, aby żyć, Liber Novum, Tarnów 1995,
s. 168.

2 0

21

BARHARZYm

P. Kowalski, Kultura magiczna. Omen, przesąd, znaczenie,

P W N , Warszawa 2007, s. 124.

Ibid.

�Kamil Pietrowiak

56

jego zdrowie" ; „ekskrementy niosą ze sobą idee

- zło, uzupełniona bardziej sprecyzowanymi, usta­

płodności, bogactwa i szczęścia. »Gdzie gówno, tam
chleb. I m gówno większe, tym kłos pleńszy«. Obok

lonymi podczas badań terenowych orientacjami:
„dobroczynienia - złoczynienia, nieoszukiwania -

gnoju (...) są one wykorzystywane w magii miłosnej
jako afrodyzjaki, jako medykamenty przeciw impo­

-

tencji, bezpłodności" .

zdarności - niezdarności, dbałości - niedbałości" .

22

23

oszukiwania, mądrości - roztropności, ryzykowania
nieryzykowania, nieschlebiania -

schlebiania,
26

M a j ą c na uwadze właściwą postrzeganiu eks­

Zasadniczo, nauką, którą m o ż n a by wyciągnąć

k r e m e n t ó w ambiwalencję oraz przypisywanie i m
danej wartości w zależności od kontekstu ich użycia,

z opowiadanej przez autora historii, byłoby stwier­
dzenie, iż to, k i m jesteśmy - k i m jesteśmy jako

przejdźmy do drugiej, płynącej z lektury Ballady

ludzie - okazuje się dopiero podczas konfrontacji ze

o g..., nauki Olędzkiego, a mianowicie do stwier­
dzenia o możliwości czy wręcz niezawodności roz­

złem. Samo zło może być tu rozumiane na wiele spo­
sobów - jako nieszczęście, bieda, choroba, pokusa,

poznawania osobowości i cech charakteru danych
osób poprzez konfrontowanie ich z bardziej lub
mniej konkretnymi przejawami zła. Jak powiada
autor, charakterystykę poszczególnych osób wyraża
w balladzie „przedmiot schwytany w obronie przed

zły zamiar, grzech, kradzież, kłamstwo czy zdrada.
Nie jego forma jest jednak najistotniejsza, lecz
reakcja osoby, która musi się z n i m zmierzyć. Zło
w balladzie murzynowskiej wywołuje sprzeciw, obu­
rzenie („Karasiewiczowa wyleciała z rzeszotem"),

nieszczęściem rodzaj okrzyku czy jakieś najbardziej
skrótowo przedstawione zachowanie" . Skrótowy
opis może o b e j m o w a ć wykonywany przez dana
osobę z a w ó d (stolarstwo krawiectwo) poziom
iei gosoodarności iei uoodobania i nałogi (oiiań

p r z e r a ż e n i e ( „ M a ł k o w s k i w y l e c i a ł z domu",
Zapedowska zrobiła krzyk wielki") lek ( Trojak
przeląkł sie") szaleństwo ogłupienie' ( Stasiak fika
koziołki") zaradność odwagę ( Zygmunt chciał
wsadzić do wychodka"' StryiozłaDał obręczy") cie

stwo), cechy charakteru (tchórzostwo, gwałtówność ooczucie humotu odwaga") Reakcia na otzv
bvcie kału - nottaktowana wnrosr iako reakcia n a

kawość i soryt ( Tadzió"sie ovta / Gdzie sie g uro
dziło") Zdarza sie iednak że trafia ono naoodatny
gtunt ( U labłkowskich mvśleli że ru bułka »)
K o n k r e r n a reakcia na zło sraie sie rn z iednei srronv
właściwvm każdei z osób snosohem
sobie

24

zło

-

niawnia

żarem

naihardziei

cechv n o s z c z e g ó l n w h
króre znane
7

m

J

7

i

p

n

n

v

(

bvłv

4 ,

w

roznoznawalne

meszkańców

Mnrzvnowa

dobrze anrorce balladv z a r ó w n o
m

,

n a H ™ ™

nJwierruwrh

z codziennych, wręcz nadzwyczaj przyz emnycn,
jak odświętnych sytuacji, ^echy te b a d a ł y się
na swoiste stereotypy osobowe i byty, zdaniem
Olędzkiego „rozważane przede wszystkim w kate­
goriach spoleczno-etycznych, a następnie sprawno­
ściowych (zdolności motoryczne jednostki) i moż­
liwości kreacyjnych w swym naj bliższym otoczeniu
(w obejściu i na polu) . odstawową miarą opi­
sywanych atrybutów charakterologicznych i wyni¬
k a j ą c y c h z nich z a c h o w a ń jest opozycja dobro

n ivLk i i

7

wowe cechy charakteru, wady i zalety, słabości
i talenty. Mające przed nami zewnętrzne zagrożenie,
napotkana sytuacja czy poczucie własnej memoralnosci wymusza bycie_ osobą, wzmaga drama­
tyzm konieczności podejmowania samodzielnych
decyzji i działania. Odwołując się do analizowanych
przez Winrneda Menmnghausa myśli jean-laula
Sartre a i Emmanuela Leyinasa, można zaryzykować
stwierdzenie, ze przedstawiony w balladzie wstręt

22

Ibid., s. 163.

23

Ibid, s. 165.

24

J . Olędzki, op. cit., s. 154.

26

Ibid, s. 157.

25

Ibid.,s.

27

M . Douglas, op. cit, s. 80.

156.

leni

z z a c J I i a c v m i iei wewnerrznei snóiności anoma
liami i r
n i e i e L ™ W ?
Hm.iei
iiam przypadkami niejednoznacznymi z drugiej
zas, lustrem u w y d a t n i a j ą c y m najbardziej podsta­

BARBARZVHCA

1 (18) PD1P

�wobec symbolizujących zło ekskrementów „prze­
staje pełnić funkcję przede wszystkim tamy psy­
chicznej czy negatywnego stymulatora. Jego nieod­
parta obecność odnosi się j u ż tylko do mnie samego
»jak coś absolutnego« - jako doświadczenie mojej
własnej »egzystencji s a m e j « " . Warto wspomnieć,
że Moses Mendelssohn i Immanuel Kant podobnie
definiowali wstręt, będący w e d ł u g nich w kon­
tekście estetyki „ » c i e m n y m « doznaniem, które
w tak kategoryczny sposób jest wskaźnikiem »rzeczywistości«, że przełamuje rozróżnienie »rzeczywiste - wyobrażone«, a tym samym warunek iluzji
artystycznej o d c z u w a m w s t r ę t
zatem
doświadczam
czegoś
j a k o 'bezwa¬
runkowo rzeczywistego
(nigdy jako
28

-

s z t u k i ) " . Rozpatrywanie doświadczenia zła jako
swego rodzaju pomostu wiodącego ku rzeczywi­
stości, ku prawdzie, prowadzi na powrót do bro­
nionej przez Olędzkiego, inspirowanej dokonaniami
Kazimierza Dąbrowskiego , tezy „o warunkowaniu
istnienia przez doświadczenia o charakterze dezintegracyjnym (przede wszystkim dezintegrację pozy­
tywną), związane z tym cierpienie, poczucie nicości
czy zła, ale też zdolność miłosierdzia, współczucia" .
2 9

30

31

Pozostaje jednakże pytanie: Dlaczego w murzynowskiej balladzie, wędrujące po wsi gówno omija
albo, lepiej powiedziawszy, nie napotyka osób sta­
tecznych? Dla uściślenia, „termin stateczny posiada
2 9

Ibid., s. 16. Podkreślenie w oryginale.

K. Dąbrowski, Dezintegracjapozytyuma, PIW, Warszawa 1979;
idem, Trud istnienia, Wiedza Powszechna, Warszawa 1986.

3 0

2 8

W. Menninghaus, Wstręt.

Teoria i historia, tłum.

G . Sowiński, Universitas, Kraków 2009, s. 433.

1 (18)

PD1P

BARBARZmA

3 1

J . Olędzki, op. cit.,s.

18.

�Kamil Pietrowiak

58

najwyższą kwalifikację dodatnią. Oznacza on czło­
wieka zrównoważonego, wiedzącego dobrze, do czego
dąży (...). Stateczny uchodzi zdecydowanie za czło­
wieka dobrego, życzliwego innym, nieraz kosztem
własnym. Nie należy bynajmniej do lękliwych, to
osobnik przez całe swoje życie ryzykujący wciąż nowe
przedsięwzięcia. Uchodzi też za uosobienie zarad­
ności i dbałości. Statecznych musi cechować pogoda
ducha (optymizm), chociaż nie wesołkowatość" . Do
takich postaci należeli, nie pojawiający się w balladzie,
Jan Małkowski i Hipolit Kowalski, osoby niezwykle
cenione i szs.now3.ne przez Olędzkiego. Dlaczego
zostało i m odmówione dobroczynne spotkanie ze
złem Dlaczego nie było i m dane stanąć w i ego
obliczu przejrzeć sie w nim dowiedzieć sie poprzez
nie czegoś o sobie?
'
32

5

Nasuwa się tu pewna odpowiedź. Cechująca nie­
których z mieszkańców Murzynowa stateczność jest
wyrazem ich stosunku do życia, ich świadomości
istnienia, która „określa stany niewyrażalne, niewy­
powiedzianą rzeczywistość bytu (bycia), przemożnego
doświadczania swego j a duchowego ponad przywiązanie
materialne i stany pospolitego dysponowania dobrami
przyziemnymi" . Osoby stateczne, osiągnąwszy
zawczasu najwyższy poziom procesu pozytywnej dez­
integracji, nie potrzebują już negować owej, nigdy nie
znikającej, „resztyżycia, która nie mieści się w schludnie
przyjętych kategoriach i wciąż domaga sie uwagi"
nie potrzebują z nia walczyć czy przed nia uciekać'
albowiem jest ona dla nich jednym z przejawów wymy­
kającego sie lorice porządku wszechrzeczy - istnienia
Stateczność zatem bedac realizacja społecznego wzoru
osobowości byłaby zarazem Jego przekroczeniem
wyjściem ku knnacym energie obrzeżom i obszarom
pozbawionym społecznie nadanej struktury
33

34

35

Jak referuje Waldemar Kuligowski, wedle
poglądów Normana Denzina „etnografia stanie się
w najbliższej przyszłości działalnością moralną, ale­
goryczną i terapeutyczną. Jako nauka jest bowiem
czymś więcej, niż tylko zapisem ludzkiego doświad­
czenia - etnograf pisze maleńkie historyjki moralne,
gawędy, które znaczą jeszcze coś ponad tradycyjną
dla antropologów celebrę różnic kulturowych" .
W mojej ocenie Murzynowo Jacka Olędzkiego jest
doskonałym potwierdzeniem powyższych przewi­
dywań, więcej nawet - jest ich wyprzedzeniem.
Badawcza i pisarska metoda Olędzkiego polega na
wyszukiwaniu drobnych, z pozoru nie wiele znaczacych szczegółów z życia badanej społeczności
oraz czynieniu z nich dających do myślenia detali
etnograficznych oglądanych często w perspektywie
pytań fundamentalnych ostatecznych ? Wiąże sie
to być może z Jego zanotowanym orzez Wojciech!
Marchlewskiego nrzekonaniem że doświadczenia
wvnikaiare ze snórkań Olędzkiego hadarza z innvmi
Z ź m i sranowia asnmnr do mówienia o n r a w d a r h
ogólnoludzkich" .1 choć sam Olędzki
zaliczałsiebie
dn kareonrii h a d a r ™ , fanra.ia knnrrnlnwana nie
ka egom badaczy f a n t a z j ą kontrolowana mewybujalą , pytanie,
ile opowiadane przez niego
historyjki moralne mówią o życiu mieszkańców
Murzynowa, na ile zas o jego własnej osobie i poglą­
dach na sprawy istnienia, pozostanie z konieczności
bez odpowiedzi, lodobny los musi spotkać wątpli­
wość, na He dobiegająca do końca analiza Ballady
og... relacjonuje i od-twarza intencje Olędzkiego, na
i e zas jest juz odległą od nich prze-tworczą fantazją
(kontrolowaną?) piszącego te słowa autora.
36

3

38

3 6

W. Kuligowski, Antropologia refleksyjna, Wyd. Poznańskie,

Poznań 2001,s. 125.
„Fakty te o czymś świadczą. D l a badacza poszukującego
wielkiej teorii nie mają one większego znaczenia. D l a mnie
przedstawiają jednakże godny odnotowania szczegół",
Olędzki, op. cit, s. 194. Por. także: W. Caban, Tematy
nieobecne: Moje wieczorne spotkania z Jackiem Olędzkim
3 7

32

Ibid., s. 158.

33

Ibid., s. 314.

3 4

M . Douglas, op. cit., s. 192.

35

Ibid, s. 149.

w Murzynowie, „Etnografia Nowa" 2 2010, s. 45-50.
W. Marchlewski, Wmnichęgo...
O metodzie badawczej
Jacka Olędzkiego, „Etnografia Nowa" 2 2010, s. 126.
3 8

39

Ibid.,*.

124.

BARBARZYŃCA

1(18)

PD1P

�Na marginesie Murzynowa Jacka Olędzkiego

Postscriptum
W opowiadanej przez Olędzkiego historii uderza
jeszcze jeden szczegół, niosący w sobie nieco bardziej
sprecyzowaną, a wręcz specjalistyczną nadzieję. Jest
nim wypowiedziana nieśmiało wzmianka: mimo iż
w latach prowadzonych przez niego badań nie było
we wsi szkoły i funkcjonującego w niej zespołu sce­
nicznego, „murzynowska ballada żyje, co i raz wzbo¬
gacana o nowe wiadomości. Na przykład: opiekun
wioskowego muzeum przedstawiony zostaje jako

59

osobnik »wielce zdziwiony, po co g... przyszło w te
strony«, ale również jako Pan Jacek, co »zapraszag...
na ławeczkę, a ono myśli o ucieczce«" . Nie trzeba
d o d a w a ć , że opiekunem wioskowego muzeum
był sam Olędzki. Jest to dla mnie jeden z wielu
odnalezionych w Murzynowie, dodających otuchy
d o w o d ó w celowości i zasadności uprawiania tere¬
nowej, gruntownej i rzetelnej, a zarazem bardzo
ludzkiej i osobistej - angażującej całą osobę badacza
- etnografii . Bo jednak coś z tego zostaje. C h o ć b y
na c h w i l ę .
40

41

42

FOT. P. S Z U B A

Reflections Around Jacek Oledzki's
Murzynowa
A fundamental inspiration for this article is
Jacek Oledzki's Murzynowa, one o f the most
important works in Polish ethnography. By
analysing Ballada o g... (BalladAbout
Shit),
a funny rhyme noted by Olędzki during his
long-lasting research in the eponymous village,
the author attempts to present a characteristic
way o f using and interpreting o f ethnographic
detail. The analysis is based on the notions o f
purity/dirt, order/chaos borrowed from the
classical work o f Mary Douglas, Purity and
Danger, as well as on the main existential and
philosophical assumptions of Murzynowo:

4 0

J . Olędzki, op. cit., s. 156.

Por. J . Tokarska-Bakir, Dalsze losy syna ,
Projekt etnografii nieprzezroczystej, „Polska Sztuka Ludowa"
1 1995, s. 20-21.
4 1

4 2

Por. M . Machowska, M . Kwiecińska,

Murzynowa pamiętają

Jacka Olędzkiego?

mieszkańcy
Raport z

badań

terenowych, „Etnografia Nowa" 2 2010, s. 143-157.

�</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
        </elementContainer>
      </elementSet>
    </elementSetContainer>
  </item>
  <item itemId="6386" public="1" featured="0">
    <fileContainer>
      <file fileId="6366">
        <src>https://zbiory.etnologia.uw.edu.pl/files/original/f77465e22a66c9e7d409d741f4f6e8c1.pdf</src>
        <authentication>2c2983950a114925c23c4910efb3e5a7</authentication>
      </file>
    </fileContainer>
    <collection collectionId="4">
      <elementSetContainer>
        <elementSet elementSetId="1">
          <name>Dublin Core</name>
          <description>The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.</description>
          <elementContainer>
            <element elementId="50">
              <name>Title</name>
              <description>A name given to the resource</description>
              <elementTextContainer>
                <elementText elementTextId="25236">
                  <text>Lud</text>
                </elementText>
              </elementTextContainer>
            </element>
            <element elementId="45">
              <name>Publisher</name>
              <description>An entity responsible for making the resource available</description>
              <elementTextContainer>
                <elementText elementTextId="154689">
                  <text>Polskie Towarzystwo Ludoznawcze</text>
                </elementText>
              </elementTextContainer>
            </element>
            <element elementId="47">
              <name>Rights</name>
              <description>Information about rights held in and over the resource</description>
              <elementTextContainer>
                <elementText elementTextId="154690">
                  <text>Licencja PTL</text>
                </elementText>
              </elementTextContainer>
            </element>
            <element elementId="42">
              <name>Format</name>
              <description>The file format, physical medium, or dimensions of the resource</description>
              <elementTextContainer>
                <elementText elementTextId="154691">
                  <text>pdf</text>
                </elementText>
              </elementTextContainer>
            </element>
            <element elementId="44">
              <name>Language</name>
              <description>A language of the resource</description>
              <elementTextContainer>
                <elementText elementTextId="154692">
                  <text>pol</text>
                </elementText>
              </elementTextContainer>
            </element>
            <element elementId="51">
              <name>Type</name>
              <description>The nature or genre of the resource</description>
              <elementTextContainer>
                <elementText elementTextId="154693">
                  <text>czasopismo</text>
                </elementText>
              </elementTextContainer>
            </element>
          </elementContainer>
        </elementSet>
      </elementSetContainer>
    </collection>
    <itemType itemTypeId="1">
      <name>Text</name>
      <description>A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text.</description>
    </itemType>
    <elementSetContainer>
      <elementSet elementSetId="1">
        <name>Dublin Core</name>
        <description>The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.</description>
        <elementContainer>
          <element elementId="46">
            <name>Relation</name>
            <description>A related resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="76116">
                <text>oai:cyfrowaetnografia.pl:publication:3853</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="40">
            <name>Date</name>
            <description>A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="76117">
                <text>1952</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="49">
            <name>Subject</name>
            <description>The topic of the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="76118">
                <text>sztuka ludowa - badania</text>
              </elementText>
              <elementText elementTextId="76119">
                <text>Państwowy instytut Sztuki</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="43">
            <name>Identifier</name>
            <description>An unambiguous reference to the resource within a given context</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="76120">
                <text>oai:cyfrowaetnografia.pl:3612</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="50">
            <name>Title</name>
            <description>A name given to the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="76121">
                <text>Na marginesie prac Państwowego Instytutu Sztuki w zakresie badań nad sztuką ludową i folklorem / Polska Sztuka ludowa - Konteksty1952 t.6 z.3</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="41">
            <name>Description</name>
            <description>An account of the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="76122">
                <text>Polska Sztuka Ludowa 1952 t.6 z.3; s.117-126</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="39">
            <name>Creator</name>
            <description>An entity primarily responsible for making the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="76123">
                <text>Jackowski, Aleksander</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="44">
            <name>Language</name>
            <description>A language of the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="76124">
                <text>pol</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="45">
            <name>Publisher</name>
            <description>An entity responsible for making the resource available</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="76125">
                <text>Polski Instytut Sztuki</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="42">
            <name>Format</name>
            <description>The file format, physical medium, or dimensions of the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="76126">
                <text>application/pdf</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
        </elementContainer>
      </elementSet>
      <elementSet elementSetId="4">
        <name>PDF Text</name>
        <description>Text capture metadata for PDF documents</description>
        <elementContainer>
          <element elementId="52">
            <name>Text</name>
            <description/>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="76127">
                <text>NA MARGINESIE PRAC PAŃSTWOWEGO I N S T Y T U T U
SZTUKI W ZAKRESIE BADAŃ NAD SZTUKĄ
LUDOWĄ I F O L K L O R E M

ALEKSANDER

JACKOWSKI

Przystępując do omówienia działalności P a ń ­
stwowego Instytutu Sztuki na odcinku badań
nad sztuką ludową i folklorem , chciałbym na
wstępie rozpatrzyć przyczyny, które podykto­
wały skupienie tych prac właśnie w ramach I n ­
stytutu.

Pierwszym krokiem zmierzającym do realiza­
cji tego zadania było powołanie w 1947 r. P a ń ­
stwowego Instytutu Badania Sztuki Ludowej.
Stanowiło to naturalną konsekwencję głębokiej
troski i opieki, jaką Państwo nasze otacza wszel­
kie badania nad kulturą naszego narodu.

Badania w okresie przedwojennym prowadza­
ne były w zależności od zainteresowań i moż­
liwości poszczególnych zbieraczy czy organiza­
cji. Nikła, prawie żadna pomoc ze strony rządów
przedwrześniowej Polski nie sprzyjała bada­
niom nad ludową sztuką. Nic dziwnego, że całe
regiony pozostawały niezbadane, albo spenetro­
wane bardzo pobieżnie. Większość zebranego
materiału np. w dziedzinie folkloru słowno-mu­
zycznego nie została opublikowana ani nawet
przetranskrybowana z .wałków fonograficznych.
Wojna zniszczyła cały ten materiał, podobnie
jak i liczne zbiory eksponatów ludowej plastyki,
zdobnictwa czy stroju.

Instytut w ciągu blisko dwuletniej działalno­
ści objął zakresem prac niemal wszystkie dzie­
dziny ludowej twórczości artystycznej. I n ­
stytut przeprowadził szereg poszukiwań tereno­
wych, zgromadził kadry fachowców i stworzył
podstawy dla dalszych, szerzej jeszcze rozwinię­
tych prac, które podjął w 1949 r. Państwowy I n ­
stytut Sztuki, powołany do życia uchwałą Rady
Ministrów jako centralna placówka naukowobadawczą w zakresie zagadnień twórczości ar­
tystycznej i badań nad dorobkiem historycznym
sztuki polskiej. Przejęcie jednak działalności
Państwowego Instytutu Badania Sztuki Ludo­
wej pociągało za sobą konieczność poddania re­
wizji niektórych założeń teoretycznych leżą­
cych u podstaw dotychczasowej pracy. Instytut
Badania Sztuki Ludowej kładł bowiem szczegól­
ny nacisk na zagadnienia stylu ludowego. Poję­
cie to można jednak rozumieć szeroko — to zna­
czy uważać styl za zespół uwarunkowanych h i ­
storycznie cech charakterystycznych, i można go
też rozumieć w sensie wąskim — jako pewien
zespół form. Takie właśnie „wąskie" traktowa­
nie stylu ludowego doprowadzało w Instytucie
do nie widzenia dialektyki rozwoju treści i for­
my, do oceniania dzieła ludowej sztuki właśnie
ze względu na jej cechy formalne. Powodowało
to w konsekwencji odrywanie formy od treści,
pomijanie całego splotu zagadnień, które złoży­
ły się na ukształtowanie takiej, a nie innej for­
my. Stanowisko takie musiało również prowa­
dzić do niedostrzegania wartości nowej sztuki
ludowej, której zespół cech stylistycznych róż­
ny jest niejednokrotnie od tradycyjnej formy.

ł

W tych warunkach konieczne było podjęcie
szerokiej, planowej akcji, która pozwoliłaby w
ciągu krótkiego okresu czasu uzupełnić naszą
wiedzę o kulturze ludowej przeszłości i ukazać
kierunki jej zmian i rozwoju. Skupienie tych
badań w jednym ośrodku wynikało jednak nie
tylko z chęci skoordynowania wysiłków nielicz­
nych kadr teoretyków i pracowników tereno­
wych, ale podyktowane było przede wszystkim
troską o planowe, metodyczne zbadanie dorobku
naszego ludu w dziedzinie sztuki.
1. U ż y w a m tu określenia „sztuka ludowa" dla ozna­
czenia wszelkich materialnych rezultatów ludowej
twórczości, jak plastyka, architektura, zdobnictwo itp.,
natomiast pod słowem ,folklor" rozumiem ten zakres
artystycznej twórczości ludowej, którego cechą charak­
terystyczną jest przekaz ustny, pamięciowy — a w i ę c
pieśń, muzykę, taniec, bajki, przysłowia itp. Zdaję so­
bie sprawę z wieloznaczności tych terminów, z tego, że
często nazwą folklor obejmuje się wszystko to, o czym
mówiłem, i z kolei równie dobrze można by nazwać
„sztuką ludową" — muzykę, taniec czy literatu-ę.
Wprowadzając równolegle oba pojęcia idę po linii
utrwalającej się u nas (i nie tylko zresztą u nas) prak­
tyki. U w a ż a m to za lepsze niż operowanie jednym po­
jęciem, które z kolei może niepotrzebnie dezorientować
niektórych czytelników.

Włączenie całego zakresu działalności byłego
Państwowego Instytutu Badania Sztuki Ludo­
wej w ramy Państwowego Instytutu Sztuki po-

�dyktowane więc było przede wszystkim troską
o całościowe
widzenie naszej kultury.
0 nieodrywanie badań nad sztuką wykształconą
od wielkiego nurtu ludowego i z drugiej strony
— o widzenie sztuki ludowej w jej przemianach
1 rozwoju na tle całości zjawisk kulturalnych
i społecznych. Instytut, podejmując szeroko za­
kreślone badania nad historią sztuki polskiej,
stawiał sobie, jako zasadnicze założenie — opar­
cie prac o metodologię marksistowską, wypraco­
wanie naukowych metod badania poszczegól­
nych dziedzin sztuki. Włączenie więc problema­
t y k i ludowej sztuki i folkloru w zakres badań
Państwowego Instytutu Sztuki oznaczało rów­
nocześnie konieczność przewartościowania do­
tychczasowych metod pracy i wypracowania w
oparciu o doświadczenia przodującej nauki ra­
dzieckiej nowych założeń metodycznych i teo­
retycznych.
O ile jednak z jednej strony należało prze­
zwyciężyć błędne koncepcje traktowania sztuki
ludowej jako odrębnego zjawiska widzianego od
strony cech stylistycznych formy, o tyle z dru­
giej strony należało również przeciwstawić się
tym wszystkim, którzy uważali, iż badania nad
sztuką ludową należą właściwie do kompetencji
etnografów i mało wiążą się z badaniami nad
sztuką, prowadzonymi przez Państwowy Insty­
tut Sztuki. Włączenie w ramy pracy Instytutu
problematyki ludowej sztuki uważano za podyk­
towane nakazem chwili czy też brakiem innej
komórki etnograficzno-folklorystycznej, zdolnej
do przejęcia tych spraw — nie uważanoi jednak
tego powiązania ani za słuszne, ani za trwałe.
Stanowisko takie było oczywiście niesłuszne,
traktowało bowiem całą dziedzinę badań nad
sztuką ludową jako dział etnografii i stwarzało
sztuczny przedział między zjawiskami sztuki
wykształconej a ludowej.
Przeciwstawiano
„wielką, prawdziwą" sztukę, która jest przed­
miotem badań historyków sztuki, literatury czy
muzykologów — sztuce ludowej, uważanej za
coś niższego, prymitywnego, niepełnowartościowego. Nawet wówczas gdy doceniano specyficz­
ne wartości ludowej sztuki, genezy ich szukano
w zapożyczeniach i wpływach z zewnątrz, ze
strony kultury warstw oświeconych, nie widząc
jednocześnie odwrotnego zjawiska — kształto­
wania się wielkiej twórczości w stałej więzi z
podłożem ludowym (co występuje szczególnie
wyraziście w dziedzinie muzyki i literatury). A
przecież ta właśnie więź dała nam w rezultacie
tak olśniewające zjawiska jak twórczość Chopi­
na, Moniuszki, Szymanowskiego, Mickiewicza.

Trudno oczywiście znaleźć dziś ludzi, którzy
by głośno formułowali tak krańcowe sądy, nie­
stety jednak pewne pozostałości tego typu
myślenia wciąż jeszcze można napotkać. I je­
śli w praktyce ubiegłych trzech lat dały się
niekiedy zauważyć tendencje pewnego spycha­
nia problematyki ludowej na dalszy plan, częś­
ciowo nawet wydzielanie jej poza normalny za­
kres pracy Instytutu, to bezsprzecznie należy się
w tym doszukiwać nieprzezwyciężonych pozo­
stałości fałszywych postaw wobec sztuki i twór­
czości ludu.
Oczywiście należy wyraźnie tu powiedzieć, że
badania prowadzone przez Państwowy Instytut
Sztuki nie obejmują wszystkich aspektów, że
nie są one ani nie mogą być badaniami ściśle et­
nograficznymi. Podjęcie prac nad sztuką ludo­
wą i folklorem przez Instytut nie może być więc
uważane za całkowite rozwiązanie problemu ba­
dań nad dorobkiem twórczości artystycznej na­
szego ludu. Niesłuszne więc były istniejące
w ubiegłych latach koncepcje objęcia przez I n ­
stytut całokształtu prac terenowych, koncepcje,
które doprowadziły w sweim czasie do rozdzia­
łu prac między Instytutem a Polskim Towarzy­
stwem Ludoznawczym, w wyniku czego P.T.L.
wyłączyło niemal całkowicie z kręgu swoich
zainteresowań badania nad sztuką ludową (po­
za strojem).
Zagadnienie kształtuje się wręcz przeciwnie.
Instytut musi dążyć coraz silniej do' realizacji
swych podstawowych zadań i w pracy tej korzy­
stać powinien w jak najszerszym stopniu ze
współpracy Polskiego Towarzystwa Ludoznaw­
czego, Instytutu Badań Literackich i Zakładów
Etnografii i Muzykologii naszych wyższych uczelni.
Tak więc w czasie niedawno przeprowadzo­
nych badań nad folklorem kurpiowskim, stro­
nę etnograficzną badań uzupełniali pod kierun­
kiem dr Gładysza studenci — uczestnicy obozu
naukowego zorganizowanego przez Ministerstwo
Nauki. Również współpraca z P.T.L. powinna
przynieść pogłębienie prac terenowych, a
wspólne ustalenie zasadniczej siatki badań dla
obu Instytucji bez wątpienia przyczyni się do
ściślejszej koordynacji wysiłków. Warto dodać,
że zarówno w obozie na 'Podlasiu zorganizowa­
nym przez Zakład BadaniaArchitektury, Plasty­
k i i Zdobnictwa Ludowego jak i w pracy nie­
których ekip Akcji Zbierania Folkloru (Poznań­
skiej, Krakowskiej, Kurpiowskiej) — dużą część
uczestników stanowiła młodzież z Zakładów Et­
nografii i Muzykologii, PWSM-ów orax Kra­
kowskiej Akademii Sztuk Pięknych.

�Doświadczenia dotychczasowej współpracy
dowodzą, że jest ona cenną dla obu stron, toteż
można przypuszczać, że w przyszłości współpra­
ca rozwijać się będzie jeszcze silniej. Cenna by­
łaby również pomoc ze strony Instytutu Badań
Literackich, szczególnie przy opracowywaniu
tekstów folklorystycznych.
Jedynie w ścisłym kontakcie z innymi insty­
tucjami może Państwowy Instytut Sztuki rea­
lizować swój plan badań i stawać się w coraz
mocniejszym stopniu placówką planującą i ko­
ordynującą badania nad sztuką ludową i folklo­
rem.
Zagadnienia te nabierają szczególnego zna­
czenia właśnie obecnie, gdy Instytut realizuje
w coraz silniejszy sposób stojące przed nim za­
dania (a zwłaszcza na terenie Akcji Zbierania
Folkloru). Zadania te można, jak sądzę, sformu­
łować skrótowo, dla orientacji czytelnika, w k i l ­
ku punktach. Polegają one na tym, aby.
1. Ukazać, poprzez szeroko zakrojoną akcję
zbierania materiału w terenie, prawdziwe
oblicze naszego íolkloru i sztuki ludowej,
oczyszczone od błędów czy zafałszowań
dawnych zbieraczy i badaczy. Wydobyć po­
stępowy nurt ludowej sztuki i folkloru,
kładąc specjalny nacisk na materiały daw­
niej pomijane (co szczególnie silnie wystę­
puje np. w zbiorach folklorystycznych),
jak np. pieśni buntownicze, rewolucyjne,
satyrę antydworską czy antykułacką itd.
2. Ukazać w historycznym przekroju rolę
i wpływ nurtu ludowego, plebejskiego na
sztukę narodową, widzieć wzajemne wpły­
w y i powiązania.
3. Nie ograniczać się do biernego rejestrowa­
nia, ale kładąc akcent na procesy rozwojo­
we, na to, co powstaje, co wyraża nowe tre­
ści naszego życia, przeprowadzać świadomą
politykę popularyzacji najcenniejszych osiągnięć sztuki ludowej i folkloru przez
współpracę z Polskim Radio, Centralnym
Zarządem Sztuk Plastycznych, Centralną
Radą Związków Zawodowych itp. Zebrany
materiał traktować nie tylko jako zabytek
o muzealnej wartości, ale dążyć do tego,
aby cenniejsze okazy sztuki plastycznej,
zdobnictwa, architektury, pieśni czy tań­
ców wzbogacały pracownie naszych kom­
pozytorów, literatów czy plastyków, stano­
wiąc podnietę dla nich w twórczym przy­
swajaniu i rozwijaniu sztuki ludowej, w
kształtowaniu nowego oblicza naszej so­

cjalistycznej sztuki opartej o najcenniejsze
tradycje ludowe.
4. Dążyć do stworzenia podbudowy teoretycz­
nej, do wyjaśnienia na gruncie ścisłej ob­
serwacji i posługiwania się metodami este­
t y k i marksistowskiej zasadniczych proble­
mów sztuki ludowej i folkloru.
Realizacja wymienionych wyżej zadań wią­
zała się na terenie Instytutu również z formą
organizacyjną, w jakiej zawarto badania nad
sztuką ludową. Za najcelowszą uznano taką, w
której zagadnienia te powiązane zostały bezpo­
średnio z pracami odpowiednich Sekcji.
Tak więc w ramach Sekcji Sztuk Plastycz­
nych umieszczono! Zakład Badania Architektury,
Plastyki i Zdobnictwa Ludowego, w ramach
Sekcji Muzyki — Zakład Badania Muzyki L u ­
dowej.
Doświadczenia jednak ubiegłych lat pracy
nasunęły konieczność stworzenia ogólnego ośrodka, który czuwałby nad zakresem prac
z punku widzenia jednolitości metod i który by
rozwiązywał zagadnienia zbiorcze, teoretyczne
i inne. Dlatego też w ostatnich miesiącach u tworzono taki ośrodek koordynujący, któremu
podporządkowano pośrednio istniejące Zakłady
oraz bezpośrednio Akcję Zbierania Folkloru
(słowno-muzycznego) i Zakład Badania Tekstów
Ludowych.
W takim układzie dwumiesięcznik „Polska
Sztuka Ludowa" rozszerza swą problematykę
na całość zagadnień sztuki ludowej, stając się
wykładnikiem prac Instytutu w Zakresie badań
nad sztuką ludową i folklorem. Rozszerzenie za­
kresu pisma łączy się również z postulatem
wzmocnienia jego działu teoretycznego i meto­
dologicznego. „Polska Sztuka Ludowa" powinna
przystąpić do szybkiej publikacji zarówno naj­
cenniejszych materiałów zbieranych w terenie
jak też i rezultatów prac badawczych. Zadania
stojące obecnie przed Instytutem stanowią za­
razem konkretny program prac, który stoi przed
Komitetem Redakcyjnym.

*
Znaczne osiągnięcia, jakie notuje Instytut
w ciągu swej blisko trzyletniej pracy nad za­
gadnieniami sztuki ludowej i folkloru są nie­
wątpliwą zasługą całego zespołu pracowników
zarówno Akcji Zbierania Folkloru i Zakładu
Badania Muzyki Ludowej, jak i Zakładu Ba­
dania Architektury, Plastyki i Zdobnictwa L u ­
dowego .
2

2. Kierownik Zakładu Badania Architektury, Plastyki
i Zdobnictwa Ludowego w Krakowie— dr Roman Reinfuss. Kierownik Zakladu Badania Muzyki Ludowej w

119

�Osiągnięcia te jednak możliwe były przede
wszystkim dzięki troskliwej opiece czynników
kierujących naszą polityką kulturalną. Państwo
Ludowe umożliwiło rozwinięcie badań w skali,
która była nie do pomyślenia w warunkach
przedwojennej Polski. Przykładowo wymienię,
że w ciągu dwóch lat trwania akcji zbierania
folkloru słowno-muzycznego zebrano i zapisa­
no na taśmy magnetofonowe oraz płyty około
25.000 pieśni i melodii tanecznych, obejmując
badaniami ponad 1.000 miejscowości w woje­
wództwach: poznańskim, krakowskim, katowic­
kim, opolskim, kieleckim, rzeszowskim, lubel­
skim, białostockim, łódzkim, warszawskim, ol­
sztyńskim, gdańskim i pomorskim. Dzięki po­
mocy w sprzęcie okazanej przez Polskie Radio
znaczna część materiału nagrana została na
wysokim poziomie technicznym i nie ustępuje
najnowocześniejszym nagraniom i zapisom ro­
bionym zagranicą. Żeby ocenić wyniki dokona­
nej pracy, wystarczy przypomnieć, iż przez ca­
ły okres istnienia sanacyjnej Polski zdołano za­
pisać i nagrać nie wiele ponad 15.000 pieśni,
przy czym nagrywano na nienadzwyczajnej ja­
kości woskowych wałkach fonograficznych. Pra­
ce te wykonywane były przez garstkę zapaleń­
ców, którzy z poświęceniem, nieraz na własny
koszt zbierali i zapisywali melodie i pieśni na­
szego ludu. Niestety wojna zniszczyła wszystkie
nagrania i dużą część zapi sów muzycznych.
:

Toteż Polska, kraj o wspaniałym bogactwie
pieśni i tańca, które stanowiły przedmiot za­
chwytu niejednego cudzoziemskiego kompozy­
tora od X V I I w. począwszy, kraj, który wydał
Chopina, Moniuszkę, Szymanowskiego — posia­
da jedno z uboższych w Europie archiwów zapi­
sanych pieśni.
Daleko nam do osiągnięć Węgrów, Finów
czy nawet Czechosłowaków, nie mówiąc już
o przebogatych zbiorach folkloru ukraińskiego,
białoruskiego czy litewskiego, liczących po k i l ­
kaset tysięcy zapisów każdy.
Nie wiele lepiej przedstawia się sytuacja na
odcinku plastyki, zdobnictwa i architektury l u ­
dowej. I tu możemy mówić o białych plamach
na etnograficznych mapach kraju. I tu nie znaPoznaniu — mgr Marian Sobieski. Kierownik Zakładu
Badania Tekstów Ludowych — mgr Jan Sadownik.
Akcja Zbierania Folkloru: Kierownik Naukowy — mgr
Marian Sobieski, Etnograf — dr Mieczysław Gładysz,
Kierownik Ekipy Poznańskiej — mgr Jadwiga Sobiesska, Kierownik Ekipy Sląsko-Dąbrowskiej — mgr J ó ­
zef Ligęza, Kierownik Ekipy Krakowskiei — dr W ł o ­
dzimierz Poźniak, Kierownik Ekipy Gdańsko-Pomorskiej — mgr Jan Rompsk., Kierown.k Eiupy r^ieieciaej
— Jan Chorosiński, Kierownik Ekipy Olsztyńskiej —
dr Władysław Gębik.

my dobrze ani budownictwa, ani stroju, ani
zdobnictwa naszego ludu. Istnieje co prawda
pewna ilość publikacji i nader bogate zbiory
poszczególnych muzeów, ale nie pozostaje to w
żadnym stosunku do potrzeb i prawdziwego
obrazu bogactwa form naszej sztuki. Toteż w
pierwszym rzędzie prace Zakładu Badania A r ­
chitektury, Plastyki i Zdobnictwa Ludowego
szły w kierunku zebrania materiału w terenie.
17000 pozycji inwentaryzacyjnych pozwala już
na dokonanie pewnych prac syntetycznych
i monograficznych.
Już w niedługim czasie ukażą się pierwsze
wydawnictwa z serii monografii terenowych.
Będą to „Druki ludowe na płótnie" dr Roma­
na Reinfussa oraz zbiorowa praca o sztuce ludo­
wej regionu opoczyńskiego. W przygotowaniu
znajdują się m. in. monografia Lasowiaków (obejmująca wyniki prowadzonych w lecie 1950 r.
badań w widłach Wisły i Sanu). Z innych w y ­
dawnictw Instytutu przygotowywanych do dru­
ku wymienić należy również pierwsze tomy
zbioru polskich pieśni ludowych (Wielkopolska).
Ukażą się również prace dr K. Piwockiego
„Nurt ludowo-narodcwy sztuki polskiej" oraz
mgr A l . Wojciechowskiego: „Rozwój polskiego
przemysłu artystycznego na bazie doświadczeń
sztuki ludowej", które są rezultatem działalno­
ści Sekcji Sztuk Plastycznych Państwowego I n ­
stytutu Sztuki.
Materiały zarówno z badań terenowych jak
i z zakresu historii i teorii sztuki ludowej i fol­
kloru publikowane będą również w wydawni­
ctwach periodycznych Intytutu — przede wszy­
stkim oczywiście w „Polskiej Sztuce Ludowej"
oraz w innych czasopismach, jak „Materiałach
do studiów i dyskusji..." „Biuletynie Historii
Sztuki", „Przeglądzie Artystycznym".
„Mu­
zyce" i „Pamiętniku Teatralnym".
Trudniej niestety wygląda sprawa udostęp­
nienia bogatych zbiorów Instytutu z zakresu
folkloru i sztuki ludowej. Trudności lokalowe
powodują, że Zakład Muzyki Ludowej pracuje
w Poznaniu, i to w warunkach bardzo ciężkich.
Oczywiście dopiero urządzenie w przyszłości
specjalnej „słuchalni" nagrań, dostępnej dla za­
interesowanych, rozwiąże ten problem. Jeżeli
ta sprawa nie da się zrealizować w najbliższym
czasie, to przynajmniej można już obecnie przy­
stąpić dc kompletowania brakującej literatury
z zakresu folkloru oraz do utworzenia central­
nego archiwum rękopiśmiennych materiałów
folklorystycznych,
niezbędnych dla prowadze­
nia prac porównawczych i badawczych. Wysoko
rozwinięta technika mikrofilmów i fotokopii

�znacznie ułatwia to zadanie. Dodajmy, że zagad­
nienia folkloru w coraz większym stopniu po­
dejmowane są przez zakład muzykologii Uniw.
Warszawskiego oraz katedrę polonistyki Uniw.
Warszawskiego i Warszawa staje się bezsprzecz­
nie ośrodkiem prac nad folklorem słownym
i . muzycznym. Jest to dodatkowy argument
przemawiający na korzyść utworzenia w ra­
mach Instytutu centralnego archiwum zbiorów
folklorystycznych dawnych i współczesnych.
Inaczej przedstawia się sprawa zbiorów
z zakresu sztuki ludowej. Tu wkład bezpośredni
Instytutu przedstawia się w formie zdjęć, r y ­
sunków, próbek, opisów i jedynie w niewielkim
stopniu w postaci eksponatów. Te ostatnie zna­
leźć można w różnych punktach kraju zarówno
w salach etnograficznych muzeów jak też, w
większym jeszcze stopniu... w magazynach.
Unikalny materiał niszczeje często, ponieważ
nie mieści się w planie ekspozycji i zalega piw­
nice. Tymczasem podejmując prace z zakresu
ludowej sztuki, nie można ująć całości jakiegoś
zagadnienia (np. haftu, ornamentu) nie wyjeż­
dżając w żmudne podróże po wielu większych
i mniejszych ośrodkach prowincjonalnych. Mó­
wimy wiele o zainteresowaniach, które winni
mieć plastycy dla ludowej sztuki. Ale gdzież ten
plastyk ma zobaczyć bogactwo form ludowej
twórczości? Gdzie znaleźć podnietę? Sytuacja
niewątpliwie dojrzała już do tego, żeby wysu­
nąć myśl stworzenia centralnego muzeum arty­
stycznego rzemiosła ludowego. Muzeum, które
zawierać będzie eksponaty z całego kraju, udo­
stępnione i podane w sposób jasny i metodycz­
ny. Muzeum, które gromadzić będzie materiał
tematycznie, a nie tylko regionalnie. Muzeum,
które będzie nie tylko świadectwem bogatej
twórczości naszego ludu, ale które stanie się
szkołą dla naszych plastyków i pomocą dla ko­
lektywów twórczych pracujących w zakresie
rzemiosła artystycznego. Materiał dla takiego
Muzeum jest. Znaleźć go można zarówno we
wspomnianych już magazynach muzealnych, jak
też w C.P.L.iA., Centralnym Zarządzie Sztuk
Plastycznych, Instytucie Wzornictwa Przemy­
słowego, w Państwowym Instytucie Sztuki
i wielu innych instytucjach.
Muzeum takie, pomyślane jako żywa, twór­
cza komórka, może stać się poważną pomocą w
dziele kształtowania naszego współczesnego
rzemiosła ludowego i artystycznego.

Nie zamierzam oczywiście podejmować na
tym miejscu oceny pracy Instytutu w dziedzinie

badań nad sztuką ludową i folklorem. Co wię­
cej, zdaję sobie doskonale sprawę z tego, że każ­
da próba takiej oceny, dokonana przez „zainte­
resowanego", nie może być obiektywna. Jeśli
jednak decyduję się poruszyć t u niektóre zagad­
nienia, to jedynie w formie dyskusyjnej, jedy­
nie po to, aby przez świadomie ostre, polemicz­
ne postawienie problemów doprowadzić do jas­
nego wykrystalizowania właściwych
metod
i form pracy. Wykrystalizowanie takie możliwe
jest zaś jedynie na płaszczyźnie szerokiej dy­
skusji, operującej zarówno orężem k r y t y k i i sa­
mokrytyki. Trzy lata, zwłaszcza w naszych cza­
sach, gdy rok równy jest nieraz dziesiątkom lat
dawnych — to dużo. Z perspektywy trzech lat
inaczej się patrzy na pierwsze kroki, pierwsze
założenia, pierwsze osiągnięcia i błędy. Ale w y ­
daje mi się, że takie krytyczne spojrzenie wstecz
jest jednak konieczne. Chociażby dlatego, aby
w rezultacie pomogło przezwyciężyć te wszyst­
kie postawy i nawyki, które przeszkadzają po­
suwać się naprzód.
Co utrudnia ten proces posuwania się? Wy­
daje się, że bez wahania można wskazać jedną
z przyczyn — słabość założeń teoretycznych. Oczywiście, przystępując do pracy przed trzema
laty zadawano sobie podstawowe pytania. Co to
jest sztuka ludowa? Jakie są cechy wyróżniające
ją? Jak odróżnić, czy dany zabytek architekto­
niczny jest dziełem ludowego twórcy, czy nie?
Co w ogóle uważać za „ludowe", czy tylko sztu­
kę wiejską czy również rzemieślniczą, a jeśli
tak, to w jakiej mierze? Jakie są kryteria w y ­
dzielające z tysięcy pieśni śpiewanych przez lud
— właśnie ludowe pieśni? Co to jest w ogóle
pieśń ludowa?... Pytania takie można niestety
mnożyć bardzo łatwo, ale dać na nie jasną, kon­
kretną, użyteczną w pracy odpowiedź — trudno.
Nie oznacza to rzecz prosta, iż odpowiedzi ta­
kich dać nie można. Zagadnienia te dyskutowa­
ne są dosyć szczegółowo na Węgrzech, w Cze­
chosłowacji, a szczególnie w Związku Radziec­
kim. Budzą one jeszcze wiele niejasności i nie
zawsze definicje, które są przyjmowane, w y ­
czerpują sprawę, ale niewątpliwe jest jedno, iż
w ogniu dyskusji nad konkretnymi zagadnie­
niami są one precyzowane caraz ściślej, coraz
jednoliciej.
Nie w t y m więc można doszukiwać się winy,
że dotychczas nie określono u nas ścisłych, jed­
nolitych, naukowych kryteriów, ale w tym, że
zrobiliśmy stanowczo zbyt mało, aby je osiąg­
nąć, że nie było niemal prób postawienia na­
wet roboczego tych zagadnień (włączając w to
zresztą niezbyt udaną konferencję w Jadwisinie

�i obrady sekcji sztuki ludowej w ramach konfe­
rencji Wawelskiej), że uczyniliśmy zbyt mały
wysiłek w kierunku przeniesienia na nasz teren
tego rodzaju dyskusji prowadzonych w innych
krajach, a szczególnie w Związku Radzieckim.
Niedocenianie i pomijanie milczeniem zagad­
nień teoretycznych i metodologicznych jest rów­
nież jednym z najpoważniejszych błędów „Pol­
skiej Sztuki Ludowej", która poza kilkoma spo­
radycznymi próbami nie potrafiła przekształcić
się w organ walczący o naukowe pojmowanie
i traktowanie zagadnień ludowej sztuki, która
nie zdołała przyciągnąć szerokiej grupy współ­
pracowników, zarówno specjalistów jak też
i zbieraczy-amatorów.
Błędy teoretyczne, a raczej powiedzmy —
brak wyraźnych założeń metodologicznych —
odbiły się bezsprzecznie na pracy, zwłaszcza w
pierwszej fazie, w której ograniczano się prze­
ważnie do. pewnego typu poszukiwań tereno­
wych. Nie chodzi t u rzecz jasna o krytykę po­
szukiwań terenowych jako takich. Są one nie­
wątpliwie źródłem naszej wiedzy i konieczną
formą pracy. Zwłaszcza w pierwszym okresie na
skutek obiektywnych warunków należało zająć
się przede wszystkim gromadzeniem materiału,
ażeby później przejść do jego badania. Nie o sa­
mo podjęcie prac zbierawczych więc chodzi, ale
o to, j a k
były one prowadzone. Niestety,
przeglądając materiał zbierany w t y m czasie, z
żalem można stwierdzić, że brak jest niejedno­
krotnie odpowiedniej dokumentacji, że materiał
nieraz robi wrażenie przypadkowo zbieranego,
bez żadnej przewodniej myśli.
Mamy np. tysiące pieśni, ale nie potrafimy
do dziś jeszcze dać odpowiedzi — jakie zmiany
następują w folklorze pod wpływem przemian
zaszłych na samej wsi (elektryfikacja, utworze­
nie spółdzielni produkcyjnych itd.). Mamy setki
eksponatów, zdjęć i rysunków dotyczących np.
stroju. Czy wystarczą te materiały do udzielania
naprawdę rzetelnej odpowiedzi np. na temat
rozwarstwienia klasowego w stroju?
Nie o zbieractwo więc chodzi, ale o przeciw­
stawienie świadomej, twórczej pracy w terenie,
szukającej odpowiedzi na postawione sobie py­
tania — bezmyślnemu kolekcjonerstwu wszyst­
kiego, co wpadnie w rękę.
Dzisiaj oczywiście coraz rzadziej występują
takie właśnie wypadki. Ale niesłusznym byłoby
ukrywać fakt, że jednak występują. Czym je ob­
jaśnić? Spróbuję to zilustrować na przykładzie
z Akcji Zbierania Folkloru.
Sądzę, że poddanie się żywiołowości zbierac­
twa wypływało przede wszystkim z przyjęcia

założenia, że trzeba jak najszybciej ratować co
się da z ludowej twórczości, bo za parę lat bę­
dzie za późno. Sztuka ludowa ginie, mówiono —
niszczeją dawne zabytki, umierają najstarsi l u ­
dzie, którzy pamiętają jeszcze dawne, nie śpie­
wane już obecnie pieśni — trzeba więc przede
wszystkim ratować przed zagładą to, co się da.
Oczywiście, ważne jest uratowanie przed zani­
kiem każdej cennej pozycji ludowej twórczoś­
ci. Ważne jest zachowanie dla potomności obra­
zu dawnej kultury, zwłaszcza tam, gdzie nie
została ona uprzednio zbadana. Ważne jest od­
twarzanie pomijanych dawniej nurtów — re­
wolucyjnego i buntowniczego oraz satyry antydworskiej czy antyksiężowskiej . Chodzi jednak
o to, aby w pogoni za ilością „ratowanego" sta­
rego materiału nie gubić z oczu podstawowych
celów pracy. Aby słuszna chęć zabezpieczenia
wszystkiego, co cenne, nie zamieniała się w bez­
myślną „strażacką" metodę, przy której wy­
chwytuje się chaotycznie w gorączkowym poś­
piechu przypadkowy materiał, pomijając jedno­
cześnie wiele innego, nie mniej nieraz cennego
materiału współczesnego, pomijając dane poz­
walające nam na właściwe zrozumienie funkcji
danego zabytku w całokształcie życia ludu. O
ginięciu ludowej kultury czytamy już u Kol­
berga, ale doświadczenia nasze dowodzą nie­
zbicie, że kultura ludowa bynajmniej nie ginie,
lecz zmienia się; że właśnie w nowych warun­
kach naszego życia istnieją pełne możliwości jej
najbujniejszego rozwoju. Byłoby błędem nie­
wybaczalnym, gdybyśmy powodowani chęcią
odtworzenia tego, co było przed stu laty, tracili
z oczu nowe formy, powstające obecnie. Doty­
czy to szczególnie prac w zakresie zbierania
folkloru, gdzie szukając za wszelką cenę tego,
co ginie, co obumiera — łatwo traci się z oczu
nowy folklor, który dopiero kiełkuje. A prze­
cież, jak pisze J. Stalin:
3

4

„Według metody dialektycznej ważne jest
przede wszystkim nie to, co się w danej( chwi­
l i wydaje trwałe, ale zaczyna już obumierać,
lecz to, co powstaje i rozwija się, jeżeli nawet
wydaje się w danej chwili nietrwałe, albo­
wiem według metody dialektycznej, to tylko
jest niezwyciężone, co powstaje i rozwija
się."
5

3. Tak np. Gloger nazywa w przedmowie swój
zbiór , P i e ś n i ludu" — „wyborem etycznym". Por St.
Czernik „Poezja chłopów polskich". Warszawa 1951.
str. 61—64.
4. Wystarczy podać, że w ciągu lipca i sierpnia
br. zbieracze A k c j i Folkloru zapisali w terenie ok.
100 nowych pieśni. W jednym z następnych numerów
„Polskiej Sztuki Ludowej" zagadnieniu temu p o ś w i ę ­
cony będzie specjalny szkic.

�Tymczasem my, w pogoni za tym, co obumie­
ra — tracimy z oczu proces powstawania nowe­
go folkloru, który jest dla nas dziś zjawiskiem
pierwszorzędnej wagi. Nowy folklor wyraża bo­
wiem nową świadomość naszej wsi, wyraża pro­
cesy zachodzących w niej przemian. Nowy fol­
klor jest przy t y m potężną, aktywną siłą, przy­
śpieszającą te procesy. I jeśli zdołamy ten fol­
klor uchwycić, jeśli ułatwimy mu możność roz­
powszechniania się, jeśli świadomie przyśpieszać
będziemy proces jego kształtowania się i prze­
rastania w nową ludową pełnowartościową
pieśń — to dopiero wówczas można będzie po­
wiedzieć, że czynnie, aktywnie współdziałamy
z procesem rozwoju społecznego.
6

Toteż podstawowe zadania nasze polegają
dziś na pokazaniu stanu rozśpiewania naszej
wsi, wskazaniu tego, co zanika, i tego, co jest
powszechne; na badaniu wpływu pieśni maso­
wej na twórców czerpiących podnietę z ludowe­
go źródła. Dodajmy, że w wybranych obecnie
kilku punktach kraju zamierzamy prowadzić
w przyszłości co kilka lat badania, pozwalające
na uchwycenie procesów przetwarzania się fol­
kloru, tworzenia si ę nowych pieśni, nowych ja­
kości. Materiał zebrany więc obecnie przez nas
musi stanowić jutro wystarczające źródło dla
dokonywania prac badawczych czy to nad two­
rzeniem się nowego folkloru, czy nad rozwojem
wielogłosowości w pieśni ludowej, nad wpły­
wem radia na kulturę muzyczną terenu, nad
procesem niwelowania odrębności regionalnych,
obumierania dawnych tradycyjnych gatun­
ków itd.
7

!

Teza „zbieractwa za wszelką cenę" odbiła się
również i na pracy Zakładu Badania Architektu­
ry, Plastyki i Zdobnictwa Ludowego. Zakład sta­
rając się o jak najszybsze uzyskanie przekrojo­
wego materiału z badanych regionów przyjął
metodę szybkiej penetracji terenu. Metoda ta
spotkała się z licznymi głosami k r y t y k i . Jednak­
że osiągnięcia Zakładu świadczą, iż metoda

5. J . Stalin „O materializmie dialektycznym i histo­
rycznym", „Zagadnienia leninizmu" Książka i Wiedza,
1949, str. 538.
6. Przykładowo podaję jedną z wielu pieśni Współ­
czesnych o w y r a ź n y m obliczu klasowym, siła wyrazu
i artystyczna forma niewątpliwie pełnią rolę oskarżycielską i mobilizującą przeciwko kułakowi:
U kułaka — Ciele becy, U kułaka — Świnia kwicy,
U kułaka — Ś w i n i a wisi, U biednego — Dziecko
chysi. (zapisał J . Sadownik w 1950 r, od Marcina
Jędrka 1.61, w pow. niskim).
7. Por. np. ciekawą analizę „Małej Suity" i „Tryp­
tyku" W. Lutosławskiego zamieszczoną przez dr Z.
Lissę w nr 5—6 czasopisma „Muzyka".

szybkiego przebadania terenu daje dobre rezul­
taty, pod t y m jednak warunkiem, że w y n i k i u ważać będziemy wyłącznie za przekrojowy
obraz kultury artystycznej regionu, obraz, k t ó ­
ry może być jedynie podstawą dla dalszych
szczegółowych i pogłębionych badań. Doświad­
czenia ubiegłych lat pracy wykazały, że wstęp­
ne przebadanie terenu jest rzeczą niezmiernie
cenną, pozwala bowiem na właściwe postawie­
nie konkretnych pytań, na które odpowiedzi
dać muszą następujące później szczegółowe, ści­
śle określone badania. Toteż na podstawie ana­
lizy materiałów zebranych w ramach poprzed­
nich obozów terenowych oraz obecnego (na Pod­
lasiu) konieczne będzie przeprowadzenie stu­
diów dopełniających w terenie, studiów w w y ­
typowanych określonych punktach i zmierzają­
cych do wyjaśnienia nasuwających się w czasie
objazdów penetracyjnych problemów. Należy
sądzić, że ta metoda pracy, łącząca w sobie szyb­
ką penetrację terenu ze szczegółowymi badania­
mi określonych zagadnień, przyniesie w rezul­
tacie zadawalające wyniki.
Nie trudno jest zresztą zauważyć, że w toku
rozwiązywania coraz to nowych i trudniejszych
zadań, dojrzewali ludzie, zmieniały się metody
pracy. Widzi się to wyraźnie chociażby w w y ­
mienionym wyżej Zakładzie Badania Plastyki,
Zdobnictwa i Architektury Ludowej, który sięga
również do coraz to nowych form, jak np. po­
szukiwania archeologiczne i historyczne. Ozna­
czają one posunięcie naszych badań na nowy,
wyższy szczebel. Podobne zjawisko obserwuje­
my również i w Akcji Zbierania Folkloru czy w
pracy Zakładu Muzyki Ludowej. Coraz silniej
wysuwają się i tu problemy, podporządkowują­
ce sobie zbieractwo. Charakterystycznym jest
np. artykuł świetnych znawców naszego folkloru
mgr M . J. Sobieskich na temat diafonii pieniń­
skiej
w którym przedstawione są rozliczne,
pełne pomysłowości próby zbadania istoty tej
diafonii i odpowiedzi na pytania dotyczące jej
powstania i rozwoju. Ciekawe próby badania
wrażliwości artystycznej ludu podjęła również
ekipa śląska Akcji Zbierania Folkloru, zajmując
się przy t y m bardzo interesującymi badaniami
folkloru górniczego. Fakty takie można oczy­
wiście mnożyć. Świadczą one o słusznym zja­
wisku przerastania pracy archiwizującej, reje­
strującej — w problemową.
Przestawienie się na problemowe widzenie
pracy, połączone jest z uaktywnieniem się sa­
mej postawy badacza. Coraz rzadziej spotykamy
') „Muzyka" 1952 r. nr 9—10.

�się ze zjawiskiem takim jak pseudo-bezstronny
„obiektywizm", polegający na tym, że notuje się
wszystko —uważając, że folklor jest twórczością
ludu pojmowanego jako coś jednolitego. Oczy­
wiście taka postawa prowadzi niechybnie na
manowce i zacierając różnice klasowe zaciera
podstawowe zagadnienie dla rozwoju naszej wsi.
Postawa taka prowadzi do przyznania jednakiej
wartości zarówno głęboko ideologicznym, wyso­
ce artystycznym okazom twórczości naszego l u ­
du co i pieśniom, w których dźwięczy dawna
ideologia dworu czy moralność kułacka. W re­
zultacie otrzymujemy fałszywy, zakłamany ob­
raz naszego ludu, stoczenie się na reakcyjne po­
zycje w folklorystyce. Taka jest nieunikniona
konsekwencja podobnej pseudoobiektywnej po­
stawy. A przecież lud nie jest jakąś jednolitą
masą, wieś nie jest harmonijną całością, rozwi­
jającą się w określonych ramach przestrzen­
nych. Wieś, szczególnie obecnie, w okresie na­
rastających przeciwieństw klasowych, stanowi
niewątpliwie dynamiczne zjawisko, w którym
wyraźnie obserwować można walkę między ele­
mentami kułackimi a biedniakiem czy średniakiem. W t y m procesie zachodzących prze­
mian, w tej codziennej walce o duszę średniaka,
o socjalistyczną świadomość wsi, sztuka ludowa,
a zwłaszcza folklor odgrywają również rolę.
Pieśń ludowa może pełnić rolę czynnika hamu­
jącego pewne procesy lub rozwijającego je.
Pieśń ludowa, zwłaszcza ta aktualna, przyśpiewkowa, przeważnie układana na nutę krakowiaka,
agituje i mobilizuje na pewno nie mniej niż pra­
sa czy „muzyka i aktualności". Jeśli w czasie
akcji skupu we włoszczowskim powiecie (woj.
kieleckie) mieszkańcy wsi Siedliska śpiewają:
„Gospodarze z Irządz
Skupu nie oddają,
Na cóż się te psiekrwie
Jeszcze oglądają.
Siedlisczanie za to
Dawno skup oddali
Bo się na Irządze
Nic nie oglądali..."
to nie ulega wątpliwości, że pieśń ta musi być
oceniana przede wszystkim jako celny oręż agi­
tacji, jako przejaw rosnącego uświadomienia
społecznego naszej wsi. Świadczy ona jak za­
wodne jest stosowanie do folkloru jedynie czy­
sto artystycznych kryteriów.
Jasnym się staje, że w stosunku do takiego
skomplikowanego zjawiska, pełnego wewnętrz­
nych napięć i sprzeczności nie można podchodzić
„obiektywnie". Nie ma zresztą „obiektywnego
zbieractwa". Każde zbieranie jest zarazem pro­

cesem selekcji. I jeśli będziemy szukali w ludzie
pozostałości feudalnej, pańszczyźnianej moral­
ności — znajdziemy jej ślady. Szukając najczy­
stszych uczuć, l i r y k i — znajdziemy ją, znajdzie­
my również akcenty rewolucyjne, satyrę antyksiężowską czy antykułacką, znajdziemy jednak
również i pieśń karczemną. Od tego, gdzie
będziemy szukali, u kogo — będzie zależał
rezultat pracy.
Niewątpliwie Kolberg sta­
rał się być obiektywnym i notować wszyst­
ko, co słyszał, faktem jest jednak, że dzieło
Kolberga jest mimo wszystko niepełne, jest
ograniczone perspektywą dworskiego ganku
czy plebanii — miejsc, w których znakomity
zbieracz zapisywał pieśni. Cóż — oczywiście, że
najwygodniej jest zapisać od organisty, że lepiej
i wygodniej przespać się w izbie przestronnej
i bogatej niż w biedniackiej chacie, ale w ten
sposób nie zdobędzie się pieśni antykułackiej
ani nie wydobędzie śladów dawnych pieśni bun­
towniczych czy antypańszczyźnianych. Postaw­
my sprawę jeszcze wyraźniej. Nie możemy ograniczać się jedynie do postawy biernych ob­
serwatorów. Jeżeli nie chcemy wlec się w ogonie
przemian, jeżeli chcemy nie tylko iść noga w no­
gę ze wsią, ale pomagać jej w rozwoju, aktywnie
przyśpieszać zachodzące zmiany — nie możemy
ograniczać się jedynie do postawy biernych ob­
serwatorów. Od charakteru zebranego materiału
i naszej umiejętności spopularyzowania najcen­
niejszych osiągnięć za pomocą radia, prasy, w y ­
dawnictw czy wreszcie bezpośrednio w terenie
— przez „podrzucenie" najciekawszych pieśni
zespołom świetlicowym i szkolnym — zależeć
będzie w znacznym stopniu efekt naszej pracy.
Dlatego należy podkreślić szczególnie metody
pracy olsztyńskiej ekipy zbierania folkloru,
która pod kierownictwem dr W. Gębika znajdu­
je różne formy wiązania swej pracy z terenem,
organizując spotkania połączone z prelekcjami,
ilustrowanymi tekstami i pieśniami ludowymi,
prowadząc wspólną akcję razem z Towarzy­
stwem Wiedzy Powszechnej itp. Osiągnięcia,
które ekipa notuje na tym trudnym terenie, są
zasługą tych wszystkich pracowników tereno­
wych, którzy nie boją się być agitatorami, pro­
pagatorami prawdziwego patriotyzmu i postępu
społecznego. Zjawisko to obserwujemy również
i na innych terenach, np. w ekipie kieleckiej J.
Chorosińskiego, gdzie znaczne rezultaty w dzie­
dzinie badania nad współczesnym folklorem są
zasługą śmiałego podchodzenia do problemów
wsi, wyraźnego opierania się o elementy postę­
powe, o wsie spółdzielcze i biedniackie. Można
to uogólnić i stwierdzić, że wszędzie tam, gdzie

�pracownicy terenowi demonstrują taką właśnie
świadomą, czynną postawę, osiągają w rezulta­
cie efekty pracy, o których marzyć nie mogą
nawet ci, którzy w wędrówce od organisty do
babki porodowej, wszelkimi siłami usiłują w k u ­
pić się w zaufanie i zajmować pozycję wycze­
kującego pochlebiania.
*

Niedostateczna podbudowa teoretyczna, o któ­
rej wspomniałem na wstępie tych rozważań, po­
ciągnęła za sobą w konsekwencji nie dość jas­
ne określenie tego, co rozumieć będziemy pod
terminem „ludowy". O tym, jakiego znaczenia
termin ten nabiera w społeczeństwie socjali­
stycznym, pisał wyczerpująco w poprzednim nu­
merze „Polskiej Sztuki Ludowej" dr R. Reinfuss, dlatego nie będę powracał do tej sprawy,
a zatrzymam się jedynie na ważnym zagadnie­
n i u — zasięgu samego pojęcia „ludowa sztuka".
Niestety bardzo często pojęcie to zostaje za­
wężone jedynie do określenia tego, co wiejskie.
Tak więc uważa się, że pojęcie sztuki ludowej
obejmuje produkcję artystyczną ludu wiejskie­
go, czyli że sztuka ludowa znaczy tyle, co
sztuka chłopska.
Stanowisko takie jest jednak głęboko nie­
słuszne, powoduje bowiem pominięcie rozległej
dziedziny sztuki robotniczej, rzemieślniczej, pe­
ryferyjnej.
I jeżeli w pewnych działach plastyki i zdob­
nictwa ludowego istotnie możemy mówić prze­
de wszystkim o wsi, o tyle już w sprzętarstwie
czy np. garncarstwie na czoło wysuwa się twór­
czość rzemieślników i wyrobników małomia­
steczkowych. Zawężenie pojęcia ludowości je­
dynie do wsi, pomija tak silne i wspaniałe nur­
ty w historii rozwoju naszej sztuki, jak nurt
plebejski w Średniowieczu i Odrodzeniu, jak
sztuka igrców, skomorochów, wagantów. Oczy­
wiście zjawisko to występuje najsilniej w za­
kresie folkloru, znajdując swoją kontynuację
i rozwinięcie w twórczości rzemieślników,
górników i hutników a wreszcie w twórczości
roboczej. Toteż patrząc na rozwój folkloru w
ciągu ostatniego półwiecza nie trudno zauwa­
żyć, że dominującym nurtem i jak gdyby napę­
dową siłą w jego rozwoju staje się się przy
końcu X I X wieku właśnie nurt proletariacki,
robotniczy, rewolucyjny. Nie obrzędowa pieśń
pentatoniczna stanowi charakterystyczną cechę
tego okresu rozwoju folkloru — ale właśnie
pieśń rewolucyjna, więzienna, buntownicza,
pieśń, która dotarła wszędzie, nie tylko do śro­
dowisk robotniczych,, ale do najodleglejszych
wsi, najdalszych zakątków kraju. Takie pieśni,

jak „Warszawianka 1905 г.", „Mazur Kajda­
niarski" czy „Gdy naród do boju" — budziły
świadomość ludu, mobilizowały do walki, uczy­
ły gramatyki rewolucji. M y jednak wciąż je­
steśmy skłonni traktować ten potężny nurt
prawdziwie ludowy za coś marginesowego, jeśli
nie zupełnie obcego. I dlatego sądzę, warto spe­
cjalnie zwrócić uwagę czytelnika na umieszczony w tym numerze artykuł St. Wallisa o pieśni
górniczej, w którym pieśń ta wyrasta w całej
swej sile i krasie, w którym widoczne są związki
między dawną pieśnią wiejską a pieśnią-skargą,
pieśnią - oskarżeniem wyzyskiwanego w strasz­
liwy sposób przez kapitalistów górnika.
Pieśń robotnicza, rewolucyjna nie dźwięczy
dziś w masowych pieśniach naszych kompozy­
torów. Patos jej i wspaniały, porywający w y ­
raz kształtują silniej radzieckie pieśni niż na­
sze. I nic dziwnego. Na „Warszawiance" kształ­
ciło się rewolucyjne pokolenie, które w 1917 r.
zamieniło w Rosji pieśń w czyn. „Warszawian­
ka" należała do ulubionych utworów Lenina,
pieśni rewolucyjne polskie weszły tak silnie w
krew robotniczą, że słusznie każdy obywatel
Państwa Rad uważa je za swoje, za najbardziej
ludowe — radzieckie. Kompozytor Anatol Nowikow opowiadał, że komponując „Hymn Mło­
dzieży Demokratycznej" wielokrotnie przegry­
wał sobie „Międzynarodówkę", „Marsyliankę"
i „Warszawiankę", szukając w nich właściwego
tonu dla swego hymnu. Niestety w twórczości
naszych kompozytorów na próżno szukalibyś­
my dziś tradycji tego rewolucyjnego nurtu...
I na tym przykładzie chciałbym postawić za­
sadnicze zupełnie zagadnienie w naszej pracy.
Jeśli zastanowić się, kto ponosi winę za to, że
do dziś nie dotarły klejnoty ludowej twórczości
robotniczej, wiejskiej czy rzemieślniczej — to
bezsprzecznie w pewnej mierze winę ponosimy
my wszyscy, którzy nie potrafimy tak ustawić
naszej pracy, aby znaleźć stałą transmisję do
naszych twórców, do¡ organizacji zajmujących się
rozpowszechnianiem i popularyzacją sztuki na
wsi, w środowiskach robotniczych i miejskich.
Praca nasza zbyt słabo wciąż jeszcze powiąza­
na jest z życiem. Oczywiście w pracy naszej
podstawową formą są solidne, długo przygoto­
wywane wydawniotwa - monumenta. Ale rów­
nież konieczne jest takie zorganizowanie pracy,
aby najcenniejsze osiągnięcia ludowej twórczo­
ści popularyzować natychmiast przez prasę, ra­
dio, przez estrady koncertowe, ruch amatorski
i zespoły świetlicowe.
Jeśli odczytać z naszego stanowiska wska­
zówki V I Plenum КС PZPR, to bezsprzecznie

�główną wytyczną dla naszej działalności musi
być więź z życiem, patrzenie na wieś nie tylko
jako na wielki matecznik pełen najróżniejszych
skarbów ludowej sztuki, ale jako na front wal­
k i o socjalizm, o nową świadomość człowieka.
Ze wsi nie tylko czerpiemy, ale tej wsi musimy
również dawać. Musimy uczyć się być mądrymi
gospodarzami, którzy umieją odrzucać plewy
od dobrego ziarna i którzy rzucając to ziarno w
żyzną glebę czynią wszystko, aby uzyskać naj­
piękniejsze plony. Spójnia między klasą robot­
niczą a wsią, widziana z perspektywy naszej
pracy, oznacza bardziej czynny, aktywny, świa­
domy stosunek do zagadnień wiejskich. Praca
nasza nie kończy się na braniu ze wsi tego, co
najcenniejsze w zakresie ludowej twórczości,
ale polegać powinna na wszechstronnym kon­
takcie z twórcami, instytucjami prowadzącymi
pracę kulturalną na wsi, z Radiem, prasą itp.
Przez te transmisje najcenniejsze, najwartoś­
ciowsze dzieła ludowej twórczości winny wra­
cać na wieś, promieniować, rozpowszechniać się.
W tej pracy popularyzującej nowy folklor po­
winna wziąć udział nasza prasa, zarówno cen­
tralna jak regionalna, powinny wziąć udział
świetlice,, koła amatorskie, itd. O tym, jaką siłą
może być folklor, traktowany jako ważny ele­
ment nowej naszej socjalistycznej nadbudowy,
niech świadczy chociażby fakt, że w Związku
Radzieckim w pierwszych latach po Rewolucji
intensywną pracę nad popularyzacją jego pro­
wadził centralny organ Partii — „Prawda".
I dziś, w świetle wytycznych V I I Plenum, te
właśnie zadania świadomego, aktywnego od­
działywania na ludową twórczość, pomagania
w jej rozwoju przez troskliwą opiekę i pomoc w
rozpowszechnianiu itp. — stają się zadaniami,
którym musimy w jak najszybszym czasie spro­
stać.
Ostatnia wystawa rzemiosła i przemysłu ar­
tystycznego, którą zorganizowano w Warszawie,
pokazała niestety, że więź między bogatą i pięk­
ną twórczością ludową a plastykami wciąż je­
szcze jest luźna.
Z żalem wypada stwierdzić, że wielu plasty­
ków naszych nie zna cennych osiągnięć kolek­
tywów pracowniczych, które.dają takie rezul­
taty jak np. kolektyw Zalipiański, który urzą­
dził pokój dziecinny na „Batorym", ani nie zna
wybitnie interesujących osiągnięć Instytutu
Wzornictwa Przemysłowego, ani nie zna nasze­
go bogatego ludowego rzemiosła artystycznego.
A osiągnięcia ludowej sztuki bezsprzecznie
mogłyby być użyteczne w praktyce naszych

plastyków i niewątpliwie mogłyby zostać w
szerszym stopniu wykorzystane chociażby przy
urządzaniu wnętrz na M.D.M.
Również byłoby ważnym silniejsze związanie
pracowni architektonicznych, projektujących
zwłaszcza zagrody i zabudowania wiejskie z osiągnięciami wiejskiego budownictwa. Dlaczego
nie projektować zagród, które byłyby twórczą
kontynuacją najlepszych tradycji naszej archi­
tektury ludowej? Dlaczego nie starać się o roz­
wiązanie różne dla poszczególnych regionów,
rozwiązanie oparte o miejscową tradycję?
Niestety i kompozytorzy, którzy zdawało by
się, najsilniejszy powinni mieć związek z ludo­
wą twórczością, nie przejawiają szczególnej ak­
tywności. Pomimo zaproszeń ze strony Instytu­
tu w zeszłorocznej letniej Akcji Zbierania Fol­
kloru wzięło udział zaledwie paru kompozyto­
rów... W t y m roku sytuacja liczbowo poprawiła
się nieco, i z radością ujrzeliśmy wśród naszych
ekip młodzież kompozytorską. Szkoda jednak,
że nie biorą udziału w pracach terenowych naj­
lepsi doświadczeni kompozytorzy, którzy nie­
wątpliwie, nie tylko sami mogliby skorzystać
z bezpośredniego kontaktu z terenem wiejskim
czy robotniczym, ale którzy mogliby również
oddać ogromne korzyści naszej pracy...
Szerszy udział kompozytorów i plastyków w
pracach Instytutu niewątpliwie przyniósłby du­
że korzyści tak jednej jak i drugiej stronie.
W tych k i l k u uwagach chciałem jedynie za­
sygnalizować wyraźnie te sprawy, które w toku
naszej pracy wydają się obecnie szczególnie
ważne. Oczywiście rozwiązanie ich możliwe jest
jedynie na gruncie zespołowej pracy, narad
i szerokich dyskusji.
Osiągnięcie nowych, lepszych rezultatów
zależne jest w dużej mierze od tego, czy potra­
fimy przezwyciężyć własne błędy na gruncie
otwartej, twórczej k r y t y k i i samokrytyki. Po­
ważną rolę może t u spełnić również „Polska
Sztuka Ludowa", otwierając swe łamy dla ta­
kich dyskusji, publikując zarówno prace z za­
kresu teorii i metodologii, jak też i przynosząc
obfitsze materiały z dokonywanych przez Insty­
tut badań. Bez takiej szerokiej dyskusji prowa­
dzonej przez aktyw naukowy Instytutu przy
udziale wybitnych specjalistów, praktyków oraz
twórców, bez ich życzliwej k r y t y k i i pomocy
— trudno będzie o osiągnięcie lepszych w y n i ­
ków. Metoda zespołowej pracy i twórczych dy­
skusji, toczonych w szerokim gronie zaintereso­
wanych, powinna stać się podstawą naszego
dalszego działania,

�</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
        </elementContainer>
      </elementSet>
    </elementSetContainer>
  </item>
  <item itemId="6610" public="1" featured="0">
    <fileContainer>
      <file fileId="6590">
        <src>https://zbiory.etnologia.uw.edu.pl/files/original/e86a2a4e7a5d639f449e9bb25c1a45ad.pdf</src>
        <authentication>ac0df69418300cff0963b171000b3916</authentication>
      </file>
    </fileContainer>
    <collection collectionId="4">
      <elementSetContainer>
        <elementSet elementSetId="1">
          <name>Dublin Core</name>
          <description>The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.</description>
          <elementContainer>
            <element elementId="50">
              <name>Title</name>
              <description>A name given to the resource</description>
              <elementTextContainer>
                <elementText elementTextId="25236">
                  <text>Lud</text>
                </elementText>
              </elementTextContainer>
            </element>
            <element elementId="45">
              <name>Publisher</name>
              <description>An entity responsible for making the resource available</description>
              <elementTextContainer>
                <elementText elementTextId="154689">
                  <text>Polskie Towarzystwo Ludoznawcze</text>
                </elementText>
              </elementTextContainer>
            </element>
            <element elementId="47">
              <name>Rights</name>
              <description>Information about rights held in and over the resource</description>
              <elementTextContainer>
                <elementText elementTextId="154690">
                  <text>Licencja PTL</text>
                </elementText>
              </elementTextContainer>
            </element>
            <element elementId="42">
              <name>Format</name>
              <description>The file format, physical medium, or dimensions of the resource</description>
              <elementTextContainer>
                <elementText elementTextId="154691">
                  <text>pdf</text>
                </elementText>
              </elementTextContainer>
            </element>
            <element elementId="44">
              <name>Language</name>
              <description>A language of the resource</description>
              <elementTextContainer>
                <elementText elementTextId="154692">
                  <text>pol</text>
                </elementText>
              </elementTextContainer>
            </element>
            <element elementId="51">
              <name>Type</name>
              <description>The nature or genre of the resource</description>
              <elementTextContainer>
                <elementText elementTextId="154693">
                  <text>czasopismo</text>
                </elementText>
              </elementTextContainer>
            </element>
          </elementContainer>
        </elementSet>
      </elementSetContainer>
    </collection>
    <itemType itemTypeId="1">
      <name>Text</name>
      <description>A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text.</description>
    </itemType>
    <elementSetContainer>
      <elementSet elementSetId="1">
        <name>Dublin Core</name>
        <description>The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.</description>
        <elementContainer>
          <element elementId="46">
            <name>Relation</name>
            <description>A related resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="78759">
                <text>oai:cyfrowaetnografia.pl:publication:1907</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="40">
            <name>Date</name>
            <description>A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="78760">
                <text>1986</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="49">
            <name>Subject</name>
            <description>The topic of the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="78761">
                <text>słownik etnologiczny</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="43">
            <name>Identifier</name>
            <description>An unambiguous reference to the resource within a given context</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="78762">
                <text>oai:cyfrowaetnografia.pl:1769</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="50">
            <name>Title</name>
            <description>A name given to the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="78763">
                <text>Na marginesie realizacji Słownika Etnologicznego / LUD 1986 t.70</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="41">
            <name>Description</name>
            <description>An account of the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="78764">
                <text>LUD 1986 t.70, s.99-104</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="39">
            <name>Creator</name>
            <description>An entity primarily responsible for making the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="78765">
                <text>Staszczak, Zofia</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="44">
            <name>Language</name>
            <description>A language of the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="78766">
                <text>pol</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="45">
            <name>Publisher</name>
            <description>An entity responsible for making the resource available</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="78767">
                <text>Polskie Towarzystwo Ludoznawcze</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="42">
            <name>Format</name>
            <description>The file format, physical medium, or dimensions of the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="78768">
                <text>application/pdf</text>
              </elementText>
              <elementText elementTextId="78769">
                <text>application/pdf</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
        </elementContainer>
      </elementSet>
      <elementSet elementSetId="4">
        <name>PDF Text</name>
        <description>Text capture metadata for PDF documents</description>
        <elementContainer>
          <element elementId="52">
            <name>Text</name>
            <description/>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="78770">
                <text>Lud, t. 70, 19%

zon l\.

ST ASZCZ.U;:

Poz!1ań

KA MARGINESIE REALIZACJI
SŁOWNIKA

ETNOLOGICZNEGO

Podejmując koncepcję opracowania słownika etnologicznego staje się
wobec wielu możliwości. Wstępną czynnością musi być ustalenie charakteru słownika poprzez wybór jednej z tych możliwości. Pierwszą czynn03cią natomiast jest ustalenie, czy ma on mieć charakter bardziej encJidopedyczny, czy bardziej terminologiczny. Encyklopedia czy słownik eilcyklopedyczny z danej dyscypliny, w tym wypadku etnologii, oprócz terminów naukowych obejmować musi co najmniej informacje o konkretnych zjawiskach z punktu widzenia etnologii(o grupach etnicznych, dziedzinach i wytworach kultury i instytucjach
kulturalnych),
biogramy
(możliwe są te oddzielne słowniki biograficzne) oraz informacje o najważniejszych instytucjach i wydawnictwach
etnologicznych. Musi tei
być zaopatrzony w mapy, ilustracje, a nawet diagramy i zestawienia statystyczne. Jeżeli taka encyklopedia lub słownik encyklopedyczny nastawiony jest głównie na przedmiotową charakterystykę
kultur, to przyjmuje się zwykle etnogeograficzny układ haseł, który może być nawet
doprowadzony do absurdu 1. Takie ujęcie maże się odnosić do całego świata 2, albo do jednego kraju 3, a nawet do jednej dziedziny kultury ludowej 4. Im bardziej jest zawężony zakres takiego słownika encyklopedycznego, tym bardziej rezygnuje on z ujęcia, a nawet uwzględnienia etnologicznej terminologii naukowej. Natomiast słowniki terminologiczne koncentrują się zwykle na terminologii etnologicznej, nie zawsze uwzględniając nawet biogramy. Mogą to być leksykony, w których zestawia się elementarne definicje terminów etnologicznych funkcjonujących u różnych
l par.
Volkerkunde,
red. H. Tischner, Frankfurt
a.M. 1959, Das Fischer Lexikon. gdzie ukł&lt;ld &lt;llfabetyczny obejmuje tylko części Świa.ta.
2 np. W. Hirschberg,
Warterbuch
der Valkerkunde.
Stuttgart
1965; Encyklopedia of anthropology,
red. D. E. Hunter, P. Whitten, New York 1976 i in.
3 np. Magyar
neprajzi
lexikon,
red. Ortutay G., t. 1, Budapest 1977; Warterbuch der c/putsc:h!!n Volkskunde,
red. O. U. Erich, R. Beitl, Leipzig 19(36 i i'n.
, por. V. Frn]ec:/J.
Vareka.
Lidova
architektura.
Encyklopedie,
Praha 1983.

�100

Zofia

Staszczak

autorów, bez większej refleksji nad ich wzajemną
relacją, konkurencYJnością, czy wzajemnym
podporządkowaniem
". Może to być także zestaw
nmiejszej
lub większej liczby studiów dobranych
z troską a to, by iC:1
zakres był możliwie rozłączny
i wyczerpujący
6. To dqżenie
do ustrukt ,-,rowania treści
słownika nie może jednak iść za daleko, gdyż powstać
nlOże jedna tylko systematyzacja
stanowiąca
zwarty zarys podręcżnikO\vy
bez podziału na hasła 7.
Tradycje leksykografii
etnologicznej
i etnograficznej
w Polsce są do",ć
dawne, ale były to głównie opracowania
dotyczące
etnografii
Polski 3.
vI' opracowanym
w Instytucie
Etnologii DAM w Poznaniu Słov.miku Etnologicznym 9 starano się zrealizować
obecnie koncepcję
słownika term inDlogicznego, nie będącego jednak tylko leksykonem
lub tezaurusem.
Prace rozpoczęto od ustalenia
listy haseł. W tym celu dokonano kwerendy
w istniejących
słownikach
etnologicznych
oraz dyscyplin pokrewnych hl,
wypisując
hasła i analizując
ich wzajemną
relację i ewentualne
podporządkowanie.
W tym celu trzeba było się też zdecydować, czy ma to być
słownik podporządkowany
konsekwentnie
jednej teorii 11, czy ujęcie bardziej pluralistyczne.
Od zajęcia jakiegokolwiek
stanowiska
wobec zestawionych haseł można się było uchylić tylko w wypadku przyjęcia koncepcji leksykonu,
tezaurusa.
Konsekwentne
a rzetelne podporządkowanie
się jednej koncepcji wymaga natomiast ogromnego wysiłku teoretycznego,
który wiąże się bardziej z napisaniem
całościowego podręcznika,
zwykle
jednego autora. W naszym słowniku jako pracy zbiorowej przyjęto wi&lt;:;c
zasadę pośrednią. Starano się mianowicie przyjmować
takie ujęcie, przynajmniej
definicyjne,
by nie było ono sprzeczne
z żadną z rozmaitych
koncepcji
dotyczących
danego pojęcia; koncepcje
te należało tylko usy5 International
Dictionary
of European
Ethnology:
t. 1, A. Hultkrantz,
Genera: Ethnological Concepts, Copenhagen 1960, który jest w zasadzie tezaurusem.
6 F. Laplatine,
Les 50 mots-cZes de l'anthropologie,
Touluse 1974.
7 M. Mauss,
Manuel d'ethnographie,
Paris 1967.
8 por.
A. Schneider, EncyklopedYa
do krajoznawstwa
GnlicYi
pod wZględem
li istorycznym,
statystycznym,
topograficznym,
hydrograficznym,
etnograficznym,
t. 1 - 2, Lwów 1868- l874 (ukazały się tylko dwa tomy); Z. Gloger, Encyklopedia
staro)Jolska ilustrowana,
t. 1 - 4, Warszawa 1900- 103; t e n że. Slownik
rzeczy starożytnych, Kraków 1896; A. Brikkner,
Encyklopedia
staropolska,
t. 1 - 2, Warszawa 1939.
9 Słownik
Etnologiczny.
Terminy
ogólne, pod redakcją naukowe! Zofii Staszczak
)za.,tępca redaktora naukowego Danuta Penka1a-Gawęcka;
sekretarz redakcji 1re:1.\
Kabat), oddany do druku w PWN Oddział w Poznaniu w 1ą8:i r. (ok. 50 a/w).
10 Z.Staszczak,
O powojennej
leksykografii
etnograficznej,
.,Lud" t. 58: 197-1,
5
131- 148
II por.
A. I Perszic. SocYCLlno-ekonomiczeskaja
termillologijCL
w poniC1tijnom
apparatie
ptnogrC1fii, "Sowietskaja
Et:nografija" 1983. nr 5. s. ;")0 - 69. i dalsze g!o.'v
dyskusyjne ''lf''lże.

�NA MAr:CINESIE

HEALIZAC.JI

"SŁOWNIKA

101

ETNOLOGICZNEGO"

s:ematyzować
i przed~t:.lwić jako możliwe waricwty,
a evventualne
rozmieszczenie akcentów poz03tawiono
inicjatywie
autorów.
W ten sposób doszło do uwzględnienia
jako terminów
łltesłowych:
1. dyscyplin
i lepiej ugruntowanych
w tradycji
naukowej
subdyscypl:'1
etnologicznych,
2. podstawowych
kierunków,
szkół i metod etnologic::nych, 3. terminów
etnologicznych
stanowiących
określenie
ogólnych zj,wisk i procesów kulturowych
oraz etnicznych.
Hasła pierwszego
i dr'.lgiego rodzaju nie bUdZej przeważnie
większych
wątpliwości,
zarówno co
do samego faKtu ich uwzględnienia,
jak i co do sposobu ich ujęcia, któ·'e
z natury rzeczy może być po prostu referujące.
Jednak i w tym zakres:e
zdarzają się wyjljtki. Często zachodzi np. wątpliwość,
czy zgodnie z t1'3dycją określać subdyscypliny
raz jako antropologię,
a raz jako etnol;)gir: czy etnografię,
czy też przyjąć
nazewnictwo
ujednolicone.
W naszym slownikliprzyjęto
jednak ujednoliconą
terminologię
subdyscypli',
związaną
z terminem
"antropologia"
zgodnie z przyjętą
nomenklaturą
'.;,,'krajach, w których się one rozwinęły
i ugruntowały.
Preferencje
Ltropejskiego
i polskiego
termin u "etnologia"
zaznaczono
zaś przez SeC'1
i'akt, że wszystkie
wywodzą'ce
się z różnych tradycji
terminy
uwzględc;one zostały w słowniku pojęć e t n o l a g i c z n y c h. Z kolei przykL\dem niejednoznaczności
drugiego
typu może być metoda porówr,awcn
mająca niejednolitą
i interdyscyplinarną
tradycję.
a silnie związana z e~_
l'ologią. Najwięcej
jednak problemów
nasuwały
hasła trzeciego rodzaju.
PiZY jęto. że maj,-j to być określenia
zjawisk i procesów szczególnie
istotnych dla etnologii,
a więc pochodzących
także z pogranicza
dyscypL:1
naukowych.
Etnologiczna
specyfika słownika uwidoczniona
została szczo&gt;
gólnym uwzględnieniem
zagadnień
związanych
ze społeczeństwami
"prDEtymi" (tzw. "pierwotnymi").
Wiąże się to z dość szerokim uwzględnier,iem haseł dotyczących
systemów krewniaczych.
Wieje jest ha:"e! z p&gt;
granicza etnologii i socjologii opracowanych
nawet przez socjologów. Sp~cyfikę etnologiczną
starano się podkreślić
przez dodanie do wyrażeń hadowych przymiDtników
kulturowy
lub etniczny
(np. stereotyp
etniczny).
W Słowniku Etnologicznym ograniczony
został wybór haseł z pogranicZ3.
etnologii z religioznawstwem
i folklorystyką,
tak ze względu na nieostrc;ć
tych pograniczy. jak i z uwagi na istnienie wyspecjalizownnych
polski;::,
słowników 12. Ta grup:! haseł mogłaby
być znacznie
rozszerzona
prz;?z
uwzględnienie
wiel'..l hasel przedmiotowych
mówiących
o różnych
z,Pwiskach kultury.
Nie chciano jednak wprowadzać
haseł tego typu i dhtego przyjęto
zasadę, że wyrażeniem
hasłowym
nawet bez przymiotnikOl "kulturowy"
czy"etniczny",
może być tylko taki termin, który j,'-;t
Ie pOt.

si.clenik

Słownik

polskiego,
red. J. Krzyżanowski,
red. Z. Poniatowski, Warsza\\,-a 1969.

folkloru

reliQioznOll"Czy,

\-Var;zawa

1965;

;\&gt;1cJ)

�102

Zofia

Staszczak

na tyle ogólny,
że określa
całą instytucję
lub proces kulturo'.vy
i je:;t
b2rdziej
terminem
teoretycznym,
niż prostym
określeniem
jakiejś kategorii wytworów.
Lista haseł Słownika
Etnologicznego
zostałn zaprojekto\vana
i opnc"'vvana z inicjatywy
czteeroosobowego
zespołu pracownikó\v
naukowych
L-,stytutu
Etnologii
UAMw
Poznaniu
13 i opracowana
na podstawie
Sp'Jr:.:ądzonych
przez ten zespół kartotek
porządkujących.
W końcowej
fazje lista w formie
zestawienia
zbiorczego
zawierała
diu każdego hasła:
1. wyrażenie
hasłowe (np. asymilacja
kulturowa
i in.); 2. jego odpowiedil);,j obcojęzyczne
(w języku angielskim,
francLlskim,
niemieckim
i rosyj,'&gt;.im); 3. hasła odno:~nikowe
(synonimy,
odpowiedniki.
:~ntonimy albo pojt;cia cząstkowe);
4. odesłania
do innych haseł (umieszczone
:)od tekstem
h;;seł głównych);
5. okre':'Jcnie kategorii
hasła (np. hasła szczególO\ve, problemowe, odnośnikowe).
Ustalenie
haseł odnośnikowych
(tzw. "czystych"
odsyłaczy)
służyło
ll:,:wiązaniu
korespondencji
między
hasłami,
odesłaniu
do jednego
ha:3:a
~,;r~it:jlub b:"\rdziej wyraźnych
i mniej lub bardziej
świadomyc;·
synon\:-,:Ó';,. Służyło ono ponadto
w ustaleniu
hierarchii,
aby hasła były na moj}\'\'ic zbliżor.ym
szczeblu
uogólnier.ia.
Hasła
odnośnikowe
pozwa1;lJy
:;.kżc w miarę możliwości
cmawiać
dany problem
calośeio·No. Natomi""t
,::;dCSJZ'lllć.l do innego hasła tekstowego
miały być wskci.zan iem korespoLc!,,"ncji między zagadnieniami
względnie
autonomicznymi
i mniej więcej
:);} tym szczeblu uogólnienia,
Doda'Ć można, że hierarchizacja
zagadnień
w
obr~bietych
właśnie hasel odsyłaczo\vych
nie mogla być pełna, gdyż pełna
~':\)".';e:{weneja w tynl zakI,'esie doproNadzjlaby,
jak wspomniano.
do sy:::ó'matycznego
za,rysu podręcznikowego
w rodzaju
M. Mau~;a 11. Okr2s1e:F52 'N liście
haseł kategorii
hasła było tylko wst~pną
propozycją
i ost:l:u~?nje ustalone
zostało
dopiero VI toku prac autorskich.
\V związl:ll
oz ier'l11inologicznym,
a :nie przedmiotowYTIl
profilem
słownika,
ilość haseł
:o2czegóiowych
uległa reduJ::cji do stosunkowo
nic\vielkiej
1iczby takich
l"rminó\\',
jak np. artefakt,
diaspora, amalgamacj1
i in.
Zaprojektowana
lista h3seł uwzględniah
łqcznie 467 terminów,
w tY::1
~~';,seł szczegółowych
261, haseł problemowych
74, i odnośnikowych
13~,
VJ praktyce
jednak
objaśniono
ogółem
243 terminy
ogólne;
w ramach
t: eh haseł objaśniono też 176 innych terminów ujp,tyeh \V postaci has~ł
ci1nośnikowych.
W ten sposób lista hasel ogólnie
została
zre&lt;1lizowar:i-I
W 89,i(1ill, a w odniesieniu
do hasel tekstowych
w 7Z, ;'NII, zaś hasła 0\1l~cc;nikowe zostały
wzbogacone
o 3411/0. Czyli można powiedzieć,
że z:~
f

t3 Czlcnkami
ze,polu były: Elżbiet" Goździak,
"\,;.;'cka. Zofia StaszcZJak.
\~ M. M'tuss, op. cit.,

Irer:a

KabCit.

D:li1C\ta PeJlkala-G:l-

�NA MARGINł'SIE

REALIZACJI

"SŁOWNIKA

ET:-;;OLOGICZNEGO"

103

.vszystkich
zaprojektowanych
haseł zrezygnowano
tylko z ok. lOo/u. Czę~ciej natomiast,
jak już wspomniano,
dokonywano
w toku prac autorskich
dalszej syntetyzacji
haseł, w wyniku której
ilość: hasel tekstowych
(problemowych
i szczegółowych)
zmniejszyła
się o 27~/u, a hasel odnośnik(Jwych wzrosła aż o 34IO/u. Większość
haseł szczegółowych
ulegała takiemu
rozbudowaniu,
że można je zaliczyć do problemowych.
Reguły konstrukcyjne
haseł, sugerowane
zwykle przez red&lt;lkcję, dążą
do nadania
hasłom możliwie
jednolitej
formy.
W Słowniku Etnologicz;~ym każde hasło tekstowe
składa się z: wyrażenia
hasłowego,
ewentu;)lriie jego synonimów,
odpowiedników
obcojęzycznych
(w czterech
języ:.:ach), definicji
wyjściowej,
tekstu hasła, haseł odsyłaczowych
i podstawowej liter&lt;itury przedmiotu .
. Del'inicja wyra7.enia hasłowego
może być wybranym
cytatem
lub praJeJinicją,
a może być definicją
autorską
zmierzającą,
jak wiadomo,
do
ujęcia tak szerokiego,
by obejmowały
całą gamę poglądów
i punktów
widzenia.
Tekst dajE' zwykle
wstępne
zarysowanie
zagadnienia
i syste(:1atykt; poglądów
oraz krótką
analizę
pojęcia
z zarysowaniem
różnych
wariantów
teoretycznych
i z odesłaniem
do innych hasel. Literatura
cy~o\vam w tekście hasła, a nie uwidoczniona
w wykazie
bibliograficznym
Ja tego hasła, jest cytowana
w zbiorczym
wykazie
bibliografii
na końcu
słownika,
gdzie Zl1ajduje się również wykaz skrótów
czasopism,
wydaw ..
nictw zbiorowych
i in. Oprócz odesłań
(w formie
strzałki)
do innych
"laseł Vii tekście hasła, mamy na końcu hasla ode::;~anie do kilku innych
ilasel. którychprobłematyka
jest dla tego hasła szczególnie
komplemen~arna. T:1kżc zestawienie
nCijważnie.iszej
literatury
dla danego hasła Ob9jmujc tylko te pozyc:je, które w szczególny
sposób omawiają
wyrażenie
hasłowe.
Redakcj3
wymagała
od autorów 15 tylko tego, aby najważniejsze
pro:;lemy i nurty zwi'lz8ne z danym hasłem nie zostały pominiGte.
Autorzy

1; W Slo/!·l/iku.
Et:wlof]iczll1Jm
autorami
haseł był 28-050bowy zespół praeow:,ików naukowych: Instytutu
Etnologii UA'M w Poznaniu (J. Bednarski, A. Brencz,
:\l Buchowski, J. Bu,rszta, W. Burszta, M. Gawęeki. E. Goździak, Z. Jasiev;';:z,
l. Kabat. B. Line,tl', D. Penkala-Gawęcka,
Z. Staszezak, R. Vorbrich, B. WalendcJNoka); Pracilwni Etnografii IHKM-PAiN w Poznal,iu CVI. Pasem-Zielińska,
A. Posern-2it'iińs:,i); Zakładu Etnografii IHKM-PAN
w Warszawie
(SI. Szynkiewicz,
R. TI:-Meki); Katedry Etnologii i Antropologii
Kulturowej
UW w Warszawie (Z. SokoL~wicz); Katedry Etnografii
Słowian UJ w Krakowie
(Z·b. Biały); Instytutu
Sacj0:ogii UA:\i \\. P"waniu
(K. Kwa9niewski,
:YI. Ziółkowski);
Instytutu
SoejalogiiUJ
o,\' Krako\vie
(A. K. Paluch): I'n:;tytutu Kulturoznawstwa
UA.:\J IV Poznaniu (J. Grad,
Z Gjersze\li~ki); Instytut
Filozofii UAM w Poznaniu {A. Pałubieka);
Wyższej Szksly
i'ec1agogicZllf'j \\' Opolu (J. Hajduk-Nijakowska);
'.\Iuz~u!11 Narfxjowego w Szezcci~lie (.1. ł,.apott).

�104

Zofia

Staszczak

mieli jednak
swobodt;&gt; nie tylko, jak już zaznaczono,
w rozmieszczeniLt
aKcei1tów związanych
z wyeksponowaniem
tych czy innych koncepcji,
aie.:
1
i w przyjęciu
autorskiej
systematyki
zagadnień
i poglądów
oraz szczeb :l
uogólnienia
takiej systematyki,
a nawet przyjęcia
zasady wykładu
chn,_
nologicznego,
wyliczenia
informacyjnego.
Wszystkie
te konwencje
znal,·
zły wyraz \V opracowanych
hasłach.
Słownik ogólnych
termi.nów funkcjonujących
w danej dyscyplinie
n lukowej
jest oczywiście
tylko odbiciem
stanu wied?;y na dcmym etap; .
a przy pewnej
inflacji
publikacji
w skali światowej
także stanu UPO\'.' .•
szechnienia
podstawowej
literatury.
Etnologiczne
doświadczenia
w ty;1!
zakresie skłaniają
jednak do wniosku,
że chociaż jest to wysiłek o przej"
ściowym
tylko znaczeniu,
warto go jednak
podejmować.
Możni1 się be,·
wiem dowiedzieć
w ten sposób o stanie dyscypliny
wi.ęcej. niż na poc!stawie
opracowania
monograficznych
studiów,
a nRwct podręcznikó\·:.
i z pewnością
więcej, niż na podstawie
dyskusji
o tożsamości
i kryZySie:
danej dyscypliny.
Można też lepiej zdać sobie sprawę z tego. co stanowi
przedmiot
teoretycznej
kontrowersji,
a co jest wspólnym
mianownikie'"
danej dyscypliny,
oraz które pojęcia
wymagają
opcji metodologicznych,
a które ich nie wymagają.
Prace takie stwarzają
też okazj(·; do tego 0./
stwierdzić,
w jakim stopniu
dociekani3
definicyjne
pozostaje\
w naw,
aktualne
(przy niezbędnej
staranności
o uniknięcie
jałowego
formali ,mu).

Zof ia Staszczak

REALIZATIO~

OF THE ETHNOLOGICAL

DICTIO:'-JARY

(summary)
The paper describes
the conceptualization
of the Ethnolog;cal
Dictionary (;,
print) as a work including:
general ethnological
terms, directions,
mdhods
&lt;.1:";
subdisci:plines. As a background
author presents
a systematics
of lexical mo,; ,graphs with regard to the .scope (including the whole or part of folk culture .
'concerning the world, country or region) and approach
(thelJretical terms or ".'bject headings; sy,temati~ed
theoretical
terms or an inventory
of tel'minology
"
in lexicons or thesauru'ses;
only substantial
headings
or also 1J'I,gr&lt;.lphical a.d
organi7Jing ones). Then theaccepted
concept ,is introouc':'d wi'lh regard t. the v:""oi documenting
and cross-reference
o[ headings
in manner typical lo c', sp::c:·, I
dictionary
which i!1cludes .'L,bstanL'al1y chosen hcadings and not to ,\11 ('ncyclr)1Ldia embracing &lt;Ill po.,;s:ble terms.

�</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
        </elementContainer>
      </elementSet>
    </elementSetContainer>
  </item>
  <item itemId="10200" public="1" featured="0">
    <fileContainer>
      <file fileId="10178">
        <src>https://zbiory.etnologia.uw.edu.pl/files/original/ef4718cf709c2afdb9af236584761478.pdf</src>
        <authentication>036a3ee646c51a4ee2021fed42fb8c0e</authentication>
      </file>
    </fileContainer>
    <collection collectionId="3">
      <elementSetContainer>
        <elementSet elementSetId="1">
          <name>Dublin Core</name>
          <description>The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.</description>
          <elementContainer>
            <element elementId="50">
              <name>Title</name>
              <description>A name given to the resource</description>
              <elementTextContainer>
                <elementText elementTextId="25235">
                  <text>Polska Sztuka Ludowa - Konteksty</text>
                </elementText>
              </elementTextContainer>
            </element>
          </elementContainer>
        </elementSet>
      </elementSetContainer>
    </collection>
    <itemType itemTypeId="1">
      <name>Text</name>
      <description>A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text.</description>
    </itemType>
    <elementSetContainer>
      <elementSet elementSetId="1">
        <name>Dublin Core</name>
        <description>The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.</description>
        <elementContainer>
          <element elementId="46">
            <name>Relation</name>
            <description>A related resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="121309">
                <text>oai:cyfrowaetnografia.pl:publication:3448</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="40">
            <name>Date</name>
            <description>A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="121310">
                <text>1981</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="43">
            <name>Identifier</name>
            <description>An unambiguous reference to the resource within a given context</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="121311">
                <text>oai:cyfrowaetnografia.pl:3232</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="50">
            <name>Title</name>
            <description>A name given to the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="121312">
                <text>Na pastwisku : ze   studiów  nad  kształtowaniem   się  osobowości   młodzieży   wiejskiej  / Polska Sztuka Ludowa - Konteksty 1981 t.35 z.3-4</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="41">
            <name>Description</name>
            <description>An account of the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="121313">
                <text>Polska Sztuka Ludowa - Konteksty 1981 t.35 z.3-4, s.163-170</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="39">
            <name>Creator</name>
            <description>An entity primarily responsible for making the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="121314">
                <text>Ćieśla-Reinfussowa, Zofia</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="44">
            <name>Language</name>
            <description>A language of the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="121315">
                <text>pol.</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="45">
            <name>Publisher</name>
            <description>An entity responsible for making the resource available</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="121316">
                <text>Instytut Sztuki PAN</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="42">
            <name>Format</name>
            <description>The file format, physical medium, or dimensions of the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="121317">
                <text>application/pdf</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
        </elementContainer>
      </elementSet>
      <elementSet elementSetId="4">
        <name>PDF Text</name>
        <description>Text capture metadata for PDF documents</description>
        <elementContainer>
          <element elementId="52">
            <name>Text</name>
            <description/>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="121318">
                <text>Zofia Cieśla — Reinfussowa&#13;
&#13;
NA&#13;
&#13;
PASTWISKU&#13;
&#13;
Z e studiów nad kształtowaniem się osobowości młodzieży wiejskiej&#13;
&#13;
W t r a d y c y j n e j k u l t u r z e l u d o w e j dziecko b y ł o bardzo w c z e ś ­&#13;
nie w ł ą c z a n e do prac gospodarczych. J u ż k i l k u l e t n i e&#13;
&#13;
dziecko&#13;
&#13;
g ę s i , za co o t r z y m y w a ł y z w y k l e w y ż y w i e n i e , z g r z e b n ą k o s z u l ę&#13;
7&#13;
&#13;
i drewniane t r e p y . W n i e k t ó r y c h okolicach, n p . M y ś l e n i c k i m ,&#13;
&#13;
z a t r u d n i a n o p r z y pasieniu, a ściślej d o z o r o w a n i u g ę s i ( i l . 2)&#13;
&#13;
n a j m ł o d s z y m i pasterzami „ o d k r ó w " m o g ł y b y ć dzieci m a j ą c e&#13;
&#13;
nieco&#13;
&#13;
przynajmniej ukończony s i ó d m y rok życia. U w a ż a n o bowiem,&#13;
&#13;
starsze p r z y pasieniu&#13;
&#13;
bydła&#13;
&#13;
rogatego,&#13;
&#13;
w&#13;
&#13;
późniejszym&#13;
&#13;
w i e k u — k o n i . W z a l e ż n o ś c i o d s y t u a c j i lokalnej r ó ż n e b y w a ł y&#13;
&#13;
że p r z y m ł o d s z y c h , b y d ł o nie p a s ł o b y s i ę dobrze. O s t a t n i m i naj­&#13;
&#13;
miejsca w y p a s u . M o g ł y n i m i b y ć i n d y w i d u a l n i e w y k o r z y s t y w a n e&#13;
&#13;
w a ż n i e j s z y m szczeblem w h i e r a r c h i i pasterskiej b y ł o opiekowanie&#13;
&#13;
miedze w ś r ó d p ó l u p r a w n y c h , g m i n n e p a s t w i s k a we w s i o n i -&#13;
&#13;
s i ę k o ń m i . A w a n s t e n m i a ł miejsce o k o ł o&#13;
&#13;
wowym&#13;
&#13;
k i e d y k o ń c z y ł s i ę w ł a ś c i w y okres d z i e c i ń s t w a , a c h ł o p i e c k t ó r y&#13;
&#13;
u k ł a d z i e g r u n t ó w czy wreszcie rolnicze n i e u ż y t k i&#13;
&#13;
na&#13;
&#13;
peryferiach wsi o u k ł a d z i e ł a n ó w leśnych.&#13;
warunki,&#13;
&#13;
w których&#13;
&#13;
życia,&#13;
&#13;
przygotowywał się „ n a parobka", o t r z y m y w a ł t y t u ł „ k o n i a r z a " ,&#13;
&#13;
Sposób wypasu, uzależniony od rodzaju pastwisk, s t w a r z a ł&#13;
specyficzne&#13;
&#13;
14-go r o k u&#13;
&#13;
kształtowała&#13;
&#13;
się&#13;
&#13;
osobowość&#13;
&#13;
dziecka. W j e d n y c h p r z y p a d k a c h b y ł o ono skazane na&#13;
&#13;
długie&#13;
&#13;
g o d z i n y s a m o t n o ś c i , j a k to m i a ł o miejsce przy i n d y w i d u a l n y m&#13;
&#13;
co n i e z w y k l e i m p o n o w a ł o d o r a s t a j ą c y m c h ł o p c o m . Pastuch&#13;
k o n i u w a ż a ł s i ę za c o ś w a ż n i e j s z e g o o d m ł o d s z e g o&#13;
&#13;
od&#13;
&#13;
„mlyeoka"&#13;
&#13;
to jest tego, k t ó r e m u nie pozwolono jeszcze w y j e ż d ż a ć z k o ń m i&#13;
na n o c .&#13;
&#13;
8&#13;
&#13;
wypasie na miedzach, w d r u g i m z a ś , gdzie wypas b y ł w s p ó l n y ,&#13;
&#13;
Pasterze m i e l i r ó ż n e o k r e ś l e n i a z a l e ż n i e o d tego eo w d a n y m&#13;
&#13;
w c h o d z i ł o dziecko do g r u p y , k t ó r a r z ą d z i ł a s i ę o k r e ś l o n y m i przez&#13;
&#13;
czasie p a ś l i . B y l i w i ę c „ p a s t e r z e o d d r o b i u " (jeśli z a j m o w a l i s i ę&#13;
&#13;
pasterskie ś r o d o w i s k o n o r m a m i wzajemnego w s p ó ł ż y c i a , w ł a s n y ­&#13;
&#13;
k u r a m i , g ę s i a m i ozy k a c z k a m i ) , „ p a s t e r z e od ś w i ń " z w a n i t a k ż e&#13;
&#13;
m i zwyczajami, p o s i a d a j ą c y m i własny sposób wspólnego wypeł­&#13;
&#13;
„świniarezykami",&#13;
&#13;
n i a n i a czasu. W s p ó ł ż y c i e j e d n o s t k i z i n n y m i w g r u p i e i s t n i e j ą c e j&#13;
&#13;
k r ó w i w o ł ó w " . Z d a r z a ł o s i ę i t a k , ż e z danego&#13;
&#13;
na w s p ó l n y m p a s t w i s k u s t a n o w i ł o s w o i s t ą s z k o ł ę ż y c i a , k t ó r a&#13;
&#13;
ś w i n i e , c i e l ę t a a nawet g ę s i p a s ł y s i ę razem z b y d ł e m , w ó w c z a s&#13;
&#13;
obok d z i a ł a l n o ś c i r o d z i c ó w&#13;
&#13;
była&#13;
&#13;
ważnym&#13;
&#13;
„ p a s t e r z e o d c i e l ą t " , wreszcie ,,pasterze od&#13;
gospodarstwa&#13;
&#13;
czynnikiem wycho­&#13;
&#13;
n i e w y s t a r c z a ł jeden pasterz. W y r u s z a ł a w t e d y z d o m u „ w s z o l k a&#13;
&#13;
w a w c z y m , f o r m u j ą c y m w s p o s ó b t r w a ł y o s o b o w o ś ć , a c z ę s t o i los&#13;
&#13;
r a b i a t a " na p a s t w i s k o , c h ł o p c y i d z i e w c z ę t a , m n i e j s i i w i ę k s i ,&#13;
&#13;
młodego&#13;
&#13;
a ,,przy d o m u " z o s t a w a l i t y ł k o m a l c y p o n i ż e j 4 l a t .&#13;
&#13;
człowieka.&#13;
&#13;
9&#13;
&#13;
Zagadnienie r o l i j a k ą w ż y c i u m ł o d z i e ż y w i e j s k i e j s p e ł n i a ł&#13;
&#13;
W y p ę d z a n i e b y d ł a odbywało się różnie, zależnie od pory&#13;
&#13;
w s p ó l n y p o b y t na p a s t w i s k u n i e d o c z e k a ł o s i ę dotychczas szer­&#13;
&#13;
r o k u . N a w i o s n ę i w lecie o k o ł o 5-tej rano, a czasem i w c z e ś n i e j ,&#13;
&#13;
szego opracowania. W l i t e r a t u r z e etnograficznej m a m y na t e n&#13;
&#13;
p r z e d wschodem s ł o ń c a . B y ł o to t z w . „ p a s i e n i e na r o s ę " , dobre&#13;
&#13;
luźnych&#13;
&#13;
ze w z g l ę d u na b r a k m u c h i b ą k ó w . Pasiono z w y k ł o do 10-tej.&#13;
&#13;
i n f o r m a c j i rozsianych po r ó ż n y c h opracowaniach monograficz­&#13;
&#13;
W t e d y p a s ą c y w r a c a ł z b y d ł e m do d o m u i p o n o w n i e u d a w a ł&#13;
&#13;
temat&#13;
&#13;
zaledwie k i l k a&#13;
&#13;
drobnych publikacji&#13;
&#13;
nych dotyczących wsi.&#13;
&#13;
2&#13;
&#13;
1&#13;
&#13;
i trochę&#13;
&#13;
Nieco w i ę c e j w i a d o m o ś c i znajduje s i ę&#13;
&#13;
s i ę n a pastwisko po d o j e n i u p o ł u d n i o w y m i obiedzie c z y l i m n i e j&#13;
&#13;
jak również&#13;
&#13;
w i ę c e j o k o ł o g o d z i n y 3-ciej. N a p a s t w i s k u p o z o s t a w a ł j u ż do&#13;
&#13;
przez l u d z i w - y k s z t a ł c o n y e h , p o c h o d z ą c y c h ze w s i , k t ó r z y w pew­&#13;
&#13;
zachodu s ł o ń c a . J e s i e n i ą r a n n y w y m a r s z o d b y w a ł s i ę nieco p ó ź ­&#13;
&#13;
n y m okresie d z i e c i ń s t w a s p ę d z a l i czas na w s p ó l n y m pasieniu*.&#13;
&#13;
n i e j . B y w a ł y jednak wsie, gdzie p a s t w i s k o z n a j d o w a ł o s i ę w znacz­&#13;
&#13;
w p a m i ę t n i k a c h p i s a n y c h z a r ó w n o przez c h ł o p ó w&#13;
&#13;
3&#13;
&#13;
M ó w i ą c o r o l i j a k ą w ż y c i u m ł o d e g o c z ł o w i e k a o d g r y w a ł czas&#13;
&#13;
nej o d l e g ł o ś c i o d z a b u d o w a ń&#13;
&#13;
gospodarskich i w ó w c z a s&#13;
&#13;
bydło&#13;
&#13;
s p ę d z o n y p r z y pasieniu nie b ę d ę z a j m o w a ł a s i ę w y p a s e m i n d y w i ­&#13;
&#13;
na p a s t w i s k u p o z o s t a w a ł o o d rana do zachodu s ł o ń c a ,&#13;
&#13;
którego&#13;
&#13;
d u a l n y m na miedzach czy „ p r z y d o m u " , ale w y ł ą c z n i e na w s p ó l ­&#13;
&#13;
pasterze i p a s t e r k i w y c z e k i w a l i z u t ę s k n i e n i e m . Ś w i a d c z y o t y m&#13;
&#13;
n y m p a s t w i s k u , gdzie f u n k c j ę pasterzy s p e ł n i a ł y d z i e c i .&#13;
&#13;
piosenka:&#13;
&#13;
5&#13;
&#13;
Pasieniem z a j m o w a l i s i ę s y n o w i e l u b rzadziej c ó r k i w ł a ś c i ­&#13;
c i e l i b y d ł a , w z g l ę d n i e z a t r u d n i o n e za w y n a g r o d z e n i e m d z i e c i ,&#13;
&#13;
Zachodźże słoneczko,&#13;
&#13;
pochodzące&#13;
&#13;
K i e d y masz z a c h o d z i ć ,&#13;
&#13;
z u b o g i c h r o d z i n . Z d a r z a ł o s i ę r ó w n i e ż , że obok&#13;
&#13;
g r o m a d y m ł o d o c i a n y c h pasterzy z n a l a z ł s i ę t a k ż e c z ł o w i e k s t a r y ,&#13;
&#13;
Bo mnie nóżki bolą&#13;
&#13;
członek&#13;
&#13;
Za b y d e ł k i e m c h o d z i ć .&#13;
&#13;
rodziny&#13;
&#13;
któremu&#13;
&#13;
z racji&#13;
&#13;
funkcja&#13;
&#13;
w&#13;
&#13;
właściciela&#13;
wieku&#13;
&#13;
działającej&#13;
&#13;
pracownik&#13;
&#13;
najemny,&#13;
&#13;
i doświadczenia przypadała&#13;
&#13;
specjalna&#13;
&#13;
na&#13;
&#13;
Stosunki&#13;
&#13;
Pasienie b y d ł a n i e b y ł o p r a c ą l e k k ą . P r z y c z y n i a ł s i ę do&#13;
&#13;
a m ł o d z i e ż ą u k ł a d a ł y s i ę zazwyczaj&#13;
&#13;
tego d ł u g i czas p o b y t u na p a s t w i s k u oraz k o n i e c z n o ś ć c i ą g ł e g o&#13;
&#13;
m i ę d z y s t a r y m pasterzem&#13;
bardzo&#13;
&#13;
bydła&#13;
&#13;
lub&#13;
&#13;
pastwisku&#13;
&#13;
dobrze. Stary c z ł o w i e k&#13;
&#13;
społeczności.&#13;
&#13;
udzielał i m rad i&#13;
&#13;
wskazówek,&#13;
&#13;
p i l n o w a n i a , a b y b y d ł o n i e p o s z ł o w s z k o d ę . N i e zawsze dopisy­&#13;
&#13;
o p o w i a d a ł r ó ż n e h i s t o r i e o strachach, b a j k i i legendy, m ł o d z i&#13;
&#13;
wała też pogoda&#13;
&#13;
z a ś s ł u c h a l i go z zainteresowaniem, a w z a m i a n za to p i l n o w a l i&#13;
&#13;
c h ł o p i ę c y s t a n o w i ł a koszula k o n o p n a , zgrzebne albo paczesne&#13;
&#13;
i zawracali m u k r o w y , a b y n i e w e s z ł y w „ s z k o d ę " .&#13;
&#13;
6&#13;
&#13;
Pełnił więc&#13;
&#13;
s t a r y pasterz p o w a ż n ą r o ł ę w dziedzinie p r z e k a z y w a n i a&#13;
folklorystycznych&#13;
&#13;
i to z a r ó w n o&#13;
&#13;
tych,&#13;
&#13;
które&#13;
&#13;
były&#13;
&#13;
treści&#13;
&#13;
własnością&#13;
&#13;
dorosłych j a k i tych, k t ó r e b y ł y wspomnieniom lat&#13;
&#13;
młodych&#13;
&#13;
s p ę d z o n y c h na p a s t w i s k u .&#13;
N a j c z ę ś c i e j j e d n a k na p a s t w i s k u z b i e r a ł y s i ę ze s w o i m b y d ­&#13;
&#13;
gacie i w razie deszczu i z i m n a o k r y c i e — n p . c h o c h o ł ze s ł o m y ,&#13;
w o r e k l u b stara d e r k a . D z i e w c z ę t a ubrane b y ł y w k o s z u l ę k o ­&#13;
nopną, długą, jednostajną&#13;
&#13;
oraz w k o n o p n ą s p ó d n i c z k ę , a o d&#13;
&#13;
c h ł o d u m i a ł y z n i s z c z o n ą c h u s t ę po matce l u b babce. Z a r ó w n o&#13;
chodzili&#13;
&#13;
przez&#13;
&#13;
cały&#13;
&#13;
czas&#13;
&#13;
boso.&#13;
&#13;
11&#13;
&#13;
S t r ó j m a ł y c h d z i e c i o g r a n i c z a ł s i ę j e d y n i e do k o n o p n e j k o s z u l k i .&#13;
&#13;
jakiś&#13;
&#13;
J a k t o j u ż z o s t a ł o powiedziane pasienie n i e o m i n ę ł o ż a d n e g o&#13;
&#13;
p a s i e n i u . T w i e r d z o n o b o w i e m , że a b y b y ć d o b r y m&#13;
&#13;
dziecka w i e j s k i e g o . „ K a ż d e to m u s i a ł o p r z e t e r m i n o w a ć " — j a k&#13;
&#13;
gospodarzom&#13;
&#13;
należy&#13;
&#13;
przygotowywać&#13;
&#13;
s i ę do&#13;
&#13;
tego&#13;
&#13;
niemal&#13;
&#13;
od&#13;
&#13;
urodzenia.&#13;
W&#13;
&#13;
a u b r a n i e pasterzy b y ł o b y l e j a k i e . C a ł y s t r ó j&#13;
&#13;
dziewczyny j a k i chłopcy&#13;
&#13;
ł e m same d z i e c i . P r a w i e k a ż d e dziecko wiejskie s p ę d z i ł o&#13;
czas na&#13;
&#13;
10&#13;
&#13;
rodzinach&#13;
&#13;
m ó w i ą starzy i n f o r m a t o r z y . N a p a s t w i s k u z b i e r a ł o s i ę p r a w i e&#13;
t y l e d z i e c i , i l e b y ł o „ n u m e r ó w " we w s i .&#13;
&#13;
b i e d o t y wiejskiej b y w a ł o ,&#13;
&#13;
że j u ż&#13;
&#13;
4-letnie&#13;
&#13;
dzieci oddawano do d o m ó w b o g a t y c h gospodarzy w celu pasienia&#13;
&#13;
W s p ó l n y c h p a s t w i s k b y ł o we w s i albo k i l k a , r ó w n e j w i e l k o ś c i ,&#13;
albo&#13;
&#13;
jedno&#13;
&#13;
duże,&#13;
&#13;
liczące&#13;
&#13;
kilkadziesiąt&#13;
&#13;
morgów.&#13;
&#13;
Szczególnie&#13;
&#13;
163&#13;
&#13;
�m u s i a ł b y ć w y r ż n i ę t y k r z y ż , w p r z e c i w n y m razie, g d y k t o ś&#13;
tego n i e d o p a t r z y ł i k r z y ż a nie w y k r o i ł , k o z i c a czy b a t b y ł w y ­&#13;
r y w a n y z r ą k pastucha p r z e m o c ą , n a s t ę p n i e u t y t ł a n y w k r o w i m&#13;
ł a j n i e , z a ś k i j z k r z y ż e m n i g d y nie p o d l e g a ł t a k i e j o p e r a c j i " —&#13;
pisze p a m i ę t n i k a r z z O p o c z y ń s k i e g o .&#13;
&#13;
1 5&#13;
&#13;
W ó j t a m u s i e l i na p a s t w i s k u s ł u c h a ć wszyscy, g d y ż b y ł z w y k l e&#13;
najmocniejszy i za wszelkie n i e p o s ł u s z e ń s t w a&#13;
&#13;
bił batem.&#13;
&#13;
Sam&#13;
&#13;
m a ł o zajmował się b y d ł e m wyręczając się m ł o d s z y m i , natomiast&#13;
w y s y p i a ł s i ę dobrze na p a s t w i s k u . P r z y c h o d z i ł y j e d n a k i na niego&#13;
czasem c i ę ż k i e chwile, k i e d y niedostatecznie przez&#13;
&#13;
pastuchów&#13;
&#13;
p i l n o w a n e b y d ł o w e s z ł o „ w s z k o d ę " . Wów-czas gospodarz,&#13;
k t ó r e g o p o l u m i a ł o t o miejsce, r o z l i c z a ł s i ę z w ó j t e m ,&#13;
&#13;
na&#13;
&#13;
odpo­&#13;
&#13;
w i e d z i a l n y m za p o r z ą d e k na p a s t w i s k u , i w p r z y p a d k u g d y t e n&#13;
z o s t a ł z ł a p a n y na s p a n i u n i e j e d n o k r o t n i e o b r y w a ł za k a r ę po­&#13;
r z ą d n e lanie.&#13;
Przyjęcie&#13;
&#13;
do g r o m a d y pasterzy&#13;
&#13;
„nowego" związane&#13;
&#13;
z p e w n y m i z w y c z a j a m i . N a w s t ę p i e m u s i a ł on p r z y s i ą c&#13;
&#13;
było&#13;
„wój­&#13;
&#13;
t o w i " , że będzie m u bezwzględnie posłuszny, będzie wypełniał&#13;
w s z y s t k i e jego r o z k a z y i z a r z ą d z e n i a . Z p a m i ę t n i k ó w&#13;
&#13;
Pawła&#13;
&#13;
G a w r y l u k a ( u r . 1898, p o c h o d z ą c y z o k o l i c B i e l s k a Podlaskiego)&#13;
dowiadujemy s i ę , że m u s i a ł złożyć t a k ą p r z y s i ę g ę swemu o dwa&#13;
l a t a starszemu koledze. P o c z ą t k o w o g o r l i w i e wykonyw-ał wszelkie&#13;
r o z k a z y w ł a d z y . Z a w r a c a ł w o ł y , a b y nie r o b i ł y s z k ó d . Pozosta­&#13;
w a ł sam p r z y stadzie w o ł ó w , g d y i n n i r o b i l i w y p r a w y „ ł u p i e ż c ę " .&#13;
N a l e ż a ł o do niego rozniecanie i p o d t r z y m y w a n i e ognia, nio t r w a ł o&#13;
to j e d n a k z b y t d ł u g o . G d y po k i l k u t y g o d n i a c h z j a w i ł s i ę i n n y&#13;
„nowy"&#13;
&#13;
i przejął&#13;
&#13;
jego f u n k c j ę ,&#13;
&#13;
Gawryluk&#13;
&#13;
został&#13;
&#13;
ostatecznie&#13;
&#13;
p r z y j ę t y do grona p a s t u c h ó w , k t ó r z y t w o r z y l i k a r n ą , zorgani­&#13;
z o w a n ą g r u p ę , o d b y w a j ą c ą w s p ó l n e zabawy i w y p r a w y , a celem&#13;
ich b y ł o w y b i e r a n i e j a j p t a s i c h , p i s k l ą t , k r a d z i e ż k u r czy g ę s i .&#13;
&#13;
1 6&#13;
&#13;
W gromadzie m ł o d z i e ż y p r z e b y w a j ą c e j na p a s t w i s k u przes1. I . Pastuch g r a j ą c y na r o g u , M o r a w i c a , w o j . K r a k ó w , 1947 r.&#13;
&#13;
strzegana b y ł a zasada w s p ó l n y c h p o s i ł k ó w . W y p ę d z a j ą c&#13;
&#13;
bydło&#13;
&#13;
z rana, c z ę s t o nawet przed wschodem s ł o ń c a , d o s t a w a ł pasterz&#13;
do&#13;
&#13;
t o r b y , uszytej&#13;
&#13;
z samodziałowego&#13;
&#13;
płótna,&#13;
&#13;
kromkę&#13;
&#13;
chleba&#13;
&#13;
a w m a ł y m g a r n u s z k u t r o c h ę m a s ł a , t w a r o g u l u b sera. P o d o b n i e&#13;
p r z e d s t a w i a ł s i ę podwieczorek. W czasie jedzenia na p a s t w i s k u&#13;
rozlegle p a s t w i s k a t z w . b ł o n i a w y s t ę p o w a ł y&#13;
&#13;
we wsiach nad­&#13;
&#13;
w i ś l a ń s k i c h . Pastwiska d z i e l i ł y s i ę na mniejsze obszary o k r e ś l o ­&#13;
ne o s o b n y m i n a z w a m i . W M o r a w i c y n p . pastwisko — j a k pisze&#13;
Stefan D u s z y k — podzielone b y ł o na k i l k a p o ł a c i , a k a ż d a z n i c h&#13;
miała odrębną nazwę. Były t u : „Zakątek", „Cegielnia",&#13;
&#13;
„Pod-&#13;
&#13;
jezierze", „ K u r n i k " , „ B e r y " oraz m a ł y s t a w e k , n o s z ą c y d u m n ą&#13;
nazwę „Jeziora".&#13;
&#13;
1 2&#13;
&#13;
Zazwyczaj w części p o ł o ż o n e j b l i ż e j d o m ó w&#13;
&#13;
p a s ł y s i ę g ę s i i ś w i n i e , na odleglejszych i w i ę k s z y c h — b y d ł o .&#13;
W s p ó l n a praca s t w a r z a ł a p o m y ś l n e w a r u n k i t w o r z e n i a s i ę&#13;
w ś r ó d m ł o d z i e ż y zebranej na p a s t w i s k u p e w n y c h f o r m organi­&#13;
z a c y j n y c h i uznanego przez g r u p ę kodeksu p o s t ę p o w a n i a .&#13;
w i o s n ę pasterze o b i e r a l i sobie na p a s t w i s k u „ w ó j t a " ,&#13;
&#13;
Na&#13;
&#13;
obowiązująca b y ł a tzw. „ d z i e l a n k a " . W e d ł u g słów Jana S ł o m k i&#13;
„ k a ż d y d z i e l i ł s i ę s w o i m ś n i a d a n i e m z i n n y m i i nawzajem b y ł&#13;
przez n i c h c z ę s t o w a n y " . R a c z y l i s i ę t a k albo w c a ł e j&#13;
&#13;
„kupie"&#13;
&#13;
albo d o b i e r a l i s i ę p a r t i a m i c i , k t ó r z y m i e l i z d o m u m n i e j w i ę c e j&#13;
j e d n a k o w ą „ w y p r a w ę " . K t o b y z a ś j a d ł sam „ n a b o k u " nazywa­&#13;
no go w ó w c z a s „ s a m o j e d n i k i e m " . T a k i pasterz nie b y ł l u b i a n y&#13;
i&#13;
&#13;
1 7&#13;
&#13;
dokuczano m u . . P a w e ł G a w r y l u k , k i e d y po raz p i e r w s z y&#13;
&#13;
z n a l a z ł s i ę na w s p ó l n y m p a s t w i s k u , po o g l ą d n i ę c i u go ze wszyst­&#13;
k i c h s t r o n przez w ó j t a , m u s i a ł s w o j ą t o r b ę n a p e ł n i o n ą chlebem&#13;
i p l a c k a m i p o k a z a ć gromadzie, k t ó r a — j a k pisze a u t o r p a m i ę t n i ­&#13;
k a — t o r b ę po p e w n y m czasie oddala, ale j u ż „ m o c n o&#13;
nioną".&#13;
&#13;
opróż­&#13;
&#13;
1 8&#13;
&#13;
którym&#13;
&#13;
b y ł z w y k l e najstarszy z c a ł e j g r o m a d y . O b o k niego d z i a ł a ł a „ ł a w a&#13;
&#13;
W czasie Z i e l o n y c h Ś w i ą t o d b y w a ł o s i ę n a p a s t w i s k u ś w i ę t o&#13;
&#13;
p r z y s i ę g ł y c h " na p o d o b i e ń s t w o s t o s u n k ó w p a n u j ą c y c h w g m i ­&#13;
&#13;
pasterzy, podczas k t ó r e g o z o t r z y m a n y c h w t y m d n i u od gospo­&#13;
&#13;
nie. W ó j t s p r a w o w a ł na p a s t w i s k u w ł a d z ę przez c a ł e l a t o . J a k o&#13;
&#13;
dyń&#13;
&#13;
o z n a k i swej g o d n o ś c i p o s i a d a ł , na w z ó r pasterzy g r o m a d z k i c h ,&#13;
&#13;
w S i e r a d z k i m i w P o z n a ń s k i m rozpowszechniony b y ł zwyczaj&#13;
&#13;
jajek smażyli oni t r a d y c y j n ą&#13;
&#13;
jajecznicę.&#13;
&#13;
Na Kujawach,&#13;
&#13;
( i l . 13) b a t pasterski z d ł u g i m sznurem k o n o p n y m , z d o b i o n y&#13;
&#13;
u r z ą d z a n i a zabawy w „ k r ó l a pasterzy". W p i e r w s z y d z i e ń Zielo­&#13;
&#13;
c z e r w o n y m chwostem oraz k i j . K o ł o K a r t u z m i a ł on biczysko&#13;
&#13;
n y c h Ś w i ą t n a l e ż a ł o j a k n a j w c z e ś n i e j rano p o p ę d z i ć b y d ł o&#13;
&#13;
z grubej d ę b i n y , nieco grubsze n i ż w i e l k i palec. P r ę t w o d l e g ł o ś c i&#13;
&#13;
p a s t w i s k o , nieraz c a ł k i e m jeszcze po c i e m k u . K t ó r y z c h ł o p c ó w&#13;
&#13;
s t o p y o d grubszego k o ń c a rozszczepiano na 9 c z ę ś c i , k t ó r e p o t e m&#13;
&#13;
pierwszy p r z y g n a ł na p a s t w i s k o t r z o d ę o b w o ł a n y b y ł „ k r ó l e m&#13;
&#13;
splatano i w i ą z a n o u cienkiego k o ń c a w i e r z b o w y m szpagatem.&#13;
&#13;
pasterzy"&#13;
&#13;
Czasem b a t w y p l a t a n o z m ł o d e j b r z e z i n y , p o d o b n i e&#13;
&#13;
w y s o k i m i u r z ę d n i k a m i d w o r u . N a d a w a n o i m z a r ó w n o staropol­&#13;
&#13;
rozszcze­&#13;
&#13;
a dziewczyna&#13;
&#13;
„królową".&#13;
&#13;
Dalsi&#13;
&#13;
z kolei&#13;
&#13;
na&#13;
&#13;
zostawali&#13;
&#13;
p i o n e j n a 12 c z ę ś c i , n a z y w a n o go w ó w c z a s „ d w u n a s t k ą " . P r ó c z&#13;
&#13;
skie t y t u ł y&#13;
&#13;
takich&#13;
&#13;
„grzechotkowego",&#13;
&#13;
( g u b e r n a t o r ó w , g e n e r a ł ó w , p u ł k o w n i k ó w ) . D z i e c i , k t ó r e ostatnie&#13;
&#13;
biczy używali&#13;
&#13;
pasterze t a k ż e&#13;
&#13;
kija&#13;
&#13;
(hetmanów,&#13;
&#13;
wojewodów)&#13;
&#13;
j a k i nowsze,&#13;
&#13;
aktualne&#13;
&#13;
zwanego „ r y ń c z y k " , a s ł u ż ą c o g o do z w o ł y w a n i a t r z o d y i odstra­&#13;
&#13;
p r z y g n a ł y swoje b y d ł o n a r a ż a ł y s i ę na p o ś m i e w i s k o . W sieradz­&#13;
&#13;
szania w i l k ó w . K i j t e n znany b y ł w p ó ł n o c n e j części P o l s k i , o d&#13;
&#13;
k i m nazywano je „ m i o t l a r z a m i " , przyczepiano i m m i o t ł ę , k t ó r ą&#13;
&#13;
P o m o r z a do Suwalszczyzny. P o n a d t o znana b y ł a r ó w n i e ż „ p u s z -&#13;
&#13;
m u s i a ł y c i ą g n ą ć za s o b ą przez c a ł y d z i e ń n i b y c z y s z c z ą c w t e n&#13;
&#13;
c z a w k a " , k i j na j e d n y m k o ń c u r o z ł u p a n y , s ł u ż ą c y do c i s k a n i a&#13;
&#13;
s p o s ó b p a s t w i s k o . Po p o ł u d n i u uczestnicy u r z ą d z a l i u r o c z y s t y&#13;
&#13;
k a m i e n i . S p o t y k a go s i ę t a k ż e w P o z n a ń s k i m i na L u b e l s z c z y ź -&#13;
&#13;
p o c z ę s t u n e k , z ł o ż o n y z p r o d u k t ó w p r z y n i e s i o n y c h przez k a ż d e g o&#13;
&#13;
nie.&#13;
&#13;
1 4&#13;
&#13;
„ M i e l i t e ż i i n n i pasterze mocne k i j e l u b b a t y&#13;
&#13;
pasterza ozy p a s t e r k ę , w z g l ę d n i e przez w y b r a n y c h tego d n i a&#13;
uwiązane&#13;
&#13;
n a d ł u g i e j j a ł o w c o w e j k o z i c y . N a k a ż d y m k i j u i na k a ż d e j k o z i c y&#13;
&#13;
164&#13;
&#13;
dostojników.&#13;
&#13;
Zabawa&#13;
&#13;
wiązała&#13;
&#13;
się z&#13;
&#13;
tryumfalnym&#13;
&#13;
powrotem&#13;
&#13;
do w s i . K r ó l i i n n i d o s t o j n i c y j e c h a l i p r z y s t r o j e n i na k o n i a c h&#13;
&#13;
�l u b w o l a c h . Ton k t ó r y na pastwisko p r z y b y ł o s t a t n i z a m y k a !&#13;
pochód.&#13;
&#13;
1 9&#13;
&#13;
w y s y p i a j ą c y m s i ę na p a s t w i s k u , nie b i o r ą c y m u d z i a ł u w&#13;
&#13;
„wy­&#13;
&#13;
p r a w a c h " . Ś p i o c h o b r a c a j ą c s i ę z b o k u na b o k r o z g n i a t a ł j a j k a ,&#13;
&#13;
P o n i e w a ż zawracanie b y d ł a od szkody nie w y m a g a ł o u d z i a ł u&#13;
w s z y s t k i c h pasterzy, w i ę c&#13;
&#13;
zależnie&#13;
&#13;
od&#13;
&#13;
pory&#13;
&#13;
roku&#13;
&#13;
sobie czas r ó ż n y m i z a b a w a m i i p s o t a m i . N a w i o s n ę&#13;
&#13;
a po przebudzeniu złościł s i ę okropnie i w y g r a ż a ł p s o t n i k o m .&#13;
&#13;
wypełniali&#13;
&#13;
Czasem k r a d z i o n o t e ż „ g r u b s z ą z w i e r z y n ę " , j a k k u r y , g ę s i i t d .&#13;
&#13;
„chodzili&#13;
&#13;
N i e r o b i l i tego z g ł o d u a n i dla s m a k u , a j e d y n i e dlatego, że z n a l i&#13;
&#13;
za p t a k a m i " . W y b i e r a l i z g n i a z d jaja WTonie, kacze, k u r o p a t w i e&#13;
&#13;
o p o w i a d a n i a starszych, k t ó r z y c h w a l i l i s i ę s w o i m i&#13;
&#13;
i inne. S m a ż y l i je (jeśli b y ł y ś w i e ż e ) , z a ś znaleziono w gniazdach&#13;
&#13;
z c z a s ó w k i e d y sami p a ś l i . N i e c h c ą c b y ć g o r s z y m i r o b i l i w s z y s t k o&#13;
&#13;
m a ł e w r o n y o b l e p i a l i g l i n ą i p i e k l i w ognisku. P r z y tej&#13;
n i s z c z y l i r ó w n i e ż i gniazda p t a k ó w&#13;
&#13;
pożytecznych.&#13;
&#13;
okazji&#13;
&#13;
Wspomina&#13;
&#13;
wyczynami&#13;
&#13;
a b y d o r ó w n a ć p o p r z e d n i k o m . B y w a ł o n i e k i e d y , że z ł a p a n y&#13;
&#13;
na&#13;
&#13;
k r a d z i e ż } ' pasterz solidnie o b e r w a ł od gospodarza, ale m i m o b ó l u&#13;
&#13;
o t y m S t a n i s ł a w P i g o ń : „ W lecie biesiady t r a f i a ł y się rzadko,&#13;
&#13;
w y t r z y m y w a ł wszystko, ż e b y t y l k o nie s t a ć s i ę p o ś m i e w i s k i e m&#13;
&#13;
ale za to b y ł y w y k w i n t n i e j s z e . W t o d y p o z n a ł e m smak m ł o d y c h&#13;
&#13;
swoich towarzyszy.&#13;
&#13;
w r o n i ą t . W s p i n a ć s i ę na w i e r z c h o ł e k drzewa do gniazda t r u d n o&#13;
&#13;
I n n y m zajęciom wiosennym było robienie g w i z d k ó w i krę­&#13;
&#13;
d o s t ę p n e g o i w y b r a ć — nasz t o b y ł w y d z i a ł . D o s t a w a ł o się p r z y&#13;
&#13;
cenie fujarek&#13;
&#13;
t y m n i e j e d n o k r o t n i e od w r o n y d z i o b e m i s k r z y d ł a m i po g ł o w i e ,&#13;
&#13;
w y k o n y w a n y c h w ł a s n o r ę c z n i e , a p ó ź n i e j k u p o w a n y c h na odpus­&#13;
&#13;
z kory&#13;
&#13;
wierzbowej. Gra&#13;
&#13;
na&#13;
&#13;
fujarkach&#13;
&#13;
najpierw&#13;
&#13;
o d s ę k ó w drzewa po s k ó r z e . A l e k t ó ż b y na to z w a ż a ł ! Ł u p pre­&#13;
&#13;
t a c h czy t a r g a c h b y ł a u l u b i o n y m z a j ę c i e m pasterzy. U j a w n i a ł y&#13;
&#13;
p a r o w a l i ś m y z b i o r o w o . Trzeba b y ł o p i s k l ę t o m p o u k r ę c a ć ł e b k i ,&#13;
&#13;
s i ę t y m sposobem muzyczne u z d o l n i e n i a i u t r w a l a ł y z a m i ł o w a n i a&#13;
&#13;
r o z p r u ć i o c z y ś c i ć w n ę t r z n o ś c i , a p o t e m razem z p u c h e m i p a ł ­&#13;
&#13;
do&#13;
&#13;
k a m i p i ó r o b l e p i ć b ł o t e m . Po&#13;
&#13;
n i e k i e d y na c a ł e ż y c i e , z t y m że f u j a r k ę z a s t ę p o w a ł z czasem i n n y ,&#13;
&#13;
w y t r z y m a n i u przez czas odpo­&#13;
&#13;
w i e d n i w ż a r z e w y g a r n i a ł o s i ę te k u l k i , p r z y uderzeniu o z i e m i ę&#13;
polepa w y p a l o n a p ę k a ł a i o d p a d a ł a razem z p i ó r a m i , a ze ś r o d k a&#13;
w y ł a n i a ł o s i ę s m a k o w i t o pieczyste. K t ó ż b y&#13;
&#13;
tam&#13;
&#13;
wtedy&#13;
&#13;
pytał&#13;
&#13;
muzykowania, które&#13;
&#13;
zrodzone na&#13;
&#13;
pastwisku&#13;
&#13;
pozostawały&#13;
&#13;
bardziej d o s k o n a ł y i n s t r u m e n t , j a k n p . d u d y czy skrzypce.&#13;
Z m ł o d y c h p ę d ó w w i k l i n y p l e t l i pasterze w M o r a w i c y&#13;
&#13;
pod&#13;
&#13;
K r a k o w e m t z w . k a ń c e c z y l i h a r a p y — bicze, k t ó r e s t a w a ł y s i ę&#13;
2 1&#13;
&#13;
0 s ó l ! ! ! R ó w n i e w s p a n i a ł e biesiad}' byw-ały z r a k ó w . T u z n o w u&#13;
&#13;
często narzędziom zawziętych b i j a t y k ,&#13;
&#13;
trzeba b y ł o d ł u g o m y s z k o w a ć za n i m i po o k o l i c z n y c h s t r u m y k a c h&#13;
&#13;
c z a p k i podobne do t y c h , j a k i e w y s t ę p u j ą w p r z e b r a n i a c h r ó ż n y c h&#13;
&#13;
a z s i t o w i a spiczaste&#13;
&#13;
1 stawach, s z u k a ł o s i ę i c h r ę k ą p o d n a w i s ł y m i brzegami, w y ­&#13;
&#13;
grup obrzędowych.&#13;
&#13;
c i ą g a ł o z d z i u r i spod k a m i e n i , nie bez tego, ż e b y o d czasu do&#13;
&#13;
G d y s k o ń c z y ł o s i ę w y b i e r a n i e jaj p t a s i c h i m i n ą ł czas k i e d y&#13;
&#13;
czasu nio z ł a p a ć w r ę k ę „ z a s k r o ń c a " , u c i e k a l i ś m y w t e d y z wrzas­&#13;
&#13;
ł y k o l e k k o schodzi z g a ł ą z e k w i e r z b o w y c h pasterze z M o r a w i c y&#13;
&#13;
k i e m przed t ą&#13;
&#13;
„żmiją".&#13;
&#13;
2 0&#13;
&#13;
B y ł y j e d n a k j a j k a , k t ó r y c h po w y j ę c i u z gniazda pasterze&#13;
nie j a d a l i , n p . czajek. J a j k a te w k ł a d a n o do kieszeni l e n i u c h o m ,&#13;
&#13;
z a m i e n i a l i s i ę w r y b a k ó w i ł o w i l i w r ę c e l u b do kosza w m a ł y m&#13;
stawku,&#13;
&#13;
zwanym&#13;
&#13;
dumnie&#13;
&#13;
„Jeziorem",&#13;
&#13;
drobne r y b k i .&#13;
&#13;
Ażeby&#13;
&#13;
o s ł o d z i ć sobie pasterskie ż y c i e w y s z u k i w a l i pod d a r n i ą l u b&#13;
&#13;
I I . 2. M a ł a g ę s i a r k a w drodze na gminne pastwisko, Ł o s t ó w k a , w o j . N . S ą c z , 1966&#13;
&#13;
we&#13;
&#13;
r.&#13;
&#13;
165&#13;
&#13;
�U . 3. Zabawa na p a s t w i s k u , J o d l ó w k a Tuehnowska, w o j . T a r n ó w , 1965 г . ; M o r a w i c a , pastwisko g m . , 1948 r.&#13;
i l . 4. „ S t u k i " ; i l . 5. Zabawa w zgadywanie&#13;
&#13;
m c h u , w z g l ę d n i e na wrzosach, gniazda t r z m i e l i , k t ó r y c h&#13;
s t a n o w i ł dla n i c h d u ż y p r z y s m a k .&#13;
&#13;
miód&#13;
&#13;
2 2&#13;
&#13;
przypadkach&#13;
&#13;
pasterz&#13;
&#13;
wykorzystywał&#13;
&#13;
otrzymane&#13;
&#13;
pozwolenie&#13;
&#13;
i w y b i e r a ł „ t r ę ć " — s ł o m ę nie na jeden lecz na k i l k a k a p e l u s z y .&#13;
&#13;
Ulubiona, p r z y j e m n o ś c i ą , pasterzy b y ł y k ą p i e l e . W o k o l i c a c h&#13;
&#13;
Po ż n i w a c h i w j e s i e n i g d y d o j r z e w a ł y owoce t y l k o&#13;
&#13;
23&#13;
&#13;
mała&#13;
&#13;
n a d w i ś l a ń s k i c h w czerwcu, po Św. Janie, c a ł a czereda p a s t u c h ó w&#13;
&#13;
c z ę ś ć p a s t u c h ó w z o s t a w a ł a p r z y b y d l e . Reszta r o z c h o d z i ł a s i ę&#13;
&#13;
c h o d z i ł a częściej nago n i ż w u b r a n i u , g d y ż c i ą g l e k ą p a l i s i ę w W i ś ­&#13;
&#13;
po p o l a c h i sadach. R w a l i w t e d y groch s t r ą c z k o w y , r z e p ę , k o p a l i&#13;
&#13;
le, p o t e m t a r z a l i s i ę w p i a s k u a n a w e t w biocie, a ż e b y&#13;
&#13;
znów&#13;
&#13;
z i e m n i a k i do pieczenia, c h o d z i l i do s a d ó w i k r a d l i d o j r z e w a j ą c e&#13;
&#13;
z a n u r z y ć s i ę w rzece. Gdzie, j a k n p . w M o r a w i c y , n i e b y ł o w p o b l i ­&#13;
&#13;
owoce. Po powrocie na pastwisko d z i e l i l i s i ę z t y m i , k t ó r z y t y m ­&#13;
&#13;
ż u w i ę k s z e j r z e k i pastrze przegradzali w ą s k i potoczek, p r z e p ł y ­&#13;
&#13;
czasem p i l n o w a l i b y d ł a .&#13;
&#13;
w a j ą c y przez p a s t w i s k o i w p o w s t a ł y m w t e n s p o s ó b b a j o r k u&#13;
uczyli się p ł y w a ć i nurkować „ n a w y t r z y m a ł e g o . "&#13;
&#13;
Opisane t u z a j ę c i a , w y k o n y w a n e bez k o n t r o l i i o p i e k i zo&#13;
s t r o n y d o r o s ł y c h , w y r a b i a ł y u d z i e c i s a m o d z i e l n o ś ć i s p r y t ale&#13;
&#13;
Czas s p ę d z a n y na p a s t w i s k u d a w a ł s p o s o b n o ś ć w y k o n y w a n i a&#13;
&#13;
r ó w n o c z e ś n i e w y p a c z a ł y je p o w o d u j ą c o k r u c i e ń s t w o w s t o s u n k u&#13;
2 4&#13;
&#13;
z a j ę ć z a r o b k o w y c h . W lecie, j a k z b o ż e z a c z ę ł o d o j r z e w a ć , p l e t l i&#13;
&#13;
do z w i e r z ą t ,&#13;
&#13;
pasterze „ z ą b k i " na s ł o m k o w e kapelusze z ż y t n i e j s ł o m y (rzadziej&#13;
&#13;
solidarności nakazującej u k r y w a ć winnych. Tworzył się model&#13;
&#13;
pszenicznej) zwanej „ t r ę c i ą " . R o b i l i je z a r ó w n o dla siebie j a k i na&#13;
&#13;
bohatera. Cechy n a b y t e w czasie pasterskiej s w o b o d y pozosta­&#13;
&#13;
s p r z e d a ż . Zawsze w ś r ó d pasterzy z n a l a z ł s i ę t a k i , k t ó r y&#13;
&#13;
w i a ł y c z ę s t o t r w a ł e ś l a d y na p ó ź n i e j s z e j&#13;
&#13;
umiał&#13;
&#13;
s z y ć kapelusze. C a ł y kapelusz m o ż n a b y ł o w y k o n a ć na p a s t w i s k u .&#13;
Za c z a s ó w J a n a S ł o m k i za z ą b k i na jeden kapelusz p ł a c o n o 15—&#13;
&#13;
Najwięcej&#13;
&#13;
l e k c e w a ż e n i e eudzej w ł a s n o ś c i , f a ł s z y w e poczucie&#13;
&#13;
osobowości.&#13;
&#13;
m o ż l i w o ś c i m i e l i pasterze po j b i o r a c h . W t e d y&#13;
&#13;
b y d ł o puszczano w o l n o , a o n i sami u r z ą d z a l i sobie harce i zabawy.&#13;
&#13;
20 g r a j c a r ó w . I m drobniejsze b y ł y te z ą b k i t y m cena b y ł a w y ż s z a .&#13;
&#13;
Na pierwszy plan w y s u w a ł y się różne g r y j a k np.&#13;
&#13;
Najlepszy kapelusz (z uszyciem) k o s z t o w a ł c w a n c y n g i e r a c z y l i&#13;
&#13;
buka",&#13;
&#13;
33 g r a j c a r y , ale w t a k i m&#13;
&#13;
zręczności&#13;
&#13;
kapeluszu m o ż n a&#13;
&#13;
było&#13;
&#13;
„pochodzić&#13;
&#13;
dobrych parę ł a t " .&#13;
Materiał&#13;
gospodarze&#13;
&#13;
na&#13;
&#13;
z ą b k i trzeba&#13;
&#13;
gry&#13;
było&#13;
&#13;
ucina.ć u k r a d k i e m , g d y ż&#13;
&#13;
nie ż a ł o w a l i b i c i a , j e ś l i k o g o ś p r z y ł a p a l i p r z y tej&#13;
&#13;
robocie na s w o i m p o l u . Czasem j e d n a k sam gospodarz p r z y c h o d z i ł&#13;
na p a s t w i s k o i z a m a w i a ł z ą b k i u p a s t u c h ó w . P o z w a l a ł w ó w c z a s&#13;
&#13;
2 5&#13;
&#13;
„wybijanie&#13;
&#13;
„ p l i s z k i " zwane t e ż „ k i e z k a m i " i t p . , a t a k ż e p o p i s y&#13;
i siły&#13;
&#13;
( i l . 3,4). D u ż y m&#13;
&#13;
powodzeniem cieszyły się&#13;
&#13;
p r z y u ż y c i u szmacianych p i ł e k . C z ę s t y m i z a b a w a m i b y ł y&#13;
&#13;
„ p o l o w a n i e n a z a j ą c a " , zabawa „ w l i s y i w i l k i " , „ w w o j s k o " ,&#13;
„ z b ó j ó w i ż a n d a r m ó w " . Starsi c h ł o p c y u r z ą d z a l i na p a s t w i s k u&#13;
w y ś c i g i konne, za co ojcowie srogo k a r a l i .&#13;
Z a b a w y , k i e d y konieczny b y ł p o d z i a ł na g r u p y , z a c z y n a ł y&#13;
&#13;
u c i ą ć t y l e „ t r ę c i " i l e t r z e b a b y ł o na kapelusz, z w r a c a ł j e d n a k uwa­&#13;
&#13;
się zwykle od „ m ę t o w a n i a "&#13;
&#13;
g ę , a b y n i e w c h o d z i ć w ś r o d e k ż y t a i nie d e p t a ć go. W t a k i c h&#13;
&#13;
w y l i c z a n e k s t a n o w i ą c i e k a w y p r z y k ł a d l i t e r a t u r y ustnej dzieci.&#13;
&#13;
166&#13;
&#13;
czyli tzw. „wyliczanki".&#13;
&#13;
Teksty&#13;
&#13;
�167&#13;
&#13;
�U t w o r y te s ą c z ę s t o w i e r s z o w a n ą s k ł a d a n k ą s ł ó w&#13;
&#13;
pozbawioną&#13;
&#13;
sensu, w k t ó r y c h na p l a n pierwszy w y b i j a s i ę r y t m i r y m . J a k o&#13;
p r z y k ł a d p o s ł u ż y ć m o ż e tekst n a s t ę p u j ą c e j&#13;
&#13;
nie c h o d z i ł y , w o l a ł y raczej zabawy spokojne j a k np. p '&#13;
k o s z y k ó w z s i t o w i a , ubieranie lalek czy pieczenie p l a c k ó w&#13;
&#13;
r&#13;
&#13;
enio&#13;
gliny.&#13;
&#13;
Byw-ały j e d n a k r ó w n i e ż w s p ó l n e zabaw-y pasterzy i pasterek.&#13;
&#13;
wyliczanki:&#13;
&#13;
N a l e ż a ł o do t a k i c h przede w s z y s t k i m „ w e s e l e " , robione na w z ó r&#13;
Jan, J a n F a b i j a n z o l s z o w y m i n o g a m i , o b j ą ł g ł o w ę w s t ę ­&#13;
&#13;
p r a w d z i w y c h wesel w i e j s k i c h . T a ń c e o d b y w a ł y s i ę p r z y p i s z c z a ł c e&#13;
&#13;
g a m i a t y J a n i e , F a b i j a n i e w y s i ą d ź k o n i e na zagonie, co&#13;
&#13;
z w i e r z b i n y l u b p r z y skrzypcach o s t r u n a c h z k o ń s k i e g o w ł o s i a .&#13;
&#13;
m n i e pasiesz z ł o t ą s i e c z k ą , co m n i e poisz t ą&#13;
&#13;
P r z y tej&#13;
&#13;
duszeczką,&#13;
&#13;
okazji z a r ó w n o dziewczęta jak&#13;
&#13;
i chłopcy uczyli&#13;
&#13;
się&#13;
&#13;
t y c h o i n k ą na c h o i n k ę , t y z a j ą c z k u n a w o j e n k ę . P o s z ł a&#13;
&#13;
t a ń c z y ć . Znana jest p r z y ś p i e w k a o d n o s z ą c a się do d z i e w c z y n y ,&#13;
&#13;
baba po p o p i ó ł , d i a b e ł b ą b ę u t o p i ł , n i p o p i o ł u n i b a b y ,&#13;
&#13;
k t ó r a j a k o d o r o s ł a źle t a ń c z y ł a :&#13;
&#13;
t y l k o z b a b y d w a schaby.&#13;
C z y ś b y d e ł k a nie p a s a ł a ,&#13;
O b o k zabaw r u c h o w y c h , p o l e g a j ą c y c h&#13;
&#13;
na&#13;
&#13;
g o n i t w i e , popisach&#13;
&#13;
s p r a w n o ś c i i s i ł y , i s t n i a ł o sporo zabaw i n n y c h , j a k n p .&#13;
&#13;
w „ b i e r k i " czy w „ k o ś c i " a czasem w k a r t y . W i e l e czasu z u ż y w a l i&#13;
pasterze na&#13;
&#13;
Żeś t a ń c o w a ć nie&#13;
&#13;
umiała&#13;
&#13;
granie&#13;
&#13;
o p o w i a d a n i u p o p u l a r n y c h gadek z a s ł y s z a n y c h&#13;
&#13;
od&#13;
&#13;
C z ę s t y m z a j ę c i e m pasterzy b y ł o majsterkowanie. D l a zabi­&#13;
cia czasu i zabawy w y k o n y w a l i z drewna w i a t r a k i , m ł y n k i wodne,&#13;
&#13;
starszych ( i l . 5), a t a k ż e na w y m y ś l a n i u i o d g a d y w a n i u zagadek.&#13;
&#13;
z a b a w k i ruchomo w p o s t a c i t z w . „ t r a c z y " czy k o w a l i , i n n i z n ó w&#13;
&#13;
Jest t o m o ż e najbogatsza dziedzina d z i e c i ę c e j l i t e r a t u r y .&#13;
&#13;
r z e ź b i l i k o z i k a m i r ó ż n e z w i e r z ę t a , p t a s z k i , k o n i k i czy postacie&#13;
&#13;
Za­&#13;
&#13;
g a d k i z b i e r a ł n a p a s t w i s k u Seweryn U d z i e l a , g r a j ą c ze s w y m i&#13;
&#13;
l u d z k i e j a k n p . ż o ł n i e r z y w z g l ę d n i e l a l k i dla d z i e w c z ą t .&#13;
&#13;
i n f o r m a t o r a m i „ o jednego c e n t a " . P o l e g a j ą t a gra na t y m , że&#13;
&#13;
podejmowane przez j e d n y c h w y w o ł y w a ł y&#13;
&#13;
naśladownictwo&#13;
&#13;
in­&#13;
&#13;
g d y d z i e c i z a d a w a ł y m u z a g a d k ę , k t ó r e j r o z w i ą z a ć nie&#13;
&#13;
n y c h . W y t w o r z y ł o s i ę na tej drodze w s p ó ł z a w o d n i c t w o k t o&#13;
&#13;
za­&#13;
&#13;
umiał,&#13;
&#13;
Próby&#13;
&#13;
d o s t a w a ł y centa, z k o l e i m ó w i ł z a g a d k ę U d z i e l a i centa sobie&#13;
&#13;
b a w k ę czy r z e ź b ę p o t r a f i w y k o n a ć lepiej i ł a d n i e j . S p o ś r ó d m a j ­&#13;
&#13;
odbierał.&#13;
&#13;
sterkującej młodzieży w y b i j a l i się ei, k t ó r z y posiadali uzdolnienia&#13;
&#13;
P a s t e r k i b y ł y w zasadzie w y ł ą c z o n e od. zabaw, k t ó r y m odda­&#13;
wali się chłopcy.&#13;
&#13;
2 6&#13;
&#13;
B y ł y one przez c h ł o p c ó w w y ś m i e w a n e ,&#13;
&#13;
na­&#13;
&#13;
techniczne ł u b plastyczne. W&#13;
&#13;
w i e l u w y p a d k a c h zrodzone&#13;
&#13;
p a s t w i s k u zainteresowanie r z e ź b ą p o z o s t a w a ł o&#13;
przeprowadzonych w&#13;
&#13;
całe&#13;
&#13;
na&#13;
&#13;
życie.&#13;
&#13;
z y w a n o j e „ p i s k l a m i " i p a s t e r z o w i „ n i e honor b y ł o z a d a w a ć s i ę&#13;
&#13;
Z wywiadów&#13;
&#13;
z d z i e w c z y n ą " . C h ł o p c y „ r o b i l i i m na p r z e k ó r " , s t ą d d z i e w c z ę t a&#13;
&#13;
dukcji&#13;
&#13;
t r z y m a ł y s i ę na p a s t w i s k u z d a ł a od pasterzy. N a ż a d n e w j p r a w y&#13;
&#13;
z l u d o w y m i r z e ź b i a r z a m i d o w i a d u j e m y s i ę , że c z ę s t o i c h a r t y s -&#13;
&#13;
zabawek d r e w n i a n y c h n p .&#13;
&#13;
wiejskich&#13;
&#13;
na&#13;
&#13;
w&#13;
&#13;
ośrodkach&#13;
&#13;
Brzozie S t a d n i c k i e j&#13;
&#13;
pro­&#13;
czy&#13;
&#13;
I I . 6. Zabawa n a p a s t w i s k u , L u b o m i e r z , w o j . n o w o s ą d e c k i e , 1966 г . ; i l . 7. S u c h o d ó ł , w o j . k r o ś n i e ń s k i e , 1969 г.; i l . 8. S a m o c h ó d w y k .&#13;
przez W i e s ł a w a D r y k ę , I . 12, P r z y k o p , w o j . tarnobrzeskie, 1981 г.; i l . 9. Samolot, w y k . S t a n i s ł a w Oohalek, I . 16,&#13;
Bezdziadka, w o j . k r o ś n i e ń s k i e , 1959 r.&#13;
&#13;
268&#13;
&#13;
�tye&#13;
&#13;
'.a&#13;
&#13;
twórczość&#13;
&#13;
bierze&#13;
&#13;
początek&#13;
&#13;
od&#13;
&#13;
prób&#13;
&#13;
podejmowanych&#13;
&#13;
w czi «io d z i e c i ę c y c h l a t s p ę d z o n y c h p r z y k r o w a c h na p a s t w i s k u .&#13;
&#13;
27&#13;
&#13;
W czasie p o b y t u w zintegrowanej gromadzie d z i a ł a j ą c e j na&#13;
p a s t w i s k u p o w s t a w a ł t a k m a ł o jeszcze znany f o l k l o r&#13;
i p i e r w o c i n y s z t u k i plastycznej.&#13;
&#13;
T u kształtowała&#13;
&#13;
. O&#13;
&#13;
dziecięcy&#13;
&#13;
się&#13;
&#13;
swoista&#13;
&#13;
wiedza o ś w i e c i e , t w o r z y ł y s i ę f o r m y s p o ł e c z n o i etyczne;. T u&#13;
wreszcie k r y s t a l i z o w a ł s i ę model wiejskiego bohatera,, akcepto­&#13;
w a n y przez g r u p ę , t y p wiejskiego z a w a d i a k i , k t ó r y „ n i c z e g o się&#13;
n i c b o i " i lekcewa.ży niewygodne dla siebie zakazy&#13;
&#13;
i nakazy.&#13;
&#13;
O d n a j d u j e m y go d z i ś w ś r ó d starszej m ł o d z i e ż y .&#13;
Gromada t w o r z y ł a j e d n ą z w a r t ą c a ł o ś ć , gdzie ł i a s ł o „ j e d e n&#13;
za w s z y s t k i c h — wszyscy za jednego" stosowano b y ł o w s p o s ó b&#13;
dosłowny.&#13;
&#13;
2 8&#13;
&#13;
Osobnik, jeśli n i e c h c i a ł l u b nie u m i a ł&#13;
&#13;
s i ę do o b o w i ą z u j ą c e j&#13;
grupy. Przybierały&#13;
&#13;
normy, narażony&#13;
&#13;
one&#13;
&#13;
n i e k i e d y nawet&#13;
&#13;
dopasować&#13;
&#13;
b y ł na szykany&#13;
formy&#13;
&#13;
całej&#13;
&#13;
okrucieństwa.&#13;
&#13;
P r z y c z y n ą takiego t r a k t o w a n i a b y ł n a j c z ę ś c i e j f a k t , że c h ł o p a k&#13;
(rzadziej dziewczyna) d o n o s i ł gospodarzom we w s i co s i ę dzieje&#13;
na&#13;
&#13;
p a s t w i s k u i „ s y p a ł k o l e g ó w " , w z g l ę d n i e ska,rżyl na&#13;
&#13;
nich.&#13;
&#13;
P o n i e w a ż pastorskie p s o t y b y w a ł y srogo przez r o d z i c ó w karane&#13;
donosicielstwo&#13;
&#13;
nio m o g ł o&#13;
&#13;
winowajcy uchodzić&#13;
&#13;
płazem.&#13;
&#13;
.Kary&#13;
&#13;
stosowane na w y ł a m u j ą c y c h s i ę c z ł o n k ó w g r u p y b y ł y surowe.&#13;
P r z y k ł a d e m t y c h s t o s u n k ó w , j a k i e p a n o w a ł y na p a s t w i s k u ,&#13;
m o ż e b y ć zda-zenie opisane w p a m i ę t n i k u cytowanego j u ż w i e l o ­&#13;
k r o t n i e P a w ł a Gawryluka,. Jeden z c h ł o p c ó w , n i e z b y t l u b i a n y&#13;
przez w s z y s t k i c h , z n i s z c z y ł sobie nowe, o d ś w i ę t n e ubranie. B o j ą c&#13;
s i ę ojca, o s k a r ż y ł o t o G a w r y l u k a , za co t o n d o s t a ł o d&#13;
poszkodowanego&#13;
&#13;
takie&#13;
&#13;
bicie, że przez k i l k a m i e s i ę c y&#13;
&#13;
brata&#13;
musiał&#13;
&#13;
s i e d z i e ć w d o m u , k u r o w a ć s i ę i w ł a ś c i w i e j u ż do p e ł n e g o z d r o w i a&#13;
n i g d y n i o p o w r ó c i ł . P o z o s t a l i pasterze srodze z e m ś c i l i s i ę za&#13;
pokrzywdzonego&#13;
&#13;
kolegę.&#13;
&#13;
Złapali&#13;
&#13;
przewrotnego&#13;
&#13;
10&#13;
I I . 10. W i a t r a c z e k z t a ń c z ą c ą p a r ą , w y k . A n d r z e j F i g i e l . Z a ­&#13;
b a w k i d z i e w c z ą t w i e j s k i c h : i l . 11. L a l k i z t r a w y , C h o j n ę , w o j .&#13;
sieradzkie; i l . 12. P t a k z s i t o w i a i p a p i e r k ó w , k o l . B i a ł k a , w o j .&#13;
siedleckie, 1957 r .&#13;
&#13;
skarżypytę,&#13;
&#13;
z a r z u c i l i m u na g ł o w ę worek, aby nie w i d z i a ł k t o go bije i s t ł u k l i&#13;
&#13;
w p a m i ę c i b y ł y c h pasterzy, a p r z y j a ź n i e z a w i ą z a n e „ p r z y b y d l e "&#13;
&#13;
go n i e m i ł o s i e r n i e , a n a s t ę p n i e zbitego z o s t a w i l i na&#13;
&#13;
t r w a ł y c z ę s t o do ś m i e r c i . Z d a r z a ł o s i ę , że udzielona pomoc czy&#13;
&#13;
pastwisku&#13;
&#13;
aż s i ę k t o ś m u s i a ł po niego z g ł o s i ć . K i e d y po p e w n y m czasie&#13;
&#13;
d o b r a r a d a , k t ó r ą sobie wzajemnie w y ś w i a d c z a j ą l u d z i e , u g r u n ­&#13;
&#13;
w r ó c i ł z n ó w na pastwisko i z a s n ą ł , pasterze w ł o ż y l i m u w&#13;
&#13;
t o w a n a jest na zasadzie „ p r z e c i e ż m y ś m y razem ze s o b ą p a s a l i " .&#13;
&#13;
usta,&#13;
&#13;
nos i uszy zebrany na p a s t w i s k u k a ł w o ł o w y , a, n a s t ę p n i e p o l a l i&#13;
&#13;
Opisane t u w d u ż y m s k r ó c i e ż y c i e pasterzy na&#13;
&#13;
wspólnym&#13;
&#13;
w ł a s n y m moczem, k i e d y z a ś c h ł o p a k o b u d z i ł s i ę , i złościł, za­&#13;
&#13;
pastwisku&#13;
&#13;
p e w n i a l i go, że z r o b i ł to jego w ł a s n y w ó l . Poszkodowany&#13;
&#13;
z a n i k ł o j u ż przed k i l k u d z i e s i ą t k a m i l a t , badanie jego nie stra­&#13;
&#13;
wie­&#13;
&#13;
d z i a ł , ż e to nieprawda,, alo b a l s i ę j u ż na k o l e g ó w p o s k a r ż y ć .&#13;
&#13;
2 9&#13;
&#13;
M i m o (rudnej i ż m u d n e j pracy, j a k ą b y ł o pasienie b y d ł a ,&#13;
&#13;
należy&#13;
&#13;
już&#13;
&#13;
do&#13;
&#13;
przeszłości.&#13;
&#13;
J e d n a k m i m o tego, że&#13;
&#13;
ciło n a a k t u a l n o ś c i . P r z y p u s z c z a ć m o ż n a , że wiele z j a w i s k z w i ą ­&#13;
zanych z n o r m a m i p o s t ę p o w a n i a p r z y j ę t y m i przez w s p ó ł c z e s n y c h&#13;
&#13;
lata s p ę d z o n e na w s p ó l n y m p a s t w i s k u razom z „ k o m p a n a m i "&#13;
&#13;
mieszkańców&#13;
&#13;
( „ k o m p a n k a m i " — dziewczynami) w s p o m i n a ł o s i ę przoz&#13;
&#13;
wzora,mi, k t ó r e k i e d y ś z r o d z i ł y s i ę i z o s t a ł y p r z y j ę t e p r z y pasieniu&#13;
&#13;
życie,&#13;
&#13;
bata, pasterskie zawsze n a l e ż ą&#13;
&#13;
do&#13;
&#13;
całe&#13;
&#13;
najprzyjemniejszych&#13;
&#13;
wsi można&#13;
&#13;
b y d ł a na w s p ó l n y m&#13;
&#13;
by&#13;
&#13;
wyjaśnić&#13;
&#13;
tkwiąoymi&#13;
&#13;
w&#13;
&#13;
tradycji&#13;
&#13;
pastwisku.&#13;
&#13;
P R Z Y P I S Y&#13;
1&#13;
&#13;
St. D u s z y k , Na wiejskim&#13;
pastwisku,&#13;
„ O r l i l o t " , 1947&#13;
n r 9/10, s. 151 i i n . ; L . M ł y n e k , Życie sierskich pasterzy przed&#13;
20 laty, „ L u d " , t . 4, 189, s'. 274—289&#13;
B . B a r a n o w s k i , Zycie codzienne wsi między Wa?-tą a Pilicą&#13;
w XIX&#13;
wieku, Warszawa 1969; St. Dwo:ra,kowski,&#13;
Kultura&#13;
społeczna&#13;
ludu wiejskiego na Mazowszu&#13;
nad Narwią,&#13;
Białystok&#13;
1964; W . G a j - P i o t r o w s k i , Kultura&#13;
społeczna&#13;
ludu z okolic Roz­&#13;
wadowa, W r o c l a w 1967; F r . L o r e n t z , A . Fischer, T . L e h r - S p ł a w i ń s k i , Kaszubi,&#13;
kultura ludowa i język, T o r u ń 1934; J.P. Dek o w s k i , Pasterstwo nad Pilicą,&#13;
„ P r a c e i M a t e r i a ł y Etnograficz­&#13;
n e " , t . 13, 1959; W . D r o z d o w s k a , Grupy rówieśnicze&#13;
w Załęczu&#13;
Wielkim, „ P r a c e i M a t e r i a ł y M u z e u m Archeologicznego i E t n o ­&#13;
graficznego w Ł o d z i " , soria etnograficzna, n r . 5, Ł ó d ź 1 9 6 1 ;&#13;
A . J a s k u l a n k a , Niektóre&#13;
zwyczaje&#13;
pasterskie&#13;
w&#13;
Sieradzkim,&#13;
„ P r a c e i M a t e r i a ł y E t n o g r a f i c z n e " , t . 8/9, 1950/51&#13;
J . B o j k o , Ze wspomnień,&#13;
Warszawa 1959; J . C h a ł a s i ń s k i ,&#13;
Młode pokolenie chłopów, Warszawa 1938; M . D ą b r o w s k a , Pa­&#13;
miętniki&#13;
młodzieży&#13;
wiejskiej&#13;
1918—1939,&#13;
Warszawo 1969; Pa­&#13;
miętniki&#13;
chłopów,&#13;
t . 1—3, Warsza,wa 1935, 1936; J . S ł o m k a ,&#13;
Pamiętniki&#13;
włościanina&#13;
— od pańszczyzny&#13;
do dnia&#13;
dzisiejszego,&#13;
K r a k ó w 1912&#13;
F r . K o t u l a , Rozmowy&#13;
ze skorupami,&#13;
R z e s z ó w 1969; F r .&#13;
P i g o ń , Z Komborni w świat, K r a k ó w 1947&#13;
W p a m i ę t n i k u Jana D i a b i k o w s k i e g o (ur, 1880 r. we w s i&#13;
R a d z i e j ó w Stary, g m . B y t ó w , p o w . Nieszawa, w o j . Warszawa)&#13;
c z y t a m y : „ J a k o c h ł o p i e c urodzony po 6 d z i e w c z ę t a c h m u s i a ł e m&#13;
bardzo w c z e ś n i e iść do p a s i o n k i . G d y m i a ł e n i ł a t 5 p a s ł e m j u ż&#13;
ś w i n i e i c i e l ę t a , a od 7 l a t k r o w y " (Pamiętniki&#13;
chłopów, op. c i t . ,&#13;
t . 2, s. 111)&#13;
2&#13;
&#13;
3&#13;
&#13;
4&#13;
&#13;
5&#13;
&#13;
6&#13;
&#13;
„ P a m i ę t a m takiego z l a t dziecinnych -— pisze Stefan&#13;
D u s z y k — w y s o k i i c h u d y , d ł u g i e w ł o s y siwe, s p a d a j ą c e na&#13;
ramiona spod starego kapelusza,, d ł u g i w ą s . W d n i pogodne&#13;
n o s i ł z g r z e b n ą k o s z u l ę w y p u s z c z o n ą na wierzch p ł ó c i e n n y c h ,&#13;
s a m o d z i a ł o w y c h spodni, w deszcz n a r z u c a ł na r a m i o n a stary&#13;
worek, a dawniej j a k o p o w i a d a ł s ł o m i a n e g o c h o c h o ł a . W r ę k u&#13;
j a k o insygnia swej w ł a d z y d z i e r ż y ł pasterski, g r o m a d z k i bat&#13;
z d ł u g i m k o n o p n y m s z n u r k i e m , o z d o b i o n y m czerwonym chwas­&#13;
t e m i t r ą b ą w y k o n a n ą z r o g u w o ł u . " (Na pastwisku,&#13;
op. c i t . ,&#13;
s. 151)&#13;
B . B a r a n o w s k i , op. c i t . , s. 112&#13;
W . G a j - P i o t r o w s k i , op. c i t . , s. 105&#13;
L . M ł y n e k , op. c i t . , s. 275, 276&#13;
„ Z a z w y c z a j k r o w y w y g a n i a ł o s i ę n a ten p a ś n i k w po­&#13;
c z ą t k u maja, a przed m a j e m c i e l ę t a i ś w i n i e p r z e p ę d z a n o na&#13;
o z i m i n ę c z y l i na p s z e n i c ę , bo ż y t o w y r a s t a ł o w c z e ś n i e j i z w i e r z ę t a&#13;
n i e c h ę t n i e je j a d ł y . N a t y m p a ś n i k u p a s ł e m na s ł o ń c u i słocie,&#13;
na wietrze i u p a ł a c h a ż do 14 r o k u ż y c i a . " pisze w s p o m n i a n y&#13;
J a n D r a b i k o w s k i , Pamiętniki&#13;
chłopów, op. c i t . , t . 2 s. 111&#13;
„ Z a w s z e chodzono boso na pastwisko m i m o w i e l k i e j&#13;
rosy, k t ó r a ogromnie s z c z y p a ł a w n o g i . B u t ó w nio ubierano do&#13;
pasienia z dwócli p o w o d ó w : po pierwsze, żo nio s t a ć na t o wiejskich&#13;
r o d z i c ó w , po drugie z a ś p o m i m o tej zimnej g r y z ą c e j rosy n i k t&#13;
za b y d ł e m nie c h o d z i ł o b u t y , bo b y s i ę wszyscy w y ś m i e l i z ta­&#13;
kiego pana, co t o za b y d ł e m w b u t a c h chodzi. P r z y p o m i n a m&#13;
sobie, j a k nieraz p o d w p ł y w e m tej zimnej wody-rosy u d a w a ł e m&#13;
bociana, raczej s t o s o w a ł e m jogo s p o s ó b ogrzewania n ó g , gorzej&#13;
z m a r z n i ę t ą p o d k u l a j ą c i s t o j ą c na jednej i n a s t ę p n i e po nagrzaniu&#13;
jednej p o z w a l a ł e m jej m a r z n ą ć , a d r u g ą p o d k u l a ł e m . I t a k&#13;
na z m i a n ę . " ( J . C h a ł a s i ń s k i , op. c i t . , t . 1, s. 280, 281)&#13;
7&#13;
&#13;
8&#13;
&#13;
9&#13;
&#13;
1 0&#13;
&#13;
1 1&#13;
&#13;
169&#13;
&#13;
�1 2&#13;
&#13;
1 3&#13;
&#13;
1 4&#13;
&#13;
St. D u s z y k , op. c i t . , s. 152&#13;
J . S ł o m k a , op. c i t . , s. 7&#13;
F r . L o r e n t z , A . Fischer, T . L e h r - S p ł a w i ń s k i , op. c i t . ,&#13;
&#13;
e. 151&#13;
1 5&#13;
&#13;
J . C h a ł a s i ń s k i , op. c i t . , t . 1, s. 210&#13;
Pamiętniki&#13;
chłopów, t . 2, s. 556&#13;
J . S ł o m k a , op. c i t . , s. 8&#13;
Pamiętniki&#13;
chłopów, t . 2, s. 555&#13;
B . B a r a n o w s k i , op. c i t . , s. 114. Inaczej w y g l ą d a ł y zwy­&#13;
czaje pasterskie w rejonie T y k o c i n a . „ T u — j a k pisze S t a n i s ł a w&#13;
D w o r a k o w s k i — w pierwszy d z i e ń (czasem d r u g i ) Z i e l o n y c h&#13;
Ś w i ą t p a s t u c h y n i e g d y ś , p ę d z ą c przed p o ł u d n i e m do w s i b y d ł o&#13;
z pastwiska, w y b i e r a l i p i ę k n e g o i spokojnego w o ł u , o k r y w a l i&#13;
go s t a r ą s ł o m i a n ą siecią i n a s t ę p n i e p r z y w i ą z y w a l i j ą do t u ł o w i a&#13;
s ł o m i a n y m i pasami. Za sieć i p o w r ó s ł a w k ł a d a l i g a ł ą z k i i polne&#13;
k w i a t y , n a r o g i z a ś wieniec z brzozowych g a ł ą z e k . T a k p r z y ­&#13;
strojonego w o l u h a ł a s u j ą c p r o w a d z i l i na czele stada do w s i ,&#13;
gdzie właściciel z w i e r z ę c i a m u s i a ł je w y k u p i ć z r ą k p a s t u c h ó w&#13;
d a t k i e m p i e n i ę ż n y m . W p r z e c i w n y m razie c h ł o p c y p r o w a d z i l i&#13;
w o l a dalej na w i e ś . Z b i e g i e m czasu zwyczaj ten u l e g ł znacznej&#13;
z m i a n i e . J u ż o k o ł o 1937 r. w okolicach T y k o c i n a , w t y c h sa­&#13;
m y c h co dawniej wsiach, pastuchy p ę d z ą c w p o ł u d n i e k r o w y&#13;
do d o m u , z a k ł a d a l i i m t y l k o zielone w i e ń c e na r o g i . Gospodarze&#13;
w y k u p y w a l i u w i e ń c z o n o z w i e r z ę t a , d a j ą c pastuszkowi z ł o t ó w k ę&#13;
w y k u p n e g o „ n a c u k i e r k i " . Po p o ł u d n i u na p a s t w i s k u s p ę d z a l i&#13;
p a s t u c h y b y d ł o w jedno miejsce, a z p r z y n i e s i o n y c h z d o m u j a d e ł&#13;
urządzali biesiadę czyli „majówkę". Zarówno&#13;
oprowadzanie&#13;
po w s i w o l u , j a k i biesiady p a s t u c h ó w na p a s t w i s k u w nie­&#13;
k t ó r y c h t u t e j s z y c h wsiach zwano dawniej „ w o l o w e m weselem".&#13;
(Kułlura&#13;
społeczna...,&#13;
op. c i t . , s. 101)&#13;
1 6&#13;
&#13;
1 7&#13;
&#13;
1 8&#13;
&#13;
1 9&#13;
&#13;
2 0&#13;
&#13;
St. P i g o ń , op. c i t . , s. 111&#13;
St. D u s z y k , op. c i t . , s. 152&#13;
t a m ż e , s. 153&#13;
J . S ł o m k a , op. c i t . , s. 10&#13;
J a k o k r u t n y m i p o t r a f i l i b y ć pasterze doskonale i l u s t r u j e&#13;
fragment w p a m i ę t n i k u c h ł o p a z w o j . warszawskiego: „ P a s i o n e&#13;
przeze m n i e k r o w y k ł a d ł y się w c i e n i u drzew, ż u j ą c apatycznie&#13;
i p o w o l i o g a n i a ł y się ogonami od m u c h ó w i b ą k ó w . A j a co&#13;
robiłem'! Ja pracę miałem. Ł a p a ł e m b ą k i , ł a m a ł e m źdźbła trawy,&#13;
w s d z a ł e m w o d w ł o k i p u s z c z a ł e m na w o l n o ś ć . K a ż d y z n i c h&#13;
z a b r z ę c z a ł z b ó l u straszliwie i p o m k n ą ł w przestworza. C i ą ł&#13;
z z a c i ę t o ś c i ą powietrze, c i ą g n ą c za s o b ą ź d ź l o t r a w y . P a t r z ą c&#13;
za n i m o g a r n i a ł a m n i e d z i k a rozkosz. D ł u g o s t a ł e m i p a t r z y ł e m ,&#13;
a on m a l a ł , m a ł a l , a ż wreszcie r o z t o p i ł s i ę z u p e ł n i e w b ł ę k i c i e .&#13;
A w t e d y w r a c a ł e m do k r o w y , ł a p a ł e m n a s t ę p n e g o b ą k a , wsa­&#13;
dzałem znów trawę w odwłok i puszczałem. B ą k gnał z bólu&#13;
na koniec ś w i a t a ,&#13;
j a d ł u g o , d ł u g o p a t r z y ł e m za n i m a ż s t a w a ł&#13;
się m u c h ą , k o m a r e m , p u n k c i k i e m , a ż wreszcie c a ł k o w i c i e w b ł ę ­&#13;
k i c i e r o z t a p i a ł . P r z y j e m n i e b y ł o p a t r z e ć na rozpaczliwe w y c z y n y&#13;
b ą k a i jego topienie się w b ł ę k i c i e . T ę h i s t o r i ę p o w t a r z a ł e m po&#13;
raz p i ą t y , d z i e s i ą t y i setny, d o p ó k i k r ó w nie p o g n a ł e m do obory.&#13;
2 1&#13;
&#13;
2 2&#13;
&#13;
2 3&#13;
&#13;
2 4&#13;
&#13;
T a k s p ę d z a ł e m czas za k r o w a m i d z i o ń po d n i u w g o r ą c e czerwco­&#13;
we d n i . T a k s p ę d z a l i czas wszyscy m o i r ó w i e ś n i c y . U c z y l i ś m y s i ę&#13;
poczucia dobra i p i ę k n a na b a r b a r z y ń s k i e j igraszce. Z a p r a w i a ­&#13;
l i ś m y s i ę na psach do p r z y s z ł y c h k r w a w y c h b ó j e k i b i j a t y k .&#13;
0 w s t r ę t n a b r z y d o t o zabaw c z ł o w i e k a wiejskiego. B r z y d o t o ,&#13;
b r z y d o t o , b r z y d o t o ! " ( J . C h a ł a s i ń s k i , op. c i t . , t . 1, s. 228)&#13;
„ D z i ś — pisze autor p a m i ę t n i k a , p o c h o d z ą c y z dawnego&#13;
p o w i a t u sierpockiego — k i e d y się nad t y m zastanawiam i w i d z ę&#13;
p o s t ę p k i k o l e g ó w , z k t ó r y m i n i e g d y ś razom p a s a ł e m k o n i e ,&#13;
t o w i d z ę , że o n i m a j ą w a d y , k t ó r e b i o r ą p o c z ą t e k z t a m t y c h&#13;
d n i . Te kradzione n i e g d y ś matce j a j k a i słonina, z o s t a w i ł y nie­&#13;
k t ó r y m ś l a d w p r z y s z ł y m ż y c i u . D z i ś nie k r a d n ą jajek, s ł o n i n y ,&#13;
ale z b o ż e , ś w i n i e , k r o w y i w o g ó l e co się da. T o s p r a w i ł o pasterskie&#13;
w m ł o d o ś c i w y c h o w a n i e . L u d z i e c i c i e r p i ą za t o , że w c i ę ż k i c h&#13;
warunka,ch u d a ł o i m s i ę s p r y t n i e coś p o d c i ą g n ą ć , do tego przy­&#13;
w y k l i i zostali t a k i m i .&#13;
( J . C h a ł a s i ń s k i , op. c i t . , t . 1, s. 227)&#13;
„ D z i e w c z y n y rzadziej d o p u s z c z a ł i ś m y do za.baw, ze&#13;
w z g l ę d u na t o , że u w a ż a l i ś m y je j a k o gorszy gatunek c z ł o w i e k a ,&#13;
że o b y l e co b e c z a ł y , nie p o t r a f i ł y d o s i a d a ć k o n i a i t d . T o ostat­&#13;
nie n a p a w a ł o nas s z c z e g ó l n ą d u m ą " . ( J . C h a ł a s i ń s k i , op. c i t . ,&#13;
t . 1, s. 218)&#13;
I t a k n p . A u g u s t y n P i e k ł o (ur. w 1895 r. w Brzozie&#13;
Stadnickiej) stolarz-samouk&#13;
t a k wspomina, p o c z ą t k i swojej&#13;
p r a c y : „ J a k s z e d ł e m na pastwisko b r a ł e m p o d p a c h ę d e s k ę&#13;
l i p o w ą i w y c i n a ł e m r ó ż n e rzeczy, c y g a r n i c z k i , p t a s z k i " . Po­&#13;
dobnie m ó w i o sobie M i c h a ł G r z ę ś k o — zabawkarz (ur. 1908 г . ) ,&#13;
ż e j a k o m a ł y c h ł o p i e c p i l n u j ą c y k r o w y na p a s t w i s k u r z e ź b i ł&#13;
drobne p r z e d m i o t y dla w ł a s n e j p r z y j e m n o ś c i i na prezenty&#13;
dla i n n y c h . B y ł y t a m m i ę d z y i n n y m i l u f k i , ozdobione g ł ó w k a m i&#13;
z w i e r z ą t , (inf. z e b r a ł a w 1979 r. m g r Alicja, M a l e t a , I n s t . S z t u k i&#13;
PAN).&#13;
H a s ł o to b y ł o szczególnie w y r a ź n e g d y na p a s t w i s k u&#13;
z o s t a ł zaczepiony jeden z pasterzy przez pastucha z s ą s i e d n i e j&#13;
wsi. „ N a p a d a l i ś m y w t e d y na siebie — pisze p a m i ę t n i k a r z z Opo­&#13;
c z y ń s k i e g o — i w y w i ą z y w a ł a s i ę w a l k a . J a k o n a r z ę d z i e w tej&#13;
walce u ż y w a n e b y ł y k i j e , b a t y , przyniesione z p ó ł k a m i e n i e ,&#13;
a w o s t a t e c z n o ś c i darnie. Z w a l k i tej w y c h o d z i ł o się bardzo&#13;
c z ę s t o z t ę g i m guzem na g ł o w i e , a c z ę s t o m u s i e l i i n t e r w e n i o w a ć&#13;
1 r o z p ę d z a ć w a l c z ą c y c h nasi ojcowie. Często t e ż d o c h o d z i ł o&#13;
do b ó j k i m i ę d z y n a m i a p a s t u c h a m i z m i a s t a O., ale z t e m i&#13;
b y ł a trudniejsza sprawa, bo u ż y w a l i o n i w walce n o ż a . W na­&#13;
szym p o j m o w a n i u u ż y c i e n o ż a w walce z c z ł o w i e k i e m r ó w n a ł o&#13;
się j a k i e j ś ohydnej z b r o d n i , k t ó r e j b y ż a d e n z nas n i g d y nie&#13;
p o p e ł n i ł , o d n o s i ł o s i ę t o r ó w n i e ż i do w s z y s t k i c h ł u d z i ze w s i .&#13;
N a t a k i e g o co n o ż a u ż y w a ł w walce p a t r z a n o j a k na najpodlejszego g a t u n k u z b ó j a . Z b i e g i e m jednak czasu p o j ę c i a się z m i e n i ł y&#13;
i w walce z ł y k a m i z O., co ś m i e l s i , a k t ó r y m nie zależało bardzo&#13;
na u t r a c i e czci i p o w a ż a n i a , z a c z ę l i t e ż u ż y w a ć n o ż a w t o n s p o s ó b ,&#13;
że w i ą z a n o go na koniec b a t a i z o d l e g ł o ś c i uderzano p r z e c i w n i k a&#13;
po kapocie, ale szkody t o n i k o m u d u ż e j nie p r z y n i o s ł o . " ( J .&#13;
C h a ł a s i ń s k i , op. c i t . , t . 1, s. 219, 220)&#13;
Pamiętniki&#13;
chłopów, t . 2, s. 560&#13;
2 5&#13;
&#13;
2 6&#13;
&#13;
2 7&#13;
&#13;
2 8&#13;
&#13;
2 9&#13;
&#13;
Fot. E . IŁeinfuss, il. 1, 4, 5; J . Świderski, il. 2, 3, 6—12&#13;
&#13;
�Zofia&#13;
&#13;
Czerwosz&#13;
&#13;
SZTUKA&#13;
&#13;
LUDOWA&#13;
&#13;
WYCHOWANIU&#13;
&#13;
W&#13;
&#13;
ESTETYCZNYM&#13;
&#13;
DZIECI I M Ł O D Z I E Ż Y&#13;
&#13;
1&#13;
&#13;
W k r a j a c h z a m o ż n y c h i u p r z e m y s ł o w i o n y c h od k i l k u n a s t u&#13;
j u ż l a t w i d o c z n y jest s t a ł y wzrost-zainteresowania&#13;
&#13;
dla tego, co&#13;
&#13;
coraz m n i e j na zapoznanie u c z n i ó w ze s t a r y m i , n a j w a ż n i e j s z y m i&#13;
r z e m i o s ł a m i , j a k t k a c t w o , o b r ó b k a drewna czy ceramika. U c z e ń&#13;
&#13;
m o ż n a w y k o n a ć w ł a s n y m i r ę k a m i , przy pomocy prostych narzę­&#13;
&#13;
w s p ó ł c z e s n y z t r u d o m p o j m u j e w a r t o ś ć i p i ę k n o starego ludowego&#13;
&#13;
d z i i t e c h n i k . N i o t y l k o coraz popularniejsze staje s i ę h a s ł o „ z r ó b&#13;
&#13;
rękodzieła,&#13;
&#13;
to s a m " , ale r ó w n i e ż i wszelkie przojawy a m a t o r s t w a&#13;
&#13;
wykonania i tworzywem.&#13;
&#13;
plastycz­&#13;
&#13;
nie dostrzega z w i ą z k u&#13;
&#13;
między&#13;
&#13;
formą&#13;
&#13;
a&#13;
&#13;
techniką&#13;
&#13;
nego w dziedzinie r ę k o d z i e ł a artystycznego. N i e s t e t y r e z u l t a t y&#13;
&#13;
W tej s y t u a c j i s z c z e g ó l n i e i n t e r e s u j ą c e m o g ą b y ć d o ś w i a d ­&#13;
&#13;
estetyczne o k a z u j ą s i ę n i e w s p ó ł m i e r n e do z a p a ł u i z a a n g a ż o w a n i a .&#13;
&#13;
czenia ognisk i z e s p o ł ó w p l a s t y c z n y c h d z i a ł a j ą c y c h w ż y w y c h&#13;
&#13;
M y ś l ę , że p r z y c z y n ą tego jest przede w s z y s t k i m b r a k zrozumienia&#13;
&#13;
jeszcze o ś r o d k a c h&#13;
&#13;
istoty&#13;
&#13;
c h c ę na t y m miejscu p o d z i e l i ć s i ę u w a g a m i na t e m a t p r a c y t a k i c h&#13;
&#13;
rzemiosła,&#13;
&#13;
zależności&#13;
&#13;
jakie&#13;
&#13;
występują&#13;
&#13;
między&#13;
&#13;
formą&#13;
&#13;
plastyczną, materiałem i narzędziem. Nawet wtedy, gdy sięga&#13;
s i ę po w z ó r s z t u k i ludowej nie dostrzega s i ę tego, co w niej naj­&#13;
&#13;
ludowej s z t u k i . S p e ł n i a j ą c&#13;
&#13;
zespołów w Iłży i Medyni&#13;
&#13;
prośbę&#13;
&#13;
redakcji&#13;
&#13;
Głogowskiej.&#13;
&#13;
P o d e j m u j ą c m y ś ł stworzenia ognisk m ł o d z i e ż o w y c h w t y c h&#13;
&#13;
w a ż n i e j s z e — celowej k o n s t r u k c j i p r z e d m i o t u . A m a t o r o m nie­&#13;
&#13;
ośrodkach&#13;
&#13;
znane s ą c z ę s t o podstawowe&#13;
&#13;
wiadomości o kompozycji barw&#13;
&#13;
b o w i e m o t o , aby n a u c z y ć d z i e c i samej t e c h n i k i lepienia g l i n i a ­&#13;
&#13;
A m a t o r z y n i e s ą t e m u w i n n i , w i n i e n jest czas, k t ó r y od­&#13;
&#13;
p o d s t a w o w y c h p r o b l e m ó w p l a s t y c z n y c h — a b y przez d o ś w i a d ­&#13;
&#13;
i kształtów.&#13;
dziela&#13;
&#13;
n y c h f i g u r e k , ale a b y przez te z a j ę c i a w p r o w a d z i ć je w k r ą g&#13;
&#13;
przemysłowo&#13;
&#13;
społeczeństwa&#13;
&#13;
od&#13;
&#13;
wyrobów&#13;
&#13;
rękodzieła.&#13;
&#13;
Trzeba w i e l u w y s i ł k ó w b y na nowo, w procesie w ł a s n y c h doś­&#13;
wiadczeń,&#13;
&#13;
w i e d z i e l i ś m y , że zadanie jest t r u d n e . N i e c h o d z i ł o&#13;
&#13;
zrozumieć&#13;
&#13;
zależności&#13;
&#13;
które&#13;
&#13;
występują&#13;
&#13;
pomiędzy&#13;
&#13;
surowcem, m a t e r i a ł e m i f o r m ą .&#13;
&#13;
czenie s z t u k i ludowej r o z s z e r z y ć h o r y z o n t m y ś l o w y i w r a ż l i w o ś ć&#13;
estetyczną.&#13;
D z i a ł a n i a te p o d e j m o w a l i ś m y w okresie g d y estetyka dawnej&#13;
s z t u k i ludowej p r z e s t a ł a j u ż o r g a n i z o w a ć w y o b r a ź n i ę m ł o d z i e ż y&#13;
&#13;
Pod t y m w z g l ę d o m Polska znajduje s i ę w znacznie&#13;
&#13;
lepszej&#13;
&#13;
i nie b y ł a przez n i ą p r z y j m o w a n a j a k o w ł a s n a czy&#13;
&#13;
naturalna.&#13;
&#13;
s y t u a c j i , p o n i e w a ż sztuka l u d o w a jest jeszcze u nas ż y w a , a t a m&#13;
&#13;
Bardzo i s t o t n ą s p r a w ą b y ł o k t o m a te z a j ę c i a p r o w a d z i ć . N a u ­&#13;
&#13;
gdzie wygasa, z a c h o w a ł a s i ę p a m i ę ć o n i e j , ż y j ą t e ż t w ó r c y l u ­&#13;
&#13;
czyciel z p r z y g o t o w a n i e m p l a s t y c z n y m nie zna a r k a n ó w r z e m i o s ł a&#13;
&#13;
d o w i z n a j ą c y t r a d y c y j n e f o r m y i t e c h n i k i . D a w n a k u l t u r a ludo­&#13;
&#13;
ludowego, c h o ć m a ś w i a d o m o ś ć celu, k t ó r e m u p o w i n n y s ł u ż y ć&#13;
&#13;
wa w y r o b i ł a w n i c h d w i e cechy, bez k t ó r y c h n i e m o ż o p o w s t a ć&#13;
&#13;
z a j ę c i a . T w ó r c a l u d o w y , z w ł a s z c z a d o ś w i a d c z o n y m i s t r z , znako­&#13;
&#13;
żadne wartościowe rękodzieło — śmiałość i umiar.&#13;
&#13;
Pozostaje&#13;
&#13;
m i c i e m o ż e w p r o w a d z i ć w arkana r z e m i o s ł a , ale j u ż werbalizacja&#13;
&#13;
doświadczenia&#13;
&#13;
d o ś w i a d c z e ń a r t y s t y c z n y c h sprawia m u d u ż ą t r u d n o ś ć . T w ó r c y&#13;
&#13;
jedn.ak&#13;
&#13;
sprawą&#13;
&#13;
otwartą,&#13;
&#13;
jak&#13;
&#13;
wykorzystać&#13;
&#13;
te&#13;
&#13;
w procesie w y c h o w a n i a estetycznego s p o ł e c z e ń s t w a , a z w ł a s z c z a&#13;
&#13;
ludowemu&#13;
&#13;
dzieci i młodzież}'?&#13;
&#13;
w i e d z y a r t y s t y c z n e j , k t ó r a jest n i e z b ę d n a , a b y w i d z i e ć&#13;
&#13;
S z k o ł a , m i m o że zgodnie z p r o g r a m o m p o w i n n a z a p o z n a w a ć&#13;
&#13;
brak przygotowania dydaktycznego,&#13;
&#13;
łudową w kontekście współczesnej&#13;
&#13;
kultury&#13;
&#13;
brak&#13;
&#13;
mu&#13;
&#13;
artystycznej.&#13;
&#13;
też&#13;
&#13;
sztukę&#13;
Sam&#13;
&#13;
u c z n i ó w ze s z t u k ą l u d o w ą , w r z e c z y w i s t o ś c i c z y n i to dorywczo&#13;
&#13;
t w ó r c a p r z e k r a c z a j ą c k r ą g f o r m t r a d y c y j n y c h , staje na r o z d r o ż u&#13;
&#13;
i&#13;
&#13;
m i ę d z y e s t e t y k ą dawnej s z t u k i a o b e c n y m i p o g l ą d a m i na p i ę k n o&#13;
&#13;
powierzchownie. N i e wypracowano m e t o d y w ł ą c z a n i a s z t u k i&#13;
&#13;
l u d o w e j do p r o g r a m u w y c h o w a n i a plastycznego. N a&#13;
&#13;
zajęciach&#13;
&#13;
ś r o d o w i s k a , w k t ó r y m s i ę znajduje. Dlatego t e ż p o s t a n o w i l i ś m y&#13;
&#13;
p r a k t y c z n y c h coraz w i ę c e j czasu zajmuje p r o j e k t o w a n i e przed­&#13;
&#13;
w pracy&#13;
&#13;
m i o t ó w oraz o b s ł u g a m a s z y n i p r z y r z ą d ó w , jest&#13;
&#13;
z umiejętnością&#13;
&#13;
go n a t o m i a s t&#13;
&#13;
z młodzieżą&#13;
&#13;
łączyć&#13;
&#13;
doświadczenia&#13;
&#13;
twórcy&#13;
&#13;
pedagoga — p l a s t y k a . (Podobne&#13;
&#13;
ludowego&#13;
rozwiązanie&#13;
&#13;
171&#13;
&#13;
�U . 1. W i u o o a t y K i t o w s k i p r z y pracy, H ż a , w o j . kieleckie; i l . 2. Ptaszek osram., w y k . pod k i e r u n k i e m Wincentego K i t o&#13;
wskiego i art. p l . Z j f i i Czerwosz w ognisku przy S p ó ł d z . „ C h a ł u p n i k " ; prace dzieci starszych, ok. 1970 г . ; P t a k i Wir.cen&#13;
tego K i t o w s k i e g o : i l . 3. Indor, wys. 10,5 c m ; i l . 4. Bocian, wys. 18 o m ; i l . 5. P t a k ceram. „ w y k . K o n s t a n t y Ciepielewski&#13;
I l ż j ; i l . 6. P t a k ceram. w y k . w ognisku p r z y S p ó ł d z i e l n i „ C h a ł u p n i k "&#13;
&#13;
172&#13;
i&#13;
&#13;
�przyjęto&#13;
&#13;
w klasie k o z ł a lubuskiego, k t ó r ą w Ś r e d n i e j&#13;
&#13;
Szkole&#13;
&#13;
Muzycznej w Z b ą s z y n i u p r o w a d z i ł z n a k o m i t y m u z y k&#13;
Tomasz Ś l i w a wraz z prof. A n t o n i m&#13;
&#13;
ludowy&#13;
&#13;
Janiszewskim)..&#13;
&#13;
W y b ó r I ł ż y na miejsce pierwszego e k s p e r y m e n t u , w k t ó r y m&#13;
b r a ł a m u d z i a ł jako i n i c j a t o r i pedagog — p l a s t y k , u w a r u n k o w a n y&#13;
b y ł ż y w ą t r a d y c j ą tego o ś r o d k a garncarskiego. N a l e ż y on&#13;
najstarszych i najbardziej znanych w Polsce i c h o ć&#13;
&#13;
do&#13;
&#13;
świetność&#13;
&#13;
jego p r z e m i n ę ł a i nie m a j u ż praw ie czynnych p i e c ó w garncarskich,&#13;
pozostali w n i m doskonali garncarze, z n a j d o w a ł a s i ę t u&#13;
copeliowska S p ó ł d z i e l n i a&#13;
&#13;
także&#13;
&#13;
„Chałupnik".&#13;
&#13;
Sytuacja w I ł ż y w y d a w a ł a się d o ś ć paradoksalna. W s p a n i a ł a&#13;
t r a d y c j a i brak j a k i c h k o l w i e k&#13;
wychowania&#13;
&#13;
młodzieży.&#13;
&#13;
p r ó b p r z e d ł u ż e n i a jej w procesie&#13;
&#13;
Spółdzielnia&#13;
&#13;
skupiająca&#13;
&#13;
garncarzy&#13;
&#13;
z m i a s t a i okolic p r o w a d z i ł a k ó ł k o plast.yezne dla dzieci, ale zaję­&#13;
cia w n i m n i c z y m nie r ó ż n i ł y s i ę od z a j ę ć w i n n y c h&#13;
&#13;
kółkach,&#13;
&#13;
d z i a ł a j ą c y c h na. terenie k r a j u . Dzieci m a l o w a ł y f a r b a m i w o d n y m i&#13;
na&#13;
&#13;
blokach&#13;
&#13;
rysunkowych,&#13;
&#13;
i na&#13;
&#13;
tym&#13;
&#13;
wszystko s i ę&#13;
&#13;
kończyło.&#13;
&#13;
M i m o tego, że Iłża ma z n a k o m i t ą g l i n ę g a r n c a r s k ą , nie wprowa­&#13;
dzono ż a d n y c h z a j ę ć c e r a m i c z n y c h . N a w e t w przedszkolu,&#13;
&#13;
za­&#13;
&#13;
m i a s t g l i n y , dzieci d o s t a w a ł y do r ę k i t y l k o k a w a ł k i p l a s t e l i n y&#13;
oraz r ó ż n e n a m i a s t k i m a t e r i a ł ó w do m o d e l o w a n i a jak np. m a s ę&#13;
solną.&#13;
Pierwsze Ognisko C e r a m i k i L u d o w e j u d a ł o s i ę s t w o r z y ć dla&#13;
dzieci p r z y S p ó ł d z i e l n i „ C h a ł u p n i k " w l u t y m&#13;
&#13;
1968 r. P o c z ą t e k&#13;
&#13;
nie b y ] ł a t w y , m i m o p o p a r c i a moralnego i finansowego ze s t r o n y&#13;
c e n t r a l i Cepelii w Warszawie a. t a k ż e w y s i ł k ó w prezesa S z y m a ń ­&#13;
skiego ze&#13;
&#13;
Spółdzielni&#13;
&#13;
„Chałupnik".&#13;
&#13;
Niestety&#13;
&#13;
nie&#13;
&#13;
dysponował&#13;
&#13;
on o d p o w i e d n i m pomieszczeniem, a k i e r o w n i k s z k o ł y nie z g o d z i ł&#13;
się p r z y j ą ć ogniska ceramicznego, c h o c i a ż p r o j e k t p o d o b a ł&#13;
&#13;
się&#13;
&#13;
I ł . 7. W ł a d y s ł a w a P r u c n a l , M e d y n i a G ł o g o w s k a , w o j . rzeszow­&#13;
skie; i l . 8. Kokoszka,&#13;
w y k . przez dzieci z z e s p o ł u W ł . P r u c n a l ,&#13;
1979 r.&#13;
&#13;
nauczycielstwu, a Cepelia zapowniala fundusze, m a t e r i a ł , u r z ą ­&#13;
dzenie p r a c o w n i oraz d a w a ł a i n s t r u k t u r a . N a szczęście K r y s t y n a&#13;
Dziubich,&#13;
&#13;
kierowniczka&#13;
&#13;
przedszkola&#13;
&#13;
wiejskiego, z g o d z i ł a&#13;
&#13;
się&#13;
&#13;
p o d j ą ć t r u d zorganizowania u siebie ogniska. D z i ę k i jej energii&#13;
i pomocy zajęcia z dziećmi okazały się z wielu p o w o d ó w&#13;
&#13;
ko­&#13;
&#13;
rzystne. D l a dzieci b y ł a to b o w i e m ciekawa i k s z t a ł c ą c a zabawa,&#13;
w p r o w a d z a j ą c e jo w ś w i a t c e r a m i k i . Poprzez dzieci t r a f i o n o zaś&#13;
do ich r o d z i n , p r z y w r a c a j ą c szacunek dla dawnej s z t u k i l u d o w e j&#13;
i zapewne w p ł y w a j ą c na i c h u p o d o b a n i a estetyczne. N a m p r z y ­&#13;
n i o s ł y z a j ę c i a wiele d o ś w i a d c z e ń m e t o d y c z n y c h .&#13;
Ognisko dzieci starszych, od 7 tło 14 ł a t , r o z p o c z ę ł o p r a c ę&#13;
&#13;
Pożarnej.&#13;
&#13;
Przenosiny b y ł y&#13;
&#13;
konieczne ze&#13;
&#13;
Kultury&#13;
&#13;
względu&#13;
&#13;
dzieci, ale trzeba p r z y z n a ć , żc sala D o m u&#13;
&#13;
o d r a z u z n a l e ź l i ś m y zrozumienie dla naszego p o m y s ł u . O r g a n i ­&#13;
z a t o r e m ogniska b y ł a S p ó ł d z i e l n i a „ P r z e m y s ł L u d o w y "&#13;
&#13;
w&#13;
&#13;
Le­&#13;
&#13;
ż a j s k u , a d u ż ą pomoc o k a z a ł a Centrala Zrzeszenia Cepelii w W a r ­&#13;
&#13;
nieco p ó ź n i e j , w starej sieni S p ó ł d z i e l n i „ C h a ł u p n i k " , aby&#13;
k i l k u m i e s i ą c a c h p r z e p r o w a d z i ć s i ę do D o m u&#13;
&#13;
t e ż o n i c h p r a c o w n i c y s p ó ł d z i e l n i cepeliowskich, t o t e ż w M e d y n i&#13;
&#13;
na&#13;
&#13;
szawie.&#13;
&#13;
po&#13;
&#13;
Ognisko w M e d y n i n i g d y nie m i a ł o a n i k ł o p o t ó w l o k a l o w y c h ,&#13;
&#13;
Straży&#13;
&#13;
a n i organizacyjnych. W s t a r y m b u d y n k u p o c z t y przeznaczono n a&#13;
&#13;
zdrowie&#13;
&#13;
K u l t u r y nigdy&#13;
&#13;
nie&#13;
&#13;
p r a c o w n i ę d w a pokoje, k t ó r e S p ó ł d z i e l n i a w L e ż a j s k u&#13;
&#13;
urządziła&#13;
&#13;
starannie i z a o p a t r y w a ł a we wszystko co konieczne. W&#13;
&#13;
pracy&#13;
&#13;
m i a ł a tego s z c z e g ó l n e g o n a s t r o j u co stara s i e ń z w i e j s k i m s t o ł e m .&#13;
&#13;
wychowawczej od p o c z ą t k u b r a l i u d z i a ł nauczyciele miejscowoj&#13;
&#13;
Przy&#13;
&#13;
szkoły.&#13;
&#13;
stolo&#13;
&#13;
tym&#13;
&#13;
zatrzymywali&#13;
&#13;
się&#13;
&#13;
przechodzący&#13;
&#13;
pracownicy&#13;
&#13;
S p ó ł d z i e l n i , r o z m a w i a l i z d z i e ć m i , nawet w sprawach p r o d u k c j i ,&#13;
&#13;
W ł a s n a p r a c o w n i a d a w a ł a s w o b o d ę w p r a c y , t a k że i dzieci&#13;
&#13;
p o w s t a w a ł a w i ę c s z c z e g ó l n a atmosfera s y m p a t i i i obustronnego&#13;
&#13;
i&#13;
&#13;
szacunku, g d y&#13;
&#13;
u m i e ś c i l i ś m y d w i e fotografie garncarskich m i s t r z ó w z&#13;
&#13;
d o r o ś l i z u z n a n i e m o g l ą d a l i prace dzieci a&#13;
&#13;
one&#13;
&#13;
instruktorzy-wychowawcy&#13;
&#13;
czuli&#13;
&#13;
się&#13;
&#13;
u&#13;
&#13;
siebie.&#13;
&#13;
Na&#13;
&#13;
ścianach&#13;
Medyni.&#13;
&#13;
z p r z e j ę c i e m z w r a c a ł y s i ę tło p a n a prezesa, pana m a g i s t r a l u b&#13;
&#13;
B y l i to ludzie o g ó l n i e z n a n i , ojcowie i d z i a d k o w i e&#13;
&#13;
p a n i k s i ę g o w e j . W tej starej sieni n a j w a ż n i e j s z ą b y ł a ceramika&#13;
&#13;
dzieci z Ogniska. N a w i e l k i c h r e g a ł a c h d z i e c i m o g ł y swobodnie&#13;
&#13;
a r t y s t y c z n a i ona d a w a ł a poczucie j a k i e j ś&#13;
&#13;
niektórych&#13;
&#13;
wspólnoty.&#13;
&#13;
N a p i e r w s z y m p i ę t r z e m i e ś c i ł a się wzorcownia S p ó ł d z i e l n i ,&#13;
p e ł n a dziel s z t u k i ceramicznej i t a w z o r c o w n i a , d o s t ę p n a&#13;
dzieci,&#13;
&#13;
kształtowała&#13;
&#13;
w naturalny sposób ich&#13;
&#13;
dla&#13;
&#13;
zainteresowania&#13;
&#13;
c e r a m i k ą i upodobania estetyczne.&#13;
I ł ż a s ł a w n a jest z g a r n k ó w i m i s , ale o p r ó c z n i c h do&#13;
&#13;
tradycyj­&#13;
&#13;
n y c h w y r o b ó w n a l e ż ą r ó w n i e ż gliniane p t a s z k i , bogato dekoro­&#13;
wane p i ó r k a m i , m o d e l o w a n y m i z g l i n y o i n n y m kolorze. Zro­&#13;
bienie takiego p t a s z k a w y m a g a d u ż e j w p r a w y , z r ę c z n o ś c i p a l c ó w ,&#13;
a t a k ż e s m a k u estetycznego, ale w ł a ś n i e te p t a k i s p r a w i ł y , że&#13;
pierwsze ognisko d z i e c i ę c e j c e r a m i k i p o w s t a ł o w I ł ż y . Toczenie&#13;
n a c z y ń na kole g a r n c a r s k i m jest dla m ł o d s z y c h dzieci u c i ą ż l i w e ,&#13;
a lepienie p t a s z k ó w w y d a w a ł o się ł a t w i e j s z o . N i e&#13;
&#13;
wiedzieliśmy&#13;
&#13;
jeszcze w ó w c z a s , z j a k ą s w o b o d ą m o g ą dzieci o p a n o w a ć t e c h n i k ę&#13;
lepienia.&#13;
D r u g i e Ognisko C e r a m i k i D z i e c i ę c e j z o s t a ł o zorganizowane&#13;
&#13;
8&#13;
&#13;
w 1971 r. we w s i M e d y n i a G ł o g o w s k a , niedaleko Ł a ń c u t a . Podej­&#13;
m u j ą c p r a c ę m o g l i ś m y już k o r z y s t a ć z doświadczeń Iłży. Słyszeli&#13;
&#13;
173&#13;
&#13;
�we z a j ę c i a ceramiczne, z d a ł egzamin i jest, j a k s ą d z ę , g o d n y po­&#13;
lecenia, g d y ż t w ó r c y l u d o w i , t a k ś w i e t n i w swojej sztuce i r z e m i o ś ­&#13;
le, n i e s ą na ogół pedagogami, i do swej f u n k c j i nauczyciela m u s z ą&#13;
s i ę p r z y g o t o w a ć przez w s p ó l n e z a j ę c i a z i n s t r u k t o r e m - p l a s t y k i e m ,&#13;
r o z m o w y i w y m i a n ę d o ś w i a d c z e ń . N i e s ą d z ę b y m o g l i sobie d a ć&#13;
radę&#13;
&#13;
od razu z g r o m a d ą&#13;
&#13;
obcych dzieci,&#13;
&#13;
co&#13;
&#13;
doświadczonemu&#13;
&#13;
nauczycielowi nie sprawia s z c z e g ó l n y c h t r u d n o ś c i . Trzeba&#13;
&#13;
na­&#13;
&#13;
u c z y ć dzieci zachowania s i ę w p r a c o w n i , p r z y z w y c z a i ć do n o w y c h&#13;
z a j ę ć , p o z n a ć c h o ć b y t r o c h ę i c h usposobienie i z d o l n o ś c i , b y t ę&#13;
g r u p ę w d r o ż o n ą do n o w e j dla n i c h p r a c y , w n o w y m&#13;
&#13;
miejscu,&#13;
&#13;
p r z e k a z a ć spokojnie l u d o w y m t w ó r c o m p o d o p i e k ę i dla n a u k i .&#13;
Z d o ś w i a d c z e ń m o i c h w y n i k a , ż e praca biegnie najlepiej,&#13;
&#13;
gdy&#13;
&#13;
t w ó r c a l u d o w y — n a j w a ż n i e j s z a osoba, m a n a z a j ę c i a c h pomoc­&#13;
nika&#13;
&#13;
— najlepiej nauczyciela, k t ó r y p e ł n i f u n k c j ę&#13;
&#13;
asystenta,&#13;
&#13;
p o m o c y technicznej i dawnej „ d a m y k l a s o w e j " .&#13;
W s t ę p n y przed—ceramiczny&#13;
&#13;
okres&#13;
&#13;
zajęć p o w i n i e n przede&#13;
&#13;
w s z y s t k i m z a i n t e r e s o w a ć dzieci ich p r z y s z ł y m i z a d a n i a m i , a po­&#13;
&#13;
о&#13;
&#13;
n a d t o o ś m i e l i ć w zabawie i p r a c y , p r z y z w y c z a i ć do g ł o ś n e g o w y ­&#13;
powiadania p y t a ń&#13;
&#13;
i o p i n i i w sprawach, k t ó r e d o t y c z ą&#13;
&#13;
zajęć&#13;
&#13;
artystycznych.&#13;
W p r a c o w n i ceramicznej d z i e c i m u s z ą b y ć bardzo p o s ł u s z n e&#13;
i u w a ż n e , tego w y m a g a m a t e r i a ł i t e c h n i k a , ale m u s z ą s i ę c z u ć&#13;
z u p e ł n i e swobodnie. Z d z i e ć m i w i e j s k i m i rzadko są k ł o p o t y w y ­&#13;
chowawcze w p r a c o w n i , dla m n i e s ą to najmilsze z e s p o ł y d z i e c i ę c e ,&#13;
jakie m o g ą&#13;
&#13;
być.&#13;
&#13;
W okresie w s t ę p n y m dzieci p o z n a w a ł y w y r o b y garncarskie&#13;
swej o k o l i c y , o g l ą d a ł y staro piece, s ł u c h a ł y o p o w i a d a ń i m a l o w a ł y .&#13;
Czyniły to z t y m w i ę k s z y m z a p a ł e m , że organizatorzy k u p i l i&#13;
dobre p ę d z l e i f a r b y . Rodzice i nawet nauczyciele b y l i z d z i w i e n i&#13;
malarskimi z d o l n o ś c i a m i swych&#13;
Pozostało&#13;
&#13;
dzieci.&#13;
&#13;
m i jedno s z c z e g ó l n i e m i ł e w s p o m n i e n i e ; dzieci&#13;
&#13;
z przedszkola w I ł ż y , k t ó r e wiele r a z y t r z y m a ł y w r ą c z k a c h g l i ­&#13;
n i a n e p t a k i i z n a ł y je doskonale, zawsze na s w y c h obrazkach ma­&#13;
l o w a ł y te p t a k i ż y w e , f r u w a j ą c e w p o w i e t r z u . Czasem p t a s z k i&#13;
w k ł a d a n e b y ł y do pieca garncarskiego j a k o szare f i g u r k i ,&#13;
zawsze w y l a t y w a ł y na s w y c h r o z p o s t a r t y c h , k o l o r o w y c h&#13;
&#13;
ale-&#13;
&#13;
skrzy­&#13;
&#13;
dełkach.&#13;
M i m o iż I ł ż a s ł y n i e z dobrej g l i n y , a M e d y n i a t o w i o s k a&#13;
garncarzy, o k a z a ł o s i ę , ż e dzieci n i g d y d o t ą d nie m i a ł y jej w r ę ­&#13;
k a c h , a n i w szkole, a n i w przedszkolu.&#13;
Praca ceramiczna z d z i e ć m i w r ó ż n y m w i e k u u p e w n i ł a m n i e ,&#13;
że z w y k l e nie doceniamy i c h z d o l n o ś c i m a n u a l n y c h , a n i b y s t r o ś c i&#13;
i c h s ą d ó w . M a l u t k i e r ą c z k i p r z e d s z k o l a k ó w d a w a ł y sobie r a d ę&#13;
z t r u d n ą t e c h n i k ą lepienia z g l i n y k s z t a ł t ó w p u s t y c h w e w n ą t r z ,&#13;
a dzieci 10—13&#13;
&#13;
letnie uczyły się techniki&#13;
&#13;
ceramicznej&#13;
&#13;
zwykle&#13;
&#13;
szybciej n i ż d o r o ś l i . U m i a ł y one p o w t a r z a ć d o k ł a d n i e r u c h y r ą k&#13;
i n s t r u k t o r a , a d e l i k a t n o ś ć i c h p a l c ó w b y ł a bardzo p r z y d a t n a .&#13;
O k a z a ł o s i ę , że m a ł e dzieci m o g ą sobie p r z y s w o i ć podstawowe&#13;
w i a d o m o ś c i techniczne, j e ż e l i m a j ą o k a z j ę do obserwacji. G r u p a&#13;
5 l e t n i c h dzieci „ b a d a ł a " t r z y e t a p y p r o d u k c j i n a c z y ń i o t r z y ­&#13;
m a ł a t r z y m a ł e n a c z y n k a : pierwsze — z surowej wysuszonej g l i n y ,&#13;
d r u g i e — z g l i n y raz w y p a l o n e j , p o r o w a t e j , trzecie —• p o k r y t e&#13;
s z k l i w e m . D z i e c i w ł o ż y ł y wszystkie n a c z y n i a do m i s k i z w o d ą&#13;
Prace dzieci z z e s p o ł u W ł . P r u c n o l : i l . 9. A g a t a P r u c n a l , 1. 10;&#13;
i l . 10. Tadeusz K u ź n i a r , 1. 1 1 ; i l . 11. W a l d e m a r Pasierb, 1. 14&#13;
i Janusz C h m i e l , 1. 8&#13;
&#13;
i co k i l k a m i n u t c h o d z i ł y jo o g l ą d a ć . N a koniec 5 l e t n i obserwator&#13;
z d a ł r e l a c j ę : „ t o ze s z k l i w e m&#13;
&#13;
nic s i ę n i e z m i e n i ł o , t o&#13;
&#13;
drugie&#13;
&#13;
podobne do d o n i c z k i jest c a ł e m o k r e , ale p a z n o k c i e m n i e m o ż n a&#13;
go z d r a p a ć , a z tego, k t ó r e nie b y ł o w p i e c u z r o b i ł o s i ę j u ż b ł o t o " .&#13;
Jestem pewna, że nie wszyscy d o r o ś l i i w y k s z t a ł c e n i ludzie w i e d z ą&#13;
t y l e o k o l e j n y c h otapach p r o d u k c j i&#13;
&#13;
u s t a w i a ć swoje g l i n i a n o f i g u r k i , na&#13;
&#13;
innej ś c i a n i e&#13;
&#13;
wioszaliśmy&#13;
&#13;
o b r a z k i malowane przez d z i e c i .&#13;
&#13;
szybciej i d o k ł a d n i e j — n i ż w czasie s ł u c h a n i a o b j a ś n i e ń&#13;
&#13;
K i l k a p i e r w s z y c h z a j ę ć , z a r ó w n o w I ł ż y j a k i M e d y n i pro­&#13;
w a d z i ł a m sama z p o m o c ą n a u c z y c i e l i i w y c h o w a w c ó w , po&#13;
&#13;
ceramiki.&#13;
&#13;
W ł a s n a praca w m a t e r i a l e , n a w e t najskromniejsza, pozwala&#13;
&#13;
tym&#13;
&#13;
czy&#13;
&#13;
w y k ł a d u — z r o z u m i e ć j a k bardzo f o r m a p l a s t y c z n a z a l e ż n a jest&#13;
od m a t e r i a ł u i n a r z ę d z i a . P o s ł u ż ę s i ę jeszcze j e d n y m p r z y k ł a d e m&#13;
&#13;
w s t ę p n y m okresie nauczycielami c e r a m i k i zostali t w ó r c y l u d o w i .&#13;
&#13;
z przedszkola. W I ł ż y starsze dzieci z z a p a ł e m p o d p i s y w a ł y g l i ­&#13;
&#13;
W I ł ż y stary mistrz garncarski, k t ó r y od dawna z w i e l k i m zami­&#13;
&#13;
niane k a f e l k i , a szło t o d o ś ć p o w o l i , bo p i s a ł y jeszcze z p e w n y m&#13;
&#13;
ł o w a n i e m l e p i ł p t a k i gliniane — W i n c e n t y K i t o w s k i (ur. 1895 г . ) ,&#13;
&#13;
t r u d e m nawet na papierze. D z i e c i s t w i e r d z i ł y , ż e w w i l g o t n e j g l i ­&#13;
&#13;
a w Medyni rzeźbiarka ludowa — W ł a d y s ł a w a Prucnal i mistrz&#13;
&#13;
n i e n a j ł a t w i e j jest w y r y ć l i t e r y , k t ó r e s k ł a d a j ą s i ę z p r o s t y c h&#13;
&#13;
g a r n c a r s k i — A n d r z e j R u t a . Ten p o r z ą d e k p r a c y : w s t ę p i w ł a ś c i ­&#13;
&#13;
kresek, a l i n i e z a g i ę t e s ą znacznie trudniejsze — n p . l i t e r a&#13;
&#13;
174&#13;
&#13;
S.&#13;
&#13;
�I&#13;
&#13;
P o k a z a ł a m i m w t e d y d w i e fotografie p i s m a k l i n o w e g o na t a b l i c z ­&#13;
kach glinianych&#13;
&#13;
i jedna z dziewczynek w y r a z i ł a o p i n i ę ,&#13;
&#13;
z n a l a z ł a o g ó l n e p o t w i e r d z e n i e . ,,To&#13;
t a k i e p i s m o , jeżeli m u s i e l i&#13;
&#13;
p i s a ć na&#13;
&#13;
mądrzy&#13;
&#13;
ludzie,&#13;
&#13;
która&#13;
&#13;
wymyślili&#13;
&#13;
g l i n i e " . Dalsza rozmowa&#13;
&#13;
d o t y c z y ł a o c z y w i ś c i e naszego alfabetu, p a p i e r u , o ł ó w k a i d ł u g o ­&#13;
pisów.&#13;
Po w s t ę p n y m okresie dzieci r o z p o c z ę ł y modelowanie cerami­&#13;
k i pod kierunkiem twóioów ludowych&#13;
&#13;
i z a j ę c i a te prowadzone&#13;
&#13;
są do d z i ś . D z i e c i l e p i ą c e r a m i k ę , a i c h gotowe f i g u r k i w y p a d a j ą&#13;
w swoich piecach nauczyciele m i s t r z o w i e garncarscy. O n i&#13;
nakładają&#13;
&#13;
też&#13;
&#13;
s z k l i w o , k t ó r e przed w y p a l e n i e m m o ż e b y ć niebez­&#13;
&#13;
pieczne dla z d r o w i a&#13;
&#13;
dzieci.&#13;
&#13;
T y p o w o prace z I ł ż y i M e d y n i są ł a t w e do&#13;
&#13;
odróżnienia.&#13;
&#13;
W I ł ż y dzieci w y k o n u j ą p t a s z k i zgodnie z t r a d y c y j n y m i&#13;
&#13;
typami&#13;
&#13;
i t e c h n i k ą . K s z t a ł t ptaszka s k l e j a j ą z trzoeh z w i n i ę t y c h p ł a t k ó w&#13;
gliny&#13;
&#13;
T&#13;
&#13;
T&#13;
&#13;
i o z d a b i a j ą plastycznie m o d e l o w a n y m i z kolorow cj&#13;
&#13;
glinki&#13;
&#13;
p i ó r k a m i . Kompozycja* p i ó r e k jest d o w o l n a i r o z m a i t a , ale kons­&#13;
t r u k c j a p t a k a zgodna jest z r y g o r a m i ceramicznej f o r m y .&#13;
Kitowski&#13;
&#13;
był&#13;
&#13;
doskonałym&#13;
&#13;
starym&#13;
&#13;
fachowcem&#13;
&#13;
i&#13;
&#13;
Mistrz&#13;
&#13;
wrażliwym&#13;
&#13;
a r t y s t ą , m i ę d z y n i m i jego u c z n i a m i m i e ś c i ł y się d w a p o k o l e n i a ,&#13;
to w ł a ś n i e , k t ó r e w I ł ż y o d e s z ł y od g a r n c a r s t w a , p o z o s t a w i a j ą c&#13;
w y s ł u ż o n e piece s t a r y m l u d z i o m , a obecnie r ó w n i e ż i d z i e c i o m .&#13;
Mistrz&#13;
&#13;
pokazywał&#13;
&#13;
każdy&#13;
&#13;
ruch&#13;
&#13;
rąk,&#13;
&#13;
doradzał&#13;
&#13;
czasem&#13;
&#13;
kolory&#13;
&#13;
i u k ł a d p i ó r e k , a p t a s z k i technicznie nieudane — p o p r a w i a ł&#13;
&#13;
sam.&#13;
&#13;
O n a j ł a d n i e j s z y c h p t a k a c h m ó w i ł , że są t a k dobre j a k jogo wła.sne,&#13;
a z r e s z t ą bardzo sobie c h w a l i ł b y s t r o ś ć dzieci i t w i e r d z i ł , że daw­&#13;
niej nie b y ł o t a k zdolnych u c z n i ó w . Niestety, K i t o w s k i j u ż nie żyje.&#13;
W M e d y n i starszo dzieci u c z ą s i ę t o c z y ć naczynia na&#13;
g a r n c a r s k i m pod k i e r u n k i e m t w ó r c y ludowego A n d r z e j a&#13;
&#13;
kolo&#13;
Ruty,&#13;
&#13;
d o s k o n a ł e g o garncarza, k t ó r y z j e d n a k o w ą ł a t w o ś c i ą toczy w i e l k i e&#13;
&#13;
u w a ż a j ą c , żo dzieci ł a t w i e j n a u c z ą s i ę t o c z y ć naczynia na warszta­&#13;
&#13;
d z b a n y i m a l e ń k i e d z b a n u s z k i - m i n i a t u r k i . N a z a j ę c i a te p r z y ­&#13;
&#13;
cie p r o s t y m i nawet p r y m i t y w n y m , w k t ó r y m s z y b k o ś ć o b r o t ó w&#13;
&#13;
c h o d z ą r ó w n i e c h ę t n i o dzieci garncarzy, j a k i c h m ł o d z i s ą s i e d z i ,&#13;
&#13;
k o ł a jest regulow-ana dowolnie przez garncarza. W y d a w a ł o&#13;
&#13;
k t ó r z y w O g n i s k u po raz pierwszy u s i e d l i p r z y k ó ł k u . Jest to&#13;
&#13;
o c z y w i s t y m , że uczniowie n a j p i e r w p o w i n n i p o z n a ć s t a r ą t e c h n i k ę&#13;
&#13;
w y r a ź n e wprowadzenie do&#13;
&#13;
w y r o b u d z b a n k ó w i misek, a dopiero p ó ź n i e j z a s i ą ś ć p r z y elek­&#13;
&#13;
rzemiosła, chociaż oczywiście&#13;
&#13;
nie m o ż e p r z e w i d y w a ć czy to zainteresowania b ę d ą&#13;
&#13;
nikt&#13;
&#13;
trwałe.&#13;
&#13;
trycznym&#13;
&#13;
się&#13;
&#13;
toczku garncarskim.&#13;
&#13;
P o c z ą t k o w o c h c i e l i ś m y w O g n i s k u p o s t a w i ć w a r s z t a t garn­&#13;
&#13;
P r a w d o p o d o b n i e m i e l i ś m y r a c j ę j a k o m e t o d y c y , ale w Ognis­&#13;
&#13;
carski starego t y p u , k t ó r y garncarz w p r a w i a w r u c h s t o p a m i ,&#13;
&#13;
k u w M e d y n i trzeba b y ł o j e d n a k w s t a w i ć k o ł o garncarskie po­&#13;
&#13;
i ł . 12. K o n i k - g w i z d e k , wys. 9 cm, w y k . W ł a d y s ł a w a Prucnal. 11. 13, 14. Praee dzieci z Ogniska C e r a m i k i D z i e c i ę c e j ,&#13;
w y k . p o d kier. W ł a d y s ł a w y P r u c n a l i Z o f i i Czerwosz&#13;
&#13;
13&#13;
&#13;
175&#13;
&#13;
�L i n o r y t y z ogniska D o m u K u l t u r y i M ł o d z i e ż y w N o w y m T a r g u : i l . 15. Powrót zbójników z polowania, w y k . D o r o t a M i r o c k a&#13;
1. 9; i l . 16. Kolędnicy,&#13;
w y k . J o l a n t a K l o c e k , 1. 10; i l . 17. Noc grudniowa na Podhalu, w y k . M a r e k Pajor, 1. 10; i l . 18. Ko­&#13;
lędnicy z Poronina,&#13;
wyk. H e n r y k F r y d a , 1. 13&#13;
&#13;
176&#13;
I&#13;
&#13;
�177&#13;
&#13;
�И . 19. Maryna&#13;
&#13;
z Hrubego, w y k . A g a t a Z a j ą c , 1. 6; i l . 20. Kolędnicy, w y k . P a w e ł Malewioz, 1. 9; i l . 2 1 , Życie&#13;
w y k . M i c h a ł B a t k i e w i c z , 1. 13; i l . 22. Starszy zbójnik, w y k . Jacek K n a j t e r , 1. 13&#13;
&#13;
pasterskie,&#13;
&#13;
�ruszane p r ą d e m . O k a z a ł o s i ę b o w i e m , ż e w c a ł e j o k o l i c y&#13;
&#13;
żaden&#13;
&#13;
s z a n u j ą c y s i ę m i s t r z nie s i ą d z i e p r z y kole, k t ó r o trzeba p o r u s z a ć&#13;
n o g a m i , wszyscy d o b r z y garncarze n a b y l i j u ż t o c z k i elektryczne&#13;
i wodług opinii wsi, przy starych warsztatach p r a c u j ą już tylko&#13;
n i e d o ł ę d z y i p i j a c y . T r z e b a w i ę c b y ł o ze w z g l ę d u n a racje spo­&#13;
łeczno o d s t ą p i ć od z a l e c e ń m e t o d y c z n y c h .&#13;
W M e d y n i wszystkie dzieci, m ł o d s z e i starsze, bardzo c h ę t n i e&#13;
m o d e l u j ą w glinie, regały w pracowni są pełne postaci. Istnieje&#13;
b o w i e m w t y m o ś r o d k u ż y w a i silna t r a d y c j a swobodnej r z e ź b y&#13;
ceramicznej, w y r a z i c i e l k ą k t ó r e j jest m . i n . W ł a d y s ł a w a P r u c n a l .&#13;
Joj w ł a ś n i e p o w i e r z y l i ś m y prowadzenie z a j ę ć z d z i e ć m i .&#13;
&#13;
Wła­&#13;
&#13;
d y s ł a w a P r u c n a l n a l e ż y do grona najlepszych ż y j ą c y c h r z e ź b i a ­&#13;
rzy — c e r a m i k ó w , a f i g u r k i jej bardzo p o d o b a j ą s i ę d z i e c i o m .&#13;
W o d r ó ż n i e n i u od K i t o w s k i e g o nic p o p r a w i a ona dzieciom i c h&#13;
g l i n i a n y c h f i g u r e k , c z ę s t o nie bierze ieh nawet cło r ę k i , poprze­&#13;
stając&#13;
&#13;
na p o d a n i u t e m a t u i z a c h ę c i e , ale d z i e c i o m ,&#13;
&#13;
zwłaszcza&#13;
&#13;
z d o l n i e j s z y m , n a ś l a d o w a n i e p r z y c h o d z i ł a t w o . N i e m a t u kunsz­&#13;
t o w n e j t e c h n i k i i k s z t a ł t ó w w e w n ą t r z p u s t y c h , a n i pracowitego&#13;
o r n a m e n t u p t a k ó w z I ł ż y , dzieci m o d e l u j ą spontanicznie, t a k j a k&#13;
m a j ą o c h o t ę . I c h f i g u r k i c h o ć w y k a z u j ą p o d o b i e ń s t w o do c e r a m i k i&#13;
l u d o w e j , m o g ą b y ć p r z y k ł a d a m i d z i e c i ę c e j ekspresji w r z e ź b i e .&#13;
P r a w d o p o d o b n i e k a ż d y nauczyciel zada.łby p y t a n i e czy w I ł ż y&#13;
dzieci l e p i ą t y l k o t r a d y c y j n e p t a s z k i , czy toż m o d e l u j ą z w ł a s n e j&#13;
c h ę c i t a k ż e inne postacie 1 I czy t e c h n i k a w y k o n a n i a p t a s z k ó w&#13;
m a w p ł y w na s w o b o d n ą r z e ź b ę d z i e c i ę c ą ?&#13;
Według&#13;
&#13;
m o i c h d o t y c h c z a s o w y c h obserwacji w p ł y w u&#13;
&#13;
togo&#13;
&#13;
nie w i d a ć . F i g u r k i lepione ..na wdasną r ę k ę " s ą z r e g u ł y p e ł n e ,&#13;
dzieci nie w p r o w a d z a j ą k s z t a ł t ó w p u s t y c h w e w n ą t r z , nie s t o s u j ą&#13;
toż w s w y m d o w o l n y m m o d e l o w a n i u charakterystycznego orna­&#13;
m e n t u z d r o b n y c h p l a s t y c z n y c h e l e m e n t ó w . N a l e ż y on w y ł ą c z n i e&#13;
do p t a k ó w . T a k w i ę c dzieci nie p r z e n o s z ą spontanicznie znanych&#13;
i m t a k dobrzo k o n s t r u k c j i i d e k o r a c j i na inne, w ł a s n e f o r m y .&#13;
Oba ogniska m a j ą już swój w i e l o l e t n i dorobek. W i e r z ę , że&#13;
w p ł y n i e t o na p r z e d ł u ż e n i e w I ł ż y t r a d y c j i lepienia&#13;
&#13;
ptaszków,&#13;
&#13;
lepszych w c a ł y m k r a j u i z a c z y n a j ą b y ć j u ż znane za g r a n i c ą .&#13;
&#13;
u m i e j ę t n o ś ć t ę n a b y ł o b o w i e m p a r ę setek d z i e c i . I w I ł ż y i w Me­&#13;
&#13;
Charakterystyczne s ą w n i c h ż y w e i r ó ż n o r o d n e l i n i e c i ę ć , k t ó r e&#13;
&#13;
d y n i znacznie w z r o s ł o zainteresowanie dla garncarstwa i r z e ź b y&#13;
&#13;
łączą się w z a m k n i ę t e u k ł a d y białych znaków,&#13;
&#13;
ceramicznej, w i d a ć też w y r a ź n i e w i ę k s z y szacunek dla garncarzy.&#13;
&#13;
ze s p o k o j n ą c z e r n i ą p ł a s z c z y z n . B y w a ,&#13;
&#13;
W s z y s t k i e dzieci, k t ó r e p r z e s z ł y przez Ognisko, czegoś s i ę nauczy­&#13;
&#13;
w t r a k t o w a n i u t e m a t u ł ą c z y s i ę ze z d e c y d o w a n ą i j a k b y ś w i a ­&#13;
&#13;
ł y , s ą bogatsze o nowe d o ś w i a d c z e n i a z m a t e r i a ł e m i f o r m ą .&#13;
&#13;
d o m ą k o m p o z y c j ą c a ł e g o o b r a z u i to s t a n o w i o i c h s z c z e g ó l n y m&#13;
&#13;
P o z n a ł y stare r z e m i o s ł o , m i t ł y o k a z j ę do samodzielnej ekspresji&#13;
&#13;
uroku.&#13;
&#13;
plastycznej w ciekawej i szlachetnej technice. To d u ż o , a j e d n a k&#13;
s ą d z ę , że oba ogniska z a t r z y m a ł y s i ę w r o z w o j u i nie z r o b i ł y dal­&#13;
szych k r o k ó w , k t ó r y c h m o ż n a b y ł o o c z e k i w a ć .&#13;
&#13;
kontrastujących&#13;
&#13;
że d z i e c i ę c a&#13;
&#13;
naiwność&#13;
&#13;
O d dawna jestem przekonana, że p o z i o m a r t y s t y c z n y prac&#13;
dzieci z a l e ż y przede w s z y s t k i m o d z d o l n o ś c i nauczyciela i nie&#13;
chciałabym&#13;
&#13;
przeceniać&#13;
&#13;
wpływu&#13;
&#13;
kultury&#13;
&#13;
Podhala na&#13;
&#13;
młodych&#13;
&#13;
W I ł ż y dzieci nie s i ę g n ę ł y n a w e t po w s z y s t k i e w z o r y , k t ó r e&#13;
&#13;
g r a f i k ó w w N o w y m T a r g u , ale trzeba c h y b a w t y m p r z y p a d k u&#13;
&#13;
m o g ą o g l ą d a ć we w z o r c o w n i S p ó ł d z i e l n i „ C h a ł u p n i k " i z o s t a ł y&#13;
&#13;
b r a ć p o d u w a g ę c z y n n i k i miejscowe, k t ó r e w sukcesach a r t y s ­&#13;
&#13;
p r z y t y p i e p t a k ó w swojego nauczyciela w O g n i s k u . N i e p r ó b u j ą&#13;
&#13;
tycznych m a j ą swój udział. W i ę k s z a uiż w innych ś r o d o w i s k a c h&#13;
&#13;
n o w y c h f o r m . N i e w i a d o m o czy z d o b ę d ą s i ę k i e d y ś na s a m o d z i e l n ą&#13;
&#13;
s p r a w n o ś ć manualna dzieci góralskich i ich tradycyjne zamiło­&#13;
&#13;
t w ó r c z o ś ć , a b y we w ł a s n y c h f o r m a c h w y r a z i ć swojo u p o d o b a n i a .&#13;
R ó w n i e ż w M e d y n i w s z y s t k o przebiega sprawnie, coraz nowe&#13;
dzioci d o r a s t a j ą do Ogniska. R e g a ł y s ą p e ł n e f i g u r o k ceramicz­&#13;
&#13;
wanie do strugania i c i ę c i a drewna, na pewno w y w i e r a j ą&#13;
&#13;
wpływ&#13;
&#13;
na ł a t w o ś ć , z j a k ą u c z ą s i ę one p o s ł u g i w a ć d ł u t k a m i g r a f i c z n y m i&#13;
przy cięciu w linoleum.&#13;
&#13;
nych, m i ł y c h , swobodnych i poprawnych technicznie — i t u&#13;
&#13;
N i e m o ż n a z a p o m n i e ć , że Podhale t o r e g i o n ś w i e t n e j s z t u k i&#13;
&#13;
j e d n a k b r a k u j e n o w y c h p o m y s ł ó w . O d dzieci, k t ó r e t a k bardzo&#13;
&#13;
l u d o w e j i w k a ż d y m n i e m a l d o m u , jeszcze d z i ś , z n a j d u j ą&#13;
&#13;
oswojone s ą z c e r a m i k ą , m o ż n a b y o c z e k i w a ć w i ę c e j . W p o b l i s k i m&#13;
&#13;
stare s p r z ę t y i p r z e d m i o t y o szlachetnej l i n i i , c z ę s t o ozdobione&#13;
&#13;
L e ż a j s k u s ą ciekawie malowane stare kafle, czemu dzieci&#13;
&#13;
b o g a t y m , ale doskonale w y w a ż o n y m o r n a m e n t e m .&#13;
&#13;
nie&#13;
&#13;
m i a ł y b y p r ó b o w a ć r ó w n i e ż m a l a r s t w a ceramicznego ? R ó w n i e ż&#13;
&#13;
D z i e c i w swych graficznych w y p o w i e d z i a c h m u s z ą&#13;
&#13;
się&#13;
&#13;
nawią­&#13;
&#13;
w r z e ź b i e ceramicznej m o g ł y b y n a u c z y ć s i ę lepienia f o r m p u s t y c h&#13;
&#13;
zywać&#13;
&#13;
w e w n ą t r z j a k s k o r u p k i , a t a k i e wzbogacenie t e c h n i k i p o z w o l i ł o b y&#13;
&#13;
budownictwie drewnianym i spotykają w rzeźbionych sprzętach,&#13;
&#13;
i m na nowe m o ż l i w o ś c i ekspresji. O c z y w i ś c i e d z i e c i o m potrzebne&#13;
&#13;
tak&#13;
&#13;
s ą w s k a z ó w k i i z a c h ę t a . Samo nie m o g ą p ó j ś ć dalej.&#13;
&#13;
w y w i e r a ć t e ż h a f t y , a s z c z e g ó l n i e parzenice.&#13;
&#13;
Na&#13;
&#13;
koniec c h c ę jeszcze p o w i e d z i e ć&#13;
&#13;
o Kółku&#13;
&#13;
Graficznym&#13;
&#13;
do&#13;
&#13;
układów&#13;
&#13;
dekoracyjnych,&#13;
&#13;
charakterystycznych&#13;
&#13;
dla&#13;
&#13;
które&#13;
&#13;
widują&#13;
&#13;
Podhala. Pewien&#13;
&#13;
w&#13;
&#13;
wpływ&#13;
&#13;
starym&#13;
mogą&#13;
&#13;
W z d o b n i c t w i e g ó r a l s k i m bardzo c z ę s t o o r n a m e n t z w a r t y&#13;
&#13;
w D o m u K u l t u r y Dzieci i Młodzieży w N o w y m Targu, które&#13;
&#13;
i g ę s t y kontrastuje z jednolitą, p u s t ą przestrzenią. Zasadę&#13;
&#13;
p r o w a d z i od 1976 r. absolwent W y ż s z e j S z k o ł y Plastycznej we&#13;
&#13;
s p o t y k a m y r ó w n i e ż w grafice d z i e c i . M o ż n a s ą d z i ć , że dzieje&#13;
&#13;
tę&#13;
&#13;
W r o c ł a w i u — góral z Poronina, artysta plastyk Stanisław Gał.&#13;
&#13;
s i ę t a k m . i n . z tego p o w o d u , iż dzieci p r z y s w a j a j ą sobie w co­&#13;
&#13;
Z a p o z n a j ą c dzioci g ó r a l s k i e z g r a f i k ą , a ściślej m ó w i ą c z l i n o r y ­&#13;
&#13;
d z i e n n y m o b c o w a n i u zasady k o m p o z y c y j n e w y s t ę p u j ą c e w zdob­&#13;
&#13;
t e m , nauczyciel ten s k ł o n i ł je do u p r a w i a n i a d y s c y p l i n y artys­&#13;
&#13;
n i c t w i e o t a c z a j ą c y c h je p r z e d m i o t ó w .&#13;
&#13;
tycznej nieznanej w t r a d y c j i&#13;
&#13;
Podhala.&#13;
&#13;
Dlatego t e ż l i n o r y t y z Nowego T a r g u , n i e n a l e ż ą c e do s z t u k i&#13;
&#13;
M i m o , że dzieci r o z p o c z ę ł y n o w ą dla n i c h p r a c ę w t r u d n e j&#13;
technice a r t y s t y c z n e j , w y n i k i o k a z a ł y s i ę po&#13;
&#13;
krótkim&#13;
&#13;
czasie&#13;
&#13;
d o s k o n a ł e . L i n o r y t y d z i e c i ę c e z Nowego T a r g u n a l e ż ą do&#13;
&#13;
naj­&#13;
&#13;
l u d o w e j s ą bardzo g ó r a l s k i e i g r a f i k a dla r e g i o n u n i e t y p o w a ,&#13;
jest w n i m t a k mocno osadzona.&#13;
&#13;
*&#13;
&#13;
179&#13;
&#13;
�B y ł a t o k r ó t k a relacja o pracach trzech Ognisk, k t ó r e dzia­&#13;
łają w k r ę g u sztuki ludowej,&#13;
dawnych form&#13;
Zajęcia&#13;
&#13;
wśród żywych&#13;
&#13;
rzetelne&#13;
&#13;
nauczenie&#13;
&#13;
technik&#13;
&#13;
jest&#13;
&#13;
sprawą&#13;
&#13;
niebagatelną,&#13;
&#13;
tradycji&#13;
&#13;
u m o ż l i w i a w ł a s n e sensowne c U i a ł a n i e ucznia, a t a k ż e daje klucz&#13;
&#13;
twórcy&#13;
&#13;
ludowi,&#13;
&#13;
rękodzieła ludowego.&#13;
&#13;
ludowych.&#13;
&#13;
do zrozumienia m a t e r i a ł u , sposobu w y k o n a n i a i f o r m y w y r o b ó w&#13;
&#13;
ceramiczne z&#13;
&#13;
dziećmi&#13;
&#13;
prowadzą&#13;
&#13;
Z a d a n i a te najlepiej s p e ł n i a j ą Ogniska, w k t ó r y c h&#13;
&#13;
g r a f i k ę — d y p l o m o w a n y a r t y s t a p l a s t y k . Wszyscy u c z ą dzieci&#13;
&#13;
twórcy&#13;
&#13;
swego w ł a s n e g o r e g i o n u , w k t ó r y m s a m i s i ę u r o d z i l i i w y c h o w a l i&#13;
&#13;
ludowi jednocześnie z umiejętnościami technicznymi przekazują&#13;
&#13;
i z k t ó r y m z w i ą z a n i są również w ł a s n ą twórczością. Tacy nau­&#13;
&#13;
dzieciom w i a d o m o ś c i o w y g l ą d z i e p r z e d m i o t ó w . W i a d o m o , że&#13;
&#13;
czyciele m o g ą z a p e w n i ć w ł a ś c i w e przekazanie u c z n i o m najistot­&#13;
&#13;
a r t y ś c i - p l a s t y c y m a j ą nieraz w ą t p l i w o ś c i j a k n a l e ż y o d p o w i a d a ć&#13;
&#13;
niejszych t r e ś c i k u l t u r y l u d o w e j , z a p o z n a ć je z t r a d y c j ą i nie­&#13;
&#13;
n a p y t a n i a dzieci, k t ó r e n p . c h c ą w i e d z i e ć j a k i m k o l o r e m&#13;
&#13;
s k a ż o n y m i formami rękodzieła swoich stron.&#13;
&#13;
l o w a ć , w j a k i s p o s ó b n a r y s o w a ć coś l u b u l e p i ć z g l i n y , ale k a ż d y&#13;
&#13;
Jednak doświadczenia z Iłży i Medyni każą zadać, pytanie,&#13;
&#13;
kto&#13;
&#13;
b y w a ł na&#13;
&#13;
zajęciach&#13;
&#13;
ma­&#13;
&#13;
w Ogniskach s z t u k i ludowej w i e ,&#13;
&#13;
że&#13;
&#13;
j a k d z i a ł a ć , aby dzieci, k t ó r e j u ż p r z y s w o i ł y sobie j a k i ś s p o s ó b&#13;
&#13;
t a k i c h w a h a ń n i e m a j ą t w ó r c y l u d o w i . I c h o d p o w i e d z i s ą stanow­&#13;
&#13;
w y k o n a n i a , w ł a ś c i w y dla k o n k r e t n e g o w y r o b u l u d o w e j&#13;
&#13;
cze, p o n i e w a ż p ł y n ą ze spokojnej p e w n o ś c i , k t ó r ą daje d ł u g o ­&#13;
&#13;
nie&#13;
&#13;
poprzestały&#13;
&#13;
na&#13;
&#13;
powtarzaniu&#13;
&#13;
sztuki,&#13;
&#13;
tego jednego sposobu.&#13;
&#13;
Aby&#13;
&#13;
n a b y t e u m i e j ę t n o ś c i s t a ł y s i ę w ł a s n o ś c i ą dzieci i m o g ł y i m s ł u ż y ć&#13;
w dalszym rozwoju&#13;
&#13;
l e t n i a t r a d y c j a miejscowa.&#13;
Trzeba&#13;
potrzebują&#13;
&#13;
artystycznym.&#13;
&#13;
N i e t r u d n o z n a l e ź ć o d p o w i e d ź , trzeb?, j e d n a k stale p a m i ę t a ć ,&#13;
&#13;
przecież&#13;
&#13;
jednak&#13;
&#13;
uświadomić&#13;
&#13;
bogatego&#13;
&#13;
programu&#13;
&#13;
uczniowie pana m a j s t r a&#13;
&#13;
sobie, ż e&#13;
&#13;
współczesno&#13;
&#13;
wychowawczego.&#13;
&#13;
Nie&#13;
&#13;
dzieci&#13;
są&#13;
&#13;
w d a w n y m warsztacie.&#13;
&#13;
to&#13;
Nie&#13;
&#13;
że celem wszelkich z a j ę ć a r t y s t y c z n y c h , a w i ę c i t y c h p o ś w i ę c o ­&#13;
&#13;
m o g ą s i ę u c z y ć stale tego samego — trzeba i m p o k a z y w a ć w c i ą ż&#13;
&#13;
n y c h sztuce l u d o w e j , jest estetyczne w y c h o w a n i e u c z n i ó w . D r o g ą&#13;
&#13;
nowo rzeczy i p r z e d s t a w i a ć coraz to nowe zadania.&#13;
&#13;
jest w ł a s n a ekspresja plastyczna i m o ż l i w i e b l i s k i o obcowanie&#13;
&#13;
J a k p r o w a d z i ć t a k i e wszechstronne i d y n a m i c z n e Ogniska,&#13;
&#13;
z d z i e ł a m i s z t u k i . Chodzi ostatecznie o wprowadzenie wycho­&#13;
&#13;
oparte na t r a d y c y j n e j sztuce l u d o w e j ' ! T y l k o praca i i n i c j a t y w a&#13;
&#13;
w a n k a do w s p ó l n o t y k u l t u r o w e j , k t ó r ą t w o r z y w s p o ł e c z e ń s t w i e&#13;
&#13;
w i e l u l u d z i m o g ą d a ć na to&#13;
&#13;
m . i n . sztuka.&#13;
&#13;
Na&#13;
&#13;
S ą d z ę , że m ł o d z i ludzie, k t ó r z y o d d z i e c i ń s t w a&#13;
&#13;
przyswoili&#13;
&#13;
koniec c h c i a ł a b y m&#13;
&#13;
odpowiedź.&#13;
tylko przekazać spostrzeżenia&#13;
&#13;
do­&#13;
&#13;
t y c z ą c e organizacji Ogniska s z t u k i l u d o w e j dla d z i o c i . D o ś w i a d -&#13;
&#13;
są&#13;
&#13;
czonia w i e l u z e s p o ł ó w "wskazują, ż e t w ó r c y l u d o w i s ą w n i c h nie&#13;
&#13;
w w y j ą t k o w o k o r z y s t n e j s y t u a c j i , p o n i e w a ż m a j ą bardziej l u b&#13;
&#13;
do z a s t ą p i e n i a , ale ż e są w n i c h r ó w n i e ż n i e z b ę d n i w y k s z t a ł c e n i&#13;
&#13;
m n i e j ś w i a d o m e , ale w y r a ź n e k r y t e r i a ocen. N i e o b a w i a m s i ę , b y&#13;
&#13;
a r t y ś c i - n a u c z y c i e l e , j a k o o p i e k u n o w i o , bo&#13;
&#13;
t o pierwsze wtajemniczenie ludowe m o g ł o n a s t ę p n i e&#13;
&#13;
od p o c z ą t k u h a r m o n i j n e w s p ó ł ż y c i e&#13;
&#13;
sobie k o n w e n c j ę e s t e t y c z n ą j a k i e g o ś r e g i o n u s z t u k i l u d o w e j ,&#13;
&#13;
utrudniać&#13;
&#13;
tylko&#13;
&#13;
wiejskich&#13;
&#13;
oni&#13;
&#13;
układają&#13;
&#13;
mistrzów&#13;
&#13;
ręko­&#13;
&#13;
zrozumienie i a k c e p t a c j ę s z t u k i w s p ó ł c z e s n e j . P r z e c i w n i o , k s z t a ł ­&#13;
&#13;
dzieła z uczniami-wychowankami współczesnej szkoły. Oni też&#13;
&#13;
tuje&#13;
&#13;
m o g ą r o z s z e r z a ć zainteresowania dzieci. J e ż e l i w y c h o w a n k o w i e&#13;
&#13;
ono&#13;
&#13;
zainteresowania i p o b u d z a u c z u c i o w y&#13;
&#13;
stosunek&#13;
&#13;
s z t u k i , wzbogaca w y o b r a ź n i ę a przede w s z y s t k i m r o z w i j a&#13;
&#13;
do&#13;
po­&#13;
&#13;
Ogniska p o d&#13;
&#13;
k i e r u n k i e m t w ó r c y ludowego o s i ą g n ą j u ż&#13;
&#13;
niezły&#13;
&#13;
poziom artystyczny, a t a k ż e s p r a w n o ś ć techniczną i zaczną się&#13;
&#13;
t r z e b y estetyczne.&#13;
Trzeba j e d n a k s t w i e r d z i ć realnie, że niewiele jest już&#13;
&#13;
re­&#13;
&#13;
trochę&#13;
&#13;
nudzić,&#13;
&#13;
wtedy&#13;
&#13;
opiokun-pedagog&#13;
&#13;
powinien&#13;
&#13;
taktownie&#13;
&#13;
g i o n ó w , w k t ó r y c h t w ó r c z o ś ć l u d o w a ż y w a jeszcze w otoczeniu&#13;
&#13;
w s k a z a ć dalsze cele. Ogniska, k t ó r e t a k i o g o o p i e k u n a nie m a j ą ,&#13;
&#13;
m o ż e k s z t a ł c i ć ś w i a d o m o ś ć e s t e t y c z n ą dzieci, t a k j a k się to dzieje&#13;
&#13;
zasklepiają się często wewnątrz i zaczynają powielać wciąż takie&#13;
&#13;
w N o w y m T a r g u . P o z o s t a j ą w i ę c zabiegi wychowawcze, k t ó r e&#13;
&#13;
same f o r m y . Z a n i k a t w ó r c z o ś ć i uczniowie r o b i ą prace co&#13;
&#13;
z r ó ż n y m powodzeniem d ą ż ą do w y k o r z y s t a n i a bogactwa polskiej&#13;
&#13;
wyżej przeciętne. Zdolności artystyczne i talenty noszą bowiem&#13;
&#13;
sztuki&#13;
&#13;
d z i e c i w sobie, ale p o k a z a ć je i z a b ł y s n ą ć m o g ą t y l k o w sprzyja­&#13;
&#13;
ludowej.&#13;
&#13;
J e d n y m z n i c h jest w ł a ś n i e n a u k a w y k o n y w a n i a&#13;
nych wyrobów ludowych&#13;
&#13;
tradycyj­&#13;
&#13;
w Ogniskach D z i e c i ę c y c h . J u ż samo&#13;
&#13;
j ą c y c h wychowawczo w a r u n k a c h . N a s t w o r z e n i u t y c h&#13;
n y c h w a r u n k ó w polega w ł a ś n i e r o l a pedagoga.&#13;
&#13;
23&#13;
I I . 23. P t a s z k i ceram. w y k . w O g n i s k u D z i e c i ę c y m p r z y Spółclz.&#13;
&#13;
„Chałupnik"&#13;
&#13;
Fot. St. Deptuszewsbi, il. 1, 3, 4, 12; W. Madroszkiewicz, il. 8; J . Świderski, il. 2, 5—7, 9—11, 13—23; W. Werner, il. 7&#13;
&#13;
I&#13;
&#13;
gdyż&#13;
&#13;
jeszcze&#13;
&#13;
naj­&#13;
&#13;
przychyl­&#13;
&#13;
�</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
        </elementContainer>
      </elementSet>
    </elementSetContainer>
  </item>
  <item itemId="9913" public="1" featured="0">
    <fileContainer>
      <file fileId="9891">
        <src>https://zbiory.etnologia.uw.edu.pl/files/original/9834036da99f69bd48feca7a1270fb42.pdf</src>
        <authentication>05b976216231e163cafef255225f3ea0</authentication>
      </file>
    </fileContainer>
    <collection collectionId="3">
      <elementSetContainer>
        <elementSet elementSetId="1">
          <name>Dublin Core</name>
          <description>The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.</description>
          <elementContainer>
            <element elementId="50">
              <name>Title</name>
              <description>A name given to the resource</description>
              <elementTextContainer>
                <elementText elementTextId="25235">
                  <text>Polska Sztuka Ludowa - Konteksty</text>
                </elementText>
              </elementTextContainer>
            </element>
          </elementContainer>
        </elementSet>
      </elementSetContainer>
    </collection>
    <itemType itemTypeId="1">
      <name>Text</name>
      <description>A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text.</description>
    </itemType>
    <elementSetContainer>
      <elementSet elementSetId="1">
        <name>Dublin Core</name>
        <description>The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.</description>
        <elementContainer>
          <element elementId="46">
            <name>Relation</name>
            <description>A related resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="117938">
                <text>oai:cyfrowaetnografia.pl:publication:2965</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="40">
            <name>Date</name>
            <description>A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="117939">
                <text>1995</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="43">
            <name>Identifier</name>
            <description>An unambiguous reference to the resource within a given context</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="117940">
                <text>oai:cyfrowaetnografia.pl:2769</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="50">
            <name>Title</name>
            <description>A name given to the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="117941">
                <text>Na Podhalu / Polska Sztuka Ludowa - Konteksty 1995 t.49 z.1</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="41">
            <name>Description</name>
            <description>An account of the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="117942">
                <text>Polska Sztuka Ludowa - Konteksty 1995 t.49 z.1, s.66-75</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="39">
            <name>Creator</name>
            <description>An entity primarily responsible for making the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="117943">
                <text>Kroh, Antoni</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="44">
            <name>Language</name>
            <description>A language of the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="117944">
                <text>pol.</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="45">
            <name>Publisher</name>
            <description>An entity responsible for making the resource available</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="117945">
                <text>Instytut Sztuki PAN</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="42">
            <name>Format</name>
            <description>The file format, physical medium, or dimensions of the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="117946">
                <text>application/pdf</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
        </elementContainer>
      </elementSet>
      <elementSet elementSetId="4">
        <name>PDF Text</name>
        <description>Text capture metadata for PDF documents</description>
        <elementContainer>
          <element elementId="52">
            <name>Text</name>
            <description/>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="117947">
                <text>Na Podhalu
Antoni Kroh

Moja babcia była uczennicą carskiego gimnazjum w Zgierzu.
Uparła się dalej studiować, przetrzymała rodzinne perswazje
i wyjechała za granicę, do Krakowa. W tamtych czasach student
płci żeńskiej, to był rzadki ptak; babcia wspominała, jak pewien
pan profesor, rycerski wobec dam, ale nie tolerujący ich na
uczelni, spytał z wyszukaną uprzejmością, czy nie obiło jej się
0 uszy nazwisko, najmocniej przepraszam że ośmielam się
Łaskawą Panią fatygować, Adam Mickiewicz. Wyjaśniła lodo­
watym tonem, że owszem, obiło, pan profesor zachwycił się jej
niezwykłą jak na kobietę erudycją i wyjąkał: nie chciałbym być
natrętnym, ale skoro Czcigodna Pani zdecydowała się zostać
adademiczką, to może byłaby Pani tak uprzejmą natężyć pamięć
1 wymienić ze trzy utwory tego poety... Uczyniła zadość jego
prośbie, wpadł w ekstazę, wpisał stopień celujący i w lansadach
odprowadził do drzwi. Babcia bardzo chciała się nie rozpłakać
i prawie jej się to udało. Inny znowu pan profesor oznajmił
z katedry, że skoro damy wyświadczyły mu ten zaszczyt
i raczyły uświetnić jego wykład swoją uroczą obecnością, to on
uważa za swój obowiązek zmienić temat, albowiem musi
wyjaśnić, jak odróżniać grzyby trujące od jadalnych, by
Czcigodne Słuchaczki nie wymordowały swoich przyszłych
mężów. Tenże profesor (nie wiem, jak się nazywał) zwracał się
do mojej babci per „Jaśnie Oświecony Pan Anna B o b i ń s k a " .
Dziewczęce przyjaźnie, zadzierzgnięte w takich warunkach,
trwały do późnej starości.
Przyjaciółka mojej babci miała na imię Malwina. Została
nauczycielką, wyszła za pana Doborzyńskiego. Mieszkali
w Warszawie, a pod koniec lat dwudziestych wystawili sobie
letni dom na zupełnym odludziu, w Bukowinie. W ciągu nie­
długiego czasu Bukowina z zapadłej dziury przeistoczyła się w
modne letnisko. Bukowinę Tatrzańską - za sprawą niewielkiej
grupy społeczników, między innymi państwa Doborzyńskich.
W końcu lat czterdziestych pani Doborzyńska była w d o w ą
i mieszkała w Bukowinie na stałe. Ja miałem sześć lat, dusiła
mnie astma i nie bardzo było wiadomo, co ze mną robić; Mama
po śmierci Ojca musiała iść do pracy, a Babcia miała wojenną
gruźlicę oraz parę innych chorób.
Nie wiem, jak dorośli porozumieli się w mojej sprawie.
Pewnie pani Doborzyńska sama wyszła z propozycją; podczas
wojny pracowała w tajnym nauczaniu, po wojnie była na
Olczańskim Wierchu spolegliwą sąsiadką, robiła zastrzyki,
doradzała w rozmaitych sprawach, pomagała góralskim dzie­
ciom w nauce, bo po prostu taka była. No, i wzięła sobie na
głowę nadwrażliwego, chorego miejskiego dzieciaka, jakby to
był jej wnuk.
Mieszkałem w Bukowinie, z przerwami, między szóstym
a czternastym rokiem życia - wtedy, gdy człowiek jest najchłonniejszy i wszystko co najważniejsze się w nim odkłada.
Chodziłem tam do piątej, szóstej i siódmej klasy.
Zawieźli mnie, zostawili. Nic nie rozumiałem, ale jedno
wiedziałem na pewno: nienawidzę wszystkich i wszystkiego.
Droga przed domem była jednym wielkim grzęzawiskiem; od
jesieni zamarznięta, zgrudzona, nogi wpadały w koleiny, nie
dało się chodzić, płakałem. Dom aż kołysał się od wiatru,
wszystko świstało, trzeszczało, wyło przeraźliwie, gałęzie
szamotały się w świetle księżyca. M ó w i o n o że to halny, który
zrywa dachy, łamie drzewa, a człowieka może zwyczajnie
porwać i cisnąć gdzieś daleko. Po cóż więc mieszkać w takiej
strasznej okolicy? O ileż lepiej w Warszawie, gdzie jest tyle
przytulnych ruin do zabawy. Dom w porównaniu do naszej
warszawskiej kochanej ciasnoty wydawał mi się bezsensownie
przeogromny. Trzy wielkie pokoje na górze stały puste. Po co je
budowano, skoro nikt w nich nie mieszkał? Weszłyby tu ze trzy

66

rodziny przecież. Drobna, siwa pani powiedziała, żebym mówił
do niej „ B a b u n i u " . A to niby z jakiej racji. Więc na początku
zwracałem się do niej pokrętną składnią, bezosobowo. Dopiero
po dłuższym czasie awansowałem j ą na Babunię.
Dzieci sąsiadów mówiły niezrozumiale i zachowywały się
dziwacznie. Ale j u ż podczas pierwszej zabawy zrozumiałem, że
to j a jestem dziwaczny, natomiast oni normalni - z tej
oczywistej przyczyny, że j a jestem sam, a ich kilkanaścioro.
Język, ubranie, pochodzenie, zachowanie, nazwisko - wszyst­
ko, czego dotychczas używałem na co dzień, kompromitowało
mnie, zdradzało mnie obrzydliwie, szydziło ze mnie. Na
przykład - dotychczas „wychodziłem na grubo" albo „na
cienko", tutaj dzieci po prostu srały albo jscały, przykucnąwszy
gdzieś, niespecjalnie się kryjąc. Gdy któreś naginało się do
mojej polszczyzny, reszta wybuchała śmiechem. Śmiech jest
o wiele gorszy niż bicie. - Jako sie pises? - Zwyczajnie, piórem.
Śmiech. - No, jako cię wołają? - Raz głośniej, raz ciszej.
Śmiech. W i ę c urzędowo: imię i nazwisko? Nazwisko mam obco
brzmiące, czyli głupie i śmieszne. Co robić? Przyznać się,
powiedzieć Krouu, bo tak należy moje nazwisko wymawiać,
czy ratować się k ł a m s t w e m ? Jak się odtąd nazywać - Krok,
Kruk, Król? Co robię w Bukowinie, gdzie moi rodzice?
Wyjaśniam, że tatuś zginął w wypadku, a mama mieszka
w Warszawie. - A jak zginął? Zadowolony, że wreszcie mogę
czymś się pochwalić, opowiadam: ciężarówka się wywróciła
kołami do góry i go przygniotła. - A to cymu nie hipnon w bok?
Nas tato nie byłby taki głupi!
Ale się przecież z nimi zaprzyjaźniłem. Trzeba się było
czymś wkupić do towarzystwa, więc sporządziłem machajkę.
Taką machajkę, daleką k r e w n ą kościelnej kadzielnicy, miał
każdy chłopak u nas na Bielanach. Była to puszka po konserwie
uwiązana na drucie. Dno należało podziurawić dla dostępu
powietrza. Do machajki wpychało się kawałek gazety, tekturę,
patyki, podpalało się i machało nad głową. D y m układał się
w piękne esy floresy, czasem buchnął płomień. Kilku chłopacz­
ków z sąsiedztwa pod moim fachowym kierownictwem sporzą­
dziło sobie machajki; machaliśmy wesoło, w ustronnym miejs­
cu, za stodołą pełną słomy. Na szczęście ktoś zauważył, więc nie
było tragedii, a zaledwie awantura i sporo regionalnych prze­
kleństw, z których najbardziej zainteresowały mnie „basamazania" i „ b a s a m a k u t i a " , bo ich nie znałem. Znakomite przekleńs­
twa, egzotyczne i miejscowe zarazem, nadawały się do użytku
w domu - za psiakrew i cholerę byłem tępiony, a za to nie, bo
dorośli myśleli, że to taka sobie dziecięca pogaduszka. Znacznie
później dowiedziałem się, co to znaczy i że to z węgierskiego.
Sąsiad nazywał się Kuruc; gdy po latach przeczytałem, kim byli
kumce, w jednej sekundzie doszedłem do ściśle naukowego
wniosku, że przekleństwa i nazwisko to pamiątka bukowiańs­
kich Kuruców po ich madziarskich przodkach, którzy po klęsce
Wiosny Ludów schronili się w tatrzańskiej puszczy. Ta łatwość
wysnuwania wniosków i poczucie satysfakcji, płynące z nie­
złomnej wiary, że to, co właśnie wymyśliłem, jest obiektywnym
faktem, czyniła ze mnie dobry materiał na humanistę.
Drugi sąsiad nazywał się Rusin. To nazwisko często spotyka­
ne w Bukowinie; jest także Rusiński Wierch i Rusinowa Polana.
Gazda Rusin strzygł owce, więc i dziecko potrafił ostrzyc. Żeby
było równo, wsadził mi na głowę donicę i obciął, co wystawało.
Wyświadczył mi tym przysługę, bo od tej pory nie wyróżniałem
się tak okropnie, przynajmniej pod względem fryzury. Ale
moim pierwszym uczuciem do sąsiada Rusina nie była wdzięcz­
ność.
Sąsiad Rusin miał córkę Hankę; zawdzięczam jej aforyzm,
który towarzyszy mi przez całe życie. Gdy kończyliśmy zabawę

�0 wiele później niż należało, Hanka bała się wracać do chałupy.
Przystawała, miała bardzo ważne rzeczy do powiedzenia, nie
śpieszyło jej się do awantury i lania. A ż nadchodził moment
twardej decyzji; brała się pod boki jak dorosła gaździna i mówiła
z determinacją: „coz m i zrobiom? Przecie mnie nie zjedzom.
A jak mnie zjedzom, to mnie wysrajom". Otóż to.
Za oknami werandy rozciągała się szeroka na cały horyzont
panorama Tatr, od Szalonego Wierchu i Płaczliwej Skały na
wschodzie aż po Giewont, Osobitą i dalej ku zachodowi. Na
ścianie wisiała, przybita gwoździami tapicerskimi, fotograficz­
na składanka „Panorama Tatr z B u k o w i n y " , z nazwami
szczytów i wysokościami. Wysokości mnie nie obchodziły, ale
szczytów nauczyłem się na pamięć i recytowałem je bezbłędnie,
tyle że od prawej ku lewej, wskazując ręką od lewej ku prawej;
składanka wisiała w kącie, nie mogłem równocześnie patrzeć
wte i wewte i porównać obrazka z tym, co widziałem za oknem.
Ale od czegóż intelekt; opierając się na informacjach z pewnego
źródła, a ich niedosyt zastępując stanowczością, nazwałem
Giewont Szalonym Wierchem, Płaczliwą Skałę Małołączniakiem itd., na sztuki się zgadzało. I oto zdumiona rzeczywistość
podporządkowała się mojej woli - Łomnica stanęła tam, gdzie
ja ją postawiłem. Lecz nie na długo. Ciocia Rysia, Babunia,
chłopcy, wszyscy śmiali się z moich dokonań; najpierw obra­
ziłem się śmiertelnie, ale potem, co było robić, ustąpiłem
1 przewartościowałem mój dorobek, dopasowując szczyty do ich
nazw po raz drugi. Paskudna robota.
O wiele płynniej recytowałem nazwy szczytów, gdy Tatry
były zasnute mgłą, a j u ż zupełnie wspaniale, gdy w pobliżu nie
było Kazia ani Jurka, którzy byli ode mnie starsi i zdrowsi,
chodzili po Tatrach naprawdę, więc znali je nie tylko z foto­
grafii. Za to miałem chwile satysfakcji, objaśniając panoramę
przypadkowym letnikom. Robiłem to płynnie, trochę niedbale,
czasem z bolesną zadumą, dając do zrozumienia, że na tym
właśnie szczycie ocierałem się o śmierć. A gdy proszono
0 szczegóły, odpowiadałem że ach nie, lepiej nie wspominać.
Takie zachowanie dwunastoletniego chłopaczka było chyba
przede wszystkim zabawne, ale nie przypominam sobie, żeby
ktoś moje popisy oblał zimną w o d ą - zwłaszcza, że mówiłem
gwarą; w tamtych stronach zapotrzebowanie na regionalnych
kabotynów jest przeogromne. Opowiadano w Zakopanem o pa­
nu, który żył z pogadanek w domach wczasowych, że gdy się
spóźniał, a często się spóźniał, wpadał na salę zasapany,
spazmatycznie wyrzucając z siebie urywane sylaby i rozpacz­
liwie chwytając powietrze: ach - bar - bar - dzo przee
- praszam, ach moment, bardzo Państwa przee - niech odsapnę,
- praszam, ale właśnie wracam z Zamarłej Turni, byłem na
akcji, zdej - m o w a - l i ś m y rannego taternika... To zawsze robiło
wrażenie, większe niż cała reszta pogadanki. Nieważne, że pan
prelegent miał pod pięćdziesiątkę, brzuszek i teczkę, więc
wyglądał jak urzędnik z karykatury. Nieważne, że całe tubylcze
Zakopane się zaśmiewało. W a ż n e , że spełniał doniosłe zapo­
trzebowanie społeczne.
Ubrany byłem i pachniałem j a k inne dzieci, mówiłem gwarą
jak one, ale przecież gwara nie była moim domowym językiem,
a tylko zręczną bujdą, czułem to nieustannie. M o g ł e m bez trudu
udawać górala i wielokrotnie to robiłem, ale tylko wobec ludzi
dólskich - bo każdy góral zaczynał r o z m o w ę z nieznajomym
dzieckiem od: cyjś ty? Ka siedzis? Letnika nie obchodziło,
w której chałupie siedzę, bo letnik chałup nie rozróżniał; góral
musiał dzieciaka natychmiast umiejscowić.
W ogóle dosyć wcześnie zauważyłem, że co innego być
góralem między góralami, a co innego między panami, że to
drugie jest łatwe, przyjemne i może dawać profity. Dla letnika
góral, to człowiek mówiący gwarą, ubrany jak miejscowy
1 w ogóle wyglądający na miejscowego - a dla górala góral, to
Jasiek albo Józek, o którym dokładnie wiadomo, ka siedzi, jako
sie pise, jako na niego wołajom i kielo mo krów.
Pamiętam, sterczę sobie w Bukowinie pod lodziarnią, nie
mam ani grosza, a przy drodze stoi piękna taksówka (tak
nazywaliśmy każdy samochód osobowy), w taksówce rozparł
się pon, liże loda, otworzył se radio i słucha koncertu skrzyp­

cowego. Nie wiem, jak to się stało, zdaje się, że dawni poeci
nazywali to natchnieniem; podchodzę do pana i słyszę swój
głos, jakby mówił ktoś obcy: słuchojcie panie, ka trzymocie tego
muzykanta? W kufrze? Pan patrzy na mnie i j u ż wiem, że jestem
górą. - Toś ty nigdy nie widział radia? - Co godocie? A co to za
kołoc? - To lody, nie kołacz - wyjaśnia pan z pokorą. - Teloście
panie durny, co raty. D y przecie lody som zimom, na Biołce.
I stało się: pon wysiada z taksówki, kupuje porcję za całe trzy
złote, wręcza m i i patrzy łapczywie, jak jem. Bardzo wtedy
zyskałem w oczach kolegów.
Wedle norm obyczajowych schyłku X X wieku prawdziwy
hrabia powinien być wolny od przesądów i odnosić się ze
światłą dezynwolturą do herbów, fumów, sygnetów, antenatów,
paranteli itp. przeżytków. Stać go na to - pod warunkiem, że jest
prawdziwym hrabią, nie farbowanym. C ó ż więc się dzieje, gdy
na pogrzebie prawdziwego Potockiego przepycha się do katafal­
ku, lejąc gorzkie łzy, fałszywy Potocki? Jak to, co się dzieje.
Wszystkich prawdziwych Potockich cholera trzęsie. Przed laty
czytałem w gazecie o takim wypadku. Ten fałszywy Potocki
nawet sprawił sobie sygnet z hrabiowską koroną. - Pokaż no ten
sygnet, kochasiu - rozkazał prawdziwy Potocki; korona miała
dziesięć pałek, choć każdy głupi wie, że prawdziwa korona
hrabiowska powinna mieć dziewięć. - Ta dziesiąta pałka, to ty!
- powiedział odpowiednim tonem prawdziwy Potocki, więc
intruz otarł łzy po swym zmarłym fałszywym krewniaku
i poszedł. Zaś my, obywatele, zadajmy sobie pytanie: a cóż by to
panom Potockim szkodziło, że jakiś nieszczęśnik popłakałby
sobie nad ich trumną, czemuż to nie zdobyli się na odruch
wielkopańskiej pobłażliwości?
Za moich młodych lat podobnie rysowała się sprawa górals­
kich portek. (Teraz jest inaczej). Góralowi wolno było parado­
wać w garniturze, a niechby i we fraku, jego góralska honorność
na tym nie traciła (przykładem p. Bachleda, śpiewak operowy).
Góral nie musiał nosić góralskich portek, bo i tak był góralem.
Magistra Obrochtę stać było, żeby publicznie oznajmić, że nie
sprawi sobie góralskich portek, bo nie jest Indianinem i nie
będzie siedzieć w rezerwacie. Góral może sobie te sprawy
lekceważyć. Pod warunkiem, że jest niewątpliwym góralem.
Ale człowiekowi dólskiemu wara od portek. Nie ma do nich
moralnego prawa.
Już stary Witkiewicz pisał, że w podhalańskich portkach „jest
szczególna moc obyczajowa i szczególny czar elegancji i pięk­
na. Jak panowie, przebierając się za Górali, zaczynają od
włożenia cyfrowanych portek, tak dla Górala przebierającego
się za pana, ostatnią rzecz własną, którą z siebie zrzuca - są
portki."
Pewnie, że tak. Tylko jeden raz w życiu miałem na sobie
prawdziwe portki podhalańskie. Śmierdziały naftaliną, bo po­
chodziły z magazynu Muzeum Tatrzańskiego. Nie spadły ze
mnie podczas fotografowania jedynie dlatego, że były strasz­
liwie ciasne i ostre j a k papier ścierny, więc trzymały się
właściwych sobie rewirów siłą tarcia, funkcjonując wedle tego
samego prawa fizyki, co bębny hamulcowe w samochodzie.
Staszek był zakopiańczykiem w trzecim albo czwartym
pokoleniu, całe życie mieszkał w Zakopanem; gdy chciał,
mówił gwarą jak góral, znakomicie śpiewał po góralsku, miał
bogaty repertuar góralskich dowcipów, nosił na swetrze prze­
wodnicką blachę i błękitny krzyż. A l e nie był rodowitym
góralem, co nieustannie mu wypominał Józek Krzeptowski,
słynny kurier i przewodnik, potomek Sabały, idol Staszka
i może nawet jego przyjaciel. O Józku krążyły po Zakopanem
anegdoty, z których wynikało, że bardzo lubił ludziom okazy­
wać, że ma ich gdzieś, koniecznie w ten sposób, by rozmówca
czuł się zaszczycony, że sam Józek Krzeptowski osobiście ma
go gdzieś. I m kto bardziej kochał góralszczyznę, tym głośniej
powinien śmiać się z tych dowcipów. Staszek miał nad łóżkiem
fotografię Józka, wielbił go i z d u m ą obnosił jego lekceważenie.
Mechanizm zjawiska był logiczny, czyli bezdennie głupi:
Staszek kochał góralszczyznę, czuł się góralem i dlatego musiał
przyjąć góralskie kryteria, wedle których góralem nie był. I m
bardziej był góralem, tym bardziej nim nie był; miłość do

67

�góralszczyzny przeszkadzała mu być pełnoprawnym góralem.
Naturalnie, w życiu sprawa nie wyglądała tak dramatycznie,
istniała sobie i tyle; ale gdy Staszek umarł, okazało się, że miał
w szafie góralskie portki, które sobie kupił, chociaż klepał
biedę, ale w których ani razu nie pokazał się na ulicy. Nawet
rodzina o tych portkach nie wiedziała.
O tym, że w góralskich portkach jest szczególna moc
obyczajowa, nie musiałem się uczyć od pana Witkiewicza. Ja te
sprawy przerabiałem w praktyce. Pamiętam, pięćdziesiąty
trzeci rok, trwa lekcja, pani nam tłumaczy że atom jest
niepodzielny, bo tak miała w podręczniku fizyki, a była lekcja
fizyki, nie historii, za oknem Hawrań, nad Hawraniem czarne
chmury, aż tu wpada do klasy pan kierownik Ostrowski. Nie
mówi dzień dobry, tylko krzyczy i wywija pięścią, że któryś
chłopak rzucał kamieniami w izolatory dopiero co zamon­
towane, cała Bukowina jest bez prądu i bez telefonu. - Gdyby
tak twoja matka teraz umierała i trzeba było wezwać pogotowie,
gdyby twoja gazdówka się paliła, baranie jeden z drugim, a czy
wy wiecie cymbały, jakim dobrodziejstwem jest elektryfikacja
wsi, jakim wielkim osiągnięciem Polski Ludowej, ile to kosz­
tuje, ile krajowi potrzeba izolatorów, już jedzie milicja i niech
ten sabotażysta nie myśli, że mu się uda, władza ludowa nie
daruje itd.
Zadzwonił dzwonek, wyszliśmy ze szkoły. Idziemy drogą
w górę wsi, gadamy o swoich sprawach. Pod kapliczką siedzi
Michał, starszy od nas o kilka lat.
- Cy to ty, Mihale, ozdupcyłeś ten lekstryke? - zagadnął
obojętnym tonem Stasek, obecnie dziekan wydziału chemii.
- Ne dy j o . A bo co?
- A bo kierownik straśnie dar kufe.
- Niekze ta.
- Godoł, ze jedzie milicja.
- Niekze ta. Niek ino ftóry z wos cosi powie, to go podpole
- przypomniał dla porządku Michał, chociaż wiedział, że każdy
z nas doskonale o tym wie, więc można liczyć na naszą
dyskrecję.
- A cymuś to, Mihale, ozdupcył? - zasięgnął informacji
Marek, który później został wybitnym fizykiem, pracował
w Dubnej pod M o s k w ą , a dziś mieszka na Mokotowie.
- Wiys, Marecku, jako ci to pedzieć. N i mógek strzymać. To
przecie straśnie brzyćkie, takie biołe na hałupie. I te słupy tys
straśnie brzyćkie. Godom ci, telo brzyćkie, telo brzyćkie
- Michał zastanowił się, jakiego by tu użyć porównania, aby
wyrazić cały swój wstręt - godom ci, widziało się, jako by hań
drogom seł Bierut w góralskik portkak.
Nie wiem, co stało się z Michałem i jego wrażliwością
estetyczną. Robiłem konkursy plastyki ludowej, miałem wielu
twórców w ewidencji, ale jego nie. Szkoda, że nikomu nie
wpadło na myśl zorganizować Biennale Konceptualizmu Ludo­
wego Karpat Polskich. Michał miałby znaczne szanse. Aczkol­
wiek konkurencja byłaby silna.
Latem po sąsiadach mieszkali panowie z dziećmi. Niektórzy
wyobrażali sobie, że skoro płacą za mieszkanie, obiady itd., to
my, dzieci miejscowe, mamy obowiązek słuchać ich poleceń,
w szczególności bawić się z ich dziećmi. Rzecz jasna, bawić się
tak, jak tamte dzici sobie życzą, a dokładniej mówiąc, jak matki
sobie wyobrażają, że ich dzieci sobie życzą. Szczególnie
skrzyntna była jedna pani z Warszawy, matka Jędrka. Skrzyntna
znaczy namolna albo nachalna, dziś mówi się upierdliwa. M o ż e
nawet dla świętego spokoju przyjęlibyśmy Jędrka między
siebie, ale on się absolutnie do niczego nie nadawał. Siano było
dla niego kłujące, woda w potoku zimna, grapy strome, zabawa
z kopaniem się w tyłek nieatrakcyjna, ludzkiej mowy nie
rozumiał, bał się krów, nie lubił dosiadać barana, wczepiać mu
się z całej siły w sierść ani z niego spadać, więc po chwili szedł
do matki z płaczem albo nawoływał nas bezradnie. Matka
skarżyła na nas, próbowała mediacji, przekupstwa, mówię wam,
strasznie była skrzyntna. Aż wymyśliła. Pożyczyła od starego
Kuruca świętalne portki i na białych długich kalesonach Jędrka
starannie odwzorowała parzenice. Rankiem ubrała syneczka
w te gatki i przyprowadziła między nas. Nie będę opisywał co

było dalej, jeszcze dzisiaj mi wstyd.
Wieczorem, na werandzie Babuni, dorośli opowiadali za­
słyszaną gdzieś historię sprzed kilku lat o Jaśku, chłopaczku
bodaj dwunastoletnim, czyli moim rówieśniku, który był ozdo­
bą dziecięcego zespołu regionalnego: tańczył, śpiewał, wywijał
ciupagą, opowiadał razowe anegdoty. Którejś nocy ubowcy
wpadli do chałupy i zabrali Jaśka razem z jego góralskim
strojem i ciupażką. Rodzice nie mogli pojąć co się stało,
wychodzili ze skóry żeby go ratować, nie wiedzieli jak; jeździli
do miasta pod więzienie, płakali w Komitecie Powiatowym,
płakali na milicji, próbowali przekupstwa. B y l i to ludzie starej
daty, których życie niczego nie nauczyło; wciąż wierzyli
biednymi zmysłami, że między winą a karą musi istnieć
logiczny związek. I oto po kilku dniach przed chałupę zajechał
czarny samochód, wysiadł Jasiek w góralskim stroju, uśmiech­
nięty, w jednej ręce ciupażka, w drugiej wielka torba cukierków.
Był w samej Warszawie, spełniał funkcję państwową - wręczał
kwiatki gościom zagranicznym. Sam prezydent Bierut osobiście
pociągnął go za ucho i zapytał:
- No, smyku, jak ci idzie nauka?
- Dobrze! - zażartował rezolutny góralczyk.
- No to dobrze!
Ta historyjka, opowiedziana przez kogoś mimochodem,
przyniosła mi trochę ukojenia; strasznie wtedy cierpiałem, że
nigdy nie będę mieć góralskich portek i nie zatańczę zbójnic­
kiego na scenie jak moi koledzy z klasy, bo jestem niegodny,
nierasowy, źle urodzony. Co prawda, wystąpiłem na akademii
w bukowiańskim Domu Ludowym, ale nie jako góral, lecz
recytator.
Warszawski wiatr po Starówce i Mariensztacie,
warszawski wiatr wy się w nim jak j a zakochacie,
warszawski wiatr jemu równego nie ma,
na Freta i Bema
i jak szeroka ziemia
pędzi warszawski wiatr.
W tym miejscu dla większego efektu uczyniłem pauzę, nieco
wysunąłem nogę i obniżyłem środek ciężkości, jak to czynią
szermierze, narciarze albo figury na pomnikach, podniosłem
rękę - i w tym momencie od strony widowni usłyszałem inny
wierszyk:
Jest tu taki między nami
Co sie posroł łotrymbami.
Dla panów strój góralski to portki, cucha, kłobuk z piórkiem,
ciupaga, kierpce, gorset, korale. Dla mnie pierwszy strój
góralski, widziany z bliska, najpierw egzotyczny i fascynujący,
ale potem zwyczajny, to wigon. Ja sam nie miałem wigona, ale
widywałem rodowitych Podhalan w autentycznych ludowych
wigonach. Wigon to dziecięca koszulka do połowy łydki,
podwinięta z tyłu albo związana na supeł, żeby jej nie zabrudzić
podczas wiadomej czynności. Dobrze zapamiętałem wigony, bo
było ich pełno i nam, starszym, okropnie przeszkadzały w zaba­
wach na pastwisku. Biegały na bosaka, a gdy krowa zrobiła
kupę, przepychały się, wrzeszcząc, by choć przez chwilę
pogrzać sobie stopy w cudownie ciepłym krowim nawozie.
Najsilniejszy wygrywał, uśmiechał się rozkosznie, inne wigony
w tym czasie wyły z zawiści.
Dla panów kierpce to oczywisty atrybut górala. Na weselu
czy na scenie góral bez kierpców nieważny. Ale dla bukowian,
którzy byli staruszkami wtedy, kiedy j a miałem dwanaście lat,
kupne buty były symbolem bogactwa, kierpce - biedy. Robiono
je z nie wyprawionej świńskiej skóry, w czasie deszczu
rozciągały się, spadały z nóg, w słońcu twardniały i były jak
z blachy. Za to nadawały się do jedzenia, więc trzeba je było
wieszać gdzieś wysoko, żeby ich nie porwał pies albo kot.
Czasem silniejszy pastuch, gdy j u ż nie mógł wytrzymać z głodu,
zrywał słabszemu kierpiec, opiekał przy ognisku i zjadał,
a właściciel płakał. Pierwsze buty w Bukowinie robiono na
początku lat dwudziestych, na wzór pańskich - ale, jak to

�zwykle w sztuce ludowej, bezwiedny chłopski geniusz od­
ruchowo wprowadził twórcze modyfikacje: nie było butów
lewych ani prawych, małych ani dużych, ale wszystkie takie
same, programowo wielkie, żeby pasowały na każdą nogę i by
można je było poupychać szmatami lub słomą. Ach, jakie były
wspaniałe w porównaniu do kierpców! (Widziałem jeszcze
takie buty w pięćdziesiątym drugim roku). Pani Michalina
Cwiżewiczowa, nauczycielka, która sprowadziła się do Buko­
winy w latach dwudziestych, opowiadała, ile j ą kosztowało
wysiłku, gdy zakładała pierwszy w Bukowinie zespół taneczny,
aby namówić góralską młodzież, żeby się pokazała w kierpcach
na scenie. Na stroje góralskie się godzili, na tańce też, ale
koniecznie chcieli tańczyć w butach, bo kierpce ich hańbiły.
W końcu lat dwudziestych i na początku trzydziestych, gdy
młodzież bukowiańska, naśladując Zakopane, wprowadzała
modę na paradne stroje, dzisiaj uważane za typowo podhalańs­
kie i pradawne, starzy patrzyli na to ze zgorszeniem. W Cichem
pierwszych właścicieli bogato cyfrowanych portek przezywano
kurwiorzami i niechętnie wpuszczano do kościoła. Gdyby
bukowianin, zmarły sto lat temu, wstał dzisiaj z grobu i zobaczył
współczesny góralski strój, nie domyśliłby się, że to strój
bukowiański.
O szarej godzinie, rozmawiając z kimś na werandzie, Babunia
wspominała (nie wiedząc, że podsłuchuję), że za jej młodych lat
góralki chodziły bez majtek, zimą też. Babunia, świetna
pielęgniarka, była miejscowym pogotowiem ratunkowym; kurując którąś sąsiadkę podarowała jej ciepłe majtki. Wieść o tym
genialnym wynalazku rozniosła się natychmiast - opowiadała
Babunia-całe procesje góralek mnie nachodziły, przekupywały
drobiem i nabiałem, pisałam do siostry w Krakowie, siostra
przysyłała paczkę za paczką i dziwiła się, na co m i u diabła tyle
majtek? Dowiedział się o tym pewien znany miłośnik góralsz­
czyzny, spędzający na Bukowinie wakacje, nie chcę wymieniać
nazwiska; specjalnie przyszedł, żeby mnie zbesztać. T o ż to
- powiada - degrengolada! Na co i m majtki? Chodziły bez
i dobrze było! Kultura ludowa jest homogeniczna, rządzi się
własnymi prawami, wprowadzając do niej nowy element
zburzyła pani prastary ład! - Co to znaczy homogeniczna?
- zapytałem odruchowo, zapomniawszy, że nieładnie pod­
słuchiwać i powinienem być w łóżku. Babunia mnie ofuknęła,
kazała wyjść - no i nie wiem, jak się dalej rozwinęła dyskusja.
Lubiłem brać udział w wiejskich pracach, biegałem do
sąsiadów zwozić siano, paść krowy albo ozkidować gnój, ale
tym się różniłem od rówieśników, że dla mnie była to atrakcja,
nie obowiązek. Pracowałem najwydajniej jak mogłem, z po­
czuciem dyscypliny, ale dla samego uczestnictwa, by dodać
sobie ważności i mieć poczucie sensu istnienia. W i ę c niby
żyłem w Bukowinie jak inne wiejskie dzieci, ale nie wiem, co
znaczy być zaharowanym wiejskim dzieckiem. Dopiero dzisiaj
przychodzi mi do głowy, że moja zabawa miała jakąś wartość
w sensie ekonomicznym, k o m u ś przynosiła zysk - i by j ą
doprowadzić do końca, trzeba było zażądać choćby lizaka.
Latem bukowiańskie dzieci zbierały borówki i sprzedawały
panom. Wziązłem bornie i pobiegłem za innymi, ale na­
zbierałem niewiele, bo więcej borówek poszło do gęby. - Teloś
ino nazbieroł? Babka cie dobije po tyj cornyj kufie. - E, cozby
go miała dobić, dy to pon. W i ę c innym razem pilnie zbierałem,
nazbierałem więcej niż Józek, który był ode mnie większy
i silniejszy. Jasne, co było dalej. Wiedział, że nie poskarżę
dorosłym. Ale później starał m i się to wynagrodzić: uczył mnie,
jak sypać borówki, żeby się wydawało, że jest ich więcej. Uczył
mnie także techniki niewydawania reszty, rzecz jasna, pod­
budowanej ideowo: panowie majom skoły, to cymu som takie
głupie i nie pilnujom swoik dutków. A przecie i tak ludzie na nik
robiom, coby z głodu nie zdechli.
Latem sprzedawałem borówki, zimą od czasu do czasu
smarowałem panom narty, zarobione groszaki były moje i niko­
mu nie musiałem się z nich rozliczać. T y m się różniłem od
kolegów; prawie wszyscy zarabiali, na ogół znacznie więcej ode
mnie, ale rodzice natychmiast odbierali i m pieniądze. W i ę c j a
byłem, wstyd powiedzieć, bogaty pon.

W szóstej klasie siedziałem w jednej ławce z Bronkiem.
Próbowałem się z nim zaprzyjaźnić. Przez dłuższy czas mnie
zbywał, ale za którymś razem powiedział, tonem proszalnym
i rozkazującym równocześnie, żebym mu dał śniadanie, bo jest
głodny.
Jasne, że był głodny, j a też po całym dniu na śniegu bywałem
głodny. Babunia mówiła, że to objaw zdrowia, żebym tak nie
wrzeszczał i dokładniej otrzepał się ze śniegu. Rozpakowałem
śniadanie, przedarłem na pół i dałem koledze. Trochę się
zdziwiłem, że porównał oczami oba kawałki. Mnie się wydawa­
ło, że są równe, ale widziałem, że on widzi, że mój kawałek jest
większy.
Na drugi dzień Bronek zażądał śniadania bardziej zdecydo­
wanie. Nie miałem, bo akurat nie chciało m i się przygotować.
No to idź do piekarni i kup m i bułkę, powiedział opryskliwie,
językiem pańskim, nie po góralsku, co było dodatkową karą.
Miałem pięćdziesiąt groszy, kupiłem mu wodną bułkę, a przy
okazji odkryłem, że Bronek jest głodny nie tak jak ja, radośnie,
tylko głodny na smutno, bo ma w domu za mało jedzenia.
Czytałem w książkach o czymś takim, biedna chatka i głodne
dzieci, a tu proszę, widzę to na własne oczy. Poczułem radość,
jak wtedy, gdy po raz pierwszy w życiu zobaczyłem z bliska
stadko saren.
Wiedziałem, że Bronek na mnie liczy, więc starałem się
przynosić z domu śniadania w miarę systematycznie. Ale
czasem całymi tygodniami chorowałem. Potem bałem się iść do
szkoły i narażać się na jego afronty. Miał do mnie pretensje, że
sobie po pańsku choruję, gdy on nie ma co jeść.
Dosyć mnie ten układ uwierał, ale również przynosił zysk, bo
choćby na gimanstyce Bronek zagrywał tylko do mnie i dzięki
temu nie sterczałem jak kołek przez całą lekcję.
Któregoś dnia pan kierownik zebrał starsze klasy i długo
mówił, że na Ziemiach Odzyskanych są wolne gazdówki,
murowane, zelektryfikowane, woda w chałupie i w oborze, a kto
je obejmie, ten dostanie ziarno siewne, maszyny, pożyczkę
bezzwrotną. Więc po co dziadować w Bukowinie, skoro
wystarczy się przenieść na prastare piastowskie ziemie, żeby się
dorobić. Gdy nas puścił, na korytarzu wisiał plakat Przygody
Antoniego Rybki.
Jedźże z nami, Rybko drogi,
Na ugory! Na odłogi!
A więc Rybka sakum-pakum,
Ekwipunek j u ż w plecaku.
Plakat był podzielony na obrazki, pod każdym czterowiersz.
Jak każda dobra agitka, tak i ona miała wątek erotyczny: na
drugim albo trzecim obrazku Rybka kosił, na następnym pisał
list do Zośki żeby przyjeżdżała bo jest wspaniale, więc na
ostatnim obrazku uśmiechnięta Zośka wyglądała z okna wago­
nu, zaś Antoni Rybka czekał na peronie z bukietem.
Po kilku tygodniach pan kierownik powiedział, że rodzina
Bronka przenosi się na Ziemie Odzyskane i bardzo mądrze oraz
patriotycznie postępuje. Już wkrótce Bronek będzie bogaty,
będzie miał piękne ubranie, a z czasem może nawet i motocykl.
Bronek stał na baczność i słuchał. Był trzynastoletnim
chłopakiem jak ja, ale miał twarz dorosłego człowieka.
Uśmiechałem się do niego i myślałem, jakimi słowami się
z nim pożegnać i życzyć mu szczęścia. Ale mnie uprzedził.
- Hyboj se mnom, mom ci cosi pedzieć.
Poszliśmy dróżką w dół, za cmentarzem skręciliśmy w prawo.
Bronek przystanął, rozejrzał się. Sprawdził, czy nikt za nami nie
idzie, a od drogi zasłania nas cmentarz. Zacisnął rękę w pięść,
odwinął się powoli i walnął mnie w twarz.
Zakręciło m i się w rozumie, upadłem w krowi talerz,
bryznęło, specjalnie mnie tak ustawił. Leżałem ogłupiały, nie
próbowałem się bronić. Nieraz biłem się z chłopakami, ale tym
razem przeżywałem coś nieznanego; Bronek nie wyżywał się na
mnie, nie był agresywny, lecz bił spokojnie, metodycznie, jak
się odgarnia śnieg albo podaje snopki. Gdyby mój przyjaciel
miał pod ręką siekierę albo kulik, to znaczy gruby k i j , pewnie
byłby mnie zabił. Ale pracował gołymi rękami i nogami też na
bosaka.

69

�Gdy uznał, że robota skończona, rozprostował plecy, wziął to,
co mu służyło za teczkę i nie oglądając się, poszedł wolnym,
gazdowskim krokiem w stronę Rusińskiego Wierchu. Wstałem
dużym wysiłkiem, bolał mnie każdy ruch, byłem wypaprany
krwią i krowim nawozem.
Powlokłem się za Bronkiem ścieżką do potoka, żeby się
umyć. Ukląkłem, nabrałem wody w dłonie.
Bronek był j u ż na grapie. Spojrzał w dół, zobaczył że klęczę
nad wodą, i krzyknął:
- Cobyś nie zabacył!
I to samo, ale po pańsku:
- Żebyś se pamiętał!
Pamiętam, Bronuś.
Chłopcy bukowianie dzielili się na dwa obozy: kto wy­
chodząc ze szkoły skręcał na prawo, w górę wsi, był górzanem,
a kto na lewo, dolanem. Od czasu do czasu górzanie i dolanie,
zamiast spokojnie iść ku chałupom, chwytali za kamienie albo
za bryły lodu. Pan kierownik Ostrowski wylatywał na ganek,
rozkazywał natychmiast przestać, wygrażał pięściami, zniewa­
żał obie walczące strony. Gdyby mu wyłączyć fonię, wyglądał­
by jak charyzmatyczny wódz, zagrzewający armię do boju.
Potem pewnie sobie wyobrażał, że to on swym pedagogicznym
autorytetem zażegnał konflikt i nie dopuścił do rozlewu krwi.
Był w błędzie, bo chłopcy i tak po niejakiej chwili cichli, jakby
kto zgasił silnik, i rozchodzili się w najlepszej zgodzie.
Nie potrafię odpowiedzieć na pytanie, dlaczego jednego dnia
nic się nie działo, a drugiego dnia chwytano za kamienie. Nie
wiem, co bywało bezpośrednią przyczyną bitki, jak wybuchała,
nie jestem w stanie jej zrelacjonować, wskazać prowodyrów,
opowiedzieć o mechanizmach, które nią rządziły. Zrywała się
nagle, wzmagała, wkrótce cichła. To wszystko.
Jeśli nie liczyć tych bójek, górzanie i dolanie żyli zgodnie.
Nie przypominam sobie w naszej klasie wrogich obozów ani
grupowych antagonizmów. Kogoś się lubiło, kogoś nie lubiło
- ale nie dlatego, że mieszkał wyżej bądź niżej. Kto dostał
kamieniem, ten rozcierał siniaka, jeśli bolało to płakał i obiecy­
wał zemstę, ale na drugi dzień zachowywał się zwyczajnie.
Gdyby znalazł się chłopak, który w dniach bójek byłby akurat
w szkole nieobecny, to taki chłopak mógłby chodzić do
bukowiańskiej szkoły przez całe siedem lat i ani razu nie
usłyszeć o górzanach i dolanach.
Mój pierwszy raz wyglądał tak: Stasek, Marek i ja, trzej
klasowi intelektualiści, wychodzimy ze szkoły, idziemy wol­
niutko, rozmawiamy, czy na Marsie są ludzie. Wiosna, spod
śniegu wypływają potoki brązowej wody i płyną środkiem
drogi, zimowa kacabaja robi się ciężka, bielućki Hawrań lśni
w słońcu, Marek mówi, że ludzie naMarsie mogom być, ftoz w i ,
ale nie ludzie, ba coś podobnego do ludzi, diasi wiedzom co.
Stasek żegna się, odchodzi, Marek zastanawia się, jak ci ludzie
z Marsa wyglądają; nagle krzyk, nie wiem kto krzyczy i dlacze­
go, ale Marek wie doskonale, chwyta bryłę zlodowaciałego
śniegu, burego od końskiego nawozu i ciska w Staska, który stoi
0 kilka kroków od nas i gapi się na ptaki, krążące nad
cmentarzem. Stasek się uchyla, pocisk przelatuje mu koło ucha,
błysk spojrzenia, widzę, że Stasek natychmiast pojął o co
chodzi, podczas gdy j a nic nie rozumiem. Stasek rozgląda się po
ziemi, chwyta coś, podnosi rękę, ktoś wrzeszczy z bólu; biegnę
w stronę Domu Ludowego na ile mi starcza oddechu, przysia­
dam na ławeczce przed którąś chałupą, odpoczywam. Marek
nadchodzi i stawia zagadnienie, jak pogodzić istnienie ludzi na
Marsie z biblijną wersją stworzenia świata. Pytam, co to było,
Mareknie rozumie o co pytam, wreszcie uśmiecha się i mówi, że
przecie pirso godzina, połednie minęło. - No to co? - Nie wiys?
Przecie siyćka wiedzom, ze dolanie majom rozum ino do
połednia.
No, to na drugi raz byłem mądrzejszy. Na drodze j u ż nie było
śniegu, tylko żwir i kamienie. Cisnąłem równocześnie kamień
1 obelgę. Przycupnąłem za stertą ostrewek, sytuacja była
korzystna, wychynąłem ze swego bunkra, posuwam się krok po
kroczku, szczęśliwy, dzielny, walczę jak w ekstazie. Któryś
z naszych siedzi na krawężniku i płacze, a j a prę do przodu,

70

gardząc niebezpieczeństwem. Celuję trochę na oślep, nie żeby
w kogoś trafić, po co m i to, ciskam kamienie dla samej radości
życia i nawet nie patrzę, czy ktoś rzuca w moją stronę, trochę
dlatego, że jestem dzisiaj wyjątkowo dzielny, a trochę dlatego,
że kamienie jakoś same mnie omijają.
I wtedy Józek Mendlak, jeden z lepiej zbudowanych dolano w,
zawołał do mnie życzliwie:
- Idźze chłopce ku chałupie, bo i ty dostanies.
W ten przystępny sposób m i uświadomił, jak wygląda moja
sytuacja, oglądana z zewnątrz. Oto mogłem sobie pozwolić na
dzielność, ponieważ dolanie nie uważali mnie za górzana
i rzucali kamieniami gdzie indziej. Moje bohaterstwo, dopóki
nie zagrażało innym walczącym, było tolerowane, ale skoro
tylko wysunąłem się do przodu i stałem się niebezpieczny,
poproszono mnie, żebym się wycofał. Jeśli nie, to zostanę
potraktowany sprawiedliwie, czyli ukamienowany.
Spojrzałem w tył. Prawdziwi górzanie kryli się gdzie kto
mógł; walczyli dzielnie, ale na bezpieczną odległość, by nie
okaleczyć kolegów i nie dostać za mocno. Tylko j a jeden nie
umiałem zachować miary, bo musiałem być dzielny bardziej niż
inni, było mi to potrzebne, miejskiemu chłopakowi, który zdążył
już pokochać B u k o w i n ę , ale nie został górzanem i nigdy nie
będzie. Przywołano mnie do porządku, muszę przyznać, że
bardzo uprzejmie; gdyby z mojego zachowania wyciągnięto
dopuszczalne konsekwencje, chodziłbym dzisiaj bez oka albo
z dołkiem w czaszce.
I tak każdy dzień przynosił dowody, że pon, to człowiek
gorszego gatunku, a jedynie góral jest coś wart. Sami panowie to
przyznawali, bo przecież na każdym kroku nadskakiwali góra­
lom; zaś górale traktowali panów pobłażliwie, z wyższością.
Panom najwyraźniej to odpowiadało. Lubili, żeby ich lek­
ceważyć. Na przykład słowo ceper, wybitnie obraźli we. Nazwać
pana ceprem, to jakby nazwać chłopa chamem albo Żyda
gudłajem. Cepry to słowo znacznie mocniejsze niż stonka.
Stasek, syn sąsiadów, tylko jeden jedyny raz nazwał mnie
ceprem; bić się z nim nie mogłem, bo był silniejszy, więc
odwróciłem się i poszedłem ku chałupie. Przez tydzień pat­
rzałem na niego, jakby był przeźroczysty, a gdyby mnie nie był
przeprosił, nie odezwałbym się do niego do końca życia. Otóż
panowie najwyraźniej lubili słowo ceper, gdyż posługiwali się
nim na co dzień; w ich języku oznaczało ono człowieka
nieporadnego w górach, odpowiednik mieszczucha albo szczura
lądowego. Jeśli któryś letnik pobłądził w lesie, otarł sobie piętę,
jeździł na nartach jak szafa trzydrzwiowa albo nie wiedział, że
nie mówi się „spodnie g ó r a l s k i e " , tylko „portki góralskie",
towarzystwo nazywało go ceprem, a on się godził.
Nam, bukowiańskim dzieciom, zjawisko to dawało niemało
radości; to tak, jak gdyby wytworna cudzoziemka witała się
słowami: jestem kawał cielęciny, sądząc, że mówi dzień dobry.
Dorosłych górali także śmieszyło słowo ceper w tym in­
teligenckim znaczeniu. Jędrzej Skupień Florek powiedział: „jo
panów ceprami nie przezywom, ale kie sie sami tak przezywaj o m , to j o sie i m nie prociwiem. Niek se ta majom, kie fcom."
Wedle niezłomnego przekonania moich rówieśników pano­
wie dawno by wyzdychali, gdyby nie górale, którzy na nik
robiom. Panowie są ludźmi, ale nie całkowicie. Przede wszyst­
kim dlatego, że nie pracują. Robota wiejska to praca; praca
umysłowa nie jest pracą, bo jej sens nie jest oczywisty; robi sieją
na siedząco, a siedzenie to przecie odpoczynek. Z czego jasno
wynika, że panowie to darmozjady — nic nie robiom, a bierom
wielgie dutki nie wiadomo za co, więc powinni te dutki
zostawiać ludziom (w mowie bukowiańskiej wyraźnie rozróż­
niało się „ p a n ó w " i „ l u d z i " ) , tak jak las powinien dawać
borówki i grzyby.
W szóstej klasie chodziła z nami do szkoły przez miesiąc albo
dwa panna Jędrzejowska, lekarzówna z Chrzanowa. Gdy ojciec
ją zabierał, wręczył nauczycielce bukiet kwiatów, nam też
pięknie podziękował i zostawił dwukilogramową torbę cukier­
ków. Podczas przerwy, gryząc cukierki, jednogłośnie uznaliśmy
pana J. za głupca: po co dawał pani kwiaty, przecie pani nie
krowa, to ich nie zeżre, gdyby jej dał dutków albo na spódnicę,

�to coś by z tego miała. Kupowanie cukierków całej klasie to też
wielka głupota, wyrzucanie pieniędzy. Pan J. zapewne był
przekonany, że zostawił po sobie dobre wrażenie. Mylił się.
W domu Babuni była wielka weranda, która mi się czasami
śni. Tam się jadało kolacje, a potem dorośli rozmawiali.
Szczególnie latem było ludno: rodzina Babuni, jacyś znajomi,
wynajmujący pokoje u Orłowskich, Rusinów, Kuruców albo
dalej we wsi. Każdy chodził po Tatrach, każdy bardzo chciał
zobaczyć niedźwiedzia czy choćby świeżą kupę niedźwiedzia,
komuś się to marzenie spełniło, opowiadał, dumny szalenie, a ja
się straszliwie bałem. Jakiś pan, mieszkający w domu wczaso­
wym FWP „ W a t r a " opowiadał, że na jego turnus dostała
skierowanie wiejska babina gdzieś z Mazowsza, która nie mogła
sobie miejsca znaleźć: pierwszy raz w życiu była wolna od
jakichkolwiek obowiązków i trudno jej się było z tym pogodzić.
Nie mogła znieść, że podają jej obiad do stołu, chciała zmywać
po sobie, zamiatać, wdzierała się do kuchni, denerwowało ją, że
nic, ale to zupełnie nic nie robi. W i ę c j ą namówili, żeby sobie
poczytała. „Watra" to był przedwojenny pensjonat z częściowo
przedwojenną biblioteką; babina wzięła jakiś romans z wyż­
szych sfer, zajęła leżak obok pana, który nam o tym opowiadał,
wsadziła na nos okulary i zaczęła sylabizować półgłosem, jakby
odmawiała koronkę: ...jej nagie piersi, skąpane w księżycowej
poświacie, rzekłbyś utoczone z włoskiego marmuru, lecz gorące
niczym rozpalona lawa, wznosiły się i opadały,
chwytając
powietrze jak ryba wyrzucona na brzeg... No to — opowiadał ten
pan — zdrzemnąłem się, a gdy się ocknąłem, słyszę: ...w tym
momencie uczuła, że namiętne spojrzenia hrabiego palą jej
duszę na popiół, a wszelki opór jest daremnym. No to znowu się
zdrzemnąłem. Budzę się, bo słońce zaszło za chmurę, trochę się
ochłodziło, i słyszę: ciałem Artura wstrząsnął dreszcz pożąda­
nia. Rozchylił swe zmysłowe, mięsiste wargi, które
nabiegły
czarnąposoką, i rozdął chrapy niczym koń pełnej krwi arabskiej
na bezbrzeżnym stepie... Babina czytała to monotonnym głosem,
a gdy doszła do momentu, w którym błyskawica swym trupim
blaskiem rozświetliła na ułamek sekundy dwa nagie ciała,
splecione w namiętnym uścisku na leśnej polanie pośród mchów
i paproci, smagane ulewą, drżące z zimna i
niewysłowionej
rozkoszy, odłożyła książkę i straszliwie się rozszlochała. „To
panowie to robią tak ładnie? Za m n ą chłopy się uganiały, dwóch
mężów pochowałam, życie przeżyłam, a nie wiedziałam, że to
można robić tak ładnie..." Płakała do wieczora, nie chciała jeść,
dostała gorączki, zabrali j ą do Zakopanego do szpitala.
Bo przecież trzeba pamiętać, że tamte lata, to również
turystyka dla mas. Nikt jej nie opisał, a szkoda, bo jakże tu
zrozumieć czasy dzisiejsze, jeśli człowiek nie zda sobie sprawy,
jakim gigantycznym wysiłkiem ówcześni chłopi wchodzili do
cywilizacji. Róża Drojecka, wspaniała gaduła, wiele jej za­
wdzięczam, w początkach Polski Ludowej pracowała w zako­
piańskim Funduszu W c z a s ó w Pracowniczych jako przewod­
niczka. Obsługiwała wiejskich ludzi, którzy nie mieli śmiałości
wejść do przedziałów kolejowych, bo siedzenia były wy­
ściełane; zdarzyło się, że ktoś przez cały turnus bał się zabrudzić
pościeli i spał na podłodze, kiedyś pół wycieczki spłakało się ze
wzruszenia, że władza ludowa pomyślała o nich i przygotowała
im na wycieczkę suchy prowiant. Na wieczorkach zapoznawczych kaowcy z d o m ó w wczasowych życzliwie wyjaśniali, na
czym polega różnica między u m y w a l k ą a waserklozetem, nad
Morskim Okiem aktywiści zbijali się w gromadkę, ileż tu
nieużytków, jakie straszne dziedzictwo sanacji, ale Polska
Ludowa już niedługo zrobi porządek z tą zacofaną kupą
kamieni, przydadzą się na budowie socjalistycznych miast,
a tutaj, nad Morskim Okiem, zakwitną sady. Wsiadali do kolejki
na Gubałówkę nie wiedząc co ich czeka, a gdy wagonik ruszał,
wrzeszczeli, próbowali wyskakiwać, mdleli ze strachu albo
modlili się histerycznie; na Kasprowy decydowali się najodważ­
niejsi.
Po drugiej stronie Gubałówki, w Cichem, pewnie żyją ludzie
pamiętający rok 1957, kiedy to zobaczyli z bliska pierwszą
w życiu młockarnię. Wiem od naocznego świadka, że cała wieś
wyległa wtedy na drogę, każdy dzierżył wiadro, pokrywkę albo

inny kawał blachy, walił w to z całej siły i darł się przeraźliwie;
baby miauczały, a mężczyźni miotali wyzwiska w rodzaju: ty
stary głupce, jakże bedzies młócieł tom kurwom! Gazda, który
kupił młockarnię, przesuwał się wolno przez ten rozwścieczony
tłum jak Mojżesz przez Morze Czerwone, z kamienną twarzą
patrzał przed siebie, jakby był sam jeden na świecie.
W środku Bukowiny, nieco powyżej Domu Ludowego, stała
przy drodze szopa. Gdy chodziłem tamtędy do szkoły, obser­
wowałem, jak przedzielano j ą przez pół; w jednej połowie
mieszkała krowa, a drugą gazdowie wynajęli na salon fryzjerstwa damskiego, czynny sezonowo. Wycięli okienko, żeby
w salonie było widno, ściany obili listewkami, z przodu
dobudowali ganeczek, z tyłu wygódkę. Nieco poniżej stała
druga szopa, na niej zielony szyld z herbem bukowiańskiej
Gminnej Spółdzielni Samopomoc Chłopska i napisem „Sklep
Potrzeb Kulturalnych". W środku Maryśka. Otwierając drzwi
potrącało się dzwonek, zawieszony na sprężynie ponad futryną.
Maryśka podnosiła głowę. Coześ fcioł? Sprzedawała poradniki
rolnicze, przybory szkolne, utwory naszych wielkich pisarzy jak
Putrament, Kraszewski, Kruczkowski, Czeszko, Mickiewicz
i inni, a niekiedy papier toaletowy. Kiedyś zamiast reszty
wetknęła mi broszurkę J. Słowackiego Ojciec
zadżumionych,
wziąłem, bo nie miałem śmiałości wadzić się z Maryśką. To jest
bardzo ładny i smutny kawałek, o Arabie, któremu cała rodzina
wymarła, jedno po drugim, ogółem ośmioro. Szybko się czyta,
więc gdy skończyłem, przeczytałem jeszcze raz, a wieczorem
umiałem na pamięć. Próbowałem recytować kolegom, ale nie
chcieli słuchać i zamiast mi dziękować, przezywali mnie „ociec
cholerycny".
Lubiłem czytać, ale nie byle co. W Domu Ludowym była
biblioteka gromadzka; poprosiłem panią, żeby mi wybrała coś
dobrego o problemach młodzieży, dała mi powieść postępowe­
go pisarza rosyjskiego F. Dostojewskiego pod tytułem Młodzik.
Siedziałem sobie na miedzy i czytałem, pasąc krowę Orłows­
kich, dumny i świadom ciążącej na mnie odpowiedzialności.
Jakiś letnik przechodził. Zagadnął mnie uprzejmie, jak mi się
pasie, czy mnie krowa słuchai co czytam. Więc mu wyjaśniłem,
że płóno mi się czyta, bo panowie przeszkadzają, a czytam
Dostojewskiego, straszne nudy. — Nudzi cię Dostojewski?
— rozpromienił się — to świetnie! — Jak to, świetnie? — Bo to
znaczy, że jesteś normalny. — No pewnie że jestem normalny,
to przecież oczywiste! — Och, to wcale nie jest takie oczywiste.
Tak sobie powiedział i poszedł, a skutek taki, że do dziś dnia nie
przeczytałem w całości ani jednej powieści Dostojewskiego
i już tego nie uczynię, po co miałbym się przymuszać. Stasek
twierdził, że są dwa rodzaje książek: Dawno i nieprawda oraz
Zabili go i ucik. Obie kategorie są nic nie warte. Tak jest, bo tak
powiedział jego tato.
Od czasu do czasu do Sklepu Potrzeb Kulturalnych rzucali
papier toaletowy. Maryśka klęła, bo w sklepie robiło się ciasno,
rolki z dziwnym napisem S O L A L I tworzyły na ladzie piramidę
pod samą powałę, wystarczyły dwa worki, żeby całe wnętrze
Sklepu Potrzeb Kulturalnych było zatarasowane i klienci nie
mieli gdzie stać, więc trzeba było te worki wynosić do sąsiada,
sąsiad się krzywił. Wiele z tym było zawracania głowy, a utarg
niewielki. Jeszcze pół biedy latem, bo wtedy papier wykupywali
panowie, bardzo ich to radowało i dziwiło, że ot tak po prostu ten
towar jest w sklepie i m o ż n a go kupić bez ograniczeń; cieszyli
się na swój sposób, to znaczy byli dumni, że w Bukowinie taki
prymityw, że papier toaletowy nie jest natychmiast rozchwyty­
wany, i dopiero oni, przedstawiciele wyższej cywilizacji, zrobią
z tym porządek. Więc kupowali po kilkadziesiąt rolek, pakowali
w paczki i nieśli na pocztę, naczelnik wzdychał i klął po
węgiersku. Gorzej wiosną i jesienią, bo leżało to świństwo
tygodniami, zawalało cały sklep. Czytałem niedawno w gaze­
cie, że Niemcy z byłej N R D wykupują po naszej stronie Odry
zapasy papieru toaletowego, bo do takiego są przyzwyczajeni od
lat: jest twardy, solidny, przypomina im dawne czasy, nie jak to
miękkie dziadostwo, które tam teraz produkują.
Między Sklepem Potrzeb Kulturalnych a Salonem Fryzjerstwa Damskiego, ale po drugiej stronie drogi, stoi karczma

71

�I I . 1. T a n i e z b ó j n i c k i , repr. z: S t a n i s ł a w W i t k i e w i c z Na Przełączy,

„Janosik". Józek Łojas, pierwszy sławny człowiek, którego
dane m i było znać osobiście, a nawet się z nim trochę przyjaźnić,
wsławił się w tym właśnie miejscu. Był to góralik jak z obrazka,
z pierwszym zarostem na twarzy i wesołą dziecięcą buzią.
Grałem z nim parę razy w piłkę. Józek, niewiele starszy ode
mnie, dobry chłopak, przystojny, tylko głupi i wielki pechowiec,
pił w „Janosiku" z panami, śpiewał i m po góralsku i słuchał
komplementów, j a k i to jest gibki i śwarny, prawdziwy zbójnik,
więc gdy sobie popił, a czemu miał nie popić skoro panowie
stawiali, rzeczywistość wymieszała mu się ze zbójnickimi
przyśpiewkami i chcąc pokazać, jaki jest śwarny (każdy
miłośnik Podhala zna to słowo), wyleciał na drogę i ot tak dla
śpasu uderzył przechodzącego wczasowicza. No i zabił nie­
chcący, taki pech. Dostał dożywocie, a jego nazwisko przez
wiele lat było w Polsce synonimem bandziora. Nazwiska
panów, którzy upili prymitywnego smarkacza i mieli rozrywkę,
podjudzając go do janosikowych czynów (najpierw było jakieś
rzucanie stołkami w karczmie i peTlisty damski śmiech),
pozostały w cieniu. O Józku pisały wszystkie ówczesne gazety,
a gdy bukowiańska gmina próbowała go bronić, zerwał się
jazgot oburzenia; pamiętam rysunek w „ S z p i l k a c h " , przed­
stawiający karykaturalnych, wstrętnych górali, osłaniających
mordercę, i podpis: Górala, czy ci nie żal? Skoro panowie tak
grzecznie pytacie, odpowiadam: żal. Żal mi obu — i tego
studenta z Krakowa nazwiskiem Marek Orman, który przyje­
chał do Bukowiny na parę dni, zatrzymał się u starego Pary
i wyszedł na drogę tak okropnie punktualnie, że akurat zdążył na
swoją śmierć, i żal m i Józka, bo też padł ofiarą tragicznego
splotu przypadków, w którym wszystkie elementy bezbłędnie
zagrały. A żeby było jeszcze obrzydliwiej, prawie równocześnie
z procesem Józka odbywał się w Warszawie głośny proces
poszlakowy profesora medycyny, oskarżonego o otrucie żony
— podobno truł j ą powolutku, miesiącami, z wykorzystaniem
wiedzy fachowej, podbierając służbowe proszki z Akademii
Medycznej. Józkowi wsuli dożywocie, a tamtemu piętnaście lat.
Zawirowało m i w rozumie, gdy o tym przeczytałem. Jeśli był
winien — próbowałem przywołać na pomoc zdrowy rozsądek
(w chwilach zwątpienia przywołuję zdrowy rozsądek i to na
ogół pogarsza mój stan) — jeśli był winien, należał mu się
wyrok śmierci; a jeśli nie udowodnili mu winy, powinni go
zwolnić, myślałem. Gazety pisały, że po Bukowinie chodzi
plotka, że panowie się obrażą o to morderstwo i przestaną
przyjeżdżać na wczasy, ale nie ma się czego bać, przecież

72

1889

panowie bardzo kochają góry. — Pewnie, że nie ma się czego
bać — myślałem — panowie nie tacy znowu wrażliwi, żeby się
pozbawiać przyjemności z powodu jednego trupa. Zapomną.
Śmieszą mnie słowa „ ś w a r n y " , „ h a r n a ś " , „ m o c a r n y " .
W prozie Tetmajera występuje góral o przydomku Mocarny;
czytelnik myśli, że chodzi tu o mocarza, herosa. Tymczasem
przydomek „ m o c a r n y ' ' powstał jako złośliwość, coś w rodzaju
„ g o ł o d u p i e c " , a oznacza gazdę, mieszkającego na terenie
podmokłym, czyli nędzarza. „ H a r n a ś " występuje dzisiaj głów­
nie w nazwach restauracji, sklepów itp. W N o w y m Targu
istnieje Spółdzielnia Inwalidów „ H a r n a ś ' ' ; gdy po raz pierwszy
zobaczyłem ich szyld, wesoło m i się zrobiło — ale szybko mi
przeszło, gdym sobie uświadomił, że ze mnie też taki inwalida
harnaś.
Nie przepadam za tańcem zbójnickim, również ze względów
osobistych. Pierwszy raz widziałem go na scenie w bukowiańs­
k i m Domu L u d o w y m , w wykonaniu moich rówieśników,
chłopców z szóstej i siódmej klasy. Podziwiałem ich, żarła mnie
zazdrość i wstyd, że gdzie mi tam z moim warszawskim wiatrem
do ich wspaniałego występu. Taniec zbójnicki to nie jest zajęcie
dla warszawiaka, ani tym bardziej dla astmatyka. I co z tego, że
ja też bardzo pragnąłem pięknie wyglądać, dziarsko wywijać
ciupagą i śpiewać:
Nie chodź na zbój Wojtek, Maciek,
lepij robić w kombinacie!
Chłopcy byli świetnie zgrani, wyćwiczeni, szczęśliwi. Pat­
rzałem i bulgotała we mnie parszywa, upokarzająca zawiść,
wymieszana z zachwytem. A ż wreszcie nastąpiła scena finało­
wa: stanęli twarzą do widowni, lewa ręka na biodrze, prawa,
wysoko uniesiona, dzierży ciupagę, a z młodzieńczych, zbójnic­
kich piersi wyrywa się okrzyk:
— Praca! Pokój!
Wracałem do domu naburmuszony. Babunia mnie pochwali­
ła, że ładnie wypadłem. Odpowiedziałem niezbyt uprzejmie.
Ofuknęła mnie, że jestem nieznośny malkontent. Milczeliśmy.
Chciało m i się płakać.
Nieco później przeczytałem po raz pierwszy Na przełęczy
Witkiewicza. Uderzyło mnie, że taniec zbójnicki w tej książce
wygląda zupełnie inaczej od tego, który widziałem na własne
oczy.
Oto na skrawku łączki, pod lasem lub gdzie bądź przed
szałasem lub schroniskiem, pozrzucali na kupę torby i cuchy,
pozrzucali i kapelusze albo je przymocowali pod brodą zawad-

�II. 2. Taniec zbójnicki, lata 1950-1960. Fot. Krystyna Gorazdawska

łami, następnie wbijają wszystkie ciupagi w ziemię i zaczynają
dokoła nich taniec. Każdy po kolei staje przed grajkiem, śpiewa
parę zwrotek, płaci za muzykę i puszcza się drobnego. W końcu
wszyscy już są w kole i wtedy rozpoczyna się jakieś
szaleństwo,
taniec opętany, wariacki, w którym na tle pewnego
ogólnego
tempa ruchów każdy, odpowiednio do swego
temperamentu
i zdolności tancerskich, improwizuje rozmaite ruchy i skoki. Ten
łagodny blondyn, zgrabny i smukły, stula nogi, bierze się pod
boki i wyprostowany rzuca sobą w powietrze, padając
ukośnie
na ziemię jak gwóźdź olbrzymi. Ten drab potężny o czerwonej,
spoconej twarzy wyrzuca się w górę na sążeń, zgina nogi, uderza
Z trzaskiem w locie dłoniami po piętach i spada z hukiem. Ów
z nadzwyczajną elegancją i szykiem drepce w miejscu, po­
chylony, jak gdyby się zachwycał własnymi nogami. Tamten bije
Z zaciekłością nogą w ziemię, jak gdyby chciał w niej dziurę
wybić lub roztrzaskać własną piętę. Ów przypada całym ciałem
do ziemi i wylatuje nagle w powietrze jak raca. Tamten
przeciera obłąkane oczy, włosy mu się jeżą, wytrząsa
rękoma
nad głową zdaje się być opętanym, pijanym jakimś
szałem,
a jego nogi same, bez jego woli i wiedzy, trzęsą się na miejscu
w jakichś zygzagowatych, błyskawicznych
ruchach.
Wszyscy
wykrzykują, szamocą się, tupią, śmigają rękami i nogami i zdają
się być zębami jednego koła, lecącego w najszybszym
obrocie.
Znowu muzyka wolnieje, ruchy stają się spokojniejsze,
tańczący
biorą ciupagi, sczepiająje ostrzami, trzymając wysoko, i tańczą
wkoło z wolna, jakby dla odpoczynku. Lecz nagle grajek naciąga
brwi wielkie nad oczyma ukrytymi pod wystającym jak okap
zrębem czoła, ściska konwulsyjnie skrzypki i rżnie jeszcze
wścieklejszym rytmem, a cała banda tancerzy zaczyna się
z jeszcze większą gwałtownością
ciskać i szaleć. Latają w powie­
trzu ręce, nogi, błyska stal ciupag, wszystko się miesza i mąci
w jakiś chaos.
Wyżej opisana scena rozegrała się w końcu lat osiem­
dziesiątych X I X wieku. Ilustracja w Na przełęczy,
również
autorstwa pana Witkiewicza, zgadza się z powyższym opisem:
każdy zbójnik na obrazku tańczy po swojemu, improwizuje,
wspólna jest tylko atmosfera szaleństwa. Tymczasem istotą
tańca zbójnickiego, który znam z Bukowiny, a potem z innych
estrad, jest ściśle przestrzegana jednoczesność ruchów, realizo­
wanie precyzyjnego planu; dobre wykonanie musi więc być
poprzedzone ćwiczeniami pod okiem fachowca.
Gdy człowiek ma lat dwanaście—czternaście, stara się ułożyć
całą swoją ciężko zdobywaną wiedzę na temat otaczającej go

rzeczywistości w j e d n ą sensowną tablicę Mendelejewa. Mija
nieco czasu, człowiek się przekonuje, że zadanie to jest raczej
niewykonalne, więc w ogóle przestaje myśleć. Ale j a wtedy
miałem trzynaście lat. W e z w a ł e m na pomoc zdrowy rozsądek
i myślałem mniej więcej w taki sposób: zbójnicki, jak go znam,
wymaga sceny, widowni i długich wspólnych ćwiczeń. A prze­
cież trudno przyjąć, żeby tatrzańskie bandy rabunkowe sprzed
stuleci pobierały w wolnych chwilach lekcje tańca. Pan Wit­
kiewicz ma rację: taniec zbójnicki w dawnych czasach był
improwizacją, a nie śwarnym podskakiwaniem i przykucaniem
wedle ściśle określonych reguł. A więc — rozumowałem
— taniec zbójnicki w którymś momencie swej historii przeob­
raził się. Znamy nazwiska wielkich wynalazców, jak Newton,
Popów albo Miczurin, lecz nie wiemy, jak się nazywał wynalaz­
ca nowoczesnego tańca zbójnickiego. A przecież taki ktoś
musiał być. Pytanie tylko, jak się nazywał oraz kiedy i w jakich
okolicznościach dokonał swego odkrycia.
Mijały lata. Jako, że poza tańcem zbójnickim miałem jeszcze
kilka innych ważnych problemów na głowie, wyjaśnienie tej
sprawy się odwlekało. Lecz kwestia żyła, raz po raz dając
o sobie znać. Kiedyś na przykład spotkałem bratnią duszę,
etnografkę z Czech, która dzieliła się swym dramatem: od lat
zbiera ludowe legendy z okolic Jiczina, ale wyniki jej pracy
nikogo nie obchodzą, każdy tylko pyta o zbója Rumcajsa, który
jest niejicziński, nieludowy, niemerytoryczny, obcy i okropnie
bezczelny. Starsze pokolenie jiczińskiego ludu niebawem odej­
dzie, zaś obecna młodzież zmieni się w czcigodnych starców,
którzy będą twierdzić z niezłomnym przekonaniem, że Rumcajs
był w miejscowej tradycji od zawsze, bo pamiętają go z telewi­
zji, jego ubiór to pradawny tutejszy strój ludowy. No i co pan na
to? — Niech pani o tym napisze artykuł — poradziłem
— zostanie jako memento dla przyszłych pokoleń. — Ja, artykuł
o Rumcajsie? — obraziła się.
Zbójnik, jakiego znamy z góralskiego festiwalu, nosi na
głowie czerwone wiaderko z grubej tektury, może z filcu albo
innego materiału, obszyte żółtą lamówką. Jest ono niezbędne,
aby można było odróżnić zbójnika od zwykłego górala, a to
bardzo ważna rzecz, bo gdy osobnik przystrojony po zbójnicku
zawoła: dawaj pieniądze! nie ma się czego obawiać, bo to tylko
zbójnik; gorsza sprawa, gdy w ten sam sposób zagadnie cię
osobnik bez zbójnickich rekwizytów.
Człowiek dociekliwy z braku poważniejszych zmartwień być
może zada sobie pytanie, dlaczego taka ogromna czerwona

73

�czapa znamionuje akurat zbójnika — bo przecież trudno sobie
wyobrazić, aby w czymś podobnym można było wygodnie
uciekać przez las, wpadać do komory albo wspinać się po
baszcie. Odpowiedź jest raczej prosta: współcześni zbójnicy
z Krupówek są atrakcyjni dla turystów z tej głównie przyczyny,
że wyglądają identycznie jak zbójnicy na góralskich szklanych
obrazkach. Lecz pytanie pozostaje — dlaczego' zbójnik na
obrazku, czyli zbójnik-praktyk z przełomu osiemnastego i dzie­
więtnastego wieku, włożył taką dziwaczną czapę? To także
nietrudne: węgierscy hajducy z południowej strony Tatr nosili
futrzane czapy wojskowe, a zbójnicy polowali na nie jak na
skalpy. Popularny ludowy obrazek, tak zwany janosikowy,
przedstawia zbójników, radujących się ze zwycięstwa: skaczą
przez ognisko, piją wino i strzelają na wiwat z pistolców. Ubrani
są w węgierskie zdobyczne mundury. Nieznany artysta powięk­
szył im nakrycia głowy do ogromnych rozmiarów, bo chciał
zilustrować ich życiowy sukces. To nie są czapki, lecz trofea.
Historia sztuki dobrze zna takie intencjonalne powiększenia;
można je zaobserwować między innymi w dawnej rzeźbie
ludowej lub we współczesnej karykaturze. Dopóki więc zbój­
nicy tkwili na obrazku, byli zgodni z konwencją; ale gdy stary
motyw został odwzorowany na tysiącach regionalnych pamią­
tek przez ludzi, którzy tego starego obrazka nie rozumieli,
a obrazkowi zbójnicy ożyli i wyszli na Krupówki, chcąc nie
chcąc musieli zabrać swe niewygodne czapy, gdyż inaczej nie
zostaliby rozpoznani w tłumie.
Od moich bukowiańskich czasów minęło wiele lat; szperam
w starych papierzyskach z jakiegoś tam powodu, i nagle
zauważam ze wzruszeniem, że moje dziecięce przewdywania
były słuszne! Oto mam przed sobą czarne na białym, że taniec
zbójnicki w jego nowoczesnej postaci został wynaleziony
w 1910 roku przez Szczęsnego Połomskiego, naczelnika (to
znaczy głównego instruktora) nowotarskiego gniazda Towarzy­
stwa Gimnastycznego „ S o k ó ł " .
Owego roku przypadała pięćsetna rocznica Grunwaldu. Jak
Galicja długa i szeroka, w miasteczkach odbywały się parady,
festyny, manifestacje pod sztandarami z wyobrażeniem sokoła,
wzbijającego się do lotu, który wszystkim kojarzył się z Orłem.
Największą uroczystość, czyli Grunwaldzki Zlot „ S o k o ł a " ,
przewidziano w Krakowie; Polacy z trzech zaborów i z diaspory
chcieli zamanifestować jedność i wolę walki o niepodległość.
Ignacy Paderewski ufundował wielki pomnik, sokoli w zielo­
nych czamarach i amarantowych koszulach ćwiczyli paradny
krok, cała Polska wstrzymała oddech ze wzruszenia. Druh
Połomski zapragnął przygotować na tę okazję coś zupełnie
ekstra. Nadał temu nazwę „Ćwiczenia toporkiem wraz z tańcem
górali i góralek tatrzańskich". Były to popisy gimnastyczne
lekko podmalowane na ludowo, z użyciem góralskich ciupag
zamiast popularnych ówcześnie maczug, szarf i wywijadeł.
Wynalazek Połomskiego polegał na ubarwieniu ćwiczeń gim­
nastycznych elementami folkloru podhalańskiego. Był więc
zaprzeczeniem żywiołowości; zaplanowano go jak pokazy
fechtunku, piramidki albo tzw. żywe obrazy.
„Ćwiczenia toporkiem" zyskały wielkie uznanie, nawet
druhowie sokoli ze Śląska postanowili pójść tym śladem
i ułożyli taniec górniczy z kilofkami, który niestety się nie
przyjął. Tymczasem zbójnicki wedle układu druha Połomskiego
tak się spodobał, że górale przyjęli go za swój.
W „Przewodniku Gimnastycznym » S o k ó ł « " , nr 10/1910 r.
zachowała się notatka o tym, że po paru miesiącach od Zlotu
Grunwaldzkiego druha Połomskiego przeniesiono z Nowego
Targu. Urządzono wieczorek pożegnalny, na którym nowotar­
żanie — sokoli śpiewali:
Uczył nas nacelnik bić się toporkami
A teraz odjezdzo; co tez będzie z nami?
Ani na wirsycku, ani na dolinie,
Połomskiego imię nigdy nie zaginie.
Lata mojego bukowiańskiego dzieciństwa, to również począ­
tki Muzeum Lenina w Poroninie. Do legendowych postaci
zakopiańskich zaliczyć wypada nie tylko Sabałę, Chałubińs­
kiego, księdza Stolarczyka, starego Witkiewicza itd., ale rów­

74

nież Eugeniusza Zrosta. Znałem go osobiście. Krążą o nim
klechdy, które warto zanotować.
Zjawił się pod Tatrami tuż po wojnie, w gorących czasach,
gdy liczne bandy rabunkowe chodziły, jak to się powiadało,
z kopytem po prośbie; jeszcze dzisiaj starsi ludzie potrafią
wskazać piękne wille w regionalnym stylu, które stawiano
kopytem, czyli zarabiano na ich b u d o w ę rewolwerem. Był
aktywistą Z W M i PPR, mianowany dyrektorem Muzeum
Lenina w organizacji. Stanowisko to wymagało odwagi i tę
należy tow. Zrostowi bezwzględnie przyznać. Szukając lenin­
owskich śladów i kładąc podwaliny muzeum, ryzykował ży­
ciem. Jego kolegów z Z W M zamordowano, bo wybrali się na
spacer po Gubałówce (w miejscu ich śmierci postawiono
skromny obelisk; nie wiem, czy się zachował, czy też jakiś
głupiec kazał go zburzyć). T o w . Zrost miał żelazne zdrowie,
wolę działania, otwarte konto w banku i fotokopie dokumentów
z pobytu Lenina na Podhalu, przysłane z Moskwy, które miały
ułatwić poszukiwania.
Lecz tow. Zrost nie mógł z nich skorzystać, albowiem języka
rosyjskiego nie posiadał. W tamtych pionierskich czasach listy
Lenina, pamiętniki Krupskiej itd. nie były jeszcze przetłuma­
czone na polski. Z całej fury fotokopii i służbowych książek
mógł więc tow. Zrost przeczytać o własnych siłach jedynie
reprodukcje adresów na kopertach: Sehr geehrter Herr Vladimir
Uljanov, Poronin, Galizien. W y s n u ł z tego wniosek, że Lenin
mieszkał w Poroninie; nie przyszło mu na myśl, że poroniańska
poczta obsługiwała również sąsiednie wsie. Po jakimś czasie,
gdy ktoś gramotny przeczytał, co było do przeczytania, bez
trudu odnaleziono w Białym Dunajcu właściwą chałupę. Gaź­
dzina, Teresa Skupień, pamiętała swoich cudzoziemskich let­
ników sprzed lat. Zapytana, dlaczego siedziała cicho, tłumaczy­
ła się płaczliwie, że j u ż raz miała kłopoty z policją austriacką,
a przecie ona niewinna; teraz znowu jej się czepiają, że ten pon,
co u niej siedzioł, to podobno jakiś bolszewik. Więc dali jej
spokój, nikt jej nie włóczył po leninowskich uroczystościach
i nie nagabywał o wywiad. Zresztą wkrótce zmarła.
Więc tow. Zrost szukał w Poroninie. A kto ma otwarte konto
w banku i zapał rewolucyjny w sercu, ten znajdzie, czego szuka.
Zwłaszcza, gdy sprzyjają mu dziejowe realia. W tamtych latach,
zgodnie z samosprawdzającą się tezą tow. Stalina o zaostrzaniu
się walki klasowej w miarę budowy socjalizmu, w każdej wsi
typowano kułaka, by podjąć z n i m zwycięski bój. Kułakiem
poroniańskim mianowano gazdę Guta, który rzeczywiście był
stosunkowo zamożny: miał starą karczmę i pensjonat. Jeszcze
tego samego wieczora gazda Gut wiedział, j a k ą rolę wyznaczyła
mu władza ludowa. Postanowił uprzedzić atak; złożył wizytę
tow. Zrostowi, by poinformować, że poszukiwany Lenin miesz­
kał u niego w domu zajezdnym. Gazda Gut został przemianowa­
ny z kułaka na bezpartyjnego towarzysza, jego karczmę wyku­
piono za ciężkie pieniądze, wykupiono też sąsiednie parcele,
chałupy stojące na nich rozebrano; w ten sposób za przyczyną
budowy muzeum odszedł z tego świata jedyny leninowski
autentyk w Poroninie — stara poczta, do której pan Uljanow
jeździł codziennie rowerem po gazety i listy. Budowa muzeum
ruszyła w szalonym tempie. N o , i poszła lawina: wierszyki,
artykuły, filmy, audycje, cała Polska wiedziała i wie po dziś
dzień: Lenin w Poroninie, Lenin w Poroninie.
A skoro się okazało, że Lenin mieszkał w Białym Dunajcu,
nie w Poroninie — zrobiło się dziwnie. D o m w Białym Dunajcu
był owszem zwiedzany, wymieniany w przewodnikach, nie
działa mu się krzywda, ale jakoby go nie było; w świadomości
społecznej do dziś funkcjonuje zbitka „Lenin w Poroninie",
Biały Dunajec jest znacznie słabiej rozpropagowany.
W ogóle Lenin w Poroninie to skarbnica dla artysty czy
naukowca. Przyszłe pokolenia docenią ten wspaniały temat.
Naturalnie dopiero wtedy, gdy my, kompetentni, przeniesiemy
się za księżą oborę, a słowa, które teraz piszę, będą miały
wartość dokumentu, gdyż zostały napisane przez naocznego
świadka, którym nie byłem.
W połowie lat sześćdziesiątych skończyłem studia i zamiesz­
kałem w Zakopanem. Byłem młodym naukowcem. Młody

�naukowiec tym się głównie charakteryzuje, że ogromnie chciał­
by coś odkryć. Ja też chciałem coś odkryć. Problem polegał na
tym, że wiedziałem jedynie to, o czym wiedzieli również inni,
na ogół lepiej ode mnie, więc nie mogłem tego odkryć. Z kolei
nie mogłem odkrywać tego, o czym nie wiedziałem, to chyba
jasne. Paskudna sytuacja. Szukając gwałtownie, co by tu,
cholera, odkryć, zwróciłem u w a g ę na Muzeum Lenina; zafas­
cynowało mnie zjawisko wielkiego zapotrzebowania na tubyl­
ców, którzy pamiętali wodza rewolucji i rozmawiali z nim.
Potrzeby w tym względzie były tak ogromne, że przyjmowano
entuzjastycznie każdy gest dobrej woli. W Muzeum Lenina
widziałem notatki z badań terenowych, z których wynikało, że
górale urodzeni w dziewiątym, dziesiątym, jedenastym roku
prowadzili z Leninem w 1914 roku długie dysputy, które
powtarzali słowo w słowo w roku pięćdziesiątym albo sześć­
dziesiątym którymś. Nie mam zamiaru z tego szydzić, nie
posądzam autorów tych notatek o walenrodyzm czy o gorliwość
idioty, a górali o mentalność dobrego wojaka Szwejka, gorzej:
obie strony posądzam o autentyczną dobrą wolę, którą i ja noszę
w sercu i jestem z tego dumny. Mamy tu chyba do czynienia
z wyjątkowym przerostem dobrej woli. Jest to również ilustracja
ciekawego zjawiska — oto gdy nasz zdrowy rozsądek i starogrecka logika stają nam na drodze w osiągnięciu upragnionego
celu, jednym zdecydowanym ruchem odsuwamy je na bok. Czy
to w końcu ważne, że człowiek urodzony w 1910 roku wiosną
1914 roku miał miał trzy albo cztery lata i nie był dojrzały
intelektualnie do wymiany poglądów z Włodzimierzem I I jiczem? Czy to ważne wobec faktu, że mamy to, czego
pragnęliśmy tak bardzo?
W roku sześćdziesiątym siódmym kierowniczką Domu Le­
nina w Białym Dunajcu była pani Michałowska. Od czasu do
czasu wpadała do nas do Muzeum Tatrzańskiego, przede
wszystkim żeby się wygadać. Skarżyła się pani Sredniawie,
która cierpliwie kiwała głową, że Lenin to wcale nie taki
lukratywny temat jakby się komu wydawało, a ludzka bezczel­
ność przechodzi wszelkie granice; zamówili u niej w redakcji
(nie dosłyszałem, w której) tekst rocznicowy, wydrukowali,
a gdy się dopominała o pieniądze, odpisali, że Nadieżda
Krupska uważała dzieła Lenina za własność całej ludzkości,
więc nie przyjmowała za nie honorariów i pani Michałowska
winna postąpić tak samo.
Odwiedziłem j ą w Białym Dunajcu. Dom Lenina wydał mi
się bardzo interesujący, przede wszystkim jako świadectwo
stosunku polskich inteligentów do tradycji ludowej. Dla in­
teligentów wszystko co góralskie jest zarazem archaiczne,
odwieczne. Ten pogląd obowiązywał jeszcze za moich czasów;
wyposażenie Domu Lenina, od płotu aż do krzeseł i ryzowanych
gablot, wykonane było w stylu cepeliowskim lat pięćdziesiątych
i sześćdziesiątych przez twórców ludowych, których znałem
osobiście. M o ż n a przypuszczać, że autorzy ekspozycji chcieli
odtworzyć nastrój z czasu pobytu Lenina, ale przy okazji
udokumentowali fakt, że nie dostrzegają różnicy między górals­
ką chałupą sprzed pierwszej wojny światowej a sklepem
Cepelii. To jakby nie widzieć różnicy między gotykiem a neogotykiem. Ekspozycja w Białym Dunajcu nie jest więc rekon­
strukcją wnętrza z czasów Lenina, lecz ilustracją naszego braku
poczucia czasu i naszego stosunku do kultury ludowej. Nikomu
nie przyszło do głowy, że od 1914 roku sztuka góralska przeszła
znaczną ewolucję, dowodziłem. Pani Michałowska spojrzała na
mnie z macierzyńskim ciepłem. Młody człowieku, czy napraw­
dę nie ma pan większych zmartwień?
Odczepiła sznurek i weszła do p. o. sypialni państwa
Uljanowych. Uklękła, zanurzyła rękę pod łóżko i wyciągnęła
pękaty skoroszyt. Gdy jesienią 1956 roku Muzeum Lenina
przechodziło socjalistyczną odnowę, mówiła, a tow. Zrosta,
twórcę i dyrektora tej placówki, wywieziono za bramę na
furzyku, czyli na taczkach, pożyczonych naprędce od sąsiada,
który parę godzin wcześniej woził nimi gnój, urzędowe papiery
zachowały się jak obyczaj nakazuje: wyfrunęły z segregatorów
i walały się po pejzażu, więc pani Michałowska zgarnęła
chyłkiem co się dało i wzięła sobie na pamiątkę. Czytałem cały
wieczór, nietórych fragmentów nauczyłem się na pamięć, więc
mogę teraz zacytować.

Daty nie pamiętam: między pięćdziesiątym a pięćdziesiątym
czwartym rokiem. Protokół z operatywki pracowników Muze­
um Lenina. Temat: postawa moralna tow. Żmudy. Zagaja tow.
Zrost: Jak towarzysze wiecie, przy naszym muzeum istnieje
biblioteka marksizmu-leninizmu. Karta tow. Zmudy jest czysta,
tow. Ż m u d a nie korzysta z biblioteki. Widocznie uważa, że już
zjadł wszystkie rozumy i nie potrzebuje się dokształcać.
Natomiast nie jest żadną tajemnicą, że tow. Żmuda przyjmuje
do siebie na noc kobiety. Nie jest to jedna kobieta, lecz kilka,
tow. Ż m u d a postępuje wobec nich nieuczciwie, bo przecież nie
ożeni się z nimi wszystkimi. Tow. Ż m u d a powinien kłaść
mniejszy nacisk na kobiety, a większy na podnoszenie swej
świadomości członka partii. Tow. Ż m u d a (arogancko): Co ja
robię w nocy to moja sprawa prywatna. Tow. Zrost (łagodnie):
sprawa prywatna, ale mieszkanie służbowe. Ale nie w tym
rzecz. M y , pracownicy Muzeum Lenina, jesteśmy wzorem dla
okolicznej ludności, stoimy na moralnym świeczniku. Co
będzie, jeśli okoliczna ludność zacznie brać przykład z tow.
Ż m u d y ? I kto będzie odpowiedzialny za ten stan rzeczy?
Dalej zapomniałem; pamiętam tylko tyle, że dano tow.
Żmudzie sześć miesięcy na uzupełnienie wiedzy z marksizmuleninizmu i powołano trzyosobową komisję, która miała to
wyegzekwować.
Inne pismo, z tego samego okresu: Do Powiatowego Urzędu
Bezpieczeństwa Publicznego w Nowym Targu. Dzisiaj w na­
szym muzeum dokonano aktu wrogiej roboty. Nieznani sprawcy
wpisali do księgi pamiątkowej, że wystawa jest nudna.
Czytałem to na głos, śmiałem się, pani Michałowska też się
śmiała i zapewniała, że te pisemka zostały uratowane przypad­
kowo i niczym nie różniły się od tych, które przepadły. Skoro
pp. archeologowie na podstawie kilku glinianych skorup od­
twarzają pradawną kulturę razem z jej wierzeniami i systemem
społecznym, to chyba na podstawie tych kilkudziesięciu pise­
mek można będzie po latach wyrobić sobie ogólniejszy pogląd
na epokę, rozmarzyła się. Owszem, mówiłem, ale z tym
zastrzeżeniem, że tezę archeologa m o ż e wzbogacić lub obalić
jedynie inny archeolog, który podlega takim samym obciąże­
niom jak ten pierwszy, więc z rekonstrukcją bohaterskiej
młodości tow. Żrosta m o g ą być niejakie kłopoty.
W 1967 roku, gdy sprowadziłem się do Zakopanego, pełnił on
funkcję sekretarza ideologicznego Komitetu Miejskiego PZPR.
Opowiadano o nim złośliwości, za którymi czaił się strach.
W 1970 r. został dyrektorem Muzeum Tatrzańskiego. Miano­
wanie akurat jego było straszliwym chamstwem, a mnie
dodatkowo sprawiało dużą przykrość, gdyż w tej sytuacji nie
było już dla mnie miejsca w muzeum i musiałem opuścić
Podhale. Plotkowano w Zakopanem, że tow. Zrost został
skierowany do muzeum, bo towarzysze mieli go serdecznie dość
i dali mu kopa. Kultura, jak wiadomo, była wówczas prze­
chowalnią, lodówką względnie zesłaniem dla towarzyszy,
którzy akurat popadli w niełaskę; kierowano ich do kultury bez
obawy że naszkodzą, bo przecież robić w kulturze każdy dureń
potrafi.
Tow. Zrost dzielnie zniósł degradację i również w nowym
miejscu starał się służyć partii, jak umiał najlepiej. Najpierw
kazał usunąć z gabinetu góralskie obrazki na szkle, bo miały
tematykę religijną. Potem kazał usunąć z ekspozycji rzeźbiony
ul w postaci świętego A m b r o ż e g o i zastąpić go ulem w formie
niedźwiedzia, z tego samego powodu. Jego pierwszą decyzją
personalną na nowym stanowisku było przyjęcie mojego wymó­
wienia.
Po latach przyjechałem do Bukowiny z przyjaciółmi. Myś­
lałem, że nikt mnie nie rozpozna. Siedzimy w karczmie na
Klinie, zamawiamy pięć razy bigos, bufetowa mówi, że bigosy
są ino śtyry. Zastanawiamy się co robić, aż tu bufetowa pochyla
się nade mną i szepce: nie bier-ze tego, Jantuś, niek se panowie
sami źrejom.' Nie przyznałem się, dlaczego zamawiam tylko
chleb z masłem, chcieli się ze m n ą dzielić tym bigosem,
martwili się że będę głodny, siedziała tam między nimi moja
dziewczyna, patrzyłem jak je i było mi cudownie, jak to
wspaniale być prawdziwym góralem, gdy się nim nie jest.
Bufetowa, moja szkolna koleżanka, płukała kufle.
75

�</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
        </elementContainer>
      </elementSet>
    </elementSetContainer>
  </item>
  <item itemId="12078" public="1" featured="0">
    <fileContainer>
      <file fileId="12097">
        <src>https://zbiory.etnologia.uw.edu.pl/files/original/0c595527c300810030a5cff2f4aaed06.jpg</src>
        <authentication>d94e0c9fa6853b3613e1a06d53dec854</authentication>
      </file>
      <file fileId="13242">
        <src>https://zbiory.etnologia.uw.edu.pl/files/original/fbc55818a23dca923e8e9f6762ef858b.jpg</src>
        <authentication>76653182773104c1953ef79bb3bfd2a2</authentication>
      </file>
      <file fileId="13243">
        <src>https://zbiory.etnologia.uw.edu.pl/files/original/72881f779101e92a5986bd556e24c200.jpg</src>
        <authentication>53ee5e7bebc7bef05ec7ea8f754af0b5</authentication>
      </file>
      <file fileId="13244">
        <src>https://zbiory.etnologia.uw.edu.pl/files/original/26603d11c2fea3845df27bf2a8cbe5d3.jpg</src>
        <authentication>f797d4b4b46baefd2d9c803135a720d3</authentication>
      </file>
    </fileContainer>
    <collection collectionId="13">
      <elementSetContainer>
        <elementSet elementSetId="1">
          <name>Dublin Core</name>
          <description>The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.</description>
          <elementContainer>
            <element elementId="50">
              <name>Title</name>
              <description>A name given to the resource</description>
              <elementTextContainer>
                <elementText elementTextId="139457">
                  <text>Kolekcja fotografii Zygmunta Kłodnickiego</text>
                </elementText>
              </elementTextContainer>
            </element>
            <element elementId="49">
              <name>Subject</name>
              <description>The topic of the resource</description>
              <elementTextContainer>
                <elementText elementTextId="154116">
                  <text>Fotografie terenowe Zygmunta Kłodnickiego - kolekcja zawiera 1198 niepublikowanych zdjęć z badań terenowych (lata 1960-1987), syg. FNK (Archiwum PAE w Cieszynie). &#13;
zobacz także: https://paenew.us.edu.pl</text>
                </elementText>
              </elementTextContainer>
            </element>
          </elementContainer>
        </elementSet>
      </elementSetContainer>
    </collection>
    <itemType itemTypeId="6">
      <name>Still Image</name>
      <description>A static visual representation. Examples include paintings, drawings, graphic designs, plans and maps. Recommended best practice is to assign the type Text to images of textual materials.</description>
    </itemType>
    <elementSetContainer>
      <elementSet elementSetId="1">
        <name>Dublin Core</name>
        <description>The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.</description>
        <elementContainer>
          <element elementId="50">
            <name>Title</name>
            <description>A name given to the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="143894">
                <text>Na Polanie Chochołowskiej (cykl zdjęć) / Kolekcja fotografii Zygmunta Kłodnickiego - Dolina Chochołowska (woj. małopolskie)</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="49">
            <name>Subject</name>
            <description>The topic of the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="143895">
                <text>budownictwo wiejskie ; budynek gospodarczy, przechowywanie siana ; Podhale</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="41">
            <name>Description</name>
            <description>An account of the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="143896">
                <text>fotografie przedstawiają budynki gospodarcze do przechowywania siana ( szopy) na Polanie Chochołowskiej. Uwaga:- lokalizacja na mapie jest przybliżona</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="39">
            <name>Creator</name>
            <description>An entity primarily responsible for making the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="143897">
                <text>Zygmunt Kłodnicki</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="48">
            <name>Source</name>
            <description>A related resource from which the described resource is derived</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="143898">
                <text>Archiwum Polskiego Atlasu Etnograficznego w Cieszynie (depozyt Zygmunta Kłodnickiego)</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="45">
            <name>Publisher</name>
            <description>An entity responsible for making the resource available</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="143899">
                <text>Uniwersytet Śląski w Katowicach</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="40">
            <name>Date</name>
            <description>A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="143900">
                <text>1962</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="37">
            <name>Contributor</name>
            <description>An entity responsible for making contributions to the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="143901">
                <text>Polskie Towarzystwo Ludoznawcze</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="47">
            <name>Rights</name>
            <description>Information about rights held in and over the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="143902">
                <text>umowa z twórcą (umowa licencyjna)</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="46">
            <name>Relation</name>
            <description>A related resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="143903">
                <text>kolekcja fotografii terenowych Polskiego Atlasu Etnograficznego (Archiwum PAE w Cieszynie)</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="42">
            <name>Format</name>
            <description>The file format, physical medium, or dimensions of the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="143904">
                <text>image/jpeg</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="44">
            <name>Language</name>
            <description>A language of the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="143905">
                <text>pol</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="51">
            <name>Type</name>
            <description>The nature or genre of the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="143906">
                <text>fotografia</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="43">
            <name>Identifier</name>
            <description>An unambiguous reference to the resource within a given context</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="143907">
                <text>PAE_FNK_24.38.XIII_L.2.18.3_01&#13;
PAE_FNK_24.38.XIII_L.2.18.4_01&#13;
PAE_FNK_24.38.XIII_L.2.18.5_01&#13;
PAE_FNK_24.38.XIII_L.2.18.6_01</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
        </elementContainer>
      </elementSet>
    </elementSetContainer>
    <tagContainer>
      <tag tagId="159">
        <name>budownictwo wiejskie</name>
      </tag>
      <tag tagId="11">
        <name>budynek gospodarczy</name>
      </tag>
      <tag tagId="650">
        <name>Dolina Chochołowska</name>
      </tag>
    </tagContainer>
  </item>
  <item itemId="6217" public="1" featured="0">
    <fileContainer>
      <file fileId="6197">
        <src>https://zbiory.etnologia.uw.edu.pl/files/original/fa6de17ae7eb22865812b917cc36e51d.pdf</src>
        <authentication>a160511440e4106feb612344d6c0badd</authentication>
      </file>
    </fileContainer>
    <collection collectionId="10">
      <elementSetContainer>
        <elementSet elementSetId="1">
          <name>Dublin Core</name>
          <description>The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.</description>
          <elementContainer>
            <element elementId="50">
              <name>Title</name>
              <description>A name given to the resource</description>
              <elementTextContainer>
                <elementText elementTextId="136967">
                  <text>Barbarzyńca </text>
                </elementText>
              </elementTextContainer>
            </element>
            <element elementId="37">
              <name>Contributor</name>
              <description>An entity responsible for making contributions to the resource</description>
              <elementTextContainer>
                <elementText elementTextId="138652">
                  <text>Polskie Towarzystwo Ludoznawcze</text>
                </elementText>
              </elementTextContainer>
            </element>
            <element elementId="47">
              <name>Rights</name>
              <description>Information about rights held in and over the resource</description>
              <elementTextContainer>
                <elementText elementTextId="138653">
                  <text>umowa licencyjna z Wydawcą</text>
                </elementText>
              </elementTextContainer>
            </element>
            <element elementId="44">
              <name>Language</name>
              <description>A language of the resource</description>
              <elementTextContainer>
                <elementText elementTextId="138654">
                  <text>pol</text>
                </elementText>
              </elementTextContainer>
            </element>
            <element elementId="51">
              <name>Type</name>
              <description>The nature or genre of the resource</description>
              <elementTextContainer>
                <elementText elementTextId="138655">
                  <text>czasopismo nieregularne</text>
                </elementText>
              </elementTextContainer>
            </element>
          </elementContainer>
        </elementSet>
      </elementSetContainer>
    </collection>
    <itemType itemTypeId="1">
      <name>Text</name>
      <description>A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text.</description>
    </itemType>
    <elementSetContainer>
      <elementSet elementSetId="1">
        <name>Dublin Core</name>
        <description>The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.</description>
        <elementContainer>
          <element elementId="46">
            <name>Relation</name>
            <description>A related resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="74024">
                <text>oai:cyfrowaetnografia.pl:publication:5635</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="47">
            <name>Rights</name>
            <description>Information about rights held in and over the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="74025">
                <text>Licencja PIA</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="40">
            <name>Date</name>
            <description>A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="74026">
                <text>2012</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="43">
            <name>Identifier</name>
            <description>An unambiguous reference to the resource within a given context</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="74027">
                <text>oai:cyfrowaetnografia.pl:5238</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="50">
            <name>Title</name>
            <description>A name given to the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="74028">
                <text>Na progu świętości: trickster i kapłan/ Barbarzyńca 2012 nr 18</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="41">
            <name>Description</name>
            <description>An account of the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="74029">
                <text>Barbarzyńca - pismo antropologiczne, 2012 nr 1 (18), s.15-26</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="39">
            <name>Creator</name>
            <description>An entity primarily responsible for making the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="74030">
                <text>Zielińska, Ewa</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="44">
            <name>Language</name>
            <description>A language of the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="74031">
                <text>pol</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="45">
            <name>Publisher</name>
            <description>An entity responsible for making the resource available</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="74032">
                <text>Stowarzyszenie Antropologiczne „Archipelagi Kultury”</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="42">
            <name>Format</name>
            <description>The file format, physical medium, or dimensions of the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="74033">
                <text>application/pdf</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
        </elementContainer>
      </elementSet>
      <elementSet elementSetId="4">
        <name>PDF Text</name>
        <description>Text capture metadata for PDF documents</description>
        <elementContainer>
          <element elementId="52">
            <name>Text</name>
            <description/>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="74034">
                <text>Na progu
trickster

�ciętości:
i kapłan

�Ur. w 1986 r. w Warszawie. Absolwentka socjologii w Instytucie Stosowanych
Nauk Społecznych Uniwersytetu Warszawskiego oraz studentka cywilizacji
śródziemnomorskiej w Instytucie Badań Interdyscyplinarnych „Artes Liberales".
Swoje zainteresowania badawcze koncentruje wokół zagadnień związanych
z dialogiem społecznym, tak w wymiarze filozoficznym, jak i praktycznym.Wciela
je w życie propagując idee konsultacji społecznych i mediacji.

W

kręgu moich rozważań nie znajduje się bezpośrednio ani trickster, ani tym bardziej kapłan. Wiele miejsca nie poświęcam
też postaciom mającym z powyższymi rozmaite konotacje, jak
trefniś, błazen, jurodiwy z jednej strony, czy szaman, czarnoksiężnik, mistrz
duchowy z drugiej. Zainteresowanych tematem odsyłam do obszernej
publikacji Jacka Sieradzana Szaleństwo w religiach świata , w której znajdą
oni imponujący katalog tego rodzaju typów osobowych. W moim wywodzie
postaram się natomiast spojrzeć na kapłana i trickstera jedynie pod kątem
ich uczestnictwa we wspólnocie ludzkiej. Jakie cechy przypisuje im grupa
społeczna, z której pochodzą? Jakie wnioski dotyczące ich społecznej roli
wynikają z analizy nadanego im przez wspólnotę statusu? I wreszcie, jaką
pozycję względem nich przyjmuje człowiek jako członek społeczności?
1

Wymiar boski w człowieku
Wykraczanie człowieka poza samego siebie, poszukiwanie sacrum, istoty
najwyższej wzbogacającej życie o wymiar sakralny, bez którego według
Maksa Schelera ludzie jako byty wyrastające ponad bestiarium dei nie
istnieją, a pozostaje tylko homo fab er, zwierzę ponadprzeciętnie wykształ­
cone w używaniu narzędzi. „Zapał, pasja wychodzenia poza samego siebie
— czy cel nazwie się »nadczłowiekiem«, czy »Bogiem« — jest to jego jedyne
prawdziwe »człowieczeństwo«" . Zgodnie z takim punktem widzenia nie
ma w historii gatunku homo sapiens sytuacji, gdy skierowanie ku abso­
lutowi nie zachodziłoby wcale. Jednym z doświadczeń potwierdzających
powyższą tezę jest obserwacja indywidualisty, który degraduje wierzących
jako ludzi poszukujących opieki, autorytetu i magii, jednocześnie zaś
bierze udział w kulcie idoli świeckich. Podobnie miarodajne jest rosnące
2

1

J . Sieradzan, Szaleństwo

2

w religiach świata,

M . Scheler, Pisma z antropologii filozoficznej i teorii wiedzy, tłum. S. Czerniak,

A. Węgrzecki, P W N , Warszawa 1987, s. 41.

Inter esse Wyd. Wanda, Kraków 2007.

�Ewa Zielińska

16

na popularności zainteresowanie ruchami klasy­
fikowanymi (co z pewnością jest uproszczeniem)
jako New Age. Według ich uczestników i propaga­
torów osiągnięcie absolutu wiąże się z refleksją nad
własną jaźnią, której teleologię wyznacza dążenie do
nierozerwalnej (pierwotnej i ostatecznej) jedności
z całym wszechświatem.
W czymkolwiek doszukiwać się źródeł wiary
w bożyszcza, konstatacja jest jedna: dla przecięt­
nego członka ludzkiej wspólnoty one po prostu ist­
nieją, a zastanawianie się nad ich początkiem trąci
świętokradztwem.

Przestrzeń uświęcona: kosmos,
dom i świątynia
Istnienie bóstw pociąga za sobą konieczność
ustanowienia miejsca świętego. Za boskie uznawane
są wszystkie te miejsca i przedmioty, które charakte­
ryzują się czymś szczególnym, bądź to przejmujące
niewyjaśnionym uczuciem, bądź też niezrozumiałe.
Wyobraźmy sobie zatem sytuację społeczeństwa
pierwotnego, zasiedlającego nowy obszar. Według
Eliadego , każda taka lokalizacja wiąże się z poczu­
ciem obecności w tym miejscu bóstwa, a zawłasz­
czenie obszaru, który ma zostać światem danej
wspólnoty ludzkiej, winno być powtórzeniem
kosmoeonii jak bóg stworzył kosmos z chaosu
tak teraz nowi osadnicy wyznaczają teren swojego
gospodarstwa Nadając mu znaczenie wyrywają
go światu obcemu i niebezpiecznemu- przestrzeń
mityczna [jako wyodrębniona z całości - E.Z.] (...)
iest ( ) składnikiem światopoglądu koncepcja
okal zacii wartości w której obrebie'ludzie pro
wadzą swoie zwvkłe działań a ( ) Świaronoglad
ro mniei lub bardzie! svsremarvczna nróha nadania
3

i harmonijne porównania" . Sam dom, jako prze­
strzeń życia rodziny, oikos , rozumiany również
jako ognisko domowe', będzie wiązał się teraz
ze sferą życia prywatnego , zaś egzystencja jego
mieszkańców będzie podporządkowana zarządzaniu
głowy rodziny - czyli oikonomia*. Termin ten został
w teologii odniesiony do dziedziny bytu najwyż­
szego - do ekonomii zbawienia. To nic innego,
jak przejawy boga w jego ziemskiej ingerencji; na
przykład w tradycji chrześcijańskiej przyjęło się
konotować działalność Chrystusa, między innymi,
z uświęcającą mocą sakramentów jeśli porównamy
to z ludzkim działaniem, prowadzącym do urze¬
czywistnienia sacrum na ziemi widzimy wyraźnie
przenikanie sie świata boskiego i ludzkiego Dom
ma prawo stać się mikro-kosmosem, zbudowanym
na kształt świata stworzonego przez bvt naiwvższv
a bóg ma prawo „zarządzać'na wzór człowieka.
5

6

7

9

Od tej pory dom będzie odzwierciedlał wszech­
świat; jak zauważył Wojciech Jóźwiak: „wszędzie
w świecie starano się budować domostwa na planie
prostokąta lub koła i orientować je według stron
świata", by w swoim otoczeniu urzeczywistnić
mandalę . Dlatego szczególnie wyróżniono - do
czego jeszcze powrócimy - próg domostwa, który
stał się miejscem połączenia, gdzie przestrzeń
oswojona zbiega się z przestrzenią obcą, pełną
niebezpieczeństw.
10

4

naturze i Lłeczeństwie
żebv
sensu otoczeniu
OLOczemu. W
w naiurze
spoieczensiwie, zeuy
można było w nich żyć trzeba odnaleźć porządek

5

6

4

Ibid.,s.

58.

oikos - gr. dom, mieszkanie, ale też plemię, ród,

posiadłość, majątek, [za:] R. Popowski, Słownik greckopolski Nowego Testamentu, Oficyna Wydawnicza „Vocatio",
Warszawa 1999, s. 226.
7

Por.: H . Arendt, Kondycja łudzka, tłum. A. Łagodzka,

Aletheia, Warszawa 2000, s. 19, 29.
8

Oikonomia - gr. zarządzanie, plan, program, też dbałość

o dom, [za:] R. Popowski, op. cit., s. 226.
9

M . Eliade, Sacrum aprofanum, tłum. B. Baran,
Wyd. Aletheia, Warszawa 2008, s. 27-35.
3

Y i - F u Tuan, Przestrzeń i miejsce, tłum. A . Morawińska,

PIW, Warszawa 1987, s. 114-117.

Katechizm Kościoła Katolickiego, Pallottinum, Poznań 2002,

s. 273.
1 0

W. Jóźwiak, Głupiec i magik-w

poszukiwaniu Trickstera

w tarocie, „Albo-Albo", 4 1998, s. 61.

BARBARZVHCA

1(18)

PD1P

�Na progu świętości: trickster i kapłan

Wznoszenie świątyni przedstawia się podobnie
jak budowa mieszkania. Pamiętając o bogu, który
stwarzając świat, umieścił w nim ludzi, człowiek,
wiedziony potrzebą ustanowienia sacrum, wyznacza
w swoim kosmosie miejsce największej świętości.
W przestrzeni, którą zajął jako teren życia wspól­
noty, lokuje świątynię. Jej obecność symbolizować
ma środek świata, miejsce będące połączeniem
nieba, ziemi i krainy podziemia . Jak pisze Eliade:
„Stolica władców chińskich znajduje się w środku
świata; tam w dzień przesilenia letniego wskazówka
zegara słonecznego nie może rzucać cienia. Podobna
symbolika wiązała sie ze świątynia jerozolimskaskała na któTei ia zbudowano była »pepkiem
świat'a«" Przypomnijmy iż Pytia w wyroczni
delfickiei zasiadała na omphalos - kamieniu symbo
lizuiacym pępek świata ustanowionym w mieiscu
pdz e iak Z i legenda' orzyoadkowy oasterz odu'
L n v wwiewami wdobvwaiacepo sie stamtąd
Paz» zarżał wvnowiadac meTtoznmiałe słowa TePO
zachowanie sZarzono z obecnością sacrum dlatepo
na rerenie tvm Lbndowano ś w i a t L e noświecona
A n n l l n n n w i - nTLnnwi w W n n l t J P v t i
™li
Apollonowi pat onowt wizjonerstwa, lytia, czyli
kobieta pełniąca mnkcję wieszczki pod wpływem
środków odurzających przekazywała boskie pro­
roctwa kapłanom, ich zadaniem było tak stormułowacjej nieartykułowaną, zagmatwaną wypowiedz,
aby wrozba była jak najbardziej wieloznaczna i, tym
samym, aby j ej ewentualne niedopełnienie można
było wiązać z błędną interpretacją odbiorcy, a me
z pomyłką wieszczki. Natrafiamy tu na siad postaci
kapłana, lecz pozostaniemy jeszcze przy symbolice
świątyni.
W wielu kulturach konstrukcja
templum orientowana jest na koncentrowanie
w jej wnętrzu całości wszechświata, przykładem
może być świątynia bizantyńska, w której przód
z ołtarzem zwrócone ku wschodowi symbolizują
raj, część zachodnia wiąże się z obszarem mroku
i śmierci, środkowa to ziemia, wrota świątynne
11

12

a

17

natomiast stanowią moment połączenia, otwarcia
na świat i ludzi, na całośćprofanum \ Nas najbar­
dziej interesuje ostatni z wymienionych elementów.
x

Magiczny wymiar progu
Wspominałam już o symbolice progu w gospo­
darstwie domowym. Jest on, jak zaznaczyłam, połą­
czeniem obszaru „własnego" i „obcego", i tym samym
zyskuje wymiar metaforyczny. Niektóre z obrzędów
inicjacyjnych wymagają względem niego szczegól­
nego zachowania: w euro-amerykańskim kręgu kul­
turowym przeniesienie panny młodej przez próg
ma ją uchronić przed potknięciem, jednoznacznym
z nieszczęściem sprowadzonym na całe małżeńskie
pożycie. Próg i drzwi oddzielają mieszkańców od
ludzi spoza własnego mikrokosmosu, tę samą funkcję
pełni brama miasta. W świątyni, choć rzecz się ma.
podobnie znaczenie proeu przenosi nas w wymiar
pozaludzki- próe świątynny oddziela to co boskie
rajskie dobre niebiańskie od teeo co ludzkie ziem­
skie, grzeszne,'złe, a nawet diabelskie lub demoniczne.
Przekroczenie propu symbolizuje też zmianę pokony
wanie życiowvch zakrętów iak w soektaklu EuPenio
Rarbv KaoJL,
Rvtuał drLi
H 9 9 ^ w krórvm
w e d ł L I eszka Kolankiewicza reżver nrzedsrTwił
nieodwracalność pizeuiouzema
nrzerhodzema w Fnronie
„meouwidcamosc
cuiopie od rra
dvrvinvrh kultur lokalnwh do knlmrv masowei"
nnst.ć k . f k n w s L r L h n l i J i m m . l m i

, T
7 ! T
/
iiminainym
charakterze relacji między tożsamością a wyobcowa­
niem . rogami nazywane są również ludzkie zaha­
mowania, których przezwyciężenie wymaga inten­
sywnej pracy nad własną jaźnią. W zgodzie z naszymi
wcześniejszymi rozważaniami prawomocne jest
P

1 3

M . Eliade, op. cit., s. 35.

12

Ibid., s. 39.

1 (18) PD1P

m

H . Sedlmayr, Die Entstehung der Kathedrale, Zurych 1950,

s. 119, [za:] ibid.,*. 63-64.
1 4

E . Barba, Teatr. Samotność, rzemiosło, bunt, tłum.

G . Godlewski, I. Kurz, M . Litwinowicz-Drozdziel, Instytut
Kultury Polskiej U W , Warszawa 2003, s. 374.
1 5

1 1

r

L . Kolankiewicz, Barba: życie przez teatr, http://

lartstudio.krakow.pl/web/index.php?option=com_
content&amp;task=view&amp;id=186&amp;Itemid=2, 11.04.2010.

BARBARZ?IICA

�Ewa Zielińska

18

nazwanie progu miejscem, gdzie kończy się kosmos,
zaczyna chaos, a podział na dobrych, złych, swoich
i obcych, silnych i słabych staje się widoczny Spełnia
on zatem role konsolidatora i strażnika, w przestrzeni
poza nim istnieje wszystko to, co zagraża istnieniu
jednostki oraz wspólnoty - czy to rodzinnej, czy
boskiej. Pozostanie za progiem domostwa wiązać się
może z degradacją lub ze szczególną rolą względem
społeczności. Pies-dozorca pilnuje obejścia przed
nieproszonymi gośćmi, którzy pozostają za drzwiami.
Święty Aleksy, według legendy, szesnaście lat spę­
dził nierozpoznany pod schodami własnego domu
dosłownie „pod wschodem leżał" bowiem został
16

17

uznany za żebraka- Maryja z Józefem nie dostali sie
do JsPody toteż Jezus narodził sie Poza omiskiem
domowym, w grocie wśród
zwierząt.

Podobny charakter jest nadawany rozstajom
dróg, są one „obszarami wyjątkowo obciążonymi
znaczeniem. Tu dokonuje się wyborów, mieszają
się fakty i lęki, po raz pierwszy ukazuje się oblicze
obcego" . Toteż nie bez powodu hermy, posążki
ku czci Hermesa, pośrednika „w kontaktach z wro­
gami i obcymi" , ustawiane były w starożytności
na każdym skrzyżowaniu. Jego odpowiednikowi
w kulturze afrykańskich Jorubów, bóstwu Edszu
(zwanemu też Eszu, Elegba, Elegbara ), buduje
się „domy" ; analogicznie u Fonów - sanktuaria
boskiego oszusta Legby spotyka sie u wejścia do
wiosek czy też do domostw, na rynkach, skrzyżo¬
waniach dróg" .
18

19

20

21

22

1 6

Trickster- demon czy przechera?
Wszystkie wymienione wyżej postacie wiążą się
z motywem trickstera, 'tego, kto robi sztuczki' ,
ale obejmuje również osobników i siły zdolne
ingerować w zastany porządek, chociaż nie zawsze
bezpośrednio pozytywnie. Niemniej jednak wokół
postaci trickstera wyrosło wiele nieporozumień.
Pojęciem tym określa się zarówno „obcych", jako
osoby całkowicie z zewnątrz, na przykład cyganki-wróżbitki , ucieleśnienia wszelkiego zła, takie
jak szatan lub demony w znaczeniu stricte pejora­
tywnym kozły ofiarne jak również wędrowców
kojarzonych raczej z molywem pielgrzyma niż prze­
chery czy też heretyków odstepców i szaleńców
Uzasadnionym wydaje sie zdecydowanie ograniczyć
zakres poiecia trickster (wszystko jedno czy będzie to
trefniś paiac klown błazen iurodiwv czy bóstwo
kłamca) do postaci'wywodzącej sie ze wspólnotyludzkie) lub boskiei lecz nie przvnależacei iuż do
reiże w s p ó l n o t Szczególnie ambiwalentni sto
sulek do tricksrera zhndowanv iesr bowiem na
iecro nochodzeniir zazwvczai 7 zanomnianecro iuż
23

24

25

26

powodu został odsunktl od powszedniego życia
n
7n
• 1T 7
n7 V 7 r
ł
m l
społeczności,
stan ten zaakceptował, a mysi
o próbie wkupienia się w jej laski albo przyjmuje
z pogardą, albo traktuje absurdalnym humorem,
laka obojętność wobec możliwości powrotu do
wspólnoty rodzi szacunek i świadczy o swoistej,
„Nigdy
trudnej do zlekceważenia wyjątkow-&gt;sn- Ni&lt;yHv
2 3

J . Sieradzan, op. cit., s. 95.

2 4

W. Jóźwiak, Głupiec..., op. cit., s. 62.

W. Jóźwiak, Głupiec..., op. cit., s. 62.

Brakuje im jednak rysu właściwego trefnisiom przewrotności; to, co robią i mówią, wynika z potrzeby
Historyczna, http://www.historial .terramail.pl/zrodla/
zaznaczenia własnego zwrotu i błędów grupy do której
legenda_o_aleksym.html, 11.04.2010.
należeli. Jeśli zaś chodzi o trickstera, błędy obnaża on niejako
E. Davis, TechGnoza. Mit, magia + mistycyzm w wieku informacji, przypadkiem, bardziej dla udanego trick, niż uzdrowienia grupy.
tłum. J . Kierul, Dom Wydawniczy Rebis, Poznań 2002, s. 27.
Szaleniec co prawda burzy porządek społeczny podważa
J . Sieradzan,^, cit., s. 151.
normy wspólnoty, ale robi to nieświadomie, często w amoku.
Nie posiada też wyrazistej cechy trickstera - skłonności do
S. Piłaszewicz, Religie Afryki, W U W , Warszawa 2000, s. 67.
oszustw; „prawda" błazna to kłamstwo, wyolbrzymienie,
Ibid.
absurd, natomiast „prawda" szaleńca rzeczywiście nią jest
2 5

17

Legenda o świętym Aleksym, Internetowa Biblioteka

1 8

2 6

1 9

2 0

21

22

Ibid, s. 69.

w świecie jego fantazji.

B A RB A R ZV H C A

1(18)

PD1P

�Na progu świętości: trickster i kapłan

śród bogów gromady takiegom kpiarza nie widział,
ani wśród ludzi, choć wielu na ziemi jest różnych
oszustów" .
Nie bez powodu trickster zostaje oddelegowany
na pozycję graniczną: „błazen musi być na zewnątrz
dobrego towarzystwa, oglądać je z boku, aby wykryć
nie-oczywistość jego oczywistości i nie-ostateczność
jego ostateczności; zarazem musi w dobrym towa­
rzystwie się obracać, aby znać jego świętości i aby
mieć okazję do mówienia mu impertynencji" .
Zło kojarzone z tricksterem ma tylko symbo­
liczny wymiar. Często jego przewiny są trudne do
moralnego osądu, a demoniczne cechy są związane
raczej z jego wyglądem (jak w przypadku karła) niż
ze „stanem ducha". Nie mniej ważny jest fakt, iż
szczęście jednych buduje on na nieszczęściu innych,
podobnie jak robi to bóg Eszu: „Misjonarze nie­
słusznie identyfikowali go z diabłem. W myśleniu
Jorubów nie istnieje jednak dualizm dobro - zło.
Pojęcia te są immanentnie ze sobą związane. Eszu
chroni swych wyznawców i dba o ich dobro, co
często oznacza, że musi naruszać interesy ich wro­
gów" Gdyby postać trefnisia naprawdę zagrażała
wspólnocie przebywanie w iego pobliżu słuchanie
jego blagierskich rad albo śmianie się z jego żartów
sztuczek tylko nielicznym przychodziłoby z łatwo
ścia A przecież postać przewrotnego kawalarza przy
ciąga wielu Nawet definicja słownikowa hero trick
ster dopuszcza traktowanie ludowego przecherę
27

28

19

światło'. Nie łatwo zdefiniować tę postać, jednak
powtarzające się wątki „życiorysów" wskazują na
jej moralną niejednoznaczność: wygnanie z nieba
(do piekła lub „bezczasoprzestrzeni") wskutek kon­
fliktu z Bogiem, pomoc ludziom (jak Prometeusz),
patronowanie jutrzence, wschodowi słońca. Warto
w tym miejscu dodać, co nie pozostaje bez zna­
czenia dla dalszego wywodu, iż także inne ambi­
walentne bóstwa kojarzone są ze wchodem (Edszu
„twarz zawsze zwraca, na wschód" ), słońcem
(u Azteków Słońce „było wyrazem ofiary. Był to bóg
podobny do człowieka Stał sie słońcem rzucając
sie w płomienie ogniska" ) księżycem' (Hermes
Trismegistos) lub ogniem ( Niektórzy twierdza że
w górach można znaleźć jaskinie w której płonie
wieczny ogień Edszu tam przebywa" ) natomiast
demonom i bóstwom negatywnym przypisuje sie
sferę mroku oraz ciemności. Jeśli w tricksterze
znaiduienw zło ro rvlko nod nosracia złośliwości
ihnlrasrwa a ńie nikczemności- Nie ma warnli
wościcodo'tego,że Edszu był oszustem ale boskim
oszustem"
31

32

33

35

29

diabła nółsvmnatvcznep-o oszukiwanego osznsra
iako trefni J
ale L n i ! szatana^ T r a d L i n i e za

trickstera uważa się zresztą Lucyfera, niosącego

Oznaki statusu
Trickster jest zatem ze swej natury postacią
środka, odsyłającą do przebywania na granicy
dwóch światów, pomiędzy swojskością a obcością,
dobrem a złem oraz między boskością a człowie­
czeństwem. Nawet w nazewnictwie dni tygodnia
w niektórych językach zachowane zostało tradycyjne
3 1

Z . Sokolewicz, Mitologia Czarnej Afryki, Wydawnictwa

artystyczne i filmowe, Warszawa 1986, s. 215.
Apollo o Hermesie na sądzie przed Zeusem. Homerycki
hymn do Hermesa, tłum. W. Appel, „Meander" 1 1982, s. 14.

2 7

2 8

L . Kołakowski, Kapłan i błazen (Rozważania

o teologicznym

dziedzictwie współczesnego myślenia), [w:] idem, Pochwała
niekonsekwencji 2. Pisma rozproszone z łat 1955-1968, Nowa,
Warszawa 1989, s. 178.
2 9

S. Piłaszewicz, op. cit., s. 67.

3 0

Z . Poniatowski (red.), Mały słownik religioznawczy, Wiedza

Powszechna, Warszawa 1969, s. 159.

1 (18) PD1P

BARBARZYACA

G . Bataille, Cześć przeklęta,
2002, s. 54.

3 2

3 3

tłum. K. Jarosz, K R , Warszawa

Z . Sokolewicz, op. cit., s. 217.

Prawdopodobnie degradacji przez chrześcijaństwo
pogańskich bóstw słonecznych i patronów ognia można
przypisać kojarzenie płomieni z szatanem i piekłem. Ogień
początkowo należy do sfery sacrum, jest symbolem słońca,
odradzania, wiecznego życia, ofiary poświęconej bogu.
3 4

3 5

Z . Sokolewicz, op. cit.,s. 218.

�20

przypisywanie środy Hermesowi (zgodnie z legendą,
iż tego dnia się urodził), jak chociażby we włoskiej
nazwie mercoledi, opartym na wywodzącej się od
rzymskiego odpowiednika Hermesa - Merkurego.
Jeśli trefniś usuwany jest poza domostwo, to pozwala
mu się czuwać na progu, w granicach gospodar­
stwa, nie wypędza się go zupełnie; traktowany jest
dystansem, rezerwą, ale też na wszelki wypadek
przynajmniej z minimum pokory. Symbolika
i sposób przedstawiania trickstera-trefnisia opiera
się na motywach związanych z ruchem, zmianą
lub połączeniem przeciwieństw. Indyjski Siwa
bóg sprzeczności i paradoksu, zasiada na Kajlasie
- świętej górze czyli w miejscu stykania sie nieba
i ziemi Znakami rozpoznawczymi Hermesa sąlaska opleciona dwoma wężami i zwieńczona skrzy
dełkami późniejszy symbol herolda królewskiego
posłańca a z czasem atrvbut błazna' oraz s a n d a ł
króre pożwalaia niosącemu pomoc ludziom posłań
nikowi bogów szybko przemierzać duże odległości.
Jak czytamy w Iliadzie'
36

37

Wiec głosi [Zeus] Hermesowi wyrok swojej woli:
„Synu, wszak w tobie ludzi największa otucha,
Ty na ich prośby chętnie nadstawujesz ucha:
Spiesz na ziemię, Pryjama nie odstępuj krokiem,
Tak prowadź, by go żaden Grek nie dostrzegł okiem,
Póki pod Achillesa namiotem nie stanie".
Zlecił, a Hermes pełni ojca rozkazanie.
Zaraz do nóg przy wiązał skrzydła złot&lt;?\ wieczne,
Na których ziemi, morza krańce ostateczne
Równy wiatrom przelata, (...p

Nie mniej ważną cechą symboliki trickstera jest przenikanie się motywów cielesnych

3 6

Keksa

- „sanskrycka nazwa świętej góry w Himalajach",

FOT. P. S Z U

i transcendentnych, wskazujące immanentny związek
libido, jak nazwałby to Freud , i siły duchowej,
zamiast ich dualizmu, będącego zresztą wytworem
filozofii chrześcijańskiej. Tę pierwotną jedność
zaprezentował zespół „Gardzienice" w spektaklu
40

Metamorfozy albo Zloty Osiol \ gdzie figura Jezusa
4

i Dionizosa przeplatają się ze sobą, a krzyż na ramio­
nach pierwszego zmienia się w przyrodzenie boga
winorośli. Jedność ta nie jest wymysłem ruchów
Nowej Ery, dążących do szczególnego traktowania
człowieka - jako niepodzielnego związku psychiki
i ciała, sprzężonych ze sobą oraz zależnych od siebie

[za:] Z . Poniatowski (red.), op. cit, s. 205.
3 7

Por. M . Eliade, op. cit., s. 37-39.

,,[W] oryginale tylko sandały" - przypis Tadeusza Sinki, [za:]
Homer, Iliada, tłum. F.K. Dmochowski, Zakład Narodowy
im. Ossolińskich, Wrocław 1968, s. 419.

3 8

3 9

Ibid.

4 0

Z . Freud, Wstęp do psychoanalizy, tłum. s. Kempnerówna,

W. Zaniewicki, P W N , Warszawa 2006, s. 293.
4 1

Metamorfozy albo Zloty Osioł, na podstawie powieści

Apulejusza, reż. W. Staniewski, Ośrodek Praktyk Teatralnych
„Gardzienice", 1997.

BARBARZYŃCA

1(18)

PD1P

�i wszechświata . Już zagadkowa Pieśń nad pieśniami
ze Starego Testamentu przedstawia Boga jako oblu­
bieńca (Chrystusa) oczekiwanego przez oblubienicę
(Kościół, wspólnotę wiernych) . Hinduski Siwa
„łączy w sobie piękno i brzydotę oraz seks i celibat.
Jako taki uosabia sacrum, które jest ambiwalentne
i zagadkowe" . Przedstawienia Hermesa - hermy,
umieszczane, jak pisałam, ku czci boga na skrzyżo­
waniach dróg, opatrzone są wydatnymi genitaliami.
Tak samo rzecz ma się z jorubiańskim Edszu, jako
42

43

44

4 2

Por. A. Kubiak, Jednak New Age, Jacek Santorski &amp; C o

Agencja Wydawnicza, Warszawa 2005, s. 31; K. Wilber,
Niepodziehne.

Wschodnie i zachodnie teorie rozwoju

osobowości,

tłum. T. Bieroń, Wyd. Zysk i S-ka, Poznań 1996, s. 23.
4 3

Pnp 2,8-14, Biblia

tysiąclecia,

J . Sieradzan, op. cit, s. 362-363.

1 (18) PD1P

45

46

Wyd. Pallotinum, Poznań

1971, s. 751.
4 4

bogiem płodności oraz z Legbą u Fonów: niekiedy
usypanym dla niego pagórkom „nadaje się ludzki
kształt o głowach zaopatrzonych w rogi i z długim,
rzucającym się w oczy fallusem" . Takie połączenie
symbolizuje ciągłość między tym, co ludzkie, śmier­
telne, związane z cyklem życia i śmierci a tym, co
boskie, wieczne i nieśmiertelne.
Jednoznaczne nawiązanie do pośrednictwa między
bogami a ludźmi znajdujemy w kolejnym atrybucie
boskiego oszusta - znajomości pisma. Jest ona o tyle
istotna, iż przyczynia się do wzniesienia komuni­
kacyjnych mostów między człowiekiem a człowie­
kiem lub między ludźmi a bytami nadprzyrodzo­
nymi. Paradoksalnie może się też stać narzędziem
burzącym porozumienie, prowadzić do manipulacji

BARBARZYŃCA

4 5

S. Piłaszewicz, op. cit., s. 67.

4 6

Ibid,

s. 69.

�Ewa Zielińska

22

i oszustwa, tym większych, i m mniej ludzi posługuje
się pismem. Rola pisma, umiejętnego składania zdań
i ich interpretacji unaoczni się szczególnie w związku
z funkcją kapłana, zostanę jednak jeszcze chwilę przy
tricksterze. Zatem boskim trefnisiom przypisuje się
wynalezienie pisma i liczb - tak jest w przypadku
Hermesa lub Siwy. Poza tym Hermes i Edszu uwa­
żani są za pośredników i mediatorów między bogami
i ludźmi, za interpretatorów, którzy obwieszczają
ludziom boską w o l ę . Legba „jest tłumaczem bogów
i tylko on zna. mowę swoich rodziców [Mawu i Lisy
- EZl"
uważany jest też za pośrednika miedzy
ludźmi a bytami nadprzyrodzonymi" Jezus wprost
nazywany jest Słowem" spełnieniem proroctw na
ziemi i najważniejszym punktem styczności z abso¬
lutem. Bogowie C i łączą również ludzi ze :światem
zmarłych Psvchopompos przewodnik dusz" to
jeden z orzydomków Hermesa Te^o orzedstawienia
czasem w o b r a ż a i a c z ł o w i e k a n i o s a L o baranka a ro
47

48

4 9

50

51

52

odsvła Z
wizerunku

do z a k o r z e n i o n e ^ w k n l r n r z e e n r o n e k k i e i
Chrvsrnsa

nasrerza l u d z k o ś c i

r o w a r z v s z e m 1 , 1 s v m b o l e m iesr

króreJ

właśnie'baranek

r b r v s r n s , , w a * a n v iesr r e s t a L t e . n k r o n n d w a ^ ł
7

7

r
r mTr
Z * n T r
R
starotestamentowe wyobrażenie karzącego Boga,
a naukami i sposobem działania sprowadzi! na siebie
gniew wspólnoty żydowskiej, czego konsekwencją
była smierc na krzyżu oraz, co isotne, ostateczne
ubóstwienie, często znamienne dla losu trickstera.

Przeciwieństwo trefnisia?
Po tym przydługim opisie boskiego kawalarza
p r z e j d ź m y do p o r ó w n a n i a go z figurą kapłana.
Narzucająca się zbieżność obu postaci może być

4 7

Z . Poniatowski (red.), op. cit., s. 159.

4 8

J . Sieradzan, op. cit., s. 151; s. Piłaszewicz, op. cit., s. 67.

4 9

S. Piłaszewicz, op. cit., s. 69.

50

Ibid.

myląca i wieść do bezkrytycznego szukania analogii.
Niech podstawą podobieństw będzie więc tylko fakt
przebywania na granicy sacrum i profanum. Jednak
zdecydowane odrzucenie zgodności również może
doprowadzić do błędu; jak się za chwilę okaże,
kapłana i trickstera czasem różnią przyczyny zmargi­
nalizowania oraz sposoby i cele działania, zaś skutki
postępowania pozostają podobne.
Kapłan, tak jak trickster, jest ulokowany na gra­
nicy światów. Ten pierwszy został jednakże wyróż­
niony, zajmuje miejsce honorowe, ma prawo strzec
świętości i bezpośrednio kontaktować się z sacrum,
trickster zaś został zdegradowany przez w s p ó l ­
notę ludzką, ewentualnie boską, z powodu jego
nieprzystosowania, ułomności lub trudnej natury
(Hermes „za kradzież p i o r u n ó w Zeusa został wypę¬
dzony z Olimpu" ). Degradacja pozorna, bowiem
jego niejednoznaczność moralna bywa przyjmo­
wana z większym nabożeństwem niż nieskazitelność
kapłana- aztecki bóe-słońce powstał dzięki ofierze
Nanauatzina, buboso, mało znaczącego
trędowatego
boga, który zgodził się spłonąć, by n astepnie zajaśnieć
jako słońce dla dobra
ogółu .
53

H

Kapłan jest strażnikiem ołtarza, miejsca tra­
dycyjnie skierowanego k u wschodowi i często
poświęconego właśnie boskiemu tricksterowi; dba
o wieczny płomień przed tabernakulum, nadzo­
ruje składanie ofiar lub, jako szaman, posługuje
się ogniem jako narzędziem kontaktu z absolutem:
„Kapłani zabijali ofiary na szczytach piramid.
Rozciągali je na kamiennym ołtarzu, aby obsydianowym nożem rozpłatać klatkę piersiową. Wyrywali
z niej bijące jeszcze serce i wznosili je k u słońcu" .
55

Teleologią trickstera nie jest co prawda kon­
takt z bogami, jednak rolę taką musiał przyjąć
z racji liminalnego charakteru p r z y p o r z ą d k o ­
wanej m u siedziby. Kapłan zaś obejmuje stano­
wisko na w e j ś c i u do ś w i ą t y n i „z urzędu", jest
Wprawdzie później tam powrócił, by stać się posłańcem
Zeusa. Z . Poniatowski (red.), op. cit., s. 159.
5 3

5 1

J 1, 1-14, Biblia..., op. cit., s. 1216.

5 4

G . Bataille, op. cit., s. 55-56.

5 2

J . Sieradzan,^, cit., s. 151.

55

Ibid, s. 57.

BARBARZYŃCA

1(18)

PD1P

�Na progu świętości: trickster i kapłan

strażnikiem najwyższego sacrum, zajmuje centrum,
pępek świata; dla trickstera mieszkaniem są tego
świata obrzeża. Jest to oczywiście miejsce umowne;
w momencie, gdy trickster doznaje deifikacji, jego
posągi m o ż n a znaleźć również w świątyni, lecz jak
p r z e k o n a l i ś m y się wcześniej, zazwyczaj zamiesz­
kuje rozstaje dróg lub wejścia do miast i domostw;
jest tym, k t ó r y łączy swojskość z obcością, bezpie­
czeństwo z zagrożeniem.
Kapłan to interpretator boskich przekazów,
jak kapłani towarzyszący Pytii, k t ó r y c h zadaniem,
0 czym w s p o m i n a ł a m , było u k ł a d a n i e przepo­
wiedni wieszczki w dwuznaczne heksametry. Jako
łącznik m i ę d z y sferą profanum a sacrum staje się
nauczycielem boskich znaków, na wzór hierofanta,
który, będąc „ k i e r o w n i k i e m misteriów", wpro­
wadza „adeptów w tajemnice kultu misteryjnego
1 ukazuje wtajemniczonym święte symbole pod­
czas dramatu misteryjnego" . Teraz to właśnie
kapłan staje się zwodzicielem; co prawda służy
dobrej sprawie, ale jego postępowanie zmierza do
p o d p o r z ą d k o w a n i a sobie dobrodziejstw zesłanego
przez b o g ó w pisma i umiejętności komunikacji.
Za p o m o c ą ich odrealnienia i zawoalowania może
sprawić, iż k a ż d y jego przekaz będzie u w a ż a n y za
prawdziwy, a t y m samym u p r a w o m o c n i a j ą c y dla
zajmowanej przez niego wysokiej pozycji względem
społeczności. Posługuje się narzędziami trickstera
dla uzyskania większego prestiżu.
56

Żart i rytuał
Dlaczego jednak kapłan dąży do objęcia najwyż­
szych szczebli wspólnotowej hierarchii? Ponieważ,
tak jak boski błazen, jest duszpasterzem, przewod­
nikiem ku świętości. Trickster nie musi się martwić
o grono wyznawców, pociąga je za sobą siłą swej
niejednoznaczności i przewrotności. By nie szukać
odległych przykładów: kawiarniany trickster, Witold

23

Gombrowicz, przyciągał do swojego stolika literacką
elitę. Mimo, iż „robił teatr", poddawał próbie swoich
rozmówców, by demaskować ich „słabości i praw­
dziwe oblicza" , ponieważ ludzie, wbrew pozorom,
z dwuznacznym mrowieniem zaciekawienia i lęku,
chcą usłyszeć o sobie prawdę, nawet jeśli później
mieliby się jej wstydzić. A najlepszym z trików kawa­
larza, jego numerem jeden, jest udawanie samego
kapłana, „wpadanie w styl kaznodziejski", gdy jedno­
cześnie taka „apostolska persona" podszyta jest „chochlikowatym, mefistofelejskim diabełkiem, duchem
przekory, ironii i nagłych wolt". Tak jak Grotowski,
57

0 którym Jacek Dobrowolski pisze: „Był w nim kapłan
1 błazen, a właściwie kpiarz w stylu Gombrowicza.
Lubił robić wrażenie, że zna wszystkie odpowiedzi na
pytania egzystencjalne, stąd wielu ludziom jawił się
jako mędrzec, mag, mistyk, prorok. Wykorzystywał to
niemiłosiernie, często nimi się bawił" . Doprowadzał
swoich aktorów do granic wytrzymałości; jak praw­
dziwy trickster, nie liczył się z kosztami, byleby prze­
mycić „oszustwo": „Trening i praca w Laboratorium
były mordercze i eksploatujące, często po całych
nocach. Jerzy mówił im, że potrafi nie spać w nocy
i przez tydzień. Nie dodawał natomiast, że odsypiał
to za dnia co sie kiedyś wydało" Wykrycie podstępu
nie jest dla trickstera zabójcze' wręcz przeciwnie
nadaiemuwłaśnietenkaśliwymktóryprzyciaeanie
tylko abneeatów ale również wrażliwców rozumieją­
cych, iż nawet mistrz ma prawo do słabości.
58

59

Natomiast k a p ł a n , w zamian za w i e r n o ś ć
w y z n a w c ó w , musi u d o w o d n i ć swoją siłę. Taką
legitymizacją mocy jest wprowadzenie wiernych
w r y t u a ł . Rytuał konsoliduje wspólnotę; dekla­
ratywnie sprowadza ją na drogę do boskości, de
facto jednak umacnia jej w e w n ę t r z n ą spójność.
Umiejętność odprawiania rytuałów odróżnia spo­
łeczność od grup obcych, a osobą, która naucza, jak tę

5 7

5 8

5 6

Gr. heros - święty ifanai - pokazywać. Z . Poniatowski

(red.), op. eit.,s. 161.

1 (18) PD1P

J . Dobrowolski, Wspomnienie o Grotowskim, „Res Publica

Nowa", 3 2005, s. 77.
59

BARBARZYACA

J . Siedlecka, Jaśnie panicz. O Witoldzie Gombrowiczu,

Prószyński i S-ka, Warszawa 2003, s. 140.

Ibid, s. 83.

�Ewa Zielińska

24

odrębność podkreślić, jest właśnie kierownik rytuału
- kapłan. Rytuał nie musi być u p o r z ą d k o w a n y
w potocznym rozumieniu tego słowa. U Azteków
na przykład składanie ofiar było „gorączką, w której
odnajdują intymność ci, którzy tworzą system wspól­
nego działania". Niemniej jednak przemoc, jaka się
z nią wiązała, „stanowiła zasadę rytu ofiarnego",
którego „działanie ograniczone jest w czasie i prze­
strzeni; p o d p o r z ą d k o w a n e jest trosce zespolenia
i zachowania rzeczy wspólnej. Jednostki ulegają rozpasaniu, lecz rozpasanie, które stapia je i jednoczy
z bliźnimi przyczynia sie także do okiełznania ich
w działalności właściwej dla czasu świeckiego" .
Chaos zostaie uiety w pewne ramy a iako taki prze¬
staje być chaosem w całym znaczeniu tego słowa.

ładem. Jako konstruktor i strażnik tego porządku,
„który utrzymuje kult dla ostateczności i oczywi­
stości uznanych i zawartych w tradycji" , dba on
przede wszystkim o przekazanie zasad stworzonego
przez siebie status quo wspólnocie; buduje konstrukt, którego trwałość musi być przypieczętowana
pieczołowitością uczestników rytuału.
64

Natomiast trickster, którego cel, czyli nauczanie
ludzkości d o ś w i a d c z a n i a absolutu, pokrywa się
z zadaniem kapłana, działa na drugim krańcu kon­
tinuum. Jak boski Hermes „podkreśla, że w takiej
doskonałej architekturze zawsze znajdą się jakieś
pęknięcia i szczeliny; inteligencja może się posuwać
naprzód, tylko zachowując czujność, otwierając się
wciąż na świat, który jest nieuładzony, nieprzewi­
Nie miał racji Wojciech Jóźwiak, pisząc, iż „droga dywalny i daleki od równowagi" . Jego rola jest
do boskości wiedzie poprzez strefę płodnego, cha­ doniosła, ponieważ jednym z najgorszych wrogów
otycznego pomieszania" , stwierdzenie to trzeba na drodze do poznania jest pozorne oświecenie.
bowiem opatrzyć indeksem: chaotyczne pomie­ Kapłan może wyznaczyć kierunek w drodze ku ilu­
szanie to tylko jedna ze ścieżek dojścia do świętości, minacji może uczyć jak ia osiaenać ale to trickster
równoległą jest u p o r z ą d k o w a n y ceremoniał. Na jest falsyfikatorem obrane ścieżki Dlateeo Don luan
straży pierwszej stoi trickster, inicjator uzdrawia­ przestrzeea Castanede przed obojętnością jaka rodzi
jasność umysłu"- Zmusza ona człowieka żeby
jącego ś m i e c h u , kontrolę nad drugą z nich
n
wuje kapłan, spiritus movens obrzędu. Dlatego - jak L ł y w siebie nie wątpił Obdarza eo pewnością że
pisze Leszek Kołakowski - „w niektórych okresach nie ma dla nie^o rzeczv niemożliwych « ł v ż potrafi
konflikt między filozofią błazna i filozofią kapłana wszvsrko przeniknąć" Taki człowiek do końca żvcia
przypomina ścieranie się nieznośnych cech wieku zachowa swoia przenikliwość ale nićze.o sie h / n i e
dojrzewania z nieznośnymi cechami starczej demen- nauczy ani niczego nie będzie żarliwie pragnął" .
60

65

61

62

66

cii"
Buntowniczy entuzjazm walczy z postawa
zachowawcza Zresztą kilkanaście w i e k ó w temu
mam na myśli na przykład misteria eleuzyńskie!
konflikt taki w opole nie miałbv mieisca chaos
i porządek koe zvstowałvbv ze soba iako przeplata
iace sie dro,owskazv w drodze do poznania Irrum
Od momenrn w krórvm nasranił ich rozdział'
w interesie kapłana leży obstawanie za ustalonym
63

P

6 0

G . Bataille, op. cit., s. 68.

6 1

W. Jóźwiak, Cyrk-świątynia

Por. H . Bergson, Esej o komizmie, tłum. s. Cichowicz, W L ,

Warszawa 1977, s. 229.
6 3

Kapłan instruuje jak kontaktować się z abso­
lutem, trickster podważa jego działania, uświada­
miając, że wiedza nie jest równoznaczna z poznaniem
i prawdziwym doświadczaniem. Walczy on z ludzką
tendencją „do mylenia delikatności z ceną życia, jego
spokojnego trwania z właściwym m u poetyckim

Trickstera, „Albo-Albo",

4 1998, s. 65-70.
6 2

Czwarta droga

L . Kołakowski, op. cit., s. 179.

64

Ibid., s. 178.

6 5

E . Davis, op. cit, s. 27.

6 6

C . Castañeda, Nauki Don Juana, tłum. A . Szostkiewicz,

Dom Wydawniczy Rebis, Poznań 2000, s. 94-95.

B A RB A R ZV H C A

1(18)

PD1P

�Na progu świętości: trickster i kapłan

25

dynamizmem" . Próbuje człowiekowi uświadomić,
iż „dokładna znajomość rzeczy, jaką na ogół posiada,
nie może stać się pełną wiedzą o sobie. To, co uważa
za pełną ludzkość, wprowadza [go] (...) w błąd: jest
to ludzkość pracująca, która żyje, aby pracować, nie
ciesząc się swobodnie z owoców swojej pracy" .
Jednak starania trickstera ulatywałyby w próżnię,
gdyby nie fundament budowany przez kapłana;
oni ze sobą nierozerwalnie związani, mimo pozornego
konfliktu zawdzięczają sobie istnienie. Kapłan daje
nadzieję dojścia do boskości, w tricksterze znajdują
zaś ujście resentymenty związane z niemożliwością
j j
osiągnięcia. Są oni zobrazowaniem doświadczeń
ludzkości związanych z różnorako rozumianym abso¬
lutem - kapłan symbolizuje sferę pozytywna moż­
liwości poznania wiedze- trickster zaś kumuluje
w sobie L e k t y negatywne reprezentuje ułomności
ale też intuicvinv w l a d w sedno rzeczv Umożliwia
on o d p o w i e d ź n a piranie d l a c z e . o mimo o.rom
nego potencjału człowieka wszystkie jego starania

siły i słabości, intuicji i wiedzy, swojskości i obcości
- a jego strażnikami, czego dowodziłam powyżej, są
reprezentanci dwóch krańców sfery poznania: kapłan
i trickster - usytuowani w tym miejscu przez samego
c z ł o w i e k a . Czy właśnie przekraczanie bariery
p o m i ę d z y tricksterem i kapłanem miał na myśli
Piotr Demianowicz Uspienski, pisząc o czterech
drogach poznania wskazanych przez Gurdżijewa?
Trzy z nich są drogami kapłana — praca nad ciałem
(wolą), emocjami i umysłem, wymaga przestrzegania
rygorów i , w przypadku dwóch ostatnich, pokory
wobec nauczyciela Istnieje również czwarta drogadroga człowieka przebiegłego" Wbrew pozorom
nie jest to droga trickstera Działanie tricksterskie
polega jedynie na osłabieniu roli pierwszych trzech
dróg Ale' istota wyboru czwartej drogi jest inna
Podażą nia człowiek który sam wie czego potrze'
buie Nie napotvka on iuż przeszkód w P o s t a c i

obracaia sie w n i e h v r

osiągnięcia samoświadomości która będzie prowa
dzić go w nieustającym procesie poznawania siebie
i świata.

67

68

e

I robi ro z w ł a ś c i w a sobie

n r z e w r o t n o ś c i a - d o i ś c i e d o n a i w v ż s z e i n r a w d v iest
nienWliwe

nnniei*

Hrn.a I Z l . i e n L

Z l

-

o n l ó w p o n i e w a ż i c h s t r a ż n i k ó w - k a p ł a n a i rrick
srera

p o k o n a ł w czasie swei w ę d r ó w k i

6 9

Człowiek

raki n o r z n c a p o r r z e b e p o z n a n i a a b s o l n r n n a rzecz

memoznwe, pomewaz arogawteazie przez prog
P. Uspienski, Fragmenty nieznanego nauczania.
W poszukiwaniu cudownego, tłum. M . Złotowska, Wyd. Pusty
Obłok, Warszawa 1991, s. 69-73.

6 9
6 7

G . Bataille, op. cit., s. 54.

68

Ibid.

O n the Verge of Holiness: Trickster and Priest
Tricksters and priests have long been the subject o f interest for anthropologists and philosophers alike.
As watchers o f sacred areas and the family hearth, o f homeliness and foreignness, they have been
attributed with both positive and negative characteristics. Despite all apparent differences, both figures
are linked by the role they play in human societies, which is to bring the human being to the divinity.
A priest achieves this through the initiation into the ritual, while a trickster challenges an apparent
Illumination with the use o f his jokes and tricks. Both ways are indispensable to touch the Absolute, but
it is only by departing from them that a man can reach self-awareness. Overcoming the trickster and the
priest becomes a real challenge which a man should undertake.

1 (18) PD1P

BARBARZYflCA

��</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
        </elementContainer>
      </elementSet>
    </elementSetContainer>
  </item>
  <item itemId="8326" public="1" featured="0">
    <fileContainer>
      <file fileId="8305">
        <src>https://zbiory.etnologia.uw.edu.pl/files/original/253e9dc303009c4bb83cdf2752d85369.pdf</src>
        <authentication>d22afc1355bf11fa33c49ff0a5f8ae5c</authentication>
      </file>
    </fileContainer>
    <collection collectionId="3">
      <elementSetContainer>
        <elementSet elementSetId="1">
          <name>Dublin Core</name>
          <description>The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.</description>
          <elementContainer>
            <element elementId="50">
              <name>Title</name>
              <description>A name given to the resource</description>
              <elementTextContainer>
                <elementText elementTextId="25235">
                  <text>Polska Sztuka Ludowa - Konteksty</text>
                </elementText>
              </elementTextContainer>
            </element>
          </elementContainer>
        </elementSet>
      </elementSetContainer>
    </collection>
    <itemType itemTypeId="1">
      <name>Text</name>
      <description>A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text.</description>
    </itemType>
    <elementSetContainer>
      <elementSet elementSetId="1">
        <name>Dublin Core</name>
        <description>The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.</description>
        <elementContainer>
          <element elementId="46">
            <name>Relation</name>
            <description>A related resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="99532">
                <text>oai:cyfrowaetnografia.pl:publication:6346</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="47">
            <name>Rights</name>
            <description>Information about rights held in and over the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="99534">
                <text>Licencja PIA</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="40">
            <name>Date</name>
            <description>A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="99536">
                <text>2007</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="49">
            <name>Subject</name>
            <description>The topic of the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="99537">
                <text>Jackowski, Aleksander ( 1921- )</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="43">
            <name>Identifier</name>
            <description>An unambiguous reference to the resource within a given context</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="99538">
                <text>oai:cyfrowaetnografia.pl:5921</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="50">
            <name>Title</name>
            <description>A name given to the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="99540">
                <text>Na skróty / Polska Sztuka Ludowa - Konteksty 2007 t.61 z.1</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="41">
            <name>Description</name>
            <description>An account of the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="99541">
                <text>Polska Sztuka Ludowa - Konteksty 2007 t.61 z.1 ; s.148-159</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="39">
            <name>Creator</name>
            <description>An entity primarily responsible for making the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="99542">
                <text>Jackowski, Aleksander</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="44">
            <name>Language</name>
            <description>A language of the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="99543">
                <text>pol</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="45">
            <name>Publisher</name>
            <description>An entity responsible for making the resource available</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="99544">
                <text>Instytut Sztuki PAN</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="51">
            <name>Type</name>
            <description>The nature or genre of the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="99545">
                <text>czas.</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="42">
            <name>Format</name>
            <description>The file format, physical medium, or dimensions of the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="99546">
                <text>application/pdf</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
        </elementContainer>
      </elementSet>
      <elementSet elementSetId="4">
        <name>PDF Text</name>
        <description>Text capture metadata for PDF documents</description>
        <elementContainer>
          <element elementId="52">
            <name>Text</name>
            <description/>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="99547">
                <text>21_Jackowski.ps - 4/25/2007 2:15 PM

ALEKSANDER JACKOWSKI

Oto starymi uczyniłeś dni moje. Przemijają,
A jak się to dzieje, nie wiem...
(Św. Augustyn, Wyznania)

est rok 2007. Lata minęły, zmienił się kraj, ustrój,
moje życie. Zmienił jego rytm. Dawniej wydarzenia
następowały szybko po sobie, ciągle przeżywałem
coś innego, a teraz linia życia stała się ciągła, leni­
wa. Pewnie i ja jestem inny, no - trochę inny. Najważ­
niejsze - starszy. Od pasa w górę jeszcze wszystko jest
dobrze, ale nogi nie chcą funkcjonować, lekarz każe
jeździć na rowerku, mam teraz w domu taki, ale czy to
pomoże? Jestem sam. Guteńka zmarła dziewięć lat te­
mu i wciąż trudno mi się z tym pogodzić. Ostatnie la­
ta z nią były piękne, ważne. Stałem się jej potrzebny,
przestała chodzić, trzeba było ją umieścić w Domu
Opieki w Łomiankach. Odwiedzałem ją niemal co­
dziennie, to ją radowało, do innych pensjonariuszy
przyjeżdżano rzadko, a ja byłem zawsze do jej dyspozy­
cji. Kiedy tylko sobie czegoś życzyła, mogła mieć pew­
ność, że jej to następnego dnia przywiozę. Jadąc do
niej, cieszyłem się, że się zobaczymy. Byłem potrzebny
i spłacałem swą winę lat „osobnych”, kiedy to ja mia­
łem swoje zainteresowania, swoich przyjaciół, a ona
w „Mazowszu” swoich. Sam ją na to „Mazowsze” na­
mówiłem, wiedząc, że pomoże Tadeuszowi Sygietyńskiemu. Ale ja, choć zaangażowany w tworzenie Ze­
społu, byłem w istocie w Państwowym Instytucie
Sztuki. Tam znalazłem interesującą mnie pracę, przy­
jaciół, kolegów, historyków sztuki, krytyków, ona jed­
nak tkwiła bez reszty w „Mazowszu”.
O świcie wyjeżdżała do Karolina, wracała z Mirą Zimińską około północy. Do Zespołu przyszła dyrektoro­
wać promienna, młodziutka. Mira miała już wtedy ży­
cie za sobą, tysiące zmarszczek, ale gdy Guteńka się
zestarzała i zniszczona pracą odeszła, Mira była niemal
taka sama jak na początku. Fenomen. Bezlitosna dla
tych, których uznała za wrogów. Ja starałem się jej
i Tadeuszowi pomagać, ale dla Gusti „Mazowsze” to
było całe życie. Zapewne i kompensacja niedostatków
naszego związku. Nie ciekawiły jej problemy, którymi
żyło moje środowisko, źle się w nim czuła, mnie nato­
miast nie interesowały jej kłopoty. Żyliśmy obok siebie,
choć razem. Ale wiedziałem, że jest mi bezgranicznie
oddana, i za to byłem jej nieustannie wdzięczny. Mia­
łem oczywiście w życiu różne fascynacje, ale zawsze ze
świadomością, że ona jest najważniejsza, jedyna. Łączy­
ła nas też miłość do dziecka. Ja miałem Oleńkę wciąż
koło siebie. To było moje szczęście. Do dzisiaj. Jestem
od niej uzależniony, jest bowiem najpiękniejszą, naj­
bardziej atrakcyjną kobietą. Dla Guteńki była wszyst­
kim, sensem istnienia, radością. Podróżując po świecie
z „Mazowszem” wierzyła, że zapewni jej lepszą przy­
szłość. Ciągle o niej myślała, w czasie długich półrocz­
nych podróży; dla niej kupowała sukienki, lalki, pre­
zenty, rekompensując tym swą tęsknotę. Żyła z myślą

N a skróty. Posłowie*

J

0 niej, dla niej. Ale z daleka, ja natomiast byłem zawsze
z małą. Do chwili gdy stała się duża i pewnego dnia
oświadczyła z powagą: tato zakochałam się. On ci się
będzie podobał, jest taki dobry, niezaradny...
O Boże! zmartwiłem się, przecież wolałbym, by to
był ktoś, kto zapewni jej przyszłość. A czy historyk, ar­
chiwista, nawet rokujący wielkie nadzieje takim bę­
dzie? Okazało się, że tak, i nie tylko w kraju, ale i za
granicą. Zostałem sam. Ola, Marynia i Ania, urodzo­
na tuż przed odejściem Gusti, mieszkały kilka lat
w Budapeszcie, a obecnie są w Wiedniu. Leszek kieru­
je jakimś wydziałem i departamentem ONZ-owskiej
instytucji. Cudownie, ale czemu tak daleko? Marynia
zajmuje się filmem, jest w Londynie, na 3. roku stu­
diów w Westminster University. Jest mądra, śliczna,
1nie dziwię się Sławomirowi Idziakowi, że przyjął ją ja­
ko asystentkę przy kręceniu filmu o Harrym Potterze.
Ale ja jestem sam, to straszne, wszystko więc robię,
by się samotności nie poddać. Kiedy mogę, telefonuję
do Wiednia, jeżdżę, albo tu ich witam, kiedy Ola
z Anią przyjeżdżają, by uczestniczyć w jakiejś mojej
imprezie, wystawie czy promocji książki. Ciągle jednak
coś tracę, Ania tak szybko staje się panienką...
Od roku mieszkam w małym, ślicznym mieszkaniu,
wreszcie ciepłym, z kaloryferami, z cząstką książek, pa­
pierów, pamiątek. Przyjaciele dziwią się, że nie żałuję
tego, co zostawiłem. Z czterech pokoi są tylko dwa, do
tego rzeczy po kradzieży... Właśnie, po śmierci Guteńki pojechałem do Wiednia, a w tym czasie moje miesz­
kanie, a także Leszka i Oli, okradziono. To dziwne
wrażenie. Upokorzenie. Stos rzeczy, papierów, książek
rzuconych na podłogę, oblanych jakąś cieczą, by zmy­
lić węch psa. Zabrano najcenniejsze książki Leszka,
heraldyczne z XVII, a chyba i XVI wieku. Pokazywał
je chętnie gościom zebranym na posiedzeniu towarzy­
stwa heraldycznego, no i włamywacz wiedział co,
z której półki i szafy zabrać. Skradł także pamiątki po
Bolesławie Prusie, rzeźby mojego stryja Stanisława, za­
dziwiający obraz Raj Adama Herszafta, przyjaciela Oj­

148

* Posłowie przygotowane do drugiego wydania książki Aleksandra
Jackowskiego N a skróty

�21_Jackowski.ps - 4/25/2007 2:15 PM

Aleksander Jackowski • NA SKRÓTY. POSŁOWIE

ca, jedno z najważniejszych dzieł sztuki żydowskiej.
Złodziej czytał moją książkę Sztuka zwana naiwną, za­
brał więc wszystkie obrazy i rzeźby reprodukowane
w książce, niestety z adnotacją, że to z moich zbiorów.
Skradł obrazy - podpisane przez darczyńców: Kobzdeja, Tadzia Brzozowskiego, Tadeusza Kantora. N a
szczęście ich nie podpisał! Jestem nerwusem, cholerykiem, ale w tej sytuacji udawałem nawet przed sobą,
że mnie to wcale nie załamuje.
Nawet spałem na tych zgliszczach, a w dzień pisa­
łem, jak zawsze. Ale to był spokój pozorny, w istocie
cios, który załamuje. Nie miałem siły, ochoty, by oba
mieszkania uporządkować, uciekłem w codzienną pra­
cę, na szczęście pokój, ten Guteńki, uporządkował
mój młody przyjaciel Alik Korulski. A ja, jak gdyby
nic, nawet nie przestałem się kłaniać moim sąsiadom,
którzy wszystko słyszeli, ale i policji, i mnie nie zawia­
domili. Sąsiadka, staruszka, bała się zatelefonować do
policji, ona jedna miała telefon i się bała. No, można
ją zrozumieć, ale sąsiadów z dołu? Tchórz, żyjący mi­
tem powstania warszawskiego, kłamiący nawet przed
sobą. Bał się. Panicznie...
Policja zajęła się szukaniem włamywaczy, „mój” in­
spektor był bardzo miły, zadzwonił kiedyś do mnie panie Aleksandrze! radosna nowina. No jaka? Coś się
znalazło? - Ach nie, nie, ale sam minister Borusewicz
dzwonił, pytając o sprawę. - I co, ucieszyłem się, to
pomoże? - Ale skąd! zasmucił się policjant. Przecież
wie pan, komputer mamy zepsuty, kserograf na trze­
cim piętrze, samochód - sam pan wie, jaki jest... No
i wkrótce zamknęli śledztwo.
Wkrótce przeprowadziłem się, właścicielka zwięk­
szyła komorne, a mieszkanie zimne - kaflowy piec w po­
koju, a hol, łazienka, kuchnia nieogrzewane. Szczęśli­
wie Oleńka zauważyła w Internecie anons - mieszkanie
2-pokojowe, w tej samej dzielnicy, ten sam przystanek,
sklep, na 3. piętrze, w domu 6-piętrowym. To dom,
w którym mieszkają moi rodzice - ucieszył się Leszek.
Zadzwonili, ojciec Leszka umówił mnie z panem, który
wyremontował lokal dla swej ciotki, która jednak wola­
ła zostać w Australii. Piękne! Zachwyciłem się, kiedy
zobaczyłem czyste, ładnie wymalowane mieszkanie. No
to właściciel podniósł cenę, o kilka tysięcy. Po co to po­
wiedziałeś, zrugała mnie Oleńka. Bo było piękne!
Przyjaciel pomógł, mam oszkloną bibliotekę. Ola
pracowała w dzień i w nocy, by przenieść z całego do­
bytku to, co ważne, co jest mi potrzebne. Ale wtedy
uświadomiłem sobie, że w istocie nic, niewiele mi trze­
ba. Papiery? Ponieważ mogą się przydać do pracy - ale
jakiej? Listy? Kto je przeczyta, znajdzie na to czas...
Guteńka miała cały dom, rzeczy przez lata gromadzo­
ne, nieodzowne, no iw ciągu jednego dnia znalazła się
w Domu Opieki. Szuflada w szafie, stolik przy łóżku
i fotografie Oleńki, Maryni, Ani. Tylko to było ważne.
Zostało z całego życia. Znam to. N a Syberii też miałem
tylko fotografie rodziców, jedną książkę - Ewangelię.

Leżę teraz na tapczanie, patrzę, tak tu pięknie. A co
mi do życia naprawdę potrzebne? Niewiele, w istocie
tylko pamięć. To, co ją uruchamia, listy, zdjęcia, kilka
książek. A więc powrót do przeszłości, do tego, co by­
ło, co zrobiłem dobrze, źle, przeoczyłem, zaniechałem.
O Boże! Mogłem być inny, stworzyć sobie inne życie.
Czy lepsze? Nie, chyba nie...
Walczę z tą swoją pamięcią, walczę o prawdę, ale
ona dawkuje mi ją jak lekarz - terapeuta. Chroni od
wspomnień złych, przykrych. Żadnych wyrzutów su­
mienia... Zmuszam się (!) by wydobywać z pamięci
sceny, gdy byłem niedobry dla Gusti, zostawiłem pła­
czącą Jovankę w Belgradzie, nie uratowałem Niemki,
jeszcze dziewczynki, przed bestialstwem sowieckich
żołnierzy, przejechałem psa, który wypadł na szosę.
A jak ocenić życie? Zobaczyć je z perspektywy cza­
su. Przecież przez lata zajmowałem się tym, czego nie
znałem. Najpierw robiłem, później uczyłem się. Taki
świat na opak. Role w życiu, jak w teatrze. Nie swoje.
N a Syberii, w wojsku, po wojnie. Dopiero w redakcji
byłem na swoim miejscu, przynajmniej tak sądzę.
Teraz, gdy to piszę, panuje moda na lustrację. Ale
jaką? Tylko z zewnątrz. To komuna d rebours. Nikt nie
może być spokojny, nikt nie wie, co się znajduje w ak­
tach, które gromadziła Służba Bezpieczeństwa. Prze­
cież te akta to kloaka, donosy, prawdziwe, ale i wymy­
ślone, w istocie nie do sprawdzenia. Wymagające
interpretacji. Choćby taka sytuacja: Ludwig Zimmerer
(o którym napiszę za chwilę), przyjmował do pracy
sprzątaczki, kucharki, kierowców. Każdy był wzywany
do Urzędu Bezpieczeństwa, musiał podpisać zobowią­
zanie, że będzie donosił. I co? Natychmiast mówili
o tym Zimmererowi, a on pocieszał, zapewniając, że bę­
dzie im pisał, kto był na koktajlu. A dzisiaj są to „tajni
współpracownicy”, „osobowe źródła informacji”.
Prawdziwa lustracja jest w nas. Teraz we mnie, gdy
przypominam sobie dawne lata. Więc zastanawiam się
- kim jestem? Osobowe źródło informacji? zły? dobry?
Do wczoraj żadnych skrupułów nie miałem, nie dono­
siłem, nie wyrządziłem nikomu krzywdy, ale okazuje
się, że źle walczyłem, nie w tym wojsku, w którym po­
winienem, nie na tym froncie, na jakim należało. N a­
wet nie w tej sprawie, co trzeba. Myślałem, że walczę
z Niemcami, o Polskę, a okazuje się, że chciałem zsowietyzować kraj. Order mam też podejrzany, od ko­
munistów. Może mi go odbiorą? Może odbiorą i tego
pułkownika, którym mnie przed kilkoma laty miano­
wano. Nawet bym się nie zdziwił, bo ta nominacja wy­
dała mi się humorystyczna. Sam pomysł mnożenia sta­
da kapitanów, majorów, pułkowników w stanie
przedzawałowym. Wręczenie wyglądało zabawnie. Do
budynku komendy uzupełnień zaproszono co naj­
mniej setkę osób. Starcy, kulawi, ledwie włóczący no­
gami w asyście małżonek, odświętnie ubrani - ci spod
Monte Cassino i ci spod Lenino - jeszcze przed lustra­
cją, wszyscy razem. Usiedliśmy w świetlicy, miejscowi

149

�21_Jackowski.ps - 4/25/2007 2:15 PM

Aleksander Jackowski • N A SKRÓTY. POSŁOWIE

pułkownicy przebiegali co jakiś czas korytarzem,
wreszcie jeden z nich powiedział: przyjeżdża ekipa
kontrolna, proszę wyjść, świetlica jest potrzebna. Po­
wędrowaliśmy na schody, po jakimś czasie poprosiła
mnie siwa urzędniczka. Sprawdziła nazwisko, wpisała
do książeczki oficerskiej nominację, no, tak zostałem
pułkownikiem.
Pisanie wspomnień to też forma autolustracji, za­
stanowienie się, w co i dlaczego wierzyłem, w co się an­
gażowałem. Niestety, złudzeń nie cofnę, życia nie zmie­
nię, mogę je tylko opisać, bo nawet nie wytłumaczyć.
Czy jestem jednak dziś mądrzejszy, bardziej rozważny?
Pewnie tak, ponieważ mam mniej sił i ochoty na ryzy­
ko. Nie wiem jednak, czy doświadczenie życia otwiera
na nie oczy, czy też ogranicza zdolności poznawcze.
Mam przyjaciół. To bardzo ważne, dawnych i no­
wych. Ale przyjaciół się nie wybiera. Ich się dostaje.
Jak dar. Stajemy się sobie potrzebni, gotowi jesteśmy
na wyrzeczenia, coś się kształtuje - więź? uczucie? od­
powiedzialność? Jakiś podtekst seksualny?
Jadwigę Jarnuszkiewiczową poznałem w pociągu,
wracaliśmy z sesji naukowej, a z Krakowa jechało się
wówczas wiele godzin, wystarczająco, by się zaprzyjaź­
nić. Od tego czasu jej dom stał mi się szczególnie bliski,
tam spotykałem ciekawych ludzi, tam zaprzyjaźniłem
z fascynującym artystą, rzeźbiarzem, grafikiem, medalierem - jej mężem, Jerzym. Ciął znakomite ekslibrisy, wy­
rażające istotę modela, znak człowieka. Taka psycholo­
gia ilustrowana, ale jak! Rzeźby Jerzego mnie poruszały,
najciekawsze były Aliny Szapocznikow, ale on mnie pa­
rę razy zapraszał i prosił o wyrażenie swej opinii. Mnie?
To znaczy nikogo, przecież dopiero przy nim, przy Ja­
dwidze kształciłem swą wrażliwość. Zachwycał mnie
prymityw, rzeźby ludowe, eskimoskie, Cyklady, ale Jerzy
pytał, pokazując realistyczną kompozycję lepioną w gli­
nie, co o niej sądzę. A może tę rękę lepiej będzie pod­
nieść? Nie wiedziałem, ale by uczestniczyć w rozmowie,
powiedziałem - może. A on już oderwał ją i inaczej
ustawił. Zaklepał. Lepiej? Speszony coś bąknąłem, pło­
nąc ze wstydu. Cóż ja mu mogłem doradzić? Ale przy
nim, przy Jadwidze uczyłem się, rozszerzałem wyobraź­
nię, coraz lepiej poznając rzeźbę ludową. Zwłaszcza du­
żo mi dała współpraca z nią przy albumie Sztuka ludu
polskiego (1967). Jadwiga, by mi pomóc, została sekreta­
rzem redakcji „Polskiej Sztuki Ludowej”. Wykorzysty­
wałem to bezwstydnie, odciągając ją od zajmowania się
rzeźbą a przecież była najlepszym znawcą i jej teksty
przekonywały precyzją sądu, sformułowań. Ale ile za to
płaciła! Pisanie to było pasmo udręki, walka o doskona­
łość, precyzję sformułowań, okupione dziesiątkami pa­
pierosów, środków podniecających, nasennych. Obła­
skawiła doktora, dyktując mu, co powinien zapisać
(podobnie robiła to Guteńka). Skończyło się tragicznie,
marskość wątroby i śmierć. A dawała z siebie masę,
zwłaszcza studentom rzeźby i w galerii Repassage. Jej za­
wdzięczam piękno albumu. Komponowała ilustracje,

które jej dawałem. Trzy lata pracowaliśmy, dążąc do te­
go, by najlepiej pokazać obiekt. Zwłaszcza rzeźbę. Bywa­
ło, że ją fotografowaliśmy tak długo, aż osiągaliśmy po­
żądany efekt. Te czarno-białe zdjęcia są piękne,
ciekawsze niż barwne, w późniejszych moich książkach.
Niemal wszystkie są dziełem Jana Swiderskiego, foto­
grafa w Instytucie Sztuki.
Dzięki radom Jadwigi mądrze fotografował rzeźby.
Wiele razy prosiliśmy go o ponowne zdjęcie, inne usta­
wienie. Były rzeźby niepokorne, które nie chciały być
sfotografowane. Zbuntowane. Do Frasobliwego
w Rabce jeździło kilku fotografów, Janek trzy razy.
Kiedy wrócił, powiedział z zadowoleniem: „no teraz,
szefie, złego słowa nie powiesz” . Nie musiałem... Kie­
dy wyjmował film otworzył kasetę tak, że go prześwie­
tlił. W albumie znalazły się więc zdjęcia tej rzeźby zro­
bione przez Andrzeja Wróblewskiego. (Też się z nią
męczył).
Janek był zawodowym fotografem, ale o etnografii
wiedział więcej niż studenci, czytał, brał udział w eks­
pedycjach, dokumentujących sztukę ludową, a także
pomagał mnie. Powiedzieć o nim, że był „oddany” pro­
fesorowi Reinfussowi i mnie, to mało. On żył naszymi
sprawami, lojalny, pomocny. Wykonał ponad 100 tys.
zdjęć, nieraz w karkołomnych pozycjach, oczywiście
płacąc za to złamaniami. Niestety, Instytut nie miał
dźwigu, nawet drabiny. Między nami toczyła się gra, za­
wsze ta sama. Ja prosiłem - zrób to czy tamto. N a kie­
dy? N a jutro. Nie mogę, mam masę pracy, weź innego
fotografa. Udawałem zmartwienie. Mówiłem, no tak,
ale nikt mi tych rzeźb nie zrobi tak jak ty. Wzruszał ra­
mionami, że nic nie poradzi. Dobrze, godziłem się, to
kogo wziąć? Kaźmierskiego? Każdy dobrze ci zrobi...
No to go zaraz poproszę... Wtedy przerywał mi - po­
czekaj... zastanowię się. Wiedziałem, że sprawa jest za­
łatwiona, po kilkunastu minutach przychodził - no, to
ja to zrobię... Dziwiłem się, dziękowałem. I ta scena po­
wtarzała się raz za razem. Przez kilkanaście lat...
Jemu dawała satysfakcję, wiedział, że jest potrzeb­
ny, niezastąpiony. Przynajmniej dla mnie, dla nas
w redakcji. I był! On pierwszy czytał wydrukowany
numer, ja drżałem, on marszczył brew i szturchał pal­
cem tekst - błąd! Jak mogłeś. Kiedy umarł - czegoś
w redakcji zabrakło. Właściwie nie bardzo mi się już
chciało myśleć o piśmie...
Redakcja i Instytut pozwalały na zajmowanie się
różnymi aspektami twórczości nieprofesjonalnej, ludo­
wej, naiwnej, psychopatologicznej, surowej - art brut.
Patrzyłem jak socjolog kultury, trochę jak psycholog,
etnolog, a nawet filozof. Ale naprawdę przejmowała
mnie sztuka dawna, ta, od której życie mnie odsunęło.
Ona mnie formowała. Ona, dzięki której, podobnie jak
muzyce Mozarta i Bacha, przeżyłem Syberię. Pamięć,
reprodukcje, obcowanie z tą sztuką w muzeach stały się
dla mnie zarówno lekcją wrażliwości, jak i siłą napędo­
wą. Każdy może mieć w sztuce swój wybór, to tak jak

150

�21_Jackowski.ps - 4/25/2007 2:15 PM

Aleksander Jackowski • NA SKRÓTY. POSŁOWIE

z urodą, jedno dzieło nie musi być od innego lepsze czy
gorsze. Ważne, że jest „moje”, jak Velasquez, Goya, El
Greco z Prado, Rembrandt z Ermitażu. Ile wzruszeń...
Ostatnio, w Wiedniu w Kunsthistorischemuseum
Oleńka woziła mnie inwalidzkim wózkiem! Wzrusze­
nie, drżenie serca. Jadę, wiem, że teraz, tam na lewo
będzie mój ukochany Vermeer. Siedzę, wpatruję się,
żyję tym obrazem. Tam jego autoportret, a w St. Pe­
tersburgu, w Ermitażu, wzrusza mnie Rembrandt Po­
wrót syna marnotrawnego. Jak to jest malowane! Jak
przedstawione! Są obrazy i rzeźby mistrzowskie, ale
ważne znaleźć coś, co nas z nimi połączy, taki nadda­
tek, duszę przedmiotu. Ale ta dusza bywa także w foto­
grafii. Nie zapomnę nigdy Chopina ze znanego dagerotypu - umęczonego, bolesnego, nie zapomnę
przerażającej kopalni złota - wielkiego mistrza fotogra­
fii Salgado. Obraz piekła ludzkiego!
Niestety, los inaczej pokierował mym życiem, że tyl­
ko tęsknota została za historią sztuki, teatrem, reżyse­
rią. Zostało zainteresowanie sztuką ludową i współcze­
sną. Ludową - ze 300 artykułów, ze współczesną
kilkanaście tekstów o rzeźbie, Józefie Czapskim, Marku
Żuławskim, o Jerzym Jarnuszkiewiczu. Sztuka ludowa
ciekawiła mnie jako fenomen socjologiczny, choć znaj­
dowałem w niej także rzeczy piękne, wzruszające, dają­
ce satysfakcję estetyczną. Myślę tu choćby o pięknie
form garnków, niezmiennej od wieków, o dawnych ha­
ftach walutowych, czy z Podegrodzia, strojach kobiet
z Biłgoraja, architekturze, a więc o sztuce związanej
z tradycją, doświadczeniem pokoleń. Z ludowej rzeźby
bliska jest mi dawna, kapliczkowa. Często niepokorna,
niezdarna, więcej mówiąca o twórcy niż o regionie. Ta
rzeźba, której profesor Frankowski nie chciał uznać za
ludową sztukę. Więcej w niej bowiem indywidualnej
inwencji, buntu niż tradycji. Ludowym artystom po­
święciłem wiele lat pracy. Jeździłem do nich, pomaga­
łem, kiedy mogłem. Szanowałem ich, i kiedy mogłem,
starałem się dać temu wyraz.
Kiedyś zadzwoniono do mnie z komisariatu policji,
zatrzymali człowieka z workiem drewnianych ptasz­
ków, powołuje się na mnie, twierdząc, iż jest artystą
ludowym. Potwierdzałem. Wtedy go wypuszczali. Dy­
plomy twórców ja podpisywałem, to też na mnie się
powoływali. Kiedyś przyszedł do Instytutu stary już
człowiek, speszony, widać było, że źle się czuł w tym
pałacowym wnętrzu. Pytam go, o co chodzi, w czym
mógłbym mu pomóc. A on, że musi ze mną w cztery
oczy porozmawiać. Siadamy w gabinecie, on nic nie
mówi i wkłada mi w stos pism na biurku kopertę. Co
pan! A on, że dwa razy mu pomogłem. To moja pra­
ca, tłumaczę, on się robi czerwony, coś majstruje
w kieszeni... wkłada drugą kopertę. Grubszą... Więc ja
mu znowu tłumaczę, żadnych „podziękowań”, to mo­
ja praca, on - że zaprasza na koniak, itd. W końcu pła­
cze, więcej już nie ma. Ściskam go, jest mi strasznie
przykro... na to on, z płaczem, siedemdziesiąt lat żyje

i zawsze musi miastowemu coś dać. Jezu! w jakim kra­
ju żyjemy... To bardziej bolesne niż afera Rywina.
Wielu tak zwanych twórców ludowych poznałem
dzięki Ludwigowi Zimmererowi. To była niezwykła po­
stać w naszej kulturze. Bardzo ważna. Dziwny Niemiec,
ciepły, serdeczny, uśmiechnięty, mówiący cicho, nie
jak to jego rodacy mieli w zwyczaju, hałaśliwie, bezczel­
nie. Wszyscy mieliśmy w tamtym czasie, po wojnie,
niechęć do Niemców. On go przełamywał.
W czasie wojny był sanitariuszem, potem wydawał
pismo pacyfistyczne, o religijnym podtekście, anarchi­
styczne. Pisał sam artykuły, składał, drukował i sprzeda­
wał na ulicach. Wstydził się swej niemieckości, miał po­
czucie winy i dlatego chciał przyjechać do Polski, która
tyle wycierpiała. Boże! Czemu ja się urodziłem Niem­
cem, bił głową o ścianę. W 1956 r. wypuszczono z wię­
zienia Gomułkę. Wiec przed Pałacem Kultury zgroma­
dził setki tysięcy ludzi. Wierzyli, że uchroni kraj przed
komunizmem. Zimmerer też uwierzył. Przyjechał na­
tychmiast, nie znając języka, jako korespondent „Die
Welt” i trzynastu rozgłośni radiowych. Zostawił nie­
miecką żonę i syna, wkrótce w Krakowie poznał, poko­
chał, poślubił Joannę Olczak. Wprowadziła go w krąg
krakowskiej cyganerii, Piwnicę pod Baranami, której by­
ła jedną z inicjatorek. Lepiej nie mógł trafić. Język po­
znawał szybko, zręcznie się nim posługując, często
z dowcipem. Twierdził, iż jeszcze wtedy miał jasną wizję
Polski. Ale tracił ją szybko, zdany na prasowe konferen­
cje w Interpressie i MSZ. Jaki był naprawdę ten kraj? Jak
przeżył okupację? Przypadek sprawił, że zobaczył w Ce­
pelii rzeźbę Pożegnanie z żoną przed pójściem do gazu. Po­
jechał do autora, Wacława Czerwińskiego. Odtąd wie­
dział, że od ludzi, rzeźbiarzy, artystów ludowych więcej
się dowie o Polsce niż na konferencjach. Zaczął do nich
jeździć. Wtedy go poznałem. Słuchał z niezwykłą uwagą,
zapatrzony w rozmówcę. Czułeś, że jesteś dla niego naj­
ważniejszy. To był dar wielkiego reportera, powiedziałeś
mu wszystko, więcej, niżbyś chciał. Rozwinęła się wów­
czas moda na rzeźby ludowe, kupowali zwłaszcza Niem­
cy, jako pamiątki. Ale jego interesowali ludzie, artyści.
Jeździł do nich po kraju, a wkrótce oni przyjeżdżali do
niego. Kolekcja powstawała szybko, płacił dobrze, wszak
otrzymywał pensję w dolarach, a te wymieniał na czar­
nym rynku. Początkowo ja jemu pomagałem, ale wkrót­
ce on mnie informował o ciekawych artystach. Kolekcja
po kilku latach liczyła 13 tys., zajęła cały dom, trzynaście
pokoi i garaż. Obrazy wisiały na suficie, na podłodze, pod
folią, na skrzydłach drzwi, w ubikacji. Umieszczał je
z fantazją Marcin Brykczyński, późniejszy autor książek
dla dzieci. W kolekcji pracowali etnograf, dwóch asy­
stentów... Dzięki niesamowitemu zbiorowi dom Zimmerera stał się znany. N a piątkowe koktajle zapraszał prze­
różnych ludzi, od wicepremiera poczynając, filmowców,
artystów, po nieznanego nikomu pana znakomicie opo­
wiadającego o bitwie pod Saragossą, właściciela stoiska
na bazarze Różyckiego.

151

�21_Jackowski.ps - 4/25/2007 2:15 PM

Aleksander Jackowski • N A SKRÓTY. POSŁOWIE

O Polsce wiedział oczywiście więcej niż inni dzien­
nikarze, angażował się w dyskusje polityczne, walkę
0 uznanie granicy na Odrze i Nysie. Pisał koresponden­
cje dla rozgłośni radiowych, zawsze krótkie, kilkuminu­
towe. Celne, czasem trafiające w sedno problemu dow­
cipem. Pamiętam jedną, w czasie napięć między
Państwem a Kościołem, prymasem Wyszyńskim a Go­
mułką. Dwa wściekłe psy biegną po obu stronach siat­
ki, gotowe się rozszarpać. Nagle widzą w siatce dziurę,
chwila namysłu i znów wściekle ujadając biegną z po­
wrotem. Kolekcja stawała się pomnikiem do chwały.
Gdyby nie ona, Ludwig nie poznałby elity kulturalnej
kraju, nie stałby się postacią legendarną. Ale kolekcja
stawała się też kotwicą. Jak wyjechać do innego kraju?
Przecież kolekcja należy (to zawsze podkreślał) do Pola­
ków. Otrzymywał ciekawe propozycje - Meksyk, Para­
gwaj. Nic z tego, kolekcja wiązała go z Polską. Nastąpi­
ły lata trudne. Niepokoje, stresy, spowodowane
zarówno tym, co się działo w Polsce (stan wojenny), jak
1 w życiu osobistym. Joanna odeszła, nie wytrzymała
stresów, które przeżywał, zawiedziony tym, co widział
dokoła. Karina, którą poślubił, była ładna, efektowna,
ale po kilku latach stało się dla niego oczywiste, że nic
ich dobrego nie łączy. Postanowił przenieść kolekcję,
ofiarować - ale nikt w Warszawie nie chciał jej przyjąć.
Wyprowadził się z domu i zamieszkał pod Warszawą.
Tęsknił do Joanny, widywał się z nią coraz częściej. Per­
traktował z Muzeum Etnograficznym w Krakowie, któ­
re zapewniło, że da mu kamienicę na ul. Kanonicznej,
będzie rozwijało kolekcję, a on zostanie jej kustoszem.
Ale te projekty przerwała moja wizyta w Krakowie. Pro­
fesor Włodzimierz Hodys, spotkany na Rynku, powie­
dział, że byli u niego smutni panowie, pytali o Zimmerera, powiedzieli, że chce za ileś tam dziesiątków tysięcy
dolarów sprzedać swe zbiory... Zapytany przeze mnie
dyrektor Muzeum Edward Waligóra zmieszał się, przy­
znał, że kazano mu kolekcję przyjąć, a Niemca wyrzu­
cą... W czasie stanu wojennego Kasię, córkę Ludwiga,
aresztowano. N a domiar złego miał przyjechać wydaw­
ca, któremu Zimmerer obiecał książkę o Polsce. Oczy­
wiście jej nie miał, ciągle pisał kilkuminutowe teksty
i większa forma sprawiała mu ogromne trudności.
W nocy nastąpił udar. Leżał bez pomocy wiele go­
dzin, mieszkał bowiem z dala od żony, pod Warszawą,
u dr. Stankiewicza. Zabrano go do Niemiec, a gdy
wrócił po wielu miesiącach - to już odmieniony. Siwy
patriarcha o płomiennych oczach, skazany na pomoc
rehabilitantów. Zabrała go do siebie, tak jak chciał,
Joanna. Miał w sobie powagę śmierci, wyzbyty z wszel­
kiej próżności, wdzięku, kokieterii. Mądry. Przestała
go interesować kolekcja, bliscy mu z niej byli tylko Ro­
man Śledź i Józef Lurka. Poprosił Karinę o kilka ich
rzeźb. Odmówiła! Nieprawdopodobne! Stał mi się
wtedy jeszcze bliższy. Przyjechałem do niego, wychudł,
nogę miał bezwładną, z trudem mówił jeden, dwa wy­
razy. Pokazywał ikony w rozłożonych księgach, rysu­

nek postaci, różnice. Były tam też anioły średniowiecz­
ne i z kręgu kultury buddyjskiej. Zestawiał ilustracje ze
sobą, wierząc, że zrozumiem, o co mu chodzi. Unosił
palec do góry - widzisz? Byłem wstrząśnięty. Ktoś po­
wiedział - jego należałoby ubezwłasnowolnić... Jego?
Który już był w wyższym kręgu wtajemniczenia.
Umarł. Pogrzeb miał się odbyć w Krakowie. W ko­
ściele zebrał się tłum ludzi, przyjaciele, znajomi, my
z Warszawy i oto dowiedzieliśmy się, że Karina przysła­
ła w nocy samochód po ciało z nakazem prokurator­
skim wydania go prawowitej żonie. Kazała zedrzeć
ubranie (bo od Joanny) i założyć na trupa nowe, od
niej. Krakowski grób został pusty. Po kilku dniach po­
chowano Ludwiga w Warszawie. Zaczęły się targi
0 dom, o kolekcję. Dziś dostępu do niej nie ma. N a­
wet nie wiem gdzie i... co z niej zostało.
Kolekcja początkowo była tylko zbiorem rzeźb zwa­
nych ludowymi, później wzbogaciła się o obrazy naiw­
ne. Rosła nieprawdopodobnie szybko, przybywały rze­
czy świetne, muzealnej wartości, ale i takie, które
świadczyły nie o sztuce, lecz o człowieku. Nieudolne,
chociaż przejmujące, kicze ludowe, jarmarczne, obra­
zy perwersyjne, także obrzydliwe. Nigdy bym tego ob­
razu nie chciał mieć w domu, śmiał się Ludwig, ale
w kolekcji jest potrzebny. Kryteria estetyczne przesta­
ły obowiązywać, kolekcja stała się muzeum człowieka,
świadectwem tego, czym bywa twórczość dla człowie­
ka. Podkreślam - twórczość, więc swoisty znak tożsa­
mości, świadectwo przeżywanych koszmarów, wyzwa­
lania się ze strachu, przezwyciężanie kalectwa.
W „normalnym” muzeum słaby artystycznie obraz nie­
widomej kobiety nie miałby racji istnienia, ale tu sta­
wał się niezwykle ważny. Wiedzieliśmy o tym obaj,
dlatego w rozmowach często pojawiało się pytanie co dalej. Te tysiące obrazów i rzeźb stało się ważnym
dokumentem człowieczeństwa, tego, kim człowiek jest
1jak twórczość go zmienia, kształtuje. Jak oswaja z bó­
lem, cierpieniem; jak uwalnia z lęku, jak uspokaja,
czyni los znośnym. Każdy może stać się artystą, prze­
kroczyć próg swych możliwości. Bywa, że malując,
rzeźbiąc, czyni to podświadomie, angażując siły, o ist­
nieniu których nie wiemy, nie myślimy. Wspaniałe
w twórczości bywa przekraczanie możliwości, przez
trud, wysiłek, pracę. Zaufanie intuicji.
W twórczości amatorów widzę dwa kryteria, jedno
estetyczne - wzór, do którego się dąży, i drugie psy­
chologiczne - przekraczanie progu swych dotychcza­
sowych osiągnięć, możliwości. Dlatego buntuję się
przeciw tylko „artystycznym” ocenom dzieł, przeciw
konkursom i nagrodom dla amatorów.
Ludwig więcej wiedział o ludziach niż ja, lepiej
umiał ich słuchać. Poświęcał wiele czasu na rozmowy,
pamięć miał znakomitą, więc oczywiste było, że ja na­
piszę książkę o sztuce, a on o ludziach. Kiedy jednak
odszedł, musiałem także tę jego część wziąć na siebie.
I tak powstała książka Sztuka zwana naiwną (1995),

152

�21_Jackowski.ps - 4/25/2007 2:15 PM

Aleksander Jackowski • NA SKRÓTY. POSŁOWIE

naprawdę ważna, coś dająca czytelnikowi. Powstała
z setek moich zapisków, rozmów, wspomnień. Nieste­
ty, drukowano ją w Hongkongu, tam zostały klisze,
a wydawnictwo upadło. O niektórych twórcach,
a także problemach sztuki piszę w obecnie wydawanej
książce Talent, pasja, intuicja. Ale nie jest to już opo­
wieść o ludzkich losach, jak w Sztuce..., o tajemnicy
życia, klęskach i wyzwoleniu, o sztuce, która przekra­
cza bariery niemożności, kalectwa. Piszę w niej o po­
trzebie sztuki, o tym, co może dać „zwykłemu” czło­
wiekowi, zwłaszcza temu wciąż sprawnemu, którego
los skazuje na emeryturę, a więc na samotność. Sa­
motność, do której nie jest przygotowany. Kiedy zosta­
je pustka. Coś więcej niż tylko brak środków do życia.
Zostaje pytanie - co robić? Jak zagospodarować czas,
energię. Odwołam się do bliskich mi przykładów. Mój
ojciec zmarł pół roku po zwolnieniu go z pracy. Miał
jeszcze wiele sił. A wuj? Władysław Kapon, dobry,
szlachetny i fajtłapowaty. Był potomkiem Garybaldczyków, którzy znaleźli w Polsce nową ojczyznę. Jedy­
ny, który w 40. rocznicę małżeństwa mych rodziców
ofiarował mojej mamie podarek. Z ciotką Emilią łatweg życia nie miał. Miał pasję, która jej nie cieszyła prenumerował gazety, do których dodawano zbroszurowane powieści, ale... nie czytał ani ich, ani gazet, ale
je miał. Zwały numerów, zakurzonych, podpierały
ściany. Kiedy we wrześniu bomba zniszczyła mieszka­
nie, pieczołowicie przenosił je do drugiej ciotki - Ma­
rysieńki - na ul. Śniadeckich. Po wojnie pracował ja­
ko księgowy, ale kiedy się zestarzał, podziękowano mu.
Nie umiał sobie poradzić z nową sytuacją, gazety mu
zabrano, nowych nie mógł zbierać. Najpierw chodził
do swojej firmy, ale przeszkadzał w pracy, więc brał
z domu stołek i siadał na nim pod oknem swego biura,
na chodniku. Zmarł po pół roku.
To ważne mieć cel, coś, o czym się myśli. Cokol­
wiek, malowanie, rzeźbienie, hodowanie gołębi, kwia­
tów, uprawianie działki, zbieranie kart pocztowych,
znaczków. Taki cel życia wtedy, gdy przychodzi stres
odejścia z pracy. Z racji swych zainteresowań stykałem
się często z amatorami, widziałem, ile im może dać sa­
tysfakcji to, co robią. Jaka to radość ulepić dzbanuszek
i dać sąsiadowi, namalować obrazek „jak żywy”. Cza­
sem obraz bądź rzeźba dają poczucie spełnienia. Myślę,
tu przede wszystkim o nieprawdopodobnych osiągnię­
ciach ludzi niepełnosprawnych, obrazach malowanych
pędzelkiem w ustach czy palcach stopy, rzeźbach le­
pionych przez ludzi niewidzących i niesłyszących. Każ­
dy zdaje się przekraczać próg swoich możliwości.
I wtedy jest wielki.
Jak trudno oceniać prace osób, których nie znamy,
a więc nie wiemy, z jakim wysiłkiem są stworzone, jak
wątpliwe wydają się w tej sytuacji nagrody, kryteria tyl­
ko estetyczne. Jak mogą być bolesne dla pominiętych...
Przed laty odrzuciłem z konkursu niewielką rzeźbkę
w drewnie przedstawiającą gen. Świerczewskiego. Było

to precyzyjnie rzeźbione, lakierowane, brzydkie. Zade­
cydowaliśmy - żadna sztuka! Rzemiosło. A po kilku la­
tach spotkałem za Gibami głuchoniemego we wsi nad­
granicznej, w zupełnej głuszy. Miał niezwykłe ręce,
rzeźbił ptaki, zwłaszcza wróble, stawiał je na podwórzu
i śmiał się, szczęśliwy, kiedy się na nie kot rzucał. To
był jego triumf. Domyśliłem się, że to on był autorem
odrzuconej przeze mnie z konkursu pracy. Zrobiło mi
się wstyd. Wspomnę też pierwszą moją przygodę z wy­
stawy amatorów, kiedy to z pogardą oceniłem obraz
namalowany przez kalekę. Jak to ważne - wiedzieć, kto
i dlaczego maluje i dopiero wtedy oceniać obrazy nie­
widomej pani Budzyn-Nowakowej, czy oceniać malar­
ski dorobek Alfreda Długosza, który umierając, ucało­
wał mnie i powiedział: „Panie, ja miałem szczęśliwe
życie. Byłem artystą!”. Miał wtedy 97 lat.
Ważna była lekcja Długosza, uświadomiła, jak wie­
le czynników składa się na emocjonalny odbiór sztuki.
Nauczyłem się cenić, podziwiać dzieła stworzone jak­
by na przekór dyspozycjom. Ale gdy patrzę na dzieła
sztuki, w muzeach, galeriach poruszają mnie doznania
estetyczne, interesują swą materią obrazy, a nie to, ko­
go przedstawiają, kim jest pan po lewej czy prawej
stronie, z jakiego rodu pochodzi księżniczka. Nie lubi­
łem komentarzy w muzeach, przeszkadzały mi, tworzy­
łem na własny użytek hierarchię wartości, swoje mu­
zeum wyobraźni. Ale zajmując się twórczością
nieprofesjonalną, natrafiłem na zjawisko fascynujące sztukę surową, nieokrzesaną, spontaniczną. Art Brut.
N a sztukę, którą poznałem w paryskiej kolekcji Jeana
Dubuffeta. Działającej swą formą, a przy tym związaną
z osobowością twórcy. Miałem szczęście, poznałem
w resorcie kultury Zofię Bisiak, która zajmowała się
animacją sztuki, ruchem amatorskim. Do dziś jest dla
mnie kimś bliskim, przyjacielem, kimś, kto czuje i my­
śli podobnie. Współpracuję z nią od lat. Zosia ma wiel­
ką wadę, nie oszczędza się, spala w pracy, robi to, co zdawałoby się - skazane jest na przegraną. Wymyśliła,
stworzyła Łucznicę, ośrodek niezwykły, w którym set­
ki ludzi poznało warsztat ceramiczny, witraż, wikliniarstwo, zabawkę. Ale to, co było tak ważne, zostało
przed paru laty zniszczone. Bezmyślnie? Nie, to by by­
ło za proste. Celowo, w imię nowoczesności, ale tak
naprawdę z zawiści. Z tej okropnej polskiej choroby.
Sam nie zrobię, więc zniszczę, co jest, co było. Tak
więc nowa pani dyrektor w resorcie kultury wyrzuciła
wszystkich pracowników Centrum Animacji Kultury,
w Węgorzewie pozbyto się dyrektor Barbary Chludzińskiej, która stworzyła regionalne muzeum o międzyna­
rodowej renomie, w Myślenicach - Jana Koczwary.
Ludzi, którym powinno się pomnik postawić. Wyrzu­
cono Trelińskiego, twórcę wielkich przedstawień, któ­
ry podobnie jak przed laty Bohdan Wodiczko nadał
operze warszawskiej światową rangę. Niech działa
wszędzie, byle nie tu. Wodiczkę zresztą też wyrzucono,
miernoty nie tolerują talentów. A dzieje się to w kra­

153

�21_Jackowski.ps - 4/25/2007 2:15 PM

Aleksander Jackowski • N A SKRÓTY. POSŁOWIE

ju, w którym od lat niszczona jest inteligencja (Katyń,
okupacja niemiecka, Powstanie, sowietyzacja).
Ale wróćmy do współpracy z Zosią. Pomagałem jej
w organizacji Triennale Plastyki Nieprofesjonalnej, gi­
gantycznej imprezie, możliwej dzięki zaangażowaniu
wielu wspaniałych ludzi, instruktorów plastycznych.
Obejrzeliśmy przy każdej edycji Triennale ok. 20-25 ty­
sięcy prac. To był prawdziwy, solidny przegląd, a fina­
łowe wystawy mogły zadziwić najbardziej kompetent­
nych znawców sztuki. Dyrektorka galerii „Awangarda”
we Wrocławiu przypłaciła to dymisją. Środowisko pro­
fesjonalistów poczuło się zagrożone! Ale artyści przy­
chodzili w nocy oglądać podświetloną od środka wysta­
wę, ponieważ w dzień się krępowali. Taki to nasz świat.
Triennale było wydarzeniem. Zwracało uwagę na
ludzi, dawało im szansę, satysfakcję. Po nim zrobiłem
jeszcze kilka wystaw, ważona była jeszcze jedna w Rou­
en, we Francji. Organizatorzy zwrócili się do mnie pro­
sząc o przywiezienie ekspozycji twórców nieprofesjo­
nalnych. Miasto co rok przygotowuje wystawy, pokazy,
imprezy teatralne, na które przyjeżdża z Francji (ale też
i innych krajów) kilka tysięcy niepełnosprawnych. Uję­
ło mnie to, że jest to naprawdę impreza społeczna, or­
ganizowana przez miejscową inteligencję. Ordynator
szpitala był na przykład kierowcą ciężarówki, którą
przysłali po eksponaty, a kiedy w ciągu jednej nocy
montowałem wystawę, pomagali mi, przygotowując ra­
my do obrazów czy ustawiając rzeźby - lekarze, adwo­
kaci. Polska była honorowym gościem festiwalu, a więc
nasza wystawa odbyła się w najważniejszej sali, z której
okien widziałem słynną katedrę, tak często malowaną
przez Claude’a Moneta. Wszyscy w Polsce, gdy mówi­
łem o wystawie, wypożyczali chętnie najlepsze dzieła.
Leszek Macak, świetny człowiek, kolekcjoner i propa­
gator sztuki naiwnej, sam przywiózł eksponaty z Krako­
wa. Przyjechał dosłownie przywalony eksponatami,
które upchnął w samochodzie. A przecież taka jazda to
spory koszt... W niby-socjalistycznym kraju inicjatywa
obywatelska wydała mi się czymś pięknym, wyjątko­
wym. Rozumiało to wielu ludzi, tylko dyrektor war­
szawskiego muzeum etnograficznego p. Suliga zapytał a co ja będę z tego miał, wprowadzając w konsternację
organizatorów. Jednak go zaprosili. Zaimponowali mi,
miasto (prześliczne) żyło imprezami. Wózki z niepełno­
sprawnymi jeździły po chodnikach, ludzie się serdecz­
nie opiekowali gośćmi. Z szacunkiem, ciepłem.
Zosia miała ciekawe pomysły: zafundowała grupie
instruktorów plastycznych tygodniowe zajęcia z psy­
choterapeutami, a więc poszerzenie wiedzy nie tylko
o świecie, ale i sobie samych. Prowadzili je Wojciech
Eichelberger i Jacek Santorski, sami ucząc się wiele
w kontakcie z ludźmi szczególnie uwrażliwionymi na
sztukę. Ja też brałem udział w zajęciach i chyba nigdy
nie dowiedziałem się tylu rzeczy o sobie jak wówczas.
Przeżywałem w tym czasie gorzko starzenie się: nicze­
go nie zrobiłem, jestem na aucie, nikt mnie nie kocha,

siły już nie te itp. Od razu znalazłem w zespole prze­
ciwwagę - nauczyciel tańca z Akademii Teatralnej.
Pyszałkowaty, zarozumiały. Nie znosił mnie, więc
sprowokował do tego, że boksowaliśmy się, stojąc na
jednej nodze na belce podniesionej nad podłogę. No
i trzy razy go z tej belki zwaliłem, przy ogólnej radości.
Wszyscy mi kibicowali. Zresztą nie tylko wtedy okazy­
wali mi swą sympatię. Zbliżyliśmy się na zajęciach do
siebie, nawet po latach spotkana na lotnisku koleżan­
ka podbiegła, ucałowaliśmy się serdecznie, jakby złą­
czeni długą przyjaźnią.
W programie zajęć ważna była dla mnie, ale też dla
dziewczyny po ciężkich zabiegach leczniczych, walka.
Leżeliśmy na podłodze, sześć osób miało cię przytrzy­
mywać (ale nie za przeguby), a ty miałeś się oswobo­
dzić. Każdy, komu się wyrwałeś, odpadał. Kobieta,
która nie wiedziała, co jej jest, co grozi, bo nie umia­
no tego ustalić, walczyła nadzwyczajnie, na końcu
z asystentką, wysportowaną, silną. Po półgodzinie
Eichelberger przerwał walkę, uznał remis. Dla niej to
było zwycięstwo. Nigdy by nie przypuszczała, że ma ta­
ką siłę, taką moc. Ja też bym nie sądził, że się wyrwę,
pięć dziewczyn szybko zwaliłem, została asystentka,
dżudoczka. Nie wiem jak, raczej siłą woli niż mięśni
wstałem razem z nią, wczepioną we mnie, i rzuciłem ją
na podłogę. To była dla mnie lekcja tego, co można,
kiedy się myśli, że już nic nie można.
Ciekawe było krążenie po sali - idziesz, jak chcesz,
na gwizdek masz zatrzymać się w ułamku sekundy, za­
mrzeć w geście. A wtedy ciebie oceniano z zewnątrz
i sam analizowałeś swój wygląd, pozę, gest. Jak to, dzi­
wiłem się, to ja mam zawsze nerwowo zaciśnięte palce,
jeśli nie rąk, to nóg? Artyści studiują pozę modela, wy­
bierają u osoby portretowanej taką, a nie inną, by był
„sobą”, a tu się okazuje, że każdy gest jest twój, każdy
ciebie charakteryzuje! To ćwiczenie też mnie czegoś
nauczyło. Patrzenia. Widzenia. Zresztą inne też temu
służyły, pomagały zobaczyć czy usłyszeć to, czego się za­
zwyczaj nie widzi i nie słyszy. Leżysz w trawie, oczy za­
mknięte, cisza. Powoli zaczynasz w niej słyszeć szelest
trwa, szurania, ruchy, ujawnia się cały utajony świat łą­
ki. Z dala dochodzą dźwięki jadącego wozu, szczekanie
psów. Z każdą minutą słyszysz więcej, dalej...
Różne ćwiczenia były ważne, także krążenie po sali
z zamkniętymi oczami, kiedy chcesz zetknąć się z kimś,
kto cię zafrapował, kogo polubiłeś. Maria... pomyśla­
łem, i już po chwili czułem jej ręce, ciepło ciała. Maria,
cudowna, mądra, dobra. To też dar, który dostałem.
Teraz ma męża, nazywa się Grażyńska, ma z nim dwie
urocze córki.
Z Zosią zrobiliśmy ważną, piękną wystawę w Rado­
miu Talent, pasja, intuicja. Prace z niej znalazły się we
wspomnianej już przeze mnie książce Sztuka zwana na­
iwną. Po 20 latach muzeum w Radomiu wraz z war­
szawskim Muzeum Etnograficznym urządziło powtór­
kę wystawy z dodatkiem prac artystów odkrytych

154

�21_Jackowski.ps - 4/25/2007 2:15 PM

Aleksander Jackowski • NA SKRÓTY. POSŁOWIE

później. Słowem jednak nie wspomniano kto, kiedy
„odkrywał” tę sztukę. N a szczęście powiedział o tym,
już po oficjalnym otwarciu, dyrektor radomskiego mu­
zeum Janusz Pulnar. Ważna postać w naszej kulturze,
człowiek, dzięki któremu w Radomiu pokazano kilka
fantastycznych wystaw ze zbiorów lwowskich.
W Instytucie Sztuki czuję się coraz bardziej obco.
Emeryt. Portier, kiedy przyszedłem, zapytał: a pan do
kogo? Do siebie, mruknąłem, ale to już nie było moje
miejsce. Coraz to nowi byli pracownicy, jeden nie znał
drugiego. Dawniej ideę Akademii Sztuk, związku dys­
cyplin, realizował w praktyce bufet. Tam, przy kawie
rozmawialiśmy ze sobą, ci od dawnej sztuki i ci z te­
atru, muzyki. Wiedziałem więc, co i gdzie robią. Ale
dyrekcja bufet zlikwidowała i w ten sposób idea A ka­
demii Sztuk - zakończyła swój żywot. Wspólny jest
tylko budynek. Po kilku latach dyrekcja postanowiła,
że wyrzuci archiwa z poddasza, no i dyrektor zlecił to
wicedyrektorowi, ten kierownikowi administracyjne­
mu, ten podwładnemu. Co tam papierki! - pomyślał,
wszystko co było w szafach, na stołach, wrzucono na
śmieciarkę, wywieziono na zwałkę. Przepadło całe ar­
chiwum Janusza Boguckiego, dokumentacja ważnego
epizodu powojennej kultury poszła do śmietnika.
Biedna Nina Smolarz, partnerka Janusza, przez
wiele dni grzęzła w śmieciach papierni w Jeziornie, wy­
patrując skrzyń, które nieopatrznie powierzyła Insty­
tutowi. Mnie ta akcja „uwolniła” od zbieranego przez
miesiące stosu dokumentów, wypisów, kserokopii,
przygotowywanych do książki Epizod zakopiański
w sztuce polskiej końca XIX i początku XX wieku. Cie­
szyłem się, że jak będę miał czas, napiszę o tym epizo­
dzie, sięgając do związanych z nim mitów. Właśnie
one mnie frapowały, to jak tworzono obraz górala greckiego herosa, i jak idealizacja góralszczyzny wiodła
do sytuacji znanych z podboju Indian przez Ameryka­
nów. Pióropusze i wódka. Ale już nie napiszę, wszyst­
ko zniszczono! Dobrze, że chociaż prof. Jacek Woźnia­
kowski, choć w części, to uczynił. A dlaczego ja przez
lata tego nie zrobiłem? Najłatwiej powiedzieć, nie czu­
łem się na siłach, inne sprawy wydawały się pilniejsze.
To prawda, ale zaważyła też na tym decyzja prof. Sta­
rzyńskiego, który podobny temat (tyle, że ograniczony
do architektury) dał Andrzejowi Olszewskiemu. No
i on to napisał, zresztą świetnie. Powtarzać? Straciłam
ochotę, a kiedy już ją odzyskałem materiału nie było...
Skandal? Pewnie...
Sporo czasu zajmowała mi redakcja. Przygotowywa­
łem numery przy dużej pomocy Zbyszka Benedyktowicza i ze świadomością tego, że powinienem mu pismo
przekazać. Wiedząc, że będzie inne. To było dotąd na­
prawdę moje pismo, takie, z którego mogłem być zado­
wolony, ale teraz kiedy po 48 latach mojego redagowa­
nia, Zbyszek je przejmuje, stało się wyrazem jego
ekspresji, jego upodobań. Ja chciałem mieć pismo żywe,
nieco publicystyczne, sygnalizujące nowe zjawiska, na­

tomiast Zbyszek tworzy pismo naukowe, w którym każ­
dy numer ma wyraźną tematykę. Są to w istocie książ­
ki, precyzyjnie zbudowane. Mądre, ciekawe. Jeśli łatwo
się rozstałem z redagowaniem to dzięki postawie Zbysz­
ka, redaktora i przyjaciela, człowieka wielkiej prawości,
lojalnego i serdecznego.
Przemiany w kraju następowały szybko, ale sam po
sobie widziałem, jak trudno jest wyzwolić się z pęt my­
ślenia, ukształtowanego przez propagandę. Byłem
pewny, że się jej nie dałem, tymczasem już rozmowy
z Janką Ludawską w Sztokholmie pokazały, że jednak
oddziałały na moje oceny. Bliskie mi się stało środowi­
sko KOR-u. Dzięki Ewie Korulskiej, mojej najserdecz­
niejszej współpracowniczce, poznałem Anielę Steinsbergową, osobę absolutnie niezwykłą, adwokatkę,
ledwie już chodzącą, która jeździła do Radomia na
procesy robotników. Starałem się pomóc Stefanowi
Starczewskiemu, którego znałem z resortu kultury.
Powierzył mi jakieś zadanie, sprawy edukacji plastycz­
nej, później, gdy powstał rząd Tadeusza Mazowieckie­
go, a on został wiceministrem kultury funkcję dorad­
cy. Stefan jest mi bardzo bliski i drogi, nie zmienia się,
uczciwy, mądry, bezkompromisowy. Ale to, co w nim
cenię, nie ułatwia życia. Zwłaszcza politycznego. Ideal­
ny minister edukacji, kultury..., ale tego koledzy z Unii
Wolności nie zauważyli.
W ministerstwie rządziła piękna i dumna caryca
Izabella Cywińska. Waliły się dawne struktury, łatwiej
było niszczyć, niż budować. Cywińska lansowała kon­
cepcję pomagania tym, którzy coś robili, a odebraniu
środków instytucjom zajmującym się kulturą z urzędu.
Reforma uderzyła w placówki kulturalne, nawet te,
które prowadziły także sensowne działania. Kultura
wymaga wsparcia, a tego zabrakło. Nie umiałem bro­
nić sieci doradztwa i animacji. Zniknęły domy kultury
w pasie polsko-niemieckim, pozbawione zostały
wsparcia placówki wiejskie, rozproszono znakomite
zespoły ludzi, fachowców. Kiedy Cywińska przestała
być ministrem stworzyła Fundację Kultury. Środki po­
chodziły z budżetu państwa. Fundacja miała szansę
działania dzięki pomocy kompetentnych ludzi. Z rado­
ścią przyjąłem propozycję współpracy. Fundacja ogło­
siła ogólnopolski konkurs na „Małe Ojczyzny”. Powo­
łano mnie do grona jurorów i odtąd przez jedenaście
lat (do 2005 r.) jeździliśmy po Polsce, oceniając nade­
słane projekty. Nazwę, „Małe Ojczyzny”, wylansowała
Cywińska, nie przypuszczając nawet jaką karierę zrobi
to pojęcie. Była wspaniała, z pomysłami, ideami. Ale
zrobiła błąd, sprawy finansowe powierzyła, zdawałoby
się najbardziej kompetentnym osobom. Ale okazało
się, że inwestycje są chybione, kapitał zakładowy top­
nieje. Katastrofa. Byłem członkiem Rady Fundacji
i wielbiąc Cywińską głosowałem wraz z kolegami prze­
ciw niej. Prezes ponosi bowiem konsekwencje podej­
mowanych decyzji. Jednak po jej odejściu nie była to
już ta sama Fundacja. Wycofałem się więc z niej. Ste­

155

�21_Jackowski.ps - 4/25/2007 2:15 PM

Aleksander Jackowski • N A SKRÓTY. POSŁOWIE

fan Starczewski wprawdzie pozostał, ale prowadzone
przez niego projekty coraz bardziej ograniczono. Ostał
się jednak konkurs „Małych Ojczyzn”. Dla mnie zna­
komita szansa zobaczenia kraju. Co dwa lata jeździli­
śmy do różnych miejsc. Lubiłem te podróże, godziny
spędzone z ciekawymi, wybitnymi ludźmi. Każdy pre­
zentował inne stanowisko, jedni zwracali uwagę na
projekty ważne dla środowiska, inni na oryginalne,
śmiałe koncepcje. Wojciech Nocuń zachwycał mnie
sprawnością działania, Andrzej Kaleta konsekwencją
w ocenach. Artur Kostarczyk - wiedzą o „wszystkim”,
wyobraźnią, Michał Bogusławski, autor dokumentacji
filmowej konkursu i wielu filmów. Rzetelne były oce­
ny socjologa Barbary Weber. Ale szczególnie bliski
i drogi stał się dla mnie Ireneusz Szymczak, wysoki,
schorowany, chudy mężczyzna o promiennej twarzy
i oczach dziecka. Od razu się czuło, że to człowiek do­
bry, serdeczny, gotów pomagać innym. W kręgu jego
oddziaływania uformował się Marek Kotański.
Konkurs pozwolił mi poznać ciekawe miejsca, zna­
komitych ludzi. Polskę, do której wciąż przyjeżdżają
młodzi z całego świata. Miejsca, w których coś się dzie­
je, powstają cudowne rzeczy. Zaprzeczenie obrazu,
w którym nudzi nas telewizja. Już tworzą inne, normal­
ne. Nie te z telewizyjnych dzienników, napięte nienawi­
ścią, patologiczną złością. Dwie Polski, dwa światy. Mo­
je szczęście, że dzięki konkursowi mogłem zobaczyć to,
co jest w naszym kraju piękne. Dziwnych i cudownych
ludzi - jak pani Zofia Langowska z Rzepczyna, która sa­
ma (mówi, że z pomocą Matki Boskiej) odbudowała pa­
łac, stworzyła w nim szkołę artystyczną dla młodzieży;
jak fizyk (z wykształcenia) Tomasz Pietrusiewicz, który
z zespołem teatru N N zajął się w Lublinie pamięcią
umarłego miasta żydowskiego. Odbudował Bramę
Grodzką, a w niej urządził nowoczesne muzeum z ma­
kietą żydowskiej dzielnicy (40 proc. miasta), z tysiącem
fotografii, z nagraniami wspomnień ludzi, którzy ocale­
li. A Krzysztof Czyżewski, fantasta, który - jak go znam
- rzeczywiście wskrzesi w Krasnymstawie nad granicą li­
tewską dwór Miłosza. Czyżewski jest ważną postacią
Pogranicza, znany w Europie, zwłaszcza tej środkowej
i wschodniej. Dwór na Wysokiej - piękne miejsce, nie­
opodal Rabki. XVI-XVII-wieczny budynek odbudowali
państwo Pilchowie. On jest lutnistą, muzykiem. Stwo­
rzył ośrodek kultury dworskiej, muzyka renesansu, po­
wołał zespół lutnistów, chorału gregoriańskiego. W cu­
downym krajobrazie, z widokiem na Tatry powstało
miejsce niezwykłe, do którego przyjeżdżają zespoły z za­
granicy, muzykolodzy, młodzież. Ale wieś ma swoją kul­
turę, w strażackiej remizie. Dwa są tylko w Polsce miej­
sca styku kultury wysokiej i niskiej - dzieci, które Pilch
uczy muzyki, kościół, w którym czasem śpiewa młodzież
uczona w sztuce chorału. Kiedyś na Wysokiej (w latach
rabacji) chłopi rżnęli pana, teraz jest tylko dystans kul­
turowy, dwór ma swoją kulturę, a wieś swoją, popular­
ną, serialową.

Ale w Nadrzeczu k. Biłgoraja aktor Stefan Szmidt
stworzył ośrodek łączący w mądry sposób kulturę wy­
soką z niską. N a przedstawienia teatralne przychodzi
ludność z okolicznych wsi, w pawilonie wystawowym
można zobaczyć obrazy „czytelne” a zarazem piękne.
Występują wielcy aktorzy, z Norwidem - Teresa Budzisz-Krzyżanowska (wielki sukces), entuzjastycznie
przyjęty Wiesław Ochman. Szmidt, gdy przyjechał, za­
czął od zbudowania przy wlocie do wsi dużej, pięknej
kapliczki. Stał się swoim. Wieś czuje się związana z je­
go działalnością i tylko tam można to zauważyć tak
wyraziście. Dla mnie Nadrzecze to także najpiękniej­
sze, jakie znam, stroje ludowe - biłgorajskie.
„Małe Ojczyzny” to zastrzyk optymizmu, kontakt
ze wspaniałymi ludźmi, zobaczenie Polski od podszew­
ki. Wszędzie chciałem być dłużej, żegnałem się jak
z przyjaciółmi i kiedy mogę, wracam do nich. Oni
zmieniają kraj, tworzą enklawy, gdzie dzieje się wiele
dobrego. Ratują małe, wiejskie szkoły, tworzą lokalne
elity. Te elity przechowują tradycje, krzewią dobro, są
solą naszej ziemi. W nich widzę szansę rozwoju kultu­
ralnego kraju.
O Ojczyznach napisałem książkę, o programach,
które mi się wydały najciekawsze, ale też o nieuda­
nych, niespełnionych. Książka Miejsca i ludzie ukazała
się dzięki pomocy Macieja Formanowicza, z którym
wiele razy rozmawialiśmy o potrzebie prywatnego me­
cenatu. Nie tylko sponsoringu, czyli umowy „coś za
coś”, ale świadomego wspierania ważnych przedsię­
wzięć, tak jak to czyni choćby pan Janusz Palikot, or­
ganizator Roku Gombrowiczowskiego, opiekujący się
fundacją Kresy 2000. Promocję książki zorganizowali­
śmy więc w Klubie Biznesu. „Bogaczy” było sporo. Pa­
likot, Formanowicz mówili mądrze, wskazywali na
możliwości mecenatu. Ale odzewu nie było. To jeszcze
nie Stany Zjednoczone, gdzie wielkie szpitale, muzea,
opery istnieją dzięki mecenasowi. Formanowicz należy
do wyjątków, chciałbym więc powiedzieć, jak go po­
znałem, jak stał się moim przyjacielem. On i jego żona
Anna.
Miałem właśnie promocję książki Polska sztuka lu­
dowa. Do Pałacu Ujazdowskiego przyszło wiele osób,
ponad 300, zabrakło krzeseł. Z Wiednia przyjechała
Oleńka z Anią, która biegała dokoła sali, nie bardzo
wiedząc, co się dzieje. Popatrz, powiedziała Ola, jak
lubią twojego dziadka. Mała zastanowiła się - a co ty
robisz? Piszę książki. Drukujesz? Nie... Piszesz na kom­
puterze? Nie... Wymyślasz? Nie... Straciła zaintereso­
wanie, więc dodałem, że piszę to, czego uczę studen­
tów. Och! - ucieszyła się, to jesteś nauczycielem!
Odzyskałem odrobinę szacunku. Zabraliśmy do domu
część kwiatów, resztę przywieziono nazajutrz. Zaraz
potem znów zadźwięczał dzwonek. Zapomnieli czegoś,
pomyślałem, ale za drzwiami stała dama. Nie dziew­
czyna, nie kobieta - dama. Z pudłem w ręku. Dama
uśmiechnęła się jak gwiazda filmowa, tyle że natural­

156

�21_Jackowski.ps - 4/25/2007 2:15 PM

Aleksander Jackowski • NA SKRÓTY. POSŁOWIE

nie. Byłem speszony. Postawiła pudło na stole, otwo­
rzyła - trzy rzeźby Śledzia! Jedynego żyjącego rzeźbia­
rza, którego lubię. Niech Pan jedną wybierze, powie­
działa, to zamiast kwiatów... O rzeźbach Śledzia
marzyłem, spoglądałem na nie, brałem do rąk, każda
była piękna... Dama opowiadała, że mają z mężem
fundację. Chcieliby wybudować koło skansenu, który
już postawili, dom spokojnej starości dla twórców lu­
dowych. Liczy, że im pomogę. Szlachetna istota, jak
z pozytywistycznej powieści... A ja patrzę na rzeźby
Śledzia - która najładniejsza? Wszystkie piękne. Tłu­
maczę, że na wsi, gdzie rodziny są trójpokoleniowe, lu­
dowi artyści przeważnie nie są sami, i szczęścia im nie
dadzą nawet komfortowe warunki z dala od ich środo­
wiska, krajobrazu. Skończyła się rozmowa. Dama wi­
dząc moją rozterkę, roześmiała się i zostawiła mi dwie
rzeźby. Tak się zaczęła przyjaźń, potem poznałem mę­
ża, dużego, zwalistego, pełnego uroku mężczyznę przedsiębiorcę.
Pomyślałem - fabrykant, czyli wyzyskiwacz. Czło­
wiek był ciekawy, wrażliwy, na moje naiwne i głupawe
pytania rozsądnie odpowiadał, wyjaśniając różnicę
między kimś, kto zdobywa miliony, korzystając z infor­
macji na styku biznesu i polityki, a przedsiębiorcą, któ­
ry tworzy, zdany tylko na siebie i ponoszący ryzyko
swych decyzji.
Pan Maciej Formanowicz, technolog drewna w fa­
bryce mebli, gdy fabryka zaczęła upadać, wykupił ją...
no i teraz ma fabryki w Polsce, na Ukrainie, w Rosji.
W domu, co mnie do końca zjednało, Formanowiczowie mają z ludowych rzeźb tylko Śledzia, obok obrazy
Boznańskiej, Ruszczyca, Fałata, Tetmajera, Beksiń­
skiego. Wybrane z kulturą, smakiem. No i piękny
ogród. A w miejscu rodzinnym Pani Domu, w Budlewie nieopodal Brańska, obok parterowej rezydencji
zbudowali prywatny skansen. Wzruszająca była jego
inauguracja, pamiętam ją - wicher rwał płachty wiel­
kiego namiotu, zapachy z grilla wirowały w powietrzu,
balowały przynajmniej trzy setki gości z Warszawy,
Ostrowi, Białegostoku, wielu w ludowych kostiumach
(wypożyczonych z teatrów), bądź w ich fragmentach,
kotylionach z kolorowymi wstążkami. Tylko miejsco­
wi gospodarze mieli na sobie czarne garnitury. Wzru­
szyło mnie, gdy ksiądz poświęcił stodołę, w której pa­
ni A nna zorganizowała wystawę lnu. Wstęgę
przecinała starowinka w chuście na głowie, matka Pa­
ni Domu, a obok stał ojciec gospodarza, Wielkopo­
lanin. Taki to był wyraz szacunku dla rodziców, dla
rodzinnych korzeni. Trafili mi się na stare lata przyja­
ciele. Rodzina, oni, córki, Magda i szczególnie mi bli­
ska Marysia, jeszcze dziewczynka, jak Marynia. Pani
Anna jest lekarzem. To taki anioł opiekuńczy. Mają
z mężem fundację, zajmują się w Ostrowi Mazowiec­
kiej młodzieżą, powołali grupę kilkudziesięciu stypen­
dystów, wspomaganych finansowo, uczestniczących
w spotkaniach z wybitnymi ludźmi, zwłaszcza z księż­

mi. Nigdy w życiu nie słyszałem tak mądrych homilii
jak księdza Romana Tkacza, tak pięknie powiedzia­
nych. Przed dwoma laty stypendyści w ramach progra­
mu Śladami Leonarda pojechali do Włoch. Papieżowi
zawieźli album z osobistymi zwierzeniami - jak się każ­
dy z nich podnosił z upadku. Teraz przygotowują się
do pielgrzymki w Santiago de Compostella. Sto sie­
demdziesiąt kilometrów samotnej wędrówki w cudow­
nym pejzażu, który, tak jak widoki z gór, wprowadza
w stan medytacyjny. Modlitwa, pejzaż, muzyka - two­
rzą to doświadczenie metafizyczne, które tak silnie od­
czuwamy w gotyckich katedrach.
Formanowicz jest mądry i szlachetny. N a jego przy­
kładzie widzę, jak ważne jest silne zaplecze wiary. Jak
chroni osobowość człowieka, trzyma ją w ryzach, ratu­
je przed upadkami.
Wiara... Dzieci wierzą ufnie, dorośli tę ufność za­
tracili. Mamy wątpliwości, to naturalne, zdumiewa
mnie, kiedy ktoś mówi, że ich nie ma. Zapytany mó­
wię, że nie wierzę, ale w trudnych życiowych chwilach,
zwłaszcza lęku o najbliższych, chciałbym, żeby ten Bóg
był. Ktoś, coś, nierozpoznawalne, w innym wymiarze.
Ksiądz Janusz Pasierb, którego bardzo lubiłem, żarto­
wał, że mam wrażliwość religijną. Naprawdę, nie wie­
rzysz? - dziwił się. Naprawdę. Ale chciałbym, by Pan
Bóg (jeśli jest) wierzył we mnie. To go trochę uspoko­
iło. Miał oczywiście rację, jestem przecież zakorzenio­
ny w duchowości chrześcijańskiej, zachowuję się jak
człowiek, któremu niedana jest łaska wiary. Zresztą,
tak jak wielu ludzi w relacjach z Niepojętym nie chcę
pośrednictwa księży, obrzędów. Ale gdyby mnie zno­
wu mieli wysłać na Syberię, i to z jedną książką, pew­
nie wziąłbym Ewangelię. Ważne są dla mnie stany
skupienia, modlitewne, w mroku kościoła, w górach,
wieczornych pejzażach, przy muzyce Bacha, Haydna,
Mozarta. Jeśli jest Bóg, to w fugach Bacha... także
w muzyce, w Mozarcie.
Zakorzeniony jestem w naszym języku, kulturze,
krajobrazie. Gdybym żył w Azji, Meksyku czy Indii,
nawet moja niewiara byłaby inna.
Moja mama była ateistką, ale przy trumnie mego
ojca prosiła, bym jej pomógł odmówić Ojcze Nasz. Bo­
ga wzywamy bowiem zwłaszcza w obliczu śmierci.
W naszej religii ważne jest przeświadczenie o opie­
kuńczości. Taka jest Matka Boska, takie modlitwy.
Bóg, nawet jeśli jest to tylko konstrukcja człowieka,
daje wiarę w życie pozagrobowe. Godzi z losem. Poma­
ga żyć.
Ja, nie wierząc, ulegam jednak utajonej wierze, nie­
raz toczę dialog z Bogiem. Podejrzewam, że mi pomaga.
Jak bowiem objaśnić odnalezienie w czasie wojny Gusti? Telepatia... fale? Być może, ale dziwne to było
i piękne. A strach, który miałem, widząc trzy katastro­
fy samolotów. Można zapewne znaleźć przesłanki tych
katastrof, ale po trzeciej bałem się patrzeć na samolot,
aby nie spadł.

157

�21_Jackowski.ps - 4/25/2007 2:15 PM

Aleksander Jackowski • N A SKRÓTY. POSŁOWIE

Pierwszy zestrzeliła artyleria we wrześniu 39 roku,
drugi rozbił się w czasie wojny, trzeci w Karolinie. Latał
nad drzewami, w niedzielne popołudnie. Pilot chciał za­
imponować swej dziewczynie w „Mazowszu”. Hałaso­
wał. Coś pomyślałem źle. No i spadł. Czułem też swoją
winę kilka lat temu. Wracałem z Budapesztu. Do tecz­
ki włożyłem butelkę wody. Obok leżały dokumenty. No
i woda zmoczyła dowód osobisty, paszport. Katastrofa.
N a granicy miałem kłopoty. Przepuścili, ale trzeba było
wyrobić nowy dokument. Urzędniczka zażądała wpisu
z parafii, a tam okazało się, że był błąd. Kościelny wpi­
sał Bronisław zamiast Bolesław, a ja zawsze używałem
właśnie tego imienia. W domu mówiono - Bolek, jako
że ojciec też był Aleksandrem i nazywano go Olek. We
wszystkich dokumentach szkolnych, wojskowych, cy­
wilnych, stempel w książkach był Aleksander Bolesław,
ale urzędniczki to nie przekonało. Odesłała mnie do pa­
ni dyrektor w urzędzie miasta. Kilka razy z nią rozma­
wiałem, tłumaczyłem, że to błąd kościelnego, ale była
nieugięta. Mówiłem, że te imiona to wola Bolesława
Prusa... Wzruszyła ramionami. Wreszcie zgodziła się,
bym miał tylko jedno, pierwsze imię. Musiał to zatwier­
dzić prezydent Warszawy. Wściekły, umęczony, wes­
tchnąłem: Boże, że też na takie... nie ma kary. Po tygo­
dniu wróciłem po nowy dokument. Wchodzę do
gabinetu, a ona skulona, postarzała, biedna, do rany
przyłóż. Co się stało? Spojrzała na mnie ze smutkiem,
kiedy wróciła po naszej rozmowie do domu, okazało się,
że telewizor wybuchł, cały pokój zniszczony, osmalony
dymem. Zrobiło mi się jej żal. Boże - pomyślałem, chy­
ba tym razem przesadziłeś...
Sumuję teraz moje życie. Wspominam ludzi, ilu ich
przewinęło się w tym czasie, ile zdarzeń. Jak silne są
wczesne doznania. Wielkie, dramatyczne - zamordo­
wano prezydenta Narutowicza. To był dla dziecka
wstrząs. Jeśli dziś nienawidzę Giertycha, endecji - to
zapewne nie tylko w wyniku przemyśleń. Kiedyś sie­
działem w kawiarni Ujazdowska, kręcono film o Naru­
towiczu, Śmierć Prezydenta. Usłyszałem werble, aleja­
mi posuwał się kondukt. Wybiegłem, wsunąłem się
w tłum statystów, wzruszony, ze łzami w oczach, tak
jakby to była trumna z moim ojcem. Przeżycia z dzie­
ciństwa wróciły. Są we mnie ciągle i pewnie w moich
wyborach.
A więc niechęć do prawicy, w efekcie wstąpienia do
partii, PPR-u. A widok zrzucanej ze schodów skrwawio­
nej asystentki profesora Czarnowskiego, czy nie zaważył
na tym, że zdawałem maturę na ławkach „żydowskich”?
Bicie Żydów... Tłum studentów w „bratniackich” czap­
kach walący kijami w szyby żydowskich sklepów, przej­
mujące aj-waj! Płacz kobiet - czy to nie miało wpływu
na wybory emocjonalne, nawet na to, że wyprowadzi­
łem się z domu, by zamieszkać na Śliskiej, w dzielnicy
żydowskiej. Utożsamianie się z bitymi, krzywdzonymi,
„innymi” zaważyło na poglądach, wyborach, także inte­
lektualnych.

Dochodzenie do „prawdy” , rewizje wyjściowych,
emocjonalnych postaw to już etapy późniejszych do­
świadczeń życiowych wyborów. Także w ocenie naj­
bliższych, najdroższych mi ludzi, matki, ojca. Mama...
Od początku czułem jej ból, krzywdę. Była inna, Fran­
cuzka początkowo w ogóle niemówiąca po polsku, wy­
chowana w kulcie Oświecenia. Encyklopedystów,
w środowisku naukowym - jakże innym od tradycyj­
nej, szlacheckiej rodziny mego ojca. Do tego tracąca
wzrok, bezradna, nieszczęsna, zdana tylko na czułą
troskę ojca. Obca w rodzinie... obca. A więc i ta rodzi­
na była dla mnie obca. I ojciec mniej od niej kocha­
ny... To mnie teraz najmocniej boli, gdy myślę o cza­
sie minionym, nie dałem mu bowiem tego uczucia, tej
miłości, na jaką czekał. Był cudowny, naprawdę wspa­
niały, ale ja tego nie umiałem dostrzec; widząc krzyw­
dę matki, jej poświęcałem całą uwagę. Lekceważyłem
jego dobroć, śmiałem się z tego, że jest tak przez
wszystkich lubiany, że każdy, kto go spotyka, rozkłada
ręce, uśmiecha się - kochany Oleś! Kpiłem - głupia
dobroć! Do wszystkich. A teraz mi gorzko, tak bym
chciał mu dać to, czego nie dałem. Odkryłem go za
późno...
Bożenka Dudko, moja droga przyjaciółka, przywio­
zła mi z Ermitażu pocztówkę - Rembrandta Powrót sy­
na marnotrawnego. Postawiłem ją na biurku, obok
zdjęcia Oleńki, patrzę na tego Rembrandta i jest dla
mnie coraz bardziej ważny. Konieczny. Zawsze sądzi­
łem, że jest to obraz niezwykły, najważniejszy, jak
w muzyce IX Symfonia Beethovena, ale teraz patrzę
na niego jak na mój los. To ja wracam, syn marno­
trawny, ale już moich pleców nie obejmą dłonie ojca.
Stu rzeczy nie załatwiłem w życiu jak należy, ale ta cią­
ży mi szczególnie. Nie dałem ojcu miłości, na jaką za­
sługiwał, na którą czekał... Jemu, do którego - jak to
teraz widzę - staję się podobny... Jak to powiedział
ksiądz Twardowski? „Spieszmy się kochać ludzi, tak
szybko odchodzą...” A ja nie zdążyłem... już nie po­
wiem ojcu, jak mi się stał bliski. „Poczciwa dobroć” jakże głupi byłem, jak naiwny. A teraz już za późno...
Gorzko myśleć. Oceniać, co źle, nie tak. Pisanie
jest autoterapią. Spowiedzią niewierzącego. Spowie­
dzią, w której jestem słuchany, i to z uwagą. I pouczo­
ny - nie zawracaj głowy, twoje bóle, kłopoty, wspo­
mnienia nie mogą przesłonić prawdy najważniejszej jesteś w istocie człowiekiem szczęśliwym. Mogą mi za­
zdrościć. Przeżyć Syberię, wojnę, front - robić tylko to,
co sprawia przyjemność, z ludźmi, których lubię, ce­
nię, którzy wciąż są obok mnie. Szczęście... To pogod­
ny smuteczek. Szczęście to coś innego niż chwilowy
wybuch radości, w nim jest jakaś rozwaga, poczucie
czasu. A radość to chwila. Cudowna, ogarniająca zmy­
sły. Moje szczęście to brak nieszczęść. Wszyscy bliscy
zdrowi, Leszek ma dobrą pracę, Ola czuwa nad do­
mem, Marynia zajęta filmem, Ania - rośnie, dorośle­
je, wciąż pełna uroku. Ja jeżdżę, jak do pracy, do mo­

158

�21_Jackowski.ps - 4/25/2007 2:15 PM

Aleksander Jackowski • NA SKRÓTY. POSŁOWIE

jej kawiarenki Astra w Domu Polonii na Krakowskim
Przedmieściu. Piszę „mojej”, ponieważ jest to w istocie
też mój dom, miejsce moich spotkań z ludźmi. Wiele
lat pracuję, piszę, redaguję w kawiarniach. Ile już ich
było? Ali Baba, U Literatów, Na Rozdrożu, Ujazdow­
ska, Bombonierka, Czarownica, teraz Astra.
Najładniejsza, najsympatyczniejsza. Są w niej ślicz­
ne dziewczyny i co najważniejsze Grażyna, którą jakby
na przekór jej delikatności nazwano Śmiałek. Rezer­
wuje mi stolik, muszę więc być punktualny. A na sto­
liku, gdy się pojawiam, leży już gazeta, a po chwili ca­
fé latte. Tak się dzień zaczyna. Przeglądam pocztę,
czytam - i piszę. Jest mi dobrze, to także małe szczę­
ście. N a 87. urodziny.
Źle się czuję. Tyle podłości, tyle obrzydliwych lu­
dzi. Już same twarze mówią o nich. Conrad miał rację
- po pięćdziesiątce odpowiadamy za swoją twarz. Ale
dlaczego „ludzie” tego nie widzą? Dlaczego wstrętnych
wybierają w czasie wyborów? Żartowałem kiedyś, że
należałoby zacząć wybory od selekcji fotografii kandy­
datów. Mądrzy, doświadczeni psychologowie od razu

by mogli ocenić - ten tak, drugi nie - zboczeniec, trze­
ci - nie, ile w nim zawiści itd. A tych, którzy by się
ostali, poprosiłbym do psychiatry. Znów część by od­
padła. A na pozostałych - proszę - głosujcie! Może by­
łoby lepiej... Czy na pewno?
Pierwszy sejm, który wirtualnie chciałem wysadzić
w powietrze, działał na początku lat 50. Wielu posłów
znałem. Sukinsyn, bydlę, zbrodniarz, łotr. No dobrze,
myślałem, wysadzamy gmach w powietrze. Ale na
miejsce ministra przyjdzie wiceminister, dyrektor, nie
mniejszy skurwysyn... Zmartwiło mnie to. A jak jest
dzisiaj? Czy drań nie wybiera drania na zastępcę?
Właśnie są wybory, do samorządów? Po raz pierwszy
w życiu nie głosowałem. Nie mogłem wyjść z domu, no­
gi bolą, starość to i bezradność. Martwi, że jestem tylko
obserwatorem. Widzę, jak kraj staje się ciemnogrodem.
Wraca pamięć lat przedwojennych, ONR-u, kultu siły.
Nie chcę takiego kraju, nie chcę. Gdybym był młody,
pewnie wyjechałbym z niego. Tyle tu zła. A patriotyzm?
Taki, że zło więcej boli w sobie, że to, co się dzieje, za­
wstydza mnie. A jestem bezradny. Co robić?

Aleksander Jackowski, W kawiarni „Astra”, Warszawa 2007. Fot. Tomasz Szerszeń

159

�</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
        </elementContainer>
      </elementSet>
    </elementSetContainer>
  </item>
  <item itemId="9774" public="1" featured="0">
    <fileContainer>
      <file fileId="9752">
        <src>https://zbiory.etnologia.uw.edu.pl/files/original/920e919823b0e2ff8587ba1a0758194b.pdf</src>
        <authentication>a917c1d37c3fe6f2b7be0adc8fecca0c</authentication>
      </file>
    </fileContainer>
    <collection collectionId="12">
      <elementSetContainer>
        <elementSet elementSetId="1">
          <name>Dublin Core</name>
          <description>The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.</description>
          <elementContainer>
            <element elementId="50">
              <name>Title</name>
              <description>A name given to the resource</description>
              <elementTextContainer>
                <elementText elementTextId="138656">
                  <text>Pre-teksty. Teksty nieopublikowane</text>
                </elementText>
              </elementTextContainer>
            </element>
          </elementContainer>
        </elementSet>
      </elementSetContainer>
    </collection>
    <itemType itemTypeId="1">
      <name>Text</name>
      <description>A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text.</description>
    </itemType>
    <elementSetContainer>
      <elementSet elementSetId="1">
        <name>Dublin Core</name>
        <description>The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.</description>
        <elementContainer>
          <element elementId="46">
            <name>Relation</name>
            <description>A related resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="116227">
                <text>oai:cyfrowaetnografia.pl:publication:5119</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="40">
            <name>Date</name>
            <description>A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="116228">
                <text>2011</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="49">
            <name>Subject</name>
            <description>The topic of the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="116229">
                <text>film etnograficzny</text>
              </elementText>
              <elementText elementTextId="116230">
                <text>antropologia wizualna</text>
              </elementText>
              <elementText elementTextId="116231">
                <text>film antropologiczny</text>
              </elementText>
              <elementText elementTextId="116232">
                <text>film</text>
              </elementText>
              <elementText elementTextId="116233">
                <text>antropologia filmu</text>
              </elementText>
              <elementText elementTextId="116234">
                <text>technika filmowa</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="43">
            <name>Identifier</name>
            <description>An unambiguous reference to the resource within a given context</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="116235">
                <text>oai:cyfrowaetnografia.pl:4749</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="50">
            <name>Title</name>
            <description>A name given to the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="116236">
                <text>Na tropie człowieka. Kulisy powstawania filmu i zapisu antropologicznego / SAID</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="41">
            <name>Description</name>
            <description>An account of the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="116237">
                <text>Teksty instruktażowe SAID PIA</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="39">
            <name>Creator</name>
            <description>An entity primarily responsible for making the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="116238">
                <text>Wicher, Adam</text>
              </elementText>
              <elementText elementTextId="116239">
                <text>Romanowski, Piotr</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="44">
            <name>Language</name>
            <description>A language of the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="116240">
                <text>pol</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="42">
            <name>Format</name>
            <description>The file format, physical medium, or dimensions of the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="116241">
                <text>application/pdf</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
        </elementContainer>
      </elementSet>
      <elementSet elementSetId="4">
        <name>PDF Text</name>
        <description>Text capture metadata for PDF documents</description>
        <elementContainer>
          <element elementId="52">
            <name>Text</name>
            <description/>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="116242">
                <text>Spotkania z Antropologią - Interdyscyplinarne Dyskusje (SAID)&#13;
Projekt realizowany ze środków Ministerstwa Nauki i Szkolnictwa Wyższego&#13;
&#13;
Piotr Romanowski, Adam Wicher&#13;
Na tropie człowieka. Kulisy powstawania filmu i zapisu antropologicznego&#13;
Filmowanie w terenie wcale nie musi być trudne. Etnograf powinien jednak dobrze poznać&#13;
wyposażenie, z jakim udaje się w teren, mieć pojęcie na temat tego, jak opowiedzieć o zdarzeniu,&#13;
które ma zamiar uwiecznić, a przede wszystkim zaangażować się w interesujący go temat.&#13;
Skromny warsztat - niezbędne minimum.&#13;
Wyposażenie filmowca-etnografa:&#13;
1. Kamera filmowa, najlepiej mająca możliwość ręcznego ustawiania przysłony obiektywu, czasu&#13;
naświetlania klatki filmowej, poziomu dźwięku.&#13;
2. Zewnętrzny rejestrator dźwięku, dający możliwość nagrywania przy pomocy mikrofonu&#13;
pojemnościowego lub kierunkowego.&#13;
3. Statyw do kamery.&#13;
4. Oświetlenie (np. prosta lampa nakamerowa)&#13;
5. Zapasowe zasilanie do kamery, dyktafonu etc.&#13;
6. Zapasowe nośniki zapisu (karty pamięci, kasety DV, etc.)&#13;
Jak przygotować się do filmowania w terenie?&#13;
Przygotowania dalsze (zanim udamy się w teren):&#13;
- sprawdzić stan kamery (przetrzeć obiektyw, zobaczyć czy przypadkowo nie jest włączona jakaś&#13;
niepożądana funkcja);&#13;
- sprawdzić poziom naładowania baterii;&#13;
- zastanowić się nad doborem formatu obrazu (np. 4:3 lub 16:9) oraz poziomem jakości filmu (np.&#13;
DV, HD, full HD);&#13;
- przyszykować cały sprzęt (kamera, statyw, rejestrator dźwięku, oświetlenie);&#13;
- przygotować nośniki (np. kaseta, karta pamięci)&#13;
Przygotowania bliższe (na miejscu akcji):&#13;
- rozstawić sprzęt (np. w przypadku filmowania statycznego podłączyć kamerę do stałego źródła&#13;
zasilania);&#13;
- skontrolować nastawy w kamerze (balans bieli, poziom dźwięku, przysłona, filtr szary-ND, ostrość,&#13;
czas naświetlania klatki - standardowo 1^50 sek.) oraz w rejestratorze dźwięku (dobór głośności,&#13;
właściwe podłączenie mikrofonu);&#13;
- upewnić się, czy stopka od statywu jest solidnie przymocowana do kamery;&#13;
- zatroszczyć się o właściwe oświetlenie miejsca akcji;&#13;
- być gotowym na nieprzewidziane sytuacje (brak prądu, zepsuty nośnik, nagła zmiana miejsca&#13;
akcji).&#13;
Jak zachowywać się w terenie z kamerą?&#13;
Poczuć się pewnie w terenie (co przychodzi wraz z upływającym czasem). Pomoże w tym&#13;
dobra znajomość swojego wyposażenia. Jeśli uporamy się ze wstępnym ustawieniem wszystkich&#13;
parametrów zapisu zadbajmy o to, co znajduje się w kadrze. Dobierzmy interesujący nas sposób&#13;
ujęcia sytuacji. Nie wykonujmy zbyt pochopnych, nerwowych ruchów. Idealną sytuacją jest, kiedy&#13;
„stapiamy się w jedno" z kamerą, stanowi ona przedłużenie naszych oczu, kiedy nagrywa ona w&#13;
&#13;
�Spotkania z Antropologią - Interdyscyplinarne Dyskusje (SAID)&#13;
Projekt realizowany ze środków Ministerstwa Nauki i Szkolnictwa Wyższego&#13;
&#13;
sposób chcemy.&#13;
Warto znać elementarne zasady rzemiosła filmowego&#13;
Etnograf-filmowiec powinien znać prawidła sztuki operatorskiej i reżyserskiej na tyle, by&#13;
swobodnie wykorzystywać je na potrzeby realizacji założeń swojej pracy. Dobrą szkołą reportażu&#13;
filmowego może być dla niego oglądanie filmów innych autorów. Zapoznanie się z filmami&#13;
kręconymi przez środowisko antropologiczne może być bezcennym źródłem inspiracji i pomysłów&#13;
na potrzeby własnych projektów.&#13;
Warto też posługiwać się terminologią filmową:&#13;
- ujęcie, scena, sekwencja, przebitka, mastershot;&#13;
- rodzaje kątów widzenia: obiektywny kąt widzenia, subiektywny kąt widzenia (kamera w oku&#13;
widza, kamera w oku bohatera, kamera jako niewidoczna publiczność), kamera jako punkt&#13;
widzenia;&#13;
- rodzaje planów filmowych: plan totalny, plan ogólny, plan amerykański, plan średni, plan&#13;
podwójny, półzbliżenie, zbliżenie, mocne zbliżenie, detal;&#13;
- rodzaje ujęć: standardowe, panorama, jazda, perspektywa żabia, perspektywa ptasia, kontrplan&#13;
(przeciwujęcie), przebitka;&#13;
- kąt filmowania obiektów: na wprost (od frontu), pod kątem (np. 3/4);&#13;
- zasada nieprzekraczalności osi akcji (oraz możliwości jej łamania);&#13;
- technika trzech ujęć (np. od ogółu do szczegółu);&#13;
- filmowanie na zakładkę;&#13;
- ciągłość kierunków: kierunki dynamiczne, kierunki kontrastujące, kierunki neutralne;&#13;
- kompozycja obrazu: linie równoległe, akcja „po przekątnej", wpisanie w trójkąt;&#13;
- równowaga wizualna: formalna (symetryczna), nieformalna (niesymetryczna).&#13;
Przydatne, darmowe programy do montażu filmowego i dźwięku&#13;
Film:&#13;
http://www.dobreprogramy.pl/Windows-Movie-Maker,Program,Windows,11546.html&#13;
Portal, gdzie opisane są także inne programy:&#13;
http://www.dobreprogramy.pl/Tworzenie-i-edycja-filmow,Kategoria,Windows,46.html&#13;
Dźwięk:&#13;
http://www.dobreprogramy.pl/Audacity,Program,Windows,11826.html&#13;
Portal, gdzie opisane są także inne programy:&#13;
http://www.dobreprogramy.pl/Tworzenie-i-edycja-muzyki,Kategoria,Windows,47.html&#13;
Literatura:&#13;
Block B., Opowiadanie obrazem. Tworzenie wizualnej struktury w filmie, telewizji i mediach&#13;
cyfrowych, Warszawa 2010.&#13;
Konrad K., Światło w filmie, Warszawa 2010.&#13;
Łukowski M., Polski film etnograficzny. Wybrane eseje, Warszawa 1987.&#13;
Mascelli J.V., 5 tajników warsztatu filmowego, Warszawa 2008.&#13;
&#13;
�Spotkania z Antropologią - Interdyscyplinarne Dyskusje (SAID)&#13;
Projekt realizowany ze środków Ministerstwa Nauki i Szkolnictwa Wyższego&#13;
&#13;
Murch W., W mgnieniu oka. Sztuka montażu filmowego, Warszawa 2006.&#13;
&#13;
�</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
        </elementContainer>
      </elementSet>
    </elementSetContainer>
  </item>
  <item itemId="12698" public="1" featured="0">
    <fileContainer>
      <file fileId="12801">
        <src>https://zbiory.etnologia.uw.edu.pl/files/original/6dfce6df8a0d7304f687853fdf189c29.jpg</src>
        <authentication>7c635c44d281efe8e6f0f2797fdfbc58</authentication>
      </file>
    </fileContainer>
    <collection collectionId="13">
      <elementSetContainer>
        <elementSet elementSetId="1">
          <name>Dublin Core</name>
          <description>The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.</description>
          <elementContainer>
            <element elementId="50">
              <name>Title</name>
              <description>A name given to the resource</description>
              <elementTextContainer>
                <elementText elementTextId="139457">
                  <text>Kolekcja fotografii Zygmunta Kłodnickiego</text>
                </elementText>
              </elementTextContainer>
            </element>
            <element elementId="49">
              <name>Subject</name>
              <description>The topic of the resource</description>
              <elementTextContainer>
                <elementText elementTextId="154116">
                  <text>Fotografie terenowe Zygmunta Kłodnickiego - kolekcja zawiera 1198 niepublikowanych zdjęć z badań terenowych (lata 1960-1987), syg. FNK (Archiwum PAE w Cieszynie). &#13;
zobacz także: https://paenew.us.edu.pl</text>
                </elementText>
              </elementTextContainer>
            </element>
          </elementContainer>
        </elementSet>
      </elementSetContainer>
    </collection>
    <itemType itemTypeId="6">
      <name>Still Image</name>
      <description>A static visual representation. Examples include paintings, drawings, graphic designs, plans and maps. Recommended best practice is to assign the type Text to images of textual materials.</description>
    </itemType>
    <elementSetContainer>
      <elementSet elementSetId="1">
        <name>Dublin Core</name>
        <description>The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.</description>
        <elementContainer>
          <element elementId="50">
            <name>Title</name>
            <description>A name given to the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="152572">
                <text>Na zakręcie / Kolekcja fotografii Zygmunta Kłodnickiego - Jegliniec (woj. podlaskie)</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="49">
            <name>Subject</name>
            <description>The topic of the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="152573">
                <text>osadnictwo wiejskie ; formy osadnicze ; Podlasie</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="41">
            <name>Description</name>
            <description>An account of the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="152574">
                <text>fotografia przedstawia drogę wiejską do Jeglińca</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="39">
            <name>Creator</name>
            <description>An entity primarily responsible for making the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="152575">
                <text>Zygmunt Kłodnicki</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="48">
            <name>Source</name>
            <description>A related resource from which the described resource is derived</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="152576">
                <text>Archiwum Polskiego Atlasu Etnograficznego w Cieszynie (depozyt Zygmunta Kłodnickiego)</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="45">
            <name>Publisher</name>
            <description>An entity responsible for making the resource available</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="152577">
                <text>Uniwersytet Śląski w Katowicach</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="40">
            <name>Date</name>
            <description>A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="152578">
                <text>1973</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="37">
            <name>Contributor</name>
            <description>An entity responsible for making contributions to the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="152579">
                <text>Polskie Towarzystwo Ludoznawcze</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="47">
            <name>Rights</name>
            <description>Information about rights held in and over the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="152580">
                <text>umowa z twórcą (umowa licencyjna)</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="46">
            <name>Relation</name>
            <description>A related resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="152581">
                <text>kolekcja fotografii terenowych Polskiego Atlasu Etnograficznego (Archiwum PAE w Cieszynie)</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="42">
            <name>Format</name>
            <description>The file format, physical medium, or dimensions of the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="152582">
                <text>image/jpeg</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="44">
            <name>Language</name>
            <description>A language of the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="152583">
                <text>pol</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="51">
            <name>Type</name>
            <description>The nature or genre of the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="152584">
                <text>fotografia</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="43">
            <name>Identifier</name>
            <description>An unambiguous reference to the resource within a given context</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="152585">
                <text>PAE_FNK_35.11.XIV_B.3.17.3_01</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
        </elementContainer>
      </elementSet>
    </elementSetContainer>
    <tagContainer>
      <tag tagId="161">
        <name>formy osadnicze</name>
      </tag>
      <tag tagId="957">
        <name>Jegliniec</name>
      </tag>
      <tag tagId="958">
        <name>okolice Sejn</name>
      </tag>
      <tag tagId="162">
        <name>osadnictwo</name>
      </tag>
      <tag tagId="554">
        <name>osadnictwo wiejskie</name>
      </tag>
      <tag tagId="163">
        <name>wieś</name>
      </tag>
    </tagContainer>
  </item>
  <item itemId="12480" public="1" featured="0">
    <fileContainer>
      <file fileId="12543">
        <src>https://zbiory.etnologia.uw.edu.pl/files/original/9cfe1a5e68c3a9caa7e608885f439b84.jpg</src>
        <authentication>62b90a5db27e2a5881470ea8251dfd37</authentication>
      </file>
    </fileContainer>
    <collection collectionId="13">
      <elementSetContainer>
        <elementSet elementSetId="1">
          <name>Dublin Core</name>
          <description>The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.</description>
          <elementContainer>
            <element elementId="50">
              <name>Title</name>
              <description>A name given to the resource</description>
              <elementTextContainer>
                <elementText elementTextId="139457">
                  <text>Kolekcja fotografii Zygmunta Kłodnickiego</text>
                </elementText>
              </elementTextContainer>
            </element>
            <element elementId="49">
              <name>Subject</name>
              <description>The topic of the resource</description>
              <elementTextContainer>
                <elementText elementTextId="154116">
                  <text>Fotografie terenowe Zygmunta Kłodnickiego - kolekcja zawiera 1198 niepublikowanych zdjęć z badań terenowych (lata 1960-1987), syg. FNK (Archiwum PAE w Cieszynie). &#13;
zobacz także: https://paenew.us.edu.pl</text>
                </elementText>
              </elementTextContainer>
            </element>
          </elementContainer>
        </elementSet>
      </elementSetContainer>
    </collection>
    <itemType itemTypeId="6">
      <name>Still Image</name>
      <description>A static visual representation. Examples include paintings, drawings, graphic designs, plans and maps. Recommended best practice is to assign the type Text to images of textual materials.</description>
    </itemType>
    <elementSetContainer>
      <elementSet elementSetId="1">
        <name>Dublin Core</name>
        <description>The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.</description>
        <elementContainer>
          <element elementId="50">
            <name>Title</name>
            <description>A name given to the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="149521">
                <text>Naczynia gliniane (dzbany) / Kolekcja fotografii Zygmunta Kłodnickiego - Futoma (woj. podkarpackie)</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="49">
            <name>Subject</name>
            <description>The topic of the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="149522">
                <text>garncarstwo ; naczynia gliniane ; Podkarpacie</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="41">
            <name>Description</name>
            <description>An account of the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="149523">
                <text>fotografia przedstawia dwa naczynia gliniane (dzbany z uszkiem)</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="39">
            <name>Creator</name>
            <description>An entity primarily responsible for making the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="149524">
                <text>Zygmunt Kłodnicki</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="48">
            <name>Source</name>
            <description>A related resource from which the described resource is derived</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="149525">
                <text>Archiwum Polskiego Atlasu Etnograficznego w Cieszynie (depozyt Zygmunta Kłodnickiego)</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="45">
            <name>Publisher</name>
            <description>An entity responsible for making the resource available</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="149526">
                <text>Uniwersytet Śląski w Katowicach</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="40">
            <name>Date</name>
            <description>A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="149527">
                <text>1964</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="37">
            <name>Contributor</name>
            <description>An entity responsible for making contributions to the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="149528">
                <text>Polskie Towarzystwo Ludoznawcze</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="47">
            <name>Rights</name>
            <description>Information about rights held in and over the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="149529">
                <text>umowa z twórcą (umowa licencyjna)</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="46">
            <name>Relation</name>
            <description>A related resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="149530">
                <text>kolekcja fotografii terenowych Polskiego Atlasu Etnograficznego (Archiwum PAE w Cieszynie)</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="42">
            <name>Format</name>
            <description>The file format, physical medium, or dimensions of the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="149531">
                <text>image/jpeg</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="44">
            <name>Language</name>
            <description>A language of the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="149532">
                <text>pol</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="51">
            <name>Type</name>
            <description>The nature or genre of the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="149533">
                <text>fotografia</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="43">
            <name>Identifier</name>
            <description>An unambiguous reference to the resource within a given context</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="149534">
                <text>PAE_FNK_32.35.XV_H.1.15.4_01</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
        </elementContainer>
      </elementSet>
    </elementSetContainer>
    <tagContainer>
      <tag tagId="857">
        <name>dzbanek</name>
      </tag>
      <tag tagId="846">
        <name>Futoma</name>
      </tag>
      <tag tagId="220">
        <name>garncarstwo</name>
      </tag>
      <tag tagId="856">
        <name>naczynia gliniane</name>
      </tag>
      <tag tagId="844">
        <name>okolice Rzeszowa</name>
      </tag>
      <tag tagId="139">
        <name>pożywienie</name>
      </tag>
    </tagContainer>
  </item>
  <item itemId="12655" public="1" featured="0">
    <fileContainer>
      <file fileId="13199">
        <src>https://zbiory.etnologia.uw.edu.pl/files/original/8fbda0c8b90220da6881cf3013c374f8.jpg</src>
        <authentication>6bc8cc57b98e523510b93bdbe7728ccf</authentication>
      </file>
      <file fileId="12755">
        <src>https://zbiory.etnologia.uw.edu.pl/files/original/af8b63caee1ef84b2bbee6adb6688ca7.jpg</src>
        <authentication>c326e8794948662c6429e9ece9a928b3</authentication>
      </file>
    </fileContainer>
    <collection collectionId="13">
      <elementSetContainer>
        <elementSet elementSetId="1">
          <name>Dublin Core</name>
          <description>The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.</description>
          <elementContainer>
            <element elementId="50">
              <name>Title</name>
              <description>A name given to the resource</description>
              <elementTextContainer>
                <elementText elementTextId="139457">
                  <text>Kolekcja fotografii Zygmunta Kłodnickiego</text>
                </elementText>
              </elementTextContainer>
            </element>
            <element elementId="49">
              <name>Subject</name>
              <description>The topic of the resource</description>
              <elementTextContainer>
                <elementText elementTextId="154116">
                  <text>Fotografie terenowe Zygmunta Kłodnickiego - kolekcja zawiera 1198 niepublikowanych zdjęć z badań terenowych (lata 1960-1987), syg. FNK (Archiwum PAE w Cieszynie). &#13;
zobacz także: https://paenew.us.edu.pl</text>
                </elementText>
              </elementTextContainer>
            </element>
          </elementContainer>
        </elementSet>
      </elementSetContainer>
    </collection>
    <itemType itemTypeId="6">
      <name>Still Image</name>
      <description>A static visual representation. Examples include paintings, drawings, graphic designs, plans and maps. Recommended best practice is to assign the type Text to images of textual materials.</description>
    </itemType>
    <elementSetContainer>
      <elementSet elementSetId="1">
        <name>Dublin Core</name>
        <description>The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.</description>
        <elementContainer>
          <element elementId="50">
            <name>Title</name>
            <description>A name given to the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="151970">
                <text>Naczynie do dojenia owiec (gieleta) / Kolekcja fotografii Zygmunta Kłodnickiego - Brzegi Górne / Berehy Górne (woj. podkarpackie)</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="49">
            <name>Subject</name>
            <description>The topic of the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="151971">
                <text>hodowla zwierząt ; mleczarstwo ; bednarstwo ; naczynia drewniane ; Bieszczady</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="41">
            <name>Description</name>
            <description>An account of the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="151972">
                <text>fotografie przedstawiają klepkowe naczynie drewniane (gieleta) służące do udoju owiec</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="39">
            <name>Creator</name>
            <description>An entity primarily responsible for making the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="151973">
                <text>Zygmunt Kłodnicki</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="48">
            <name>Source</name>
            <description>A related resource from which the described resource is derived</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="151974">
                <text>Archiwum Polskiego Atlasu Etnograficznego w Cieszynie (depozyt Zygmunta Kłodnickiego)</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="45">
            <name>Publisher</name>
            <description>An entity responsible for making the resource available</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="151975">
                <text>Uniwersytet Śląski w Katowicach</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="40">
            <name>Date</name>
            <description>A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="151976">
                <text>1960</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="37">
            <name>Contributor</name>
            <description>An entity responsible for making contributions to the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="151977">
                <text>Polskie Towarzystwo Ludoznawcze</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="47">
            <name>Rights</name>
            <description>Information about rights held in and over the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="151978">
                <text>umowa z twórcą (umowa licencyjna)</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="46">
            <name>Relation</name>
            <description>A related resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="151979">
                <text>kolekcja fotografii terenowych Polskiego Atlasu Etnograficznego (Archiwum PAE w Cieszynie)</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="42">
            <name>Format</name>
            <description>The file format, physical medium, or dimensions of the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="151980">
                <text>image/jpeg</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="44">
            <name>Language</name>
            <description>A language of the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="151981">
                <text>pol</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="51">
            <name>Type</name>
            <description>The nature or genre of the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="151982">
                <text>fotografia</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="43">
            <name>Identifier</name>
            <description>An unambiguous reference to the resource within a given context</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="151983">
                <text>PAE_FNK_34.39.X_R.1.E.3_01&#13;
PAE_FNK_34.39.X_R.1.E.2_01&#13;
</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
        </elementContainer>
      </elementSet>
    </elementSetContainer>
    <tagContainer>
      <tag tagId="659">
        <name>bednarstwo</name>
      </tag>
      <tag tagId="942">
        <name>Bieszczady</name>
      </tag>
      <tag tagId="939">
        <name>Brzegi Górne</name>
      </tag>
      <tag tagId="940">
        <name>dawniej Berehy Górne</name>
      </tag>
      <tag tagId="658">
        <name>gieleta</name>
      </tag>
      <tag tagId="229">
        <name>hodowla zwierząt</name>
      </tag>
      <tag tagId="281">
        <name>mleczarstwo</name>
      </tag>
      <tag tagId="653">
        <name>naczynia</name>
      </tag>
      <tag tagId="697">
        <name>naczynia drewniane</name>
      </tag>
      <tag tagId="941">
        <name>okolice Ustrzyk Dolnych</name>
      </tag>
      <tag tagId="283">
        <name>udój</name>
      </tag>
      <tag tagId="695">
        <name>wyroby z drewna</name>
      </tag>
    </tagContainer>
  </item>
  <item itemId="12217" public="1" featured="0">
    <fileContainer>
      <file fileId="12225">
        <src>https://zbiory.etnologia.uw.edu.pl/files/original/03ecb62b58302d3da89fd272a7396c9d.jpg</src>
        <authentication>7ddcd7926e666bb3f58aa50264961cdc</authentication>
      </file>
    </fileContainer>
    <collection collectionId="13">
      <elementSetContainer>
        <elementSet elementSetId="1">
          <name>Dublin Core</name>
          <description>The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.</description>
          <elementContainer>
            <element elementId="50">
              <name>Title</name>
              <description>A name given to the resource</description>
              <elementTextContainer>
                <elementText elementTextId="139457">
                  <text>Kolekcja fotografii Zygmunta Kłodnickiego</text>
                </elementText>
              </elementTextContainer>
            </element>
            <element elementId="49">
              <name>Subject</name>
              <description>The topic of the resource</description>
              <elementTextContainer>
                <elementText elementTextId="154116">
                  <text>Fotografie terenowe Zygmunta Kłodnickiego - kolekcja zawiera 1198 niepublikowanych zdjęć z badań terenowych (lata 1960-1987), syg. FNK (Archiwum PAE w Cieszynie). &#13;
zobacz także: https://paenew.us.edu.pl</text>
                </elementText>
              </elementTextContainer>
            </element>
          </elementContainer>
        </elementSet>
      </elementSetContainer>
    </collection>
    <itemType itemTypeId="6">
      <name>Still Image</name>
      <description>A static visual representation. Examples include paintings, drawings, graphic designs, plans and maps. Recommended best practice is to assign the type Text to images of textual materials.</description>
    </itemType>
    <elementSetContainer>
      <elementSet elementSetId="1">
        <name>Dublin Core</name>
        <description>The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.</description>
        <elementContainer>
          <element elementId="50">
            <name>Title</name>
            <description>A name given to the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="145840">
                <text>Naczynie klepkowe / Kolekcja fotografii Zygmunta Kłodnickiego - Murzasichle (woj. małopolskie)</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="49">
            <name>Subject</name>
            <description>The topic of the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="145841">
                <text>rzemiosło ; bednarstwo ;  naczynia drewniane  ; Podhale</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="41">
            <name>Description</name>
            <description>An account of the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="145842">
                <text>fotografia przedstawia naczynie klepkowe</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="39">
            <name>Creator</name>
            <description>An entity primarily responsible for making the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="145843">
                <text>Zygmunt Kłodnicki</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="48">
            <name>Source</name>
            <description>A related resource from which the described resource is derived</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="145844">
                <text>Archiwum Polskiego Atlasu Etnograficznego w Cieszynie (depozyt Zygmunta Kłodnickiego)</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="45">
            <name>Publisher</name>
            <description>An entity responsible for making the resource available</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="145845">
                <text>Uniwersytet Śląski w Katowicach</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="40">
            <name>Date</name>
            <description>A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="145846">
                <text>1962</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="37">
            <name>Contributor</name>
            <description>An entity responsible for making contributions to the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="145847">
                <text>Polskie Towarzystwo Ludoznawcze</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="47">
            <name>Rights</name>
            <description>Information about rights held in and over the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="145848">
                <text>umowa z twórcą (umowa licencyjna)</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="46">
            <name>Relation</name>
            <description>A related resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="145849">
                <text>kolekcja fotografii terenowych Polskiego Atlasu Etnograficznego (Archiwum PAE w Cieszynie)</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="42">
            <name>Format</name>
            <description>The file format, physical medium, or dimensions of the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="145850">
                <text>image/jpeg</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="44">
            <name>Language</name>
            <description>A language of the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="145851">
                <text>pol</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="51">
            <name>Type</name>
            <description>The nature or genre of the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="145852">
                <text>fotografia</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="43">
            <name>Identifier</name>
            <description>An unambiguous reference to the resource within a given context</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="145853">
                <text>PAE_FNK_25.38.XIII_F.3.5.1_01</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
        </elementContainer>
      </elementSet>
    </elementSetContainer>
    <tagContainer>
      <tag tagId="659">
        <name>bednarstwo</name>
      </tag>
      <tag tagId="718">
        <name>Murzasichle</name>
      </tag>
      <tag tagId="697">
        <name>naczynia drewniane</name>
      </tag>
      <tag tagId="322">
        <name>naczynia klepkowe</name>
      </tag>
      <tag tagId="48">
        <name>narzędzia</name>
      </tag>
      <tag tagId="590">
        <name>okolice Nowego Targu</name>
      </tag>
      <tag tagId="346">
        <name>Podhale</name>
      </tag>
      <tag tagId="19">
        <name>rzemiosło</name>
      </tag>
      <tag tagId="51">
        <name>transport lądowy</name>
      </tag>
      <tag tagId="52">
        <name>transport ludzki</name>
      </tag>
    </tagContainer>
  </item>
  <item itemId="12695" public="1" featured="0">
    <fileContainer>
      <file fileId="12798">
        <src>https://zbiory.etnologia.uw.edu.pl/files/original/9ba1ef4c8eb5ebaad91d349db9394adb.jpg</src>
        <authentication>3750eef4903c7652114c93d35bb067b3</authentication>
      </file>
    </fileContainer>
    <collection collectionId="13">
      <elementSetContainer>
        <elementSet elementSetId="1">
          <name>Dublin Core</name>
          <description>The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.</description>
          <elementContainer>
            <element elementId="50">
              <name>Title</name>
              <description>A name given to the resource</description>
              <elementTextContainer>
                <elementText elementTextId="139457">
                  <text>Kolekcja fotografii Zygmunta Kłodnickiego</text>
                </elementText>
              </elementTextContainer>
            </element>
            <element elementId="49">
              <name>Subject</name>
              <description>The topic of the resource</description>
              <elementTextContainer>
                <elementText elementTextId="154116">
                  <text>Fotografie terenowe Zygmunta Kłodnickiego - kolekcja zawiera 1198 niepublikowanych zdjęć z badań terenowych (lata 1960-1987), syg. FNK (Archiwum PAE w Cieszynie). &#13;
zobacz także: https://paenew.us.edu.pl</text>
                </elementText>
              </elementTextContainer>
            </element>
          </elementContainer>
        </elementSet>
      </elementSetContainer>
    </collection>
    <itemType itemTypeId="6">
      <name>Still Image</name>
      <description>A static visual representation. Examples include paintings, drawings, graphic designs, plans and maps. Recommended best practice is to assign the type Text to images of textual materials.</description>
    </itemType>
    <elementSetContainer>
      <elementSet elementSetId="1">
        <name>Dublin Core</name>
        <description>The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.</description>
        <elementContainer>
          <element elementId="50">
            <name>Title</name>
            <description>A name given to the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="152530">
                <text>Nad jeziorem Jegliniec / Kolekcja fotografii Zygmunta Kłodnickiego - Jegliniec (woj. podlaskie)</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="49">
            <name>Subject</name>
            <description>The topic of the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="152531">
                <text>transport i komunikacja ; transport wodny ; transport śródlądowy ; Podlasie</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="41">
            <name>Description</name>
            <description>An account of the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="152532">
                <text>fotografia przedstawia widok na jezioro Jegliniec; w głębi widać zagrodę</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="39">
            <name>Creator</name>
            <description>An entity primarily responsible for making the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="152533">
                <text>Zygmunt Kłodnicki</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="48">
            <name>Source</name>
            <description>A related resource from which the described resource is derived</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="152534">
                <text>Archiwum Polskiego Atlasu Etnograficznego w Cieszynie (depozyt Zygmunta Kłodnickiego)</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="45">
            <name>Publisher</name>
            <description>An entity responsible for making the resource available</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="152535">
                <text>Uniwersytet Śląski w Katowicach</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="40">
            <name>Date</name>
            <description>A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="152536">
                <text>1973</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="37">
            <name>Contributor</name>
            <description>An entity responsible for making contributions to the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="152537">
                <text>Polskie Towarzystwo Ludoznawcze</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="47">
            <name>Rights</name>
            <description>Information about rights held in and over the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="152538">
                <text>umowa z twórcą (umowa licencyjna)</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="46">
            <name>Relation</name>
            <description>A related resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="152539">
                <text>kolekcja fotografii terenowych Polskiego Atlasu Etnograficznego (Archiwum PAE w Cieszynie)</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="42">
            <name>Format</name>
            <description>The file format, physical medium, or dimensions of the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="152540">
                <text>image/jpeg</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="44">
            <name>Language</name>
            <description>A language of the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="152541">
                <text>pol</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="51">
            <name>Type</name>
            <description>The nature or genre of the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="152542">
                <text>fotografia</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="43">
            <name>Identifier</name>
            <description>An unambiguous reference to the resource within a given context</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="152543">
                <text>PAE_FNK_35.11.XIV_B.3.12.6_01</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
        </elementContainer>
      </elementSet>
    </elementSetContainer>
    <tagContainer>
      <tag tagId="957">
        <name>Jegliniec</name>
      </tag>
      <tag tagId="526">
        <name>jezioro</name>
      </tag>
      <tag tagId="958">
        <name>okolice Sejn</name>
      </tag>
      <tag tagId="824">
        <name>Podlasie</name>
      </tag>
      <tag tagId="104">
        <name>transport śródlądowy</name>
      </tag>
      <tag tagId="105">
        <name>transport wodny</name>
      </tag>
    </tagContainer>
  </item>
  <item itemId="12706" public="1" featured="0">
    <fileContainer>
      <file fileId="12809">
        <src>https://zbiory.etnologia.uw.edu.pl/files/original/839458442cb6cd13c01886597c3540ab.jpg</src>
        <authentication>12a84b80be8573cf085893da5986f78c</authentication>
      </file>
    </fileContainer>
    <collection collectionId="13">
      <elementSetContainer>
        <elementSet elementSetId="1">
          <name>Dublin Core</name>
          <description>The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.</description>
          <elementContainer>
            <element elementId="50">
              <name>Title</name>
              <description>A name given to the resource</description>
              <elementTextContainer>
                <elementText elementTextId="139457">
                  <text>Kolekcja fotografii Zygmunta Kłodnickiego</text>
                </elementText>
              </elementTextContainer>
            </element>
            <element elementId="49">
              <name>Subject</name>
              <description>The topic of the resource</description>
              <elementTextContainer>
                <elementText elementTextId="154116">
                  <text>Fotografie terenowe Zygmunta Kłodnickiego - kolekcja zawiera 1198 niepublikowanych zdjęć z badań terenowych (lata 1960-1987), syg. FNK (Archiwum PAE w Cieszynie). &#13;
zobacz także: https://paenew.us.edu.pl</text>
                </elementText>
              </elementTextContainer>
            </element>
          </elementContainer>
        </elementSet>
      </elementSetContainer>
    </collection>
    <itemType itemTypeId="6">
      <name>Still Image</name>
      <description>A static visual representation. Examples include paintings, drawings, graphic designs, plans and maps. Recommended best practice is to assign the type Text to images of textual materials.</description>
    </itemType>
    <elementSetContainer>
      <elementSet elementSetId="1">
        <name>Dublin Core</name>
        <description>The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.</description>
        <elementContainer>
          <element elementId="50">
            <name>Title</name>
            <description>A name given to the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="152684">
                <text>Nad jeziorem Jegliniec / Kolekcja fotografii Zygmunta Kłodnickiego - Jegliniec (woj. podlaskie)</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="49">
            <name>Subject</name>
            <description>The topic of the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="152685">
                <text>transport i komunikacja ; transport wodny ; transport śródlądowy ; Podlasie</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="41">
            <name>Description</name>
            <description>An account of the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="152686">
                <text>fotografia przedstawia jezioro Jegliniec</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="39">
            <name>Creator</name>
            <description>An entity primarily responsible for making the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="152687">
                <text>Zygmunt Kłodnicki</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="48">
            <name>Source</name>
            <description>A related resource from which the described resource is derived</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="152688">
                <text>Archiwum Polskiego Atlasu Etnograficznego w Cieszynie (depozyt Zygmunta Kłodnickiego)</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="45">
            <name>Publisher</name>
            <description>An entity responsible for making the resource available</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="152689">
                <text>Uniwersytet Śląski w Katowicach</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="40">
            <name>Date</name>
            <description>A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="152690">
                <text>1973</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="37">
            <name>Contributor</name>
            <description>An entity responsible for making contributions to the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="152691">
                <text>Polskie Towarzystwo Ludoznawcze</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="47">
            <name>Rights</name>
            <description>Information about rights held in and over the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="152692">
                <text>umowa z twórcą (umowa licencyjna)</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="46">
            <name>Relation</name>
            <description>A related resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="152693">
                <text>kolekcja fotografii terenowych Polskiego Atlasu Etnograficznego (Archiwum PAE w Cieszynie)</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="42">
            <name>Format</name>
            <description>The file format, physical medium, or dimensions of the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="152694">
                <text>image/jpeg</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="44">
            <name>Language</name>
            <description>A language of the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="152695">
                <text>pol</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="51">
            <name>Type</name>
            <description>The nature or genre of the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="152696">
                <text>fotografia</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="43">
            <name>Identifier</name>
            <description>An unambiguous reference to the resource within a given context</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="152697">
                <text>PAE_FNK_35.11.XIV_B.3.18.5_01</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
        </elementContainer>
      </elementSet>
    </elementSetContainer>
    <tagContainer>
      <tag tagId="957">
        <name>Jegliniec</name>
      </tag>
      <tag tagId="526">
        <name>jezioro</name>
      </tag>
      <tag tagId="958">
        <name>okolice Sejn</name>
      </tag>
      <tag tagId="824">
        <name>Podlasie</name>
      </tag>
      <tag tagId="104">
        <name>transport śródlądowy</name>
      </tag>
      <tag tagId="105">
        <name>transport wodny</name>
      </tag>
    </tagContainer>
  </item>
  <item itemId="11825" public="1" featured="0">
    <fileContainer>
      <file fileId="11799">
        <src>https://zbiory.etnologia.uw.edu.pl/files/original/730c4842fa9b70d71097f363f1badb51.jpg</src>
        <authentication>f999527a65609f6f9577fa3744b8a824</authentication>
      </file>
      <file fileId="11800">
        <src>https://zbiory.etnologia.uw.edu.pl/files/original/2ec09863b2fe1fb38e009cb97eae1e82.jpg</src>
        <authentication>121a824b6827021d0433334ad9244e05</authentication>
      </file>
    </fileContainer>
    <collection collectionId="13">
      <elementSetContainer>
        <elementSet elementSetId="1">
          <name>Dublin Core</name>
          <description>The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.</description>
          <elementContainer>
            <element elementId="50">
              <name>Title</name>
              <description>A name given to the resource</description>
              <elementTextContainer>
                <elementText elementTextId="139457">
                  <text>Kolekcja fotografii Zygmunta Kłodnickiego</text>
                </elementText>
              </elementTextContainer>
            </element>
            <element elementId="49">
              <name>Subject</name>
              <description>The topic of the resource</description>
              <elementTextContainer>
                <elementText elementTextId="154116">
                  <text>Fotografie terenowe Zygmunta Kłodnickiego - kolekcja zawiera 1198 niepublikowanych zdjęć z badań terenowych (lata 1960-1987), syg. FNK (Archiwum PAE w Cieszynie). &#13;
zobacz także: https://paenew.us.edu.pl</text>
                </elementText>
              </elementTextContainer>
            </element>
          </elementContainer>
        </elementSet>
      </elementSetContainer>
    </collection>
    <itemType itemTypeId="6">
      <name>Still Image</name>
      <description>A static visual representation. Examples include paintings, drawings, graphic designs, plans and maps. Recommended best practice is to assign the type Text to images of textual materials.</description>
    </itemType>
    <elementSetContainer>
      <elementSet elementSetId="1">
        <name>Dublin Core</name>
        <description>The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.</description>
        <elementContainer>
          <element elementId="50">
            <name>Title</name>
            <description>A name given to the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="140352">
                <text>Nagrobek na cmentarzu/ Kolekcja fotografii Zygmunta Kłodnickiego - Pobiedziska (woj. wielkopolskie)</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="49">
            <name>Subject</name>
            <description>The topic of the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="140353">
                <text>religijność ludowa ; cmentarz ; Wielkopolska</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="41">
            <name>Description</name>
            <description>An account of the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="140354">
                <text>fotografie przedstawiają dwa ujęcia grobu na cmentarzu, na pierwszym planie widoczna ozdobna metaloplastyka ogrodzenia</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="39">
            <name>Creator</name>
            <description>An entity primarily responsible for making the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="140355">
                <text>Zygmunt Kłodnicki</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="48">
            <name>Source</name>
            <description>A related resource from which the described resource is derived</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="140356">
                <text>Archiwum Polskiego Atlasu Etnograficznego w Cieszynie (depozyt Zygmunta Kłodnickiego)</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="45">
            <name>Publisher</name>
            <description>An entity responsible for making the resource available</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="140357">
                <text>Uniwersytet Śląski w Katowicach</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="40">
            <name>Date</name>
            <description>A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="140358">
                <text>1972</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="37">
            <name>Contributor</name>
            <description>An entity responsible for making contributions to the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="140359">
                <text>Polskie Towarzystwo Ludoznawcze</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="47">
            <name>Rights</name>
            <description>Information about rights held in and over the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="140360">
                <text>umowa z twórcą (umowa licencyjna)</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="46">
            <name>Relation</name>
            <description>A related resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="140361">
                <text>kolekcja fotografii terenowych Polskiego Atlasu Etnograficznego (Archiwum PAE w Cieszynie)</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="42">
            <name>Format</name>
            <description>The file format, physical medium, or dimensions of the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="140362">
                <text>image/jpeg</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="44">
            <name>Language</name>
            <description>A language of the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="140363">
                <text>pol</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="51">
            <name>Type</name>
            <description>The nature or genre of the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="140364">
                <text>fotografia</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="43">
            <name>Identifier</name>
            <description>An unambiguous reference to the resource within a given context</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="140365">
                <text>PAE_FNK_15.20.XVI_K.3.13.4_01 PAE_FNK_15.20.XVI_K.3.13.6_01</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
        </elementContainer>
      </elementSet>
    </elementSetContainer>
    <tagContainer>
      <tag tagId="130">
        <name>cmentarz</name>
      </tag>
      <tag tagId="131">
        <name>grób</name>
      </tag>
      <tag tagId="133">
        <name>metaloplastyka</name>
      </tag>
      <tag tagId="498">
        <name>okolice Poznania</name>
      </tag>
      <tag tagId="497">
        <name>Pobiedziska</name>
      </tag>
      <tag tagId="90">
        <name>religijność ludowa</name>
      </tag>
    </tagContainer>
  </item>
  <item itemId="6767" public="1" featured="0">
    <fileContainer>
      <file fileId="6747">
        <src>https://zbiory.etnologia.uw.edu.pl/files/original/817adeffacd24e5ceaba90360571cf47.pdf</src>
        <authentication>e963e7afab6077d65e05296b57665377</authentication>
      </file>
    </fileContainer>
    <collection collectionId="4">
      <elementSetContainer>
        <elementSet elementSetId="1">
          <name>Dublin Core</name>
          <description>The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.</description>
          <elementContainer>
            <element elementId="50">
              <name>Title</name>
              <description>A name given to the resource</description>
              <elementTextContainer>
                <elementText elementTextId="25236">
                  <text>Lud</text>
                </elementText>
              </elementTextContainer>
            </element>
            <element elementId="45">
              <name>Publisher</name>
              <description>An entity responsible for making the resource available</description>
              <elementTextContainer>
                <elementText elementTextId="154689">
                  <text>Polskie Towarzystwo Ludoznawcze</text>
                </elementText>
              </elementTextContainer>
            </element>
            <element elementId="47">
              <name>Rights</name>
              <description>Information about rights held in and over the resource</description>
              <elementTextContainer>
                <elementText elementTextId="154690">
                  <text>Licencja PTL</text>
                </elementText>
              </elementTextContainer>
            </element>
            <element elementId="42">
              <name>Format</name>
              <description>The file format, physical medium, or dimensions of the resource</description>
              <elementTextContainer>
                <elementText elementTextId="154691">
                  <text>pdf</text>
                </elementText>
              </elementTextContainer>
            </element>
            <element elementId="44">
              <name>Language</name>
              <description>A language of the resource</description>
              <elementTextContainer>
                <elementText elementTextId="154692">
                  <text>pol</text>
                </elementText>
              </elementTextContainer>
            </element>
            <element elementId="51">
              <name>Type</name>
              <description>The nature or genre of the resource</description>
              <elementTextContainer>
                <elementText elementTextId="154693">
                  <text>czasopismo</text>
                </elementText>
              </elementTextContainer>
            </element>
          </elementContainer>
        </elementSet>
      </elementSetContainer>
    </collection>
    <itemType itemTypeId="1">
      <name>Text</name>
      <description>A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text.</description>
    </itemType>
    <elementSetContainer>
      <elementSet elementSetId="1">
        <name>Dublin Core</name>
        <description>The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.</description>
        <elementContainer>
          <element elementId="46">
            <name>Relation</name>
            <description>A related resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="80581">
                <text>oai:cyfrowaetnografia.pl:publication:4342</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="40">
            <name>Date</name>
            <description>A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="80582">
                <text>1978</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="49">
            <name>Subject</name>
            <description>The topic of the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="80583">
                <text>Nagrody im.Oskara Kolberga</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="43">
            <name>Identifier</name>
            <description>An unambiguous reference to the resource within a given context</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="80584">
                <text>oai:cyfrowaetnografia.pl:4041</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="50">
            <name>Title</name>
            <description>A name given to the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="80585">
                <text>Nagrody im Oskara Kolberga "Za zasługi dla folkloru i sztuki ludowej" / Polska Sztuka Ludowa - Konteksty 1978 t.32 z.2</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="41">
            <name>Description</name>
            <description>An account of the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="80586">
                <text>Polska Sztuka Ludowa 1978 t.32,z.2; s.80</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="39">
            <name>Creator</name>
            <description>An entity primarily responsible for making the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="80587">
                <text>Jackowski, Aleksander</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="44">
            <name>Language</name>
            <description>A language of the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="80588">
                <text>pol</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="45">
            <name>Publisher</name>
            <description>An entity responsible for making the resource available</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="80589">
                <text>Instytut Sztuki PAN</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="42">
            <name>Format</name>
            <description>The file format, physical medium, or dimensions of the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="80590">
                <text>application/pdf</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
        </elementContainer>
      </elementSet>
      <elementSet elementSetId="4">
        <name>PDF Text</name>
        <description>Text capture metadata for PDF documents</description>
        <elementContainer>
          <element elementId="52">
            <name>Text</name>
            <description/>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="80591">
                <text>Aleksander

Jackowski

N A G R O D Y IM. OSKARA KOLBERGA
„ZA ZASŁUGI DLA F O L K L O R U I SZTUKI L U D O W E J "
Ufundowanie
dze,

jaką

się

nagród
w

k o l b e r g o w s k i c h świadczy

naszym

kraju

przywiązuje

o wa­

do

żywej

4 wykonawczynie

dywanów dwuosnowowych

w i c z , O. J a r o s z e w i c z ,

F. R y b k o ,

(S. K r u p o -

S. M a s e ł b a s ) ;

twórczości l u d o w e j i d o l u d o w y c h t r a d y c j i a r t y s t y c z n y c h .

5 w y k o n a w c z y ń t k a n i n , haftów, czepców i t d . ( J . Chaładaj,

Co

A.

prawda

wybitni

twórcy

o t r z y m y w a l i już n a g r o d y
Państwowe,

ale

i badacze

kultury

Ministra Kultury

znakomitych

twórców

ludowej

i S z t u k i oraz
ludowych

w i e l u i to w różnych d z i e d z i n a c h , toteż n i e l i c z n e
musiały

mieć

z

Trudno

zresztą

konieczności
znaleźć

charakter

wspólną

twórców

l u d o w y c h , działających

wiejskim

i zawodowych

ny

jest

n a ogół

Nagrody
cjatywy
nimi

symboliczny.

płaszczyznę
głównie

ocen

w

dla

środowisku

a r t y s t ó w , których d o r o b e k

szeroko,

nawet

poza

zna­

granicami

kraju.

i m . K o l b e r g a , które powstały w 1974 r. z i n i ­

miesięcznika

najwyższych

„Barwy",

czynników

od początku mają
tetu Honorowego

wysoką

dzięki

zainteresowaniu

partyjnych i

państwowych

rangę. P r z e w o d n i c t w o

Nagród s p r a w u j e v - p r e m i e r

chma. Pięć razy p r z y z n a w a n o

nagrody

w

Warszawie,

w

czasie F e s t i w a l u .

4 razy

n a dziedzińcu

Komi­

filigrany:

wrę­

„Cepelii"

Muzeum

Płockiego

H . Bernasowska,

Z.

(spinki: A.

Wojnowa,

Kuchta,

3 twórców

w

regulaminie

nagrody

jest

t o , że

Stopka-Król,

( M . S t a r t e k , J . Gąsior);
ceramiki figuralnej

(J. W i t e k ,

W. K i t o w s k i ,

St. S e w e r y ń s k i ) ;
2 m a l a r z y n a s z k l e (E. P ę k s o w a , W .
2 budowniczych

szopek

Walczak);

krakowskich

(S.

Paczyński,

1 stolarz i snycerz
2 budowniczych
znakomity
wa

—

(J. T y l k a ) ;

instrumentów

m u z y k , bajarz,

ludowych

propagator

(J.

Kawulok,

folkloru

i T. Śli­

muzyk).

W g r u p i e 28 osób zajmujących się twórczością
i

folklorem

fussa,

znajdujemy

J . Burszty, K.

nazwiska

etnografów:

Zawistowicz-Adamskiej,

skiej, M . Z n a m i e r o w s k i e j - P r u f f e r o w e j ,
zbieraczy

A.

W . Gębika, J . O r y n ż y n y , T . W i ę c k o w s k i e g o , K .

i twórcze

organizatorskiej
nież działaczy
waniu

oraz

ludzi

zasłużonych

w

działalności

i popularyzatorskiej. Nagradza

się

i zespoły p o l o n i j n e , zasłużone w

folklorystycznych

tradycji.

rzędzie

bardziej

honorują,

przeważają

ludzie

w

i

zasłużeni. Jest t o zrozumiałe. Fundując

naj­

nagrodę

r e d a k c j a „ B a r w " zdawała sobie d o s k o n a l e s p r a w ę z tego,
że n i e m a l

równorzędnych

kandydatów

jest

wielu

i

że

t r z e b a się spieszyć, a b y dać satysfakcję ' l u d z i o m , którzy
od

kilkudziesięciu

już

lat znani

są

i działalności. Jednocześnie o c z y w i s t e

ze

swego

kunsztu

j e s t , że nagród n i e

może być za w i e l e , a b y n i e obniżać i c h r a n g i . T r u d n a t o
sytuacja,

zmuszająca

Umarła

Felicja

Komisji.

Nie

doczekał

prof. K s a w e r y
Trzeba
ny"

do k o m p r o m i s u . N i e r a z

Curyłowa

—

dosłownie

nagrody

w

bolesnego
dniu

znakomity

naukowiec

a zwłaszcza

„naczel­

sytuacji, gdy K o m i t e t

s u g e r u j e w m i a r ę możności (powiększenie ' l i c z b y
gów",

zawsze

stytucji,

obrad

P i w o c k i . M i a ł o t r z y m a ć ją za r o k , d w a . .

j e d n a k dodać, że R e d a k c j a ,

Henryk Gaworski w
realizuje

w której

Nagród
„Kolber­

te w n i o s k i . N i e znr.m i n n e j i n ­

chciano

by i u m i a n o tyle

wystaw

sługa

w

który

wymyślił

trafną
W

i popularyzację

t y m duża

również

zarówno

M . J . i Z. C w i r z e w i c z ó w ,

nagrodzonych

red. Juliusza

osób. Z a ­

Głowackiego,

nagrodę, j a k i j e j

Ponadto

wyjątkowo

nazwę.

nagrody

otrzymał

28-,lecie

swej

łów f o l k l o r y s t y c z n y c h oraz
listów. ( P o m i j a
nie nagrody

zespół

objęto 65 t w ó r c ó w ,

etno­

malarek

z Zalipia,
redak­

11 r e g i o n a l n y c h zespo­

6 muzyków

— instrumenta­

i m . J . Pocka).
terytorialny nagrodzonych

i 6 twórców; z Podlasia:
2 zespoły

twórców

pochodzą 2 zespoły

jest

sto­

regionalne

1 zespół i 4 t w ó r c ó w ; z W i e l k o ­

i 3 twórców;

z kieleckiego:

4

osoby;

z r z e s z o w s k i e g o i K u r p i po 1 zespole i 2 t w ó r c ó w ; z M a ­
zowsza, K r a k o w a ,
a

G. Śląska, l u b e l s k i e g o

po 2 twórców;

po j e d n y m i z D . Sląsika, Śląska Cieszyńskiego,

kiego, Pomorza
wosądeckiego,
browskiego

sieradzkiego,

(zespół

Nagrody

łowic­

Zach., r e j o n u rawsko-opoczyńskiego, n o ­
opolskiego,

z

Powiśla

Dą­

malarek).

na pewno

nie wyróżniły

jeszcze

wszystkich

w y b i t n y c h t w ó r c ó w . A l e cóż począć, g d y n p . t y l k o wśród
tkaczek
kilka

dywanów

podwójnych

osób zasługujących

kolbergowskie

—

z A.

w

jest

jeszcze co

najmniej

równym stopniu n a

Jaroszewiczem,

wą, F. i H . M a l e w i c k i m i , M . D z i e s z k o

ciągu pięciu l a t nagrodą

—

się l i t e r a t u r ę l u d o w ą ze w z g l ę d n a i s t n i e ­

s u n k o w o duży. Z P o d h a l a
polski:

Tela-

działalności, zespół

„Polskiej S z t u k i L u d o w e j " ,

Rozrzut

W.

choreografa

Kwaśniccwej.

„Cepelia" — w
cyjny

Pietkie­

Styprekow-

k s . E. N i t k i ,

kowskiej, K. Prillowej, J . Mierzejewskiej,

zrobić, za­

p e w n i ć środki n a n a g r o d y , u r o c z y s t e i c h wręczenie, urzą­
dzenie

skiej,

pierw­

starzy

twórczości:

w i c z a , J . Bzdęgi, Z. i S. Chrząstowskich, K .

p e d a g o g a Z.

Wśród twórców l u d o w y c h , których n a g r o d y
szym

rów­

propago­

Sobie-

Oleszczuka;

s t e i n a ; organizatorów, działaczy i a n i m a t o r ó w

styczne

Rein­

J.

folkloru: J . Taciny, J . Lubomirskiego, W. K i r -

ką — t w ó r c ó w , z b i e r a c z y ,

folklory­

ludową

R.

L. Malickiego, ks.

o b e j m u j e o n a w s z y s t k i c h , którzy zajmują się l u d o w ą s z t u ­
n a u k o w c ó w , zespoły

S.

Grabarski);

B . S y c h t y , F. K o t u l i , J . P. D e k o w s k i e g o ,

i ciekawe

S. K u b i k ) ;

J.

F. H o r a k ) ;

2 garncarzy

Józef T e j -

i uroczyście

c z a n o — r a z w czasie m i ę d z y n a r o d o w y c h o b r a d

Ważne

jest

nagrody

Czelusta,

3 metaloplastyków

F.

medale

Jaroszewiczo-

n a czele; p o d o b n i e

j e s t w ś r ó d w y c i n a n k a r z y n a K u r p i a c h ( H . Fąk, S. O l e n -

g r a f ó w , działaczy o r a z 44 zespoły. P o m i ń m y t u 10 nagród

d e r , A . Kuliś, P. P u ł a w s k i ) , z Ł o w i c z a (Z. W i e c h n o ) ,

czy

polonijnych,

z

itd.

i

ze

przyjrzyjmy
Znajdują

względu

na

ich

się n a n i e j n a z w i s k a

prezentujących

szczególny

się liście d o t y c h c z a s o w y c h
różne d y s c y p l i n y

charakter

laureatów.

m . i n . 34 t w ó r c ó w r e ­
sztuki, w t y m :

6 rzeźbiarzy ( W . K r a j e w s k i , W . C h a j e c ,

J . L u r k a , A. Ze-

gadło, E. K o ł a c z , J . Z g a n i a c z ) ;
4 w y c i n a n k a r k i , zajmujące

innymi

rzeźbiarzy

z n a k o m i c i są b r a c i a

jeszcze k o w a l i , s n y c e r z y ,
malarzy

czy p t a s z k a r z y

(M. Zgutko)

Susko wie,

z Paszyna

A.

i inni,

lutników, h a f c i a r e k ,

Wydra,
a iluż

garncarzy,

zasługuje n a z a s z c z y t n e

wyróż­

nienie.

dziedzi­

Dobrze,
wybitnych

J.

Oskara

80

również

kołbielsko-garwolińskiego

B . Chojęta, M . B r u d e k , zespół

n a m i twórczości (S. Bakułowa, C. K o n o p k a , ,1. G r z e g o r y ,
Siwek);

się

Z

rejonu

że

t a k jest.

twórców.

Kolberga.

Dobrze,

Dobrze,

że

że

mamy

istnieje

jeszcze

tylu

nagroda

im.

�II.

Ieresa

Amb

1. K r a m

z

pieczywem

na odpuście,

Studzianna,

woj. skierniewickie,

1972 r.

rozewicz
PIECZYWO O D P U S T O W E
(OZDOBNE PIECZYWO LUDOWE - cz. II)

Jedną

z

na potrzeby
stępowało
znacznie

dziedzin

małomiasteczkowej

w s i jest p i e c z y w o

powszechnie,
mniejszym

wytwórczości

odpustowe. D a w n i e j w y ­

obecnie

wyborze

występuje

rzadziej

i

w

kalnego

(serwety,

stroju

ozdoby

m a k a t y , gipsowe

(korale,

chu­

wnętrza

miesz­

figury), zabawki dla
spo­

żywcze.

wy­

pieczywem.

suwa

Rola

znaczną rolę w życiu w s i .

t a była oczywiście n i e p o r ó w n a n i e większa w
międzywojennym,

a zwłaszcza

tową. N a u r o c z y s t e

nabożeństwa

okolicznych

Kalendarz

nale

trudno

dekoracyjne

dewocjonalia,

sobie i t e r a z w y o b r a z i ć o d p u s t bez k r a m ó w z o z d o b n y m

sie

Niemniej

pierścionki),

d z i e c i , „ p a m i ą t k i " z o d p u s t u , w t y m też i artykuły

O d p u s t y wciąż o d g r y w a j ą

form.

na odpustach elementy
stki,

wiosek.

wędrowni

kramarze,

przed

I

wojną

przybywała

odpustowy

oferując

znali

rękodzieła
stępnych
tkackie

ludowego,
surowców

itp. Obok

przygotowywanego
jak drewno,

przedmiotów

n y c h do gospodarstwa znaczny

glina,

z

łów

styczny

był

przypadkach

do­

wyroby

okazję
wano

do

dla

plan

kramów

piekarze
nawet

drobne

i

obwieszo­

sporządzano

p r o c e n t t o w a r u stanowiły

Jednymi

różańce

piernikarze,

w
i

byli
a

kształcie

z ciekawszych

w

odpusty

piesków,

a z okrągłych

korale

odpustu

i są

mało­

niektórych

w s i , wykorzystujący

zarobku. N a

kaczek, f i g u r e k ludzkich,

charaktery­

wiejskiego

pieczywa

mieszkańcy

ciastka

piernikami

każdego

owego

dodatkowego

zakupowa-

użytkowych

Widok

kolorowymi

prawie

1, 2). W y t w ó r c a m i

różne
wyroby

ostatnich na pierwszy

pieczywo.

rozłożonymi

miasteczkowi

ogólnie

skóra,

(il.

z

dosko­

przybyłym

t o w a r y . Jeszcze n a początku X X w . d o m i n o w a ł y

się o z d o b n e

świa­
z

tych

n y c h p ę k a m i okrągłych c i a s t e k n a n i z a n y c h n a n i t k i , s t o ­

okre­

ludność

Spośród

do

kogutków,

krążków

zawieszania

tę

wykony­
ciasta

na

są f i g u r a l n e w y p i e k i

szyi.

zwane

81

T

�П. 2. K r a m z p i e r n i k a m i , Leżajsk, 1975 г.; i l . 3. Koza
proslyńska;
i l . 4. Pies,
w y k . Józef R o g o w s k i , B r z o z ó w ,
w o j . krośnieńskie, 1967 г.; i l . 5. Gwiazdki,
w y k . A g n i e s z k a L a s o t a , Sangródź, w o j . p i o t r k o w s k i e ; i l . 6—9.
Mikołaj,
Pan,
w y k . J. Rogowski.

82

�7

в

„kozami

prostyńskimi",

przygotowywane

Prostym

kolo

MazowieckiejUroczystość

Ostrowi

9

8

na

odpust

w
ta

drobne,

figuralne

oziębianego

o d b y w a się w d n i u T r ó j c y Ś w i ę t e j , co stało się

powodem

stacie

powstania

sprzedaż

nacinane

owych

miejscowej

opowieści

figurek. Bowiem,

wyjaśniającej
w

czasie p o ­

w o d z i , gdy wylała rzeka B u g , na rogach kozy

uratowany

został

obraz

jak opowiadano,

przedstawiający

Świętą

Trójcę.

Legenda

kaczek,

piesków,

rozetki,

względu

kozy,

kształt s p i c z a s t e j

formowane

z

ciasta

postacie

były zdobione, w l a t a c h c z t e r d z i e s t y c h

kóz

zaczęto

nie

pokrywać

j e n i e r e g u l a r n y m i p a s a m i l u b p l a m a m i z ciermiobrązowej
polewy

{ i l . 3). W y r o b e m

„kóz"

zajmowali

się

n i e mieszkańcy O s t r o w i i najbliższych w s i . W
pięćdziesiątych
leżały

Ewa

do

bardziej

Zalewska

i

znanych

Franciszka

z mąki

figurek

we

i

wody.

wrzątku

Następnie k o z y
cukru

—

d u k t był gotowy

wykonaną

z

jajkami.

ta okres

piekarnie

warsztat

prosperity

Przede

codziennego

piecu.
palonego

Polewę

na­

pędzelka, p o j e j wyschnięciu

Rogowskiego z Brzozowa,
nia

gotowanie

dostarczające

działały n a t e r e n i e całego k r a j u ,

przykładowo

wojennym.

było

chlebowym

pro­

d o sprzedaży.

Małomiasteczkowe
my

polewą

na­

miesz­

z ciasta sporządzo­

w

zmieszanego z

kładano p r z y p o m o c y

wykonawczyń

etapem

pieczenie

zdobiono

karmelu

odpustowego

Dalszym
i

końcu l a t

Brzezińska,

k a n k i m i a s t a . F i g u r k i kóz f o r m o w a ł y
nego

głów­

mistrza
w

przeżywała

piekarskiego
w

okresie

zajmowała

d l a mieszkańców

się

Józefa
Piekar­
między­

wypiekiem

miasta,

równo­

cześnie j e d n a k w y p e ł n i a ł a z a m ó w i e n i a b o g a t s z y c h

gospo­

darzy z okolicznych w s i n a w y p i e k i okazyjne,
na wesela,
Znaczną

zgodnie

j e d n a k część

wykonywane
jarmarki,
m.in.
Obok

w

z ludowymi tradycjami
wytwórczości

na doroczne

które

odbywały

Bliznem,

wypieku

odpusty
się

Hoczewie,

„korali"

i

w

najczęściej

zdobniczymi.

stanowiły
i okresowe,

produkty
większe

pobliskich wsiach

Domaradzu

„różańców"

i

aby

Starej

—

Wsi.

przygotowywano

jeźdźców

parzonego
należały

na koniach i
weselne

posiadania

jeden

z

wystających
główki,

wycięty pasek

prosto w y k o n y w a n o
nego

wałka

szyją

i

ogonek

powstawały

ilości

a drugi

tuszem

umieszczano
dłużając

głową

oraz

tułów

zawinięty
nogi

cieście

zaznaczano

Figurki

koni,

kilku

podkreś­

na

których

podobnie, w y ­

wykonywano

rozcięcie

także

jego d o l n e j

Delikatnymi

nos i

usta,

Nacięty

ciasta z w i j a n o

oczy

się

odpusty przygotowywano

okrągła

malowano

wzdłuż

były

sobą

ciastecz­

jednego

wałeczków

w

tuszem.
z

spiralnie lub jedynie

ze

z

części

zagłębieniami

t e n sposób o t w ó r osłaniano p r z e z

krzyżujących

lub

a jeśli — t o o ł ó w k i e m

Jeźdźców

postać.

jed­

zwierzęcia

ciasta. R z a d k o

N a j m n i e j kłopotliwe w w y k o n a w s t w i e

Powstały w

z

wydatną

k u górze

i -uszy

jeźdźców f o r m o w a n o

o kształcie r o z e t e k .

g ó w pasek

z

n o g i . R ę c e „ o d c i n a n o " o d boków, a

wieńczyła

ka

parokrotnie,

Zazwyczaj

prosty

„szczypanie"

i szyję.

głowa

na

Równie

jednego paska ciasta. Przez
powstawały

nacinano

piesków.

zaznaczano oczy.

nogi

w

modelowano

umiesz­

postacie

postacie

uproszczony.

c i a s t a stanowiący skrzydła.

l a n o i n n e szczegóły a n a t o m i c z n e ,
lub

Ze
tych

Na wierzchu wypieku

( i l . 4). K r ó t k i e

przez

okrągłe

szyszki.

większej

końców

ciasta f o r m o w a n o

trójkątną

nacięty

i
po­

przez zawiązanie wałka ciasta

przypominał ogonek.

czano

t u omów­

w o j . krośnieńskim.

wszystkim

pieczywa

pieczywa

pszennego,

p r o d u k t ó w sposób i c h w y k o n a n i a był b a r d z o
Kaczuszki powstawały
pętelkę,

b o h a t e r k i wydarzeń.

z

przypominające

n a konieczność

m a k i l k a w e r s j i , które n i e o d m i e n n i e łączą się z postacią
Pierwotnie

ciasteczka

ciasta. D o u l u b i o n y c h wzorów

brze­

łączono.
nałożenie

ciasta.

Na

też w y p i e k i w kształcie p o s t a c i

l u d z k i c h — podobne do M i k o l a i pieczonych na 6 g r u d n i a .
Nazywano
racyjnością
taki

j e „ p a n a m i " , a odznaczały
niż

ozdabiano

umieszczonym
ciasta

drobne

ciasteczka.

wydatnym

się większą
Najczęściej

kapeluszem,

szamerunkiem

n a tułowiu, p o w s t a ł y m z pasków i g u z ó w

l u b nałożoną

na

tułów

„gałązką"

z

ciasta

6—9). D o k ł a d n i e j podkreślano r y s y t w a r z y , a oczy
czano

deko­
wypiek

(il.

zazna­

ziarnkami grochu l u b pieprzu. Do dekoracji

tego

83

7

�П.

typu

wypieków

karniczych

stosowano

Najbardziej

terenie
dzina

sprzedaje

jednak

i

w

wiadomości

Polsce

niewątpliwie

znaną

również

wypieku

związany
w

należy

Frankfurt
Pracownie

handlu

Warszawa)

Odrodzenia

bardziej znanych
zaliczyć

XIX

pie­

odpustowym

które do d n i a d z i ­
i

jarmarkach na

osiągnęła

ta

i n a pocz.

dzie­

XX

piernikami
już

w

rozwijał

przeżywały

w

w.,

Toruniu

już

rozkwit

wytwórczością

innych krajach europejskich. Do
m i a s t , w których w y t w a r z a n o

Norymbergę,

są

miastach,

znaczny

b y l z tego t y p u

zanoto­

1405 г.,

się w

U l m , Offenbach,

n.Menem, Salzburg, a w Czechach

XVIII—XIX

my

naj­

pierniki
Bazyleję,

Ploućnice .
3

p i e r n i k ó w istniały też w w i e l u p o l s k i c h m i a ­

(il.

w.,

odznaczały

matyka

cukier.

pierników

pierników

3

dobie

o

(Poznań,

wzmianki o
w

końcu

Śląska,

pracowniach

pieczywem

rozwoju

ze

się z p i e r n i k a r s t w a c e c h o w e g o .

X I V w . . Wyrób

które

innych

na odpustach

Pełnię

wytwórczości

Pierwsze

w

piernikarskie

pierniki,

się

Małopolski.

w

w

dekoracyjnym

k o l o r o w e

a wywodzi
wano

Formy

także m a k t g r u b o z i a r n i s t y

są j e d n a k
siejszego

10—12.

w

się kunsztowną

desce.

ornamentyką,

wiązała się z życiem mieszczańskim

10). S z c z e g ó l n i e

dam

żłobione

i

p o p u l a r n e były

kawalerów,

karoc,

żołnierzy

prząśniczek,

ich te­

wizerunki strojnych

pieszych

niemowląt

a

i dworskim

w

bądź

konnych,

powijakach,

herbów

m i a s t i o z d o b n y c h serc. Z t e m a t ó w r e l i g i j n y c h p o p u l a r n e
były

przedstawienia

Madonny

wania, Trzech

Króli, A d a m a

kołaja.

też

cych,

Znane

były

np. koguta,

Wytwarzane

przedstawienia

bociana,

z tych form

dekoracyjną,

aby

zachować p o u p i e c z e n i u
być

bardzo

trudności w
rzaniem
ciasta
do

jelenia,

pierniki

rolę
siało

gdyż

z Dzieciątkiem,

używane

twarde,

co

postaci

psa,

zwierzę­

niedźwiedzia.

spełniały

przeważnie

do i c h w y r o b u
przysparzało

wykonywano

środki spulchniające,

z

wytwa­

pierniki

nie

historyczne

potwierdzają

istnienie

z

używając

i c h p r o d u k c j i rzeźbionych f o r m . N a t e r e n i e

źródła

ciasto,

oczywiście

też r ó w n o l e g l e

twardych

zawierającego

i św. M i ­

w i e r n y kształt f o r m y , m u ­

spożyciu. D l a t e g o

pierników

Ukrzyżo­

i E w y , Aniołów

Niemiec

osobnych

ce­

p i e r n i k a m i toruńskimi n a czele.

chów

piernikarskich dla wytwórców

O b o k T o r u n i a z n a j d o w a ł y się n a P o m o r z u W s c h . (Gdańsk,

nych

pierników

M a l b o r k , Elbląg, P a s ł ę k ) , Śląsku ( W r o c l a w ,

w y ł ą c z n i e do k o n s u m p c j i . Przypuszczać należy, że 1 wśród

s t a c h , z najsłynniejszymi

Gliwice,

cibórz, B r z e g , N y s a ) i w Małopolsce ( K r a k ó w ,
Tarnów).

Szczyt r o z w o j u

piernikarskiego

pada w Polsce na X V I I — X V I I I
przez
z

miejskich

drewnianych

wykonywaniem
ladnicy

cechowych
form

trudnili

piekarscy,

miały

królewskiego l u b w y s o k o

84

zdobionych

zawodowi

przy­

wytwarzane

odciskane
snycerką.

się u z d o l n i e n i a r t y s t y c z n i e

a także

ficy — gdy p i e r n i k i

mistrzów

bogato

Wadowice,

kunsztu

w. Pierniki

Ra­

snycerze

o s t a t n i c h rozwijały

wykorzystywane
W

Ich

stopniowo

cze­

stają

lub gra­

p o s t a w i o n y c h osobistości . F o r -

w

się

pierników
pewne

późniejszym

przeznaczonych

rodzaje

okresie

zdobnictwa

przez

ludowe

piernikarstwo.

były

być p r z e z n a c z o n e d l a d w o r u
4

tych

i wytwórców

twardych, figural­

XIX

klasyczne
przez

Hamburgu

odznaczające

stycznym,

aby

piernikarstwo

z n a c z e n i e . Ręczne,

zastąpione

rymberdze,
nie

w.

swe

się

fabryczne,
i

już

innych

miastach

z

nich

w

Europy,

poziomem

pierniki

traci

formy

produkowane

tak wysokim

uzyskiwane

cechowe

drewniane

zo­
No­
lecz

arty­

stanowiły

�I I . 13, 14. N i e m o w l ę w b e c i k u , d a w n a f o r m a p i e r n i k a r s k a z C i e s z y n a
(wys.
i współczesny p i e r n i k J a n a B i l e w i c z a z Ż y w c a ( w y s . 24 c m ) , 1960 r .

dzieła s z t u k i p o d z i w i a n e p r z e z w a r s t w y e l i t a r n e . F o r m y
ręczne zaczynają w y r a b i a ć r ó w n i e ż niekształceni s n y c e ­
rze, w z o r y ulegają u p r o s z c z e n i u — p i e r n i k a r s t w o n a b i e r a
cech l u d o w y c h , w y r a b i a n e p r z e d e w s z y s t k i m d l a uboższej
ludności m i a s t i d l a w s i .
5

Zaczynają

się

pojawiać

zastępuje

nałożona

staje

kolorowy.

się

władnie w

pierniki,

lub rysowana
W

XX

odpustowych

w

których

panuje

on

użycie

kształt,

foremki,

rysunek.

nadające

jedynie

k o n t u r y takiego

są o b w i e d z i o n e

paskie-m b l a c h y u s t a w i o n y m

do p o w i e r z c h n i

k l o c k a . P i e r n i k wytłoczony

my

z

zachowuje

zewnętrzny
rysunku

odtworzonego

k o n t u r ; szczegóły

piernikarz

rysunku

z takiej

wizerunku

tylko

zaznaczone p r z y

powtarza

następnie

for­
jego

pomocy

kolorowym l u ­

k r e m n a g ł a d k i e j p o w i e r z c h n i p i e r n i k a " . Stąd już
e

jeden

k r o k do przejęcia p r z e z m a l e w a r s z t a t y p i e r n i k a r s k i e t a k
niegdyś

ekskluzywnej

wytwórczości

pierników

figural­

nych.

w

t e j sprzyjał

małych

także f a k t o ż y w i e n i a

miastach

po

reformach

gospodar­

uwłaszczenio­

w y c h , które p r z y c z y n i ł y się do wciągnięcia w k r ą g
miany
W

handlowej

celu

szerokich

zaspokojenia

wytwórczość

jej

warstw

potrzeb

małomiasteczkowych

i

ludności
gustów

warsztatów

wy­

wiejskiej.

rozwija

się

piernikar-

się sposób w y t w a r z a n i a

pierników

farmami

brzegów,

zdobienia,

w

szczegóły. C i a s t o

z

t u b przez

uzyskanie

różnej

sprymitywizowanej

for­

cieście
z

którego

cynfolii,
główek

barwnych
postaci

podkreślone

zdobi

się

końcówki

zo­

kolorowym
wyciskanym

co p o z w a l a

Upowszechnia

oleodrukowych

wzoru.

procesowi

d e k o r a c j i . Czynność

piernikarze szprycowaniem.

wzo­

blaszaną

wycinanie

na

tą

zwą

się także

zdo­

b i e n i e p i e r n i k ó w p o p r z e z n a k l e j a n i e błyszczącej

kolorowej

nalepek,

l u d z k i c h , okolicznościowych

najczęściej
napisów,

a

powiązane

z

o s t a t n i o l u s t e r e k i f o t o g r a f i i &lt;iil. 20).
Piernikarstwo
typu

niektórzy
scy
a

małopolskie

wytwórczością
właściciele

—

uczyli

nawet

w

się

na

samym

w

tach

silnie

—

Czech

Wadowicach,

I

wojną

piekar­
światową

pierniki

Jeszcze w

wykonywano

Krakowie,

Słowacji,

wytwórniach,

wytwarzających

miastach n a t y m terenie.

6 0 - t y c h naszego w i e k u

i

mistrzowie

tamtejszych

Wiedniu. Przed

istniała gęsta sieć z a k ł a d ó w
znaczniejszych

było
terenie

warsztatów

zawodu

R z e s z o w i e , Jarosławiu

w

trakcie

piernikowe

dość różnorodnej

kiego

lecz

ułatwiającą

wielkości

Kętach,

—

w

l u k r e m n a k ł a d a n y m za pomocą pędzla o r a z

s k i c h , k t ó r e kontynuują wcześniejsze doświadczenia w i e l ­
piernikarstwa

poszczególnych

przez odciskanie

drewnianymi lub metalowymi

wokół

ręcznego
stają

na

Miko­

t a k obecnie c h a r a k t e r y ­

D o p i e r o p o u p i e c z e n i u p i e r n i k zostaje p o d d a n y

tego

Sytuacji
czego

Upowszechnia
rów

prostopadle

zachowały

j a k n p . jeźdźców

kształty s e r c ('u. 20).

wszech­

określony

przez te w a r s z t a t y
wyrobów

( i l . 16) i s p o p u l a r y z o w a ł y

styczne

obwódką

ciastu

„Zewnętrzne

łajów

egzemplarzy

kramach.

dawnych

k o n i a c h , n i e m o w l ą t w p o w i j a k a c h ( i l . 14), p o s t a c i

rzeźbę

Z a m i a s t d a w n y c h f o r m rzeźbionych w desce wchodzą
w

wzorów

Piernik

ornamentyka.

wieku

mie. P i e r n i k i wytwarzane
wiele

28 c m )

je w

Tarnowie,

i Kańczudze. Obecnie

w
la­

Żywcu,

Zakliczynie,
do

najbar-

85

�dziej

znanych

Żywca
i

oraz

należą

bracia

Zygmunt

Bilewicz

Słowikowie

(syn Jana)

pracujący

w

z

zielony

z żółtego i n i e b i e s k i e g o

Przemyślu

żowego

i żółtego. U z y s k i w a n o

Kańczudze .
Pracochłonny proces p r o d u k c j i pierników trwał przez
dni, a

mistrzów

tajniki

uczniom

i

zawodu

były

strzeżone

przekazywane

przed

przez

konkurencją,

silną

W

zależności

do żółtej —
nakładano

o składniki i sposób w y k o n y w a n i a c i a s t a udzielają

cynfolię

bardzo

Można
dzano

powiedzieć, że ciasto

sporzą­

j a j e k , mąki ziemniaczanej,

d u , który w o k r e s i e m i ę d z y w o j e n n y m zastąpiono
ze słodu z i e m n i a c z a n e g o ,

esencji

zapachowych

oraz a m o n i a k u l u b p r o s z k u d o p i e c z e n i a .
sto „ o d p o c z y w a ł o " p r z e z
później

mami

wycinano

czono

je

na

egzemplarze
które
pod

było

określoną

rozwałkowywane,

poszczególne

blachach

na

rozkładano

wstawiano

kształty

jasno-złoty
do

d n i . Wysuszone

zaczynając

syropu

przez

dodanie

kolor.

wym

i

niebieskim. Przez

Upieczone

na

deskach,

trwało

po­

z białek j a j ,
ziemniaczanej.
barwiono

dostępnych

k o l o r a c h : żółtym,

i c h łączenie

się

przez

n a całą

uzyskiwano

datkowe k o l o r y n p . fioletowy z czerwonego i

86

i

lukrem-glazurą,

mąki

barwników

podstawowych

w Krakowie

bądź N o r y m b e r g i .

wędrowni

w

różo­
do­

niebieskiego,

i

oraz

były

kupcy,

oleodrukowe

w

też

glazurą

błyszczącą
specjalnych

spoza

Dostarczali

można

było

granic

je

pier-

kupić

p r z e d wojną w w i e l u żydowskich s k l e p i k a c h . Obecnie
tego t y p u d o d a t k ó w zuboża ilość w y t w a r z a n y c h

rowano
miast

powierzchnię
masę,

wzory,
w

sposobami

jącymi

wypieku

z której

usztywniano

tubkach

mąką

Nie­

G l a z u r a , którą

sma­

była

dość

rzadka,

nakładane

ziemniaczaną
metalowymi

otrzymania

wszel­

je z

wykonywano

zakończonych

możliwość

n p . sprowadzając

je

brak

wzorów,

choć pracujący p i e r n i k a r z e starają się pozyskać j e
dostępnymi

do

malinowy,

pokryty

l u b sprowadzane

mieckiej Republiki Demokratycznej.

warstwy
i

napisów

pie­

zdobiono

ziemniaczanego

nikarzom

do

wytwarzane

pierników

suszenie

cienkiej

spożywczych

cia­

(3—4 g o ­

podkłady

z Wiednia

dodawano

papierki

kimi

O t r z y m a n ą białą masę w zależności o d p o t r z e b
handlu, o trzech

korzeni

kraju,

itp. Na piernik

glansowane

ostatnie

drukarniach

czasami

for­

w i e r z c h n i ę w y p i e k u . Glazurę w y k o n y w a n o
żelatyny,

i

„ t r a g a r z e " znajdujące

pierniki

o d nałożenia

syropem

cytrynowy

Te

glazury

a następnie

wyschnięcia

n a specjalne

mio­

Wyrobione

ilość czasu

sufitem pracowni. Zazwyczaj

2—3

barw

odcienie

n p . do r ó ż o w e j — s m a k

kolorowe

jako

główki.

j e d n a k ogólnie

z mąki pszennej,

dziny),

odpo­

niechętnie.

od b a r w y

niej walory smakowe

aż d o l a t o s t a t n i e j w o j n y . Jeszcze dziś p i e r n i k a r z e p y t a n i
wiedzi

z ró­

różne

p r z e z słabsze l u b s i l n i e j s z e n a s y c e n i e g l a z u r y b a r w n i k a m i .

7

kilka

l u b pomarańczowy
też

i

nato­

ozdobne

umieszczano

końcówkami,

żłobkowanej

da­

obwódki,

o

różnej grubości, w zależności o d r o d z a j u k o ń c ó w k i . W z o r y
zdobnicze

przejmowali

uczniowie

od

swych

mistrzów,

c z a s a m i z własnej i n w e n c j i t w ó r c z e j d o d a w a l i n o w e
wiązania. J a k o
rzystywano

elementy

motywy

Przygotowany

dekoracyjne

kwiatowe
towar

bądź

odbierany

najczęściej

roz­

wyko­

geometryczne.
był

od

wytwórców

p r z e z h a n d l a r z y — kupców, którzy r o z w o z i l i go p o

oko­

licznych

brali

odpustach

i jarmarkach. Ludzie

c i często

�I I . 15, 16. Mikołaj,
f o r m a d a w n a i współczesna; i l . 17, 18. Diabeł, p i e r n i k J . B i l e w i c z a ( w y s . 29 c m ) i d a w n a f o r m a
z M a ł o p o l s k i ( w y s . 22 c m ) ; i l . 19, 20. S e r c e , d a w n a f o r m a z W a d o w i c i p i e r n i k T a d e u s z a S ł o w i k a z K a ń c z u g i ,
woj. przemyskie.
]9

20

�Produkcja

piórników

byia

sezonowa, uzależniona

świąt d o r o c z n y c h . N a W i e l k a n o c
baranków

stojących

wykonywano

l u b leżących,

pisanek,

kurek, ko­

g u t k ó w . N a dzień 6 g r u d n i a p i e c z o n o g ł ó w n i e
natomiast

n a Boże

gotowywano

Narodzenie

postacie

ozdób c h o i n k o w y c h

oprócz

aniołów,

n p . gwiazdek,

Mikołaje,

Mikołajów

diabłów

i

wielkości,

-kukiełki

oraz

koniki,

dużą

jeźdźców

ilość o k r ą g ł y c h

ilość

koszyczków

z k w i a t a m i , k u r e k , k o n i k ó w , aniołków, l a l e c z e k ,
0 różnej

przy­

znaczną

domków,

i t p . Poza s e z o n e m n a o d p u s t y i j a r m a r k i

bucików

pieczono

serca

na koniach,

lalki-

ciasteczek,

barwio­

n y c h n a żółto l u b c z e r w o n o i n a w l e k a n y c h n a n i t k i
korale

bądź

zajęły

poczesne m i e j s c e

szczególnie

dotyczącej

w

okresu

par. Według obowiązujących
były

przez

chłopców

kach

tych

umieszczano

ludowej
kojarzenia

zwyczajów

d l a dziewcząt,
napisy

się

„Kocham

Cię", „ Z

swych

serca"

wybranków

przedstawiające

młodych

serca

dlatego

imion

kupowane
na

jeźdźców

na

natomiast

najczęściej

koniach.

beciku, laleczki, k o n i k i

rodzice

pierniki

Chrzestni,

{ i l . 24). N a

Boże

przeważnie k u p o w a l i d l a dzieci

—

uczuć — n p .

u p o m i n k i z o d p u s t u n a b y w a l i d l a chrześniaków
w

wypie­

dziewczęcych:

( i l . 20). D z i e w c z ę t a
kupowały

wiej­

zwyczajowości,

„Mani", „Hani", „Zosi" l u b proste w y z n a n i e
dla

jako

różańce.

P i e r n i k i k u p o w a n e n a o d p u s t a c h p r z e z ludność
ską

od

najwięcej

jako

kukiełki

Narodzenie

Mikołaje,

diabły

1 aniołki, zaś n a W i e l k a n o c b a r a n k i (id. 22).
P o z a Małopolską
Wielkopolsce.

Jako

w y r ó b pierników
ostatni

działał do 1970 r . K a z i m i e r z
И. 2 1 . Т. S ł o w i k

przy

nikarskiej
w

t o w a r n a k r e d y t , oddając p i e r n i k a r z o m należność
po
ich

sprzedaniu
rodzin

wówczas,
przekazać

całości. S a m i

zajmowali

gdy

się

wytworzonego

mistrzowie
sprzedażą
towaru

kupcom.

I I . 22. Baranek
wyk. Kazimierz

dopiero

l u b członkowie

rzadko
nie byli

i

dopiero
w

stanie

b y ł też

tym

w

terenie

mieszkający

się ze s t a r e j

j e g o M i c h a ł uczył się

Gnieźnie, g d z i e w k o ń c o w y c h

w

pier-

zawodu

l a t a c h ubiegłego

wieku

otrzymał d y p l o m p i e k a r z a i głównie t e n zawód uprawiał.
Nauka
syn

jednak

obejmowała

jego Stefan

też

wyrób

Szczepan P i j a n o w s k i ,

pierników,
po nauce

u

gdyż
ojca,

o t r z y m a ł także w Gnieźnie w 1901 r . d y p l o m m i s t r z o w s k i
zajmując

wielkanocny,
Pijanowski,

rodziny. Dziad

na

Pijanowski

Mieścisku koło W ą g r o w c a . W y w o d z i ł

pracy.

znany

piernikarz

się

przede

wszystkim

wypiekiem

pierników

w y s . 14 c m , w y k . Z y g m u n t B i l e w i c z , Ż y w i e c ; i l . 23. Kura,
w y s . 11 c m ,
Mieścisko, w o j . p i l s k i e , 1965 г.; i l . 24. Koń, w y k . A n t o n i Zajączek, K ę t y ,
woj. bielskie.

�przeznaczonych
się

do

umiłowaniem

wiedzy.

M.in

czarny

piernik

sprzedaży
zawodu

uzyskał

i

na

od cechu

toruński,

odpustach.

chęcią

Odznacza!

zdobywania

toruńskiego

a synowi

nowej

przepis

Kazimierzowi

1905 г., n a j b a r d z i e j garnącemu się do p o m o c y

na

ur. w

ojcu, prze­

kazał zasadę, że n i e należy w y ł ą c z n i e k o p i o w a ć

wyuczo­

n y c h w z o r ó w l e c z starać się t w o r z y ć własne rozwiązania.
W

1935 г., p o śmierci S t e f a n a

Szczepana

Pijanowskiego,

pracownię piekarską przejął s y n K a z i m i e r z , który
mał w
wem
w

1928 r . p a t e n t n a w y t w a r z a n i e

sprzedaży

pracy

Wyroby
kach

na terenie

pomagała
swoje

w

sprzedawał

Janowcu,

Wągrowcu

Rogoźnie,

Sokolnikach,

sobie

Kłodzku

Pi janowski

i

konia i

wykonywał

dwa

(w

pszennej

proporcji
Ciasto

zawierało

podstawowe

garnuszków

czarne,

miód,

musiał

5

obok

być

kakao,

a

ugotowanego
cukru

—

godzin. Po
pierniki

rozwałkowaniu

z

figuralne: koniki,

postacie

ludzkie zwane

jeźdźców
„małe

produktów,

i

„dużymi
osiągały

dzenie

Zagniecione

kształcie

przez

kilka

formami

koniach,

serca

centymetrów.

Wyroby

I I . 25. Jeździec, w y k . K . P i j a n o w s k i .

w s z y s t k i m serca i p o s t a c i e l u d z k i e , z w a ­

pamprami", wycinane
wysokość

pieczone

lukier

p a m p r y " . Wielkość i c h

nie przekraczała d w u d z i e s t u k i l k u
większe, p r z e d e

bądź

cukru

wycinał
na

wo­

garnek

prawdziwy

karmelowy.

Pijanowski

tłusz­
w

1

wymienionych
korzenne,

przygotowany

zrumieniony

na

ciasto o d p o c z y w a ł o w z i m n y m p o m i e s z c z e n i u

ne

Aby

furmankę.

mąki, j a j , n i e w i e l k i e j ilości

jeszcze p r z y p r a w y

sztuczny

i

i

Górze,

Panigrodzie.

nawet

czu, a m o n i a k u i l u k r u , c z y l i c u k r u
wody).

jarmar­

Margoninie

c i a s t a — białe i c z a r n e . D o w y r o b u ciasta b i a ­

łego u ż y w a ł
dzie

Stefania.

okolicznych

Ryczywole,

t r a n s p o r t nabył

Kazimierz
rodzaje

Piernikarzowi

od 1955 r . żona

sam na

z pra­

oraz n a o d p u s t a c h w Ujściu, S r e b r n e j

Czeszewie,
uiatwić

Poznańskiego.

siostra, a

otrzy­

pierników

od

były

gwiazdek,

Oprócz

wymienionych

ciastka

—

50 d o

drobne

listków,

wypieków
które

ręcznie

ciasteczka

ptaszków,

„brukowce",

były

80 c m . N a

I I . 26, 27. Pamper,

Naro­

choinkowe
bucików

wykonywał

powstawały

nożem

Boże

w

pociętych

ciasta umieszczanych

w

okrągłej,

metalowej

foremce.
Każdy

itp.

piernikarz
z

wałeczków

kim,

piernik

bezbarwnym

czonego

cuikru

przed

upieczeniem

lukrem,

i białek

składającym

jaj. Do

w y s . 55 c m i 22 c m , w y k . K . P i j a n o w s k i , 1965 r.

smarowano
się

zdobienia

z

lek­

rozpusz­

upieczonych

�twie piernikowej formy
w y p r a c o w a ł najpełniej
przy
t w o r z e n i u dużych „ p a m p r ó w " . P r o s t a , a jednocześnie
z w a l i s t a postać chłopka z d o b i o n a była delikatną, n i e m a l
koronkową
siateczką
l u k r o w y c h wężyków,
doskonale
uwydatniającą c h a r a k t e r p o s t a c i . Czyniło t o z t y c h p i e r ­
n i k ó w cenne dzieła l u d o w e g o k u n s z t u • i(il. 26).

28

29

I ) . 28, 29. S e r c a , w y s . 32 i 32 c m , w y k . K .
II.

30. Serce,

w y s . 10 c m , w y k . K .

Pijanowski.

Pijanowski,

1965 r .

już p i e r n i k ó w sporządzano l u k i e r gęsty. S z t y w n o ś ć
uzyskiwał
Do

piernikarz

zdobienia

nymi,

pierników

spożywczymi

pach

przez

Gniezna

i

dosypanie

lukier

był

barwiony

Najchętniej

czerwonego, zielonego i żółtego oraz

mąki.
fabrycz­

barwnikami, kupowanymi

Poznania.

masy

pszennej
w

używano

skle­
koloru

naturalnego —

bia­

łego. L u k i e r wyciskał p i e r n i k a r z z p e r g a m i n o w y c h t u b e k ,
a w

zależności

uzyskiwano
Do

ozdób

cukier

o d wielkości

grubszy

wyciętego

l u b cieńszy

wykorzystywano

i paski kolorowej

otworu w

wężyk

także

lukru

mak, gruboziarnisty

cynfolii. Te ostatnie

wyłącznie n a p o s t a c i e dużych

tubce

( i l . 21).
naklejano

„pamprów".

Szczególny c h a r a k t e r p i e r n i k ó w K a z i m i e r z a

nych
sunku
rysy

powierzchnię
drukowanych
postaci,

twarzy

wypieku.
nalepek,

zdobiąc

Nie

Pijanow-

wykorzystując

poprzestawał

paseczkami

i

Omówione powyżej bogate t r a d y c j e związane z róż­
n y m i r o d z a j a m i o z d o b n e g o l u d o w e g o p i e c z y w a świadczą
o j e g o z n a c z n e j niegdyś r o l i w życiu mieszkańców w s i .
O b e c n i e r o l a t a b a r d z o się zmniejszyła,-pierniki znalazły
konkurencję w w y r o b a c h p r z e m y s ł o w y c h , w i n n e g o r o ­
dzaju „pamiątkach". N a t o m i a s t w ostatnich p a r u l a t a c h
p i e r n i k i zaczęły się p o j a w i a ć n a różnych f e s t y n a c h i
C e p e l i a d a c h , można j e też od czasu do czasu kupić w
s k l e p a c h C e p e l i i . Znajdują z a w s z e chętnych n a b y w c ó w
wśród publiczności m i e j s k i e j , szczególnie serca ze s t o ­
s o w n y m i d e d y k a c j a m i (np. „Kochaj mnie") i i m i o n a m i
solenizantów.
Na

pewno

istnienie

warto

kolorowych

istniejących

jeszcze

dołożyć wysiłków,
pierników,
warsztatów,

alby

przedłużyć

podtrzymać

produkcję

zapewnić

ciągłość

tra­

d y c j i , przyuczając m ł o d y c h a d e p t ó w — k t ó r y m t r z e b a b y

s k i e g o polegał n a i c h l u k r o w e j d e k o r a c j i , nakładanej n a
gładką

Obecnie
wytwórczość pierników znacznie
zmalała,
s t a r s i normalną koleją r z e c z y odchodzą, młodzi n i e p o ­
dejmują z a w o d u , woląc inną, lżejszą i l e p i e j
płatną
pracę. Z a w ó d p i e r n i k a r z a w y m a g a
b o w i e m znacznego
wysiłku f i z y c z n e g o , a n a d t o drobiazgowości i p o c z u c i a
e s t e t y k i . P r a c u j ą c y jeszcze s t a r z y p i e r n i k a r z e najczęściej
n i e posiadają już uczniów, d l a t e g o też t r z e b a się liczyć
z f a k t e m z a n i k u t e g o r o d z a j u p i e c z y w a w b l i s k i e j już
przyszłości.

tylko

wężykami

i szczegóły u b i o r u . M i s t r z o s t w o

w

żad­

na r y ­
lukru

zdobnic­

jednak

dać

odpowiednie

zarobki

i

gwarancje

dalszej

egzystencji.
Wydaje
stosunek

do

świadomości
praktykach

się

również,

chleba,

społecznej
nowej,

że

wielowiekowy,

istniejący
mógłby

rodzącej

się

po

symboliczny

dzień

zostać

dzisiejszy

w

wykorzystany

w

obrzędowości

świeckiej.

P R Z Y P I S Y
P o r . : J . Olędzki, D o r o c z n e
pieczywo
obrzędowe
północno-wschodniej
Polski,
„ P o l . Szt. L u d . R. X V , 1961
n r 1, s. 3 — 2 3 ; o r a z Konkursowe
noworoczne
pieczywo
kurpiowskie,
„ P o l . Szt. L u d . " R. X V I , 1962 n r 4, s.
237—244; a także Sztuka
Kurpiów,
W r o c ł a w 1971, s. 3 8 —
—40.
J a n i n a K r u s z e l n i c k a , Pierniki
toruńskie
i
inne
w zbiorach
Muzeum
w Toruniu,
T o r u ń 1956, s. 14 i 20.
op. c i t . , s. 29.
op. c i t . , s. 19.
1

2

3

4

M a r i a Ż y w i r s k a , Rzeźbione
formy
piernikarskie,
„ P o l . Szt. L u d . " R. X I , 1957 n r 2, s. 102—106.
J . K r u s z e l n i c k a , op. c i t . , s. 38.
H a l i n a W ó j c i k , Pierniki
odpustowe
w pld-wsch,.
Małopolsce,
„ P o l . Szt. L u d . " , R. X X , 1966 n r 3/4.
D a n e o K a z i m i e r z u P i j a n o w s k i m uzyskałam od
w d o w y po p i e r n i k a r z u S t e f a n i i P i j a n o w s k i e j .
Warsztat
S ł o w i k ó w szczegółowo został o p i s a n y
w
czasie p r a c d o k u m e n t a c y j n y c h p r o w a d z o n y c h
w Pań­
stwowym Muzeum Etnograficznym.
5

s

7

8

F o t . : K . C h o j n a c k i — i l . 1, 2, 21; S t . D e p t u s z e w s k i — i l . 10-ч14, 17; J . Olędzki — i l . 3; L . P e r z i F . M a ć k o w i a k — i l . 23, 25, 27—30;
W.
Fot.

Szulc —

ze zbiorów:

i l . 8; J . S w i d e r s k i

Muzeum

Narodowego

w

— i l . 5, 15, 16, 18—20 , 22, 26; L .
Poznaniu

T r o j a n o w s k i — i l . 4, 6; H . Wójcik — i l . 24.

— i l . 23, 25, 27—30; P a ń s t w o w e g o M u z e u m
i l . 2, 4, 7, 9, Zl.

Etnograficznego

w

Warszawie

—

�</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
        </elementContainer>
      </elementSet>
    </elementSetContainer>
  </item>
  <item itemId="6709" public="1" featured="0">
    <fileContainer>
      <file fileId="6689">
        <src>https://zbiory.etnologia.uw.edu.pl/files/original/f74c802bb9c497a2e94a95c4e9c47f9f.pdf</src>
        <authentication>44b22ca07ff410b29158be3a03e80ab6</authentication>
      </file>
    </fileContainer>
    <collection collectionId="3">
      <elementSetContainer>
        <elementSet elementSetId="1">
          <name>Dublin Core</name>
          <description>The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.</description>
          <elementContainer>
            <element elementId="50">
              <name>Title</name>
              <description>A name given to the resource</description>
              <elementTextContainer>
                <elementText elementTextId="25235">
                  <text>Polska Sztuka Ludowa - Konteksty</text>
                </elementText>
              </elementTextContainer>
            </element>
          </elementContainer>
        </elementSet>
      </elementSetContainer>
    </collection>
    <itemType itemTypeId="1">
      <name>Text</name>
      <description>A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text.</description>
    </itemType>
    <elementSetContainer>
      <elementSet elementSetId="1">
        <name>Dublin Core</name>
        <description>The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.</description>
        <elementContainer>
          <element elementId="46">
            <name>Relation</name>
            <description>A related resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="79913">
                <text>oai:cyfrowaetnografia.pl:publication:3232</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="40">
            <name>Date</name>
            <description>A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="79914">
                <text>1987</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="43">
            <name>Identifier</name>
            <description>An unambiguous reference to the resource within a given context</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="79915">
                <text>oai:cyfrowaetnografia.pl:3029</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="50">
            <name>Title</name>
            <description>A name given to the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="79916">
                <text>Nagrody jubileuszowe "Polskiej Sztuki Ludowej" / Polska Sztuka Ludowa - Konteksty 1987 t.41 z.1-4</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="41">
            <name>Description</name>
            <description>An account of the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="79917">
                <text>Polska Sztuka Ludowa - Konteksty 1987 t.41 z.1-4, s.236</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="44">
            <name>Language</name>
            <description>A language of the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="79918">
                <text>pol.</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="45">
            <name>Publisher</name>
            <description>An entity responsible for making the resource available</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="79919">
                <text>Instytut Sztuki PAN</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="42">
            <name>Format</name>
            <description>The file format, physical medium, or dimensions of the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="79920">
                <text>application/pdf</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
        </elementContainer>
      </elementSet>
      <elementSet elementSetId="4">
        <name>PDF Text</name>
        <description>Text capture metadata for PDF documents</description>
        <elementContainer>
          <element elementId="52">
            <name>Text</name>
            <description/>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="79921">
                <text>N A G R O D Y JUBILEUSZOWE
„POLSKIEJ SZTUKI L U D O W E J "

W 40 locie istnienia pisma R e d a k c j a p o s t a n o w i ł a p r z y z n a ć n a g r o d y za s z c z e g ó l n e z a s ł u g i w badaniach nad k u l t u r ą a r t y s t y c z n ą wsi
i p o d t r z y m y w a n i e ż y w e j t r a d y c j i s z t u k i l u d o w e j . I n i c j a t y w a nasza s p o t k a ł a się z ż y c z l i w y m poparciem Centralnego Z w i ą z k u Spół­
dzielni

Rękodzieła

Ludowego i Artystycznogo „ C e p e l i a " ,

oraz D y r e k c j i

Instytutu

Sztuki

PAN

i

Departamontu

K u l t u r y i D z i a ł a l n o ś c i S p o ł e c z n o - K u l t u r a l n e j w Ministerstwio K u l t u r y i S z t u k i , k t ó r e w s p a r ł y nasze propozycje s w y m i

Domów

nagrodami.

N a g r o d y honorowe R e d a k c j i p r z y z n a ł Z e s p ó ł w s k ł a d z i e : Zbigniew B e n e d y k t o w i c z , E w a F r y ś - P i e t r a s z k o w a , Aleksander Jac­
kowski, Ewa Korulska, Anna K u n c z y ń s k a - I r a c k a , Krzysztof Makulski. Otrzymali

je:

Prof, dr h a b . R o m a n R e i n f u s s za c a ł o k s z t a ł t d z i a ł a l n o ś c i n a u k o w e j i organizacyjne j , a z w ł a s z c z a za monografie z dziedziny s z t u k i
l u d o w e j , s t a n o w i ą c e f u n d a m e n t naszej w i e d z y o c h ł o p s k i e j k u l t u r z e a r t y s t y c z n e j .
D r J a c e k O l ę d z k i za w y b i t n e o s i ą g n i ę c i a n a u k o w e , t w ó r c z e m y ś l e n i e , k t ó r e g o ś w i a d e c t w e m s ą a r t y k u ł y zamieszczane na ł a m a c h na­
szego pisma, k s i ą ż k a „ K u l t u r a a r t y s t y c z n a l u d n o ś c i k u r p i o w s k i e j " oraz p o w s t a ł a ostatnio monografia M u r z y n o w a .
D o c . d r hab. J e r z y

B a r t m i ń s k i

za w y b i t n e o s i ą g n i ę c i a n a u k o w e i organizacyjne, stworzenie w L u b l i n i e n a

Uniwersytecie

i m . M a r i i Curie-Sklodowskiej nowoczesnego i p r ę ż n e g o o ś r o d k a badania f o l k l o r u
Jan

Ś w i d e r s k i , za w a ż k i w k ł a d w u t r w a l e n i e d o r o b k u k u l t u r y a r t y s t y c z n e j l u d u , w y r a ż a j ą c y się w p o n a d 55.000 z d j ę c i a c h w y k o n a ­

n y c h w c i ą g u 33 l a t uczestniczenia w badaniach terenowych i pracach d o k u m e n t a c y j n y c h p r o w a d z o n y c h w I n s t y t u c i e S z t u k i P A N .
Jan

K o c z w a r a, w i e l o l e t n i d y r e k t o r Miejskiego i Gminnego D o m u K u l t u r y w M y ś l e n i c a c h , za i n t e r e s u j ą c o i skuteczne f o r m j ' propa­

gowania oraz a n i m o w a n i a t w ó r c z o ś c i ludowej oraz r u c h u k u l t u r a l n e g o , inspirowanego r e g i o n a l n y m i t r a d y c j a m i .
M y ś l ą c o nagrodach n a s u w a ł a się n a m jeszczo j e d n a k a n d y d a t u r a — - L u d w i g a

Z i m m e r o r a, N i o m c a , k t ó r y z w i ą z a ł s w ó j

los z P o l s k ą , t u p r z o b y w a l j a k o korespondont ś r o d k ó w masowego p r z e k a z u i wiolo d o k o n a ł dla n o r m a l i z a c j i s t o s u n k ó w m i ę d z y obu
n a r o d a m i . P o z n a ł j a k m a ł o k t o w s p ó ł c z e s n ą t w ó r c z o ś ć naszego l u d u i s t w o r z y ł l e g e n d a r n ą j u ż k o l e k c j ę dziel t w ó r c ó w l u d o w y c h i na­
i w n y c h . N i o s t o t y z m a r ł , n i m idea n a g r o d y p r z y b r a ł a r o a l n y k s z t a ł t . Chcemy u c z c i ć Jego p a m i ę ć h o n o r o w ą n a g r o d ą , p r z y z n a n ą po­
ś m i e r t n i e . Zostanie ona przekazana córce — K a t a r z y n i e
J o d n o c z o ś n i o R o d a k c j a ustanawia 2 n a g r o d y n a najlepszo prace magistorskie z zakresu k u l t u r y a r t y s t y c z n e j l u d u . N a g r o d y to

—

d z i ę k i p o p a r c i u M i n i s t e r s t w a K u l t u r y i S z t u k i — p r z y z n a w a n o b ę d ą ze Ś r o d k ó w Centralnego F u n d u s z u R o z w o j u K u l t u r y . W y s o k o ś ć
k a ż d o j n a g r o d y w y n o s i w r o k u 1987/1988 — 30.000 zł.
Praco, p o w s t a ł e w o s t a t n i c h d w ó c h latach z g ł a s z a ć m o g ą K a t o d r y W y ż s z y c h Uczelni, P r o m o t o r z y oraz sami zaintorosowani. T e r m i n
z g ł a s z a n i a prac u p ł y w a 15 m a r c a . N a d e s ł a n y egzemplarz zostanie z w r ó c o n y w torminio 2 m i e s i ę c y . Posiedzenie J u r y o d b ę d z i e się
w k w i e t n i u 1988 г. a decyzjo wraz z m o t y w a c j ą b ę d ą o g ł o s z o n o na l a m a c h pisina. Najciekawsze praco b ą d ź ich f r a g m e n t y chcemy
p u b l i k o w a ć na ł a m a c h pisma.
S ą d z i m y , że n a g r o d y przyznawane k a ż d o g o r o k u b ę d ą s p r z y j a ł y w z r o s t o w i zainteresowania m ł o d y c h e t n o g r a f ó w k u l t u r ą a r t y s t y c z ­
n ą polskiej w s i , p r o b l o m a m i t w ó r c z o ś c i l u d o w e j i nieprofesjonalnej.

236
1

�PODZIĘKOWANIE

O d 1956 г. pismo nasze drukowane b y ł o w Z a k ł a d a c h Graficznych „ T a m k a " Z-2 p r z y u l . P o d c h o r ą ż y c h 39. P r z y w i ą z a l i ś m y się do
„ n a s z e j " D r u k a r n i , do l u d z i , z k t ó r y m i dane n a m b y ł o p r a c o w a ć . W d z i ę c z n i i m j e s t e ś m y za d o b r ą wolę, ż y c z l i w o ś ć i t r u d . Chcemy
to o k a z a ć szczególnie teraz, w j u b i l e u s z o w y m r o k u naszego pisma.
P o d z i ę k o w a n i a s k ł a d a m y na ręce K i e r o w n i k a p . Zawadzkiego i — t a k dla nas życzliwej — p . A l i n y S t r z a ł k o w s k i e j . Nie m o ż e m y
t e ż p o m i n ą ć osoby zocera p . Jorzego S o k o ł a , k t ó r y z d u ż ą i n t u i o j ą i r o z s ą d k i e m p r z e d z i e r a ł się przez rafy z n a k ó w k o r e k t o r s k i c h i znakomicio w y c z u w a ł nasze intencje, b y w a ł o nawet — p o p r a w i a j ą c nasze p o t k n i ę c i a .

�SPROSTOWANIE

Pani W a n d a

J o s t o w a, z n a k o m i t a z n a w c z y n i k u l t u r y l u d o w e j Podhala n a d e s ł a ł a list do R e d a k c j i , w k t ó r y m gani nas za podanie

o niej niesprawdzonej i n f o r m a c j i w a r t y k u l e A . Jackowskiogo Pożegnanie.. Jest n a m bardzo p r z y k r o , że p o l e g a j ą c na niesprawdzonej
informacji

w y r z ą d z i l i ś m y w i e l k ą p r z y k r o ś ć p a n i J o s t o w e j , „ u ś m i e r c a j ą c " j ą w t y m a r t y k u l e . Przepraszamy j ą za to z c a ł e g o serca.

J e d n o c z e ś n i e i n f o r m u j e m y , iż P a n i W a n d a J o s t o w a p r z y g o t o w u j e obecnie t o m prac z b i o r o w y c h p o ś w i ę c o n y p r z e m i a n o m w spo­
sobie o d ż y w i a n i a się l u d n o ś c i wiejskiej. P u b l i k a c j a m a charakter m i ę d z y n a r o d o w y . Zawiera a r t y k u ł p . Jostowej Feierliche
nnhrung

und litre V erwandlungen

an polniseher

Orawa.

skiego, p r z e k a z u j ą c je do d r u k u w n r 5 Bocznika
J o s t o w e j : Zwyczaje
w ekspozycji

doroczne w naddiinajskich

Orawskiego

Parku

Etnograficznego,

Br&amp;uchen-

Ponadto p. Jostowa o p r a c o w a ł a i o p a t r z y ł a w s t ę p e m m a t e r i a ł y Jana P l u c i ń ­

Podhalańskiego. W w y d a n y m numerze 4 t e g o ż R o c z n i k a z n a j d u j ą się 3 a r t y k u ł y p .

wsiach północno-wschodniego Podhala,
Jan Pluciński

— Wspomnienie

Problematyka

kultury

regionalnej

Polskiej

Orawy

pośmiertne. T a k ż e u k a z a ł się p r z y g o t o w a n y przez zna­

k o m i t ą m u z e a l n i c z k ę , t w ó r c z y n i ę orawskiego P a r k u Etnograficznego t o m z b i o r o w y p t . Zagadnienia

z kultury

Podhala,

Spiszą i Orawy)

w y d a w c y : P o d h a l a ń s k i e T o w a r z y s t w o P r z y j a c i ó ł N a u k w N o w y m T a r g u oraz M u z o u m T a t r z a ń s k i e w Z a k o p a n e m ) .
,.Jak na ducha w y s t a r c z y . . . " k o m e n t u j e n a s z ą gaffę p a n i .Testowa. Raz jeszcze serdecznie przepraszamy P a n i ą oraz C z y t e l n i k ó w .
Redakcja

t

�Z a k l ; . d N a r o d o w y i m i e n i a O s s o l i ń s k i c h — W y d a w n i c t w o W r o c l a w , O d d z i a ł w W a r s z a w i e 193&lt;!.
Nakład
1800 egz. O b j ę t o ś ć 36.20 a r k . w y d . 30 a r k . d r u k .
Papier w k l ę s ł o d r u k o w y kl. V
10 g. Cl X 86. O d d a n o do s k ł a d u 30.1.1987 r. P o d p i s a n o do d r u k u w s t y c z n i u 1988 r. W y ­
d r u k o w a n o w s t y c z n i u 1988 r. w Z a k ł . G r a f . „ T a m k a " . Z . 2. Z a m . 2034. K-2:s. C e n a 680.— zł.

�</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
        </elementContainer>
      </elementSet>
    </elementSetContainer>
  </item>
  <item itemId="7101" public="1" featured="0">
    <fileContainer>
      <file fileId="7080">
        <src>https://zbiory.etnologia.uw.edu.pl/files/original/c70757cccb62c3817a149f5c8fe6b96f.pdf</src>
        <authentication>f92e95022e19d1b5b8b4a20f1ad50436</authentication>
      </file>
    </fileContainer>
    <collection collectionId="6">
      <elementSetContainer>
        <elementSet elementSetId="1">
          <name>Dublin Core</name>
          <description>The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.</description>
          <elementContainer>
            <element elementId="50">
              <name>Title</name>
              <description>A name given to the resource</description>
              <elementTextContainer>
                <elementText elementTextId="25245">
                  <text>Polski Atlas Etnograficzny</text>
                </elementText>
              </elementTextContainer>
            </element>
            <element elementId="49">
              <name>Subject</name>
              <description>The topic of the resource</description>
              <elementTextContainer>
                <elementText elementTextId="25246">
                  <text>atlasy etnograficzne, mapy</text>
                </elementText>
              </elementTextContainer>
            </element>
            <element elementId="39">
              <name>Creator</name>
              <description>An entity primarily responsible for making the resource</description>
              <elementTextContainer>
                <elementText elementTextId="25247">
                  <text>PTL,  </text>
                </elementText>
              </elementTextContainer>
            </element>
            <element elementId="45">
              <name>Publisher</name>
              <description>An entity responsible for making the resource available</description>
              <elementTextContainer>
                <elementText elementTextId="25248">
                  <text>PTL</text>
                </elementText>
              </elementTextContainer>
            </element>
            <element elementId="40">
              <name>Date</name>
              <description>A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource</description>
              <elementTextContainer>
                <elementText elementTextId="25249">
                  <text>1953 -</text>
                </elementText>
              </elementTextContainer>
            </element>
            <element elementId="37">
              <name>Contributor</name>
              <description>An entity responsible for making contributions to the resource</description>
              <elementTextContainer>
                <elementText elementTextId="25250">
                  <text>IAiE PAN (d.IHKM PAN)</text>
                </elementText>
              </elementTextContainer>
            </element>
            <element elementId="47">
              <name>Rights</name>
              <description>Information about rights held in and over the resource</description>
              <elementTextContainer>
                <elementText elementTextId="25251">
                  <text>Licencja PIA</text>
                </elementText>
              </elementTextContainer>
            </element>
            <element elementId="42">
              <name>Format</name>
              <description>The file format, physical medium, or dimensions of the resource</description>
              <elementTextContainer>
                <elementText elementTextId="25252">
                  <text>pdf</text>
                </elementText>
              </elementTextContainer>
            </element>
            <element elementId="44">
              <name>Language</name>
              <description>A language of the resource</description>
              <elementTextContainer>
                <elementText elementTextId="25253">
                  <text>polski </text>
                </elementText>
              </elementTextContainer>
            </element>
          </elementContainer>
        </elementSet>
      </elementSetContainer>
    </collection>
    <itemType itemTypeId="1">
      <name>Text</name>
      <description>A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text.</description>
    </itemType>
    <elementSetContainer>
      <elementSet elementSetId="1">
        <name>Dublin Core</name>
        <description>The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.</description>
        <elementContainer>
          <element elementId="46">
            <name>Relation</name>
            <description>A related resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="84725">
                <text>oai:cyfrowaetnografia.pl:publication:5901</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="47">
            <name>Rights</name>
            <description>Information about rights held in and over the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="84727">
                <text>Licencja PIA</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="40">
            <name>Date</name>
            <description>A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="84729">
                <text>2007</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="49">
            <name>Subject</name>
            <description>The topic of the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="84731">
                <text>Polski Atlas Etnograficzny</text>
              </elementText>
              <elementText elementTextId="84733">
                <text>atlasy etnograficzne</text>
              </elementText>
              <elementText elementTextId="84735">
                <text>wesele - zwyczaje</text>
              </elementText>
              <elementText elementTextId="84738">
                <text>kultura społeczna</text>
              </elementText>
              <elementText elementTextId="84741">
                <text>swat - kojarzenie małżeństw</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="43">
            <name>Identifier</name>
            <description>An unambiguous reference to the resource within a given context</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="84744">
                <text>oai:cyfrowaetnografia.pl:5494</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="50">
            <name>Title</name>
            <description>A name given to the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="84747">
                <text>Najczęstsze nazwy osób kojarzących pary/ Komentarze do Polskiego Atlasu Etnograficznego (mapy)</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="41">
            <name>Description</name>
            <description>An account of the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="84750">
                <text>Komentarze do Polskiego Atlasu Etnograficznego t.8 cz.2: Rola i znaczenie swata w kojarzeniu małżeństw pod red.nauk.Zygmunta Kłodnickego (mapa nr 11).</text>
              </elementText>
              <elementText elementTextId="84753">
                <text>Commentaries to the Polish Ethnographic Atlas vol.8. Agnieszka Pieńczak: Wedding customs and rituals, part 2: The matchmaker's role and importance in arranging marriages</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="39">
            <name>Creator</name>
            <description>An entity primarily responsible for making the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="84756">
                <text>Pieńczak, Agnieszka</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="44">
            <name>Language</name>
            <description>A language of the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="84759">
                <text>pol.</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="45">
            <name>Publisher</name>
            <description>An entity responsible for making the resource available</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="84762">
                <text>Polskie Towarzystwo Ludoznawcze</text>
              </elementText>
              <elementText elementTextId="84765">
                <text>Uniwersytet Wrocławski</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="51">
            <name>Type</name>
            <description>The nature or genre of the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="84767">
                <text>mapa</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="42">
            <name>Format</name>
            <description>The file format, physical medium, or dimensions of the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="84768">
                <text>application/pdf</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
        </elementContainer>
      </elementSet>
      <elementSet elementSetId="4">
        <name>PDF Text</name>
        <description>Text capture metadata for PDF documents</description>
        <elementContainer>
          <element elementId="52">
            <name>Text</name>
            <description/>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="84769">
                <text>11. Najczęstsze nazwy osób kojarzących pary
Opracowała Agnieszka Pieńczak

Objaśnienia znaków:
Zasięg występowania nazwy: 1 - swat, swatka, swatowa, swach, swacha, 2 - raj, rajek, rajca, rajko, 3 - faktor, faktur, 4 - granica występowania nazwy swat, swatka, swatowa, swach,
swacha, 5 - granica występowania nazwy raj, rajek, rajca, rajko, 6 - granica występowania nazwy faktor, faktur.
Uwagi:
1. Mapa dotyczy stanu zjawiska od potowy XIX wieku do lat 70. XX wieku.
2. Przy wyznaczaniu zasięgów pominięto informacje pochodzące od ludności napływowej (przesiedleńcy z Kresów Wschodnich I osadnicy z różnych stron Polski), skupiając się na terenach
autochtonicznych. Uwzględniono natomiast dane z literaturyXIX-wiecznej (zaznaczonej kolorem szarym), gdyż w wielu miejscach uzupełnlają one obraz na mapie.

�</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
        </elementContainer>
      </elementSet>
    </elementSetContainer>
  </item>
  <item itemId="10341" public="1" featured="0">
    <fileContainer>
      <file fileId="10319">
        <src>https://zbiory.etnologia.uw.edu.pl/files/original/4b91ad59426a61a2661bdfe61f3e0df9.pdf</src>
        <authentication>084f7fca7534357a940b0c03be203360</authentication>
      </file>
    </fileContainer>
    <collection collectionId="6">
      <elementSetContainer>
        <elementSet elementSetId="1">
          <name>Dublin Core</name>
          <description>The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.</description>
          <elementContainer>
            <element elementId="50">
              <name>Title</name>
              <description>A name given to the resource</description>
              <elementTextContainer>
                <elementText elementTextId="25245">
                  <text>Polski Atlas Etnograficzny</text>
                </elementText>
              </elementTextContainer>
            </element>
            <element elementId="49">
              <name>Subject</name>
              <description>The topic of the resource</description>
              <elementTextContainer>
                <elementText elementTextId="25246">
                  <text>atlasy etnograficzne, mapy</text>
                </elementText>
              </elementTextContainer>
            </element>
            <element elementId="39">
              <name>Creator</name>
              <description>An entity primarily responsible for making the resource</description>
              <elementTextContainer>
                <elementText elementTextId="25247">
                  <text>PTL,  </text>
                </elementText>
              </elementTextContainer>
            </element>
            <element elementId="45">
              <name>Publisher</name>
              <description>An entity responsible for making the resource available</description>
              <elementTextContainer>
                <elementText elementTextId="25248">
                  <text>PTL</text>
                </elementText>
              </elementTextContainer>
            </element>
            <element elementId="40">
              <name>Date</name>
              <description>A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource</description>
              <elementTextContainer>
                <elementText elementTextId="25249">
                  <text>1953 -</text>
                </elementText>
              </elementTextContainer>
            </element>
            <element elementId="37">
              <name>Contributor</name>
              <description>An entity responsible for making contributions to the resource</description>
              <elementTextContainer>
                <elementText elementTextId="25250">
                  <text>IAiE PAN (d.IHKM PAN)</text>
                </elementText>
              </elementTextContainer>
            </element>
            <element elementId="47">
              <name>Rights</name>
              <description>Information about rights held in and over the resource</description>
              <elementTextContainer>
                <elementText elementTextId="25251">
                  <text>Licencja PIA</text>
                </elementText>
              </elementTextContainer>
            </element>
            <element elementId="42">
              <name>Format</name>
              <description>The file format, physical medium, or dimensions of the resource</description>
              <elementTextContainer>
                <elementText elementTextId="25252">
                  <text>pdf</text>
                </elementText>
              </elementTextContainer>
            </element>
            <element elementId="44">
              <name>Language</name>
              <description>A language of the resource</description>
              <elementTextContainer>
                <elementText elementTextId="25253">
                  <text>polski </text>
                </elementText>
              </elementTextContainer>
            </element>
          </elementContainer>
        </elementSet>
      </elementSetContainer>
    </collection>
    <itemType itemTypeId="1">
      <name>Text</name>
      <description>A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text.</description>
    </itemType>
    <elementSetContainer>
      <elementSet elementSetId="1">
        <name>Dublin Core</name>
        <description>The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.</description>
        <elementContainer>
          <element elementId="46">
            <name>Relation</name>
            <description>A related resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="122989">
                <text>oai:cyfrowaetnografia.pl:publication:5919</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="47">
            <name>Rights</name>
            <description>Information about rights held in and over the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="122990">
                <text>Licencja PIA</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="40">
            <name>Date</name>
            <description>A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="122991">
                <text>2007</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="49">
            <name>Subject</name>
            <description>The topic of the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="122992">
                <text>Polski Atlas Etnograficzny</text>
              </elementText>
              <elementText elementTextId="122993">
                <text>atlasy etnograficzne</text>
              </elementText>
              <elementText elementTextId="122994">
                <text>wesele - zwyczaje</text>
              </elementText>
              <elementText elementTextId="122995">
                <text>kultura społeczna</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="43">
            <name>Identifier</name>
            <description>An unambiguous reference to the resource within a given context</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="122996">
                <text>oai:cyfrowaetnografia.pl:5512</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="50">
            <name>Title</name>
            <description>A name given to the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="122997">
                <text>Najdalsze granice występowania poszczególnych ról pełnonych przez swata podczas kojarzenia małżeństw/ Komentarze do Polskiego Atlasu Etnograficznego (mapy)</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="41">
            <name>Description</name>
            <description>An account of the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="122998">
                <text>Komentarze do Polskiego Atlasu Etnograficznego t.8 cz.2: Rola i znaczenie swata w kojarzeniu małżeństw pod red.nauk.Zygmunta Kłodnickego (mapa nr 29).</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="39">
            <name>Creator</name>
            <description>An entity primarily responsible for making the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="122999">
                <text>Pieńczak, Agnieszka</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="44">
            <name>Language</name>
            <description>A language of the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="123000">
                <text>pol.</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="45">
            <name>Publisher</name>
            <description>An entity responsible for making the resource available</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="123001">
                <text>Polskie Towarzystwo Ludoznawcze</text>
              </elementText>
              <elementText elementTextId="123002">
                <text>Uniwersytet Wrocławski</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="51">
            <name>Type</name>
            <description>The nature or genre of the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="123003">
                <text>mapa</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="42">
            <name>Format</name>
            <description>The file format, physical medium, or dimensions of the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="123004">
                <text>application/pdf</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
        </elementContainer>
      </elementSet>
      <elementSet elementSetId="4">
        <name>PDF Text</name>
        <description>Text capture metadata for PDF documents</description>
        <elementContainer>
          <element elementId="52">
            <name>Text</name>
            <description/>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="123005">
                <text>29. Najdalsze granice występowania poszczególnych
ról pełnionych przez swata podczas kojarzenia
małżeństw
Opracowała Agnieszka Pieńczak

Objaśnienia znaków
Najdalsze granice i zasięgi w y s t ę p o w a n i a p o s z c z e g ó l n y c h ról p e ł n i o n y c h przez swata:
1 - najdalsza zachodnia i p ó ł n o c n a granica w y s t ę p o w a n i a roli swata w informowaniu r o d z i c ó w panny o planach m a ł ż e ń s k i c h kandydata,
2 - najdalsza zachodnia i p ó ł n o c n a granica w y s t ę p o w a n i a roli swata w symbolicznym rozpoczynaniu spotkania (np. wypowiadaniu oracji),
3 - najdalsza zachodnia i p ó ł n o c n a granica w y s t ę p o w a n i a roli swata w przedstawianiu najlepszych cech kandydata,
4 - najdalsza zachodnia i p ó ł n o c n a granica w y s t ę p o w a n i a roli swata w uzyskiwaniu w s t ę p n e j zgody r o d z i c ó w panny m a ł ż e ń s t w o ,
5 - granica w y s t ę p o w a n i a roli swata w uczestniczeniu w pertraktacjach m a j ą t k o w y c h ,
6 - rozproszone zasięgi w y s t ę p o w a n i a roli swata w zawieraniu prawomocnej umowy p o m i ę d z y stronami,
7 - najdalsza zachodnia i p ó ł n o c n a granica w y s t ę p o w a n i a roli swata w przewodniczeniu z a r ę c z y n o m ,
8 - rozproszone zasięgi w y s t ę p o w a n i a roli swata w w y g ł a s z a n i u oracji do m ł o d y c h podczas zaręczyn,
9 - rozproszone zasięgi w y s t ę p o w a n i a roli swata w nakazywaniu m ł o d y m p o ł o ż e n i a związanych rąk na chlebie podczas zaręczyn,
10 - rozproszone zasięgi w y s t ę p o w a n i a roli swata we w r ę c z a n i u m ł o d y m p i e r ś c i o n k a ,
11 - granica w y s t ę p o w a n i a roli swata polegającej na p e ł n i e n i u roli ś w i a d k a i ł a g o d z e n i u s p o r ó w w y n i k ł y c h z zerwania umowy m a j ą t k o w e j .
Uwagi:
1 M a p ę opracowano na podstawie b a d a ń terenowych przeprowadzonych w latach 70. XX wieku przez P r a c o w n i ę Polskiego Atlasu Etnograficznego.
2. Mapa dotyczy stanu zjawiska od p o ł o w y XIX wieku do 70. XX wieku.
3. Przy opracowaniu z a s i ę g ó w p o m i n i ę t o dane p o c h o d z ą c e ze wsi zamieszkanych przez l u d n o ś ć n a p ł y w o w ą .

�</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
        </elementContainer>
      </elementSet>
    </elementSetContainer>
  </item>
  <item itemId="9584" public="1" featured="0">
    <fileContainer>
      <file fileId="9562">
        <src>https://zbiory.etnologia.uw.edu.pl/files/original/d88a072abf8e2745b35698436b46a8d0.pdf</src>
        <authentication>f8aac6d9fb4862d663a0e98946da26ba</authentication>
      </file>
    </fileContainer>
    <collection collectionId="3">
      <elementSetContainer>
        <elementSet elementSetId="1">
          <name>Dublin Core</name>
          <description>The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.</description>
          <elementContainer>
            <element elementId="50">
              <name>Title</name>
              <description>A name given to the resource</description>
              <elementTextContainer>
                <elementText elementTextId="25235">
                  <text>Polska Sztuka Ludowa - Konteksty</text>
                </elementText>
              </elementTextContainer>
            </element>
          </elementContainer>
        </elementSet>
      </elementSetContainer>
    </collection>
    <itemType itemTypeId="1">
      <name>Text</name>
      <description>A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text.</description>
    </itemType>
    <elementSetContainer>
      <elementSet elementSetId="1">
        <name>Dublin Core</name>
        <description>The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.</description>
        <elementContainer>
          <element elementId="46">
            <name>Relation</name>
            <description>A related resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="114099">
                <text>oai:cyfrowaetnografia.pl:publication:2618</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="40">
            <name>Date</name>
            <description>A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="114100">
                <text>1997</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="43">
            <name>Identifier</name>
            <description>An unambiguous reference to the resource within a given context</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="114101">
                <text>oai:cyfrowaetnografia.pl:2433</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="50">
            <name>Title</name>
            <description>A name given to the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="114102">
                <text>Najświętsze Serce Jezusowe - sceny z życia symbolu / Polska Sztuka Ludowa - Konteksty 1997 t.51 z.3-4</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="41">
            <name>Description</name>
            <description>An account of the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="114103">
                <text>Polska Sztuka Ludowa - Konteksty 1997 t.51 z.3-4, s.55-66</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="39">
            <name>Creator</name>
            <description>An entity primarily responsible for making the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="114104">
                <text>Klekot, Ewa</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="44">
            <name>Language</name>
            <description>A language of the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="114105">
                <text>pol.</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="45">
            <name>Publisher</name>
            <description>An entity responsible for making the resource available</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="114106">
                <text>Instytut Sztuki PAN</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="42">
            <name>Format</name>
            <description>The file format, physical medium, or dimensions of the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="114107">
                <text>application/pdf</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
        </elementContainer>
      </elementSet>
      <elementSet elementSetId="4">
        <name>PDF Text</name>
        <description>Text capture metadata for PDF documents</description>
        <elementContainer>
          <element elementId="52">
            <name>Text</name>
            <description/>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="114108">
                <text>Najświętsze Serce Jezusowe - sceny
z życia symbolu
Ewa Klekot

W roku 1981 Enrique Naya i Juan Carrero, znani pod
wspólnym pseudonimem Los Costus hiszpańscy malarze
związani z tak zwaną madrycką movida lat osiemdziesiątych
namalowali obraz zatytułowany
Gffzerafa
Franco Afa/jWefJZgfMw бегси VezMJowemw. Los Costus, jak
wszyscy artyści tworzący krąg mowdy, wykorzystywali w ar­
tystycznych działaniach swoje żywe i bardzo niejednoznaczne
doświadczenie kiczu. Dla większości z nich, jak zresztą dla
każdego, kto w odbiorze świata kieruje się w dużym stopniu
wrażliwością estetyczną, doświadczenie kiczu było de ./acfo
doświadczeniem totalu. Historycznie wytłumaczenie tego
faktu nie jest trudne: w ikonosferze frankistowskiej Hiszpanii,
w której wszyscy artyści mowdy wyrośli, kicz był wszechobe­
cny i współtworzył ją podobnie, jak kształtował wizualne
środowisko innych systemów totalitarnych.' Prowokacyjne
posługiwanie się kiczem jako świadomie przyjętą konwencją
przez uczestników movídy (Los Costus, Pedro Almodóvar,
czy piosenkarka Alaska) odbierało mu jego totalizm. W tym
duchu namalowany został obraz
sie Generak
Franco Na/j\w'cfjzemw
VezMJowgrnw; па sklejce, ak­
rylowymi farbami w jaskrawych kolorach, zgodnie z konwen­
cją realizmu uproszczonego i nie do końca sprawnego
warsztatowo. Prowokująca jest oczywiście nie tylko estetyka
tego dzieła: obraz przedstawia bowiem postać dyktatora na
białym koniu, z dłonią uniesioną w geście faszystowskiego
pozdrowienia, która wyłania się z bijącej od niej łuny światła
przed oczyma ukazanego od tyłu Chrystusa. Już z samej
kompozycji obrazu jasno wynika, kto z dwóch jego bohaterów
jest w przedstawionej scenie ważniejszy; i bynajmniej nie jest
to Jezus. Zarówno układ postaci Jezusa, jak i tytuł określają
w sposób nie budzący wątpliwości, że nie chodzi tutaj o osobę
Chrystusa w ogóle, ale o specyficzny rodzaj przedstawienia:
Najświętsze Serce Jezusowe. Prowokacja Los Costus wymie­
rzona jest więc nie tylko w określoną estetykę, ale w całe
uniwersum symboliczne, którego ta estetyka jest częścią.
Karnawałowe, drwiące odwrócenie hierarchii ważności boha­
terów obrazu jest grą wizualnymi symbolami tego samego
totalu, którego estetyką jest kicz. O ile jasne jest, dlaczego
wśród wizualnych stereotypów totalitarnego ustroju znalazła
się postać Wodza-Dyktatora, to dla wielu widzów mniej
czytelne jest znaczenie drugiej z osób dramatu. Kiedy pokazy­
wałam reprodukcję obrazu, kilkakrotnie zadano mi pytanie:
no dobrze, ale gdzie jest Serce Jezusowe? Odwrócona tyłem
postać nie była w sposób oczywisty kojarzona z ikonografią
Jezusa o takiej właśnie nazwie. Dlaczego to właśnie przed­
stawienie Chrystusa znalazło się na prześmiewczym obrazie
Los Costus w kontekście drwiny z estetyki kiczu i z wizual­

nego języka ideologicznej przemocy totalitarnego reżimu
Franco? Jak to się stało, że symboliczne przedstawienie
o treści religijnej uwikłane zostało w podwójnie totalitarny
kontekst polityki i estetyki?
Konstrukcja znaczeń symbolu wizualnego
Parafrazując twierdzenie Charlesa Pierce'a o znaczeniu
pojęcia, które tworzy suma jego „praktycznych konsekwen­
cji" i podstawiając słowo symbol w miejsce „pojęcia" można
powiedzieć, że znaczenie symbolu tworzy suma jego „prak­
tycznych konsekwencji". „Praktyczne konsekwencje", w ba­
daniu których kompetentna jest antropologia, to ludzkie
zachowania werbalne i niewerbalne oraz stojące za nimi
motywacje - czyli to, co określa i jest określane przez
społeczne życie symbolu. Znaczenie symbolu ma postać pola,
którego zasięg jest stale konstruowany i rekonstruowany

Los Costus, Objawienie się Generała Franco Najświętszemu Sercu
Jezusowemu

55

�w oparciu o „praktyczne konsekwencje". Posługiwanie się
symbolami jest bardziej klasyfikacją w oparciu o system
kategorii otwartych/ niż dyskursem budowanym na jedno­
znacznych pojęciach. W przypadku symbolu wizualnego
nośnikiem znaczenia jest zarówno jego forma plastyczna, jak
i towarzyszące jej mówione, pisane oraz niewerbalne formy
komunikowania i ekspresji. Znaczenie wizerunku Najświęt­
szego Serca Jezusowego ze względu na jego status symbolu
religijnego, a zarazem wytworu artystycznego, uwarunkowa­
ne było zatem na kilku poziomach. W zarysowaniu pola
znaczeniowego tych przedstawień pomóc więc może prze­
śledzenie „praktycznych konsekwencji" (1) użycia pojęć
„serce Boga", „serce człowieka" i „serce Jezusa" w obrębie
dyskursu chrześcijańskiej teologii, przede wszystkim w kon­
tekście historii kultu Najświętszego Serca Jezusa; (2) zmian
w opracowaniu plastycznym oraz redakcji wizerunków Naj­
świętszego Serca i ich powiązań z innymi wątkami ikono­
graficznymi; (3) historii politycznego uwikłania symbolu
i jego znaczenia w czasie tworzenia uniwersum symbolicz­
nego hiszpańskiej dyktatury - czyli podczas wojny domowej
i w latach bezpośrednio po niej następujących.
Teologiczny dyskurs o sercu Boga i sercu człowieka
Zgodnie z nauką Kościoła rzymskokatolickiego, Najświęt­
sze Serce Jezusowe stanowi część fizycznego ciała wcielone­
go Boga, Drugiej Osoby Trójcy, jedynej posiadającej ciało
ludzkie. Jest to „serce z ciała, które bije w boskiej piersi"
[DfcfiofifKZfre de S/?mfW:re, t. I I , s. 1023]. Choć sam kult
Serca Jezusowego sięga korzeniami co najmniej późnego
średniowiecza to oficjalnie zatwierdzony został przez Kościół
dopiero w roku 1765, a papieski dokument ustalający w pełni
doktrynalne znaczenie Najświętszego Serca sformułowano
w dwieście lat później; jest to encyklika Piusa X I I Яднп'ек»
Agzww wydana w roku 1956. Archeologia znaczeń odkrywa
więc nakładające się na siebie różne sposoby rozumienia tego,
czym jest Serce Jezusa i prowadzi do wniosku, że znaczenie
Najświętszego Serca sformułowane w Ясшлекм Ддш» i obo­
wiązujące w doktrynie współczesnego Kościoła pojawia się
w chrześcijańskiej teologii stosunkowo późno i w zasadzie
ogranicza się jedynie do teologii katolickiej.
W Biblii serce wzmiankowane jest przede wszystkim jako
„serce człowieka". Słowa „serce" używa się zarówno w sensie
dosłownym, jak i przenośnym. Jest ono wewnętrzną, duchową
częścią człowieka; miejscem, w które Bóg patrzy i które
przenika; w sercu człowieka mieszka bojaźń Pańska, a przez
głupotę serca człowiek gubi swoją duszę; to serce jest
miejscem gdzie rodzą się myśli oraz pragnienia. Niektórzy
teologowie uważają, że serce w Biblii oznacza również
„tajemnicze źródło życia człowieka, jego przeznaczenie i los"
[Bauer, s. 361]. „Serce Boga" jest metaforą używaną w Biblii
wielokrotnie na określenie boskiego planu lub woli Boga
i miejscem, gdzie boskie zamysły się rodzą. Metafora,
w której sercu Boga przypisuje się zdolności i funkcje
podobne do właściwych ludzkiemu sercu, pojawia się zarów­
no w Septuagincie, a potem w Wulgacie, jak i w tekstach
z Qumran. W przekładach pojawiają się jednak różnice
znaczeniowe wskazujące na nieco odmienne rozumienie serca
w tradycji semickiej i greckiej. W Septuagincie hebrajskie
słowo k¿? tłumaczone jest dwojako: w większości przypad­

36

ków odpowiada mu greckie &amp;ardw, niemniej czasami przeło­
żone zostało na słowo лома. Podstawowa różnica między
dwoma greckimi terminami polega na tym, że no;« kładzie
nacisk na zawartą w nim ideę wiedzy, podczas gdy tardía
podkreśla raczej intencję lub uczucia [Bauer, s. 362]. W Psal­
mach mówi się o „sercu Mesjasza", które zgodnie z typo­
logiczną interpretacją Biblii uznawane jest za typ Serca Jezusa
[Margene, s. 3] ]. Nigdzie jednak w tekstach biblijnych serce
Mesjasza nie symbolizuje jego miłości do Izraela czy ludzko­
ści. Także Nowy Testament, interpretując znaczenie serca
zgodnie z tradycją biblijną, nie wspomina o sercu Jezusa jako
o symbolu jego miłości [Margene, s. 39]; de /acfo Serce
Jezusa wzmiankowane jest jedynie w Ewangelii Św. Mateu­
sza, gdzie Jezus określa się sam jako „pokorny sercem" [Mt
11,29]. Dla św. Jana serce oznacza sumienie człowieka, Św.
Piotr mówi natomiast o „ukrytym w sercu człowieku nie­
skazitelnym" [IP 3,4], przeciwstawiając go człowiekowi
zewnętrznemu, który żyje wedle praw świata, nie prze­
strzegając praw bożych.
Także tradycja patrystyczna nie mówi praktycznie nic na
temat serca Jezusa, a Ojcowie Kościoła używają sformułowa­
nia „serce Boga" zgodnie z tradycyjną metaforyką biblijną
w znaczeniu woli Boga i planu, jaki Bóg ma względem
człowieka. Święty Bernard z Clairvaux w swych pismach
przeciwstawia serce ciału, podkreślając, że mądrość serca stoi
o wiele wyżej niż mądrość ciała. Jednak jego opinie co do
ciała ulegają zmianie, gdy mówi on o ciele Chrystusa. To
święty Bernard jako pierwszy wskazał na związek łączący
serce Jezusa z resztą jego umęczonego ciała, gdy w kazaniu
O PWm mad Л е Ы д Щ połączył ranę w boku Jezusa z jego
sercem. Kult rany w boku Chrystusa istniał od I I w. i od tego
też czasu formułowane były jego teologiczne wyjaśnienia.
Jego popularność wzrosła jednak widocznie w Średniowie­
czu, najpierw w środowiskach klasztornych, by następnie
zyskać ogromną popularność wśród świeckich w postaci
nabożeństwa do Pięciu Ran/ W pismach świętej Katarzyny ze
Sieny pojawia się także stwierdzenie, że oznaką miłości
Jezusa do ludzi jest jego zranione serce, któremu chrześcijanin
zawdzięcza „chrzest z krwi zjednoczony z ogniem mej
[Jezusa] miłości" [Dialog, kwestia L X X V , s. 130]. Aż do
końca wieku XVI kult Serca Jezusowego ograniczał się jednak
praktycznie do środowisk klasztornych i związany był przede
wszystkim z prywatnymi objawieniami i dewocją mistyków,
a przede wszystkim mistyczek", podczas gdy wersja popularna
funkcjonowała w obrębie jednego z najpowszechniejszych
kultów masowych Średniowiecza, jakim był przesiąknięty
treściami eucharystycznymi kult Pięciu Ran; w liturgii kult
Serca Jezusa włączony był w nabożeństwa o tematyce
pasyjnej.
W związku z kontrreformacyjną systematyzacją prawd
wiary katolickiej oraz rozwojem filozoficznego racjonalizmu
serce ludzkie oraz Serce Jezusa stało się tematem dyskusji
teologicznych w wieku XVII, zwłaszcza tych dotyczących
miłości Boga oraz wolnej woli i łaski. Współcześni historycy
religii często nazywają wieki X V I I i XVIIII „czasem religii
serca'" i upatrują przyczyn tego stanu przede wszystkim
w reakcji wiernych na coraz bardziej abstrakcyjną koncepcję
Boga dominującą w skłaniającej się ku racjonalizmowi
teologii. Odnosi się to nie tylko do rozwoju doktryny
katolickiej, ale także do duchowego klimatu we wszystkich

�obrządkach chrześcijańskich (na przykład ruchy pietystyczne
wśród kalwinistów czy kwakrów). Symptomatyczny wydaje
się fakt, że Thomas Goodwin, autor traktatu 7Vie
of
С/ггш m Ясоуем Toward fAe J'iwteM o» Earf/t opub­
likowanego w roku 1651^ był anglikaninem. Katolicki kult
Serca Jezusowego, który skrystalizował się w ciągu XVII
stulecia był więc wyrazem tendencji o szerszym zasięgu7
W roku 1616 święty Franciszek Salezy opublikował swój
Tmtfaf o mifafc! До#д, w którym skonstruował swoją
teologię miłości przede wszystkim w oparciu o świętego
Augustyna. Jednak święty Franciszek w swej koncepcji
miłości pozostaje wyraźnie nie tylko pod wpływem idei
augustiańskich, ale opiera się także na koncepcjach florentyń­
skich neoplatoników. W potocznej jednak recepcji jego
dzieła, miłość skojarzona z sercem jako namiętność (i jako
namiętność przeciwstawiona rozumowi) została utożsamiona
z cnotą Caritas na wzór świętego Augustyna. Dało to mniej
dociekliwym czytelnikom świętego Franciszka możliwość
przeciwstawienia najważniejszej z cnót teologicznych racjo­
nalnemu rozumowi, co miało kluczowe znaczenie dla kształ­
towania się teologicznego dyskursu o sercu Boga-Człowieka.
Kult Najświętszego Serca Jezusa, już nie jako element
nabożeństwa do Pięciu Ran, lecz samodzielnie lub w połącze­
niu z kultem Niepokalanego Serca Marii, propagowany był od
początku wieku XVII przez jezuitów i eudystów, którzy
szybko dostrzegli w nim szansę ożywienia popularnej poboż­
ności, mocno nadwerężonej przez reformację. Na płaszczyź­
nie teologicznej Najświętsze Serce jako symbol udzielonej
człowiekowi niezasłużenie miłości Boga włączone zostało
w ożywiony przez reformację spór dotyczący woli i łaski
w dziele zbawienia, jednak w potocznym rozumieniu „gorącą
religię serca", której wyrazem był kult Serca Jezusowego,
przeciwstawiono „chłodnej religii rozumu", jak określano
jansenizm, wobec którego jezuici nastawieni byli szczególnie
wrogo. Choć jednak kult miał zwolenników i zagorzałych
orędowników wśród najbardziej wpływowego zakonu katoli­
ckiego doby nowożytnej, to oficjalnie został odrzucony przez
władze kościelne i dopuszczony jedynie w kilku klasztorach
wizytek i Eudystów. Więcej: w roku 1704 na indeksie znalazła
się książka francuskiego jezuity Jeana Croisset* opisująca
objawienia Najświętszego Serca, których dostąpiła Małgorza­
ta Maria Alacoque, zakonnica ze zgromadzenia wizytek. Stało
się to zaledwie w kilka lat po jej opublikowaniu i w trzydzieści
od pierwszych objawień w Paray-le-Monial, które miały
decydujący wpływ na liturgiczny kształt nabożeństwa do
Najświętszego Serca oraz na teologiczne ujęcie samego
przedmiotu kultu. Nabożeństwo oparte na wizjach Małgorzaty
Marii kładzie nacisk na „wynagrodzenie Najświętszemu
Sercu za jego cierpienia", które Chrystus zgodził się znosić za
grzechy ludzkości. Pomimo coraz większej popularności
kultu, która wzrastała w dużej mierze dzięki zakładanym przy
kościołach Bractwom Serca Jezusowego'' Święta Kongregacja
Obrzędów odrzuciła w roku 1729 petycję o zatwierdzenie
kultu, uznając, że jest on oparty jedynie na prywatnych
objawieniach francuskiej wizytki; negatywna decyzja spowo­
dowana była również faktem, że problem zależności uczuć
ludzkich od serca uznano za nie wyjaśniony. Przeciwnicy
kultu Najświętszego Serca zdawali sobie sprawę z niebez­
pieczeństwa subiektywizmu płynącego z „doktryny serca",
która kładąc nacisk na aintelektualnc doświadczenie religijne

Obraz .Jezu, ufam Tobie"

jako najwyższą wartość i autorytet zarazem mogła doprowa­
dzić do konfuzji wyroków Boga z wyrokami duszy [Pelikan s.
163; 170-1711. Mimo braku akceptacji ze strony Kurii
Rzymskiej kult Najświętszego Serca zyskiwał coraz większą
popularność, także dzięki kolejnym objawieniom oraz pub­
likacjom. Nabożeństwo zaaprobował dopiero papież Klemens
ХШ w roku 1765, a i wówczas budziło ono wiele kontrowersji
w samym Kościele i napotykało opór ze strony hierarchii'"
i niektórych władców." Przeciwnicy kultu przede wszystkim
nic akceptowali faktu oddawania czci fizycznemu sercu
Jezusa, zaś serce rozumiane wyłącznie jako metafora oczywi­
ście nie mogło być przedmiotem kultu. Nie wzbudzał także
ich zaufania antyintelektualizm kultu podkreślającego opozy­
cję między rozumem i sercem na korzyść tego ostatniego.
Wśród polemik są tak pisma teologiczne, jak i pamflety
w rodzaju Łerfrg дкх /Uacocwúff j
Сопйсдкл (ksiądz
Магс-Antoine Reynaud, kilka wydań w latach 1781-82),
którego autor nazywa nabożeństwo do Najświętszego Serca
„une theologie musculaire" i twierdzi, że zamiast serca równie
dobrze czcić można mózg Jezusa czy jego szyszynkę.
Nadanie kultowi formy zinstytucjonalizowanej i zaapro­
bowanej przez Kościół niemal zbiegło się z kasatą propagu­
jącego go zakonu jezuitów'-, w związku z czym pod koniec
wieku XVIII i na początku XIX teologia niewiele poświęcała
uwagi Sercu Jezusowemu, a znaczenie symbolu kształtowało
się raczej na gruncie polityki oraz pobożności popularnej.
W roku 1844 w jezuickim kolegium w Vals założone zostało

57

�Apostolstwo Modlitwy - pobożne stowarzyszenie, które
przyczyniło się walnie do wzrostu popularności kultu Naj­
świętszego Serca i ukształtowania jego współczesnej wersji
zarówno przez propagowane formy religijności, które zasa­
dzały się na traktowaniu wszystkich powszednich czynności
i drobnych wyrzeczeń jako ofiary składanej Sercu Jezusowe­
mu, jak i przez liczne publikacje. W wyniku działalności
Apostolstwa, zakonu jezuitów oraz kilku zgromadzeń pod
wezwaniem Najświętszego Serca, które powstały w pierw­
szej połowie XIX wieku, kult nasilił się bardzo i zdominował
masową pobożność chrystologiczną. Do jego upowszech­
nienia niewątpliwie przyczyniło się także obdarzenie odpus­
tami wizerunków Najświętszego Serca wykonanych według
wzoru propagowanego przez wizytki (1872). Podkreśleniem
wagi, także teologicznej, kultu Najświętszego Serca było
podniesienie w roku 1889 święta Serca Jezusowego do
godności święta pierwszej klasy z oktawą - wyróżnienie,
którego nie nadano ani razu od czasu ustanowienia święta
Bożego Ciała (1317). Wyrazem najwyższego uznania kultu
była encyklika Leona XIII Лллыт Sacrwrn wydana w roku
1899 i połączony z nią akt oddania całej ludzkości Najświęt­
szemu Sercu Jezusa; wówczas to także Leon X I I I nazwał
wizerunek Serca Jezusowego „nowym labarum współczes­
nego katolicyzmu" [Bainvel, s. 514] i porównał go do
krzyża, który ukazał się cesarzowi Konstantynowi. [Annum
Sacrum, punkt 6]. W wieku X X podjęto dzieło skodyfikowania i podsumowania teologii i kultu Najświętszego Serca,
które zaowocowały encykliką МмегелггЫмыд /k^empfor

Bazylika Sacré-Ooeur w Paryżu. Mozaika Luc-Oliviera Mersona

5Д

Piusa IX dotyczącą wynagrodzenia Najświętszemu Sercu za
grzechy świata, która jednocześnie łączy kult Serca Jezuso­
wego z ustanowionym przez tego samego papieża świętem
Chrystusa Króla oraz wspomnianą wcześniej encykliką
Няылекм Лдидз Piusa X I I . Ten ostatni dokument papieski
precyzuje między innymi związek serca Jezusa z uczuciami
przypisywanymi Bogu-Człowiekowi [Haurietas Aquas,
rozdz. I I , p. 2j" zgodnie z neotomistyczną antropologią.
W pierwszej połowie X X wieku kanonizowano i beatyfiko­
wano także kilka osób związanych z kultem Najświętszego
Serca, łącznie z Małgorzatą Marią Alacoque, która została
ogłoszona świętą w roku 1920. W tym samym czasie
poszczególne kraje świata katolickiego powtarzały na mniej­
szą, narodową skalę akt oddania się Najświętszemu Sercu.''*
Wizerunek Serca Boga-Człowieka
1. Serce Jezusa jako znak jego męki
Najstarsze przedstawienia Serca Jezusa pochodzą z wieku
XV i są to głównie ilustracje manuskryptów oraz inkunabu­
łów; rzadziej luźne druki lub polichromie. Wyobrażone na
nich serce ma wyraźnie zaznaczoną ranę i często nie stanowi
samodzielnego przedstawienia, ale stanowi wizerunek jednej
z Pięciu Ran lub umieszczone jest wśród narzędzi męki [Arma
Christi]. Wizerunek Pięciu Ran obejmował mniej lub bardziej
realistycznie przedstawione przebite kończyny oraz zranione
serce Zbawiciela i w takiej postaci rozpowszechniony byt co
najmniej do końca XVIII wieku w dewocyjnych miedziory­
tach. Rana w Boku przedstawiana samodzielnie, a nie pod
postacią wizerunku zranionego serca pojawia się także jako
jeden z atrybutów Chrystusa związanych z męką na obrazie
Jacopo del Séllalo", gdzie artysta umieścił ją w formie
aplikacji po prawej stronie płaszcza siedzącego Jezusa.
Podobny zabieg zastosował twórca o wiele późniejszego
obrazka dewocyjnego, na którym Chrystus ukazuje swą ranę
(na płaszczu!) klęczącej zakonnicy."* Twórcy późnoosiemnasto-, a przede wszystkim dziewiętnastowiecznych wizerun­
ków Najświętszego Serca przedstawiając je na płaszczu lub
sukni Zbawiciela poszli tym samym tropem. Warto tutaj
zwrócić uwagę na pewną nieścisłość fizjologiczną: otóż
Ewangelie nie wspominają, który bok Jezusa został przebity
i tradycja, zgodnie z symboliką stron (pozytywna waloryzacja
prawej strony ciała - stąd np. Dobry Łotr krzyżowany był
przez artystów po prawicy Jezusa) przyjęła, że był to bok
prawy. Tak też przedstawiano i przedstawia się Jezusa na
krzyżu, jako Męża Boleści czy po Zmartwychwstaniu. Nie
przeszkadzało to jednak wiernym i mistykom, a potem
teologom w łączeniu rany w boku z raną serca, a artystom
w przedstawianiu serca Jezusa razem z wizerunkiem postaci
Ukrzyżowanego oraz narzędziami męki. Zresztą także pozy­
cja gorejącego serca Jezusa na jego piersi czasami zupełnie nie
odpowiadała jego anatomicznemu położeniu.
Z narzędziami męki oraz postacią Ukrzyżowanego łączo­
no serce naznaczone ukośną raną na wzór norymberskiej
„prawdziwej rany od prawdziwej włóczni" umieszczając je
u podstawy krzyża; we wnętrzu rany ukazana była postać
pobożnego chrześcijanina, przeważnie mnicha. Ikonografia
ta inspirowana była ustępem z Pieśni nad Pieśniami, w któ­
rym mowa o Oblubienicy ukrytej jak gołąbka w skalnej
rozpadlinie [PnP 2,14], a do siedemnastowiecznej grafiki

�dewocyjnej trafiła prawdopodobnie poprze/ wizje św. Mechtyldy.
Oprócz Ukrzyżowanego, drugim sposobem ukazywania
postaci Jezusa w połączeniu z przedstawieniami Arma Christi
z wizerunkiem serca, była postać Dzieciątka. Tradycja tego
rodzaju wizerunków sięga także XV wieku i po połowie tego
stulecia staje się w Niemczech bardzo popularna. Kontrreformacyjna ikonografia, która bardzo powszechnie posługuje się
wizerunkiem Dzieciątka Jezus, także w kontekście męki
Chrystusa powraca do tej redakcji wizerunku Serca Jezusa,
łącząc przedstawienia narzędzi męki i serca z wątkiem
dotyczącym snu Dzieciątka Jezus na krzyżu często zaopat­
rywanego w biblijne motto
д mq/f aeree czwwa [PnP 5,2]
chętnie używane także w alegorycznych przedstawieniach
ludzkiego serca. Także z tradycji łączenia wizerunków Serca
Jezusa z Дгтлд CArüff i Pięcioma Ranami wywodzi się coraz
bardziej rozpowszechniająca się w wieku XVII redakcja
temaiu, według której samodzielnie przedstawione serce
naznaczone jest nie jedną, lecz czterema ranami, z których
wystają gwoździe i ostrze włóczni; warto zauważyć, że
w związku z wprowadzeniem gwoździ, których ilość była
jednym z punktów spornych między chrześcijaństwem
wschodnim a zachodnim, trzeba było „zredukować" przed­
stawienie o jeden element w stosunku do przedstawień
związanych bezpośrednio z kultem Pięciu Ran. W ciągu XVII
wieku przedstawienia tego rodzaju bywają jeszcze bardzo
zróżnicowane pod względem kompozycyjnym, niemniej wy­
raźnie wykształca się i upowszechnia samodzielne przed­
stawienie zranionego serca z trzema gwoździami, ze wzglę­
dów estetycznych chętnie układanymi symetrycznie w górnej
partii wizerunku; często serce dodatkowo oplecione było
koroną z cierni. Prawdopodobnie tego rodzaju przedstawienia
znane były św. Małgorzacie Marii Al acoque i na ich pod­
stawie wizjonerka sporządziła pierwszy wizerunek Najświęt­
szego Serca po objawieniach.
2. Sfó// Serce Jfzz/fowg jejf zf
Obrazek sporządzony przez Małgorzatę Marię został wy­
stawiony po raz pierwszy do publicznej adoracji w kaplicy
klasztoru w Paray-le-Monial w roku 1685. Przedstawiał on
schematycznie narysowane serce zwieńczone krzyżem z za­
znaczoną centralnie poziomą raną od włóczni otoczoną przez
trzy symetrycznie rozmieszczone rany, z których wystawały
gwoździe. Wokół serca umownie zaznaczono bijące od niego
płomienie, a u dolnej krawędzi dużej rany dość szczegółowo
wyrysowane zostały krople krwi. Wokół przedstawienia
wyrysowano wieniec z cierni. Po pierwszych objawieniach
i wobec szybko wzrastającej popularności nabożeństwa prze­
łożone poszczególnych klasztorów Nawiedzenia Najśw. Ma­
rii Panny zaczęły zamawiać obrazy przeznaczone do publicz­
nego kultu wśród swoich sióstr oraz rozpowszechniać papie­
rowe obrazki do dewocji prywatnej [Bainvel, s. 481-485].
Przedstawione na nich Gorejące Serce Jezusa miało za­
znaczoną ranę, z której ciekła krew. trzy gwoździe oraz
koronę cierniową. Według objawień z roku 1685 liczne łaski
obiecane zostały tym, którzy wykonają podobny obrazek,
będą go przy sobie nosić oraz domom, w których obraz
zostanie umieszczony i czczony. Pomimo braku oficjalnej
zgody Stolicy Apostolskiej, wizytki szerzyły kult Najświęt­
szego Serca, a wraz z nim propagowały wizerunek wykonany

według wzoru świętej wizjonerki. W ćwierć wieku po śmierci
Małgorzaty Marii przedstawienie to rozpoczęło swoją zawrot­
ną karierę nie do końca związaną z przekazywanymi przezeń
treściami religijnymi. Otóż w roku 1720 Marsylię nawiedziła
epidemia dżumy; miasto zamknięto, a zaraza zaczęła zbierać
okrutne żniwo wśród mieszkańców. W tej tragicznej sytuacji
jedna z zakonnic tamtejszego domu wizytek, siostra Anna
Magdalena Remuzal zaczęła rozpowszechniać wśród wier­
nych obrazek Najświętszego Serca wykonany według wzoru
ustalonego przez Małgorzatę Marię, zaopatrzony dodatkowo
w napis Дл-gfe - к Coewr &amp; Jeawa earЩ który okazał się
doskonałym apotropeionem. Obrazki otrzymały francuską
nazwę fowvggor&amp;f i uznane zostały za skuteczną ochronę nie
tylko w przypadku dżumy; po ustaniu zarazy w roku 1722
władze miasta złożyły uroczysty ślub obchodzenia co roku
uroczystości Najświętszego Serca z uroczystą procesją.
W przededniu zatwierdzenia kultu podobny obrazek gorejące­
go serca w koronie cierniowej zaczęto we Włoszech kolpor­
tować jako „ręcznie wykonany przez pewną mniszkę pustclniczkę" dla biskupa Padwy Carlo Razzonico z okazji jego
wyboru na papieża; właśnie Klemens XIII (bo o niego chodzi)
zaaprobował oficjalnie nabożeństwo do Najświętszego Serca.
Podczas Rewolucji Francuskiej przedstawienia Najświętsze­
go Serca stały się z jednej strony symbolem wierności
królowi, a za ich rozpowszechnianie można było w czasach
terroru zapłacić głową; z drugiej haftowane w formie małych
szkaplerzy lub wyszywane bezpośrednio na lewej piersi
munduru używane były przez powstańców wandejskich nie

Zranione Serce Jezusa, miedzioryt dewocyjny z X V I T - X V I U w.

�tylko jako znak rozpoznawczy, ale także jako chroniący przed
Zbawiciela zaowocowało to coraz wyraźniejszym podkreś­
niebezpieczeństwem jawvegarde. To ich ostatnie znaczenie
laniem anatomicznych cech organu, z których przedstawie­
przewędrowało na drugą stronę Pirenejów, gdzie w czasach
niami artyści mieli czas oswoić się dzięki ilustrowanym
wojen karlistowskich (1833-37; 1872-76) konserwatyści
atlasom anatomicznym, które zaczęły wchodzić w użycie
(nazywani karlistami od imienia pretendenta do tronu) po­
w XVII w. Pamiętać też trzeba, że ekspresja oparta na
sługiwali się nimi w podobny sposób, nadając przedstawie­
odwoływaniu się do przerysowanej fizjologii cierpienia i bólu
niom Najświętszego Serca hiszpańską nazwę дегелг&amp;г /ыб
ma w sztuce religijnej bardzo bogatą tradycję sięgającą
дегаигеод/алЛ Równocześnie obrazek nadal uchodził za
późnego Średniowiecza, a potem rozwijaną z powodzeniem
skuteczną obronę przed epidemial, a jego popularność
przez cały wiek XVII. Zarówno więc w malarstwie i rzeźbie,
wzrosła jeszcze po tym, jak Pius IX obdarzył go odpustami
gdzie wątek Najświętszego Serca pojawia się właśnie w wieku
w roku 1872. W pierwszym dziesięcioleciu XX wieku,
XVII, jak i w drobnej grafice dewocyjnej oraz na haftowanych
a zwłaszcza w czasie pierwszej wojny świa­
przedstawieniach, o których była mowa
towej zaczęto umieszczać wizerunek Naj­
powyżej, widać dążenie do zaznaczenia lub
świętszego Serca (bez motta, lecz według
wprowadzenia
elementów
sugeru­
rozpowszechnionego przez
jawvggar&amp;j
jących wizualną prawdziwość anatomicz­
wzoru) w białym polu francuskich trójkolo­
nej formy serca. Sam kształt serca staje się
rowych sztandarów, powołując się na zalece­
mniej regularny, często sugeruje się trój­
nie zawarte w jednym z objawień świętej
wymiarowość bryły za pomocą światło­
Małgorzaty Marii, zgodnie z którym Jezus
cieniowego modelunku; zaznacza się na
domagał się poświęcenia swemu Sercu fran­
powierzchni serca żyły, czasem nawet rezy­
cuskich sztandarów. Dyskusja wokół połą­
gnuje z tradycyjnie przyjętej formy poje­
czenia rewolucyjnej fnco/ory z rojalistowsdynczego, lejkowatego „wylotu" zwieńczo­
kim emblematem, którym stał się wizerunek
nego krzyżem na rzecz dwóch otwartych
Najświętszego Serca trwała niemal do dru­
ujść głównych naczyń krwionośnych; naj­
giej wojny światowej. Ostatnim mocnym
bardziej skonwencjonalizowany pozostaje
akcentem historii wizerunku Najświętszego
kolor - żywa czerwień, której przy wszyst­
Serca w redakcji przedstawienia rozpropago­
kich swoich naturalistycznych zapędach ani
wanej przez wizytki stała się hiszpańska
malarze, ani twórcy barwnych litografii nie
wojna domowa, podczas której karlistowszdecydowali się jednak zmienić. Oczywiś­
kie^" formacje z Kraju Basków używały
cie tego rodzaju stylistyka łatwiejsza jest do
&amp;fe»feW¿» podobnie jak powstańcy wanosiągnięcia w malarstwie czy rzeźbie, a na
dejscy: jako znaku rozpoznawczego oraz
niewielkich przedstawieniach dewocyjnych
jako apotropeionu; w niektórych wypadkach
upraszcza się ją do kilku podstawowych
Pięć Ran Chrystusa.
noszone przez frankistowskich żołnierzy wy­
zabiegów, takich jak zaznaczenie naczyń
Miedzioryt dewocyjny z X V H - X V H I w
szywane defenfej były tymi samymi szkapkrwionośnych i podkreślenie bryłowatości
lerzami, które nosili ich dziadkowie podczas
serca; podobnie przedstawiano Najświętsze
II wojny karlistowskiej. DcfenfeWaf z wizerunkiem Naj­
Serce na malowanych ludowych obrazkach odpustowych.-'
świętszego Serca do tego stopnia stał się nieodłączną częścią
Przedstawienia na haftowanych Mzwvegwara&amp;f czy aefenfej
wizerunku żołnierza-karlisty, że autor cyklu obrazów po­
z podobnych powodów były także uproszczone: przeważnie
święconych Hiszpańskiej Krucjacie (jak w języku propagandy
serce było na nich lekko nieregularne (podobnie jak na
frankistowskiej nazywano wojnę domową 1936-39), Carlos
większości srebrnych wotów w kształcie serca), zwieńczone
Saenz de Tejada zaznaczył bardzo wyraźnie naszywki w for­
krzyżem i płomieniem „buchającym" z lejkowatego ujścia,
mie zwieńczonego krzyżem serca na przedstawieniach baskij­
otoczone koroną cierniową, poniżej której po lewej (!)
skich legionistów.
stronie^ zaznaczano ranę; czasami szkaplerzyki wykonywano
z drukowanych obrazków naszytych na sukno i ozdobionych
Na papierowych obrazkach rozpowszechnianych jako ko­
pasmanterią.
pie wizerunku sporządzonego przez Małgorzatę Marię serce
przedstawione było w sposób schematyczny, i mimo że
spływająca z rany krew podkreślała jego cielesność, to
zdecydowanie nie można uznać tych przedstawień zanaturalistyczne; informacja o cielesności Serca Jezusa przekazywana
jest tutaj, podobnie jak na wcześniejszych drzeworytach
i miedziorytach w sposób konwencjonalny, przy czym kon­
wencją nie jest wizualny naturalizm. Osiemnastowieczne
przedstawienia natomiast, zarówno jeśli chodzi o malarstwo,
jak i o grafikę, oscylowały coraz bardziej w stronę naturalizmu
- przede wszystkim dlatego, że wizualny realizm był już
wówczas konwencją przedstawiania dobrze ugruntowaną na
wszystkich poziomach odbioru sztuki i wygląd rzeczy po­
wszechnie uznawano za jej prawdziwy wizerunek. Wobec
nacisku, jaki propagatorzy kultu kładli na fizyczność Serca

60

3. Serce Jezusa jako przedmiot adoracji
Wariant ikonograficzny, który był prawdopodobnie in­
spiracją dla przedstawienia propagowanego przez wizytki
jako wizerunku pochodzącego od samej Małgorzaty Marii
Alacoque kształtował się przez XVII wiek równolegle do
rozwijającej się „doktryny serca" i związanych z nią kultów
serc Jezusa i Marii. Motyw gorejącego serca w połączeniu
z inicjałami IHS występował w jezuickiej architekturze od
początku XVII w., a jako dekoracja późnobarokowych ołtarzy
i paramentów oraz publikacji o tematyce religijnej pojawia się
w drugiej połowie X V I I stulecia. Przez cały wiek X V I I nie
istnieje jednak ustalona wersja przedstawiania Serca Jezusa
- jej dookreślenie i ustalenie jako gorejącego, zranionego

�co el Grande w Meksyku, których głównym bohaterem jest nie
serca zwieńczonego krzyżem i otoczonego koroną cierniową
Jezus-Cziowiek, ale Jezus-Serce. Na obrazie podpisanym
związane jest z rozpowszechnieniem się kultu oraz obrazka
Ecce Homo artysta przedstawił więc siedzącego w fotelu
w wersji świętej Małgorzaty Marii i następuje dopiero
Piłata, który stojącym pod balkonem Żydom wydaje ubrane
w pierwszej połowie X V I I I w. Zresztą pomimo ustalenia
w purpurowy płaszcz Serce oplecione cierniową koroną, za
ikonografii wyobrażenia serca w sztuce religijnej, a zwłaszcza
którą zatknięto trzcinę; w Zoparcfw
Piofra dialog świętego
w drobnej sztuce dewocyjnej przeznaczonej do kultu prywat­
ze służącą odbywa się na dziedzińcu budynku, w którego
nego łączono i łączy się nadal w różne konfiguracje z innymi
wnętrzu ukazano „pojmane" Serce itd.
symbolami. Niemniej „wariant Małgorzaty Marii" pojawia się
także w malarstwie w pierwszej połowie XVII w. w przed­
Przedstawienia Najświętszego Serca jako organu oddzielo­
stawieniu Etffazy Уодллу de УдЫг autorstwa Jeana Bouchenego od postaci Jezusa, zwłaszcza w obrazach o charakterze
ra, pochodzącym z roku 1626Я Na obrazie klęczącej świętej
narracyjnym (do których zaliczyć trzeba także przedstawienia
wyłaniająca się z chmur Maria wskazuje
adoracji) miało w sztuce religijnej długi
dłonią gorejące, zwieńczone krzyżem serce
żywot, podobnie jak wizerunki wywodzą­
w koronie cierniowej, które adoruje św.
ce się z tradycji emblematycznej. Choć
Józef; nad Sercem Jezusa - postać Boga
zatem w uregulowaniach z roku 1891 nie
Ojca. Adoracja Najświętszego Serca jest
dopuszczono do kultu publicznego wize­
najbardziej rozpowszechnionym warian­
runków Najświętszego Serca jako samo­
tem ikonograficznym Serca Jezusowego,
dzielnych przedstawień bez postaci Jezu­
jeśli chodzi o malarstwo XVII i pierwszej
sa, to w kulcie prywatnym, a co za tym
połowy XVIII w. Zmieniają się postaci
idzie, w grafice dewocyjnej, motyw Serca
adorujących świętych, choć przeważnie są
Jezusa pojawia się do dziś. W wieku XIX
to (ze zrozumiałych względów) Franciszek
twórcy dewocyjnej galanterii i obrazków
Salczy, Joanna Franciszka de Chantal, Ma­
z paryskiej Saint-Sulpice wzbogacili bar­
łgorzata Maria Alacoque, a obrazy znaj­
dzo ikonografię Najświętszego Serca,
dują się często w klasztorach i kościołach
tworząc całe serie nowych przedstawień
należących do wizytek lub jezuitów. Na
o treści alegorycznej, służących trium­
wszystkich Serce Jezusa stanowiące przed­
fującemu kultowi. Przedstawienia te, któ­
miot adoracji znajduje się poza ciałem
rych produkcja wyraźnie nasiliła się w la­
swego „właściciela", nawet jeżeli Jezus
tach czterdziestych i pięćdziesiątych mia­
został przedstawiony na obrazie. Chmury
ły klasyczną strukturę emblematów: mot­
i puttajako element podkreślający objawie­
to, alegoryczny wizerunek oraz w porów­
niowy charakter przedstawień Najświęt­
naniu z pomysłowością twórców tekst.
szego Serca pojawiają się w XVIII wieku
Serce Jezusa najczęściej miało tradycyjny
zarówno na obrazach przedstawiających
umowny kształt, bez specjalnej dbałości
scenę adoracji, jak i samodzielnych wize­
Pięć Ran Chrystusa,
o naturalizm przedstawienia, wyraźnie
runkach serca. Często także adorujące Naj­ Miedzioryt dewocyj ny z X V I I - X V I H w
zaznaczoną ranę, z której płynęła krew,
świętsze Serce putta lub aniołki stanowiły
krzyż w zwieńczeniu, płomień i cierniową
dekorację zwieńczenia ołtarza. Przedstawienia adoracji,
koronę. Co prawda przedstawień stanowiących podzwonne
w których nadnaturalnej wielkości serce nie miało żadnego
emblematycznej tradycji nie można uznać za wyłączną
związku z postacią Jezusa, samo stanowiąc element przed­
specyfikę francuskiej produkcji, jednak łatwo rozpoznawalna
stawienia Trójcy Świętej, miały wpływ także na osiemnasto­
estetyka wspomnianych wyżej obrazków oraz charakterys­
wieczne obrazki dewocyjne. Ciekawe, że w benedyktyńskiej
tyczny sposób kształtowania wizualnego przekazu złożyły się
kolegiacie pod wezwaniem Serca Jezusa w Ehingen, pomimo
na tak zwany jfyf Samf-Wpicg, który w dużym stopniu
iż kościół erygowano pod wezwaniem Serca Jezusa, w ołtarzu
zdominował katolicka sztukę dewocyjną drugiej połowy XIX
głównym nie znalazło się przedstawienie o tej tematyce, ale
wieku i przejmowany był przez warsztaty hiszpańskie i włos­
scena Ukrzyżowania*; młody kult nie wypracował jeszcze
kie; w mniejszym stopniu przez niemieckie, które pozostały
ikonografii godnej ołtarzy... Oczywiście przedstawienia plas­
wieme bardziej klasycyzującej formie wziętej od nazarej­
tyczne są na tyle otwartą formą przekazu, że zawarta jest
czyków.
w nich zarówno możliwość alegorycznej, jak i dosłownej
interpretacji przedstawienia serca - chodzi jednak o pewne
W związku najpierw z zaleceniami ustnymi, a potem
przesunięcie ciężaru w jedną lub drugą stronę: podkreślenie
z ostatecznym wyjaśnieniem pisemnym Świętej Kongregacji
fizycznej dosłowności serca jako „zbawczego organu" BogaObrzędów dotyczącym ikonografii Najświętszego Serca*
-Czło wieka (wówczas serce pojawia się często wraz z postacią
dopuszczonej do kultu publicznego, Serce Jezusa w warian­
Jezusa, choć przez cały wiek XVII i pierwszą połowę XVIII
tach, w których ukazane jest ono poza postacią Zbawiciela,
pozostaje od niej oddzielone) lub bardziej umowne trak­
jako temat przedstawień malarskich straciło rację bytu.
towanie formy serca rozumianego jako rodzaj figury retorycz­
Pozostało jednak jednym z popularniejszych przedstawień
nej opisującej Zbawiciela. Z tym drugim sposobem rozumie­
sztuki dewocyjnej przeznaczonej do nabożeństwa prywatnego
nia przedstawień serca mamy do czynienia w serii unikalnych
oraz wątkiem chętnie stosowanym w dekoracji rzeźbiarskiej
przedstawień stacji Drogi Krzyżowej pędzla Francisco Baez
ołtarzy, do ozdoby paramentów i szat liturgicznych oraz wręcz
z kościoła pod wezwaniem Jezusa Nazarejskiego w Atotonilnadużywanym w produkcji religijnej galanterii.
67

�Najświętsze Serce Jezusowe; wizerunek dewocyjny według obrazu
Batoniego

4. Serce na dłoni czy na piersi - od Batoniego do siostry
Faustyny
Wobec stawianych kultowi Najświętszego Serca zarzutów
o oddawanie czci „kawałkowi mięsa", a nie osobie Zbawicie­
la, które nasiliły się w wieku XVIII, pojawiła się potrzeba
stworzenia ikonografii na miarę rozszerzającego się kultu,
która podkreślałaby cielesność Serca Jezusa nie tyle przez
naturalizm wizerunku samego organu, co przez związek Serca
z osobą Chrystusa. W roku 1765, bezpośrednio po zatwier­
dzeniu kultu, Pompeo Batoni maluje przedstawienie Naj­
świętszego Serca do rzymskiego kościoła II Gesu. Wizerunek
przedstawiający Jezusa w półpostaci, który w lewej dłoni
trzyma swoje serce, wystawiony został w czerwcu 1767
podczas uroczystości ku czci Najświętszego Serca, a w paź­
dzierniku tego samego roku przeniesiony do kaplicy Krzyża
Świętego*. Batoni przedstawiając postać z sercem w dłoni
wykorzystał zadomowiony w chrześcijańskiej sztuce schemat
wizualny: serce trzymane w ręce stanowiło atrybut wielu
świętych oraz cnoty Caritas. Także sam Jezus na niektórych
wizerunkach świętej Katarzyny Sieneńskiej czy świętej Lud­
gardy trzyma w dłoni gorejące serce; podobnie w przed­
stawieniach świętych, którzy dostąpili wizji czy objawień
związanych z Sercem Jezusa pojawia się Chrystus trzymający
serce w dłoni. Wykorzystując istniejący schemat Batoni
wprowadził do niego zmiany zgodne z wywodzącą się od
Małgorzaty Marii tradycją przedstawiania samego serca
Jezusa. Na obrazie zИ Gesu trzymane przez Jezusa gorejące
serce ma zaznaczone cechy anatomiczne, takie jak układ
głównych naczyń krwionośnych i zwieńczone jest krzyżem
oraz oplecione cierniową koroną, poniżej której znajduje się
krwawiąca rana. Chrystus trzyma swoje Serce na dłoni
wyciągniętej w stronę widza i wskazuje na nie drugą ręką, na
której widać ślad po gwoździu. Niemal równolegle z obrazem
dla II Gesu Batoni namalował jeszcze jedno przedstawienie
Najświętszego Serca, także w formie owalnego tonda na
miedzianej blasze, przeznaczone prawdopodobnie dla rodziny

62

Alfieri. Na tym obrazie Serce Jezusa ukazane w sposób bardzo
przypominający wersję z I I Gesu „unosi się" na środku piersi
ubranego Chrystusa, którego lewa dłoń leży na piersi wskazu­
jąc miejsce, gdzie fizjologicznie znajdować powinno się serce
człowieka, prawa zaś wskazuje na Najświętsze Serce „unoszą­
ce się" przed postacią Jezusa.^ Wizerunek z I I Gesu od razu
zyskał popularność, nie tylko ze względu na swoje walory
artystyczne i znane nazwisko artysty, ale przede wszystkim ze
względu na eksponowane miejsce, w jakim został umiesz­
czony: kościół stanowiący jezuickie селГгшн fwia&amp;z. Naj­
świętsze Serce z II Gesu stało się najczęściej reprodukowa­
nym obrazem o tej ikonografii, najpierw w postaci miedziory­
tów, później w litografii i chromolitografiP*; w latach dwu­
dziestych naszego stulecia znalazło się ono także na masowo
tłoczonych blaszanych medalikach, najczęściej łączone
z umieszczonym na rewersie przedstawieniem Matki Boskiej
Szkaplerznej. Obraz Batoniego z jednej strony mieści się
w nurcie najlepszej tradycji włoskiego malarstwa religijnego,
sięgając korzeniami dewocyjnych przedstawień Guida Reni;
z drugiej zaś przez swój nieco dydaktyczny sentymentalizm
doskonale wpasowuje się w dziewiętnastowieczną pobozMofc
о/еЫгиЫ. Jeszcze bardziej w tym duchu utrzymany jest
pochodzący z roku 1766 obraz Маоомма Mz/jWe#zego Serca
/ezwja", którego kopii w samym Rzymie znanych jest aż
sześć, nie licząc popularnych wersji przedstawienia, które
stanowiło jeden z żelaznych artykułów w sklepikach z dewo­
cją przy Via dei Coronari i Via del Babuino. Przedstawia on
Marię, która podtrzymuje małego Jezusa stojącego na podusz­
ce leżącej na jej kolanach. Dzieciątko lewą ręką przyciska do
piersi płomieniste serce w cierniowej koronie. Pomimo że
w końcu XVIII wieku to ostatni z opisanych obrazów

Przedstawienie Najświętszego Serca Pana Jezusa. Druk dewocyjny
z Hiszpanii

�Batoniego cieszył się największą popularnością wśród wier­
nych, przedstawienie z II Gesu zostało o wiele bardziej
rozpropagowane przez jedyny istniejący wówczas masowy
środek przekazu obrazu, jaki stanowiła grafika. Równocześ­
nie jednak w związku z tendencją do ograniczenia dosłowno­
ści w wizerunkach Najświętszego Serca, wynikającą w dużej
mierze z potrzeby stworzenia wizerunku na miarę uniwersalizującego się kultu, wzrosła popularność przedstawień
w typie drugiego obrazu Batoniego: Serca Jezusa na tle jego
piersi. Wariant ten zdobywał sobie coraz większą popularność
w drugiej połowie X I X i ostatecznie został w 1891 roku
uznany za obowiązującą i jedyną dopuszczalną w publicznym
kulcie ikonografię Najświętszego Serca. Niezliczona ilość
obrazów oraz grafiki dewocyjnej rozpowszechniła go na
terenie całego katolickiego świata do tego stopnia, że stał się
on symbolem katolickiej sztuki dewocyjnej. Wizerunek uka­
zuje Jezusa w półpostaci wskazującego jedną dłonią na swoje
serce, które goreje na środku jego piersi; druga ręka najczęś­
ciej uniesiona jest w geście błogosławieństwa. Zranione,
gorejące serce zwieńczone jest krzyżem i oplecione cierniową
koroną; zanika tendencja do naturalizmu: kształt staje się
umowny i nic zaznacza się naczyń krwionośnych, ajedynym
elementem odwołujących się do sensualizmu widza jest krew
kapiąca z rany - warto zresztą zauważyć, że na późniejszych,
pochodzących z dwudziestego wieku obrazkach przedstawie­
nie rany często także znika. Przedstawienia różnią się w szcze­
gółach, niemniej ikonografia jest bardzo zestandaryzowana.
Odpowiedzią sztuki dewocyjnej na rosnącą popularność
kultu, a tym samym na wzrost zapotrzebowania na wizerunki
Najświętszego Serca był także zabieg polegający na „uzdat­
nianiu" istniejących, uznanych przedstawień Jezusa przez
dodanie na nich wyobrażenia serca^; stało się to niemal
konieczne zwłaszcza po roku 1878, kiedy to Święta Kon­
gregacja do Spraw Odpustów wyjaśniła, że odpusty związane
z kultem Najświętszego Serca uzyskać można jedynie wobec
wizerunku, na którym Serce Jezusa zostało ukazane na
zewnątrz postaci Zbawiciela. Wspomniana regulacja jest
odzwierciedleniem, a zarazem poparciem pewnej tendencji
w ikonografii Chrystusa, która zaznacza się od drugiej połowy
XVIII w.: chodzi o traktowanie serca gorejącego (lub Naj­
świętszego Serca według wzoru świętej Małgorzaty Marii)
jako nieodłącznego atrybutu Jezusa - niezależnie od histo­
rycznego momentu jego biografii - i włączanie go w wize­
runki o wcześniej ustalonej ikonografii, jak na przykład
przedstawienia Dobrego Pasterza czy sceny objawień. Warto
podkreślić, że w przedstawieniach tego ostatniego rodzaju
postać Jezusa wskazującego na swoje serce stopniowo
wypiera samodzielne przedstawienia Najświętszego Serca
w formie charakterystycznej dla wieku X V I I i XVIII.
I chociaż w dewocyjnej grafice oba sposoby przedstawiania
trwają aż do pierwszej połowy X X wieku, to w malarstwie
sztalugowym, które częściej przeznaczone było z racji
techniki i wielkości do kultu publicznego, w scenach
objawień bohaterem jest Jezus, a nie samodzielne przed­
stawienie jego serca.^
Obok wizerunków Jezusa wskazującego na gorejące na
piersi serce w drugiej połowie XIX i pierwszej XX wieku
najbardziej rozpowszechnionym wariantem ikonograficznym
Serca Jezusowego stało się przedstawienie Najświętszego
Serca w wersji Иеяйе aJme [Mt 11,28]. Jezus ukazany jest na

nim w postawie stojącej, z szeroko rozłożonymi ramionami
jak w kopiowanym nieskończoną ilość razy przedstawieniu
Chrystusa Miłosiernego Thorwaldsena z kościoła Najświęt­
szej Panny Marii w Kopenhadze.^ Popularny w protestanckiej
sztuce X I X wieku Jezus Miłosierny znalazł swój katolicki
odpowiednik w przedstawieniach Najświętszego Serca nie
tylko dzięki podobieństwom formalnym, ale także pod wzglę­
dem treści: Jezus-Najświętsze Serce z rozłożonymi ramiona­
mi, to Chrystus miłosiernie przygarniający ludzi do swego
Serca. Ikonografia Уел;#
me rozpowszechniła się zarówno
w drobnej grafice i galanterii dewocyjnej, jak i w monumen­
talnej rzeźbie oraz malarstwie. Swój rozkwit przeżywa ona od
lat siedemdziesiątych XIX wieku, na co niewątpliwie wpływ
miała budowa kościoła Sacré-Coeur na paryskim Montmartre
[1876-1910], gdzie na sklepieniu absydy na osi ołtarza
umieszczono mozaikę przedstawiającą Jezusa-Najświętsze
Serce z szeroko rozłożonymi dłońmi. Na przełomie wieków
i w pierwszych dziesięcioleciach wieku XX bazyliki i kościo­
ły pod wezwaniem Najświętszego Serca powstawały wzorem
francuskim we wszystkich większych miastach katolickiego
świata, a w program ikonograficzny ich wystroju włączano
wizerunek Jezusa z rozłożonymi ramionami. Niemniej postać
Zbawiciela często nic do końca odpowiadała pietystycznym
z ducha przedstawieniom Chrystusa Miłosiernego - Jezus
z Bazyliki na Montmartre jest przede wszystkim przed­
stawieniem triumfu Najświętszego Serca. Podobnie triumfalistyczny wydźwięk mają w większości wolno stojące
posągi Najświętszego Serca wznoszone w tym samym czasie
dla upamiętnienia wydarzeń religijnych (np. poświęcenia
miasta czy kraju Sercu Jezusowemu)^ lub jako wizerunki
patronalne katolickich instytucji pod wezwaniem Najświęt­
szego Serca. Potwierdzeniem tej triumfalistycznej tendencji
w ikonografii Najświętszego Serca są instrukcje dla artystów
zezwalające na przedstawianie Jezusa-Najświętszego Serca
z insygniami Króla Wszechświata, czyli de facto dopusz­
czające łączenie ikonografii Serca Jezusowego z ikonografią
Chrystusa-Króla.
Jeżeli chodzi o dewocyjną grafikę i galanterię, warto
wspomnieć, że oprócz obrazków powielających przedstawie­
nie jako jeden z wariantów Najświętszego Serca wizerunek
wykorzystano także w kartce z życzeniami okolicznościowy­
mi z okazji początku nowego wieku. W drobnej rzeźbie
dewocyjnej wizerunek Jezusa-Najświętszego Serca z roz­
łożonymi rękoma walczył o prymat z figurkami przed­
stawiającymi stojącego Chrystusa wskazującego dłonią na
swoje gorejące serce. Tego rodzaju przedstawienie pojawiło
się z jednej strony jako rozwinięcie wizerunku Chrystusa
w półpostaci wskazującego na widoczne na piersi serce,
z drugiej zaś zakorzenione jest ono w przedstawieniach
objawień opisanych powyżej. Powiązanie przedstawień Jezu­
sa-Najświętszego Serca z ideą Bożego Miłosierdzia ma więc
kilka przyczyn: po pierwsze jej ikonograficzne pokrewieńst­
wo z Miłosiernym Chrystusem Thordwaldsena; po drugie
przesunięcie ciężaru znaczeniowego w rozumieniu Miłości
Bożej ku współczuciu Boga dla ludzi i miłosierdziu, które
Jezus pragnie okazać grzesznikom, jeżeli tylko wynagrodzi
się cierpienia jego Serca. Ustalenie się takich związków treści
i obrazu doprowadziło do powstania nowej ikonografii Miło­
sierdzia Bożego, która bezpośrednio wzorowana jest na
przedstawieniach Jezusa-Najświętszego Serca. Jest to obraz

63

�Vfzw
Гоб/е namalowany w roku 1943 przez Adolfa Hyłę
zainspirowanego objawieniami siostry Marii Faustyny Kowal­
skiej. Wizerunek cieszący się obecnie wielką popularnością
wśród polskich katolików w związku z beatyfikacją siostry
Faustyny oraz rosnącym kultem Miłosierdzia Bożego w wersji
opartej na jej objawieniach, powstał jako trzecie przed­
stawienie tej treści, w pięć lat po śmierci wizjonerki. Obraz,
którego mniej lub bardziej udane kopie i repliki znaleźć
można obecnie w większości polskich kościołów, przedstawia
stojącego Jezusa w jasnej szacie, który lewą dłonią dotyka
własnej piersi w miejscu, w którym anatomicznie znajduje się
serce człowieka, a spod jego palców bije światłość. Dwie
wiązki promieni biegną ukośnie ku dolnym narożnikom
obrazu; lewa z nich ma barwę białą, a druga czerwoną. Prawa
ręka Jezusa uniesiona w jest geście błogosławieństwa, a na
wstędze pod jego stopami umieszczony został napis Уеты ы/дтм
7o6íe.* Nie jest to więc stricte przedstawienie Najświętszego
Serca, ponieważ samo serce nie zostało ukazane, jednak gest
i postawa Jezusa pozostają identyczne jak na wizerunku,
którym posłużyli się Los Costus w swoim pastiszu. Swoją
wielką popularność przedstawienie Hyły zawdzięcza w dużej
mierze temu, że od początku i bez przerwy znajdowało się
w posiadaniu sióstr Zgromadzenia Matki Bożej Miłosierdzia,
które były i są propagatorkami kultu. Obecnie reprodukcje
obrazu Adolfa Hyły lub jego kopii, bardzo często zaopatrzone
w tekst Koron&amp;f до Mi Werdzm Bożego należą do najpopular­
niejszych przedstawień dewocyjnych wśród Polaków zarów­
no w Polsce, jak i na emigracji. Niewątpliwie przyczynia się
do tego także patriotyczna wymowa obrazu, na którym
wychodzące z Serca Jezusa promienie mają barwy polskiej
flagi.
Najświętsze Serce Jezusowe i polityka
Wspomniałam już, że wizerunki Najświętszego Serca były
apotropeionem, a zarazem symbolem noszonym przez po­
wstańców wandejskich, podczas gdy przez jakobinów uważa­
ne za symbol antyrewolucyjny, za którego rozpowszechnianie
można było trafić na gilotynę. Wrogi stosunek, jaki mieli
zwolennicy Rewolucji Francuskiej do symbolu Najświętszego
Serca, wynikał nie tylko z jego rojalistycznych konotacji, ale
sięgał korzeniami XVIII-wiecznych kontrowersji dotyczą­
cych samego kultu oraz jego związku z działalnością jezui­
tów. Wrogami kultu Najświętszego Serca byli przeważnie
oświeceniowo zorientowani wyznawcy racjonalizmu, którzy
w naturalny sposób znaleźli się wśród zwolenników rewo­
lucji, przez co równie naturalnie u przebywających na
wygnaniu jezuitów zasłużyli sobie na miano „spisku jansenistów i masonów" [Sande van de, s. 213]; zaś o roli kultu
Najświętszego Serca w zwalczaniu jansenizmu była wyżej
mowa. Spiskowa teoria dziejów, u której początków leży
dzieło ojca Barruel Memoirea powr jerwr o /'Aüfoíre ды
) д с о № » т е (1796-97), uprawiana była z równym powodze­
niem po obu stronach barykady; zwłaszcza kiedy po Kon­
gresie Wiedeńskim rewolucyjne idee znalazły się w opozycji
do nowej „dawnej władzy". Jak silna była wiara w spisek
jezuicki oraz do jakiego stopnia symbol Najświętszego Serca
został w jego historię uwikłany, świadczy obraz Ary Scheffera
(1795-1858) przedstawiający otrucie Klemensa XIV (papie­
ża, który rozwiązał Towarzystwo Jezusowe), gdzie na piersi

Objawienie się Serca Jezusowego Małgorzacie Marii Alacoque,
obrazek dewocyjny, 2 poł. X I X w.

mordercy wyraźnie widoczny jest symbol Najświętszego
Serca. Najświętsze Serce było więc dla zwolenników rewo­
lucji i jej idei nie tylko symbolem monarchii, ale także starego
porządku wartości i struktur myślowych. Oczywiście w czasie
wojny wandejskiej wierność królowi, który po uwięzieniu
w Tempie ofiarował Francję Najświętszemu Sercu, wysunęła
się na pierwszy plan, niemniej symbol oznaczał nie tylko
przywiązanie do osoby monarchy, ale także wrogość wobec
republiki i jej laickich wartości. Tym właśnie konotacjom
zawdzięczał symbol Serca Jezusowego swoja karierę za
Pirenejami, zarówno wśród karlistów z wieku XIX, jak i tych,
którzy poparli generała Franco.
Z drugiej strony kult Serca Bożego w wieku XIX nałożył się
na europejski romantyzm i postromantyzm, wyrastające zre­
sztą z tych samych siedemnastowiecznych źródeł „religii
serca", która w krajach protestanckich dała początek nurtom
pietystycznym leżącym u źródeł sentymentalizmu [Campbell
С ] . Pokrewieństwom rodzaju religijności propagowanej
przez kult Najświętszego Serca z romantyczną modą na
uczuciowość zawdzięcza on swoje powodzenie i rozwój
w pierwszej połowie XIX wieku; do chwili, kiedy oficjalnie
został uznany przez Kurię Rzymską za bardzo ważny, a potem
najważniejszy kult chrystologiczny doby nowożytnej, o czym
świadczy ranga nadana świętu oraz obchody jubileuszu końca
wieku. Przedstawienia Najświętszego Serca, które na prze­
strzeni wieków odbyły długą ewolucję od pasyjnych wizerun­
ków Pięciu Ran do samodzielnej, triumfującej postaci Chrys­
tusa z gorejącym sercem na piersi, odpowiadały zapotrzebo­
waniu na uniwersalny kult i symbol jednoczący Kościół
katolicki, scentralizowany po Soborze Watykańskim I . Zgod­
nie ze słowami Leona XIII Serce Jezusowe stać się miało
nowym /дбдгыт, pod którym Kościół przystępował do walki
o rząd i zbawienie dusz.
Takie znaczenie miał wizerunek Najświętszego Serca
w czasie hiszpańskiej wojny domowej, podczas której stał się

�labarum Narodowego Katolicyzmu, który obok faszystows­
kiej Falangi był najważniejszym ze stronnictw politycznych,
które udzieliły poparcia generałowi Franco. To jego iden­
tyfikacyjne znaczenie, które ukształtowało się już w czasie
wojen karlistowskich, o których była mowa, zaakceptowane
było przez obie strony. Świadczy o tym fakt, który miał
miejsce na początku wojny domowej, w sierpniu 1936 roku.
Jak wspomniano wyżej, Hiszpania poświęcona została Naj­
świętszemu Sercu Jezusa w roku 1919, a cała uroczystość
odbyła się niedaleko Madrytu, gdzie w miejscowości Getafe
na wzgórzu Cerro de los Angeles wzniesiono ogromną statuę
Najświętszego Serca. Od tego czasu w propagandzie reli­
gijnej Cerro de los Angeles nazywano Sercem Hiszpanii,
a miejsce stało się pielgrzymkowym centrum Kultu Naj­
świętszego Serca. Tuż po wybuchu wojny domowej repub­
likańskie wojska wysadziły w powietrze figurę Jezusa,
dokonując uprzednio jej symbolicznego rozstrzelania. Frankistowskie środki masowego przekazu zareagowały natych­
miast publikując zdjęcia figury Najświętszego Serca przed
plutonem egzekucyjnym^, fotografie zrujnowanego pomnika
oraz opis wydarzeń, który bardzo szybko przyjął postać
opowieści hagiografieznej. Zgodnie z nim rzecz stać się miała
6 sierpnia, czyli w święto Przemienienia Pańskiego, który to
dzień dodatkowo miał być pierwszym piątkiem miesiąca
- dniem tradycyjnie poświęconym Sercu Jezusa. Oprócz
rozstrzelania figury wojska republikańskie dopuściły się także
zbrodni na pielgrzymach, którzy wówczas przybyli na Cerro
de los Angeles, wśród których znajdowała się spora grupa
dzieci.
W miarę zdobywania poszczególnych miast i miasteczek
przez wojska Franco jedną z pierwszych czynności o wymia­
rze symbolicznym była intronizacja Najświętszego Serca
w siedzibie władz gminy czy miasta oraz wystawienie figury

Jezusa - Najświętszego Serca w eksponowanym miejscu
publicznym*; nieraz symbol Najświętszego Serca włączano
w projekt Pomnika Poległych, którego wystawienie także
należało do czynności potwierdzających uniwersum sym­
boliczne obowiązujące po wojnie domowej. Najbardziej
monumentalnym przedsięwzięciem podjętym w tym duchu,
acz nie zrealizowanym do końca była rozpoczęta tuż po
zakończeniu wojny domowej budowa Narodowego Sank­
tuarium Wielkiej Obietnicy w Valladolid. Miasto wybrano ze
względu na objawienia Najświętszego Serca w pierwszej
połowie XVIII wieku, podczas których młody jezuita Bernard
de Hoyos usłyszał obietnicę, że Najświętsze Serce zapanuje
w Hiszpanii i czczone tam będzie bardziej niż gdziekolwiek
indziej. W roku 1948 plany sanktuarium rozrosły się do
monumentalnego założenia ЛЫигдтты CAryjfwja Jfrd&amp;z - Poтш&amp;д Нигрдлм ¿ Swuo&amp;z
[anachronicznie
brzmiące określenie jest do dziś używane dla określenia
wszystkich byłych kolonii] wzniesionego Sercu Jezusa i Sercu
Marii. Realizacja ambitnych planów ograniczyła się jednak do
wzniesienia i dekoracji bazyliki, gdzie w ołtarzu głównym
znalazła się oczywiście figura Najświętszego Serca z roz­
łożonymi ramionami; ta sama ikonografia znalazła się na
freskach sklepienia.
Równocześnie z intronizacjami Najświętszego Serca
w urzędach i zakładach pracy upowszechnił się zwyczaj
poświęcania Sercu Jezusa domów i mieszkań, który miał
zresztą tradycję sięgającą początku wieku. Na mieszkańców
nakładał on obowiązek wypełniania określonych praktyk
religijnych oraz umieszczenia wizerunku Najświętszego Ser­
ca na eksponowanym miejscu w domu; zwykle oprócz tego
umieszczano na drzwiach niewielką metalową plakietkę
z takim samym przedstawieniem, która w potocznym od­
biorze była legitymacją prawomyślności gospodarzy. Naj­
świętsze Serce stało się w ten sposób jednym z nieodłącznych
elementów symbolicznego uniwersum frankistowskiej Hisz­
panii, a jego wizerunki konstytutywnym składnikiem jego
ikonosfery.

Objawienie Serca Jezusowego Bernardowi de Hoyos,
obrazek dewocyjny, pocz. XX w.

Sposób, w jaki symbol przeżywa czas
Wielopoziomowe konstruowanie znaczeń symbolu wizual­
nego oraz przesunięcia w jego polu znaczeniowym są w is­
tocie sposobem, w jaki symbol przeżywa czas. W porównaniu
ze słowem symbol wizualny jest bardziej uniwersalny; trzeba
jednak pamiętać, że dzieje się tak kosztem znacznie większej
otwartości interpretacyjnej. Konsekwencją tego jest bądź
przesuwanie się znaczeń jednego symbolu, które czasem
prowadzi do zmiany całego pola (Najświętsze Serce zmienio­
ne w Miłosierdzie Boże lub religijny symbol Serca Jezusa
jako wizualny znak orientacji politycznej), bądź sytuacja,
w której retoryczne figury, za pomocą których przekazywane
jest znaczenie symbolu, tracą czytelność - w przypadku
symbolu wizualnego owocuje to zmianą ikonografii, za­
nikiem pewnych typów i pojawieniem się nowych rodzajów
przedstawień. Przedstawiony tyłem Jezus z obrazu Los
Costus, z jednej strony odwołuje się do politycznego znacze­
nia symbolu, z drugiej należy do blasfemicznego nurtu
współczesnej sztuki, która w większości wyrasta z protestu
przeciwko totalizmem: ideologicznym, estetycznym i oby­
czajowym.

65

�PRZYPISY
' Wiele uwagi poświęcił związkom kiczu i totalizmu Mitán Kundera
w Żarcie, 7üi{dzg AnircAw i Züpomnif лш oraz Мегломе/ kttofci ¿ryfw;
por. także Broch H., Z/o w гудклыг wamwci jzmti, [w:] Wo6«cj4uzyzm«,
Warszawa 1987, s. 83-120
] Rodney Needham [1975] tworzy pojęcie „kategorii otwartych"
odwołując się do Wittgensteinowskich rodzin znaczeniowych. Kategoria
otwarta jest dynamiczna przez to, że jej charakterystykę określają cechy
wszystkich elementów zaklasyfikowanych do niej. Potencjalnie można
więc założyć sytuację, że w obrębie tej samej kategorii otwartej znajdą się
dwa elementy nie posiadające żadnej cechy wspólnej, ponieważ ich
charakterystyki jako „cząstkowe" mieścić się będą w ogólnym zbiorze
wszystkich cech charakteryzujących kategorię. Włączenie nowego ele­
mentu, które najczęściej odbywa się na zasadzie asocjacji, automatycznie
zmienia charakterystykę kategorii wzbogacając ją o nowe cechy.
^ Święto i oficjum o Pięciu Ranach wprowadzone zostało w X I V w.;
msza połączona była z odpustami nadanymi przez Jana XXII i Innocentego
VI.
* Por. na przykład objawienia bł. Joanny de Valois czy św. Marii
Magdaleny de'Pazzi oraz modlitwy zalecane przez kartuza Gerechta
z Landsbergu [Bainvel, s. 279 i nn. oraz 266 i 300].
' Por. np. Pelikan 1989 czy Campbell T. 1991
' Łacińskie wydanie jest o kilka lat późniejsze; Cor CArúü in сое/и
ergo peccaiore.r /л ferru, Heidelberg 1658
^ Jaroslav Pelikan pisze: „Rzymskokatolicka doktryna Najświętszego
Serca Jezusa znalazła swój protestancki odpowiednik w napomnieniach
Gerharda Tersteegena: №uz« serce w cwMci рожмло jiac л { м г с г т
Усгы.тд,
6y móg/ ол postawie' лд nim awqpiecze/ / rzec.- &lt;r7o j « ( mo_/e
.,erce»" [Pelikan s. 128]
* Pozostała na nim do roku 1887
" Często erygowanie bractwa było bezpośrednim następstwem prowa­
dzonych przez jezuitów lub eudystów misji; powstanie pierwszego
Bractwa Serc Jezusa i Marii (w Morlaix, z inspiracji samego św. Jana
Eudesa) papież Aleksander VII zatwierdził w roku 1666; w 1693
Innocenty XII zatwierdził i obdarzył odpustami Bractwa Najświętszego
Serca zakładane przy klasztorach wizytek.
Np. opór biskupów włoskich z biskupem Scypionem Ricci na czele
podczas synodu w Pistoi w 1786 г.: synod odrzucił kult Najświętszego
Serca jako fałszywy dogmat, uznając go za nową, niebezpieczną i błędną
doktrynę. Papież Pius VI w roku 1794 wyklął te określenia bullą Л к с т г е т
Fide,.
" Przeciwnikiem kultu był przede wszystkim cesarz Józef II, który
wydal zarządzenia, by profesorowie uniwersytetów przeciwstawiali się
„niedorzecznemu i fantastycznemu nabożeństwu" oraz wprowadził za
rozprowadzanie książek dotyczących kultu Najświętszego Serca karę
grzywny lub aresztu.
W drugiej połowie XVIII w., już po oficjalnym zatwierdzeniu kultu,
w modlitwie Лл/лм C/insii otwierającej Ćwiczen/a DwcAowg św. Ignacego
(czyli jeden z najpopularniejszych podręczników życia duchowego)
umieszczono dodatkowe wezwanie: Cor C/in.ui /лДотлю me/
" Warto pamiętać, że właśnie nieustalone relacje serca i uczuć były
jedną z przyczyn odrzucenia kultu przez Świętą Kongregację Obrzędów
w roku 1729
" Np. Francja w 1915, Hiszpania w 1919, Polska w 1920
" W Birmingham Museum of Art.
MN w W-wie, sygn. 11982

" Nabożeństwo do Serca Jezusa było bardzo popularne wśród wizytek
od chwili powstania zgromadzenia, przede wszystkim za przyczyną św.
Franciszka Salezego, który zalecał je św. Joannie Franciszce de Chantal;
zalecenia te zaowocowały prywatnymi wizjami oraz aktami pobożności
wielu sióstr, które poprzedziły objawienia św. Małgorzaty Marii. [por.
Bainvel, s. 357-370]
'* Nazwa derenie jest jednocześnie pierwszym słowem motta Derenie
- e/ Сопкол de Jejws « и conmigo, które odpowiada francuskiemu
ЛггеГе..., natomiast nazwa defenfeWa.?, której pierwszy człon stanowi
znane z motta słowo „stój!" [derenie/] w całości znaczy „stop-pociski"
i dokładnie określa apotropeiczne funkcje obrazka.
" Np. w Amiens w roku 1866 [Bainvel, s. 522].
" Termin „karlista" po wspomnianych wyżej wojnach stał się w Hisz­
panii zwyczajową nazwą konserwatystów.
^' To znaczy takich, które były przedstawieniami obdarzonymi odpus­
tami; nie „odpustowymi" w znaczeniu „kupionymi na odpuście", choć
oczywiście to ostatnie pierwszego nie wyklucza.
и Por. wyżej o symbolice stron ciała Jezusa i ranie w boku.
* Muzeum Miejskie w Bourges.
" Choć w związku z symboliką planu kościoła, który odzwierciedlać
miał postać samego Jezusa, ołtarz umieszczono nie tradycyjnie po
wschodniej stronie kościoła, lecz po północnej, czyli tam, gdzie znajdować
się miało przebite serce Zbawiciela.
" Z roku 1891
* Obecnie obraz znajduje się w kaplicy po prawej stronie ołtarza, która
w 17 października 1920 (pierwsze wspomnienie Małgorzaty Marii po jej
kanonizacji) poświęcona została Najświętszemu Sercu.
" Aktualne miejsce przechowywania obrazu nieznane.
™ Na obrazkach dewocyjnych obraz Batoniego bywa reprodukowany
do dziś, choć jego popularność spadła w porównaniu z wizerunkami,
których redakcja uznana została za bardziej kanoniczną, czyli takimi,
gdzie serce ukazane jest nie w ręce, lecz na piersi (na szacie) Jezusa.
" Kościół San Francesco a Ripa w Rzymie.
™ Por. np. druk ulotny z katalońskimi tekstami modlitw na czerwiec
- miesiąc Serca Jezusowego, na którym półpostaci Jezusa wykadro­
wanej z Обпдгепш z szat E l Greca dorobiono na piersi świetliste serce
lub obrazek dewocyjny podpisany Najświętsze Serce Jezusa, na któ­
rym przedstawienie Chrystusa inspirowane jest niewątpliwie któ­
rymś z wizerunków powtarzających Grosz Сгуллглуу Tycjana;
i w tym wypadku na piersi dodano promieniejące serce, [oba obrazki w zb.
aut.]
" Por. np. obraz pędzla św. Brata Alberta (Adama Chmielowskiego)
przedstawiający scenę objawienia się Najświętszego Serca Małgorzacie
Marii. [1880; Kraków, klasztor ss. Albertynek].
" 1829
" Por. np. posąg na Cerro de los Angeles (1919, Aniceto Marinas
i Carlos Maura y Nadal) upamiętniający poświęcenie Hiszpanii Najświęt­
szemu Sercu, który odegrał bardzo ważną rolę w symbolicznym uniwersum wojny domowej.
" Opis widzenia oraz polecenie wymalowania obrazu z podpisem por.
Dzienniczek... s. 22. [22 lutego 1931]
" Niektórzy historycy twierdzą, że zdjęcia prawdopodobnie były
fotomontażem [inf. ustna od prof. A. Pizarroso Quintero z Madrytu].
^ Największą i najbardziej znaną realizacją w tym duchu jest Najświęt­
sze Serce z San Sebastian.

B I B L I O G R A F I A
Bainvel J. V.,
Serca Bożego. Teorio i rozW/, Kraków 1934
Bauer G,
Encyc/opedia о / B,6/ica/ Г/ieo/ogy, London 1970, t. I, s. 360-363
Campbell C ,
77ie Aomoniic- Ef/wc and fne Spini о/Modern Conjwmenfm. Oxford 1987
Campbell T. A.,
77ie /(e/ig/on о/ i/ie Яеам. Л Sfudy о / Ewropeon /fe/igiowj Li/e in i/ie
Seventeen;/; ond&amp;g/iíeenf/i Cenfwnej, Columbia 1991
D/ciionna/re de fpinfiWifg, Paris 1953, t II, s. 1023-1050
Dzignniczft S/ugi goze/ &amp; M. fowsryny /CowaWe/, Kraków 1981
Katarzyna ze Sieny Św.,
Dio/og, Poznań 1987
Lannon F.,
Modern Ą%«n. fne Pro/ecf o/o M z ń o W CurWiciwM, [w:] Лг&amp;д/ол and
АГдйола/Аклнгу, Oxford 1982, s. 567-590

66

Leon XIII,
Ллпкт Sacrwm, [w:] Zaw/erzy/»my MiWci, Kraków 1972, t. II, s.
143-151
Margene de В.,
ЯиГо/ге jocfrmak dw cw/fe ow Socre-Coeur de / « i w , París 1992
Pelikan J.,
77ie C/irui/an Trad/fion. Л ЯиГогу о / ine Deve/opmenf о / Doctrine,
Chicago 1989, t. V, s. 118-173
Pius X I I .
Яаыпет.? Лоиа.г, [w:] ZmwerzyWAny Mifafci. Kraków 1972, t. II, s.
167-203
Sande van de A.,
/"Г«глкыоллЛ#д1ЛЛ f/ie Pope. 77ie Ло/е о/ЛлЛ-Малолгу in i/ie Mfromoniane Propaganda in Долю, У 790-У 900, [w:] 77ie Power o/Vmagery, Rome
1992, s. 212-230
WWecjbjzyzmw, [wyd.] Orłowski H., Warszawa 1987

�</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
        </elementContainer>
      </elementSet>
    </elementSetContainer>
  </item>
  <item itemId="6309" public="1" featured="0">
    <fileContainer>
      <file fileId="6289">
        <src>https://zbiory.etnologia.uw.edu.pl/files/original/6742d3edbf8ef6256d63828b587a5b29.pdf</src>
        <authentication>c83958028b08de7ff3c9f3b4d54d225d</authentication>
      </file>
    </fileContainer>
    <collection collectionId="6">
      <elementSetContainer>
        <elementSet elementSetId="1">
          <name>Dublin Core</name>
          <description>The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.</description>
          <elementContainer>
            <element elementId="50">
              <name>Title</name>
              <description>A name given to the resource</description>
              <elementTextContainer>
                <elementText elementTextId="25245">
                  <text>Polski Atlas Etnograficzny</text>
                </elementText>
              </elementTextContainer>
            </element>
            <element elementId="49">
              <name>Subject</name>
              <description>The topic of the resource</description>
              <elementTextContainer>
                <elementText elementTextId="25246">
                  <text>atlasy etnograficzne, mapy</text>
                </elementText>
              </elementTextContainer>
            </element>
            <element elementId="39">
              <name>Creator</name>
              <description>An entity primarily responsible for making the resource</description>
              <elementTextContainer>
                <elementText elementTextId="25247">
                  <text>PTL,  </text>
                </elementText>
              </elementTextContainer>
            </element>
            <element elementId="45">
              <name>Publisher</name>
              <description>An entity responsible for making the resource available</description>
              <elementTextContainer>
                <elementText elementTextId="25248">
                  <text>PTL</text>
                </elementText>
              </elementTextContainer>
            </element>
            <element elementId="40">
              <name>Date</name>
              <description>A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource</description>
              <elementTextContainer>
                <elementText elementTextId="25249">
                  <text>1953 -</text>
                </elementText>
              </elementTextContainer>
            </element>
            <element elementId="37">
              <name>Contributor</name>
              <description>An entity responsible for making contributions to the resource</description>
              <elementTextContainer>
                <elementText elementTextId="25250">
                  <text>IAiE PAN (d.IHKM PAN)</text>
                </elementText>
              </elementTextContainer>
            </element>
            <element elementId="47">
              <name>Rights</name>
              <description>Information about rights held in and over the resource</description>
              <elementTextContainer>
                <elementText elementTextId="25251">
                  <text>Licencja PIA</text>
                </elementText>
              </elementTextContainer>
            </element>
            <element elementId="42">
              <name>Format</name>
              <description>The file format, physical medium, or dimensions of the resource</description>
              <elementTextContainer>
                <elementText elementTextId="25252">
                  <text>pdf</text>
                </elementText>
              </elementTextContainer>
            </element>
            <element elementId="44">
              <name>Language</name>
              <description>A language of the resource</description>
              <elementTextContainer>
                <elementText elementTextId="25253">
                  <text>polski </text>
                </elementText>
              </elementTextContainer>
            </element>
          </elementContainer>
        </elementSet>
      </elementSetContainer>
    </collection>
    <itemType itemTypeId="1">
      <name>Text</name>
      <description>A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text.</description>
    </itemType>
    <elementSetContainer>
      <elementSet elementSetId="1">
        <name>Dublin Core</name>
        <description>The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.</description>
        <elementContainer>
          <element elementId="46">
            <name>Relation</name>
            <description>A related resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="75116">
                <text>oai:cyfrowaetnografia.pl:publication:5993</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="47">
            <name>Rights</name>
            <description>Information about rights held in and over the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="75117">
                <text>Licencja PIA</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="40">
            <name>Date</name>
            <description>A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="75118">
                <text>2010</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="49">
            <name>Subject</name>
            <description>The topic of the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="75119">
                <text>Polski Atlas Etnograficzny</text>
              </elementText>
              <elementText elementTextId="75120">
                <text>atlasy etnograficzne</text>
              </elementText>
              <elementText elementTextId="75121">
                <text>chrzest dziecka - zwyczaje</text>
              </elementText>
              <elementText elementTextId="75122">
                <text>dziecko - zwyczaje</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="43">
            <name>Identifier</name>
            <description>An unambiguous reference to the resource within a given context</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="75123">
                <text>oai:cyfrowaetnografia.pl:5585</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="50">
            <name>Title</name>
            <description>A name given to the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="75124">
                <text>Nakaz udzielania sobie wzajemnej pomocy przez 'kumów' i rodziców dziecka/ Komentarze do Polskiego Atlasu Etnograficznego (mapy)</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="41">
            <name>Description</name>
            <description>An account of the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="75125">
                <text>Komentarze do Polskiego Atlasu Etnograficznego t.9 :Zwyczaje, obrzędy i wierzenia urodzinowe cz.1: Zwyczaje, obrzędy i wierzenia związane z narodzinami i wychowaniem dziecka, pod red.nauk.Zygmunta Kłodnickiego i Agnieszki Pieńczak, s.</text>
              </elementText>
              <elementText elementTextId="75126">
                <text>Commentaries to the Polish Ethnographic Atlas vol.9: Birth-related customs, rituals and beliefs part I: Customs, rituals and beliefs relating to birth and upbringingl</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="39">
            <name>Creator</name>
            <description>An entity primarily responsible for making the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="75127">
                <text>Kopp, Przemysław</text>
              </elementText>
              <elementText elementTextId="75128">
                <text>Agnieszka Pieńczak (kier.nauk.)</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="44">
            <name>Language</name>
            <description>A language of the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="75129">
                <text>pol.</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="37">
            <name>Contributor</name>
            <description>An entity responsible for making contributions to the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="75130">
                <text>Instytut Archeologii i Etnologii Polskiej Akademii Nauk</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="45">
            <name>Publisher</name>
            <description>An entity responsible for making the resource available</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="75131">
                <text>Polskie Towarzystwo Ludoznawcze</text>
              </elementText>
              <elementText elementTextId="75132">
                <text>Uniwersytet Śląski</text>
              </elementText>
              <elementText elementTextId="75133">
                <text>Uniwersytet Wrocławski</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="51">
            <name>Type</name>
            <description>The nature or genre of the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="75134">
                <text>mapa</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="42">
            <name>Format</name>
            <description>The file format, physical medium, or dimensions of the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="75135">
                <text>application/pdf</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
        </elementContainer>
      </elementSet>
      <elementSet elementSetId="4">
        <name>PDF Text</name>
        <description>Text capture metadata for PDF documents</description>
        <elementContainer>
          <element elementId="52">
            <name>Text</name>
            <description/>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="75136">
                <text>13. Potrawy słodkie podawane na przyjęciu&#13;
z okazji narodzin dziecka&#13;
Opracowała Edyta Diakowska-Kohut&#13;
&#13;
Objaśnienia znaków:&#13;
Na przyjęciu organizowanym z okazji narodzin dziecka podawano: 1 — miód, 2 — babkę, 3 — kołacz, sernik,&#13;
placek, 5 — ciasto, 6 — ciastka, 7 — cukierki, 8 — słodycze, 9 — tort, 10 — rogale z marmoladą, 11 — pączk&#13;
co przynieśli goście", 13 — "czym chata bogata", 14 — inne odpowiedzi (zob. mapa 12 i komentarz), 15 — br&#13;
tradycji podawania słodkich potraw, 16 — brak odpowiedzi.&#13;
Uwagi:&#13;
1. Mapę opracowano na podstawie badań terenowych prowadzonych w latach 70. XX wieku przez Pracownię&#13;
Polskiego Atlasu Etnograficznego.&#13;
2. Mapa dotyczy stanu zjawiska w latach 70. XX wieku.&#13;
3. Punkty z pionową kreską oznaczają informacje pochodzące od ludności napływowej (przesiedleńcy z&#13;
Kresów Wschodnich i osadnicy z różnych stron Polski).&#13;
4. Na mapie obok głównych rzek zaznaczono również większe miasta — małymi pustymi kółkami.&#13;
Mapę opracowano na podstawie odpowiedzi na pytanie zawarte w kwestionariuszu PAE nr 7, Zwyczaje,&#13;
obrzędy i wierzenia urodzinowe, oprac. Józef Gajek:&#13;
VIII. Odwiedzanie i obdarowywanie położnicy po połogu.&#13;
36. Zbadać, czy we wsi istnieje zwyczaj odwiedzania położnicy?&#13;
g) Czy odbywa się "poczęstne". Jeśłi tak — co daje się do jedzenia i picia? Ważne zagadnienie potraw&#13;
obrzędowych!&#13;
&#13;
�</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
        </elementContainer>
      </elementSet>
    </elementSetContainer>
  </item>
  <item itemId="6597" public="1" featured="0">
    <fileContainer>
      <file fileId="6577">
        <src>https://zbiory.etnologia.uw.edu.pl/files/original/e95dc2aa609ff4d849a63e3ce8b0a341.pdf</src>
        <authentication>46f6d4cadfca0797412e80bad25371fc</authentication>
      </file>
    </fileContainer>
    <collection collectionId="6">
      <elementSetContainer>
        <elementSet elementSetId="1">
          <name>Dublin Core</name>
          <description>The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.</description>
          <elementContainer>
            <element elementId="50">
              <name>Title</name>
              <description>A name given to the resource</description>
              <elementTextContainer>
                <elementText elementTextId="25245">
                  <text>Polski Atlas Etnograficzny</text>
                </elementText>
              </elementTextContainer>
            </element>
            <element elementId="49">
              <name>Subject</name>
              <description>The topic of the resource</description>
              <elementTextContainer>
                <elementText elementTextId="25246">
                  <text>atlasy etnograficzne, mapy</text>
                </elementText>
              </elementTextContainer>
            </element>
            <element elementId="39">
              <name>Creator</name>
              <description>An entity primarily responsible for making the resource</description>
              <elementTextContainer>
                <elementText elementTextId="25247">
                  <text>PTL,  </text>
                </elementText>
              </elementTextContainer>
            </element>
            <element elementId="45">
              <name>Publisher</name>
              <description>An entity responsible for making the resource available</description>
              <elementTextContainer>
                <elementText elementTextId="25248">
                  <text>PTL</text>
                </elementText>
              </elementTextContainer>
            </element>
            <element elementId="40">
              <name>Date</name>
              <description>A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource</description>
              <elementTextContainer>
                <elementText elementTextId="25249">
                  <text>1953 -</text>
                </elementText>
              </elementTextContainer>
            </element>
            <element elementId="37">
              <name>Contributor</name>
              <description>An entity responsible for making contributions to the resource</description>
              <elementTextContainer>
                <elementText elementTextId="25250">
                  <text>IAiE PAN (d.IHKM PAN)</text>
                </elementText>
              </elementTextContainer>
            </element>
            <element elementId="47">
              <name>Rights</name>
              <description>Information about rights held in and over the resource</description>
              <elementTextContainer>
                <elementText elementTextId="25251">
                  <text>Licencja PIA</text>
                </elementText>
              </elementTextContainer>
            </element>
            <element elementId="42">
              <name>Format</name>
              <description>The file format, physical medium, or dimensions of the resource</description>
              <elementTextContainer>
                <elementText elementTextId="25252">
                  <text>pdf</text>
                </elementText>
              </elementTextContainer>
            </element>
            <element elementId="44">
              <name>Language</name>
              <description>A language of the resource</description>
              <elementTextContainer>
                <elementText elementTextId="25253">
                  <text>polski </text>
                </elementText>
              </elementTextContainer>
            </element>
          </elementContainer>
        </elementSet>
      </elementSetContainer>
    </collection>
    <itemType itemTypeId="1">
      <name>Text</name>
      <description>A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text.</description>
    </itemType>
    <elementSetContainer>
      <elementSet elementSetId="1">
        <name>Dublin Core</name>
        <description>The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.</description>
        <elementContainer>
          <element elementId="46">
            <name>Relation</name>
            <description>A related resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="78560">
                <text>oai:cyfrowaetnografia.pl:publication:5787</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="47">
            <name>Rights</name>
            <description>Information about rights held in and over the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="78561">
                <text>Licencja PIA</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="40">
            <name>Date</name>
            <description>A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="78562">
                <text>1999</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="49">
            <name>Subject</name>
            <description>The topic of the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="78563">
                <text>Polski Atlas Etnograficzny</text>
              </elementText>
              <elementText elementTextId="78564">
                <text>atlasy etnograficzne</text>
              </elementText>
              <elementText elementTextId="78565">
                <text>obrzędy pogrzebowe - Polska</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="43">
            <name>Identifier</name>
            <description>An unambiguous reference to the resource within a given context</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="78566">
                <text>oai:cyfrowaetnografia.pl:5384</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="50">
            <name>Title</name>
            <description>A name given to the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="78567">
                <text>Nakrycie głowy zmarłego, I/ Komentarze do Polskiego Atlasu Etnograficznego (mapy)</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="41">
            <name>Description</name>
            <description>An account of the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="78568">
                <text>Komentarze do Polskiego Atlasu Etnograficznego t.5 Zwyczaje, obrzędy i wierzenia pogrzebowe, s.87</text>
              </elementText>
              <elementText elementTextId="78569">
                <text>Commentaries to the Polish Ethnographic Atlas vol.5: Customs, rituals and belefs of the funeral</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="39">
            <name>Creator</name>
            <description>An entity primarily responsible for making the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="78570">
                <text>Jankowska, Barbara</text>
              </elementText>
              <elementText elementTextId="78571">
                <text>Bohdanowicz, Janusz (red.nauk.)</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="44">
            <name>Language</name>
            <description>A language of the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="78572">
                <text>pol., ang.</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="37">
            <name>Contributor</name>
            <description>An entity responsible for making contributions to the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="78573">
                <text>Polska Akademia Nauk Instytut Archeologii i Etnologii , Pracownia Atlasu Etnograficznego</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="45">
            <name>Publisher</name>
            <description>An entity responsible for making the resource available</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="78574">
                <text>Polskie Towarzystwo Ludoznawcze</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="51">
            <name>Type</name>
            <description>The nature or genre of the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="78575">
                <text>mapa</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="42">
            <name>Format</name>
            <description>The file format, physical medium, or dimensions of the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="78576">
                <text>application/pdf</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
        </elementContainer>
      </elementSet>
      <elementSet elementSetId="4">
        <name>PDF Text</name>
        <description>Text capture metadata for PDF documents</description>
        <elementContainer>
          <element elementId="52">
            <name>Text</name>
            <description/>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="78577">
                <text>Mapa 21. Nakrycie głowy zmarłego, I . Objaśnienia znaków: Kapelusz lub czapkę noszoną za
życia przez zmarłego kładziono: 1 — tuż przy głowie, 2 — pod pachą, 3 — na piersi lub na ciele
poniżej złożonych rąk.

�</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
        </elementContainer>
      </elementSet>
    </elementSetContainer>
  </item>
  <item itemId="6596" public="1" featured="0">
    <fileContainer>
      <file fileId="6576">
        <src>https://zbiory.etnologia.uw.edu.pl/files/original/1d8b2aeb9c9e152415f1dc07f2638c97.pdf</src>
        <authentication>b02ffa8ede7ad83194ea7155c0e23d0f</authentication>
      </file>
    </fileContainer>
    <collection collectionId="6">
      <elementSetContainer>
        <elementSet elementSetId="1">
          <name>Dublin Core</name>
          <description>The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.</description>
          <elementContainer>
            <element elementId="50">
              <name>Title</name>
              <description>A name given to the resource</description>
              <elementTextContainer>
                <elementText elementTextId="25245">
                  <text>Polski Atlas Etnograficzny</text>
                </elementText>
              </elementTextContainer>
            </element>
            <element elementId="49">
              <name>Subject</name>
              <description>The topic of the resource</description>
              <elementTextContainer>
                <elementText elementTextId="25246">
                  <text>atlasy etnograficzne, mapy</text>
                </elementText>
              </elementTextContainer>
            </element>
            <element elementId="39">
              <name>Creator</name>
              <description>An entity primarily responsible for making the resource</description>
              <elementTextContainer>
                <elementText elementTextId="25247">
                  <text>PTL,  </text>
                </elementText>
              </elementTextContainer>
            </element>
            <element elementId="45">
              <name>Publisher</name>
              <description>An entity responsible for making the resource available</description>
              <elementTextContainer>
                <elementText elementTextId="25248">
                  <text>PTL</text>
                </elementText>
              </elementTextContainer>
            </element>
            <element elementId="40">
              <name>Date</name>
              <description>A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource</description>
              <elementTextContainer>
                <elementText elementTextId="25249">
                  <text>1953 -</text>
                </elementText>
              </elementTextContainer>
            </element>
            <element elementId="37">
              <name>Contributor</name>
              <description>An entity responsible for making contributions to the resource</description>
              <elementTextContainer>
                <elementText elementTextId="25250">
                  <text>IAiE PAN (d.IHKM PAN)</text>
                </elementText>
              </elementTextContainer>
            </element>
            <element elementId="47">
              <name>Rights</name>
              <description>Information about rights held in and over the resource</description>
              <elementTextContainer>
                <elementText elementTextId="25251">
                  <text>Licencja PIA</text>
                </elementText>
              </elementTextContainer>
            </element>
            <element elementId="42">
              <name>Format</name>
              <description>The file format, physical medium, or dimensions of the resource</description>
              <elementTextContainer>
                <elementText elementTextId="25252">
                  <text>pdf</text>
                </elementText>
              </elementTextContainer>
            </element>
            <element elementId="44">
              <name>Language</name>
              <description>A language of the resource</description>
              <elementTextContainer>
                <elementText elementTextId="25253">
                  <text>polski </text>
                </elementText>
              </elementTextContainer>
            </element>
          </elementContainer>
        </elementSet>
      </elementSetContainer>
    </collection>
    <itemType itemTypeId="1">
      <name>Text</name>
      <description>A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text.</description>
    </itemType>
    <elementSetContainer>
      <elementSet elementSetId="1">
        <name>Dublin Core</name>
        <description>The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.</description>
        <elementContainer>
          <element elementId="46">
            <name>Relation</name>
            <description>A related resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="78543">
                <text>oai:cyfrowaetnografia.pl:publication:5788</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="47">
            <name>Rights</name>
            <description>Information about rights held in and over the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="78544">
                <text>Licencja PIA</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="40">
            <name>Date</name>
            <description>A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="78545">
                <text>1999</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="49">
            <name>Subject</name>
            <description>The topic of the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="78546">
                <text>Polski Atlas Etnograficzny</text>
              </elementText>
              <elementText elementTextId="78547">
                <text>atlasy etnograficzne</text>
              </elementText>
              <elementText elementTextId="78548">
                <text>obrzędy pogrzebowe - Polska</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="43">
            <name>Identifier</name>
            <description>An unambiguous reference to the resource within a given context</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="78549">
                <text>oai:cyfrowaetnografia.pl:5385</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="50">
            <name>Title</name>
            <description>A name given to the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="78550">
                <text>Nakrycie głowy zmarłego, II/ Komentarze do Polskiego Atlasu Etnograficznego (mapy)</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="41">
            <name>Description</name>
            <description>An account of the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="78551">
                <text>Komentarze do Polskiego Atlasu Etnograficznego t.5 Zwyczaje, obrzędy i wierzenia pogrzebowe, s.88</text>
              </elementText>
              <elementText elementTextId="78552">
                <text>Commentaries to the Polish Ethnographic Atlas vol.5: Customs, rituals and belefs of the funeral</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="39">
            <name>Creator</name>
            <description>An entity primarily responsible for making the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="78553">
                <text>Jankowska, Barbara</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="44">
            <name>Language</name>
            <description>A language of the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="78554">
                <text>pol., ang.</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="37">
            <name>Contributor</name>
            <description>An entity responsible for making contributions to the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="78555">
                <text>Polska Akademia Nauk Instytut Archeologii i Etnologii , Pracownia Atlasu Etnograficznego</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="45">
            <name>Publisher</name>
            <description>An entity responsible for making the resource available</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="78556">
                <text>Polskie Towarzystwo Ludoznawcze</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="51">
            <name>Type</name>
            <description>The nature or genre of the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="78557">
                <text>mapa</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="42">
            <name>Format</name>
            <description>The file format, physical medium, or dimensions of the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="78558">
                <text>application/pdf</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
        </elementContainer>
      </elementSet>
      <elementSet elementSetId="4">
        <name>PDF Text</name>
        <description>Text capture metadata for PDF documents</description>
        <elementContainer>
          <element elementId="52">
            <name>Text</name>
            <description/>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="78559">
                <text>Mapa 12. Wróżby o urodzinach z zachowania się sowy. Objaśnienia znaków: Wierzenie, że
urodziny wróży: 1 — krzyk sowy. Słowa słyszane w głosie sowy: 2 — „powij", „powi", „po­
wił", „powit", „puwi", „powiu", 3 — „kołys", „kołysz".

�</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
        </elementContainer>
      </elementSet>
    </elementSetContainer>
  </item>
  <item itemId="6595" public="1" featured="0">
    <fileContainer>
      <file fileId="6575">
        <src>https://zbiory.etnologia.uw.edu.pl/files/original/07c4bcffece3e15bf7a42e1647f8b44f.pdf</src>
        <authentication>4cc313a2f647b0cb445c6773ec40cd90</authentication>
      </file>
    </fileContainer>
    <collection collectionId="6">
      <elementSetContainer>
        <elementSet elementSetId="1">
          <name>Dublin Core</name>
          <description>The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.</description>
          <elementContainer>
            <element elementId="50">
              <name>Title</name>
              <description>A name given to the resource</description>
              <elementTextContainer>
                <elementText elementTextId="25245">
                  <text>Polski Atlas Etnograficzny</text>
                </elementText>
              </elementTextContainer>
            </element>
            <element elementId="49">
              <name>Subject</name>
              <description>The topic of the resource</description>
              <elementTextContainer>
                <elementText elementTextId="25246">
                  <text>atlasy etnograficzne, mapy</text>
                </elementText>
              </elementTextContainer>
            </element>
            <element elementId="39">
              <name>Creator</name>
              <description>An entity primarily responsible for making the resource</description>
              <elementTextContainer>
                <elementText elementTextId="25247">
                  <text>PTL,  </text>
                </elementText>
              </elementTextContainer>
            </element>
            <element elementId="45">
              <name>Publisher</name>
              <description>An entity responsible for making the resource available</description>
              <elementTextContainer>
                <elementText elementTextId="25248">
                  <text>PTL</text>
                </elementText>
              </elementTextContainer>
            </element>
            <element elementId="40">
              <name>Date</name>
              <description>A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource</description>
              <elementTextContainer>
                <elementText elementTextId="25249">
                  <text>1953 -</text>
                </elementText>
              </elementTextContainer>
            </element>
            <element elementId="37">
              <name>Contributor</name>
              <description>An entity responsible for making contributions to the resource</description>
              <elementTextContainer>
                <elementText elementTextId="25250">
                  <text>IAiE PAN (d.IHKM PAN)</text>
                </elementText>
              </elementTextContainer>
            </element>
            <element elementId="47">
              <name>Rights</name>
              <description>Information about rights held in and over the resource</description>
              <elementTextContainer>
                <elementText elementTextId="25251">
                  <text>Licencja PIA</text>
                </elementText>
              </elementTextContainer>
            </element>
            <element elementId="42">
              <name>Format</name>
              <description>The file format, physical medium, or dimensions of the resource</description>
              <elementTextContainer>
                <elementText elementTextId="25252">
                  <text>pdf</text>
                </elementText>
              </elementTextContainer>
            </element>
            <element elementId="44">
              <name>Language</name>
              <description>A language of the resource</description>
              <elementTextContainer>
                <elementText elementTextId="25253">
                  <text>polski </text>
                </elementText>
              </elementTextContainer>
            </element>
          </elementContainer>
        </elementSet>
      </elementSetContainer>
    </collection>
    <itemType itemTypeId="1">
      <name>Text</name>
      <description>A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text.</description>
    </itemType>
    <elementSetContainer>
      <elementSet elementSetId="1">
        <name>Dublin Core</name>
        <description>The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.</description>
        <elementContainer>
          <element elementId="46">
            <name>Relation</name>
            <description>A related resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="78525">
                <text>oai:cyfrowaetnografia.pl:publication:5789</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="47">
            <name>Rights</name>
            <description>Information about rights held in and over the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="78526">
                <text>Licencja PIA</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="40">
            <name>Date</name>
            <description>A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="78527">
                <text>1999</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="49">
            <name>Subject</name>
            <description>The topic of the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="78528">
                <text>Polski Atlas Etnograficzny</text>
              </elementText>
              <elementText elementTextId="78529">
                <text>atlasy etnograficzne</text>
              </elementText>
              <elementText elementTextId="78530">
                <text>obrzędy pogrzebowe - Polska</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="43">
            <name>Identifier</name>
            <description>An unambiguous reference to the resource within a given context</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="78531">
                <text>oai:cyfrowaetnografia.pl:5386</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="50">
            <name>Title</name>
            <description>A name given to the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="78532">
                <text>Nakrycie głowy zmarłego, III/ Komentarze do Polskiego Atlasu Etnograficznego (mapy)</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="41">
            <name>Description</name>
            <description>An account of the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="78533">
                <text>Komentarze do Polskiego Atlasu Etnograficznego t.5 Zwyczaje, obrzędy i wierzenia pogrzebowe, s.90</text>
              </elementText>
              <elementText elementTextId="78534">
                <text>Commentaries to the Polish Ethnographic Atlas vol.5: Customs, rituals and belefs of the funeral</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="39">
            <name>Creator</name>
            <description>An entity primarily responsible for making the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="78535">
                <text>Jankowska, Barbara</text>
              </elementText>
              <elementText elementTextId="78536">
                <text>Bohdanowicz, Janusz (red.nauk.)</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="44">
            <name>Language</name>
            <description>A language of the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="78537">
                <text>pol., ang.</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="37">
            <name>Contributor</name>
            <description>An entity responsible for making contributions to the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="78538">
                <text>Polska Akademia Nauk Instytut Archeologii i Etnologii , Pracownia Atlasu Etnograficznego</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="45">
            <name>Publisher</name>
            <description>An entity responsible for making the resource available</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="78539">
                <text>Polskie Towarzystwo Ludoznawcze</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="51">
            <name>Type</name>
            <description>The nature or genre of the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="78540">
                <text>mapa</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="42">
            <name>Format</name>
            <description>The file format, physical medium, or dimensions of the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="78541">
                <text>application/pdf</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
        </elementContainer>
      </elementSet>
      <elementSet elementSetId="4">
        <name>PDF Text</name>
        <description>Text capture metadata for PDF documents</description>
        <elementContainer>
          <element elementId="52">
            <name>Text</name>
            <description/>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="78542">
                <text>Mapa 23. Nakrycie głowy zmarłego, I I I . Objaśnienia znaków: 1 — specjalne nakrycie, biała
płócienna czapeczka wkładana na głowę, tzw. „duchenka", 2 — płócienna czapeczka wkładana
„za pazuchę".

�</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
        </elementContainer>
      </elementSet>
    </elementSetContainer>
  </item>
  <item itemId="11214" public="1" featured="0">
    <fileContainer>
      <file fileId="11192">
        <src>https://zbiory.etnologia.uw.edu.pl/files/original/b16e349ffb1f60b5c5fd5628eb3408ea.pdf</src>
        <authentication>abfce95ae3e320832ea49b166f7c29e1</authentication>
      </file>
    </fileContainer>
    <collection collectionId="5">
      <elementSetContainer>
        <elementSet elementSetId="1">
          <name>Dublin Core</name>
          <description>The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.</description>
          <elementContainer>
            <element elementId="50">
              <name>Title</name>
              <description>A name given to the resource</description>
              <elementTextContainer>
                <elementText elementTextId="25237">
                  <text>Etnografia Polska</text>
                </elementText>
              </elementTextContainer>
            </element>
            <element elementId="49">
              <name>Subject</name>
              <description>The topic of the resource</description>
              <elementTextContainer>
                <elementText elementTextId="25238">
                  <text>etnografia, etnologia</text>
                </elementText>
              </elementTextContainer>
            </element>
            <element elementId="41">
              <name>Description</name>
              <description>An account of the resource</description>
              <elementTextContainer>
                <elementText elementTextId="25239">
                  <text>czasopismo</text>
                </elementText>
              </elementTextContainer>
            </element>
            <element elementId="40">
              <name>Date</name>
              <description>A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource</description>
              <elementTextContainer>
                <elementText elementTextId="25240">
                  <text>1958-</text>
                </elementText>
              </elementTextContainer>
            </element>
            <element elementId="47">
              <name>Rights</name>
              <description>Information about rights held in and over the resource</description>
              <elementTextContainer>
                <elementText elementTextId="25241">
                  <text>Licencja PIA</text>
                </elementText>
              </elementTextContainer>
            </element>
            <element elementId="42">
              <name>Format</name>
              <description>The file format, physical medium, or dimensions of the resource</description>
              <elementTextContainer>
                <elementText elementTextId="25242">
                  <text>pdf</text>
                </elementText>
              </elementTextContainer>
            </element>
            <element elementId="44">
              <name>Language</name>
              <description>A language of the resource</description>
              <elementTextContainer>
                <elementText elementTextId="25243">
                  <text>polski</text>
                </elementText>
              </elementTextContainer>
            </element>
            <element elementId="39">
              <name>Creator</name>
              <description>An entity primarily responsible for making the resource</description>
              <elementTextContainer>
                <elementText elementTextId="25254">
                  <text>IAiE PAN ( d.IHKM PAN)</text>
                </elementText>
              </elementTextContainer>
            </element>
            <element elementId="45">
              <name>Publisher</name>
              <description>An entity responsible for making the resource available</description>
              <elementTextContainer>
                <elementText elementTextId="25255">
                  <text>IAiE PAN</text>
                </elementText>
              </elementTextContainer>
            </element>
          </elementContainer>
        </elementSet>
      </elementSetContainer>
    </collection>
    <itemType itemTypeId="1">
      <name>Text</name>
      <description>A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text.</description>
    </itemType>
    <elementSetContainer>
      <elementSet elementSetId="1">
        <name>Dublin Core</name>
        <description>The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.</description>
        <elementContainer>
          <element elementId="46">
            <name>Relation</name>
            <description>A related resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="133647">
                <text>oai:cyfrowaetnografia.pl:publication:1545</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="40">
            <name>Date</name>
            <description>A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="133648">
                <text>1994</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="43">
            <name>Identifier</name>
            <description>An unambiguous reference to the resource within a given context</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="133649">
                <text>oai:cyfrowaetnografia.pl:1429</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="50">
            <name>Title</name>
            <description>A name given to the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="133650">
                <text>Naliboki i Puszcza Nalibocka - zarys dziejów i problematyki / ETNOGRAFIA POLSKA 1994 t.38</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="41">
            <name>Description</name>
            <description>An account of the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="133651">
                <text>ETNOGRAFIA POLSKA 1994 t.38, s.51-78</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="39">
            <name>Creator</name>
            <description>An entity primarily responsible for making the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="133652">
                <text>Demski, Dagnosław</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="44">
            <name>Language</name>
            <description>A language of the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="133653">
                <text>pol.</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="45">
            <name>Publisher</name>
            <description>An entity responsible for making the resource available</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="133654">
                <text>Instytut Archeologii i Etnologii PAN, Instytut Historii Kultury Materialnej PAN</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="42">
            <name>Format</name>
            <description>The file format, physical medium, or dimensions of the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="133655">
                <text>application/pdf</text>
              </elementText>
              <elementText elementTextId="133656">
                <text>application/pdf</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
        </elementContainer>
      </elementSet>
      <elementSet elementSetId="4">
        <name>PDF Text</name>
        <description>Text capture metadata for PDF documents</description>
        <elementContainer>
          <element elementId="52">
            <name>Text</name>
            <description/>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="133657">
                <text>„Etnografia Polska", t. XXXVIII: 1994, z. 1-2
PL ISSN 0071-1861

DAGNOSLAW DEMSKI
(Instytut Archeologii i Etnologii P A N , Warszawa)

NALIBOKI I PUSZCZA NALIBOCKA — ZARYS DZIEJÓW
I PROBLEMATYKI
1

U W A G I WSTĘPNE

Jeszcze na mapie przedwojennej Polski widać kilka wielkich kompleksów
leśnych, pozostałości po odwiecznych borach i puszczach dawnej Rzeczy­
pospolitej - wśród nich puszcze: Białowieska, Rudnicka, Nalibocka, Nadniemeńska, żeby wymienić tylko największe z nich. Wszystkie leżały w środ­
kowej lub wschodniej części ówczesnego państwa. Dzisiaj tylko jedna z nich
- Puszcza Białowieska - leży w obrębie państwa polskiego. Pozostałe nazwy
są nam mało znane lub wręcz obce, a przyczyną tego zapewne jest to, że nie
znalazły się po wojnie w granicach naszego państwa i pamięć o nich zanikła.
Dawne puszcze i bory były przez wiele lat miejscem łowów na grubego
zwierza. W polowaniach brali udział królowie, książęta i inni wielmoże,
właściciele puszczy. Później wykorzystywano również w większym stopniu
cenne produkty leśne, rozwijało się bartnictwo, wreszcie eksploatowano
i przetwarzano różne gatunki drewna.
Znaczną część puszcz Wielkiego Księstwa Litewskiego stanowiły dobra
królewskie, jednak istniała też równie rozległa własność prywatna. Z roku
1641 pochodzi dokument wydany przez Zygmunta Augusta „Ordynacja
puszcz królewskich", w którym po raz pierwszy regulowano prawo do
korzystania z puszcz i lasów przez ludność miejscową. Świadczy to o dużym
znaczeniu zasobów leśnych w owym czasie. W jednym z ustępów czytamy:
„wolność do puszczy naszej poddani wszędzie nie głęboko mają mieć po
drwa, chróst na ogrodzenie, po' drzewo na budowanie, na łyka, na swoją
1

Artykuł napisany został na podstawie materiałów terenowych zebranych w latach
1992-1994 w Nalibokach i innych wsiach południowej części Puszczy Nalibockiej. Badania
prowadzono przy współpracy z Instytutem Isskustvovedenia, Etnografii i Folklora Białoruskiej
Akademii Nauk w Mińsku. Część materiałów pochodzi z Archiwum Historycznego Litwy
w Wilnie. Studia nad leżącą na pograniczu dawnej Wileńszczyzny i ziemi Mińskiej starą
enklawą katolicyzmu i polskości są kontynuowane.

�52

DAGNOSŁAW DEMSKI

tylko potrzebę, a nie na sprzedaż, a do ostępów zabronić im wchodu [...]"
(Hedemann 1934, s. 23). Zakres i możliwości wykorzystywania puszczańs­
kich lasów w dobrach magnackich był bardziej ograniczony, a właściwie
całkowicie zależny od dobrej woli ich właściciela.
Puszcza Nalibocka jako jedna z dawnych wielkich „rubieżnych" puszcz
nadniemeńskich od wieków miała charakter graniczny, była miejscem zet­
knięcia się żywiołu słowiańskiego (ruskiego) z bałtyckim (litewskim), na
który nałożył się później także żywioł polski. Puszcza Nalibocka to najdalej
na południowy wschód wysunięta część zarówno dawnej Litwy Giedymina,
jak i późniejszej Wileńszczyzny (powiat oszmiański).
A jak wygląda Puszcza Nalibocka dzisiaj? Kto w niej mieszka? Czy
są to ludzie miejscowi, zasiedziali, czy napływowi? Jakie było w przeszłości
i jakie jest obecnie miejsce ludności polskiej na tym obszarze? Te pytania
nasunęły się na wstępie prac terenowych. Ale już pierwsze badania ukazały
aktualny obraz świadomości etnicznej współczesnych mieszkańców i ist­
nienie pewnej liczby kategorii etnicznych, kulturowych, wyznaniowych.
Świadczą one o zachowaniu śladów po nakładających się na siebie starych
różnego rodzaju podziałach administracyjnych, ekonomicznych, wyznanio­
wych. Ich pierwotne znaczenie uległo często zmianie, jednak istnienie i pod­
trzymywanie ich służy dzisiaj podkreślaniu własnej lokalnej odmienności.
Świadczy to również o potrzebie określenia własnej tożsamości współ­
czesnych jej mieszkańców.
Odszukanie w przeszłości Nalibok, Derewna i ich okolic źródeł tych
podziałów, a co za tym idzie odkrycie granic przestrzennych tego obszaru
jest celem tego artykułu. Zanim do tego przejdę, wymieńmy te kategorie:
Litowiec, Litwin, Polak, Żygun, Ruski, Białorusin, Centralak, Kresy (Kre­
sowiak), Zaniemońce, Zapadniki. Pierwsze z nich mają charakter etniczny,
pozostałe regionalny.
Zwraca uwagę rozróżnienie między „Litowcem" a „Litwinem". „Lito­
wiec" oznacza etnicznego Litwina, czyli człowieka narodowości litewskiej,
mieszkającego lub nie na terytorium Litwy. Natomiast określenie „Litwin"
według miejscowych oznacza człowieka mieszkającego na terytorium
historycznej Litwy , bez względu na wyznanie, pochodzenie etniczne, czy
poczucie tożsamości.
Polak to według lokalnych kategorii, człowiek wyznania rzymskokato­
lickiego, ale także mieszkaniec Polski. Inna kategoria etniczna - „Ruski"
występuje jako synonim ludzi wyznania prawosławnego. W odróżnieniu
od niego Białorusin to także człowiek wyznania prawosławnego, ale
również mieszkaniec państwa Białorusi, dawniej Białoruskiej Republiki
Radzieckiej.
2

2

Litwa historyczna składała się z Litwy etnicznej (Żmudź), Litwy środkowej (Wileńszczyzna) oraz Litwy południowej (terytoria przyłączone do państwa litewskiego przez Giedy­
mina i jego synów).

�NALIBOKI I PUSZCZA NALIBOCKA

53

Rye. 1. Mapa powiatu oszmańskiego z 1896 r.
wg: Jankowski 1896,1.1

�54

DAGNOSŁAW DEMSKI

Kilkakrotnie pojawiła się również nieznana szerzej kategoria „Żygun"
określenie to według mieszkańców okolic Nalibok oznacza „człowieka
z Bakszt" lub „ludzi mieszkających w północnej części puszczy". Miał to być
człowiek mówiący jeszcze niedawno językiem lub gwarą języka litewskiego .
Dalsze kategorie mają charakter regionalny, np. kategoria „zaniemońce"
lub „durnyje zaniemońce" to dla mieszkańców Derewna, Nalibok i okolic
ludzie mieszkający po drugiej stronie Niemna, czyli ludność Nowogródczyzny i Mirszczyzny .
„Centralak" to także kategoria regionalna, która oznacza Polaka - mie­
szkańca Polski Centralnej, czyli obecnie obywatela współczesnego państwa
polskiego. Natomiast termin „Kresy" (Kresowiacy) oznacza mieszkańców
wschodnich krańców dawnej Rzeczypospolitej.
Ostatnią wymienianą kategorią jest „Zapadnik", czyli mieszkaniec za­
chodniej części dzisiejszego państwa Białorusi, a więc Grodzieńszczyzny
i Brestczyzny. Ziemie te leżały w granicach państwa polskiego w okresie
20-lecia międzywojennego, co miało liczne konsekwencje, chociażby funkqonowanie w ramach innego systemu prawnego.
Podstawowym kryterium współcześnie postrzeganego podziału jest z pewno­
ścią wyznanie, najczęściej wymienianie przy porównywaniu z sąsiadami. Na
zróżnicowanie kulturowe mogły mieć także jakiś wpływ różnice geograficzne
i pośrednio związany z tym rodzaj gospodarowania. W przeszłości różnice
między wsiami puszczańskimi a sąsiednimi mogły być większe. Mieszkaniec
puszczy oprócz pracy na roli, zajmował się wyrębem lasu lub spławianiem
drewna, wytapianiem rudy czy wykorzystywaniem innych bogactw leśnych.
Tym różnił się od innych, np. mieszkańców wiosek położonych nad Niemnem,
którzy parali sięflisactwemz czego słynęli w całej Litwie.
Bardziej wyraźna wydaje się zachodnia granica Puszczy, którą tworzy
rzeka Niemen. Podział na naszych i „Zaniemońców" jeszcze żyje. „Durnyje
Zaniemońce" to bardziej skrajne określenie sąsiadów zza Niemna. Pod tym
określeniem kryją się mieszkańcy wchodniej części Nowogródczyzny, głów­
nie okolic miast Nowogródka, Lubcza, Korelicz oraz Mirszczyzny, czyli
okolice miasteczek Mir i Turiec. Mieszkańcy obu brzegów Niemna różnili
się przede wszystkim wyznaniem, poza tym ludność ziem położonych na
zachód od niego była zamożniejsza. Obecnie w Puszczy ponad 90% miesz­
kańców przyznaje się do katolicyzmu, jak się podkreśla jedyni prawosławni
to ludzie obcy, „przyjezdni".
Nie tylko wyznanie miało znaczenie. Na dzisiejszy stan świadomości
mieszkańców Puszczy wpłynęły inne fakty i wydarzenia historyczne. Za
3

4

3

Tę kategorię etniczną znali i wymieniali informatorzy: mężczyzna 74 lata, Terebejna;
kobieta 64 lata, Derewna; mężczyzna 86 lat, Derewna; kobieta 68 lat, Deraźno; mężczyzna
88 lat, Pilnica. Informację dotyczącą Żygunów otrzymałem również od pana J . Prokopczyka
z Mińska.
Dodać należy, że mieszkańcy Nowogródczyzny i Mirszczyzny na określenie swoich
sąsiadów z przeciwległego brzegu Niemna, również używają kategorii „Zaniemońce".
4

�NALIBOKI I PUSZCZA NALIBOCKA

55

najważniejsze z nich uważam kolejne fale migracji i osadnictwa Puszczy,
kolejne zmiany właścicieli dóbr, szerszej sytuacji politycznej składające się na
dzieje dawnego miasteczka Naliboki i okolic, swój udział w kształtowaniu
tego stanu miał rozwój „przemysłów leśnych" i hutnictwa. Wszystkie te
czynniki omawiam dalej, łącznie z lokalną historią zmagań kościoła katoli­
ckiego z kościołem prawosławnym.
Stare puszcze były obszarem intensywnego osadnictwa od najdawniej­
szych czasów. Osadnictwo miało początkowo charakter bardziej swobod­
nego, później stopniowo ograniczano, a przynajmniej poddawano kontroli
właścicieli dóbr. Jego formy i nasilenie zależało najczęściej od polityki go­
spodarczej uprawianej przez właściciela w zależności od tego, czy były one
częścią królewszczyzn czy dóbr magnackich.
Na wschodzie dawnej Rzeczypospolitej osadzanie przybyszów z Mazow­
sza szło w parze z rozwojem przemysłów leśnych. Przyczyną migracji Mazu­
rów na wschód było duże nasycenie nimi w puszczach i lasach Korony, co
doprowadziło do nadwyżki tego rodzaju siły roboczej. Migrowali począt­
kowo na wschód na Polesie i Wołyń, potem dalej, docierając do wszystkich
niemal zakątków Litwy, Białorusi, Ukrainy. Późniejszy niż w Koronie roz­
wój przemysłów leśnych zwiększył popyt na znających ten fach pracow­
ników, nazywanych także „majstrami potažnými" lub budnikami. Ta druga
nazwa powstała od słowa „buda", które oznaczało sklecony w lesie prymi­
tywny szałas służący za chatę dla niego i jego rodziny. Budnik zajmował się
wytwarzaniem potażu, popiołu, węgla drzewnego, smoły, wyrabiał także
klepki i dranice. Takie nazwy miejscowości jak Budy, Budniki, Rudnia,
Potasznia, Smolarnia, Smolewicze występują nie tylko na Mazowszu, ale
i na Podlasiu, Wileńszczyźnie, Białorusi, Polesiu i Ukrainie (Hedemann
1934, s. 48-49). Spotykamy je również w Puszczy Nalibockiej.
Rejon Nalibok i Derewna tworzy specyficzny obszar nieco inny od
pozostałych części Nowogródczyzny czy Mińszczyzny. Ze względu na roz­
ległe zwarte połacie puszczańskie odcięte rzekami Niemnem, Sułą czy Berezyną, można było mówić o swoistej izolacji, niedostępności ostępów leśnych,
dzikości i oddaleniu od głównych szlaków komunikacyjnych tego rejonu, co
w naturalny sposób sprzyjało zachowaniu odrębnego charakteru tej ziemi
i jej mieszkańców. Niektóre ze stosowanych kategorii regionalnych odnoszą
się do tak wyodrębnionego obszaru.
Dwie strefy miały największe znaczenie. Z jednej strony sposób gospo­
darowania, na którego ewolucję wpłynął fakt należenia przez 200 lat do
ordynacji Radziwiłłów, a następnie do ich sukcesorów, co oznaczało okre­
ślony typ gospodarowania, wzajemnych powiązań i zależności regionalnych
w jej obrębie, rodzaj obowiązujących zasad prawno-administracyjnych oraz
polityki rozwijania określonych rodzajów przemysłu, osadzania i zatrud­
niania mieszkańców.
Z drugiej strony fakt funkcjonowania od 300-400 lat parafii rzymsko­
katolickich, na tyle silnych, że wyeliminowały słaby raczej w tym rejonie

�56

DAGNOSŁAW DEMSKI

element prawosławny, nieobecny w centrum tego rejonu, a zanikający nawet
na obrzeżach tych parafii (przypadki Chotowa, Fermy Terebejna i częścio­
wo Słobodki). Kilkusetletnia zdecydowana dominacja wyznania rzymsko-katolickiego przyczyniła się do wytworzenia poczucia innej niż na obsza­
rach położonych na południe od Suły, na zachód od Niemna i na północ od
Berezyny, wspólnoty wszystkich mieszkańców, wzmacniając równocześnie
ostrość postrzegania granic o charakterze wyznaniowym.
Na te granice administracyjne, ekonomiczne i wyznaniowe nałożyły się
inne, także późniejsze podziały. Daje się zaobserwować podział na „swoich",
czyli mieszkańców Puszczy mocniej związanych z lasem i „obcych", czyli
ludności mieszkającej poza Puszczą, w związku z czym trudniącej lub speqalizujacej się w innych zajęciach. Dawna historia ordynacji nieświeskiej jest
także historią mieszkańców Nalibok, Derewna i okolic, stąd też nie wolno
tego faktu pominąć.
Uświadamiana pierwotnie przede wszystkim odrębność wyznaniowa
i terytorialna (przynależność do klucza nieświeskiego) przekształcić się
mogła w X V I I I w., po rozkładzie „państwa Radziwiłłów" w poczucie
pewnej lokalnej odrębności regionalnej i kulturowej. Zmiany polityczne
na wschodzie Rzeczypospolitej, uwłaszczenie chłopów, ale przede wszystkim
polityka restrykcji i rusyfikacji wobec Polaków i katolików prowadzona
przez rządy carskie, a także ożywienie tendencji narodowościowych
w X I X w., doprowadziły do wykształcenia się w obliczu nowej sytuacji
do jeszcze głębszej identyfikacji nie tylko z wyznaniem, ale również z na­
rodowością polską. Można mówić także o identyfikacji z pewnym systemem
wartości utożsamianym z dawną Rzeczypospolitą, który wyraża się np.
większą gospodarnością.
Także konfrontacja dawnego systemu wartości, w którym kluczową
sprawą dla jednostki były prawo własności do ziemi oraz związany z tym
etos pracy, z ideami radzieckiego kolektywizmu i praktyką skrajnej za­
leżności od lokalnych urzędników i przedstawicieli władzy, umocniło się
w świadomości ludzi poczucie polskości, ale również poczucie przynależ­
ności do nowej kategorii - „Zapadników", mieszkańców późniejszej Za­
chodniej Białorusi. Polityka usuwania i piętnowania wszystkiego co wiązało
się z polskością nie naruszała podziału mieszkańców Białorusi na „Zapad­
ników" i „Wostoczników".
Odpowiedź na pytania o genezę miejscowej ludności katolickiej, ani
dlaczego przetrwała ta „wyspa" lub enklawa ludności katolickiej, czy pol­
skiej ze wszystkich stron przecież otoczona przez terytoria z przewagą
ludności prawosławnej, białoruskiej nie jest prosta. Na tak sformułowane
pytania nie jestem w stanie dać pełnej odpowiedzi, wymaga to dalszych
badań. Ten artykuł powinien być wstępem do rozwinięcia tego zagadnienia.
„Tutaj wszyscy Polacy, katolicy, dopiero 15 kilometrów przed Stołpcami mieszkają prawosławni" . Z takim stwierdzeniem można się zetknąć
w każdej przypadkowej wsi pomiędzy Kleciszczem na północy, a Szaszkami
5

�NALIBOKI I PUSZCZA NALIBOCKA

57

na południu oraz pomiędzy Niemnem na zachodzie, a Iwieńcem, i Rubieżewiczami na wschodzie.
Zachowały się liczne materiały archiwalne dotyczące Nalibok, Derewna
i okolic, ich dokładniejsze opracowanie przyniesie w najbliższym czasie
więcej danych. W tym opracowaniu wykorzystuję je jedynie w niewielkim
stopniu. Natomiast główne uwagi tego artykułu zostały sformułowane na
podstawie własnych badań terenowych.
W przeszłości Wielkiego Księstwa Litewskiego wymienić można więcej
takich enklaw polskości i katolicyzmu, np. Wilno i powiat wileński, rejon
Kiejdan na Kowieńszczyznie, czy też niektóre okręgi na środkowym Polesiu
oraz Puszcza Nalibocka. Za wyjątkiem powiatu wileńskiego były to niewiel­
kie wyspy. Dzisiaj ludność niewielkich rejonów Kowieńszczyzny i Polesia
uległa już znacznej asymilacji, a mieszkańcy Puszczy Nalibockiej przetrwali
w zgodzie ze swą tradycją do dzisiaj .
6

POŁOŻENIE G E O G R A F I C Z N E P U S Z C Z Y N A B O L I C K I E J

Puszcza Nalibocka zajmuje dzisiaj obszar 240 000 hektarów powierzchni.
Jej zachodnia część stanowi ścisły rezerwat leżący wokół jeziora Kromań,
a żyje w nim wiele cennych gatunków ssaków. Przez wiele lat Puszcza była
częścią powiatu oszmiańskiego, a więc najdalej na południowy wschód wy­
suniętą częścią Wileńszczyzny. Zachodnią naturalną granicę tego kompleksu
leśnego wyznacza środkowy bieg rzeki Niemen. Południowa część Puszczy
w przeszłości sięgała niemal po rzekę Sułę - prawy dopływ Niemna (dokład­
nie wsie Szaszki i Zasulie). Od południowego-wschodu Puszcza sąsiadowała
z Kojdanowszczyzną, wchodzącą już w skład Ziemi Mińskiej. Granica po­
między Kojdanowszczyzną a Puszczą biegła prawdopodobnie wzdłuż rzeki
Suły i Perekleń w okolicach miejscowości Rubieżewicze, co potwierdzać
może jej nazwa . Dalej na północnym wschodzie granica ta biegnie w rejonie
miast: Iwieniec, Kamień, Pierszaje i Wołożyn. Od północy granica Puszczy
7

8

5

Kobieta, 75 lat, Zabrodzie.
Uwagi na temat okręgu Kiejdan i Polesia zawdzięczam prof. W. Wereniczowi z Mińska.
Kojdanowszczyzną - rejon miasta Kojdanowa, obecnie Dzierżynsk, oddalonego od Miń­
ska o około 40 kilometrów. Stara osada wspominana już we XIII-wiecznych kronikach. Przez
wiele lat należała do dóbr Radziwiłów, podobnie zresztą jak pozostałe sąsiednie ziemie. Od
X V I - X V I I w. wokół Kojdanowa istniała duża liczba zaścianków zamieszkałych przez szlachtę
zagrodową. Właśnie ta specyfika tego terenu wpłynęła na znaczny poziom świadomości miesz­
kańców tej ziemi. W okresie międzywojennym Kojdanowszczyzną znalazła się na terytorium
Białoruskiej Republiki Radzieckiej, ale jeszcze w latach 1922-1926 rejon ten posiadał pewien
zakres autonomii jako tzw. „polski obwód autonomiczny", zwany także „Dzierżyńszczyzną".
Do I I połowy X I I I w. była w Rubieżewiczach granica starej Litwy i stał w tym miejscu
mały pograniczny gródek. Tego rodzaju litewskie pograniczne grody obronne nosiły nazwę
Bakszty. Wraz z przyłączeniem Mińska i Kojdanowa do Litwy dotychczasowa granica straciła
na dawnym znaczeniu (Słownik 1880, t. I X , s. 877).
6

7

8

�58

DAGNOSŁAW DEMSKI

leżała przed takimi miejscowościami jak Wiszniew, Bohdanów i Bakszty.
Kojdanowszczyzna, Iwieniec, Kamień, Rubieżewicze, ale również Nowogródczyzna zaliczane były już do Ziemi Mińskiej.
Puszcza kurczyła się z upływem lat. Dzisiaj południowa granica Puszczy
przesunęła się od rzeki Suły czy Rubieżewicz bardziej na północ i północny
zachód i obejmuje praktycznie już tylko parafię nalibocką .
Ziemie Litwy historycznej podzielone zostały ze względu na wyznanie,
a parafie zgodnie z funkcjonowaniem w danej okolicy centrów kościelnych
czy cerkiewnych. Pod względem formy własności dzieliła się na dobra
królewskie, biskupie, starościńskie i magnackie. W zależności od rodzaju
własności występowały różne formy gospodarowania. Szczególnie w Wiel­
kim Księstwie Litewskim wsie i mieszkańcy ordynacji magnackich uzależ­
nione były bardziej od woli panów. Były to niemal państwa w państwie,
ponieważ kontrola państwa na tak rozległym terenie nie mogła być wy­
starczająca. Jak podaje Bystroń, obok większych i mniejszych ośrodków
administracji państwowej Wielkiego Księstwa takich jak Wilno, czy Grod­
no, Nowogródek, Oszmiana, większego znaczenia nabrały miasta, rozwija­
jące się w oparciu o rezydencje magnatów, np. Nieśwież, Słuck czy Słonim
(Bystroń 1932, s. 38). Z tego rodzaju ośrodkiem związana była przez długie
lata historia Nalibok.
Do ordynacji radziwiłłowskiej z centrum na zamku w Nieświeżu należały
dobra kojdanowskie z Rubieże wieżami, nadniemeńskie, nalibockie, Mikołajewszczyzna, Mirszczyzna, dobra smolewickie, zamek w Lubczu. Sąsiadu­
jące z Nalibokami od wschodu miasteczka Kamień, Iwieniec, Pierszaje
były własnością Tyszkiewiczów. Niehniewicze nad Niemnem należały do
Chreptowiczów. Leżące na północ od Nalibok Bakszty były starą wsią
nadaną już w roku 1387 biskupstwu wileńskiemu przez Władysława Jagiełłę.
Od tej pory stały się one dobrami stołowymi. Jak pisze Jankowski, dobra
baksztańskie z powodu wyjątkowej nieprzebytności i zapadłości w ostępach
leśnych i bagnach, służyły jako miejsce, w które zsyłano , jakby na więzienną
rekluzję różnych ze wszystkich stron Litwy przestępców, ludzi opornych
a niespokojnych, złodziei i w ogóle złoczyńców, ze stanu włościańskiego
i mieszczańskiego (Jankowski 1896, s. 10).
Po upadku Rzeczpospolitej Bakszty jako dobra kościelne przeszły na
własność rządu rosyjskiego. Rząd ten uznal wcześniejszą dzierżawę tych
dóbr przez Chreptowiczów, którzy dzięki temu zarządzali Baksztami do
roku 1843. Jeszcze w 1838 roku 11 wsi odrabiało tam pańszczyznę, jednak
0

9

Wsie zamieszkałe przez Polaków w rejonie Nalibok - Naliboki, Niestierowicze, Szemioty,
Tielechowszczyzna, Terebejno, Prudy, Nowosiółki, Kleciszcze, Kamieńska Słoboda (częścio­
wo), Rudnia Nalibocka (pozostała tylko jedna rodzina), Jankowicze, Rudnia Pilnianska,
Pilnica, Kreczety, Ussa. Wsie w rejonie Derewna - Derewno, Niwna, Bielica, Deraźno, Skroszczyzna, Ogrodniki, Zarzecze, Balewicze, Chotowa, Mieszycze, Lubień, Litwa, Chotówko,
Borek, Zabrodzie, Bruchacze, Podlaskowo, Nowiki, Grań, Humienowszczyzna, Bryniczewo,
Ostrowie, Suporośna Słoboda, Starzyna, Białomosze.

�NALIBOKI I PUSZCZA NALIBOCKA

59

obok nich było tam kilkanaście zaścianków (Jankowski 1896 s. 11). Podob­
no wsie i zaścianki tego rejonu zamieszkiwała wówczas w dużej mierze
ludność pochodzenia litewskiego, posługująca się językiem litewskim. Nie
znalazłem jednak na to potwierdzenia, dalsze badania prowadzone we
wsiach położonych na północ od Nalibok powinny przynieść więcej mate­
riału dla rozstrzygnięcia tej kwestii.
Zaprzeczałaby jednak temu informacja, że na przełomie X I X i X X w.
Bakszty zamieszkane były już wyłącznie przez ludność prawosławną (pounicką), ponieważ obrządek wschodni przyjmowała ludność pochodzenia sło­
wiańskiego, a nie litewskiego. Było to przeciwieństwem ludności Nalibok
i okolic. Na granicy między dawnymi lasami rządowymi baksztańskimi
a nalibockimi znajduje się wieś Słoboda Kamieńska. W przeszłości należała
ona do dóbr Tyszkiewiczów - Kamień, a do 1842 roku do Judyckich, po
czym przechodziła z rąk do rąk aż do parcelacji. Wieś ta wyznacza północną
granicę dóbr nalibockich (Jankowski 1896, s. 12).
Rzeka Niemen oddzielała Puszczę od Nowogródczyzny. W Lubczu nad
Niemnem stał zamek wybudowany przez Radziwiłłów, tętnił on życiem
także za czasów ich kolejnych właścicieli - Wittgensteinów, Falz-Feinów,
czy Mirskich aż do wybuchu I I wojny światowej.
Położone dalej na południe znane nadniemeńskie Szczorse i Niehniewicze
należały do Chreptowiczów. Szczorse zasłynęły z założonej przez Chreptowiczów biblioteki, jednej z najbogatszych w woluminy w całym Wielkim
Księstwie Litewskim. Odwiedzane były przez króla Stanisława Augusta, wiele
znanych później postaci kultury i nauki, Lelewela, Śniadeckich, Mickiewicza
(Słownik 1880, t. XI). W Niehniewiczach Jan Chreptowicz założył pierwszą na
kresach szkołę dla włościan, w której oprócz umiejętności czytania i pisania
nauczano również nowych metod uprawy roli (Słownik 1880, t. VII).
Obszar nazywany tutaj przeze mnie południową częścią Puszczy Nalibockiej, odpowiada mniej więcej obszarowi dwóch parafii: nalibockiej
i derewieńskiej.

MIGRACJE I F A L E OSADNICTWA
NA WSCHODNICH T E R E N A C H DAWNEJ RZECZYPOSPOLITEJ

W X I I I w. obszar Litwy historycznej i Białorusi zamieszkiwały ludy
bałtyckie i ruskie, np. księstwo Krywiczów miało za swą stolicę Turów,
dzisiaj niewielkie miasteczko na środkowym Polesiu w pobliżu Pińska. Jak
pisze Henryk Łowmiański, „[...] rzeka Niemen była od wieków rzeką gra­
niczną oddzielającą ludność ruską pochodzenia słowiańskiego od ludności
pochodzenia bałtyckiego. Zasięg osadnictwa ruskiego w X I I I w. sięgał
Niemna od południa. Pomiędzy osadnictwem słowiańskim a litewskim ist­
niał szeroki pas pokryty dzikimi puszczami, tzw. „pustka rubieżna" bieg­
nąca wzdłuż rzeki (Łowmiański 1935, s. 8). Obszar ten był kolonizowany od

�60

DAGNOSŁAW DEMSKI

czasów Mendoga, w czasach silnego państwa litewskiego. Bardziej szcze­
gółowo próbował wyznaczyć tę granicę Ochmański, za pomocą ustalenia
zasięgu występowania litewskich nazw miejscowości i wsi. Z grubsza linia
ta przebiegałaby od Brześcia, przez Kobryń, Nieśwież, Słuck, Iwieniec,
Radoszkowicze, Wilejka, Brasław (Ochmański 1981, s. 20).
Obszar „pustki rubieżnej" był kolonizowany od czasów Mendoga,
„w półtora wieku od założenia państwa litewskiego przez Mendoga została
skolonizowana i pokryła się mnóstwem wsi, dworów i zamków, w których
władzę sprawowali urzędnicy książęcy (Łowmiański 1935, s. 8). Burszta
dodaje, że w owym czasie osadnictwo słowiańskie skupiało się na terenach
bezleśnych (Burszta 1958, s. 19).
Nie był to jednak spokojny rozwój, przeciwnie ziemie były kilkakrotnie
pustoszone, już podczas wojen Litwinów z książętami halicko-wołyńskimi
w I I połowie X I I I w., na skutek najazdów Tatarów (pierwszy z nich
w r. 1258, ostanie w 1482 i 1506), czy też krzyżackich rejz XIV i pocz. XV w.
Od czasów Giedymina nabierało znaczenia państwo litewskie, poszerza­
jące swoje ziemie kosztem księstw ruskich (np. w 1341 o Mińsk i Ziemię
Mińską). Pomimo powstania nowego ośrodka litewskiej władzy państwowej
na linii Nowogródek-Wilno, zaobserwować można było w tym samym
czasie stopniowe cofanie się żywiołu litewskiego pod naporem ludności
pochodzenia ruskiego.
Do tych dwóch miejscowych żywiołów dołączył już w XIV w. żywioł
polski. Wcześniej dawni jeńcy uprowadzeni z ziem polskich osadzani byli
przez Litwinów, ale nie zachowali odrębności. Już w końcu XIV w. rycer­
stwo polskie zaczęło zaciągać się do wojska Litewskiego, otrzymując czasem
nadania za swe zasługi. Przybyło wtedy wiele rodzin szlacheckich z Polski
(Łowmiański 1935, s. 36).
Powstanie wielkiej własności ziemskiej doprowadziło do dużych zmian
w procesie osiedlania, uporządkowując strukturę gospodarstw stworzyło
bardziej jednolite terytoria.
Wilno stało się nowym ośrodkiem władzy już za czasów Giedymina,
nabrało jeszcze większego znaczenia po przyjęciu chrześcijaństwa i zacie­
śnieniu kontaktów z Koroną Polską. Momentem przełomowym był pobyt
Zygmunta Augusta w tym mieście. Częściowe przenosiny dworu królew­
skiego z Krakowa przyniosły gwałtowny rozwój miasta, za królewiczem
przybyli pierwsi przybysze, najczęściej rzemieślnicy, artyści niezbędni przy
wznoszeniu nowych kościołów i budowli. Byli wśród nich obcokrajowcy
z Niemiec, Włoch, Francji, Holandii, Czech oraz z Polski. Były też wymie­
niane wyżej szlacheckie rody z Polski. Czasy panowania Zygmunta Augusta
przyniosły więc wielką falę migracji z Polski do Wilna. Dzięki temu Wilno
szybko polonizowało się, w krótkim czasie stało się największym centrum
kultury europejskiej we wschodniej jej części. Równocześnie stało się głów­
nym bastionem polskości na wschodzie Rzeczypospolitej i największym
ośrodkiem polonizacji i latynizacji na wschodzie Europy.

�NALIBOKI I PUSZC2A NALIBOCKA

61

Być może większe znaczenie dla przenoszenia polskich treści kulturo­
wych miała wielka migracja i osadzanie specjalnej kategorii ludzi leśnych,
sprowadzanych do wypalania i eksploataqi lasów - budników, potaszników
i innych drobnych rzemieślników oraz osadzanie drobnej szlachty zagrodo­
wej. Pod względem etnicznym byli to Mazurzy z Mazowsza. Wykazywali oni
wyjątkową aktywność osadniczą. Byli też osadnicy z Małopolski i innych
dzielnic. Jak pisze Bystroń, zajęli oni najpierw dawne puszcze oddzielające
ich od ludów bałtyckich, a później rozeszli się dalej. W ten właśnie sposób
nastąpiło polonizacja znacznych obszarów Litwy historycznej i powstanie
całego pasa zwartej ludności polskiej od Suwalszczyzny aż po Inflanty
(Bystroń 1936, s. 88). Szlachta zagrodowa osadzana była w dobrach królew­
skich, ale także w wielkich dobrach prywatnych w celu zagospodarowywa­
nia ziem podpuszczańskich. Była to ludność wolna, płacąca stały podatek
„podymny", a nie „pogłowne" jak inni. Radziwiłłowie nie byli wyjątkiem,
sprowadzali szlachtę i osadzali ją w zaściankach, chociaż na nie najlepszych
puszczańskich ziemiach. Właściciele wielkich ordynacji uprawiali różną po­
litykę osadniczą. Szczególnie dużą ilość szlachty zagrodowej osadził wokół
Kojdanowa jeden z Radziwiłłów, kiedy dobra te należały jeszcze do klucza
birżańskiego.
„Pomiara włóczna" z 1557 r. spowodowała gruntowne przemiany na wsi,
a w skutek komasacji ziemi zniwelowane zostały różnice między daw­
nymi, powstałymi samorzutnie wsiami białorusko-litewskimi, a wsiami na
prawie niemieckim. Ten typ wsi przetrwał na wschodzie do X X w. (Burszta
1958, s. 102).
W X V I I w. na peryferiach starego osadnictwa „na prawie niemieckim"
na tzw. karczunkach pojawiło się także osadnictwo tzw. Olędrów, których
zasadzano szczególnie na ziemiach podmokłych i bagnistych, co potwier­
dzają nazwy miejscowości na wschodzie. Od X V I I - X V I I I w. pojawia się
jeszcze osadnictwo folwarczne, czyli osadzanie robotników folwarcznych
z małymi nadziałami ziemi.
Już w XVI w. wśród osadników są Rusini i Polacy, a nazwy niektórych wsi
mają charakter rodowy, np. Szemioty, Nieścierowicze, Jankowicze, Tielechowszczyzna. Od XVI w. zaobserwować można proces polonizowania się bogatszej
szlachty i wyższych sfer Litwy historycznej, ale również zjawisko ruszczenia się
Mazurów. Z upływem czasu wtapiali się oni w lokalną kulturę.
Upadek Powstania Listopadowego, a przede wszystkim Styczniowego za­
ostrzył politykę przeciw wszelkim przejawom polskości na Litwie i Białorusi,
wywołując nowy etap migracji. Masowe konfiskaty majątków uczestnikom
powstań, wywózki Polaków na wschód osłabiły bardzo żywioł polski na tych
terenach. Przypomnieć należy również o przeprowadzonym pod koniec XIX w.
przesiedleniu przez władze carskie dużych mas ludności na nowe tereny
wschodnich guberni Samary, Ufy, Orenburga, Tobolska, czy Tomska .
10

Polityka ta objęła głównie mieszkańców guberni rosyjskich.

�62

DAGNOSŁAW DEMSKI

Wywożono w owym czasie nie tylko katolików, ale także prawosławnych
chłopów z Białorusi. Tylko część z nich wróciła później do swoich wsi.
Rozpad imperium cara i odrodzenie państwa polskiego spowodo­
wał powrót tych ziem. Po zwycięskiej wojnie polsko-bolszewickiej jej
uczestników, ochotników armii polskiej nagrodzono przyznaniem im ziemi
na kresach. Był to ostatni etap osadnictwa przed wybuchem I I wojny
światowej.
Zajęcie tych ziem we wrześniu 1939 roku przyniosło wywózkę na Syberię
w pierwszej kolejności osadników wojskowych, „Piłsudczyków", urzędni­
ków administracji polskiej, ziemian i właścicieli ziemi. W południowej części
Puszczy osadzono wojskowych właściwie tylko w Balewiczach. Ich większe
skupiska były poza Puszczą, np. w Niehniewiczach na zachodnim brzegu
Niemna (koło Lubcza), lub w Żołnierkiewiczach nad Sułą niedaleko od
Stołpiec, ale nie oszczędziło to ludności puszczańskiej.
Okupaqa niemiecka przyniosła również wielkie zmiany w życiu miesz­
kańców Puszczy. Od 1941 roku oddolnie powstał polski oddział partyzan­
cki, nazywany tutaj potocznie „polskim lehijonem". Obok Polaków działała
w Puszczy także dobrze zorganizowana partyzantka radziecka, złożona
z Rosjan przerzuconych na ten teren oraz 2 oddziały złożone ze zbiegłych
z gett Żydów. Warunki leśne zapewniały schronienie i sprzyjały działaniom
militarnym, stąd też ruch partyzancki w tym rejonie był wyjątkowo silny.
Stało się to główną przyczyną przystąpienia przez Niemców w 1943 roku do
likwidacji wszystkich wsi puszczańskich. Spalono ogółem 26 wsi, w tym
same Naliboki, a pozostałą ludność w dużej mierze wywieziono do obozów
do Niemiec . Po wyzwoleniu Niemiec przez aliantów, tylko nieliczna
grupa wróciła do swoich wsi. W większości przypadków o powrocie zade­
cydował los. Ta część mieszkańców wyzwolona przez Amerykanów lub
Anglików w większości pozostała na zachodzie, głównie w Anglii, Stanach
Zjednoczonych, Kanadzie, Australii i Nowej Zelandii. Pozostali, wyzwo­
leni w Niemczech przez wojska rosyjskie, osiedli na ziemiach zachodnich
w Polsce, a niewielka część dała się skusić obietnicami otrzymania ziemi
w rodzinnej wsi i wróciła.
W pierwszej połowie lat pięćdziesiątych przymusowa kolektywizacja zie­
mi i kołchoz jako jedyna alternatywa pracy na wsi doprowadziła do ucieczki
młodych ze wsi do miast i szkół Mińska, Stołpiec itd. Ziemię odebrano
i utworzono wielkie kołchozy w Derewnie, Nalibokach. Do kołchozów,
szczególnie w Derewnie, zaczęli sprowadzać się ludzie z innych terenów.
Współcześnie ostatnimi osadnikami są przesiedleńcy z obszarów skażonych
po awarii elektrowni w Czarnobylu.
11

1 1

Mieszkańców Prud odległych od Nalibok tylko 5 kilometrów, a także ludność wsi
leżących w kierunku Iwieńca, wywieziono do pracy w okolice Mińska.

�63

NALIBOKI I PUSZCZA NALIBOCKA
D Z I E J E NALIBOKÓW

Nie ma zbyt wielu źródeł do dziejów puszczy i Naliboków z XIV w.
Ciągłe walki państwa litewskiego z książętami Rusi halicko-wołyńskiej
w X I I I w., doprowadziły do wielkiego spustoszenia kraju. Szczególnie
dotkliwie dali się we znaki ludności Tatarzy. Pierwszy najazd tatarski miał
miejsce w 1258 r. Litwini pokonali ostatecznie siły książąt ruskich i przyłą­
czyli nowe ziemie do swego terytorium. Politykę osadzania na zdobytych
ruskich grodach swoich synów prowadził Giedymin . Nowe ziemie były
zbiorowiskiem różnych „okręgów grodowych", a ludność miejscowa
składała się z warstwy bojarów, zobowiązanych do służby wojskowej oraz
warstwy chłopskiej, płacącej podatki i wykonującej posługi (Łowmiański
1935, s. 11).
Bardziej znana i udokumentowana historia zaczyna się właściwie od
roku 1387, kiedy to Władysław Jagiełło zrównał lokalnych panów - bojarów
litewskich z panami polskimi, tym sposobem dotychczasowe dzierżawy wiel­
możów zostały nadane im na własność . Od tej chwili ziemia staje się
własnością i przechodzi w dziedziczne użytkowanie lokalnych możnych ro­
dów. Jeszcze raz na przełomie XV i XVI w. powtórzyły się kilkakrotnie
zabójcze tatarskie wyprawy rabunkowe na Litwę .
Od X V I w. cała niemal południowa część Puszczy Nalibockiej znalazła
się w rękach Radziwiłłów, wchodząc w skład ordynacji nieświeskiej . Fakt
ten miał z pewnością znaczny wpływ na późniejsze dzieje jej mieszkańców.
Mikołaj Czarny Radziwiłł kupił dobra nalibockie 17 marca 1555 roku od
Szemiotów i Zawiszów. Sprawa ta nie była jednak od razu przesądzona
i wywiązał się długotrwały proces sądowy, zakończony dopiero w 1597 roku
orzeczeniem ostatecznego przyznania tych dóbr Radziwiłłom (Jankowski
1896, s. 4-15). Pierwotnie w skład dóbr nalibockich weszły oprócz folwarku
12

13

14

15

16

1 2

W 1341 r. przyłączył ruskie grody Słonim, Wołkowysk, Nowogródek i Kłeck. Później
usunął Rurykowiczów z Mińska i przyłączył do państwa litewskiego.
Pierwsze majątki na Litwie istniały już za czasów panowania księcia Olgierda. Był
to majątek Dubrowna w okolicy Lidy. Rozkwit własności ziemskiej nastąpił jednak później
za panowania Witolda (Łowmiański 1935, s. 19).
W 1503r. Tatarzy spalili Kłeck i podeszli pod Nowogródek. W 1506r. doszli aż pod
Lidę.
Pierwsze majątki nadano już za panowania Olgierda, ale dopiero od X V w. za Witolda
nastąpił rozkwit nadań. W 1524 r. król Polski Zygmunt podarował księstwo kleckie Bonie.
Wygasła wówczas lokalna linia książąt ruskich. Odziedziczył je potem jej syn Zygmunt August,
a ten z kolei nadał księstwo Radziwiłłom. W 1533 r. Anna Kiszczanka wniosła do rodu
Radziwiłłów Nieśwież. Ponadto przejęli oni Mir i okolice po llliniczach.
W 1586 r. Radziwiłłowie założyli swoją ordynację nieświeską i kiecką. Później powięk­
szyli ordynację nieświeską o dobra Sołtanów (1587) i Paców (1589). Do Radziwiłłów należały
sąsiadujące ze sobą dobra Kojdanowszczyzna, Nadniemonie z Derewnem i Swierzeniem oraz
Naliboki. Należał do nich również Lubcz nad Niemnem i Mir. Leżące na wschód od Nalibok
dobra Kamień, Iwieniec oraz dalsze Pierszaje i Wołożyn należały już do Tyszkiewiczów. Od
północy dobra nalibockie graniczyły z późniejszymi dobrami biskupów wileńskich Bakszty.
1 3

1 4

1 5

1 6

�64

DAGNOSŁAW DEMSKI

Naliboki następujące wsie: Szemiotowszczyzna, Tielechy (lub Tielechowszczyzna), Ogrodniki, Prudy, Jankowicze, Niwno, Nieścierowicze, Bojna,
Trościance, Holendernia, Pasieka, Rudnia, Budy i Śmiejna. W dobrach
tych przeprowadzono prawdopodobnie komasację i mierzenie gruntów
w latach 1562-1564 .
Dobra te przechodziły w posiadanie kolejnych Radziwiłłów z linii nieświeskiej - Albrychta Stanisława (syna Mikołaja Krzysztofa) aż po ostat­
niego z nich Dominika. Dobra derewieńskie zostały nabyte przez Mikołaja
Krzysztofa w roku 1594 częściowo od Mikołaja Rusieckiego, a w części
otrzymał on w darze od swej żony Halszki z Wiśniowieckich. Obejmowały
one pierwotnie następujące miejscowości: miasteczko Derewno, folwarki
Derewno, Bryniczew, Balewicze, Ostrowie oraz wsie: Dzieraźno, Zarzecze,
Zabrodzie, Bruchacze, Starzyna, Słoboda Sucharzewska, Siemiakowo, Slo­
boda Nadniemeńska, Białomosze, Humienowszczyzna, Zuborowiec, Żukowszczyzna, Bielica, Skroszczyzna. Później dobra derewieńskie przyłączone
zostały do Nalibok. Przyłączono także inną posiadłość - Chotowo z folwar­
kami Chotowo i Nowiki oraz wsie: Rusaki, Nowiki Wielkie i Małe, Borki,
Kamienny Łoh i Charytonów. Od roku 1727 dobra Naliboki i Derewno
stanowiły jedną całość licząc wówczas łącznie 267 dymów. Oddzielono je
ponownie na początku X I X w.
Grunta puszczańskie były piaszczyste, nie sprzyjały intensywnej uprawie
roli. Miejscowi chłopi należeli więc w okresie 20-lecia międzywojennego do
najuboższych. Praktycznie jedynym miejscem zarobkowania mieszkańców
Puszczy był w owym czasie las. Niektóre nazwy miejscowości puszczańskich
świadczą o dawniejszym osadzaniu na tej ziemi osadników z zewnątrz. Na
przykład jeszcze w spisie podatkowym ludności z 1795 roku widnieją miesz­
kańcy ówczesnego zaścianka Holendernia, leżącego w pobliżu jeziora Kromań i Niemna. Świadczyło by to o istnieniu tam stawów, podmokłych łąk
lub bagien. Niedaleko nad jeziorem Kromań istniała osada Budy, do wybu­
chu ostatniej wojny siedziba leśniczego. Nazwa jej świadczy o osadzaniu
ludzi trudniących się przemysłami leśnymi. Powstałe dopiero w końcu
XIX w. Rudnia Nalibocka i Pilniańska oraz jeszcze późniejsze Kleciszcze
rozwinęły się wokół hut i zakładów przetwórstwa drzewa.
Druga połowa X V I I w. to okres niszczących wschodnią część Rzecz­
pospolitej wojen z Moskwą i Szwecją. Po Szwedach pozostały tzw. „kopce
szwedzkie" - ostatni świadkowie bitew rozgrywanych kiedyś w Puszczy oraz
opowieści rodzinne o odległych przodkach walczących ze Szwedami.
Stopniowo Radziwiłłowie odprzedawali lub przekazywali w posagu czę­
ści swoich dóbr. Zachował się dokument z roku 1706 „acta listu Przywileju"
króla Augusta I I nadający w „administrację" urodzonemu Aleksandrowi
17

1 7

Pomiar włóczny rozpoczęto przeprowadzać w dobrach magnackich w 1558 r. Dla Miko­
łaja Czarnego Radziwiłła pomiary włócznej dokonał Maciej Kawieczyński, znany protestant,
namiestnik w Nieświeżu (Łowmiański 1935, s. 62).

�65

NALIBOKI I PUSZCZA NALIBOCKA

Podbereskiemu Marszałkowi Upitskiemu, Pułkownikowi Wojska, dobra
Nalibockie księcia Radziwiłła (AHL, F. 4721. ap. 1. d. 318/319).
Inny dokument informuje, że w 1795 roku od Dóbr Nalibockich od­
łączono wieś Prudowo (dzisiaj Prudy), którą wraz z poddanymi chłopami
kupił Jan Bukaty. Zachował się rejestr wywiezionego dobytku z Nalibok na
skutek najazdu z 1776 roku. Kto najechał na Naliboki nie wiadomo.
Przykładowe dane z 1795 roku o liczbie mieszkańców „rocznego stanu
y oboiey płci w Parafii Nalibodzkiej znayduiących się, Osad у Dymów..."
mówią nam o skali wielkości tej parafii

- duchowieństwo Rzymsko-katolickie
- szlachta - w okolicach, żeńskie
męskie
- takich, który niemaiąc własności naymuje się
na partykulamey służbie, żeńskie
męskie
- kupcy
- mieszczanie
- Żydzi, żeńskie
męskie
- cechowych
- Karaimów
- Cyganów
- ludzi Rosseyskich na obywatelskich ziemiach osiadłych
- liczba osad ludzi wolnych i ziemian, żeńskie
męskie
- ekonomicznych
- starościńskich
- poieznickich
- klasztornych i innego tutyłu Duchownych żeńskich
męskich
- obywatelskich, żeńskich
męskich
( A H L F . 515 Ap. 15 d. 95).

dusz
2
6
5

dymów i osad

3
7

20
20

112
102
720
726

dymów
osad
dymów
osad

30
3
249
7

Większość wsi odrabiała pańszczyznę. Więcej światła na ewolucję go­
spodarowania rzucają różne zachowane dokumenty. Z 1846 roku pochodzi
dokument o przepisaniu chłopów pańszczyźnianych ze wsi Terebejna na
czynsz. Wcześniejsze spisy ludności wymieniają chłopów poddanych dziedzi­
cznie, m.in. folwarku Terebejna, Naliboki, Jankowicze, Derewno.
Produkty rolne folwarku, ziarno, zboża, wódka z gorzelni, mięso i skóry
zwierzęce z lasu dostarczano na zamki Radziwiłłów przede wszystkim
w Nieświeżu, ale także w Lubczu.
Dobra nalibockie pozostawały w rękach Radziwiłłów do połowy X I X w.
W 1849 roku przeszły one (razem z nadniemeńskim Lubczem), jako wiano
księżniczki Stefanii, do Wittgensteinów. Jej mąż książę Piotr Wittgenstein
był generałem armii carskiej. Ich córka wychodząc za mąż wniosła Naliboki

�66

DAGNOSŁAW DEMSKI

i Lubcz do rodu swego męża księcia Hohenlohe. Książę Hohenlohe sprzedał
Naliboki braciom Falz-Feinom (Jankowski 1896, s. 101), którzy byli zna­
nymi posiadaczami wielkich owczarni na południu Rosji oraz „obszernej
kolonii" w Afryce u stóp góry Kilimandżaro z hodowlą strusi (Rouba 1934,
s. 128). Rouba uważa braci Falz-Feinów za dobrych gospodarzy, ponieważ
jak pisze, w pierwszej kolejności zajęli się osuszaniem puszczańskich łąk
i błot. Zamierzali uporządkować lasy po masowej trzebieży puszczy w po­
przednich latach. W tym czasie „założono na dużą skalę prasy hydrauliczne
do prasowania siana oraz wykopano mnóstwo rowów i całą sieć kanałów,
które z jednej strony osuszają błota, a z drugiej są doskonałą i niemal stałą
drogą komunikacyjną (Rouba 1934, s. 128). Dawne zasoby rudy żelaza
w puszczy wyczerpały się już, więc prosperująca jeszcze w końcu X I X w.
huta zaczęła podupadać.
Dobra nalibockie słynęły także jako miejsce corocznych polowań Radzi­
wiłłów, którzy wznieśli tam drewniany pałacyk myśliwski. Pałacyk ten prze­
trwał pożar Nalibok w 1943 roku, wysadzono go w powietrze w roku
1948 . Ponieważ stał on w centrum wsi w pobliżu kościoła, spłonął równo­
cześnie z nim. Nowszy, ale mniejszy pałacyk stał nad jeziorem Kromań
w zachodniej części Puszczy niedaleko Niemna. Pałacyk ten wzniosła jeszcze
księżna Hohenlohe, a nazywany był potocznie Budą (Rouba 1934, s. 128).
On również nie przetrwał działań I I wojny światowej. Puszczę Nalibocka,
jako miejsce odwiecznych polowań oraz sporu między Rejtanem a zna­
nym awanturnikiem księciem Denassowem (de Nassau), wspomina Adam
Mickiewicz w V księdze Pana Tadeusza. Na łowach bywali tu królowie,
książęta i inni znamienici goście Radziwiłłów.
Miejscowe podanie głosi , że pierwszą w tej okolicy kaplicę kazał
wznieść polujący tu królewicz Zygmunt August, kiedy to pewnego dnia
cudem uszedł z życiem. Małą kaplicę wzniesiono na niewielkim wzgórzu
Zwieryny, na którym wcześniej stała świątynka poświęcona pogańskiej bo­
gini. W tym samym miejscu później wzniesiono kościół, a w nim królewicz
kazał zawiesić w swoim imieniu wota złożone za ocalenie mu życia. Królew­
skie wota miały podobno wisieć w starym kościele. Jednak zachowany
inwentarz kościelny z 1796 roku nie potwierdza tego faktu.
Najstarsze zachowane księgi metrykalne parafii nalibockiej pochodzą
z X V I I I w., a najstarsze, pisane po łacinie zapisy chrztów w parafii z lat
1720-1796 roku, zapisy ślubów z 1765-1796, zapisy zgonów z 1765-1796.
Inwentarz kościoła i plebanii Nalibockiej z 1796 roku rzuca więcej świa­
tła na dawne stosunki własnościowe (Ryc. 2). Oddalona o 2 kilometry
w kierunku Bakszt wieś Terebejno razem z mniejszą Nowosielce i uroczy­
skiem Ussa, należała w końcu XVIII w. do folwarku. Folwark nadany był
18

19

20

1 8

1 9

2 0

W 1899 wszystkie dobra po-wittgensteinowskie zostały przymusowo sprzedane.
Informacja ustna, Wacław Nowicki.
Informacja ustna, Wacław Nowicki.

�67

NALIBOKI I PUSZCZA NALIBOCKA

/ ''Г'-*-» &amp;&gt;
л

¿*

*^

&gt; . &gt; &gt; Í 4 &gt; 'а***-***

' ФУ£*

СУ)

C'

У

,

Л

^

^

.

~"

'

, .1...

.

^

t-TfJ^tcSt,

;&lt;

&gt;/*&gt;'•

»

* . ' У

^ &gt; ^ , _ ^ V L ^

л.

У£кп£

1

'

~\

~ ~^*У~~

*~У&lt;Л&lt;

СУ

^

¿

&amp;г&amp;«^

Rye. 2. Fragment inwentarza kościoła i plebanii nalibockiej z 1796 r.
Źródło: A H L , F . 525 ap. 8

�68

DAGNOSŁAW DEMSKI

plebanii nalibockiej w roku 1636 na mocy funduszu księcia Albrychta Stani­
sława Radziwiłła, kanclerza Wielkiego Księstwa Litwy. Chłopi z Terebejna
i Nowosielc służyli więc w folwarku na zasadzie pańszczyzny.
Niektóre wymieniane w najstarszych dokumentach i spisach miejscowo­
ści już nie istnieją. Najstarszą osadą były zapewne Naliboki. Rozrastały się
one w czterech kierunkach - wsie Niestierowicze, Terebejna, Jankowicze,
Prudy i Niwna. Dalej w lesie na obrzeżach tych wsi powstały dawniejsze
zaścianki Szemioty, Tielechowszczyzna, Holendernia, Trościance, Nowosió­
łki, Śmiejno. Jeszcze głębiej w lesie leżały już tylko małe osady służące
ludności trudniącej się przemysłami leśnymi Budy, Bojna, Pasieka, Balewicze oraz nowsze osady powstałe wokół ośrodków przerobu produktów
leśnych Rudnia Nalibocka i Pilniańska, Kleciszcze.
Część z nich, np. Holendernia, Pasieka, Trościance, Śmiejno, Budy,
Bojna i Balewicze zniknęła już z mapy tego terenu na skutek działań wojen­
nych pod koniec ostatniej wojny.
Po włączeniu do Imperium Rosyjskiego ziem litewskich i białoruskich
rozpoczął się proces ich rusyfikacji. W 1840 roku car Mikołaj wydał ukaz,
w którym zabroniono używania nazw Litwy i Białorusi. Rok wcześniej
w Połocku sobór episkopatu unickiego włączył kościół unicki do cerkwi
prawosławnej.

PRZEMYSŁY LEŚNE I I N N E

Drzewo i produkty leśne były w Koronie już w XV w. stosunkowo
liczącym się przedmiotem handlu i eksploatacji, przeznaczonych szczególnie
na wyrób wańczosu, klepek czy masztów okrętowych. Niemen jako szlak
handlowy zaczął rywalizować z wiślanym dopiero od pierwszej połowy
X V I w., zdobywając przewagę w X V I I w. (Hedemann 1934, s. 38). Obok
transportu drewna już wcześnie rozwinęło się jego przetwórstwo, wytapianie
rud żelaza w potaszniach itd. Otto Hedemann już w 1641 r. podaje fakt
istnienia kilku rudni w puszczach królewskich, m.in. w Sałatach, Sokółce,
oraz na rzekach Niemierzy i Narewce (Hedemann 1934, s. 31).
Na ziemiach Wielkiego Księstwa Litewskiego rudy wydobywano z boga­
tych w żelazo, podmokłych łąk śródpuszczańskicb. Były to tzw. „kwaśne
łąki", [...] „wśród których pełno jest kałuż i zabagnionych strumyków,
jakby pociągniętych tłustemi plamami o mieniących się barwach i torfiastem dnie koloru rdzy. Jest to właśnie ruda błotna, którą przerabiano
w rudniach, zbudowanych zawsze na stawach i rzekach obok młynów wod­
nych" (Hedemann 1934, s. 30). Jak się wydaje, król Zygmunt August dbał
szczególnie o zakładanie nowych rudni na Litwie [...] „włączając do obowią­
zków starostów osadzanie kowali i rudników, obdzielanie ich ziemią, ściąga­
nie „mistrzów" z Mazowsza i Polski", [...] ponieważ tamtejsze puszczańskie
błota zawierały więcej niż inne żelaza" (Hedemann 1934 s. 30).

�NALIBOKI I PUSZCZA NALIBOCKA

69

Potaż czyli popiół lub inaczej szmelcuga według Hedemanna zajmował
w handlu pierwszoplanowe miejsce, dopiero w dalszej kolejności liczył się
eksport grubych i cienkich kłód dębowych i szpilkowych. Potaż stoso­
wano do bielenia płócien, przy produkcji farb, mydeł, także porcelany, stąd
też w X V I w. był na nie nieograniczony popyt za granicą (Hedemann
1934 s. 49). Dopiero za panowania ostatniego króla Stanisława Augusta
górnictwo rud żelaza nabrało większego znaczenia, dlatego też eksploatacja
rud puszczańskich przestała się opłacać i stare rudnie zamykano.
Również Radziwiłłowie czerpali znaczne dochody z tzw. „przemysłów"
w swoich dobrach leśnych. W drugiej połowie X V I I I w. rozpoczęto wydoby­
wanie rudy żelaza w okolicach Nalibok. W tym samym okresie Chreptowicz
otwiera piece hutnicze w leżącym na północnym krańcu puszczy Wiszniewie.
Przemysły leśne, wytapianie żelaza, wyrób potaszu rozwinęły się najszybciej
korzystając z możliwości jakie dawało sąsiedztwo wielkiej puszczy. Doku­
menty z lat 1795 i 1820 potwierdzają istnienie fabryki potażu w Nalibokach.
Zachował się dokument wystawiony przez „szlachcica Wincentego Fiederkiewicza, superintendenta fabryk w dobrach Nalibockich dziedzicznych
książąt Radziwiłłów ,,[...] o liczbie znaiduiących się przy zawodzie czyli
Hucie oraz potaszni fabrycznych ludzi, Dymów i Dusz Menskiej i Żeńskiej
płci [...]". Na liście pracowników znaleźli się „poddani własne dziedziczne"
oraz „ludzie ziemianie w parafii teiże na usługi fabryczne dodane" (AHL,
F. 515 Ap. 15 d. 95).
W 1849 roku nowy właściciel tych dóbr książę Piotr Wittgenstein po­
szerzył produkcję i postawił piece hutnicze w Kleciszczu i Rudni Nalibockiej, powiększając jeszcze dotychczasową tradycyjną produkcję w tej części
puszczy. Do pracy w hutach sprowadził majstrów niemieckich z Wielkiego
Księstwa Hesji.
Pochodząca z Sanguszków księżna Karolowa Radziwiłłowa, żona kan­
clerza litewskiego i babka księcia „Panie Kochanku" założyła fabrykę szkła
w Nalibokach. Jej wyroby zdobyły rozgłos nie tylko na Litwie, ale także
w Rzeczypospolitej i poza jej granicami. Szkło nalibockie znajduje się w zbio­
rach muzealnych. Huta szkła działała prawie 200 lat. W 1727 roku oddana
została w dzierżawę Anglikowi Frazerowi, a 1766 roku Donatowi. Fabryka
istniała do 1820 roku, po czym zaczęła upadać (Jankowski 1896, s. 16-17).
W połowie X I X w. ówczesna właścicielka tych dóbr księżna Hohenlohe
kazała wykopać kanał wodny od Rudni Nalibockiej przez Kleciszcze aż do
Lubcza nad Niemnem. Kanał poprawił możliwości spławiania wyrobów
hutniczych i drewna, do czego wykorzystywano uprzednio potoki Ussa
i Sul. W 30 lat później zaniedbany już nieco kanał odkupiła spółka z Polski
należąca do Zygmunta Wojewódzkiego. Nowy właściciel miał dobre kon­
takty z jakąś amerykańską kolonią, dzięki czemu prosperował nieźle. Dzia­
łalność nowej spółki ożywiła okolicę.
Fabryka w Rudni spaliła się w 1892 roku, jednak postawiono tam nowy
piec przetapiający rudę na surowe żelazo. W okresie Polski międzywojennej

�70

DAGNOSŁAW DEMSKI

cenne gatunki drewna z Puszczy eksploatowała spółka z Warszawy i spła­
wiała Niemnem do portów Bałtyku. Opis lasów z okolic Terebejna
z 1912 roku wymienia rodzaje wywożonego stąd drewna: sosnowe, jełowe
i olchowe długości 6 lub 10 metrów, o średnicy od 25 do 30 centyme­
trów. Drewno spławiano kanałem bądź wcześniej także rzekami Ussa i Sul.
Drewno spławiano Niemnem na większe niemieckie rynki Kłajpedy, Tylży,
Królewca lub będącego wtedy częścią rosyjskiego rynku - Kowna.

PRAWOSŁAWIE C Z Y K A T O L I C Y Z M

Najstarsze wzmianki o ziemi oszmiańskiej pochodzą z czasów po­
gańskiego władcy Nowogródka Mendoga zmagającego się z najazdami
Krzyżaków. Podczas jednego z największych w 1385 roku Krzyżacy pode­
szli aż pod Oszmianę niszcząc i łupiąc wszystko po drodze. Wobec tego
zagrożenia sprawa przyjęcia chrześcijaństwa przez władców Litwy stała się
koniecznością.
Po upadku Rusi Kijowskiej w połowie X I I I w. próbowano w jej miejsce
stworzyć dwie nowe metropolie prawosławne - halicką i litewsko-nowogródzką. W owym czasie Nowogródek miał aspiracje do przyjęcia roli
centrum politycznego i kulturowego. Był to kres państwa pogańskiego
w dziejach Litwy, a książęta litewscy zainteresowani byli ustanowieniem
prawosławnej metropolii w Nowogródku, co wzmocniłoby rangę ich stolicy.
Patriarcha Konstantynopola dał nawet błogosławieństwo starającym się o to
władcom w Nowogródku, jednak ostatecznie przeciwny temu okazał się
prawosławny metropolita Moskwy, zapobiegając próbie założenia nowego
centrum religijnego . Książę litewski Mendog umiera pozostając jeszcze
poganinem, ale jego synowie przyjęli już prawdopodobnie prawosławie .
Potwierdzeniem tego wydaje się być fakt założenia przez Wojsiełka w po­
bliżu Nowogródka nad brzegiem Niemna prawosławnej Ławry . Klasztor
ten leżał na prawym brzegu Niemna, czyli na skraju Puszczy Nalibockiej.
Historia przyniosła inne rozwiązanie i książęta litewscy przyjęli ostatecznie
chrześcijaństwo w zachodnim obrządku katolickim, a było to w roku 1387.
Dokonał tego Władysław Jagiełło. Oczywiście przyjęcie nowego wyznania
21

22

23

24

2 1

Nowogródek miał założyć książę kijowski Jarosław Mądry w 1044 r. (Łowmiański 1935,

s.6).
2 2

W 1922 roku miała miejsce nieudana próba utworzenia białoruskiej prawosławnej me­
tropolii w Mińsku, zakończona tym, że metropolita miński Melchizedech znalazł się w łagrach.
W dwa lata później w 1924 roku sobór w Mohylewie zatwierdził autonomię białoruskiej cerkwi
prawosławnej.
Największym orędownikiem prawosławia był jeden z jego synów o imieniu Wojsiełk lub
inaczej Wasylko.
Ławra to w kościele prawosławnym klasztor lub zespół klasztorów. Wspomina o tym
Łowmiański (Łowmiański 1935, s. 6).
2 3

2 4

�71

NALIBOKI I PUSZC2A NALIBOCKA

przez Wielkie Księstwo było początkowo tylko formalnością, nie wpłynęło
w istotny sposób na zmianę rytuałów i wierzeń jego mieszkańców. Jednak
w ślad za tym poszło założenie pierwszego biskupstwa w Wilnie oraz liczne
fundacje kościołów na Litwie i Białorusi.
Niestety ten stosunkowo krótki epizod prawosławnej ławry na zachod­
nim krańcu Puszczy Nalibockiej nie miał później dalszego ciągu i prawo­
sławie nie objęło jej mieszkańców. O pojedynczych próbach osadzania lud­
ności prawosłanej w puszczy będzie jeszcze mowa. Na dzisiejszej mapie tych
ziem widnieje wioska Ławryszewo - na lewym brzegu Niemna, ostatni ślad
po XIV wiecznym klasztorze.
Tego kiedy puszczańscy mieszkańcy Nalibok przyjęli katolicyzm do­
kładnie nie wiadomo. Chyba jednak wcześniej niż jej późniejsi właściciele
- Radziwiłłowie. Jako datę przyjęcia nowego wyznania uznać można rok
pierwszych fundacji kościelnych na tym terenie. Jednak Rouba podaje, że
postawiono wcześniej w 1440 r. kaplicę (Rouba 1934, s. 44). Nie wiadomo
o niej nic ponadto. Lokalna wieść głosi, że kaplica stojąca na miejscu
pierwszego kościoła w Nalibokach stała już w końcu XIV w. Brak źródeł nie
pozwala nam na przytoczenie dokładniejszych danych.
Daty fundacji najstarszych kościołów i parafii świadczą o wzrastającej
roli katolicyzmu na wschodnich kresach Rzeczpospolitej . Właściwy rozwój
25

2 5

Wiszniew - jeden z najstarszych kościołów na wschodzie, ufundowany w roku 1424
przez Siemiona Giedyłgowicza, później w 1629 roku odbudowany przez Jerzego Chreptowicza.
Parafia w Wiszniewie otrzymała status dekanatu. W mieście obok parafii katolickiej istniała od
dawna parana prawosławna.
Kamień - kościół pod wezwaniem św. Piotra i Pawła, ufundowany w roku 1522 przez
Zabrzezińskich, później w roku 1679 ponownie zbudowany dzięki fundacji Elżbiety z Isajkowskich Białłozorowej.
Derewno - kościół pod wezwaniem Zwiastowania Najświętszej Marii Panny ufundowany
w roku 1590 przez Mikołaja Krzysztofa Radziwiłła. Przez pierwsze kilka lat funkcjonował jako
zbór kalwiński, później przerobiony na kościół katolicki.
Iwieniec - pierwszy kościół ufundowany w roku 1606. W latach 1702 osadzeni w nim byli
Franciszkanie sprowadzeni tu przez stolnika mińskiego Wańkowicza, usunięci później po
upadku powstania styczniowego w 1861 roku.
Raków - położony dalej na wschód w kierunku Mińska. Kościół pod wezwaniem
św. Ducha ufundowany w 1742 roku. Do 1835 roku trzymali go Dominikanie. W mieście tym
stoi także cerkiew, a w latach 1702-1839 istniał klasztor Bazylianów.
Pozostałe kościoły lub parafie leżące w bliskim sąsiedztwie z Nalibokami ufundowane były
znacznie później, np. fundowany także przez Radziwiłłów w Rubieżewiczach w X I X w.
(w 1866 przerobiony na cerkiew), w Chotowie fundowany przez Niezabitowskiego kościół pod
wezwaniem Serca Jezusowego w latach 30-tych X X w.
W Słobodce na wschód od Chotowa istniała do 1939 roku cerkiew. Po jej zniszczeniu
ludność przeszła w większości na katolicyzm. Obecnie (1994 r.) cerkiew jest odbudowywana,
a na niedzielę przyjeżdża batiuszka.
We wszystkich wymienionych tu miejscowości tylko Raków leżał praktycznie poza ob­
szarem puszczy. Wszystkie wymienione parafie i kościoły funkcjonują obecnie. Jak z tego
wynika najstarszy kościół w Wiszniewie pochodził z początków X V w., ostatnie fundowane
były w okresie międzywojennym.

�72

DAGNOSŁAW DEMSKI

kościoła wyznania rzymsko-katolickiego rozpoczął się praktycznie w 1387 r.
z chwilą utworzenia biskupstwa wileńskiego . Początkowo kościół katolicki
zdobywał swe wpływy głównie w północnej części powiatu lidzkiego, zamie­
szkałego przez ludność litewską. Na katolicy2m przechodzili dotychczasowi
poganie, ludność ruska pozostawała zwykle przy swej starej wierze (Łow­
miański 1935, s. 100).
Obie parafie Naliboki i Derewna ufundowali Radziwiłłowie. Nalibocki
kościół pod wezwaniem Wniebowzięcia Najświętszej Marii Panny ufundo­
wany został w roku 1636 przez innego z Radziwiłłów znanego z pamięt­
ników - Albrychta Stanisława. Z tego roku zachował się fundusz i najstarszy
inwentarz kościelny. Później w latach 1699-1704 kościół ten został przebu­
dowany wykorzystując w tym celu drewno sosnowe, oszalowany został także
tarcicami (AHL, F. 525 ap. 8). Kościół konsekrowany został dnia 24 sierp­
nia 1704 roku przez księdza Konstantyna Brzostowskiego, biskupa wileń­
skiego. Rocznicę konsekracji obchodziło się w pierwszą niedzielę po dniu
św. Bartłomieja. Kościół ten przetrwał długie lata aż do czasów wojny, kiedy
to w 1943 roku został podpalony i spłonął doszczętnie. Najnowszy kościół
wybudowany został w latach 1992-1993 i poświęcony w lipcu 1994 roku.
Ponieważ stary kościół nalibocki nie istnieje już od 50 lat przytaczam
niżej jego opis zewnętrzny i wewnętrzny, odnotowany w roku 1796 w jed­
nym z najstarszych inwentarzy tego kościoła. Opis ten dotyczy więc drugie­
go z kolei kościoła, tego wzniesionego w 1699 roku. Tak oto opisany
w inwentarzu został ówczesny drewniany kościół od zewnątrz:
Po środku obszernego cmentarza stoi kościół drewniany w formie krzyża
budowany nie nowy, ale dosyć dobry, w koło tarcicami obity, na podmurowa­
niu gruntowym, pod dachem gontowym reparacji potrzebującym, z dwoma
a fronte wieżami, które i kopułki deskami są pokryte, i czerwono malowane
z krzyżykami żelaznemi, między wieżami znaydzie się facyata, malowaniem
różnie, iak sama wieża akkomodowana, podobne są inne dwie bokowe facyatkL
Opis wnętrza zanotowano w następujący sposób:
Wchodząc do kościoła są drzwi wielkie podwoyne, dębowe na zawiasach
i krukach żelaznych z zamkiem wnętrznym, tuż znaydzie się kruchta maiąca po obu
stronach drzwi poiedyncze na zawiasach żelaznych z zaszczepkami do komůrek,
przez które weyście..., do samego zaś kościoła z kruchty są drzwi wielkie, dębowe,
podwóynie malowane, na zawiasach i krukach z klamką i zamkiem wnętrznym.
Ściany kościelne, oraz sufit in presbyteriu i we dwuch bokowych kaplicach są
różnym malowaniem akkomodowane, w samych kościele sufit ordynaryjny z desek
na belkach układanych, podłoga wszędzie z desek. (AHL, F. 525 ap. 8)
Dalej następuje opis zakrystii, kolejnych ołtarzy i sprzętów kościelnych.
Główny ołtarz składa się z dwóch kondygnacji. Na pierwszej - obraz Wnie­
bowzięcia NMP i dwie małe rzeźby drewniane przedstawiające św. Mikołaja
26

2 6

Prapoczątki katolicyzmu na tych ziemiach wiąże się z zakończoną tragicznie misją
świętego Brunona w 1009 r.

�NALIBOKI I PUSZCZA NALIBOCKA

73

i św. Kazimierza. Na drugiej kondygnacji znajduje się obraz św. Trójcy
z dwoma rzeźbami po bokach św. Katarzyny i św. Barbary. Na ołtarzu
znajduje się cymboryum drewniane.
Po lewej stronie znajduje się obok ambony drugi mniejszy ołtarz malo­
wany na dwóch kondygnacjach, w pierwszej kondygnacji jest obraz malowa­
ny na płótnie św. Anny, w drugiej obraz św. Wojciecha.
Po prawej stronie głównego ołtarza stoi podobny ołtarz z obrazem Pana
Jezusa Ukrzyżowanego, nad nim obraz przedstawiający świętych Aniołów
Stróżów także malowane na płótnie.
Czwarty ołtarz znajdował się w kaplicy po prawej stronie, a w nim obraz
Najświętszej Panny malowany na płótnie. (AHL, F. 525 ap. 8).
Ksiądz Sokołowski w liście do Ruszczyców z Bohdanowa pisze w 1838
roku, że przybył do parafii Naliboki do nowej pracy „parafia jest mała, bo
składa się tylko z 1500 Dusz..." (AHL, F. 1282 ap. 1).
Kościół parafialny w Derewnie, który był nieco starszy, miał więcej
szczęścia i przetrwał różne koleje losu aż do dzisiaj. Starą plebanię zbudo­
wano w 1785 г., jeszcze w latach 30-tych X X w. trzymała się bardzo dobrze
(Rouba 1934, s. 44). Kościół funkcjonował praktycznie prawie przez cały
okres 50 lat po wojnie. Dobra kościelne w Derewnie były dobrze wyposażo­
ne, należało do parafii kilka wsi i 80 włók ziemi. Później rząd przejął pod
swoją władzę wszystkie dobra. Ludność miejscową opisuje latach trzydzie­
stych Rouba w taki oto sposób: „lud wyłącznie katolicki, pobożny, modli się
z polskiej książki i po polsku odmawia pacierze" (Rouba 1934, s. 45).
O okolicznej szlachcie zaściankowej pisze, że w niczym nie różniła się od
chłopów. Równie interesująca wydaje się inna uwaga tego autora - „typów
prawdziwie ludowych, włościańskich nie spotyka się, wszyscy ubrani są
modnie, a choć spotka się samodział, to będzie skrojony na marynarkę"
(Rouba 1934, s. 45).
Na terenie parafii nalibockiej i derewieńskiej, czyli na obszarze od
Kleciszcza po rzekę Sułę oraz od Niemna po Rubieżewicze, nie było
cerkwi prawosławnych ani unickich . Najbliższe cerkwie znajdują się za
Niemnem i Sułą w Stołpcach, Mirze, Turcu, Koreliczach, Lubczu, za Berezyną na północy w Baksztach, Wiszniewie, Pierszajach, czy od wschodu
w Iwieńcu, Rubieżewiczach, Słobodce, Wołmie, Rakowie czy Kojdanowie
(Dzierży ńsku).
Na obrzeżach tego obszaru w Rubieżewiczach, Iwieńcu w latach sześć­
dziesiątych X I X w. zamieniono kościoły na cerkwie, a ludzi nawrócono
na prawosławie. Informatorzy współcześnie żyjący wymieniają przypadki
odwrotne , przechodzenia na katolicyzm, np. przodkowie mieszkańców
27

28

2 7

W sąsiedniej Nowogródczyźnie i Mirszczyźnie ludność prawosławna stanowiła połowę
ogólnej liczby mieszkańców, jednak w 1790 r. prawosławie zostało tam niemal całkowicie
zlikwidowane, ponieważ wszyscy przeszli na wyznanie unickie.
„Jakie to Polaki, to samozwance" - powiedziała jedna z informátorek.
2 8

�74

DAGNOSŁAW DEM SK I

pobliskiej wsi Chotowa byli wyznania prawosławnego. Za podobny przy­
kład służą mieszkańcy wsi Słobodka, w której stała cerkiew do 1939 roku,
jednak po jej spaleniu większość ludności także przeszła na katolicyzm.
Dzisiaj cerkiew jest odbudowywana i w niedzielę odprawiana jest msza.
Innym przykładem jest historia Fermy Terebejna. W ostatnich latach
XIX w. rząd carski sprzedawał ziemię w pobliżu wsi Terebejna. Ziemię
sprzedano nie miejscowym chłopom, lecz osadnikom z okolic Bakszt,
ponieważ istniał zakaz sprzedawania ziemi i osiedlania się obywatelom
wyznania katolickiego. Przybyli osadnicy osiedlili się na tzw. Fermie
Terebejna. Potomkowie tych rodzin gospodarowali tam także w okresie
20-lecia międzywojennego, powoli jednak mieszając się z otoczeniem,
biorąc żony lub mężów z sąsiedniej wsi. Po zakończeniu I I wojny świato­
wej, kiedy ziemie te weszły w skład Białoruskiej Republiki Radzieckiej,
wszyscy mieszkańcy dawnej Fermy przeszli na katolicyzm asymilując się
w ten sposób z otoczeniem.
29

ZAKOŃCZENIE

Zanotowane w latach dziewięćdziesiątych X X w. kategorie są odbi­
ciem nałożonych na siebie tradycyjnych i współczesnych podziałów, wyzna­
niowych, administracyjnych, językowych, etnicznych i regionalnych. Bada­
nia terenowe potwierdzają ich ślady. Nie mają już one dzisiaj tego samego
znaczenia i intensywności co dawniej. Pozostały raczej jako swoistego ro­
dzaju znaki w świadomości głównie starszych mieszkańców, porządkując
granice podziału na „swoich" i „obcych".
W przeszłości, ale także i dzisiaj w sytuacji izolacji, ograniczonego
dostępu, niedorozwoju komunikacji, niektóre elementy środowiska geogra­
ficznego wyznaczały często granice zwartego osadnictwa. Ludność Puszczy
będąc od kilku wieków na pograniczu dwóch, a właściwie trzech żywio­
łów, doświadczając na własnej skórze wszystkich zmian politycznych była
wielokrotnie zmuszana do ponownego określenia się wobec wszystkiego
co stare i nowe.
Zmiany polityczne lub gospodarcze stanowiły zawsze punkty zwrotne
w dziejach lokalnej społeczności, przyczyniając się do powstawania nowych
kategorii. Współcześnie w południowej części Puszczy Nalibockiej istnieją
3 poziomy tych kategorii:
- etniczne (najczęściej tożsame z kategoriami wyznaniowymi), będące
odzwierciedleniem kontaktu tych trzech żywiołów,
- regionalne (związane z podziałami politycznymi i przynależnością do
państwa), np. Centralak/Kresowiak i Zapadnik/Wostocznik,
2 9

Musiało to nastąpić jeszcze przed rokiem 1905 г., w którym następca cara Aleksandra
Mikołaj wydał ukaz o tolerancji religijnej.

�NALIBOKI I PUSZCZA NALIBOCKA

75

- lokalne regionalne, będące odzwierciedleniem stosunków lokalnych,
powstałych w wyniku dawnych podziałów wielkiej własności ziemskiej.
Wszystkie te kategorie powstały jako odbicie określonego podziału. Pier­
wotnie były wynikiem wyboru w konkretnej sytuacji historycznej na ob­
szarze zmagań kilku żywiołów kulturowych. Każdy wybór jest reakcją
jednostek lub grup na istniejący konflikt zewnętrzny. Kolejne wybory kształ­
tują grupę jako całość, sprzyjając zachowaniom konserwatywnym lub powstawamiu form pośrednich, a zmieniające się znaki i symbole przemawiające
aktualnie do tej grupy służyły zawsze tylko jednemu wyborowi. Kolejne
zmiany zewnętrzne zmuszą grupę do nowych, aktualnych deklaracji manife­
stujących to czy inne oblicze grupy. W zależności od poziomu zagrożenia
zewnętrznego, siły wyzwania i stron manifestare te będą miały charakter
bądź etniczny, bądź regionalny.
Puszcza Nalibocka to ziemia wyjątkowa w zachodniej części Białorusi.
Chociaż dzisiaj region ten jest raczej niedoinwestowany, zacofany, rolny bez
znaczących ośrodków przemysłowych i kulturowych, jakby nieco zapomniany,
to ziemia ta miała interesującą przeszłość. Lata wspaniałego rozkwitu przypadły
na okres władania Radziwiłłów, szczególnie na czas gospodarowania Anny
z Sanguszków Radzi willowej. Założona przez nią huta szkła najbardzej
przyczyniła się do nadania rozgłosu tej ziemi, ponieważ nabolickie szkło
znalazło się na najlepszych stołach Rzeczypospolitej. Również rozwijane przez
nią przetwórstwo drewna stworzyło podstawy gospodarcze mieszkańców.
Geneza najstarszego osadnictwa z czasów przedchrześcijańskich, głów­
ne fale migracji i osadnictwa, początki i rozwój przemysłów leśnych, dzieje
huty szkła, rywalizacja katolicyzmu i prawosławia, graniczne położenie
Puszczy od czasów najdawniejszych do współczesnych, i związane z tym
kwestie istnienia kategorii służących do określenia tożsamości jej mieszkań­
ców, to - moim zdaniem - najbardziej interesujące problemy, wymagające
odrębnego, pełniejszego opracowania.
LITERATURA
Bardach J.
1988
O dawnej i niedawnej Litwie, Poznań.
1988
O świadomości narodowej Polaków na Litwie i Białorusi w XIX-XX w., Wrocław.
Bartoszewicz K.
1928
Radziwiłłowie. Początek i dzieje rodu, Warszawa.
B u r s z t a J.
1958
Od osady słowiańskiej do wsi współczesnej. O tworzeniu się krajobrazu osadniczego
ziem polskich i rozplanowań wsi, Wrocław.
B y s t r o ń J . S.
1932
Dzieje obyczajów w dawnej polsce. Wiek XVI-XVIII,
Warszawa, t. I - I I
1936
Kultura ludowa, Warszawa,
D o b a c z e w s k a W.
1934
Wilno i Wileńszczyzna w latach 1914-1920, Wilno.
1938
Wilno i Wileńszczyzna w latach 1863-1914, Wilno.

�76

DAGNOSŁAW DEMSKI

1938
Wileńszczyzna i Nowogródczyzna w latach 1920-1937, Wilno.
H e d e m a n n O.
1934
Dawne puszcze i wody, Wilno.
H o r o s z k i e w i c z R.
1935
Tradycje ziemi pińskiej, Warszawa
1936
Szlachta zaściankowa na ziemiach wschodnich, Warszawa.
H r y s z k i e w i c z W.
1935
Rola ziem białoruskich w unjach polsko-litewskich, Lwów.
I n g l o t S.
1931
Organizacja folwarku na Białorusi. Według instruktarza dla
Dąbrowieńszczyzny
z końca XVIII wieku, Warszawa.
J a n k o w s k i C.
1896-1900 Powiat oszmiański, I - I V , Petersburg.
K a s p e r c z a k S.
1965
Rozwój gospodarki folwarcznej na Litwie i Białorusi do połowy XVI wieku,
Poznań.
K i e n i e w i c z S.
1953
Sprawa włościańska w powstaniu styczniowym, Wrocław.
K o p e ć B.
1938
Wychodź two sezonowe z ziemi wileńskiej do Łotwy, Wilno.
Kurczewski J.
1912
Biskupstwo wileńskie. Od jego założenia aż do dni obecnych, zawierające dzieje
i prace biskupów i duchowieństwa dyecezji wileńskiej, oraz wykaz kościołów, klasz­
torów, szkół zakładów dobroczynnych i społecznych, Wilno.
Litwin H.
1982
Katolicyzacja szlachty ruskiej a procesy asymilacyjne na Ukrainie w latach
1569-1648, [w:] Tryumfy i porażki. Z dziejów kultury polskiej
XVI-XVIIIw.,
M . Bugucka (red.), Warszawa,
L o p a l e w s k i T.
1938
Między Niemnem a Dzisną: Ziemia Wileńska i Nowogródzka, Warszawa.
Ł o w m i a ń s k i H.
1935
Rys historyczny województwa nowogródzkiego w jego dzisiejszych granicach (do
1795 г.), Wilno.
1951
Studia nad początkami społeczeństwa i państwa litewskiego, 1.1, Warszawa.
1961
Popisy wojska W. Ks. Litewskiego w XVI w. jako źródło dziejów zaludnienia [w:]
Medievalia w 50 rocznicę pracy naukowej Jana Dąbrowskiego, Warszawa.
Maliszewski E .
1914
Polacy i polskość na Litwie i Rusi, Warszawa.
1918
Białoruś w cyfrach i faktach, Piotrków.
M e ł e ń A.
1929
Ordynacje w dawnej Polsce, Lwów.
M i ł o s z C.
1993
Nacjonalizm i Bałtowie, „Rzeczpospolita" (Dodatek Tygodniowy, nr 44),
(20-21 .XI), s. 7-10
M o r z y J.
1965
Kryzys demograficzny na Litwie i Białorusi w II połowie XVII wieku, Poznań.
Moszyński K.
1918
Stosunki narodowościowe w Wileńskiem, „Warszawska Myśl Polska", z. I - I I .
1925
Nowogródzkie pod względem etnograficznym, Warszawa.
O c h m a ń s k i J.
1963
Powstanie i rozwój latyfundium biskupstwa wileńskiego (1387—1550). Ze studiów
nad rozwojem wielkiej własności, Poznań.

�NALIBOKI I PUSZCZA NALIBOCKA

77

1965

Renta feudalna i gospodarstwo dworskie w dobrach biskupstwa wileńskiego od
końca XIV do połowy XVI w., Zeszyty Naukowe U A M , Historia, z. 5, Poznań.
1981
Litewska granica etniczna na wschodzie. Od epoki plemiennej do XVI wieku,
Poznań.
R a d z i w i ł ł A.S.
1980
Pamiętnik o dziejach w Polsce, t. I - I I I , Warszawa.
R o u b a N.
1934
Przewodnik po Litwie i Białejrusi, Wilno.
Słownik...
1896
Słownik Geograficzny Królestwa Polskiego, t. I - X I I , Warszawa.
T o p o l s k a M.B.
1969
Dobra szklowskie na Białorusi Wschodniej w XVII i XVIII wieku, Warszawa.
T u r s k a H.
1930
Język polski na Wileńszczyźnie, Wilno.
1939
O powstaniu polskiego obszaru językowego na Wileńszczyźnie, Wilno.
V e r e š č a g i n P.D.
1978
Krestjanskije pereselenije iz Belorussi. Vtoraja polovina XIX v., Minsk.
V r u b l e v s k i j A., P r o f к о Т.
1992
Iz istorii repressij protiv belorusskogo krestjanstva 1929-1934, Minsk.
W a ż y ń s k i A.
1872
Litwa pod względem prześladowania w niej rzymsko-katolickiego kościoła, szcze­
gólniej w dyecezji wileńskiej, od roku 1863 do 1872, Poznań.
W e r e n i c z W.
1973
Polskija peryfeinyja govorki na V schode, [w:] Polskie govory v SSSR, J . Martyn ov
(red.), Mińsk, s. 5-20.
1973
Sostojanie i perspektivy issledovanija „Polszczizny kresovoj", [w:] Polskie govory
v SSSR, J. Martynov (red.), Mińsk, s. 183-212.
W r ó b e l P.
1990
Kształtowanie się białoruskiej świadomości narodowej a Polska, Warszawa.
W y s ł o u c h S.
1932
Ziemia oszmiańska na rubieży dwu kultur, Wilno.
Zasztowt L.
1991
Koniec przywilejów. Polityka władz carskich wobec szlachty zagrodowej na kresach
wschodnich, „Przegląd Wschodni. Historia i Współczesność Polaków na Wscho­
dzie", 1.1, z. 3, s. 615-640.
Ż y c k a L . , Ł ą c k a I.
1939
Dzieje Ziemi Mińskiej, Warszawa.

DAGNOSŁAW DEMSKI
NALIBOKI AND T H E FOREST OF NALIBOKI.
OUTLINE OF HISTORY AND PROBLEMS
Summary
The author studies ethno-historical problems of a rural community: two parishes: Naliboki
and Derewna. Formerly eastern borderland of Poland, since the World War II the territory
had belonged to the USSR, for some years now to the independent Byelorussian republic. The
majority of the inhabitants of that small territory is of Polish nationality.
The starting point of the study were the native classifications of the local, ethnically mixed
population. The local names refer to their Polish, Russian, Lithuanian, Byelorussian and other

�78

DAGNOSŁAW DEMSKI

ethnic and regional identities. Each of those names is associated with more or less remote
historical events taking place there. Local identities had to be explained in terms of historical
processes which had led to complex ethnic structure of the province as a whole.
Surges of migrants had been coming there since the 13th century. At first primaeval forests
along the river Niemen were settled by the population of Lithuanian and Russian descent.
Since the 14th century Polish settlers began to arrive.
The territory in question belonged at first to vast estates owned by aristocratic family
Radziwiłł, later inherited by the Wittgensteins, then the Hohenlohe family and eventually sold
to the family Falc-Foin.
Most of the peasants from Naliboki and its neighbourhood had the status of villeins
oblidged to villein service which was later changed to rent. At the end of the 19th century they
were enfranchised. At present their descendants work in collective farms - kolkhoz.
Due to vast forest areas the economy of that region has always been of particular
character with well-developed "forest industries": potash manufactures, iron works producing
cast iron, as well as glass works famous all over Europe. Timber was floated along smaller
rivers and the Niemen to the harbours on the Baltic sea.
What is remarkable about the territory studied by the author, there are no Russian
orthodox churches (although it is surrounded by the areas inhabited by the population of
Russian orthodox faith). They have never been there, as a matter of fact. Roman Catholic
churches were founded by the landowners' family Radziwiłł at the end of the 16th. century and
the beginning of the 17th. century. There was a Roman Catholic chapel in Naliboki recorded
as early as in 1440.
Religious homogeneity had contributed to community ties within the small region. There
were even cases of Russian orthodox inhabitants passing to Catholic faith.
The most remarkable fact is, that the population of that small territory has preserved
Polish ethnic identity till now, in spite of a considerable distance from other ethnically Polish
areas (for example the surrounding of the town Wilno). Enclave of Polish tradition and
language has survived surrounded by alien population.
Translated by Anna

Kuczyńska-Skrzypek

�</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
        </elementContainer>
      </elementSet>
    </elementSetContainer>
  </item>
  <item itemId="7778" public="1" featured="0">
    <fileContainer>
      <file fileId="7758">
        <src>https://zbiory.etnologia.uw.edu.pl/files/original/8c04d6271344766fe9c33c12bfc8334b.pdf</src>
        <authentication>8ba45661f93eabec37bfade0778f008f</authentication>
      </file>
    </fileContainer>
    <collection collectionId="3">
      <elementSetContainer>
        <elementSet elementSetId="1">
          <name>Dublin Core</name>
          <description>The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.</description>
          <elementContainer>
            <element elementId="50">
              <name>Title</name>
              <description>A name given to the resource</description>
              <elementTextContainer>
                <elementText elementTextId="25235">
                  <text>Polska Sztuka Ludowa - Konteksty</text>
                </elementText>
              </elementTextContainer>
            </element>
          </elementContainer>
        </elementSet>
      </elementSetContainer>
    </collection>
    <itemType itemTypeId="1">
      <name>Text</name>
      <description>A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text.</description>
    </itemType>
    <elementSetContainer>
      <elementSet elementSetId="1">
        <name>Dublin Core</name>
        <description>The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.</description>
        <elementContainer>
          <element elementId="46">
            <name>Relation</name>
            <description>A related resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="92896">
                <text>oai:cyfrowaetnografia.pl:publication:2267</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="40">
            <name>Date</name>
            <description>A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="92899">
                <text>1990</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="43">
            <name>Identifier</name>
            <description>An unambiguous reference to the resource within a given context</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="92902">
                <text>oai:cyfrowaetnografia.pl:2103</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="50">
            <name>Title</name>
            <description>A name given to the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="92905">
                <text>Napisy na murach i etnografia współczesnego miasta / Polska Sztuka Ludowa - Konteksty 1990 t.44 z.2</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="41">
            <name>Description</name>
            <description>An account of the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="92908">
                <text>Polska Sztuka Ludowa - Konteksty 1990 t.44 z.2, s.33-34</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="39">
            <name>Creator</name>
            <description>An entity primarily responsible for making the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="92911">
                <text>Ciarka, Ryszard</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="44">
            <name>Language</name>
            <description>A language of the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="92914">
                <text>pol.</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="45">
            <name>Publisher</name>
            <description>An entity responsible for making the resource available</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="92917">
                <text>Polski Instytut Sztuki</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="42">
            <name>Format</name>
            <description>The file format, physical medium, or dimensions of the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="92920">
                <text>application/pdf</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
        </elementContainer>
      </elementSet>
      <elementSet elementSetId="4">
        <name>PDF Text</name>
        <description>Text capture metadata for PDF documents</description>
        <elementContainer>
          <element elementId="52">
            <name>Text</name>
            <description/>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="92925">
                <text>Ryszard Ciarka

NAPISY NA MURACH
I ETNOGRAFIA WSPÓŁCZESNEGO MIASTA

Na p e w n o bezpośrednią inspiracją d o napisania t e g o tekstu nie
b y ł y k o l o r o w e napisy na m u r a c h : „ P i e r w s z a K r a j o w a

Wojna

w y b r a n y c h p r z e j a w ó w a k t y w n o ś c i , jakiegoś w s p ó ł c z e s n e g o zja­
w i s k a , zaskakuje nas r ó ż n o r o d n o ś c i ą f o r m i treści, nie p o z w a l a

S p r a y o w a " , jak a n o n s o w a ł t o o d b i t y farbą szablon na murze

n a w e t na z d a w a ł o b y się prostą, klasyfikację - na m o ż l i w i e pełny

warszawskiej ulicy. Z w y k l e przecież t o , c o staje się natrętną

zbiór, Corpus

c o d z i e n n o ś c i ą l e d w i e zwraca na siebie u w a g ę , l e d w i e i n t r y g u j e
obecnością.

n y c h na m u r a c h , p o j a w i ą się r ó w n i e ż na czarnych p u n k o w y c h

D l a t e g o też p r a w d z i w ą i ś w i a d o m ą inspiracją był raczej tekst
J a n a S. Bystronia Napisy,
Stommy,

Tematy,

inscriptionum.

O t o n i e k t ó r e z t y c h b a r w n y c h z n a k ó w , s y m b o l i , haseł, m a l o w a ­

które

ten z książki p o d redakcją L u d w i k a

mi

odradzane?

i kostka

kamiennego

k u r t k a c h - m a l o w a n e , w postaci naszywek lub przyczepianych
metalowych

znaczków.

Podobne, w

treści

i formie,

napisy

o d n a j d z i e m y także - j a k o charakterystyczną szatę graficzną, styl

b r u k u , j e d n a z kilku tysięcy, k t ó r y m i w y b i t y jest Plac Z a m k o w y .

- w niskonakładowych, kserokopicznych pismach typu „ f a n z i n " .

Ta, z g ł ę b o k o w y r y t y m napisem, być może n a z w i s k i e m , „ R e d a n " .

Więcej n a w e t , napisy i znaki p o j a w i a j ą c e się na k u r t k a c h - nie

Napis, który t o g u b i ę , t o o d n a j d u j ę na r u c h l i w y m p l a c u , k a m i e ń ,

t y l k o t y c h „ k o n t e s t u j ą c y c h " - o d n a j d u j e m y także na k u p o w a n e j
w sklepach odzieży (dresy, bluzy, koszule, płaszcze, s w e t r y i t p . ) ;

k t ó r e g o zawsze p o d ś w i a d o m i e szukam.
Napisy na m u r a c h : hasła, inicjały, autografy, znaki, s y m b o l e ,

t o z pozoru t y l k o jakiś całkiem o d r ę b n y p r o b l e m .

malowideł,

Napisy, k t ó r y m i raczymy się sami, i te, które po sobie pozos­

W istocie

t a w i a m y : taka m o d a na znaki i s ł o w a . M o d a na m a n i f e s t o w a n i e

postrzegamy je wszędzie jako pospolicie o b e c n e - bo są. Te,

jakiejś przynależności, niekoniecznie p o l i t y c z n e j , m o d a na „ r e ­

obrazy. W s p ó ł c z e s n e

graffiti

2

- sztuka

ulicznych

w y k o n y w a n y c h najczęściej farbą w aerozolu (spray).

w y k o r z y s t u j ą c e p r z y g o t o w a n y uprzednio szablon, i te m a l o w a n e

k l a m ó w k i " , k t ó r y m i w rzeczywistości są z w y k ł e p l a s t i k o w e t o r b y

odręcznie, o z r ó ż n i c o w a n e j f o r m i e stylistycznej i treści.

już bez n a p i s ó w . M o d a na u n i f o r m y , f i r m o w e znaki i e w i d e n c y j n e

Przyciągają naszą u w a g ę s w ą b a r w n o ś c i ą , p o m y s ł e m f o r m a l ­

numery.
M o d a , sztuka, kontestacja. W s p ó ł c z e s n e m a l o w i d ł a uliczne,

n y m , niekiedy w y s z u k a n y m r o z w i ą z a n i e m estetycznym, czasem
oburzają, o b r a ź l i w ą treścią, obscenią rysunku lub p o

prostu

p o z o s t a w i o n e na m u r a c h znaki, autografy, hasła, rysunki, stają się

irytują, f a k t e m z w y k ł e g o niszczenia fasad b u d y n k ó w . Napisy na

nagle p r z e d m i o t e m specjalnie d o t e g o celu

m u r a c h i etnografia w s p ó ł c z e s n e g o miasta.

w y s t a w i kolekcji. Stają się t e m a t e m obszernych

Sex - Drugs and Rock'n'roll,

Jedzta

katalogów,

Punk

s p o r ó w o artystyczną w a r t o ś ć . Ta w s p ó ł c z e s n a m o d a na k o n t e s ­

Oi!..., znaki

tującą sztukę a w a n g a r d o w ą , utożsamianie niemal w s z y s t k i e g o ze

grzyby psylocypidy.

is not dead, Amor X, The Cure, Skin Out, Szanujglany,

organizowanych

sztuką, nie p o z w a l a już na proste oddzielenie g r u b ą linią, t e g o , c o

graficzne, rysunki.
A b y je n a p r a w d ę dostrzec najlepiej i n a j p e w n i e j zacząć o d

„ w y s o k i e " , o d t e g o , c o „ n i s k i e " , t e g o c o na ulicy, o d t e g o , c o

zbierania, g r o m a d z e n i a , p o t e m p r ó b y klasyfikacji - c h o ć b y takiej,

w

jak p r o p o n o w a n a przez Bystronia - „ w s w o i s t e Corpus

i oryginał, u d a w a n i e o d p r a w d y . Etnograf, badając tę post-

inscrip-

galerii.

Pomieszane

są źródła

i wtórne

inspiracje,

kopia

Pierwszy, etnograficzny, p e w n y krok w stronę w y ­

- i n d u s t r i a l n ą ulicę w s p ó ł c z e s n e g o miasta o p o s t - i n d u s t r i a l n y m

branego p r o b l e m u . Ale w o b e c t e g o p o j a w i ć się musi także i p r ó b a

artystycznym smaku wielkiej galerii, z a d a w a ć p o w i n i e n jednak

interpretacji, o p i s u , propozycja u o g ó l n i e n i a l u b , zawsze oceniana

dalej s w o j e proste pytania.

tionum".

2

nieufnie, próba p o r ó w n a n i a , wskazująca c h o ć b y

na

ludową

Czy można zaliczyć d o tej samej kategorii

( m o d a , sztuka,

tradycję, g ł ę b o k ą strukturę czy społeczną funkcję. Próba najbar­

kontestacja) także i te napisy na m u r a c h , które istnieją t a m

dziej t r u d n a , naznaczona zawsze p y t a n i e m o cel i sens p o d e j ­

zawsze? Napisy n i e u d o l n e i śmieszne, proste i g ł u p i e , dziecięce

m o w a n i a c z y n n o ś c i interpretacyjnych zjawisk życia c o d z i e n n e g o

rysunki, m a l o w a n e farbą, kredą, cegłą. A c h o ć b y hasła polityczne,

( t r a k t o w a n i a ich j a k o p r o b l e m ó w b a d a w c z y c h e t n o g r a f i i ) , p y t a ­

inicjały

niem o cel i sens f o r m u ł o w a n e j w ten s p o s ó b etnografii w s p ó ł ­

i emblematy klubów sportowych, rockowych zespołów.

czesnego miasta. Czy istnieje c h o ć b y m o ż l i w o ś ć , na przykład, nie

legalnych

i nielegalnych

partii

i organizacji,

nazwy

P.P.S., P.S.V., T.S.A., K.S.U., G.B.H., P.Z.P.R., Legia, Antrax,

t y l k o o d c z y t a n i a treści i sensu g r o m a d z o n y c h n a p i s ó w , ale i treści

AC/DS,

i sensu w s p ó ł c z e s n e j kultury?

zdania - d r a p y w a n e na m u r a c h , m a l o w a n e farbą olejną, farbą

Iron M a i d e n , Solidarność, W i d z e w . . . Znaki, wyrazy,

Znaki, s y m b o l e , zdarzenia w s p ó ł c z e s n e g o miasta - nad k t ó r y m i

w aerozolu, bezpośrednio lub za p o m o c ą s z a b l o n u . W y t w o r y

p r ó b u j e p o c h y l i ć się etnograf, by d o t k n ą ć w s z y s t k i e g o s w o i m

stale obecnej i n w e n c j i plastycznej, dostrzegane na m u r a c h ulic,

szkiełkiem i miarą jakiegoś o p t y m i z m u w zrozumienie - o c z y w i ś ­

niekoniecznie kojarzone j e d y n i e z artystycznie u z n a n y m graffiti.

cie n i e ł a t w o o d k r y w a j ą s w o j e głębsze znaczenie. Po prostu są,

Dlatego też m o ż l i w y będzie, o b o k opierającego się na w s p ó ł ­

z a t o p i o n e w s k o m p l i k o w a n e j c o d z i e n n o ś c i . Być może p o d e j ­

czesności, zupełnie inny s p o s ó b g r o m a d z e n i a materiału, inna

m o w a n i e t a k i c h p r ó b interpretacyjnych w o b e c zjawisk p o w s z e ­

klasyfikacja, a w i ę c i zupełnie o d m i e n n a próba

c h n i e z n a n y c h i d o s t r z e g a n y c h w kontekście etnografii, badanie

P o s z u k i w a n i e p o d o b n y c h zjawisk w przeszłości, p o s z u k i w a n i e

interpretacji.

i p o s z u k i w a n i e „ o b c y c h " w t y m ś w i e c i e w y d a w a ł o b y się najbar­

p o d o b n e j , t w ó r c z e j a k t y w n o ś c i . W y n i k a j ą c e z p e w n e j tradycji,

dziej „ o s w o j o n y m " , jest także jakimś znakiem

zawsze o b e c n e „ n a p i s y ż y w e - jak p o w i a d a Bystroń - pozostające

wymagającym

głębszego zrozumienia. Być może jest miarą jakiegoś w y o b ­

w bliskim z w i ą z k u z c z ł o w i e k i e m , kładzione przezeń w

c o w a n i a , znakiem k o n d y c j i w s p ó ł c z e s n e g o ś w i a t a . To w s z y s t k o ,

afektu, nastroju p o d n i o s ł y m , p o d o c h o c o n y m , n a m i ę t n y m , n a p i ­

chwili

co w y d a j e się inne: napisy na m u r a c h , zdarzenia uliczne, m o d a ,

sy, które są życzeniem, zaklęciem, pamiątką, żartem, agitacją,

sztuka, p o l i t y k a , o b e c n o ś ć znaku, s y m b o l u , sacrum i p r o f a n u m ,

p a s z k w i l e m . Im dalej się c o f a m y w przeszłość, t y m w i ę c e j takich

s w o j ą na c h w i l ę c h o ć b y dostrzeżoną „ o b c o ś ć " stale przecież

n a p i s ó w ; są o n e o d w i e c z n ą literaturą, t r a d y c y j n i e przekazywaną

d o p e ł n i a , nie dającą się uładzić ani j e d n o z n a c z n i e zinterpreto­

w pokolenia."

w a ć , dobrze znaną w s p ó ł c z e s n ą c o d z i e n n o ś c i ą .
Czasami przecież b y w a i tak, że już sam fakt gromadzenia jakichś

4

A napis, który ratuje życie - t u nie m u s i m y stale o d w o ł y w a ć się
d o przeszłości - napis zaznaczający czyjąś o b e c n o ś ć , j e d y n i e j a k o

33

�znak potwierdzenia? Znaki życia, na przykład te na ściętych

jak fluxus, uliczna akcja, rzeźba lub obraz, k t ó r y m może być t y l k o

w łagrze d r z e w a c h , z f i l m u Tengiza A b u ł a d z e

przez c h w i l ę z a a n e k t o w a n a przestrzeń lub rzecz.

„Trzeba

choć

chłopcom

dać

znać

Pokuta.

- wspomina

Władimir

9

Sztuka u l i c z n y c h m a l o w i d e ł , w t o p i o n a w c o d z i e n n o ś ć miasta

B u k o w s k i - ale jak? Przejściówka na s a m y m k o ń c u , nade m n ą nie

nawet

ma n i k o g o , klozetu nie ma, kubka nie m a m - d o d i a b ł a ! Napisałem

s k o m p l i k o w a n ą i nie zawsze dostrzeganą g m a t w a n i n ą oficjal­

nie

broni

swej

artystycznej

o d r ę b n o ś c i . Tożsama

ze

grafitem na murze, p o angielsku ' W y s ł a n y na etap w n i e z n a n y m

n y c h z n a k ó w i n f o r m a c y j n y c h i o s t r z e g a w c z y c h , nakazu i zakazu,

k i e r u n k u ' , n a z w i s k o i data. A l e t o za mało - kiedyż to zauważą.

p o l i t y c z n y c h haseł, p l a k a t ó w i reklam. W y w o d z ą c a się z t r a d y c y j ­

Trzeba jeszcze jakoś krzyknąć. M o ż e przed e t a p e m z a p r o w a d z ą

nej, a f e k t y w n e j i n w e n c j i plastycznej. T o także jakiś, w y k o n a n y

d o łaźni? A l e o t o już d r z w i się uchylają - jak prędko? (...) N o tak,

w p o ś p i e c h u , spis gigantycznej celi, gdzie znak życia, p o z o s ­

ostatnia okazja. Piętnasta cela jest akurat nade mną. Wrzasnąłem

t a w i o n y na ścianie, uaktualnia p o prostu stale czyjąś o b e c n o ś ć .

c o sił w p ł u c a c h . . "

It's Spraytime

5

, , l , w y d a w a ć by się m o g ł o - wyjaśnia dalej B u k o w s k i - s p o s ó b

Folks

- taki p o d t y t u ł zawiera książka niemiec­

kiego e t n o l o g a , Petera Kreuzera, Das Graffiti

- Lexikon' ,
10

która

najbardziej p r y m i t y w n y - z o s t a w i a n i e n a p i s ó w na m u r a c h . Ale

jest w y n i k i e m ż m u d n e j , d o k u m e n t a c y j n e j pracy w m o n a c h i j s k i m

i o n był w i e l c e e f e k t y w n y . Bardzo d r o b n y m p i s m e m , wszędzie

muzeum „Alltag

gdzie cię z a p r o w a d z ą : w łaźni, na spacerze, w celach e t a p o w y c h

i samo m u z e u m „ Ż y c i a c o d z i e n n e g o i kultury l u d o w e j " , które

- p o z o s t a w i a się autograf lub spis celi, albo wręcz krótki napis.

g r o m a d z i , rejestruje i zajmuje się d o k u m e n t a c j ą zjawisk z w i ą z a ­

Praktyka wykazała, że w przeciągu t y g o d n i a napisy te z p e w n o ś ­

n y c h ze w s p ó ł c z e s n ą , industrialną kulturą l u d o w ą .

cią w p a d n ą w o k o k o m u t r z e b a . "

und Volkskultur".

N i e z w y k ł a jest i książka,

Książka Kreuzera, o d A d o Z, o d z n a k u - s y m b o l u anarchii d o

6

Napis ryty w k a m i e n i u , w y c i n a n y na drzewie, pisany g r a f i t e m

znaku Zorro, o d m a l o w i d e ł w grocie Lascaux d o

sprayizmu

na ścianie, m a l o w a n y na murze... A może j e d n y m z cenniejszych

Rainera S u c h e g o , p r ó b u j e zakreślić m o ż l i w i e najszerszy krąg

s p o s o b ó w klasyfikacji n a g r o m a d z o n e g o materiału, n a p i s ó w , p o ­

p r a w d o p o d o b n y c h inspiracji i w s p ó l n y c h korzeni, r o z m a i t y c h

z w a l a j ą c y m na jeszcze inną p r ó b ę interpretacji, m o g ł a b y być ich

p r z e j a w ó w i a s p e k t ó w tej r ó ż n o r o d n i e m a n i f e s t o w a n e j a k t y w n o ­

trwałość? P o r ó w n a n a następnie z czasem p o t r z e b n y m na ich

ści t w ó r c z e j . I zestawienie takie jest m o ż l i w e , o ile z a c h o w u j e

wykonanie.

nadal f o r m ę Corpus Inscriptionum,

Rozmaity jest

przecież sens działania, intencja, w

z w y m i e n i o n y c h sytuacji, w k a ż d y m materiale, w

każdej

odmiennej

technice. Znak ryty w k a m i e n i u , przynajmniej w zamierzeniu,
p o w i n i e n być t r w a ł y i n i e z m i e n n y . W y c i n a n y w d r z e w i e „ r o ś n i e "
7

wraz z n i m , p o w i ę k s z a się, żyje.

rysowany

kultury, które mijamy w

p o ś p i e c h u życia, f a s c y n o w a n i

jego

nietrwałością i t r u d n o ś c i ą w z r o z u m i e n i u .
Jeżeli kultura w s p ó ł c z e s n a ma sens, t o musi istnieć m o ż l i w o ś ć

lub

o d c z y t y w a n i a t e g o sensu w specyficznej m o w i e p o j a w i a j ą c y c h

drapany na murze, w p o r ó w n a n i u d o p o z o s t a ł y c h , posiadając

się w jej obrębie z n a k ó w i s y m b o l i . W c o d z i e n n y c h zdarzeniach,

najmniejszą trwałość, ma jednak największe m o ż l i w o ś c i infor­

w p o t o c z n e j a k t y w n o ś c i . W interpretacji, jaką p r ó b u j e nadać

8

Malowany,

zbioru, na który - parafrazując

Bystronia - składają się d r o b n e szczątki przeszłej i w s p ó ł c z e s n e j

macyjne. Stał się też charakterystycznym przejawem w s p ó ł c z e s ­

kulturze współczesnej sztuka i działalność r u c h ó w

nej, miejskiej kultury m a s o w e j i współczesnej sztuki. Jest jak

turowych.

Etnografia, e t o l o g i a , a n t r o p o l o g i a

kontrkul-

współczesnego

w s z y s t k o t o , c o w kulturze m a s o w e j c h w i l o w e i nietrwałe, jak

miasta, t o także próba odczytania z tej ciągle tajemnej m o w y

charakterystyczna dla sztuki w s p ó ł c z e s n e j u l o t n o ś ć h a p p e n i n g u ,

c h o ć b y j e d n e g o zdania, kilku w y r a z ó w .

PRZYPISY

J a n S t a n i s ł a w Bystroń, Tematy, które mi odradzano.
Pisma
etnograficzne
rozproszone,
w y b r a ł i o p r a c o w a ł L. S t o m m a ,
Warszawa 1980.
Wyraz graffiti p o c h o d z i o d w ł o s k i e g o graffiare
i znaczy:
drapać, skrobać, ryć, żłobić..., p i e r w o t n i e o d n o s i ł się t y l k o d o
w y k o n y w a n y c h n a p i s ó w w tej technice, d l a t e g o s t o s o w a n i e
s ł o w a graffiti o d n o ś n i e m a l o w i d ł o nie jest tak j e d n o z n a c z n i e
poprawne.
Bystroń, op. cit., s. 109.
Tamże, s. 109.
W ł a d i m i r B u k o w s k i , Ipowraca
wiatr..., przekład A. M i e t k o w ski, Polonia B o o k Fund LTD. 1 9 8 3 , przedruk A n t y k , s. 7.
Tamże, s. 3 5 - 3 6 .
1

2

3

4
5

6

F r g m . Das

34

O kamieniu patrz np. Mircea Eliade, Sacrum, mit,
historia,
przekład A. Tatarkiewicz, w y d . I I , W a r s z a w a 1 9 7 4 , s. 1 5 5 .
O d r z e w a c h patrz np. J a m e s Frazer, rozdział Kult drzew, ( w : )
Złota Gałąź, przekład H. Krzeczkowski, Warszawa 1 9 7 8 s. 1 2 0 - 1 2 7 . C i e k a w i e i inspirująco na t e m a t m o c y magicznej d r z e w
pisze S t a n i s ł a w Czernik, Polska poezja magiczna,
( w : ) Sny
i Widma, Warszawa 1 9 7 1 .
Na t e n temat: M i c h e l R a g o n , Czyste sumienie
awangardy,
przekład A. Taborska, „Literatura na ś w i e c i e " , nr 8 - 9 ( 2 0 5 - 2 0 6 )
1 9 8 8 . P o r ó w n a j też. Postmodernizm
- kultura
wyczerpania?,
w y b ó r t e k s t ó w M . Giżycki, A k a d e m i a R u c h u , W a r s z a w a 1 9 8 8 .
Peter Kreuzer, Das Graffiti - Lexikon, Wand - Kunst von A bis
Z, W i l h e l m Heyne Verlag, M u n c h e n 1 9 8 6 .
7

8

9

1 0

Graffiti-Lexikon

�</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
        </elementContainer>
      </elementSet>
    </elementSetContainer>
  </item>
  <item itemId="12120" public="1" featured="0">
    <fileContainer>
      <file fileId="12146">
        <src>https://zbiory.etnologia.uw.edu.pl/files/original/f6406ece7b4cd4d9cd9a2fa2a90ff6a0.jpg</src>
        <authentication>350bf075a16d01dbf263256191339252</authentication>
      </file>
    </fileContainer>
    <collection collectionId="13">
      <elementSetContainer>
        <elementSet elementSetId="1">
          <name>Dublin Core</name>
          <description>The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.</description>
          <elementContainer>
            <element elementId="50">
              <name>Title</name>
              <description>A name given to the resource</description>
              <elementTextContainer>
                <elementText elementTextId="139457">
                  <text>Kolekcja fotografii Zygmunta Kłodnickiego</text>
                </elementText>
              </elementTextContainer>
            </element>
            <element elementId="49">
              <name>Subject</name>
              <description>The topic of the resource</description>
              <elementTextContainer>
                <elementText elementTextId="154116">
                  <text>Fotografie terenowe Zygmunta Kłodnickiego - kolekcja zawiera 1198 niepublikowanych zdjęć z badań terenowych (lata 1960-1987), syg. FNK (Archiwum PAE w Cieszynie). &#13;
zobacz także: https://paenew.us.edu.pl</text>
                </elementText>
              </elementTextContainer>
            </element>
          </elementContainer>
        </elementSet>
      </elementSetContainer>
    </collection>
    <itemType itemTypeId="6">
      <name>Still Image</name>
      <description>A static visual representation. Examples include paintings, drawings, graphic designs, plans and maps. Recommended best practice is to assign the type Text to images of textual materials.</description>
    </itemType>
    <elementSetContainer>
      <elementSet elementSetId="1">
        <name>Dublin Core</name>
        <description>The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.</description>
        <elementContainer>
          <element elementId="50">
            <name>Title</name>
            <description>A name given to the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="144482">
                <text>Naprawa wózka dwukolnego / Kolekcja fotografii Zygmunta Kłodnickiego - Blachówka (woj. małopolskie)</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="49">
            <name>Subject</name>
            <description>The topic of the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="144483">
                <text>transport i komunikacja ; transport ludzki ; pojazdy ; Podhale</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="41">
            <name>Description</name>
            <description>An account of the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="144484">
                <text>fotografia przedstawia mężczyznę naprawiającego wózek dwukolny przed drewnianym budynkiem gospodarczym Uwaga: Blachówka jest obecnie częścią wsi Kościelisko</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="39">
            <name>Creator</name>
            <description>An entity primarily responsible for making the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="144485">
                <text>Zygmunt Kłodnicki</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="48">
            <name>Source</name>
            <description>A related resource from which the described resource is derived</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="144486">
                <text>Archiwum Polskiego Atlasu Etnograficznego w Cieszynie (depozyt Zygmunta Kłodnickiego)</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="45">
            <name>Publisher</name>
            <description>An entity responsible for making the resource available</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="144487">
                <text>Uniwersytet Śląski w Katowicach</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="40">
            <name>Date</name>
            <description>A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="144488">
                <text>1977</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="37">
            <name>Contributor</name>
            <description>An entity responsible for making contributions to the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="144489">
                <text>Polskie Towarzystwo Ludoznawcze</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="47">
            <name>Rights</name>
            <description>Information about rights held in and over the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="144490">
                <text>umowa z twórcą (umowa licencyjna)</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="46">
            <name>Relation</name>
            <description>A related resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="144491">
                <text>kolekcja fotografii terenowych Polskiego Atlasu Etnograficznego (Archiwum PAE w Cieszynie)</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="42">
            <name>Format</name>
            <description>The file format, physical medium, or dimensions of the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="144492">
                <text>image/jpeg</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="44">
            <name>Language</name>
            <description>A language of the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="144493">
                <text>pol</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="51">
            <name>Type</name>
            <description>The nature or genre of the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="144494">
                <text>fotografia</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="43">
            <name>Identifier</name>
            <description>An unambiguous reference to the resource within a given context</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="144495">
                <text>PAE_FNK_24.38.XV_K.4.15.4_01</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
        </elementContainer>
      </elementSet>
    </elementSetContainer>
    <tagContainer>
      <tag tagId="666">
        <name>Blachówka</name>
      </tag>
      <tag tagId="635">
        <name>okolice Zakopanego</name>
      </tag>
      <tag tagId="52">
        <name>transport ludzki</name>
      </tag>
    </tagContainer>
  </item>
  <item itemId="11120" public="1" featured="0">
    <fileContainer>
      <file fileId="11098">
        <src>https://zbiory.etnologia.uw.edu.pl/files/original/89ab1a27098818bfa5b00b45eb83725c.pdf</src>
        <authentication>8bf158f8ac94e02f537f72d132e8ddc0</authentication>
      </file>
    </fileContainer>
    <collection collectionId="1">
      <elementSetContainer>
        <elementSet elementSetId="1">
          <name>Dublin Core</name>
          <description>The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.</description>
          <elementContainer>
            <element elementId="50">
              <name>Title</name>
              <description>A name given to the resource</description>
              <elementTextContainer>
                <elementText elementTextId="174">
                  <text>Książki</text>
                </elementText>
              </elementTextContainer>
            </element>
          </elementContainer>
        </elementSet>
      </elementSetContainer>
    </collection>
    <itemType itemTypeId="1">
      <name>Text</name>
      <description>A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text.</description>
    </itemType>
    <elementSetContainer>
      <elementSet elementSetId="1">
        <name>Dublin Core</name>
        <description>The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.</description>
        <elementContainer>
          <element elementId="46">
            <name>Relation</name>
            <description>A related resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="132607">
                <text>oai:cyfrowaetnografia.pl:publication:5519</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="47">
            <name>Rights</name>
            <description>Information about rights held in and over the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="132608">
                <text>Licencja PIA</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="40">
            <name>Date</name>
            <description>A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="132609">
                <text>2013</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="49">
            <name>Subject</name>
            <description>The topic of the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="132610">
                <text>obywatelstwo - aspekt antropologiczny</text>
              </elementText>
              <elementText elementTextId="132611">
                <text>Sudan</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="43">
            <name>Identifier</name>
            <description>An unambiguous reference to the resource within a given context</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="132612">
                <text>oai:cyfrowaetnografia.pl:5134</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="50">
            <name>Title</name>
            <description>A name given to the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="132613">
                <text>Naród i obywatelstwo w podzielonym Sudanie / Obywatelstwo na progu XXI wieku: konteksty prawne i kulturowe</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="41">
            <name>Description</name>
            <description>An account of the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="132614">
                <text>Obywatelstwo na progu XXI wieku: konteksty prawne i kulturowe, pod red.Macieja Ząbka, s.187-198</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="39">
            <name>Creator</name>
            <description>An entity primarily responsible for making the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="132615">
                <text>Ząbek, Maciej</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="44">
            <name>Language</name>
            <description>A language of the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="132616">
                <text>pol</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="37">
            <name>Contributor</name>
            <description>An entity responsible for making contributions to the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="132617">
                <text>Biuro Krajowe UHCR</text>
              </elementText>
              <elementText elementTextId="132618">
                <text>Miedzynarodowe Centrum Dialogu Międzykulturowego i Międzyreligijnego UKSW</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="45">
            <name>Publisher</name>
            <description>An entity responsible for making the resource available</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="132619">
                <text>Instytut Etnologii i Antropologii Kulturowej UW</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="42">
            <name>Format</name>
            <description>The file format, physical medium, or dimensions of the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="132620">
                <text>application/pdf</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
        </elementContainer>
      </elementSet>
      <elementSet elementSetId="4">
        <name>PDF Text</name>
        <description>Text capture metadata for PDF documents</description>
        <elementContainer>
          <element elementId="52">
            <name>Text</name>
            <description/>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="132621">
                <text>13

MACIEJ ZĄBEK
Instytut Etnologii i Antropologii Kulturowej
Uniwersytet Warszawski

NARÓD I OBYWATELSTWO
W PODZIELONYM SUDANIE
W styczniu 2011 r., po przeszło 20 latach wojny domowej i 6-letnim
rozejmie, doszło w Sudanie do referendum, w wyniku którego ponad 98%
głosujących oficjalnie opowiedziało się za oddzieleniem i niepodległością południowej części tego kraju. Sześć miesięcy później, 9 lipca 2011 r., ogłoszono
oficjalnie powstanie Republiki Południowego Sudanu (RPS).
Nowe państwo zamieszkałe jest przez ponad osiem milionów ludzi należących do ponad 60 grup etnicznych. Liczba ludności tego kraju obecnie
szybko się zwiększa w wyniku możliwego powrotu (jak się szacuje) blisko
dwóch milionów tzw. uchodźców wewnętrznych z północy Sudanu oraz
tysięcy uchodźców z innych państw (Kenii, Etiopii, Konga, a nawet Europy
i Stanów Zjednoczonych), będących schronieniem dla Sudańczyków w czasie
wojny domowej. Powroty te uznawane są za jeden z największych ruchów
ludnościowych od czasów drugiej wojny światowej.
W ich kontekście w obu państwach sudańskich natychmiast pojawił się
problem z obywatelstwem powracających, który w dzisiejszym świecie państw
narodowych rozumiany jest nie tylko jako kwestia formalno-prawna, ale też jako
wyraz lojalności i przynależności do narodu-państwa, którego obywatelstwo
się przyjmuje. Pytanie – kogo uznać za przedstawiciela narodu sudańskiego,
a kogo południowosudańskiego – stało się dla władz tych państw jednym
z ważniejszych do rozstrzygnięcia.
Problem nie dotyczy tylko Sudańczyków. W sumie około piętnastu milionów ludzi na całym świecie jest pozbawionych obywatelstwa, a około
dwu milionom nigdy go nie nadano. Znany jest współcześnie choćby z byłej
Jugosławii czy ZSRR, gdzie doszło do rozpadu dotychczasowego państwa lub
secesji różnych terytoriów. Ściśle też jest związany z problematyką uchodźstwa,
kiedy to dochodzi często w praktyce do podwójnego wykluczenia – z obywatelstwa zarówno kraju pochodzenia, jak i kraju przyjmującego, a w przypadku

�Maciej Ząbek

188

secesji i uchodźców wewnętrznych – pozbawienia obywatelstwa zarówno
państwa-poprzednika, jak i państwa-sukcesora.
W świecie podzielonym na państwa wywołuje to wiele problemów. Bez
obywatelstwa ludzie często nie tylko nie mają możliwości głosowania, ale
pozbawieni są skutecznej ochrony prawnej. Bezpaństwowość osłabia ich zdolność do funkcjonowania w ramach danego społeczeństwa. Mają ograniczony
dostęp do możliwości podpisywania umów, prawa do edukacji, własności,
zatrudnienia, korzystania z publicznych placówek zdrowia, opieki społecznej,
możliwości małżeństwa oraz rejestracji urodzeń i zgonów.
Zgromadzenie Ogólne ONZ w Paryżu w 1948 r., wychodząc naprzeciw
tym problemom, przyjęło w artykule 15 w punkcie pierwszym Powszechnej
Deklaracji Praw Człowieka, że „każdy człowiek ma prawo do posiadania
obywatelstwa” i w punkcie drugim, że „nie wolno nikogo pozbawiać samowolnie obywatelstwa ani nikomu odmawiać prawa do zmiany obywatelstwa”.
Nie podaje jednak w jakich sytuacjach i okolicznościach państwa powinny
go udzielać. Poniekąd lukę tę wypełnia Konwencja Genewska dotycząca
statusu uchodźców z 28 lipca 1951 r., zobowiązująca państwa do ochrony
nie-obywateli przebywających w ramach ich granic i później przyjęte: Konwencja o statusie bezpaństwowców z 1954 r. oraz Konwencja o ograniczaniu
bezpaństwowości z 1961 roku. Dokumenty te dają dobre podstawy prawne
do ograniczenia bezpaństwowości i rozstrzygania przypadków spornego
obywatelstwa na zasadzie indywidualnej. Nie wszystkie państwa są jednak
ich stronami, szczególnie w przypadku tych dwóch ostatnich konwencji.
Dotyczy to także Republiki Sudanu. Kraj ten nie podpisał też Konwencji Unii
Afrykańskiej z 23 października 2000 r. z Kampali w sprawie ochrony i pomocy
uchodźcom wewnętrznym w Afryce.
*

*

*

Rada Bezpieczeństwa ONZ wydała rezolucję1 zobowiązującą oba rządy
państw sudańskich do dokładania starań, aby chronić obywateli obu krajów
w zakresie tzw. czterech swobód, tj. prawa do przemieszczania się, pobytu,
własności i zatrudnienia. Władze Republiki Sudanu powinny według niej
zapewnić wszystkim Południowcom prawo do swobodnego określenia się, na
podstawie indywidualnego przesłuchania i wyboru państwa swego obywatelstwa. Natomiast rząd Republiki Południowego Sudanu powinien po pierwsze
uznawać dokumenty podróży wydane przez swe przedstawicielstwa za granicą, a po drugie zwiększyć swą zdolność do identyfikacji obywateli poprzez
1

Rezolucja Rady Bezpieczeństwa ONZ nr 2046 (z 2 maja 2012 r.).

�Naród i obywatelstwo w podzielonym Sudanie

189

zwiększenie zatrudnienia przeszkolonych funkcjonariuszy państwowych
upoważnionych do sprawdzenia i zatwierdzenia świadectwa obywatelstwa
i wydawania dowodów osobistych.
Władze Republiki Sudanu formalnie zaakceptowały ustalenia Rady Bezpieczeństwa. Prezydent Omar al-Baszir jeszcze w styczniu 2011 r. zapewniał
uczestników referendum, że ich prawa do „czterech swobód” będą chronione.
W praktyce jednak już w sierpniu 2011 r. zwolnił z pracy wszystkich urzędników pochodzących z Południa i zmienił ustawę o obywatelstwie w taki
sposób, aby wykluczyć możliwość zachowania podwójnego obywatelstwa
przez osoby przyjmujące obywatelstwo Sudanu Południowego. Poprawka
wprowadzona do ustawy z 1994 r. zakłada, że każda osoba, która de iure lub
de facto nabywa obywatelstwo Południa, automatycznie je traci na Północy.
Poprawka ta jest niezgodna z Tymczasową Konstytucją Sudanu z 2005 r.,
przyznającą prawo do obywatelstwa każdemu, kto urodził się w Sudanie
i kogo chociaż jeden z rodziców był Sudańczykiem. Jest też dyskryminująca,
gdyż wyklucza z podwójnego obywatelstwa tylko obywateli Sudanu Południowego, a nie innych państw2. Zakwestionowane zostało w ten sposób prawo
wszystkich obywateli Sudanu Południowego, którzy mieszkają na Północy,
do obywatelstwa Republiki Sudanu. Osobom tym dano zaledwie 9 miesięcy,
do dnia 8 kwietnia 2012 r., na uregulowanie statusu pod groźbą deportacji.
Po upływie tej daty mieli być traktowani jak wszyscy inni cudzoziemcy przebywający w Sudanie nielegalnie.
Termin ten już minął. Do tego czasu zdążyło wrócić na Południe zaledwie
ok. 350 tys. ludzi, a tymczasem, jak się szacuje, co najmniej 500–700 tysięcy
osób chcących uzyskać obywatelstwo Sudanu Południowego nadal zamieszkuje Republikę Sudanu, będąc de facto już bez jego obywatelstwa. Zostały go
pozbawione bez prawa kwestionowania tej decyzji. Wśród najbardziej narażonych na dyskryminację jest 127 tysięcy mieszkańców Chartumu i okolicy,
którzy zarejestrowali swój zamiar powrotu na Południe. Zostali oni wysiedleni
z dotychczas zajmowanych domostw i wywiezieni na obrzeża Chartumu, gdzie
oczekują na transport w tymczasowych obozach (way-station), w których panują
wyjątkowo trudne warunki. Ludzie ci mieszkają nieraz miesiące przez długie
w byle jak skleconych namiotach wykonanych z plandek i worków, wraz ze
swoim skromnych dobytkiem, który chcą zabrać na Południe.
2
Ustawa z 1994 r. usuwała zakaz podwójnego obywatelstwa i obniżała w przypadku naturalizacji obowiązek zamieszkiwania w Sudanie z 10 do 5 lat. Przepisy te zostały wprowadzone
przez ówczesnego Przewodniczącego Parlamentu dra Hassana at-Turabiego, zachęcającego wielu
zagranicznych działaczy organizacji islamskich do osiedlania się w Sudanie i prowadzenia w nim
działalności gospodarczej.

�Maciej Ząbek

190

Mimo dodatkowych porozumień zawartych w lutym i marcu 2012 r.3
między oboma państwami w kwestii „dobrowolnych powrotów” i szanowania
zasad dotyczących „czterech wolności”, ustalenia te nie weszły w życie z uwagi
na konsekwentny brak woli politycznej władz w Chartumie, aby rozwiązać
problem statusu osób mających związki zarówno z Sudanem, jak i Sudanem
Południowym. Ludzie ci narażeni są na ryzyko aresztowań, kar finansowych
i wydalenia z kraju jako nielegalni imigranci. Tymczasem jest wielce prawdopodobne, że wielu z nich nie znajdzie uznania swego obywatelstwa w żadnym
państwie, pozostając bezpaństwowcami. Wielu z nich nie jest bowiem w stanie
udowodnić swego urodzenia ani w Sudanie Północnym, ani Południowym czy
też powiązań rodzinnych z tymi krajami.
*

*

*

W Republice Południowego Sudanu w kwestii przyznawania i uznawania
obywatelstwa jest tylko pozornie lepiej. Do lipca 2011 r. z ponad ośmiu milionów mieszkańców tego kraju jedynie ok. 40 tys. miało wydane certyfikaty
potwierdzające ich obywatelstwo, a ok. 12 tys. dysponowało „dokumentami
podróży”, wydanymi przez przedstawicielstwa władz tego kraju za granicą.
Te ostatnie nie są jednak traktowane jako dowód ostateczny, gdyż były wydane na podstawie uproszczonej procedury. Przyjęta ustawa o obywatelstwie
Republiki Południowego Sudanu4 teoretycznie spełnia podstawowe standardy.
Nawiązuje do kryteriów przyjętych w referendum i wymaga jedynie, aby osoba
ubiegająca się o nadanie obywatelstwa przedstawiła świadectwo urodzenia
lub ocenę wieku oraz zaświadczenie ze swego „plemienia”, które może być
dowodem pochodzenia aplikanta. Definicja „obywatela południowosudańskiego” znajdująca się w tym akcie prawnym zawiera jednak stwierdzenie, że jest
nim osoba wywodząca się z „rdzennych społeczności” Sudanu Południowego,
której przynajmniej jeden z rodziców, dziadków lub pradziadków urodził się
w Południowym Sudanie, lub też ta, której rodzice lub dziadkowie byli mieszkańcami Sudanu Południowego od 1956 roku5. To oczywiście wyklucza wielu
z tych, którzy nie są w stanie udowodnić swego pochodzenia od tzw. rdzennych
etnosów południowosudańskich ani wykazać, że ich przodkowie mieszkali
12 lutego 2012 r. rządy Republiki Sudanu i Republiki Południowego Sudanu podpisały
Memorandum w sprawie powrotu obywateli Południowego Sudanu, w którym zgodzono się
na tzw. Kartę dobrowolnego powrotu pod warunkiem, że powrót Południowców zamieszkałych
na terytorium Republiki Sudanu będzie odbywać się z własnej woli i w oparciu o odpowiednią
wiedzę na temat okoliczności i warunków panujących w miejscu, do którego wracają.
4
South Sudan Nationality Act wszedł w życie 9 lipca 2011 r.
5
Data ogłoszenia niepodległości Sudanu.
3

�Naród i obywatelstwo w podzielonym Sudanie

191

w tym kraju od 1956 roku. Poza tym sam termin „rdzenne społeczności” jest
co najmniej dyskusyjny. Prawo to zezwala jednak na podwójne obywatelstwo,
w tym Sudanu (Północnego). Zapewnia równe prawa dla kobiet i mężczyzn,
jeśli chodzi o możliwość przekazywania swego obywatelstwa dzieciom lub
współmałżonkom. Zawiera też prawo zaskarżenia decyzji wydanej przez Urząd
Imigracyjny6 do sądu. Innymi słowy formalnie jest dość elastyczne i teoretycznie powinno skutkować wysokimi wskaźnikami poświadczania obywatelstwa
i skutecznie służyć zapobieganiu bezpaństwowości.
Niestety, na skutek praktyk dyskryminacyjnych urzędników i podejmowanych przez nich arbitralnych decyzji tak się nie dzieje, a ryzyko masowego
zagrożenia bezpaństwowością w Południowym Sudanie stale wzrasta. Pomijając
fakt konieczności stania ubiegających się o potwierdzenie swego obywatelstwa
w długich, całodziennych kolejkach, wielu z nich nie jest w stanie udowodnić,
że są Południowosudańczykami. Dotyczy to zwłaszcza osób nieznanego rodzicielstwa, ludzi oddzielonych przez wojnę od swoich rodzin, kobiet i dzieci,
które zostały uprowadzone. Czasem jednak pomimo dostarczenia zaświadczeń
od lokalnych władz i przyprowadzenia świadków, którzy wcześniej nabyli
świadectwo obywatelstwa, niektórzy urzędnicy żądają dodatkowych dowodów.
Wymagają np. dostarczenia wyników badania krwi, choć nie jest ona wykazywana w dowodach osobistych. Dzieje się tak zwłaszcza wtedy, gdy kolor
skóry aplikanta nie jest dostatecznie czarny. Urzędnicy zakładają wówczas, że
pochodzi on spoza Południowego Sudanu, nawet jeśli wszystkie inne wymogi
są spełnione. Jest to postępowanie arbitralne, gdyż były jednocześnie przypadki
nadania obywatelstwa nawet bez konieczności przedstawienia świadectwa
urodzenia. Nie ma ono oczywiście żadnego umocowania w prawie, opierając
się wyłącznie na indywidualnej percepcji danego urzędnika działającego jak
widać bez jakiegokolwiek nadzoru i odpowiedzialności.
Wszystko to sprawia, że procedura nadawania obywatelstwa w Południowym Sudanie jest wyjątkowo uciążliwa i czasochłonna i zniechęca tysiące ludzi
do dalszego ubiegania się o nie. Tym bardziej, że prawo do odwołania do sądu
jest nieskuteczne, gdyż wnioski tych nielicznych, którzy się na to decydują, są
często odrzucane. Decyzja negatywna wystawiona przez Urząd stanowi więc
de facto ostateczną odmowę, bez prawa do odwołania.
*

*

*

Szacuje się, że problem bezpaństwowości w obu Sudanach może dotknąć
de iure lub de facto nawet do dwóch milionów uchodźców wewnętrznych i imi6

Directorate of Nationality, Passports and Immigration.

�192

Maciej Ząbek

grantów, a poza tym wielu innych jeszcze przedstawicieli transgranicznych
populacji7, koczowniczych pasterzy, uchodźców powracających z Czadu i osób
z mieszanych małżeństw.
Przykładem mogą być członkowie pasterskich plemion arabskich, jak
Rufa’a, od dawna zamieszkujących prowincję Górnego Nilu należącą do Republiki Południowego Sudanu. Ich prawo do udziału w referendum zostało
odrzucone, tym samym nie mają oni zapewne szans na obywatelstwo Republiki Południowego Sudanu. Niewyjaśniona jest też w dalszym ciągu sytuacja
mieszkańców spornej strefy Abyei, zamieszkałej przez Dinka Ngok i Arabów
Misseriya. Gdyby strefa miała należeć do Północy, to tamtejsi Dinka jako
przedstawiciele dominującej grupy etnicznej Południa zapewne utraciliby
obywatelstwo Republiki Sudanu. W przeciwnym przypadku spotkałoby to
zapewne członków plemienia Misseriya.
Podział Sudanu i nowe prawo o obywatelstwie stwarza także niebezpieczeństwo jego utraty nawet dla grup dawnych imigrantów przybyłych do
Sudanu przed stu laty i więcej. Przykładem mogą tu być imigranci z Afryki
Zachodniej, określani w Sudanie zbiorowo jako Fellata, w tym szczególnie
nomadyczni pasterze Mbororo (znani też jako Fulbe), przybyli do Sudanu
Południowego z terenów Republiki Środkowoafrykańskiej lub Czadu. Mimo
że wiele ich grup od dawna zamieszkuje południowosudańską prowincję Bahr
al-Ghazal, są traktowani przez tamtejsze władze jako „obcy” lub co więcej
jako muzułmanie i sprzymierzeńcy władz w Chartumie. Dla tych ostatnich
jednak też nie są oni Sudańczykami, co stwarza klasyczną sytuację spornego
obywatelstwa grożącą bezpaństwowością.
*

*

*

Należy tu zaznaczyć, że problemy związane z obywatelstwem i bezpaństwowością mają także państwa zachodnie, z których historii i kultury koncepcja
obywatelstwa się wywodzi. Biorąc pod uwagę słabość państw afrykańskich
i fakt, że samo pojęcie i cała filozofia związana z rozumieniem obywatelskości
jest na gruncie ich kultury dość nowa, powinniśmy patrzeć na ich problemy
z nieco większą wyrozumiałością.
W świecie islamu słowo „obywatel” zostało po raz pierwszy użyte w Imperium Osmańskim dopiero w 1839 roku8. Warto dodać, że w języku arab7
Na pograniczu Sudanu i Sudanu Południowego istnieją grupy etniczne mieszkające po
obu stronach granicy, np. Kresh, Kara, Yulu, Frogai i Bigna.
8
H. O b e i d a t, Obywatelskość w myśli islamskiej, w: Nowoczesność, Europa, islam. Religia
a dylematy obywatelstwa i wykluczenia, red. S. Czazbijewicz, M. Turowski, K. Skarbek, Wrocław
2012, s. 160.

�Naród i obywatelstwo w podzielonym Sudanie

193

skim brzmi ono muwatin i wywodzi się od ojczyzny (watan). Implikuje to
jego rozumienie w sensie przynależności do kraju i wspólnoty, zakorzenienia
w pewnej tradycji i podzielanych wspólnie wartości, co nawiązuje do pojęcia
tradycyjnej ummy (wspólnoty muzułmańskiej)9. Stąd niechęć tamtejszych elit
do objęcia tym pojęciem tych, którzy do takiej wspólnoty się nie poczuwają.
Na Południu sytuacja jest jeszcze bardziej skomplikowana, gdyż wśród
tamtejszych 60 grup etnicznych brak jakichkolwiek wspólnych tradycji państwowych i tym samym wspólnej tożsamości. Oznacza to brak głębiej zakorzenionej idei obywatelstwa. Dla tamtejszych przedstawicieli tradycyjnych
wspólnot państwo w postaci wojska, policji i urzędników, z którymi mają coraz
częściej do czynienia, jest raczej symbolem prześladowań, niż czymś, z czym
chcieliby się utożsamiać. Szczególnie jest to widoczne wśród tamtejszych
transgranicznych społeczności. Przypisanie przymusowo np. koczowników
plemienia Ateker (z grupy etnicznej Turkana), przemieszczających się ciągle
swobodnie na pograniczu Sudanu Południowego, Etiopii, Kenii i Ugandy, do
jednego z czterech wymienionych państw byłoby z ich perspektywy zamachem
na ich wolność i tożsamość. Stąd wolą, póki co, jak pisze ich wykształcony
przedstawiciel Ekuru Aukot, być bezpaństwowcami10. Dlatego w rozważaniach nad bezpaństwowością trzeba uwzględniać również punkt widzenia
tych, którzy obywatelami być nie chcą, unikając przypisania im tego statusu
jak ognia, którzy słowo to prędzej skojarzą z poddaństwem państwowym niż
z egalitarystycznymi ideami oświecenia.
Władze Republiki Sudanu Południowego pod wpływem organizacji międzynarodowych przystąpiły obecnie do projektu budowy narodu obywatelskiego, traktując to zadanie priorytetowo. Trzeba zauważyć, że nawet dla
państw mających ku temu lepsze warunki byłoby ono wyjątkowo trudne.
Tym trudniejsze jest dla państwa z nieuregulowaną do końca kwestią granic
zewnętrznych i niemocą władz w zagwarantowaniu bezpieczeństwa na terytorium całego kraju oraz społeczeństwem, które poza pewną dozą nienawiści
do Arabów niewiele tak naprawdę łączy. Nic więc dziwnego, że tzw. rdzenne
pochodzenie i mający o tym świadczyć kolor skóry jest dla jego urzędników
imigracyjnych często jedynym (choć pozaprawnym) przekonującym ich dowodem południowosudańskości aplikantów ubiegających się o obywatelstwo.
9
Pojawiło się już wprawdzie w krajach arabskich także pojęcie społeczeństwa obywatelskiego – mudżtama’ madani (od miasta madiny), które w tym kontekście nawiązuje do zachodniego citizen (od city). Niemniej zachodnie liberalne wizje obywatelstwa, jako ogółu wolnych
i autonomicznych jednostek zaangażowanych w sprawy publiczne, są tu prawie nieobecne.
10
E. A u k o t, Am I stateless because I am nomad, „Forced Migration Review”, 2009, nr 32,
s. 18.

�194

Maciej Ząbek

*

*

*

Kończąc, podsumujmy powyższe rozważania uwagą, że obecnie istnienie
państwa i należących doń obywateli jest traktowane jako pewna uniwersalna
„normalność”. Tymczasem ludzkość przez większość swojej historii tego typu
form przynależności nie znała. Niekoniecznie musiało być wówczas lepiej,
ale trzeba pamiętać także, że to właśnie tzw. państwo narodowe w pewien
sposób produkuje uchodźców i bezpaństwowców. Dlatego do zachodniej idei
obywatelstwa trzeba podchodzić bardziej ostrożnie. Trzeba brać pod uwagę
możliwość wypracowania innych jej form. W szczególności zasada jednego
obywatelstwa nie musi być normą. Pamiętajmy jednak, że nie tylko kraje
afrykańskie mają z tym kłopot11. Imigranci, uchodźcy, przymusowo wysiedleni, koczownicy czy transgraniczne społeczności są często problemem dla
konwencjonalnych definicji obywatelstwa, grupy te walcząc jednak o swe
prawa, mogą wpłynąć na ich zmianę12.
11
Podwójne obywatelstwo jest także poważnym problemem politycznym w Wielkiej Brytanii czy Niemczech.
12
L. M e h t a, R. N a p i e r- M o o r e, Citizenship and Displacement, „Working Paper”, vol.
2010, nr 354.

�CZĘŚĆ III

OBYWATELSTWO
A STATUS UCHODŹCY

��</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
        </elementContainer>
      </elementSet>
    </elementSetContainer>
  </item>
  <item itemId="10970" public="1" featured="0">
    <fileContainer>
      <file fileId="10948">
        <src>https://zbiory.etnologia.uw.edu.pl/files/original/a7a79d7b5fe058b1c59c521e85b8bbcc.pdf</src>
        <authentication>55fff17c44ca70cc67cf341bc4688cec</authentication>
      </file>
    </fileContainer>
    <collection collectionId="5">
      <elementSetContainer>
        <elementSet elementSetId="1">
          <name>Dublin Core</name>
          <description>The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.</description>
          <elementContainer>
            <element elementId="50">
              <name>Title</name>
              <description>A name given to the resource</description>
              <elementTextContainer>
                <elementText elementTextId="25237">
                  <text>Etnografia Polska</text>
                </elementText>
              </elementTextContainer>
            </element>
            <element elementId="49">
              <name>Subject</name>
              <description>The topic of the resource</description>
              <elementTextContainer>
                <elementText elementTextId="25238">
                  <text>etnografia, etnologia</text>
                </elementText>
              </elementTextContainer>
            </element>
            <element elementId="41">
              <name>Description</name>
              <description>An account of the resource</description>
              <elementTextContainer>
                <elementText elementTextId="25239">
                  <text>czasopismo</text>
                </elementText>
              </elementTextContainer>
            </element>
            <element elementId="40">
              <name>Date</name>
              <description>A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource</description>
              <elementTextContainer>
                <elementText elementTextId="25240">
                  <text>1958-</text>
                </elementText>
              </elementTextContainer>
            </element>
            <element elementId="47">
              <name>Rights</name>
              <description>Information about rights held in and over the resource</description>
              <elementTextContainer>
                <elementText elementTextId="25241">
                  <text>Licencja PIA</text>
                </elementText>
              </elementTextContainer>
            </element>
            <element elementId="42">
              <name>Format</name>
              <description>The file format, physical medium, or dimensions of the resource</description>
              <elementTextContainer>
                <elementText elementTextId="25242">
                  <text>pdf</text>
                </elementText>
              </elementTextContainer>
            </element>
            <element elementId="44">
              <name>Language</name>
              <description>A language of the resource</description>
              <elementTextContainer>
                <elementText elementTextId="25243">
                  <text>polski</text>
                </elementText>
              </elementTextContainer>
            </element>
            <element elementId="39">
              <name>Creator</name>
              <description>An entity primarily responsible for making the resource</description>
              <elementTextContainer>
                <elementText elementTextId="25254">
                  <text>IAiE PAN ( d.IHKM PAN)</text>
                </elementText>
              </elementTextContainer>
            </element>
            <element elementId="45">
              <name>Publisher</name>
              <description>An entity responsible for making the resource available</description>
              <elementTextContainer>
                <elementText elementTextId="25255">
                  <text>IAiE PAN</text>
                </elementText>
              </elementTextContainer>
            </element>
          </elementContainer>
        </elementSet>
      </elementSetContainer>
    </collection>
    <itemType itemTypeId="1">
      <name>Text</name>
      <description>A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text.</description>
    </itemType>
    <elementSetContainer>
      <elementSet elementSetId="1">
        <name>Dublin Core</name>
        <description>The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.</description>
        <elementContainer>
          <element elementId="46">
            <name>Relation</name>
            <description>A related resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="130764">
                <text>oai:cyfrowaetnografia.pl:publication:1732</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="47">
            <name>Rights</name>
            <description>Information about rights held in and over the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="130765">
                <text>Licencja PIA</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="40">
            <name>Date</name>
            <description>A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="130766">
                <text>2003</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="43">
            <name>Identifier</name>
            <description>An unambiguous reference to the resource within a given context</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="130767">
                <text>oai:cyfrowaetnografia.pl:1603</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="50">
            <name>Title</name>
            <description>A name given to the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="130768">
                <text>Narodziny czy odrodzenie? Polska tożsamość w Mołdawii / ETNOGRAFIA POLSKA 2003 t.47</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="41">
            <name>Description</name>
            <description>An account of the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="130769">
                <text>ETNOGRAFIA POLSKA 2003 t.47, s.171-184</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="39">
            <name>Creator</name>
            <description>An entity primarily responsible for making the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="130770">
                <text>Derlicki, Jarosław</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="44">
            <name>Language</name>
            <description>A language of the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="130771">
                <text>pol.</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="45">
            <name>Publisher</name>
            <description>An entity responsible for making the resource available</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="130772">
                <text>Instytut Archeologii i Etnologii PAN, Instytut Historii Kultury Materialnej PAN</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="42">
            <name>Format</name>
            <description>The file format, physical medium, or dimensions of the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="130773">
                <text>application/pdf</text>
              </elementText>
              <elementText elementTextId="130774">
                <text>application/pdf</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
        </elementContainer>
      </elementSet>
      <elementSet elementSetId="4">
        <name>PDF Text</name>
        <description>Text capture metadata for PDF documents</description>
        <elementContainer>
          <element elementId="52">
            <name>Text</name>
            <description/>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="130775">
                <text>„Etnografia Polska", t. XLVII: 2003, z. 1-2
PL ISSN 0071-1861

JAROSŁAW DERLICKI
Instytut Archeologii i Etnologii PAN, Warszawa

NARODZINY CZY ODRODZENIE?
POLSKA TOŻSAMOŚĆ W MOŁDAWII

1

Na gruncie nauk społecznych w Polsce istnieje już dosyć długa tradycja ba­
dań polonijnych. Obejmują one praktycznie wszystkie kontynenty i ciągną się
nieprzerwanie od chwili powstania pierwszych polskich diaspor, aż po dzień dzi­
siejszy W przypadku Syberii, pierwsze, niepotwierdzone wzmianki o Polakach,
sporządzone przez Polaków, pochodzą z X V I wieku. W wieku X V I I natomiast
powstało już sporo dzienników, zawierających oprócz opisu zesłania, także in­
formacje na temat kraju i zamieszkujących go ludów. Należy dodać, że pierw­
szymi badaczami Polonii syberyjskiej byli z reguły sami skazańcy, tacy jak np.
Adam Kamieński-Dłużyk, Karol Lubicz Chojecki czy Józef Kopeć (Kuczyński
1972, s. 394-395; 1998, s. 15-30).
Ważnym fragmentem wspomnianych badań są te przeprowadzane po rozpadzie
ZSRR na terenie jego byłych republik i w Rosji. Polacy znajdujący się na tym
obszarze, podobnie jak kilkanaście innych „niewygodnych" narodowości, takich
jak Niemcy powołżańscy, Czeczeńcy, Tatarzy i wiele innych, byli poddani restryk­
cyjnej polityce narodowościowej ZSRR. Istniały oczywiście pewne wyjątki od
reguły, takie jak tworzenie polskich okręgów narodowościowych (tzw. Marchlewszczyzna i Dzierżyńszczyzna), miały one jednak charakter ideologiczny i propa­
gandowy. Polskie okręgi narodowościowe w ZSRR były wydarzeniem epizodycz­
nym i praktycznie do roku 1938 zostały zlikwidowane. Ludność polska została
poddana nasilonej sowietyzacji i różnego rodzaju represjom. Dzieje Polaków
w ZSRR od końca I I wojny światowej do roku 1991 przez wiele lat pozostawały
„białą plamą". Dopiero ostatnie lata przyniosły polskim badaczom możliwość pro­
wadzenia szerszych i bardziej otwartych badań polonijnych na terenie byłego
ZSRR (Iwanow 1991; Kabzińska 1999; Nowicka 2000; Szynkiewicz 1996).
Znaczna część badań polonijnych, podobnie jak większości współczesnych
badań etnicznych na terenach byłego ZSRR, dotyczy przetrwania i odradzania
tożsamości etnicznej. Nie chcę tu mówić o tożsamości „narodowej" z kilku
względów. Po pierwsze, dlatego, że do dzisiaj nie udało się wypracować precy­
zyjnej definicji narodu. Po drugie, Polaków z ZSRR wygodniej jest opisywać
w kategoriach etniczności, ponieważ częstokroć nie posiadają oni nawet jednego
1

Niniejszy artykuł jest częściową analizą materiałów zbieranych przez grupę laboratoryjną
„Polacy w Mołdawii" prowadzoną przez autora w Instytucie Etnologii i Antropologii Kulturowej
UW. Na ich podstawie powstaje rozprawa doktorska autora oraz prace laboratoryjne studentów

�172

JAROSŁAW DERLICKI

z obiektywnych wyznaczników tożsamości narodowej, takich jak np. znajomość
języka polskiego. Po trzecie wreszcie, „naród, narodowy" jest określeniem bar­
dziej politycznym niż etnologicznym . Nawiązując do koncepcji A.D. Smitha
można założyć, że większość narodów jest nowoczesna (nacjonalizmy także).
Po drugie, ethnie istniały w każdym okresie historycznym i większość z nich
była trwała. Po trzecie, wiele narodów powstało z wcześniej istniejących grup
etnicznych, natomiast tworzące się narody, nie posiadające dominującej bazy
etnicznej, częstokroć mają problemy z wytworzeniem świadomości i spójności
narodowej (Smith 1996a, s. 447).
Jak wspomniałem, współczesne przemiany Polonii post-radzieckiej często
opisuje się używając określenia „odrodzenie". Sądzę jednak, że jest to bardziej
tworzenie nowej tożsamości i wynalezienie tradycji, niż odbudowywanie cze­
goś, co istniało. Podobna kwestia, tyle że w odniesieniu do ludności tubylczej na
Syberii, poruszona została w pracy pod redakcją Ewy Nowickiej Wielka Syberia
małych narodów (2000). Ponadto należy tu dodać, że znaczna część opracowań
traktuje Polonię z terenów ZSRR w sposób martyrologiczny, przedstawiając prze­
trwanie i odradzanie polskości jako „heroiczną" walkę z polityką narodowościo­
wą i ustrojem ZSRR. Częstokroć pomija się zupełnie kwestię Polaków, którzy
współtworzyli nomenklaturę komunistyczną, począwszy od rad wiejskich, a koń­
cząc na władzach wojewódzkich czy wręcz krajowych. Badaczowi z Polski,
zajmującemu się Polonią w krajach post-radzieckich, ciężko uciec od pewnej
mitologizacji dziejów i obecnej sytuacji rodaków na obczyźnie. Dosyć często
autorzy zawyżają liczbę polskiej ludności, opierając się jedynie na opinii przed­
stawicieli miejscowej Polonii, np. w Mołdawii (P.B. 1993; Eberhardt 1998).
Często bywa i tak, że w wielu krajach nie przeprowadzono spisu powszechnego
od roku 1989. Praktyka pokazała, że zawodzą również dane Kościoła katolic­
kiego. W związku z tym, dla wielu krajów byłego ZSRR nie ma wiarygodnych
danych dotyczących liczby polskiej ludności. Wszystkie te kwestie tworzą swe­
go rodzaju kontekst badań polonijnych na obszarze dawnego ZSRR.
2

WPROWADZENIE W PROBLEMATYKĘ

W roku 1991 na terenie ZSRR powstało kilkanaście nowych państw. Niektóre
z nich posiadały już tradycje państwowości, pozostałe zaś po raz pierwszy stały
się krajami niepodległymi. Jednym z takich krajów jest Republika Mołdowy
(Mołdawia), granicząca z Ukrainą i Rumunią. Nie chcę tu opisywać konfliktu
z Naddniestrzem i Gagauzją, ruchów popierających zjednoczenie z Rumunią lub
Rosją czy też niezwykle niekorzystnej sytuacji geopolitycznej Mołdawii (więcej
w: K K 1993; Strachota 2002; www.osw.waw.pl). Nie należy jednak zapominać,
2

Jest to zgodne z koncepcją Anthony D. Smitha, który definiuje naród jako „nazwaną grupą
ludzi, posiadającą historyczne terytorium, wspólne mity i pamięć historyczną oraz masową,
publiczną kulturę, wspólną ekonomię i prawa i obowiązki". Nacjonalizm w takim ujęciu jest
ruchem ideologicznym (Smith 1996a, s. 447).

�NARODZINY CZY ODRODZENIE? POLSKA TOŻSAMOŚĆ W MOŁDAWII

173

że stanowią one tło większości przemian dokonujących się w republice, w tym
także procesów etnicznych.
Polacy w Mołdawii są niezwykle skąpo opisani w pracach naukowych. Poza
dwoma pracami zbiorowymi: Polacy w Mołdawii (1995a) i Polacy w Mołdowie
mówią o sobie (1995b) oraz pracy magisterskiej Andrzeja Mellera (2002), prak­
tycznie brak jakichkolwiek opracowań naukowych. Wzmianki o działalności Po­
lonii mołdawskiej można natomiast znaleźć w Biuletynie Stowarzyszenia Wspól­
nota Polska oraz wydawanej w Mołdawii Jutrzence. Wiele nowych informacji
przyniosły badania terenowe, prowadzone w Mołdawii bezpośrednio przeze mnie
i grupę studentów Instytutu Etnologii i Antropologii Kulturowej UW w latach
2002-2003. Warto dodać, że informacje zdobyte od rozmówców (blisko 250 wy­
wiadów), znajdowały swoje potwierdzenie i dopełnienie także w trakcie obser­
wacji uczestniczącej (w kościele, domach kultury, gospodarstwach wiejskich itd.)
Struktura etniczna Mołdawii jest specyficzna, przypomina nieco Polskę
z okresu XX-lecia międzywojennego. Według spisu powszechnego z roku 1989,
w Mołdawii żyje blisko 4,4 min mieszkańców. Z tego około 65% stanowią Mołdawianie, 14% Ukraińcy, 13% Rosjanie, 3,5% Gagauzi, 2% Bułgarzy i 2,5%
pozostałe mniejszości etniczne. W tej ostatniej grupie, obok praktycznie wszyst­
kich mniejszości występujących w ZSRR, znajdują się także Polacy. Jak już
wspomniałem, nie wiadomo ilu Polaków mieszka obecnie w Mołdawii. W arty­
kułach publikowanych przez Stowarzyszenie „Wspólnota Polska" oraz innych
autorów przedmiotu, wspomina się o 20 tys. Na podstawie własnych badań uwa­
żam, że jest to liczba znacznie zawyżona i odnosi się bardziej do szerszego grona
osób polskiego pochodzenia, niż osób deklarujących się jako Polacy. Dokład­
nymi danymi nie dysponują ani miejscowe środowiska polonijne, ani placówki
dyplomatyczne. Nawet „Wspólnota Polska", pisząc o oficjalnych danych ze spisu
z roku 1989, w jednym z artykułów określa liczbę Polaków na 10 tys., w kolej­
nym natomiast na 4,7 tys. (PB. 1993; Z.D. 1996; Eberhardt 1998). Ta ostatnia
liczba jest zgodna z oficjalnym spisem ludności Mołdawskiej SSR, przeprowadzo­
nym w 1989 roku. Około 64% Polaków mieszka w dużych miastach: Kiszyniowie (1070 osób), Bielcach (1008), Rybnicy (500), Tyraspolu (261) i Benderach
(209). Pozostali są mieszkańcami mniejszych miejscowości i wiosek w kilku rejo­
nach: Camenca (500 osób), Dubossary (55), Ocnita (65), Orhei (42), Riscani (63),
Singerei (62), Slobozia (61) Soroca (42), Edinet (20) i Floresti (57). Są to najwięk­
sze skupiska Polaków w Mołdawii, ale mniejsze grupy zamieszkują także inne
rejony republiki (Eberhardt 1998). Obecnie najbardziej znaczącymi i największy­
mi ośrodkami polonijnymi są Bielce i stołeczny Kiszyniów. Według zapewnień
miejscowych działaczy, w obu tych miastach mieszka po 3-4 tys. Polaków.
Jednak, jak już wspomniałem, dane te należy traktować ostrożnie. Silną polską
tożsamość spotyka się również w dwóch wioskach, położonej niedaleko od Biele
- Styrczy i Słobodzie Raszkowskiej, znajdującej się w pobliżu Rybnicy w Naddniestrzu. W pozostałych wspomnianych wyżej punktach ludność uważana
za polską przez autorów przedmiotu, takich jak P. Eberhardt czy A. Grzeszczuk,
dyplomatów i działaczy polonijnych, określa się przeważająco jako ukraińska,

�174

JAROSŁAW DERLICKI

mając jednak w pamięci swoje polskie pochodzenie. Tego typu błędna interpre­
tacja może wynikać z bezkrytycznego traktowania wszystkich katolików jako
Polaków. Należy również dodać, że w większości miejscowości, w których wystę­
puje tzw. „polska ludność" nie przeprowadzono dotychczas wyczerpujących badań
etnograficznych dotyczących tożsamości i świadomości etnicznej mieszkańców.
TŁO HISTORYCZNE

Historia stosunków polsko-mołdawskich jest niewątpliwie długa i swoimi
korzeniami sięga czasów Kazimierza Wielkiego, kiedy z Mołdawii do Polski
prowadził ważny szlak handlowy. Nasze kontakty kształtowały się bardzo różnie
w zależności od układów politycznych. Kilkakrotnie Mołdawia stawała się
polskim lennem i równie często występowała przeciw Polsce zbrojnie. Klęska
zadana polskiemu wojsku pod Koźminem, na stałe wpisała się w tradycję powie­
dzeniem: „Za króla Olbrachta wyginęła szlachta". W zasadzie od początku
naszych kontaktów w kolegiach jezuickich i na Uniwersytecie Jagiellońskim stu­
diowała mołdawska młodzież. Z kolei Polacy, szczególnie w X V I i X V I I wieku,
byli pisarzami, administratorami czy żołnierzami na dworze hospodara i boja­
rów. Na podstawie dostępnej literatury można przypuszczać, że była to emigracja
tymczasowa, a w Mołdawii nie tworzyły się wówczas większe skupiska Polaków
(Demel 1986; Meller 2002, s. 6-22).
Dopiero w wieku X V I I I do Mołdawii docierają pierwsze fale polskiej emi­
gracji. Z jednej strony jest to tzw. „emigracja benderska" (od miasta Bendery),
zwolenników Stanisława Leszczyńskiego, z drugiej strony - zbiegli pańszczyź­
niani chłopi. Pod koniec wieku, po nieudanej insurekcji, do Mołdawii trafia część
„kościuszkowców", którzy formują nawet legion Joachima Deniski. Polacy
emigrują także po kolejnych rozbiorach Polski i konfederacji barskiej.
W roku 1812 Rosja zajęła Mołdawię i utworzyła na jej terenie Gubernię Besarabską, gdzie po wysiedleniu Tatarów rozpoczęto energiczną akcję osiedleńczą.
W okresie czterdziestu lat ludność Mołdawii zwiększyła się z 240 tys. niemal
pięciokrotnie. Było to możliwe dzięki szeroko rozbudowanemu systemowi ulg,
zwolnień i przywilejów dla nowych osiedleńców. Polityka ta przyciągnęła wielu
Polaków z terenów zaboru rosyjskiego, gdzie nie mogli oni nabywać ziemi. Poza
chłopami i mieszczanami na wyjazd decydowało się także wielu przedstawicieli
szlachty, którzy jako warstwa wykształcona byli szczególnie przydatni dla carskiej
administracji. Dlatego też, aż do powstania listopadowego, byli oni traktowani
ulgowo i z reguły nie wymagano od nich dokumentacji szlachectwa. Osoby, które
nie przeprowadziły nostryfikacji zostały zaliczone po roku 1835 do kategorii
mieszczan lub wolnych chłopów - jeśli mieszkały na wsi. Kolejna fala emigracji
napłynęła w latach 40-ych, kiedy nieco osłabły antypolskie represje. W roku 1844
w Guberni mieszkało około 3 tys. Polaków, z tego połowa w Chocimiu i jego
okolicach (obecnie Ukraina). Drugim największym polskim ośrodkiem był stołecz­
ny Kiszyniów. Polacy tworzyli środowisko aktywne politycznie, a przez to trakto­
wane podejrzliwie przez władze carskie. Po powstaniu styczniowym opracowano

�NARODZINY CZY ODRODZENIE? POLSKA TOŻSAMOŚĆ W MOŁDAWII

175

nawet imienny spis besarabskich Polaków, zawierający ich rozmieszczenie, zatrud­
nienie i pochodzenie. Było ich wówczas 913 rodzin, czyli około 4 tys. osób, przy­
byłych głównie z Podola, Wołynia, Grodzieńszczyzny, Wileńszczyzny i Królestwa
Polskiego. Ponad połowę stanowiła szlachta, zarówno mieszkająca w miastach,
jak i na wsi. 10% Polaków było zatrudnionych w administracji, a 6% zajmowało
się handlem i rzemiosłem (Grzeszczuk 1999; Meller 2002, s. 5-22).
Dosyć duży napływ Polaków do Besarabii wywołały antypolskie represje po
powstaniu styczniowym. W ciągu 35 lat liczba ludności polskiej wzrosła z 4 tys.
do prawie 12 tys. Tym razem jednak przybyło do Mołdawii znacznie więcej chło­
pów, powstały nawet całe polskie wsie. Szczególnie chętnie osiedlano się wów­
czas w okolicach Biele. W samym mieście do roku 1897 liczba Polaków zwięk­
szyła się do 4 tys. Oprócz chłopów przyjeżdżała także zubożała szlachta oraz
różnego rodzaju wykształceni specjaliści. Polacy różnili się od sąsiadów języ­
kiem, a także religią. W roku 1914 w guberni istniało 6 parafii rzymskokatolic­
kich, skupiających ponad 12 tys. wiernych. Największe z nich znajdowały się
w Chocimiu, Bielcach i Kiszyniowie. Trudno jednak określić, jaką część z tego
stanowili Polacy, a jaką inne narodowości wyznania katolickiego, np. Niemcy
czy Litwini (Grzeszczuk 1999; Meller 2002, s. 6-22).
Pod koniec wieku X I X i na początku X X przy parafiach zaczęły powstawać
pierwsze polskie organizacje. W 1898 powstało w Kiszyniowie Towarzystwo
Dobroczynności, w którym po trzech latach otworzono polską szkółkę. Po rewo­
lucji w Rosji w 1905 r. możliwe stało się tworzenie Domów Polskich. W krótkim
czasie wybudowano taki Dom w Kiszyniowie.
Po I wojnie światowej, kiedy odrodziło się państwo polskie, a Besarabia we­
szła w skład Rumunii, opuściło j ą blisko 2 tys. Polaków - tych najzamożniejszych
i najlepiej wykształconych. W tym okresie dosyć dobrze wyglądała sytuacja pol­
skiego szkolnictwa. W roku 1922 istniało tam 12 prywatnych szkół, które jednak
wkrótce upaństwowiono, aby reaktywować zaledwie dwie z nich (w Kiszynio­
wie i Bielcach) w roku 1926. Rozwijały się także różnego rodzaju towarzystwa
kulturalno-sportowe w Kiszyniowie, Bielcach, Chocimiu, Sorokach, Benderach
i Białogrodzie. Ze spisu z roku 1930 wynika, że osoby deklarujące polską naro­
dowość słabo znały język polski. W dużych miastach posługiwanie się językiem
polskim deklarowało 60-70% Polaków, ale na wsi już tylko 25%. Ogółem Pola­
ków w Besarabii było wówczas 8104 osoby (Grzeszczuk 1999).
Pogorszenie sytuacji Polaków w Rumunii nastąpiło w drugiej połowie lat
30-ych wraz z nasileniem się rumuńskiego nacjonalizmu. Większość moich in­
formatorów, niezależnie od narodowości, wspomina XX-lecie międzywojenne
jako okres rumuńskiej okupacji w Mołdawii. Zajęcie tych terenów przez ZSRR
w okresie I I wojny światowej upłynęło pod znakiem wywózek, przemieszczenia
ludności i zawieszenia działalności polskich stowarzyszeń. Większość anima­
torów polskiego życia kulturalno-społecznego wyjechała przed lub po wojnie
do Polski albo za granicę. Znaczna część została poddana represjom, a życie
polonijne całkowicie zamarło. Zawieszeniu uległa także działalność Kościoła
katolickiego (Grzeszczuk 1999; Meller 2002, s. 6-22).

�176

JAROSŁAW DERLICKI

W nowoutworzonej Mołdawskiej SSR Polacy zostali poddani restrykcyjnej
polityce narodowościowej. W wyniku głodu, zsyłek do Kazachstanu i na Sybe­
rię oraz przymusowej kolektywizacji, znacznie zmniejszyła się liczba Polaków
w Mołdawii. Ogromny wpływ na taki rozwój sytuacji miały również małżeń­
stwa mieszane oraz zmiana narodowości w paszporcie. Należy pamiętać, że
narodowość rosyjska, ukraińska czy mołdawska była niezbędnym warunkiem
kariery zawodowej w komsomole, administracji, partii, szkolnictwie itd. Auto­
rzy przedmiotu często podkreślają, że Polacy byli zmuszani do zmiany naro­
dowości. Z moich badań wynika, że znacznie częściej był to dobrowolny wy­
bór dokonywany dla osiągnięcia jakiejś pozycji lub dóbr. Brak organizacji
kościelnej, przymusowa ateizacja i nasilona sowietyzacja doprowadziły także
do ogromnych zmian w religijności miejscowych Polaków. Sakramenty udzie­
lane w cerkwi, domowe obrzędy, a także wieloetniczność rodzin przyczyniły
się do wytworzenia specyficznych lokalnych form religijności. W praktyce
wszystkie wspomniane wyżej przemiany doprowadziły do sytuacji, w której
Polacy utracili wiele istotnych dla własnej tożsamości wyróżników kulturo­
wych, takich jak język, religia czy mono-etniczność (niezależnie od tego, czy
rzeczywista czy wyobrażona). Jak już wspomniałem, większość ludności pol­
skiego pochodzenia uważa siebie dzisiaj za Ukraińców - katolików o polskich
korzeniach. Wyjątek stanowią tu Polacy z Biele i Kiszyniowa oraz dwóch wio­
sek, w których stanowili oni i nadal stanowią większość - Styrczy i Słobody
Raszkowskiej (Meller 2002, s. 6-22).
PRZEMIANY PO ROKU 1989

Dopiero demokratyzacja życia społecznego i politycznego w Republice Mołdowy umożliwiła poszczególnym narodowościom bardziej swobodny rozwój.
Przemiany te nie ominęły także polskiej diaspory. W roku 1990, z inicjatywy
prof. Tadeusza Malinowskiego - zasłużonego członka Mołdawskiej Akademii
Nauk, założono w Kiszyniowie Polskie Stowarzyszenie Kulturalne. Jego podsta­
wowym celem było zachowanie polskości wśród Polaków poprzez naukę języka
polskiego. Realizacja tego zadania napotkała od samego początku na problemy
w postaci braku lokalu, podręczników i nauczycieli (RB. 1993).
Wkrótce ze Stowarzyszenia powstały konkurencyjne: Związek Polaków
w Mołdawii oraz Towarzystwo Polaków „Odrodzenie". Ponadto, w Kiszyniowie
działa Liga Kobiet Polskich w Mołdowie oraz Polskie Towarzystwo Medycz­
ne, z kilkoma oddziałami, m.in. w Bielcach i stolicy. Biorąc pod uwagę ilość
kiszyniowskich Polaków, to liczba polskich organizacji oraz towarzyszących im
skandali, wydaje się być nadspodziewanie wysoka. W roku 1997 otwarto Dom
Polski wydzierżawiony przez Związek Polaków (Chodkiewicz 1998; Z.D. 1996),
w praktyce jednak nie prowadzi on dzisiaj żadnej działalności.
Podobnie kształtowała się działalność polskich środowisk w Bielcach. W ro­
ku 1992 zwróciły się one do polskiego ambasadora z prośbą o przysłanie nau­
czyciela języka polskiego. Rok później rozpoczęły się kursy, a w roku 1994 zare-

�NARODZINY CZY ODRODZENIE? POLSKA TOŻSAMOŚĆ W MOŁDAWII

177

jestrowano Stowarzyszenie Dom Polski. Zaczynało ono swoją działalność od po­
szukiwania osób pochodzenia polskiego i małego, dwu-pokojowego mieszkania,
w którym odbywały się kursy i spotkania. Dzięki energicznej działalności pre­
zesa - Walerego Bizuta i dyrektor Eleonory Kimakowskiej, liczba członków
Stowarzyszenia wyniosła w 1996 roku 400 osób. Obecnie, w zajęciach organi­
zowanych przez Dom Polski uczestniczy około 700 osób. W 1996 roku „Wspól­
nota Polska" zakupiła budynek dla stowarzyszenia i sfinansowała jego remont;
do użytku został oddany w roku 1999. Należy jednak pamiętać, że niewiele osób
próbuje sformułować szerszy projekt działalności polskich środowisk. Większość
jest raczej zainteresowana wysłaniem swoich dzieci do Polski na studia, kolonie
letnie lub wyjazdy okolicznościowe (Z.D. 1996).
Polacy żyjący w miastach są głównie rosyjskojęzyczni, mieszkańcy wsi po­
sługują się w większości ukraińskim, znajomość języka rumuńskiego jest prak­
tycznie zerowa. Już na początku lat 90-ych rozpoczęto w Mołdawii organizować
naukę języka polskiego. W Kiszyniowie, w roku 1999, w szkole nr 37 istniało
8 polskich klas, w których zajęcia prowadziły 4 nauczycielki z Polski i 2 z Moł­
dawii. W klasach I - I V nauka była prowadzona po polsku, natomiast w klasach
V - V I I po rosyjsku i rumuńsku. Ogółem, polskiego uczyło się kilkadziesiąt dzieci.
Na lekcjach zorganizowanych przez Dom Polski w Bielcach uczy się obecnie
około 140 osób. Ponadto nauka języka polskiego odbywa się w Styrczy, Słobodzie Raszkowskiej i Rybnicy. We wszystkich tych ośrodkach lekcje polskiego
są przeznaczone dla osób polskiego pochodzenia lub tych, które zamierzają
wyjechać do Polski (Cechowska 1999). W ten sposób członkami stowarzyszeń
i słuchaczami lekcji polskiego staje się wiele osób o co najmniej wątpliwym
polskim pochodzeniu. Zjawisko to można zapewne tłumaczyć faktem, że Polska
jest postrzegana w Mołdawii jako kraj Unii Europejskiej {strana Jewrosojuza).
Znajomość języka polskiego i działalność w polskich stowarzyszeniach znacznie
ułatwiają wyjazd do Polski, np. na studia.
Równolegle z rozwojem polskich organizacji w Mołdawii rozszerza swoje
wpływy Kościół katolicki. W samych Bielcach liczba parafian zwiększyła się
z 60 osób w roku 1990 do ponad 1100 w roku 2001. W roku 1997 w Mołdawii
istniało 9 parafii rzymskokatolickich, w Bielcach, Benderach (Tigina), Grigorówce, Kiszyniowie, Krecoai (Kryckoje), Raszkowie, Rybnicy, Słobodzie Rasz­
kowskiej i Styrczy. Ponadto, msze katolickie były odprawiane w 6 parafialnych
filiach, w Pierwomajsku, Tyraspolu, Pietropawłówce, Steuczenach, Iwanowce
i Ryszkanach. W sumie, w Mołdawii, w roku 1997, było około 4 tys. katolików.
Liczba ta pokrywa się w przybliżeniu z liczbą Polaków ze spisu z roku 1989
(Jutrzenka... 2001). Należy jednak pamiętać, że oficjalnie Kościół katolicki nie
ma charakteru narodowego, a jego parafianami stają się przedstawiciele wszyst­
kich narodowości w Mołdawii. Zbitka pojęć 'Polak-katolik' nie funkcjonuje
w Mołdawii tak silnie, jak np. na Ukrainie; według mieszkańców badanych wsi
można być np. Ukraińcem - katolikiem.
Trudno ocenić, jaką rolę w zdobywaniu wiernych pełni prowadzona przy koś­
ciołach działalność charytatywna Caritasu, Kolpingu i innych. Z pewnością jest

�178

JAROSŁAW DERLICKI

ona czynnikiem przyciągającym ludzi do Kościoła, podobnie jak organizowane
w parafiach wyjazdy zagraniczne i pielgrzymki.
Polacy w Mołdawii, tak jak w całym byłym ZSRR, czują dosyć duże przy­
wiązanie do religii katolickiej, chociaż ich religijność znajduje się pod olbrzy­
mim wpływem prawosławia. Tego typu synkretyzm religijny jest szczególnie
widoczny podczas pogrzebów, gdy na cmentarzach urządza się tzw. obiady ,
a później pominki . Mimo, że parafianie nie znają języka polskiego, domagają
się mszy i modlitw po polsku. Ogromnym autorytetem są wśród nich księża
z Polski; księża Rumuni lub Polacy z Bukowiny są natomiast przedmiotem
lokalnych animozji i sporów (np. w Styrczy). Oskarża się ich zazwyczaj o próby
rumunizacji ludności obrządku katolickiego. Niechęć do Rumunów może wyni­
kać ze wspomnień „okupacji rumuńskiej" w XX-leciu międzywojennym oraz
współczesnych prób przyłączenia Mołdawii do Rumunii.
3

4

„ODRODZENIE" CZY NARODZINY?

Powyższy kontekst historyczny miał przedstawić proces formowania się pol­
skiej diaspory w Mołdawii oraz przemian, przez które przeszła. Polonia mołdaw­
ska, w dawnym swym kształcie i z dawnymi przywódcami oraz sposobami dzia­
łalności przestała funkcjonować wraz z nadejściem władzy radzieckiej. Uważam
więc, że obecna działalność środowisk polonijnych jest bardziej tworzeniem
nowego typu polskości, niż odradzaniem starego. Tym bardziej, że jest ona budo­
wana w niezwykle dynamicznym świecie przemian, nie opierającym się już na
ciągłości kultur czy tożsamości, przy użyciu nowych mediów i symboli (Clifford
2000, s. 5-31). Organizacje polonijne mają obecnie dostęp do internetu, własnej
prasy, rozwijają stacje radiowe czy też prowadzą audycje telewizyjne.
Uważam, że okres władzy radzieckiej przerwał ciągłość i kontakt z polską
kulturą i tożsamością. Zasymilowani Polacy stali się w dużej mierze Ukraińcami
lub Rosjanami, znacznie rzadziej Mołdawianami. W ZSRR, nieprzychylnie na­
stawionym do Polaków, trudno było manifestować swoją polskość, szczególnie
kiedy ojciec był Rosjaninem, dziadek też, drugi dziadek Mołdawianinem, babcia
Polką, druga Ukrainką, a matka Mołdawianką. Paradoksalnie, wiele osób o tego
typu pochodzeniu manifestuje dzisiaj w Mołdawii swoją polskość, chodząc na
zajęcia z języka polskiego, biorąc udział w działalności stowarzyszeń czy stara­
jąc się o wyjazd do Polski (dotyczy to głównie mieszkańców miast). Nie chcę
tu dowodzić, że polskość w Mołdawii skończyła się całkowicie wraz z nadejś­
ciem władzy radzieckiej. Bardziej jestem skłonny przychylić się do słów Jamesa
Clifforda, że trwanie pośród ruin niesłusznie bywa postrzegane jako upadek.
Twierdzi on, że każda asymilowana grupa daje początek czemuś nowemu (Clifford
2000, s. 299-370). A.D. Smith dowodzi z kolei, że grupa może przetrwać zacho3

Po pogrzebie, przy grobie zmarłego odbywa się obiad; także zmarłemu kładzie się symbo­
licznie pewną ilość jedzenia i alkoholu.
Na 9, 40 dzień i rocznicę pogrzebu urządza się modlitwy za zmarłego połączone z obiadem.
4

�NARODZINY CZY ODRODZENIE? POLSKA TOŻSAMOŚĆ W MOŁDAWII

179

wując swoje formy i tradycje, nawet jeśli przejmuje je od obcych. Kończy się nie
egzystencja danej grupy, ale jej wyróżników kulturowych (Smith 1996b, s. 96-97).
Sądzę, że oba podejścia mogą być słuszne i wcale się nie wykluczają. Zresztą,
jak pisze Zygmunt Bauman, obecnie wspólnoty nie muszą się niczym legitymo­
wać, aby być wspólnotą. Wspólnoty można więc poszukiwać na wiele sposobów
i w wielu miejscach, a jej tożsamość jest sprawą wolnego przetargu, twórczości
i inicjatywy politycznej (Bauman 2000, s. 347-366). Sądzę więc że w warun­
kach nieuregulowanego konfliktu w Naddniestrzu, który zaostrzył stosunki po­
między ludnością rosyjskojęzyczną i Mołdawianami, wiele osób zaczyna poszu­
kiwać polskiej tożsamości i z nią się identyfikować jako z tą najbardziej neutralną
i bezpieczną. Zresztą, dystans kulturowy w stosunku do Mołdawian, ze względu
na język czy religię, jest zbyt duży. Z tożsamości słowiańskich - polska wydaje
się być najbardziej atrakcyjną, dzięki transformacji gospodarczej, łatwości prze­
kraczania granic zachodniej Europy oraz integracji z nią. Szczególnie młodzi
ludzie widzą w Polsce szanse na przyszłość i z nią chcą się utożsamiać.
A.D. Smith twierdzi, że do tej pory nie udało się określić wyróżników, dzięki
którym trwają grupy etniczne. Nie wskazuje ich konkretnie i precyzyjne, ale pod­
kreśla istotną rolę ciągłości demograficznej i kulturowej. W jego koncepcji, gru­
pa, aby przetrwać, musi zachować „specyficzne elementy etniczne" i ich zawar­
tość (Smith 1996b, s. 96). Autor nie precyzuje ich jednak, sądzę więc, że w dużej
mierze mają one charakter intuicyjny. Z pozoru wydawać się może, że Polacy
w Mołdawii tych warunków nie spełniają; są przecież mocno zukrainizowani lub
zrusyfikowani. Być może jednak wspomniane „specyficzne elementy etniczne"
przetrwały - w mniejszym lub większym stopniu w konkretnych, synkretycz­
nych kulturach lokalnych. Nie potrafię precyzyjnie określić tych „elementów"
i ich zawartości, jednak intuicyjnie dostrzegam je lub przynajmniej ich część .
Stopień ich zachowania sprawia, że podejmuję się próby stopniowania polskiej
tożsamości w Mołdawii. Wyróżniam jej dwa bieguny - tożsamość historyczną
(związaną z pochodzeniem) i instrumentalną (związaną ze świadomym wybo­
rem). Pierwszy z tych biegunów występuje np. w dwóch polskich wioskach:
w Styrczy i Słobodzie Raszkowskiej, drugi zaś - w Kiszyniowie i Bielcach.
Wszystkie pozostałe skupiska Polaków mieszczą się, według mnie, bliżej jed­
nego lub drugiego końca osi. Styrcza i Słoboda Raszkowska zawsze były spo­
łecznościami zamkniętymi, w których Polacy stanowili większość. Mimo, że ich
mieszkańcy mówią głównie po ukraińsku, to posiadają oni silną świadomość swe­
go pochodzenia, pamiętają o przybyciu swoich przodków na te tereny. W okresie
sowieckim posiadali oni liderów, którzy byli jednocześnie bardzo silnymi osobo­
wościami i przywódcami religijnymi. Ten typ tożsamości uważam za tradycyjny
i ulegający obecnie modernizacji na rzecz drugiego.
Z kolei Polacy z Kiszyniowa i Biele mieszkali w społeczeństwie mniej ortodok­
syjnym, bardziej otwartym na zmiany i mieszanym etnicznie; byli mniejszością.
5

5

Są to według mnie „elementy" typu: funkcjonowanie pewnych polskich powiedzeń, przy­
wiązanie do ziemi, pamięć przybycia przodków do Mołdawii itd.

�180

JAROSŁAW DERLICKI

W mieście ciężej było zbierać się na modły czy po kryjomu kultywować swoją
polskość. To właśnie głównie oni świadomie dokonywali zmian narodowości, aby
zapewnić sobie dostęp do edukacji czy kariery zawodowej - w związku z tym
wybory tożsamościowe nie są dla nich niczym nowym. Dzięki mieszanemu po­
chodzeniu mogą wybrać dowolną tożsamość występującą w republice. Sądzę, że
w najbliższym czasie w Mołdawii zacznie dominować ten typ tożsamości.
Warto jeszcze spróbować określić, jakiego rodzaju wspólnotę tworzą współ­
cześnie Polacy w Mołdawii, jeśli nie można ich opisać przy pomocy tradycyj­
nych definicji narodu. Sądzę, że dosyć dobrze przystaje do nich termin „zbioro­
wości etnicznej o kulturze cząstkowej", stworzony przez Antoninę Kłoskowską.
Zbiorowość taka wyodrębnia się w opozycji do dominującej kultury i cechuje j ą
brak zwartości terytorialnej. W takiej grupie brak jednolitej kultury, ponieważ
nie można jej opierać na kontaktach bezpośrednich z powodu rozproszenia przed­
stawicieli. Jeśli nie asymilują się oni całkowicie, to muszą oprzeć swoje poczu­
cie etnicznej odrębności na świadomie uznawanych elementach więzi ideowej
oraz szerokiej kategorii symboli grupowych (Kłoskowską 1996, s. 21-32). Taki
właśnie charakter wydają się mieć działania środowisk polonijnych w Mołdawii.
Ich liderzy tworzą więź ideową z Ojczyzną, ale także z lokalnymi ojczyznami,
organizują „imprezy" integrujące polskie środowisko, odwołują się do wspólne­
go pochodzenia, eksponują szereg symboli narodowych i religijnych, takich jak:
godło, flaga czy krzyż, wreszcie tworzą tradycje.
Wszystkie te czynności mają służyć stworzeniu pewnego uniwersum kulturo­
wego, na którym będzie się opierać identyfikacja etniczna. Polacy w Mołdawii
z grupy niejednorodnej będą z czasem stawać się grupą zintegrowaną. W ich
przypadku, tak jak w przypadku społeczeństw o kulturze narodowej, formowa­
nie się wspólnoty rozpoczęło się od niewielkiego „jądra społecznego", które swo­
im zasięgiem obejmowało coraz szersze kręgi - jak starałem się to przedstawić
w części „Przemiany po roku 1989". Od tego jądra zależy, co wybierze z szeroko
rozumianej kultury polskiej i rozpowszechni wśród Polaków w Mołdawii. Treści
syntetyzowane przez inteligencję są rozpowszechniane poprzez edukację (język
polski, historia Polski, pieśni, tańce ludowe itp.), media (prasa, radio, czasem
telewizja), podczas różnego rodzaju świąt, obchodów i imprez okolicznościo­
wych (Kłoskowską 1996, s. 21-44; Znaniecki 1990, s. 44-164).
WYNALEZIENIE TRADYCJI

Grupy etniczne (ethnie) są wspólnotami historycznymi, ich podstawą są
wspólne wspomnienia i doświadczenia. Dla danej grupy autentyczność jej historii
nie jest najważniejsza, przede wszystkim liczą się jej cele poetyckie, dydaktycz­
ne i integrujące. Poczucie wspólnej historii łączy pokolenia, każde z nich dodaje
własny zestaw doświadczeń, tłumaczy ona także podobieństwa między człon­
kami i przynależność do danej grupy. Jej zadaniem jest pogłębianie poczucia
tożsamości. Działacze narodowi wykorzystują przeszłość bardzo selektywnie do
swoich celów. Odpowiednio zinterpretowane i udramatyzowane dzieje stają się

�NARODZINY CZY ODRODZENIE? POLSKA TOŻSAMOŚĆ W MOŁDAWII

18 1

wyróżnikiem grupy. Tworzą także romantyczny obraz życia przodków, do którego
można się odwołać z poczuciem dumy (Smith 1996b, s. 25).
W podobny sposób wykorzystuje się tradycję, z którą kojarzy się powszech­
nie coś starego, wynikającego z zamierzchłej historii. Nie należy jednak zapomi­
nać, że korzenie tradycji są kwestią dyskusyjną, często zostaje ona po prostu
wynaleziona - wymyślona i zinstytucjonalizowana. Inteligencja przypisuje jej
dawność lub starożytność, aby była akceptowana przez społeczeństwo. Chodzi
tu o stworzenie iluzji ciągłości z odpowiednią przeszłością historyczną. Tradycje
są dostosowane do nowych sytuacji i wytwarzają własną przeszłość przez swoją
powtarzalność. Wynalezione tradycje stają się zestawem praktyk o charakterze
symbolicznym lub rytualnym. Ich zadaniem jest wprowadzenie do kultury
narodowej określonych wartości i norm zachowania, zakładają więc pewną
standaryzację - tworzenie kanonu. Wpisują się zatem w tożsamościową twór­
czość elit (Hobsbawm 1984, s. 1-15).
Uważam, że praktycznie cała działalność środowisk polonijnych w Mołdawii
ma charakter tworzenia czegoś nowego - nowej historii, tradycji i tożsamości.
Z pewnością, współczesne Domy Polskie (w Bielcach i Kiszyniowie) nawiązują
do tradycji z początku X X wieku. Ich istnienie i działalność uzasadnia się jako
coś starego i odwiecznego. W ten sposób stają się one oparciem dla tożsamości
- tworzą wspomnianą wyżej iluzję ciągłości historycznej. Podobny zresztą
charakter mają wszystkie polskie stowarzyszenia i organizacje, nawiązujące
do tradycji XIX-wiecznych towarzystw. Powoływanie instytucji, które są od­
powiednikami istniejących w przeszłości, doskonale wpisuje się w paradygmat
„odrodzenia" czyli powrotu do „dawnego" stanu.
Tradycję wynajduje się także poprzez inne formy działalności, takie jak:
organizacja lekcji polskiego, zakładanie bibliotek, tworzenie zespołów tańca
i pieśni, coroczne pielgrzymki i kolonie w Polsce oraz różnego rodzaju święta
okolicznościowe, takie jak obchody rocznic założenia parafii, stowarzyszeń
czy święta Konstytucji (3 maja) lub Niepodległości (11 listopada). W okresie
sowieckim w Mołdawii zabrakło elit, które mogłyby podtrzymywać tego typu
działalność. Zresztą takie inicjatywy, nie spotykały się ze zrozumieniem ze stro­
ny władz, ponieważ podważały koncepcję stapiania się kultur w jedyną „właści­
wą" - sowiecką. Tak więc, dzisiejsze „wskrzeszanie" tradycji przedwojennych,
a tak przynajmniej rozumieją to środowiska polonijne w Mołdawii, jest po prostu
ich tworzeniem od nowa.
Jedną z ciekawszych form działalności Domu Polskiego w Bielcach jest
wydawanie Jutrzenki. Pisma Polaków w Mołdawii, które także w specyficzny
sposób współtworzy tradycje i polską tożsamość w republice. Można tu nawet
mówić o tworzeniu szerszej, w zasadzie światowej tradycji i tożsamości polonij­
nej, sterowanej poniekąd z Polski. W czasopiśmie publikuje się informacje
o przebiegu i wynikach tzw. „Poloniad", czyli polonijnych konkursów wiedzy
o Polsce. Przy okazji, warto przytoczyć ich oficjalnie sformułowane cele: „Poloniady integrują młodzież polską zza granicy z Macierzą i krajem zamieszka­
nia, zwiększają aktywność kulturalną i społeczną środowisk Młodej Polonii,

�182

JAROSŁAW DERLICKI

rozbudzają dumę z osiągnięć naukowych, kulturalnych i społecznych Polaków
w świecie", a więc kształtują tożsamość młodego pokolenia (Jutrzenka... 1998,
s. 9). Pismo publikuje ponadto sprawozdania z realizacji imprez okolicznościo­
wych, takich jak np. wieczorki chopinowskie, oraz szerszych projektów - np.
roku mickiewiczowskiego (Jutrzenka... 1999, s. 3).
Jutrzenka jest pismem, które „odzwierciedla życie stowarzyszenia [Domu
Polskiego w Bielcach - przyp. J.D.] i działalność, codzienne problemy i radości"
(Jutrzenka... 1999a). Wydawane jest co miesiąc po polsku i rosyjsku, w liczbie
150 egzemplarzy, od roku 1996. Oprócz treści ogólno-polonijnych przekazuje
także te bardziej lokalne, związane np. z obchodami nocy świętojańskiej, wizyty
pod pomnikiem hetmana Żółkiewskiego we wsi Bieriozowka czy obchodów
100-lecia Styrczy. Oprócz stałych rubryk, takich jak „Sylwetki władców Polski"
czy „Poradnik domowy", znaleźć można w Jutrzence artykuły o historii Pola­
ków w Mołdawii, ich stowarzyszeń czy parafii rzymskokatolickich. Praktycznie
każdy taki artykuł zaczyna się od zdania typu: „Bielce to miasto, w którym od
kilku wieków żyją Polacy..." lub nawiązującego do erygowania parafii w Biel­
cach w roku 1828 (Jutrzenka... 1998; 1999a; 1999b; 2000; 2001).
W ten sposób, poprzez treści przekazywane środowisku polskiemu, tworzy
się wspomnianą już iluzję ciągłości historycznej i kulturowej oraz uzasadnia
trwanie polskości i jej rozwój. Gdyby w tej chwili zabrakło wszystkich opisa­
nych powyżej form działalności, mniejszość polska odczułaby ogromną pustkę
i zostałaby zmuszona do poszukiwania nowej lub nowych tożsamości, tym
bardziej, że znajdują się one w zasięgu ręki (ukraińska, rosyjska lub mołdawska).

PODSUMOWANIE

W pierwszej części artykułu starałem się przedstawić historię kształtowania
się Polonii w Mołdawii oraz przemian, jakie przechodziła ona w okresie radziec­
kim i po nim. W czasach ZSRR utraciła ona znaczną część ciągłości kulturowej
z Polonią przedwojenną, w znaczny sposób uległa także asymilacji (głównie
ukrainizacji lub rusyfikacji) i wynarodowieniu. Dlatego też uważam, że obecnie
w Mołdawii tworzony jest nowy typ polskości, a nie „odradzany" stary. Polacy
zaczynają tworzyć nowy rodzaj wspólnoty. Współcześni badacze przedmiotu
wskazują na istnienie wspólnot symbolicznych lub wyobrażonych, których od­
rębność sprowadza się do samoidentyfikacji i subiektywnego wyróżnienia na
podstawie niekiedy kilku symbolicznych cech lub wartości (Babiński 1998,
s. 58). Taki właśnie charakter wydaje się mieć polska wspólnota w Mołdawii.
Kultura i tożsamość nie muszą sięgać „korzeniami poletka przodków; żyją
dzięki zapyleniu, dzięki przeszczepieniu". Stąd, członkowie społeczeństwa mie­
szanego etnicznie mogą utożsamiać się z dowolnymi kulturami, znajdującymi
się na danym obszarze. Zdają sobie z tego sprawę, także autorzy piszący o Polo­
nii, wspominając, że „pozostali [Polacy w Mołdawii - przyp. J.D.] w dalszym
ciągu czekają na wynik walki o „rząd dusz" (Grzeszczuk 1999, s. 18). Słowa te

�NARODZINY CZY ODRODZENIE? POLSKA TOŻSAMOŚĆ W MOŁDAWII

183

sugerują, że odnalezienie 'polskiej tożsamości' jest postrzegane w kategoriach:
„zbawienia - potępienia". W takim ujęciu jest działaniem zaplanowanym i skie­
rowanym na poszukiwanie tożsamości, a nie posiadanie jej niejako naturalnie.
Jednocześnie budowanie tożsamości to proces niezwykle twórczy, poszcze­
gólne treści są wybierane selektywnie i układane w całość. Lokalne grupy przed­
stawiają swoją kulturę ze zgromadzonych na nowo przeszłości (nowej interpre­
tacji historii), używając obcych (nie tradycyjnych) mediów, symboli i języków
(Clifford 2000, 22-23). Wszystkie te zabiegi mają na celu zapewnienie kultu­
rowej odrębności grupy, jej zachowanie w odmiennym kształcie, a więc mo­
dernizację. Powyżej starałem się przedstawić i zinterpretować pewne elementy
i sposoby tworzenia nowego typu polskości w Mołdawii.
LITERATURA
Administratura... 1997, Administratura Apostolica de Moldova. Anuar, Kiszyniów, Sic!
B a b i ń s k i G. 1998, Metodologiczne problemy badań etnicznych, Kraków, Nomos.
B a u m a n Z. 2000, Ponowoczesność jako źródło cierpień, Warszawa, Sic!
C e c h o w s k a D. 1999, Szkoła polska w Kiszyniowie, Biuletyn Stowarzyszenia Wspólnota Pol­
ska, nr 6, s. 20.
C h o d k i e w i c z A. 1998, Otwarcie Domu Polskiego w Kiszyniowie, Biuletyn Stowarzyszenia
Wspólnota Polska, nr 2, s. 9-10.
C l i f f o r d J. 2000, Kłopoty z kulturą. Dwudziestowieczna etnografia, literatura i sztuka, War­
szawa, Wydawnictwo KR.
D e m e 1 J. 1986, Historia Rumunii, Wrocław, Ossolineum.
E b e r h a r d t P. 1998, Liczebność i rozmieszczenie ludności polskiej w republice mołdawskiej,
Czasopismo Geograficzne, nr 3-4, s. 249-259.
G r z e s z c z u k A. 1999, Polacy w Mołdawii, cz. I I , Biuletyn Stowarzyszenia Wspólnota Pol­
ska, nr 6, s. 16-18.
H o b s b a w m E. 1984, Introduction: Inventing Traditions, [w:] The Invention of Tradition,
E. Hobsbawm, T. Ranger (red.), Cambridge, Cambridge University Press, s. 1-15.
I w a n o w M . 1991, Pierwszy naród ukarany. Polacy w Związku Radzieckim 1921-1939, War­
szawa-Wrocław, PWN.
Jutrzenka...1998, Jutrzenka. Pismo Polaków w Mołdawii, nr 11.
- 1999a, Jutrzenka. Pismo Polaków w Mołdawii, nr 19.
- 1999b, Jutrzenka. Pismo Polaków w Mołdawii, nr 20.
- 2000, Jutrzenka. Pismo Polaków w Mołdawii, nr 5 (27).
- 2001, Jutrzenka. Pismo Polaków w Mołdawii, nr 5 (38).
K a b z i ń s k a I . 1999, Wśród „ kościelnych " Polaków. Wyznaczniki tożsamości etnicznej {naro­
dowej) Polaków na Białorusi, Warszawa, Instytut Archeologii i Etnologii PAN, Biblioteka
Etnografii Polskiej, t. 54.
K K 1993, Informacja o Naddniestrzu i Mołdawii, Sprawy Narodowościowe, Seria Nowa, t. I I ,
z. 2(3), s. 217-222.
K ł o s k o w s k a A. 1996, Kultury narodowe u korzeni, Warszawa, Wydawnistwo Naukowe PWN.
K u c z y ń s k i A. 1972, Syberyjskie szlaki, Wrocław, Ossolineum.
- 1998, Syberia. 400 lat polskiej diaspory, Wrocław, Atla 2.
M e l l e r A. 2002, Tożsamość etniczna Polaków besarabskich, praca magisterska złożona w Archi­
wum Instytutu Etnologii i Antropologii Kulturowej UW, Warszawa.
N o w i c k a E. 2000, Polacy czy cudzoziemcy? Polacy za wschodnią granicą, Kraków, Nomos.
RB. 1993, Polacy w Mołdawii, Biuletyn Stowarzyszenia Wspólnota Polska, nr 22, s. 2-3.

�184

JAROSŁAW DERLICKI

Polacy... 1995a, Polacy w Mołdawii, E. Walewander (red.), Lublin, Oddział Lubelski Stowarzy­
szenia „Wspólnota Polska".
- 1995b, Polacy w Moldowie mówią o sobie, E. Walewander (red.), Lublin, Oddział Lubel­
ski Stowarzyszenia „Wspólnota Polska".
S m i t h A . D . 1996a, Culture, Community and Territory: the Politics of Ethnicity and Nationa­
lism, International Affairs, t. 72, z. 3, s. 445-458.
- 1996b, The Ethnic Origins of Nations, Oxford, Oxford University Press.
S t r a c h o t a K . 2002, Mołdawia, Raport Ośrodka Studiów Wschodnich 2001, Warszawa.
S z y n k i e w i c z S. 1996, Polacy w Kazachstanie. Świadomość etniczna i stosunki z obcymi,
Etnografia Polska, t. 40, z. 1-2, s. 237- 252.
Wielka... 2000, Wielka Syberia małych narodów, E. Nowicka (red.), Warszawa, Nomos.
Z.D. 1996, Organizacje polonijne w Mołdawii, Biuletyn Stowarzyszenia Wspólnota Polska, nr 5 (47),
s. 12-13.
Z n a n i e c k i F. 1990, Współczesne narody, Warszawa, PWN.

JAROSŁAW DERLICKI

A BIRTH OR REVIVAL? POLISH IDENTITY I N MOLDOVA
Summary
In the USSR Polish minority in Moldova has lost much of its cultural continuity due to the
assimilation. After 1991 Polish intellectuals in Moldova have started so-called process of national
revival, but author believes that a new type of Polish identity is being created. Poles in Moldova
become a new type of community, as authors point out the existence of symbolic or imagined
communities, whose separateness comes down to self identification and subjective differentiation
on the basis of sometimes just a few symbolic features.
In contemporary concepts, culture and identity don't have to be carried out from one generation
to another. They live owing to pollination and transplantation. That's why members of multi-ethnic
society can link to and create cultures and identities which ever they want. This is the case of Poles
in Moldova, who are mainly of the mixed ethnic descent (Ukrainian, Russian and Moldovan). They
choose Polish identity in order to go to Poland to study, to work, for summer vacations, etc.
The whole culture and identity of Polish minority in Moldova are created by organizing Polish
societies, schools, folk groups, press, radio and also by Catholic Church. Contents of wider Polish
national culture are being selectively picked and synthesized by leaders and then distributed by
various kinds of medias.
J.D.

�</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
        </elementContainer>
      </elementSet>
    </elementSetContainer>
  </item>
  <item itemId="7797" public="1" featured="0">
    <fileContainer>
      <file fileId="7778">
        <src>https://zbiory.etnologia.uw.edu.pl/files/original/b1c6f0abec8b47f9699630eb825942e6.pdf</src>
        <authentication>9f2c8c0786a8ab6e591d644ab94611c3</authentication>
      </file>
    </fileContainer>
    <collection collectionId="4">
      <elementSetContainer>
        <elementSet elementSetId="1">
          <name>Dublin Core</name>
          <description>The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.</description>
          <elementContainer>
            <element elementId="50">
              <name>Title</name>
              <description>A name given to the resource</description>
              <elementTextContainer>
                <elementText elementTextId="25236">
                  <text>Lud</text>
                </elementText>
              </elementTextContainer>
            </element>
            <element elementId="45">
              <name>Publisher</name>
              <description>An entity responsible for making the resource available</description>
              <elementTextContainer>
                <elementText elementTextId="154689">
                  <text>Polskie Towarzystwo Ludoznawcze</text>
                </elementText>
              </elementTextContainer>
            </element>
            <element elementId="47">
              <name>Rights</name>
              <description>Information about rights held in and over the resource</description>
              <elementTextContainer>
                <elementText elementTextId="154690">
                  <text>Licencja PTL</text>
                </elementText>
              </elementTextContainer>
            </element>
            <element elementId="42">
              <name>Format</name>
              <description>The file format, physical medium, or dimensions of the resource</description>
              <elementTextContainer>
                <elementText elementTextId="154691">
                  <text>pdf</text>
                </elementText>
              </elementTextContainer>
            </element>
            <element elementId="44">
              <name>Language</name>
              <description>A language of the resource</description>
              <elementTextContainer>
                <elementText elementTextId="154692">
                  <text>pol</text>
                </elementText>
              </elementTextContainer>
            </element>
            <element elementId="51">
              <name>Type</name>
              <description>The nature or genre of the resource</description>
              <elementTextContainer>
                <elementText elementTextId="154693">
                  <text>czasopismo</text>
                </elementText>
              </elementTextContainer>
            </element>
          </elementContainer>
        </elementSet>
      </elementSetContainer>
    </collection>
    <itemType itemTypeId="1">
      <name>Text</name>
      <description>A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text.</description>
    </itemType>
    <elementSetContainer>
      <elementSet elementSetId="1">
        <name>Dublin Core</name>
        <description>The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.</description>
        <elementContainer>
          <element elementId="46">
            <name>Relation</name>
            <description>A related resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="93121">
                <text>oai:cyfrowaetnografia.pl:publication:2011</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="40">
            <name>Date</name>
            <description>A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="93124">
                <text>2001</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="49">
            <name>Subject</name>
            <description>The topic of the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="93127">
                <text>narodziny</text>
              </elementText>
              <elementText elementTextId="93130">
                <text>Kurumba - narodziny</text>
              </elementText>
              <elementText elementTextId="93133">
                <text>Afryka - kultura społeczna</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="43">
            <name>Identifier</name>
            <description>An unambiguous reference to the resource within a given context</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="93136">
                <text>oai:cyfrowaetnografia.pl:1866</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="50">
            <name>Title</name>
            <description>A name given to the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="93139">
                <text>Narodziny u Kurumbów / LUD 2001 t.85</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="41">
            <name>Description</name>
            <description>An account of the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="93141">
                <text>LUD 2001 t.85, s.223-238</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="39">
            <name>Creator</name>
            <description>An entity primarily responsible for making the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="93143">
                <text>Buchalik, Lucjan</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="44">
            <name>Language</name>
            <description>A language of the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="93146">
                <text>pol</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="45">
            <name>Publisher</name>
            <description>An entity responsible for making the resource available</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="93149">
                <text>Polskie Towarzystwo Ludoznawcze</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="42">
            <name>Format</name>
            <description>The file format, physical medium, or dimensions of the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="93151">
                <text>application/pdf</text>
              </elementText>
              <elementText elementTextId="93153">
                <text>application/pdf</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
        </elementContainer>
      </elementSet>
      <elementSet elementSetId="4">
        <name>PDF Text</name>
        <description>Text capture metadata for PDF documents</description>
        <elementContainer>
          <element elementId="52">
            <name>Text</name>
            <description/>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="93158">
                <text>Lud, t. 85, 2001

LUCJAN BUCHALlK
Cieszyn, Żory

NARODZINY

U KURUMBÓW

Informacja o terenie badań
Kraj zamieszkany przez Kurumbów leży na północy Burkiny Faso, w prowincji Soum; południowa część leży w prowincji Bam. Najważniejszymi
miejscowościami są: Titao, Pobe-Mengao, Aribinda i Belehede. Dominuje
tu równina zbudowana z ubogich skał laterytowych i prekambryjskich skał
krystalicznych. Tylko z rzadka wznoszą się niewielkie, silnie zerodowane pagórki.
Społeczeństwo Kurumbów możemy podzielić na trzy grupy: Pela (zwani też
"skalni" - na zachodzie), Karo (znaczy "mający żniwa w październiku" - na
wschodzie) i Lurumi (zamieszkujący centrum kraju)l. Ten ostatni region będzie głównym tematem badań w dalszej części pracy. Nazywać go będziemy
Krajem Lurum2•
Westerman i Bryan zaliczają Kurumbów do grupy Grusi. Liczebność tych
pierwszych szacowana jest na 60-80 tys. osób.
Badania prowadzono w ramach programu "Lurum 2000", realizowanego
w latach 1995-2000. W 1997 roku rozpocząłem badania wśród Kurumbów,
wśród których przebywałem do 2000 roku czterokrotnie. Głównym miejscem
prowadzenia badań było Pobe-Mengao oraz Bougue, Sisse, Oure, Namsiguya,
Zana, Bourzanga, Hite, Ouindiguy, Lessam, Boulleni.

I Kurumba Pela zajmują tereny na wschód od Tulfe, Ouendoupoli,
Yoro. Kurumba Karo mieszkają wokół Aribinda, Belehede, nazwa ich wywodzi się od przyspieszonych - w stosunku do innych części kraju - żniw odbywających się w październiku. Kurumba Lurumi zamieszkują środkową część kraju, główną miejscowością, a zarazem siedzibą króla, jest Pobe-Mengao.
2 Znajduje się tutaj wiele przemieszanych
etnicznie wiosek, np.: Petegoli (Kurumba, Rimaibe,
Bella, Peule), Baraboule (Kurumba, Rimaibe, Peule), Doudoubangou (Dogon, Kurumba), Digel
(Kurumba, Dogon), Lessam (Kurumba, Dogon, Rimabe, Peule), Dinagourou (Dogon, Kurumba),
Hombori (Dogon, Songhay, Kurumba), Guiri (Dogon, Kurumba), Yoro (Kurumba zwani tu Tellem,
Dogonowie).

�224

1. Narodziny fIzyczne
Małżeństwa zawierają najczęściej osoby bardzo młode (16-18 lat)3. Dziewczęta rodzą swoje pierwsze dziecko w wieku 17 lat, ostatnie zaś nierzadko po ukończeniu 40. roku życia. Wśród rodzących są więc duże różnice wiekowe. Niemniej
przygotowania i zachowania dotyczące porodu zawsze są takie same. Występujące
różnice dotyczą w zasadzie pierworództwa czy też płci dziecka, a nie wieku matki.

Akuszerka
Narodziny dziecka są wielkim wydarzeniem w rodzinie. Dzieci rodzą się
w domu rodzinnym. Kobieta, czując nadchodzące rozwiązanie, prosi o przybycie akuszerki. Rolę akuszerki pełnią starsze, doświadczone kobiety. Zdarza się,
że we wsi nie ma akuszerki, wtedy prosi się akuszerkę z sąsiedniej miejscowości. Za wykonaną pracę płaci się jej koszem prosa.
Po przybyciu akuszerki, kobieta siada na podłodze i opiera się o ścianę.
Położna na przemian masuje brzuch rodzącej i opukuje ją z dwóch stron krzyża, powtarzając to trzykrotnie co godzinę. Między masażami dotyka obiema
rękoma podłogi znajdującej się pomiędzy rozkraczonymi nogami rodzącej.

Poród
W czasie porodu kilkakrotnie następuje rytualne picie wody, kobieta wielokrotnie zmienia pozycję. Przynosi się jej "białą wodę''4 i sos gombo, z czego
wolno jej zjeść tylko trzy kęsy, każdy po trzykrotnym wprowadzeniu do ust. Jeśli
rodząca pochodzi z rodziny muzułmańskiej, przynosi się jej w naczyniu wodę,
którą wcześniej wylewano na papier zapisany wersetami Koranu. Podobnie jak
w przypadku "białej wody" i sosu gambo, zanim rodząca napije się, trzykrotnie
dotyka ustami brzegu naczynia. Część ostatniego łyka wypluwa na ciało, pozwala wodzie spłynąć, po czym wiedzie naczynie wzdłuż ciała aż do nóg. Tam stawia naczynie na podłodze, skąd akuszerka przesuwa je ku stopom. Wszystkie te
gesty powinny przyspieszyć poród. Kiedy jednak poród się opóźnia, po raz kolejny przynosi się małą kalebasę z wodą oraz - jeśli rodząca jest muzułmanką
- pewne suszone zioła przywożone przez pielgrzymów z Mekki.
Przed rozpoczęciem porodu kobieta przyklęka z rozkraczonymi nogami
i przysiada na stopach, akuszerka od tyłu przysuwa jej niski stołeczek, aby się
mogła oprzeć. Podczas porodu akuszerka co godzinę masuje brzuch rodzącej
w kierunku pępka. W tym czasie opukuje wielokrotnie rodzącą z dwóch stron
J Współcześnie
zdarzają się małżeństwa zawierane w póżniejszym wieku (30 lat i więcej), jest
to spowodowane najczęściej migracjami. Młodzi ludzie wyjeżdżają w poszukiwaniu pracy do dużych miast, kiedy się dorobią, wracają i dopiero wtedy zawierają związek małżeński.
4 Woda zmieszana
z mąką z prosa.

�225
krzyża i kręgosłup, każdorazowo powtarzając to trzykrotnie. Położna przyjmuje dziecko, kładzie je między nogami matki i czeka, aż nie zostanie wydalone
łożysko. Po czym matka wstaje, zostaje podchwycona pod pachy przez starszą,
stojącą za nią kobietę, trzykrotnie podniesiona i potrząśnięta. Następne czynności wykonywane przez akuszerkę mają charakter czysto higieniczny - obmywa się dziecko, masuje, smaruje5• Szczególnie dokładnie czyści się twarz,
szyję, uszy, pachy. Tak przygotowane dziecko przekazuje akuszerka innej kobiecie. Rodzącą odwiedzają różne kobiety6, w czasie swoich wizyt rozmawiają
z rodzącą lub tylko przyglądają się, czasem czuwają drzemiąc. W porodzie nie
mogą uczestniczyć kobiety, które jeszcze nie rodziły, oraz teściowa.
Łożysko
Po przygotowaniu dziecka i przekazaniu go którejś z towarzyszących kobiet, akuszerka zajmuje się łożyskiem znajdującym się dotąd w kącie izby.
Wkłada się je i wyjmuje sześciokrotnie do starego zniszczonego naczynia, zanim tam ostatecznie - za siódmym razem włożone - nie pozostanie. Około
10 cm powyżej końca pępowiny robi supeł, który wystaje z naczynia. Po czym
bierze do ręki ziarna prosa, sorga i innych roślin uprawianych przez kobiety,
trzykrotnie wkłada do naczynia, za czwartym razem wrzucając je do środka
(dotyczy łożyska chłopca). Tak przygotowane naczynie zamyka się za pomocą
zwilżonej ziemi laterytowej i zakopuje w obrębie podwórza. Czynność ta przypomina raczej pogrzeb. Dół, do którego wkłada się naczynie z łożyskiem, nie
mo±e być wykopany przez ojca dziecka, może to uczynić któryś z braci ojca.
Preferuje się jednak, aby ten dół-grób wykopał ktoś spoza wsi. Zanim naczynie z łożyskiem zostanie wyniesione z domu, podaje się matce kalebasę napełnioną "białą wodą". Kobieta może ją wypić dopiero po trzykrotnym przyłożeniu do ust. Resztę płynu rozlewa w miejscu porodu.
Dwie zgięte w pół kobiety niosą naczynie z łożyskiem i kalebasę z oślim
łajnem. Naczynie wkłada się do dołu-grobu i przysypuje oślim łajnem, dopiero później to wszystko zakrywa się ziemią. Po zakopaniu naczynia kobiety pośpiesznie udają się do domu.
Po zakończeniu tych zabiegów matka opuszcza dom i myje się za parawanem znajdującym się ponad pochowanym łożyskiem, tam też będzie załatwiała swoje potrzeby fizjologiczne. Sytuacja taka będzie trwała przez siedem dni.
W czasie kiedy matka się myje, przygotowują dla niej matę, na której kładzie
się spódnice. Jedna z kobiet bierze dziecko i trzykrotnie trzyma noworodka
nad matą, zanim go na niej położy i przykryje spódnicą (dotyczy chłopca). Po
umyciu się matka kładzie się obok swojego dziecka. Kobiety towarzyszące
porodowi udają się do domów, ostatnia odchodzi akuszerka.
s Masłem karite i ziemią laterytową (bardzo drobną, delikatną).
6 Zdarza się, że może ich być nawet do dziesięciu.

�226

Matki z dziećmi, rodzina Sawadogo z Boulleni (marzec 1999 r.). Fot. L. Buchalik

Matka z dzieckiem na targu w Bougue (kwiecień 1998 r.). Fol. L. Buchalik

�227
Zachowania

magiczne

Wszystkie zachowania podczas porodu, nie mające natury ginekologicznej,
lecz symboliczną, mają przyspieszyć poród. Do zachowań tych należą wspomniane już dotykanie rękoma podłogi, wszelkie ruchy skierowane ku dołowi,
zlewanie wody po ciele rodzącej. Ustawienie naczyń z napojami na ziemi
i przeciąganie ich pomiędzy nogami kobiety. Akuszerka postępuje w swych zabiegach ginekologicznych zgodnie z symbolicznym znaczeniem wydostawania
się dziecka z ciała matki, to znaczy wyjściem w kierunku ziemi. Uwidacznia się
w ten sposób bliski związek elementów realistycznych z symbolicznymi. Dopiero to połączenie tworzy doskonałość. Magiczno-symboliczne
działanie ma
taką samą wartość co działanie realistyczne. Czterokrotne powtarzanie wszystkich czynności jest oczywiste, bo chodzi tutaj o sprawy kobiece.
Bardziej skomplikowane wydają się działania symboliczne, związane z czynnościami poporodowymi. Podstawowy problem polega na uznaniu jedności
między dzieckiem a łożyskiem. Łożysko jest integralną częścią dziecka, posiada jego płeć. Dlatego łożysko chłopca jest grzebane po lewej, to jest męskiej
stronie domostwa, a dziewczynki po prawej. Łożysko chłopca jest sześciokrotnie na przemian wkładane i wyjmowane z naczynia (2 x 3), zanim ostatecznie
w nim pozostanie. Naczynie z łożyskiem chłopca jest również zamykane za
pomocą trzech grudek ziemi. W przypadku łożyska dziewczynki wszystkie
czynności powtarza się czterokrotnie.
Powyższy opis pochodzi z monografii poświęconej Kurumbom, dotyczącej
lat sześćdziesiątych (Schweeger-Hefel, Staude, 1970, s. 267-272). Współcześnie niewiele się zmieniło. Kobiety nie chcą rodzić w szpitalu znajdującym się
w niezbyt odległym Djibo. Tradycja wyraźnie określa, że dziecko powinno
przyjść na świat w domu rodzinnym. Kontakt dziecka ze współczesną medycyną - jeśli poważnie nie choruje - zaczyna się wraz ze szczepieniami, które
są obowiązkowe.

2. Narodziny duchowe
Aby nowo narodzone dziecko mogło być uważane w pełni za istotę ludzką,
musi mu zostać nadane imię, musi też posiadać duszę - a birigu, siłę życiową
- afele panga, ducha opiekuńczego, totem, może też być wcieleniem - a hute.
Nadanie imienia
Tradycyjne imiona związane były z kolejnością narodzin ("pierwszy", "drugi", a nawet "ostatni"), dniem tygodnia, w którym dziecko się narodziło ("czwartek", "poniedziałek"). Wpływ na imię miały też cechy indywidualne noworodka.

�228
Imię nadaje się na siódmy dzień po urodzeniu (inf. Sino Sawadogo), rodzina,
a także znajomi składają nowo narodzonemu prezenty: ubranka, kosmetyki dziecięce, a także pieniądze. Rodzice natomiast składają ofiary, aby zapewnić dziecku pomyślność. Zdarza się, że ojcami zostają mężczyźni po siedemdziesiątce7•
Współcześnie nadaje się imiona8 tradycyjne, muzułmańskie, a nawet chrześcijańskie. Dominują jednak imiona muzułmańskie; imiona chrześcijańskie
nadawane są najczęściej w starszym wieku. Związane jest to z przejściem na
chrześcijaństwo, otoczenie jednak nadal używa w takich sytuacjach pierwotnego imienia muzułmańskiego9• Zdarzają się sytuacje odwrotne, kiedy to pierwotnym imieniem jest imię tradycyjne, zainteresowany dodaje sobie imię muzułmańskielO• Otoczenie używa wtedy obu imion. Dodawanie sobie imion, stosowanie ich zamiennie wprowadza pewne zamieszanie, społeczność lokalna
potrafi jednak bezbłędnie określić, o kogo chodzi.
UDogonów - zamieszkujących Falezy Bandiagary, znajdujące się około
100 km na północ od kraju Lurum - spotykamy podobny mechanizm; pierwszym imieniem nadawanym przez rodzinę jest imię tradycyjne, natomiast oficjalnie zapisane jest imię muzułmańskie. Otoczenie w takiej sytuacji używa również imienia pierwotnego". Wraz z wiekiem dodają do imienia pewne określenia
podkreślające prestiż np. El Hadj (pielgrzym), czy też terminy zawodowel2•

Dusza
Wszystkie dusze określane są mianem a birigu. Według Kurumbów "Każde
żyjące stworzenie ma duszę, zatem również zwierzę" (Schweeger-Hefel, Staude, 1970, s. 116). Także rośliny mają duszę, szczególne znaczenie mają dusze
roślin uprawnych. Tylko kamienie nie posiadają duszy. Dusza nie jest umiejscowiona w jakiejś konkretnej części, zajmuje całe ciało, znajduje się w nim
już od urodzenia dziecka. Dusza jest synonimem życia ludzkiego (inf. Almisi
Sawadogo)l3.
Czy człowiek może mieć kilka dusz? Trudno tutaj o precyzyjną odpowiedź
na pytanie - ile dusz ma człowiek? W latach sześćdziesiątych austriaccy
7 Sino Sawadogo
(ur. 1923 r.), animista, szef ziemi, został po raz kolejny ojcem w lutym
2000 roku.
R Imiona żeńskie: Ranata, Aoua, Yabiri. Imiona męskie: Daogo, Barke, Masogo, Boulia, Bonseba, Manaa, Kirsyamba, Noga.
9 Mousa Samuel Sawadogo (ur. 1968 r.) z Mengao pochodzi z rodziny szefów ziemi, zostal
chrześcijaninem, kiedy prowadził pijalnię piwa, póżniej przestał prowadzić pijalnię, został muzułmaninem i wziął sobie drugą żonę. Bourema - Emanuel Bourema (ur. 1945 r.) z Sabce, prowadzi
bar, przeszedł na chrześcijaństwo ze względu na uprawiany zawód.
lO Palogoba Oumaru Sawadogo (ur. 1930 r.) z Kourpele, obecnie muzułmanin, pełni funkcje
szefa ziemi, właściwe dla animistów.
II Mousa Amdaga Saye (ur. 1965 r.) z Tireli jest animistą, prowadzi mały "hotelik".
12 Ouremi Harouma mistrz krawiecki [list do autora].
13 Almisi Sawadogo
(ur. 1926 r.), animista, z jego rodziny wywodzą się szefowie ziemi.

�229

Chłopcy najczęściej marzą o rowerze (listopad 1999 r.). Fot. L. Buchalik

Dzieci z Mengao (styczeń 2000 r.). Fot. L. Buchalik

�230
etnolodzy, Annemarie Schweeger-Hefel i Wilhelm Staude - prowadzący badania w kraju Lurum - nie potrafili dociec, ile w rzeczywistości - według
Kurumbów - człowiek ma dusz. Odpowiedzi oscylowały między jedną a czterema duszami. Wcześniejsze badania przeprowadzone z kolei przez francuskich
etnologów - Marcela Griaule'a i Gennaine Dieterlen - w latach trzydziestych udowadniały, że człowiek ma jedną duszę (Griaule, Dieterlen, 1942).

Wcielenie
W Lurum nazywa się a hute, zaś w okolicy Aribinda aligam (Griaule, Dieterlen, 1942, s. 10). Podstawowa różnica między duszą a wcieleniem polega na
tym, że każdy człowiek ma duszę, lecz nie każdy człowiek jest wcieleniem
inneg? człowieka, najczęściej przodka.

Sila życiowa
Zwana w języku moorel4 zili, a w języku kurunfe a dubay (Griaule, 1941,
s. 9) lub a budey (Griaule, Dieterlen, 1942), zaś w samym Lurum afele panga
(a panga - siła; a fele - życie) zdaje się nie odgrywać ważniejszej roli
w życiu metafizycznym człowieka - dlatego też nie będę się tym problemem
szerzej zajmował. Bez niej - oczywiście - nie można żyć. Posiadanie siły
życiowej oznacza po prostu, że osoba żyje, umarli jej nie posiadają (AIrnisi
Sawadogo).

Duchy opiekuńcze
Zwane są w języku moore kinkirsi (l.p. kinkirga) (Aleksandre, 1935), w języku kurumfe a kirenkanga (l. mn. a kirenne) (inf. Almisi Sawadogo). Posiadaje każdy człowiek i każde zwierzę, mogą być dobre albo złe (Griaule, 1941,
s. 8). Często w buszu można znaleźć ślady działalności a kirenkangal5, kiedy
coś ich zadziwi lub przeszkadza w podróży, mówią, że to ich sprawka. Żartobliwie mówią też na dzieci, że są a kirenkanga, szczególnie kiedy coś spsocą
(Adama Sawadogo)'6.

Totem
Każdy człowiek posiada swój totem dziedziczony w linii męskiej - jest to
totem rodowy przechodzący z pokolenia na pokolenie. Znaczniejsze rodziny
Język otaczającego i dominującego na północy Burkiny Faso plemienia Mossi.
Na temat duchów opiekuńczych patrz też: Dim Delobsom, Les secrets des sorciers noirs,
Paris, 1934, s. 48n oraz Louis Tauxier, Le noire du Yatenga, Paris, 1917, księga VIII.
16 Adama Sawadogo
(ur. 1964), pochodzi z rodziny szefów ziemi, muzułmanin.
14
15

�231
mogą mieć więcej totemów, chodzi tu głównie o ród królewski Konfe (lew,
krokodyl)l7. Są także totemy dziedziczone w linii matki, nie przechodzą one
jednak z pokolenie na pokolenie, co jest podstawową różnicą między tymi totemami (inf. Almisi, Sino, Adama Sawadogo). Totemy takie związane są z jakimś wydarzeniem, które miało miejsce w czasie, kiedy matka była w ciąży.
Urodzone wtedy dziecko oraz każde następne noszą taki totem, odnoszą się do
niego z takim samym szacunkiem i bojaźnią jak do totemu dziedziczonego
w linii ojca.
Totemem rodziny Sawadogo dziedziczonym w linii męskiej jest hiena.
Adama Sawadogo ma dwa totemy: ojcowski - hienę i matczyny - węża boa;
jest myśliwym, lecz nigdy nie poluje na te zwierzęta. Kiedy w buszu spotka
hienę - "popatrzymy na siebie i każdy idzie w swoją stronę", nigdy żadna
hiena nie zaatakowała członka rodziny Sawadogo, zaś żaden Sawadogo nie
skrzywdził hieny (Adama Sawadogo).

3. Dusza -

a hirigu

Liczebność dusz
W latach sześćdziesiątych poważnym problem było określenie ilości dusz
posiadanych przez człowieka. Najczęściej mówiono o dwóch duszach bytujących w każdym człowieku. "Jedna przebywa w grobie i płacze, w końcu idzie
do Boga (do/ere). Druga zostaje na ziemi, zmienia miejsce pobytu i powraca
od czasu do czasu do chaty z ołtarzem rodzinnym (akarai-dan). Duszę taką widuje się czasem na szlaku" (Schweeger-Hefel, Staude, 1970, s. 116). W trzydzieści lat później problem wielu dusz już nie istnieje. Obecnie Kurumbowie
wyraźnie określają, że człowiek posiada jedną duszę (inf. Almisi Sawadogo)
- jest to niewątpliwie wpływ islamu na ich kulturę duchową. Dusza ma płeć
i imię takie, jakie nosi człowiek, jest jego wiernym odwzorowaniem - fotografią·

Choroba
Choroba człowieka spowodowana jest wcześniejszą chorobą jego duszywystępuje zgodność między duszą i ciałem. Zdarza się, że dusza ucieka w busz,
dzieje się tak w czasie snu, kiedy sama wychodzi z ciała "na spacer" i dobro-

17 Zakazy dotyczące totemów królewskich dotyczą całego ludu. Nie wolno na te zwierzęta polować, co prawda lwów już tutaj nie ma, ale krokodyle żyjące w wysychających stawach cieszą się
szacunkiem. Jeśli w ciągu dnia niczego nie upolują, nocą przychodzą do wsi i mogą wyrządzić
szkody. Mieszkańcy jednak nie polują na nie, ograniczają się tylko do zamykania zwierząt domowych w zagrodach.

�232
wolnie doń wraca. Gorsza sprawa, kiedy człowiek jest chory i leży w domu,
dusza wychodzi do buszu i musi zostać sprowadzona. Gdyby ktoś wtedy zobaczył duszę, to "chory nie wyzdrowieje i nie wstanie z łóżka". Dusze często
płaczą. Informatorzy twierdzą, że "kiedy jesteś umierający, dusza może opuścić ciało i wtedy płacze. Może nawet kogoś przestraszyć". W takich sytuacjach
najlepiej udać się do specjalisty, który może sprowadzić duszę do cierpiącego
(inf. Almisi Sawadogo).
Szczególne zdolności w sprowadzaniu dusz z buszu mają przedstawiciele
rodziny Sawadogo'8. Chory, aby wyzdrowieć, udaje się do Sawadogo, zabiera
z sobą parę kurcząt i nową kalebasę z pokrywką. Jeśli choroba jest już poważnie zaawansowana i chory nie może iść o własnych siłach, robi to ktoś z jego
rodziny. Sawadogo udaje się do buszu, szuka płaczącej duszy, zamyka ją
w kalebasie i przynosi choremu, który dzięki temu zdrowieje. Bardziej skomplikowana sprawa występuje wtedy, kiedy dusza wejdzie w termitierę. Wtedy
nie ma już ratunku, chory musi umrzeć. Jeżeli jednak Sawadogo spotka duszę,
zanim ona wejdzie do termitiery, prowadzi się tam osła, który umiera w zastępstwie człowieka. Zamiast osła można też ofiarować duszę konia. Chory może
żyć jeszcze nawet do trzech lat (Schweeger-Hefel, Staude, 1970, s. 115).

Dusza po śmierci
W latach sześćdziesiątych Kurumbowie uważali, że po śmierci jedna dusza
- nie precyzowali która - idzie w odległe od Mengao miejsce, leżące gdzieś
na zachodzie. Tam też podążają wszystkie dusze, tak ludzi, jak i zwierząt. Podobne wyobrażenia na ten temat mają sąsiadujący z nimi Mossi (Schweeger-Hefel, Staude, 1970, s. 117). Obecnie ich poglądy niewiele się zmieniły. Uważają, że po śmierci dusza "znika", nie widzi się jej, odchodzi do Pilimpikul9,
w języku moore Kienkulugu, co oznacza "dusza odeszła". Jest to ich odpowiednik raju, zbudowany jak ziemski świat ludzi. Mieszkają w domach, mają
tam nawet swój targ. Tam osoby będące jasnowidzami mogą rozmawiać z duszami (inf. Almisi i Sino Sawadogo). "Można tam spotkać dusze, które przechadzają się obok żywych". Zwykli ludzie mogą oglądać dusze przodków we
śnie (inf. Almisi Sawadogo).
Nie potrafią sprecyzować, w której części ciała mieszka dusza. Uważają, że
"dusza jest w życiu mentalnym człowieka" (inf. Almisi i Sino Sawadogo).

IR Sawadogo według mitologii byli pierwszymi
ludźmi na ziemi, tworzą naj starszą warstwę
społeczności - Nioniosi, czyli autochtoni. Uznawani są za władców-szefów ziemi, mają zdolności jasnowidzenia i sprowadzania deszczu. Według Kurumbów z Aribindy "wszyscy Nioniosi nazywają się Sebogo (wiatr) lub Sawadogo (chmura)" (Dieterlen, 1939, s. 183).
19 Pilimpiku
jest nazwą w języku Kurumba. Znajduje się ok. 130 km od Mengao w okolicy
Yako (na trasie Ouahigouya - Ouagadougou).

�233

Dusza dziecka
Tak scharakteryzowaną duszę posiada jeszcze nie narodzone dziecko; nie
wiadomo, w którym momencie płód otrzymuje duszę, niemniej posiada ją już
przed narodzeniem. Wynika to ze stwierdzenia, że dusza nie narodzonego dziecka jest nieszkodliwa, w przeciwieństwie do duszy matki (Schweeger-Hefel,
Staude, 1970, s. 116). Z badań przeprowadzonych przez Griaule'a i Dieterlen
wynikało, że gdy rodzi się dziecko, to prawdopodobnie cień, czyli dusza zmarłego, wnika w nie. Dusza ta uwalnia się z ciała dziadka, pradziadka lub brata
dziadka dopiero po trzech latach od momentu śmierci. Chodzi tu jednak nie
tyle o duszę, co o wcielenie. Zresztą sami Francuzi mówili, że dusza ta nazywa
się a hute - wcielenie (Griaule, Dieterlen, 1942, s. 10). Współcześnie uważają, że ,Jeśli tylko ktoś pojawi się na ziemi, ma swoją duszę już w pierwszych
sekundach i minutach" (inf. Almisi Sawadogo).

Śmierć ciężarnej
Poważnym problemem dla społeczności jest śmierć kobiety będącej w ciąży. Wywołuje to ogromne wrażenie, rodzi skojarzenie potępienia i przekleństwa. Aby zażegnać niebezpieczeństwo, które może dotknąć całą społeczność,
należy wykonać szereg obrzędów. Sytuacja jest tak poważna, że nawet kobiety
muszą złożyć ofiarę z "białej wody", sezamu czy też prosa20 (inf. Almisi Sawadogo).
Kobiety zmarłej przed rozwiązaniem nie można grzebać w ziemi z dzieckiem w łonie. Legendy mówią o pewnej starej kobiecie, której córka zmarła,
będąc w ciąży; prosiła ludzi z wioski o pomoc, nikt jej jednak nie udzielił.
Wtedy stara kobieta przeklęła mieszkańców wioski, mówiąc, że kto pochowa
zwłoki ciężarnej kobiety w ziemi, sprowadzi na siebie i swoją rodzinę nieszczęście, a ziemia przestanie rodzić. Sama pochowała zmarłą córkę w szczelinie baobabu. Dlatego Kurumbowie nie grzebią nigdy kobiety z płodem w łonie. Przed
jej pogrzebem płód musi zostać wyjęty, w latach sześćdziesiątych zajmował się
tym Sidibe Deba Boena z Mengao. Gdyby jednak pochowano kobietę bez oddzielenia dziecka21 , Asendesa22 musiałby złożyć ofiarę ciałopalną - co jest
ewenementem w ich kulturze (Schweeger-Hefel, Staude, 1970, s. 92).
Problem z oddzieleniem dziecka od ciała matki związany jest ze złożeniem
ofiary. Inną ofiarę składa się za kobietę, inną za mężczyznę. Grzebiąc dziecko
w ciele matki, nie wiedzą, czy to chłopczyk, czy dziewczynka, tym samym nie

Kobiety nie składają ofiar ze zwierząt.
Trędowatych również nie można grzebać w ziemi, lecz w baobabie. Nieprzestrzeganie tej
zasady byłoby obrazą dla ziemi i Asendesa musiałby złożyć ofiarę.
22 Asendesa potocznie określany jako szef ziemi lub pan ziemi (j. kurumba: a sende- ziemia; sa - właściciel), pochodzi z rodziny Sawadogo.
20

21

�234
wiedzą, jaką złożyć ofiarę. Operacja oddzielenia matki od dziecka ma głównie
na celu ustalenie płci i rodzaju ofiary, jaką trzeba złożyć za zmarłe dziecko.
Śmierć kobiety ciężarnej niesie z sobą jeszcze jedno zagrożenie. Dusza takiej kobiety poruszająca się w trąbie powietrznej może wniknąć do brzucha
innej ciężarnej kobiety i spowodować jej śmierć, może również szkodzić mężczyźnie, gdy wejdzie w jego ciało.

Zabieg
Sidibe Deba Boena odgrywał w Mengao i jego okolicach23 wyjątkową rolę
w pochówku kobiety zmarłej z płodem w ciele. Uważał, że potrafi wydobyć
dziecko w całości, nie uszkadzając ciała matki. Austriaccy etnolodzy badający
to zjawisko na początku lat sześćdziesiątych nie dawali wiary temu, że możliwe jest wyjęcie dziecka z ciała matki bez uszkodzenia jednego z nich.
W 1962 roku mogli zaobserwować taką operację wykonywaną przez wspomnianego Boena. Przychodząc do zagrody zmarłej, zażądał on przyniesienia
psa i nowej kalebasy, do której włożył przyniesione z sobą "lekarstwo"; następnie zabito psa i jego krew wlano do kalebasy. Tak powstałą ciecz wylano
wokół chaty, gdzie znajdowały się zwłoki. Wszedł do środka i nagie zwłoki
znowu polał cieczą; powtarzał tę czynność czterokrotnie24, po czym kobieta
"urodziła" dziecko.
Współczesna medycyna uznaje takie wydarzenie za niewiarygodne. Trudno
też stwierdzić, czy całość operacji mogli etnolodzy obserwować, czy Boena
pozwolił im wejść do chaty. Niewykluczone, że miały miejsca jakieś zdarzenia, których etnolodzy nie mogli obserwować. Zasadnicze składniki owego
tajemniczego lekarstwa są znane25 - trudno jednak wypowiadać się na temat
samej operacji.

Pogrzeb
Po "urodzeniu" dziecka kładzie się go na brzuchu zmarłej matki i przykrywa chustą. Wtedy przychodzą zwołani ludzie, aby zobaczyć, czy operacja się
powiodła. Zdejmuje się słomę ze strzechy chaty i dzieli się ją na cztery części.
Przynosi się zabitego wcześniej psa. Za pomocą czterech wiązek słomy opala
się sierść psu. Odcina się mu cztery nogi, ogon i głowę, którą kładzie się na
piersi zmarłej. Ogon pod głowę, a łapy wokół głowy. Tak przygotowane ciało
przynosi się do grobu. Po ceremonii chata i jej zawartość staje się własnością
Boena, rodzina nie dziedziczy niczego. Boena oczywiście przekazuje coś ze
Na pozostałych obszarach Lurum inni przedstawiciele rodziny Boena pełnili takie funkcje.
Czwórka jest symbolem kobiecości.
25 Boena sprzedał etnologom produkty niezbędne do produkcji .,lekarstwa",
lecz zostały one
później skradzione i nie poddano ich analizie chemicznej.
2.1

24

�235
spadku dzieciom, bo tylko one mogąjeść to, co należało do ich matki26. Pozostawione rzeczy uważa się za prezent Boena, a nie spadek po matce (Schweeger-Hefel, Staude, 1970, s. 122-123).
Współcześnie trudno spotkać się z tego typu operacjami, nawet potomkowie
rodziny Boena nie chcą na ten temat rozmawiać (inf. Boena Barke)27. Nie udało
się stwierdzić, czy współcześnie wykonują takie zabiegi, czy nie, a jeśli ich nie
wykonują28, to jakie składają ofiary, aby nie dopuścić do skalania ziemi.
Nadal jednak funkcjonuje specjalny cmentarz29 dla osób tragicznie zmar30
łych i kobiet w ciąży. Miejsce to budzi strach u mieszkańców i kategorycznie
odmawiają tam wejścia. Usytuowany jest daleko poza wsią, w przeciwieństwie
do "normalnych" cmentarzy znajdujących się na terenie wsi nieopodal domostw
(inf. Hamado Sawadogo)31.

Śmierć ciężarnej uDogonów
Z podobnymi wierzeniami spotkać się można także u - spokrewnionych
z Kurumbami - Dogonów. Również oni interpretują tę śmierć jako potępienie
czy przekleństwo32. Dla zamieszkujących urwiska skalne miejscem pochówku
są groty skalne, natomiast Dogonowie mieszkający na równinach umieszczają
ciała w wydrążonym pniu baobabu.
Pochówkiem i tutaj zajmują się specjalnie do tego celu wyznaczone osoby, składa się w ofierze kozę i kurczaka. Ciało owija się białymi bawełnianymi
pasami - w przypadku normalnego pogrzebu do tego celu używa się specjalnych koców pogrzebowych - i kondukt pogrzebowy udaje się na cmentarz.
Tak jak u Kurumbów, tak i tutaj dla kobiet zmarłych w ciąży wydzielony jest
specjalny cmentarz. Po przybyciu na miejsce pochówku ciało składa się w ziemi. Następnie za pomocą ostrego noża lub brzytwy wykonuje się rozległe nacięcie na brzuchu zmarłej, wyjmuje się dziecko i stwierdza jego płeć. Matka
zostaje pogrzebana, a obok niej dziecko. Zamyka się wejście do grobu i znowu
składa się ofiarę z kozy i kurczaka. W sumie składa się ofiarę z czterech zwierząt. Wdowiec nie może opuścić swojego domu przez okres trzydziestu dni,
jeśli dziecko było chłopcem, i czterdziestu dni, jeśli dziewczynką (Ortoli, 1941,
s. 1-3).
W spadku są najczęściej produkty żywnościowe oraz rzeczy osobiste (stroje, ozdoby).
Boena Barke (1925-1998) pełnił funkcje kapłana Kesu, uważany za autorytet rodziny Boena.
2' Przeszkodą mogą być zakazy administracyjne,
jak i islam zakazujący bezczeszczenia ciała
ludzkiego.
29 Asanpogbawhuboy
- 2 km na zachód od Mengao.
30 Za tragicznie
zmarłe uznaje się osoby zmarłe w trakcie podróży, wskutek wypadków
(np. upadek z baobabu).
31 Hamado Sawadogo (1958-1997),
pochodził z rodziny szefa ziemi, dobrze zorientowany
w kulturze i tradycji Kurumbów.
32 Podobne odczucia wywołuje śmierć trędowatych.
26

27

�236
Zwyczaj oddzielania dziecka od ciała matki był trudny do zaakceptowania
dla muzułmanów. W kwietniu 1940 roku miał miejsce konflikt na tym tle.
W wiosce Belma zmarła, będąca w ciąży, żona Dogona - muzułmanina. Została pochowana na cmentarzu muzułmańskim w sposób właściwy dla muzułmanów, a nie w sposób wyżej opisany - właściwy dla animistów. Natychmiast podniosła się wrzawa w całym regionie, który poczuł się zagrożony
w wyniku pogwałcenia zwyczaju. Zbezczeszczona w ten sposób ziemia mogła
stać się bezpłodna, czego obawiali się animiści. Szefowie wiosek nie byli
w stanie zażegnać konfliktu, bowiem wdowiec był muzułmaninem i nie można
mu było narzucić tradycyjnych zwyczajów. Po awanturach obie zwaśnione strony, to jest animiści i muzułmanie, doszły do porozumienia. Animiści, aby nie
uznano ich za tych, którzy zawinili w tym zajściu, i tym samym ich ziemia
nie stała się bezpłodna - mieli złożyć stosowną ofiarę. W mniemaniu animistów winni byli muzułmanie i oni powinni być ukarani bezpłodnością ziemi
(Ortoli, 1941, s. 72). Muzułmanie natomiast obawiali się zbezczeszczenia zwłok,
co mogło pociągnąć za sobą gniew boży. Uniknięcie tradycyjnego zabiegu uchroniło ich od kary.

4. Wcielenie -

a hule

Zupełnie innym niż dusza a birigu jest pojęcie wcielenia a hute. O ile każda
istota żywa musi mieć duszę, o tyle nie każda musi być czyimś a hute. Możemy dostrzec dość duże różnice pomiędzy a hute ludzi i zwierząt oraz roślin.
I jedne, i drugie związane są z odradzaniem się życia. Rośliny odradzają się co
roku i w zasadzie nie mają cech indywidualnych, dlatego częściej mówi się
o a hute roślin niż zwierząt, które nie odradzają się tak często, a mają wiele
cech indywidualnych, oraz ludzi.
Rozpoznawanie
Wcielenie rozpoznaje się bardzo prosto, "na przykład: jeśli ktoś żył bez palca,
ręki, ucha, oka. Kiedy umiera, po jego śmierci pojawia się w tejże rodzinie
dziecko, któremu również brakuje tej samej części ciała. Rozpoznaje się, że to
a mana a hute (inf. Almisi Sawadogo). Takie dziecko jest a hute swojego przodka, który mógł umrzeć nawet 20-30 lat wcześniej. Dusza nie może wrócić
w ciele nowo narodzonego dziecka; może to zrobić tylko a hute. Kiedy człowiek umiera i jest mu dana szansa powrotu na ziemię w ciele dziecka - to jest
a hute. Zjawisko to występuje bardzo rzadko, jeden na tysiąc, może też się
zdarzyć, że w wiosce nie będzie ani jednego a hute. Nie potrafią powiedzieć,
czy ziemia ma duszę, wiedzą natomiast, że na pewno nie ma a hute. Bowiem
nie ma drugiej ziemi, jest tylko ta jedna konkretna, na której żyjemy.

�237
U Dogonów spotykamy podobne
przekonania. Człowiek może mieć
swoje wcielenie, niezależnie od posiadanej duszy. Zdarza się to stosunkowo rzadko, wówczas w ciało nowo
narodzonego dziecka może wcielić się
dawno zmarły przodek. Tak na przykład uważa się, że Gadioula 001033
jest wcieleniem jednego z przodków,
który pełnił ważne funkcje społeczne. Sądzono, że kiedy dorośnie, obejmie funkcje piastowane przez przodka, ten jednak został muzułmaninem
i jak dotychczas nie pełni żadnych
istotnych funkcji (inf. Jacek Łapott).
Wcielenia roślin
Inna sytuacja jest z roślinami posiadają duszę i a hu/e. "Na przykład
jeśli w tym roku zbierasz plony, w naDziewczęta z Pobe-Debere, w czasie inicjacji, ze
stępnym je sadzisz - to jest a hu/e
świeżymi jeszcze śladami skaryfikacji
(marzec 1997 r.). Fot. L. Buchalik
(inf. Almisi, Sino Sawadogo). To ostatnie zdanie może nam przybliżyć to
pojęcie. A hute nie jest wędrówką (w rozumieniu wędrówki dusz), lecz odradzaniem się życia. Rolnikowi łatwo to rozpoznać, wszak co roku na polu wyrasta takie samo proso. Bydło posiada już wiele cech indywidualnych i nie tak
łatwo można spotkać dwa identyczne osobniki.
Pojęcia tego nie należy mylić z hinduskimi wcieleniami czy też reinkarnacją. Jest pojęciem właściwym dla danej kultury. Możemy je raczej łączyć
z obserwacją przyrody, Kurumbowie są przecież rolnikami i znają cykl corocznego odradzania się życia. Wymaga to jednak prowadzenia dalszych badań,
w aktualnej literaturze oprócz błędnej wzmianki u Griaule'a i Dieterlen (1942)
nie ma żadnych wiadomości na temat a hu/e.

JJ

Urodzony w 1958 roku, zamieszkały w Sanga.

�238
BIBLIOGRAFIA
Aleksandre R. P.
1935
Dictionnaire moore-fran~ais, Paris.
Dieterlen Germaine
1939
Note sur fes Kouroumba du Yatenga Septentrional, "Journal de la Societe
des Africanistes", t. 9, ss. 18-189.
Griaule Marcel
1941
Le Donfe des Kouroumba, "Journal de la Societe des Africanistes", t. II,
ss.7-20.
Griaule Marcel, Dieterlen Germaine
1942
La Mort chez les Kouroumba, "Journal de la Societe des Africanistes", t. 12,
ss.9-24.
Ratajski Lech
1966
Afryka, Warszawa.
Schwegeer-Hefel Annemarie, Staude Wilhelm
1970
Die Kurumba von Lurum, Wien.
Ortoli Henri
1941
Le deces d 'une femme enceinte chez les Dogon de Bandiagara, "Bulletin de
I'Institut Fran9ais d' Afrique Noire", t. 3-4, ss. 64-73.
Westermann D, &amp; Bryan D. W.
1970
The languages of West Africa, t. 2, London.

Lucjan Buchalik
THE BIRTH OF A KURUMBA
(Summary)
The article discusses field research conducted by the author in Burkina Faso among the
Kurumba. The material has been grouped into four sections: I. Physical birth; 2. Spiritual
birth; 3. Soul- a birigu; 4. Embodiment - a hute. Writing about physical birth the author
presents the role of midwife, the birth itself, treatment of the placenta and magic rituals
during birth. Spiritual birth comprises name giving, recognition of guardian spirits and
acceptance of totems. The section on soul carries information on the number of souls that
a person has, their connections with illness, the soul's fate after death, the soul of a child
and the death of a pregnant woman. Embodiment can be experienced by both people, animals and plants. People relatively rarely are embodiments of their dead ancestors. Plants,
on the other hand, which have fewer individual features, are more often treated as embodiment of previously existing plants. Embodiment - a hute among the Kurumba is not transmigration as transmigration of souls but a rebirth.

�</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
        </elementContainer>
      </elementSet>
    </elementSetContainer>
  </item>
  <item itemId="11248" public="1" featured="0">
    <fileContainer>
      <file fileId="11226">
        <src>https://zbiory.etnologia.uw.edu.pl/files/original/ab589661740a313b2798cd9a35b9bd6f.pdf</src>
        <authentication>546d81f4370a6136a5bba53cc1f8f0ec</authentication>
      </file>
    </fileContainer>
    <collection collectionId="5">
      <elementSetContainer>
        <elementSet elementSetId="1">
          <name>Dublin Core</name>
          <description>The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.</description>
          <elementContainer>
            <element elementId="50">
              <name>Title</name>
              <description>A name given to the resource</description>
              <elementTextContainer>
                <elementText elementTextId="25237">
                  <text>Etnografia Polska</text>
                </elementText>
              </elementTextContainer>
            </element>
            <element elementId="49">
              <name>Subject</name>
              <description>The topic of the resource</description>
              <elementTextContainer>
                <elementText elementTextId="25238">
                  <text>etnografia, etnologia</text>
                </elementText>
              </elementTextContainer>
            </element>
            <element elementId="41">
              <name>Description</name>
              <description>An account of the resource</description>
              <elementTextContainer>
                <elementText elementTextId="25239">
                  <text>czasopismo</text>
                </elementText>
              </elementTextContainer>
            </element>
            <element elementId="40">
              <name>Date</name>
              <description>A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource</description>
              <elementTextContainer>
                <elementText elementTextId="25240">
                  <text>1958-</text>
                </elementText>
              </elementTextContainer>
            </element>
            <element elementId="47">
              <name>Rights</name>
              <description>Information about rights held in and over the resource</description>
              <elementTextContainer>
                <elementText elementTextId="25241">
                  <text>Licencja PIA</text>
                </elementText>
              </elementTextContainer>
            </element>
            <element elementId="42">
              <name>Format</name>
              <description>The file format, physical medium, or dimensions of the resource</description>
              <elementTextContainer>
                <elementText elementTextId="25242">
                  <text>pdf</text>
                </elementText>
              </elementTextContainer>
            </element>
            <element elementId="44">
              <name>Language</name>
              <description>A language of the resource</description>
              <elementTextContainer>
                <elementText elementTextId="25243">
                  <text>polski</text>
                </elementText>
              </elementTextContainer>
            </element>
            <element elementId="39">
              <name>Creator</name>
              <description>An entity primarily responsible for making the resource</description>
              <elementTextContainer>
                <elementText elementTextId="25254">
                  <text>IAiE PAN ( d.IHKM PAN)</text>
                </elementText>
              </elementTextContainer>
            </element>
            <element elementId="45">
              <name>Publisher</name>
              <description>An entity responsible for making the resource available</description>
              <elementTextContainer>
                <elementText elementTextId="25255">
                  <text>IAiE PAN</text>
                </elementText>
              </elementTextContainer>
            </element>
          </elementContainer>
        </elementSet>
      </elementSetContainer>
    </collection>
    <itemType itemTypeId="1">
      <name>Text</name>
      <description>A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text.</description>
    </itemType>
    <elementSetContainer>
      <elementSet elementSetId="1">
        <name>Dublin Core</name>
        <description>The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.</description>
        <elementContainer>
          <element elementId="46">
            <name>Relation</name>
            <description>A related resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="134013">
                <text>oai:cyfrowaetnografia.pl:publication:5235</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="47">
            <name>Rights</name>
            <description>Information about rights held in and over the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="134014">
                <text>PIA</text>
              </elementText>
              <elementText elementTextId="134015">
                <text>Licencja PIA</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="40">
            <name>Date</name>
            <description>A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="134016">
                <text>2006</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="49">
            <name>Subject</name>
            <description>The topic of the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="134017">
                <text>czas - wartościowanie</text>
              </elementText>
              <elementText elementTextId="134018">
                <text>antropologia komunikacji</text>
              </elementText>
              <elementText elementTextId="134019">
                <text>antropologia współczesności</text>
              </elementText>
              <elementText elementTextId="134020">
                <text>mass media</text>
              </elementText>
              <elementText elementTextId="134021">
                <text>Jan Paweł II, papież ( 1923-2005)</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="43">
            <name>Identifier</name>
            <description>An unambiguous reference to the resource within a given context</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="134022">
                <text>oai:cyfrowaetnografia.pl:4859</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="50">
            <name>Title</name>
            <description>A name given to the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="134023">
                <text>Narracja prasowa czasu niezwykłego / ETNOGRAFIA POLSKA 2006 t.50</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="41">
            <name>Description</name>
            <description>An account of the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="134024">
                <text>ETNOGRAFIA POLSKA 2006 t.50, s.73-99</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="39">
            <name>Creator</name>
            <description>An entity primarily responsible for making the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="134025">
                <text>Drozd-Piasecka, Mirosława</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="44">
            <name>Language</name>
            <description>A language of the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="134026">
                <text>pol</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="45">
            <name>Publisher</name>
            <description>An entity responsible for making the resource available</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="134027">
                <text>Instytut Archeologii i Etnologii PAN</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="42">
            <name>Format</name>
            <description>The file format, physical medium, or dimensions of the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="134028">
                <text>application/pdf</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
        </elementContainer>
      </elementSet>
      <elementSet elementSetId="4">
        <name>PDF Text</name>
        <description>Text capture metadata for PDF documents</description>
        <elementContainer>
          <element elementId="52">
            <name>Text</name>
            <description/>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="134029">
                <text>„Etnografia Polska", t. L: 2006, z. 1-2
PL ISSN 0071-1861

MIROSŁAWA DROZD-PIASECKA
Zakład Etnologii I A E PAN, Warszawa

NARRACJA PRASOWA Z CZASU NIEZWYKŁEGO.
POŻEGNANIE Z JANEM PAWŁEM I I
W RELACJACH „GAZETY WYBORCZEJ"

WSTĘP

Wczesna wiosna 2005 roku. Świat - nie tylko chrześcijański - wchodzi
w traumatyczny okres żegnania się z papieżem Janem Pawłem I I . Wydarzenia
kilkunastu dni z tego czasu będą przedmiotem mojej refleksji dotyczącej narracji
prasowej. Podstawę jej stanowią - mające walor jednorodnego źródła oraz jednej
(liberalno-demokratycznej) orientacji ideowej - materiały autorskie i infor­
macyjne publikowane od 24 marca do 14 kwietnia w „Gazecie Wyborczej"
(GW) i „Gazecie Wyborczej Stołecznej" (GWS). Obejmują one relacje o Ojcu
Świętym oraz zachowaniach społeczeństwa polskiego, których (w części nieza¬
mierzonym) tłem i scenerią był najważniejszy dla katolików czas Wielkiej Nocy.
Ich bohaterami są więc „Papież Polak" oraz społeczeństwo , zarówno w szer¬
szym, jak i węższym tego słowa znaczeniu, rozumiane jako ludzie, naród, Polacy,
także tłum , wierni, ale i wyodrębnione grupy społeczne lub zawodowe. Głów¬
nym narratorem jest tu prasa, ściślej „Gazeta Wyborcza", legitymizowana stwier¬
dzeniem Rolanda Barthesa, że wśród współczesnych wypowiedzi (discours)
występują obok siebie „wielkie narracje" literackie typu powieści (w tym też
popularnej) i „drobne wiadomości" zamieszczane w prasie codziennej (Barthes
1970, s. 270). Narratorką jest także autorka tego tekstu, która już przez sam
dobór materiału wpłynęła na ukazany tu obraz wydarzeń.
Dziennikarze „Gazety" relacjonowali wydarzenia, opinie biernych i czyn¬
nych uczestników dramatu, jakim była agonia, śmierć Jana Pawła I I oraz okres
żałoby po Nim. „Gazeta" informowała o tym, co się zdarzyło z przynajmniej
1

2

3

4

1

„Gazeta Wyborcza" jest dziennikiem o największym w kraju nakładzie, mającym wydania
we wszystkich miastach wojewódzkich. Jej odbiorcami są w przeważającym stopniu czytelnicy
posiadający wykształcenie powyżej szkoły zawodowej, w tym przede wszystkim mieszkańcy miast.
W rozumieniu heglowskiego, mnogiego podmiotu społecznego (Hegel 1965, s. 13,50).
W pozytywnej konotacji zgromadzenia agoralnego (Biela 2005, s. 355) z jego specyficzną
dynamiką i walorami psychoterapeutycznymi dla uczestników.
Przy tym ich możliwości oddziaływania na czytelników były odmienne od tych, jakie mieli
reporterzy telewizyjni, przekazujący obraz i komentarz dotyczący bezpośrednio tego, co się aku¬
rat działo.
2

3

4

�74

MIROSŁAWA DROZD-PIASECKA

jednodniowym opóźnieniem, ale z reguły stosowała czas teraźniejszy, co wydat­
nie podnosiło dramaturgię narracji. W tym samym celu teksty jej reporterów
mają tytuły przyciągające uwagę i pod tym kątem dobrany serwis fotograficzny.
Uzupełniane są one pełnymi ekspresji wywiadami i wypowiedziami tzw. zwyk­
łych ludzi. Często występują w nich określenia „żałoba narodowa", „osierocony
naród", i pytania: „Jak teraz mamy żyć?". Towarzyszące im opracowania autor¬
skie są natomiast obszerne, refleksyjne, zdystansowane.
Omawiając poszczególne zagadnienia przyjęłam merytoryczno-chronologiczny podział na trzy wiodące wątki narracyjne:
• Ostatnie dni życia Jana Pawła I I ;
• Okres od śmierci Papieża - 2 kwietnia (sobota) wieczorem do pogrzebu,
8 kwietnia (piątek), godz. 10.00 rano;
• Od pogrzebu do końca pierwszego tygodnia żałoby.
Z uwagi na wskazane tu walory artykułów i doniesień prasowych, a także
niebezpieczeństwo urażenia uczuć religijnych praktykujących Polaków oraz nie¬
długi okres, jaki upłynął od śmierci Ojca Świętego, własne komentarze ograni¬
czę do niezbędnego minimum. Równocześnie uważam, że poszczególne wątki
dotyczące Ojca Świętego poruszone w mediach stanowią znakomity materiał do
odrębnej analizy strukturalno-morfologicznej. Podobne znaczenie mają zamiesz¬
czane w prasie fotografie.
W tym miejscu winna jestem kilka zdań wyjaśnień dotyczących samej nar¬
racji. Narracja należy do świata ludzkich wypowiedzi - dyskursu. Kategoria ta
jest pojęciem o rozmaitych znaczeniach i zastosowaniach, zarówno w literatu¬
roznawstwie, jak i teoretycznej refleksji historiograficznej oraz współczesnych
badaniach społecznych. Osadzona jest też w różnych systemach filozoficznych
i szkołach socjologicznych.
Nie będę tu przywoływać stanu badań nad narracją, ani też jej schematów,
zasad organizujących, elementów strukturyzujących ją i konstytuujących, ade¬
kwatnych do poszczególnych kierunków poznawczych .
Dla potrzeb tego tekstu niezbędne są jednak pewne odniesienia do wybra¬
nych lektur.
Roland Barthes pisał: „[...] mowa jest przekazem [...] Przekazem nie tylko
ustnym; może składać się on z pism i przedstawień, wypowiedzi pisanej, ale
także fotografii, filmu, reportażu, widowiska, sportu, reklamy [...]" (Barthes
1970, s. 26). I dalej „[...] przez język, wypowiedź, mowę, itp. rozumieć będzie¬
my każdą jednostkę czy całość znaczącą, tak słowną, jak wzrokową: fotografia
będzie dla nas słowem w tym samym stopniu, co artykuł w gazecie [podkr.
M.D.-P.]; same przedmioty staną się słowem, jeśli tylko będą coś znaczyć" (Barthes 1970, s. 27).
5

5

Kwestie te są podejmowane w artykułach opublikowanych w tym tomie „Etnografii Polskiej".
Zainteresowanym polecam też artykuł Anny Malewskiej-Szałygin (2004). Autorka, w sposób
kompetentny i klarowny, kreśli historię stosowania i rozumienia dyskursu w naukach społecz¬
nych i filozofii.

�NARRACJA PRASOWA Z CZASU NIEZWYKŁEGO

75

Dyskursem, od strony postępowania analitycznego, zajął się szczegółowo
Michel Foucault .
Dyskurs, dla Foucaulta, jak podsumował Jerzy Topolski, to: „[...] zbiór wszyst¬
kich rzeczywistych wypowiedzi (zarówno mówionych, jak pisanych) w ich
zdarzeniowym rozproszeniu i we właściwym im jednostkowym zjawianiu się [...]"
(Topolski 1977, s. 22). Analiza powinna obejmować same wypowiedzi, ale także
intencję mówiącego i elementy nieuświadomione, które uwidoczniły się wbrew
jego woli w tym, co powiedział, lub czego nie dopowiedział (Topolski 1977, s. 22).
Jest ona bowiem skierowana na uchwycenie wypowiedzi w wąskim, jednostko¬
wym zdarzeniu, i dalej na określenie warunków i granic jej istnienia, ustalenie
współzależności wobec innych wypowiedzi oraz wskazanie form, które wyklucza.
Powodowany takimi przesłankami Foucault dokładnie rozpisuje kolejne kroki
postępowania analitycznego, niezbędne do poznania badanego dyskurs (Foucault
1977, s. 77-79). Pierwszym zadaniem jest odpowiedź na pytanie: kto mówi?
(s. 77). Następne to opisanie miejsca instytucjonalnego skąd „[... ] wygłasza swój
dyskurs [... ] (np. katedra uniwersytecka, parlament)" (s. 78). Wreszcie, ukazanie
pozycji podmiotu określonej „przez sytuację, w jakiej może się on znaleźć" (s. 79).
Od czasu Barthesa i Foucoulta narracje stały się przedmiotem licznych opra¬
cowań naukowych , podejść badawczych, sposobów analizy, a nawet form eks¬
pozycji muzealnych .
Dla psychologów, jak pisze Jerzy Trzebiński, „narracja oznacza opowiada¬
nie komuś o czymś, jest więc szczególnym rodzajem komunikacji między ludźmi.
6

7

8

6

Por. Archeologia wiedzy, gdzie Foucault szczegółowo definiuje i opisuje dyskurs, formacje
dyskursywne, wypowiedzi („enonse") - podstawowe pojęcia proponowanej przez siebie proce¬
dury badawczej.
Jak pisze Anna Malewska-Szałygin, w badaniach dyskursu prowadzonych na początku lat
80-tych w miasteczku Wanet w pn.-zach. Anglii przez Nila Rapporta (1993) uczynił on „[... ]
narrację pojęciem organizującym interpretację danych [...]. Narracja to historia, którą ludzie opo­
wiadają o sobie i swoim świecie, która z przypadkowego strumienia zdarzeń tworzy całość celo¬
w ą i sensowną [...]. Badacz analizując opowieści wyróżnia kolejne tematy (themes), śledzi ich
współwystępowanie, [...] zależność od miejsca i czasu, w jakim są opowiadane. W ten sposób
próbuje odkryć strategie, za pomocą których tworzy się narracje" (Malewska-Szałygin 2004, s. 92).
Narracja jest obecna we współczesnych rozwiązaniach ekspozycji muzealnych zmierza¬
jących do kontekstualizacji kolekcji oraz używania przedmiotów do iluminacji i interpretacji
szerszej historii. Przykładem tego jest Muzeum Opowiadaczy Historii, w którym idea kolekcji
i wystawy opiera się na nowym myśleniu „[... ] o muzealiach i sposobie ich wystawienia. Kon¬
tekst nie jest tu dodatkiem lecz jednym z integralnych elementów kolekcji" (Malinowski 2005,
s. 26). Punktem wyjścia organizującym całość jest, jak pisze Michał Malinowski, „narracja przeka¬
zywana w kontekście społecznym. Ważny staje się tu nie tylko sam tekst przekazu, lecz przekaz
sam w sobie. Forma opowiadania nabiera jednego z centralnych znaczeń i poddana jest szczegóło¬
wej analizie, tak, aby móc znaleźć się jako niezbędny element konstruowanej wystawy. Ten sam
tekst narracji ubrany w odmienne formy nabiera wielorakich zabarwień emocjonalnych i może
wywołać u zwiedzającego nawet przeciwstawne reakcje. Istotna więc, w momencie gromadzenia
kolekcji, jest rejestracja owych wariantów formalnych i uczynienie ich dostępnymi dla później¬
szego odbiorcy. Dopiero gdy oglądamy panoramę różnorodności sposobów opowiadania jesteś¬
my w stanie zdać sobie sprawę z istoty różnic tradycji ustnych i niezbędności ich kompleksowej
rejestracji" (Malinowski 2005, s. 26).
7

8

�76

MIROSŁAWA DROZD-PIASECKA

Stanowi także wytwór tej komunikacji: tekst, za pomocą którego wyrażamy od¬
powiednie treści. Narracja ma też inne znaczenie: jest szczególną formą poznaw¬
czego reprezentowania rzeczywistości [...]sposobem rozumienia rzeczywistości"
(Trzebiński 2002 c., s. 13; podobnie uważa Carr 1986, s. 41).
Zdaniem Trzebińskiego: „Narracja jest sposobem rozumienia świata [...] (s. 17),
[a sam] proces rozumienia ma formę interpretowania danych napływających
z zewnątrz i generowanych przez nasz umysł" (s. 18). Nauki społeczne (psy¬
chologia, socjologia, antropologia) dążą do wykrycia reguł „interpretowania
rzeczywistości". Widzą je w tzw. schematach narracyjnych. Według nich, jak
uważa Trzebiński, jednostka rozumie i zapamiętuje rzeczywistość (Trzebiński
2002b, s. 22) .
„Schemat narracyjny jest [...] poznawczą procedurą «czytania» biegu zdarzeń
w taki sposób, że rozumiane są one jako skończone w czasie historie [...],
w których występują określeni bohaterowie z określonymi intencjami, napotyka¬
jący określone rodzaje przeszkód i posiadający określone możliwości i szansę
radzenia sobie z nimi" (Trzebiński 2002b, s. 23). Na tej podstawie można powie¬
dzieć, „że zaktywizowany schemat powoduje narracyjne konstruowanie rzeczy¬
wistości przez umysł ludzki" (tamże, s. 23).
Jak twierdzi Katarzyna Stęplewska-Żakowicz, obecne analizy narracji utrzy¬
mane są w obrębie dwu stanowisk metodycznych, inaczej definiujących „sam
przedmiot analizy. Wedle pierwszego z nich, wywodzącego się z lingwistycznych
prac Laboga [...], narracja to pewna relacja pomiędzy zdaniami. Wedle drugiego,
dyskursywnego stanowiska, narracja to raczej relacja między uczestnikami spo¬
łecznej interakcji" [...] (Stęplewska-Żakowicz 2002, s. 86) .
Prezentowany przeze mnie tekst osadzony jest w tej drugiej konwencji meto¬
dycznej.
Istotna jest jeszcze jedna kwestia dotycząca narracji, ściśle związana z „war¬
sztatem etnologa".
Andrzej Piotrowski pisze, iż: wywiad narracyjny, w odróżnieniu od trady¬
cyjnych form wywiadu socjologicznego, opartych na uzyskiwaniu odpowiedzi
na opracowany przed badaniami zestaw pytań, „[... ] polega na stymulacji opo¬
wiadania o przeżyciach związanych z uczestnictwem osoby badanej w jakimś
wydarzeniu lub ciągu wydarzeń" (Piotrowski 1995, s. 5). Według tego autora,
„początek takiemu podejściu dały badania L. Schatzmana i A. Straussa (1995),
a rozwinięta koncepcja wywiadu narracyjnego jest dziełem F. Schutzego (1977),
który opracował tę technikę dla potrzeb badań biograficznych" .
9

10

11

9

„Schemat narracyjny modeluje": 1. Bohaterów dziejących się historii; 2. Ich wartości,
główne intencje i towarzyszące im plany realizacji; 3. Komplikacje napotykane przez bohate­
rów podczas realizacji intencji i planów, a także 4. Uwarunkowania i szanse przezwyciężenia
trudności w realizacji intencji (Trzebiński 2002b, s. 23; podkr. M.D.-P.)
Podobnie, współcześni analitycy dyskursu (T.A. van Dijk, J. Kurcz) interesują się narra­
cjami jako jedną z form dyskursu.
W wykazie literatury Piotrowski przywołuje pełne notki bibliograficzne tych publikacji
(kolejno 1977, 1983, 1987, 1989).
1 0

11

�77

NARRACJA PRASOWA Z CZASU NIEZWYKŁEGO

Podstawową zasadą prowadzenia takiego wywiadu jest ścisłe oddzielenie „[... ]
niezakłóconej [przez badacza M.D.-P.] wypowiedzi autobiograficznej dotyczą¬
cej przebiegu życia narratora w całości lub w części interesującej badacza"
(Piotrowski 1995, s. 5) od innych składowych jego wypowiedzi, ich okolicz¬
ności, komentarzy, tła etc. (tamże, s. 5n) .
W tej interpretacji narracja jest głównym źródłem i narzędziem badawczym.
Pozyskane tą drogą informacje, i ich struktury, poddane są ścisłym, drobiazgo¬
wym oraz szczegółowo opisanym regułom analizy, czyli metodyce badań. Mogą
one dobrze służyć wnioskom w obrębie kilku dyscyplin naukowych - poza etno¬
logią - takich jak historia, socjologia i psychologia.
W tym miejscu chciałabym podkreślić, że uważam narrację za podstawowe,
wywołane źródło poznania etnologicznego, którym posługiwałam się od zarania
mojej przygody z etnografią/etnologią. Nosiło ono wówczas miano etnograficznego
wywiadu terenowego, a określenie narracja przyjmowało z racji ulepszenia styli¬
styki redagowanego tekstu. Wszystkie rozmowy z informatorami - w moim przy¬
padku nieomal zawsze nagrywane na taśmę magnetofonową, a następnie przepi¬
sywane na maszynie - podlegały gruntownej analizie, tak od strony danych
0 samym rozmówcy (jego statusie społecznym, kulturowym, narodowościowym,
wyznaniowym), jak i poszczególnych kwestii wypowiedzi uzyskanych na intere¬
sujący mnie temat, ich czasu i okoliczności. Dopiero wszechstronna konfrontacja
wyników tych analiz cząstkowych prowadziła do stwierdzeń uogólniających .
Podobnie postępowali, i postępują nadal, moi koledzy zainteresowani proble¬
mami systemów pokrewieństwa, łemkowskich i bojkowskich przesiedleńców
w ramach Akcji „W" na teren PGR-ów koszalińskiego, Polakami poza granicami
kraju, wybranymi aspektami kultury nomadów, funkcjonowaniem współdziałania
oraz pomocy wzajemnej na wsi czy miejscem i rolą ludzi starych we współczes¬
nym życiu rodzin góralskich.
Badacze z Pracowni Etnologicznej IAE PAN w Krakowie, koncentrując prace
na etnologicznym poznaniu mieszkańców rejonu Karpat, uznali wręcz ich relacje
za podstawę i specyfikę własnego podejścia metodycznego, służącego im do
szerokich interpretacji kulturowych .
Nie powinno to specjalnie dziwić, do tego rodzaju źródeł odwoływali się już
bowiem klasycy naszej dyscypliny: Florian Znaniecki, Bronisław Malinowski,
Kazimierz Moszyński, Józef Chałasiński. Piszę o tym, aby uzmysłowić (zwłasz¬
cza najmłodszym badaczom), iż narracja od dziesiątków lat jest znanym i uzna¬
nym źródłem etnologicznym, a jej analiza stanowi podstawę warsztatu etnologa,
chociaż przyznaję, że umiejętność posługiwania się nią, wyciągania wniosków
1 interpretacji, nie jest mocną stroną wszystkich uprawiających tę dyscyplinę, ale
to już odrębne zagadnienie.
12

13

14

1 2

O autobiograficznej metodzie badań szerzej patrz: Kabzińska 2003.
Por. moje prace dotyczące chociażby konfliktów o ziemię lub poczucia estetycznego lud¬
ności wiejskiej (Piasecka 1982, 1986, 1991).
Przykładem jest chociażby zbiorowa monografia Podhale (2000).
1 3

1 4

�78

MIROSŁAWA DROZD-PIASECKA

OSTATNIE DNI ŻYCIA JANA PAWŁA I I

1 5

Papież

Relacjonując i komentując bieg wydarzeń „Gazeta Wyborcza" poświęciła
dużo miejsca szczególnemu wątkowi, jakim było zachowanie samego Papieża
w kolejnych dniach jego śmiertelnej choroby.
24 marca (czwartek). Pełen ekspresji tytuł i zdjęcie w czołówce: Papież pła­
kał? I dalej: Na twarzy Jana Pawła I I malowało się cierpienie, gdy po odwołaniu
audiencji generalnej pokazał się wczoraj, tylko na chwilę, w oknie swej rezy­
dencji [...] nie przemówił do wiernych czekających na niego wytrwale na placu
św. Piotra (s. 1). W tekście informacja, że na placu w porze audiencji zebrało
się ponad 1000 osób, które skandowały „Kochamy Ciebie". Papież był w oknie
niepełną minutę, pobłogosławił wiernych, ale nic nie powiedział. Następ­
nie mamy powołanie się na „Le Figaro" które, od anonimowego informatora
z Watykanu, dowiedziało się o pogarszającym się stanie zdrowia Papieża odkąd
opuścił On szpital: coraz gorzej znosi czyszczenie rurki tracheotomijnej, przez
którą oddycha. Mało je, co powoduje anemię.. Dostaje więc żelazo, ale to wywo­
łuje bóle głowy i nudności. A wszystko męczy serce chorego (s. 1). Dalej, jak
podaje GW, „Le Figaro" pisze w związku z nieobecnością rzecznika praso¬
wego Watykanu, Joaquina Navarro Vallsa, na wtorkowej konferencji, iż: Brak
oficjalnych informacji podsyca niepokoje (s. 1). Kolejna wiadomość pochodzi
z „Il Messaggero". Według niej, Stanisław Dziwisz miał powiedzieć jednemu
z polskich księży: Módl się za Papieża, jego stan się pogarsza (s. 1). Dzien¬
nikarz „Gazety", Jarosław Mikołajewski, postanowił więc zasięgnąć opinii od
1 5

Tytułem wprowadzenia przytoczę, za GW, krótką kronikę wydarzeń związanych z życiem
i działalnością Papieża w pierwszych miesiącach 2005 roku:
18 stycznia 2005. Odbyła się, bezprecedensowa, jak określono, audiencja papieska dla 160 rabi­
nów i kantorów reprezentujących wszystkie nurty judaizmu. Jan Paweł I I zaapelował na niej
o wzmożenie wysiłków na rzecz wzajemnego zrozumienia i współpracy [...] nawiązał do przypa­
dającej w tym roku 40 rocznicy ogłoszenia przez Sobór Watykański I I deklaracji „Nostra aetate",
stanowiącej przełom w dialogu Kościoła z judaizmem. Zakończył pozdrowieniem „Szalom alejchem". Wówczas trzej rabini zbliżyli się do Papieża i słowami specjalnej modlitwy podziękowali
mu za wszystko, co uczynił na rzecz zbliżenia wyznawców obu religii [judaizmu i chrześcijaństwa
- M . D-P.]. Wręczono Papieżowi jarmułkę w kolorach watykańskich - białym i żółtym, nazywając
Go „wielkim cudotwórcą w stosunkach między katolikami i żydami".
1 lutego 2005. O godz. 22.50 Papież został nagle przewieziony do kliniki Gemelli. Joaquin
Navarro Valls oświadczył, że cierpi on od niedzieli na grypę. Teraz nastąpiły komplikacje: ostre
zapalenie krtani i spazmatyczny kaszel. Wiadomość o chorobie wywołała liczne spekulacje

0 abdykacji oraz kolejne słowa samego Jana Pawła I I interpretowane jako zanegowanie owych
plotek. W rozważaniu niedzielnym (6 lutego) przed modlitwą „Anioł Pański" powiedział miano­
wicie: Tu w szpitalu, pośród innych chorych, o których myślę z miłością, nadal służę Kościołowi
1 całej ludzkości. Po kilku dniach pobytu w klinice Jan Paweł I I wraca do Watykanu.
24 lutego 2005. Papież zostaje ponownie przewieziony do kliniki. Komunikat watykański
brzmi: Cofające się epizody ostrej niewydolności układu oddechowego. Operacja tchawicy zwa­
na tracheotomią. Towarzyszy mu komentarz: Cały świat w niepokoju.

�NARRACJA PRASOWA Z CZASU NIEZWYKŁEGO

79

osób posiadających dostęp do źródeł watykańskich. Ich wypowiedzi były zupeł¬
nie inne. Marco Politi z dziennika „La Republica" powiedział, iż Papież pokazał
się i udzielił błogosławieństwa, ale płakał. Jego płacz może świadczyć o złym
stanie emocjonalnym (s. 1). I dalej, jak twierdzi, według GW, Politi: Nic nie
wiemy, żeby choroba postępowała. Wiemy jednak, że jest osłabiony. Więcej
będzie można wnioskować po tym, czy w piątek weźmie udział, i w jakiej formie,
w Drodze Krzyżowej (s. 1). Zdaniem Luigi Acatolli z „Corriere della Sera",
wszystko jest w porządku: Nic nowego się nie dzieje [... ] Nie zabiera głosu
publicznie, bo wciąż się obawia, że jego słowa nie będą wyraźne. Od osób, które
są blisko Ojca Świętego wiem, że prywatnie rozmawia sprawnie (s. 1). Dzienni¬
karz ten stosuje też wyjątkowo obrzydliwą socjotechnikę pisząc: Ale na pewno
wiemy tylko to, co widzimy. Na pytanie czy widział, że Papież płakał - odpowie¬
dział: To zła interpretacja jego gestów. Spodziewamy się udziału Ojca Świętego
w Drodze Krzyżowej. Gdyby miał uczestniczyć też w uroczystościach w Wielki
Czwartek, byłoby to zaskakujące (s. 1).
26-28 marca 2005. GW pisze: Rano schorowany Jan Paweł II musiał zrezyg­
nować ze spowiadania wiernych i po południu z poprowadzenia liturgii Męki
Pańskiej (s. 7). Wewnątrz numeru natomiast, w GWS, duży tytuł donosi: Mój
krzyż doniosę do końca. Ja także ofiarowuję me cierpienia, aby wypełnił się plan
Boży (s. 1). I dalej w tekście: Ze swej strony jestem bliski tym wszystkim, którzy
w tej chwili doświadczają cierpienia. Modlę się za każdego z nich (s. 1). To sło¬
wa Papieża, jakie przekazał listem odczytanym przez zastępującego go w czasie
procesji kardynała Camillo Ruini, przewodniczącego episkopatu Włoch, uczest¬
nikom rzymskiej Drogi Krzyżowej, w której - po raz pierwszy w czasie swojego
27 lutego 2005. Tekst papieski - Modlitwę niedzielną na „Anioł Pański" na placu św. Piotra
- przeczytał zastępca sekretarza stanu abp Leonardo Sandri. JPII pokazał się w oknie kliniki
Gemelli, błogosławiąc i wskazując wymownie na swoją szyję.
13 marca 2005. Papież wraca do Watykanu, błogosławiąc z samochodu setki pozdrawiają­
cych go pielgrzymów.
25 marca 2005. Pierwsza Droga Krzyżowa w rzymskim Koloseum bez JPII; następuje czas
kolejnych takich dramatycznych absencji.
27 marca 2005 [niedziela M.D-P]. Wielkanoc w nastroju wielkopiątkowym [... ] Papież ukazuje
się w oknie watykańskim, ale nie może mówić. Wiadomo, że na skutek trudności z odżywianiem
bardzo schudł i osłabł.
31 marca 2005. Alarmujące wiadomości: zapalenie dróg moczowych, wysoka gorączka, „kry­
zys kardiologiczny", sakrament chorych - zawarte są one w tytułach i podtytułach artykułów
prasowych .
2 kwietnia 2005 [sobota M.D.-P.]. L ' Observatore Romano nazywa Niespodziewanym Dniem
Młodzieży obecność tysięcy młodych ludzi modlących się za Papieża na placu św. Piotra: I wszyst­
kie kroki skierowały się tutaj. Od popołudnia 1 kwietnia plac s. Piotra okazał się za mały, by
pomieścić całą tę rzekę młodzieży - podkreśla dziennik watykański. Dodaje, bez głębszej reflek¬
sji i kontroli nad sensem pisanego tekstu, że w tej tragicznej chwili młodzi stali się oceanem
wyciągniętych, lecz pogodnych twarzy: twarzy pokolenia, które od 1978 roku uważa JPII za swo¬
jego Papieża. Dla tych chłopców i dziewcząt Karol Wojtyła jest jedynym Papieżem z krwi i kości.
Tego samego dnia o godzinie 21.37 Jan Paweł I I zmarł (GW. Dodatek nadzwyczajny, poniedzia­
łek 4 kwietnia 2005, s. 19).

�80

MIROSŁAWA DROZD-PIASECKA

pontyfikatu - nie mógł osobiście wziąć udziału. Jak podaje GW, oglądał j ą
w telewizorze umieszczonym obok ołtarza kaplicy. Cały obraz natomiast, wnę¬
trze wraz z modlącym się Papieżem, pokazywały kamery. Wierni liczyli na to, że
Ojciec Święty pobłogosławi ich choćby za pośrednictwem ekranu. Telewizja
(później także fotografie prasowe) ukazała na wielkim telebimie w Koloseum
Jana Pawła I I . Siedział w fotelu przed ołtarzem prywatnej kaplicy, samotny,
odwrócony tyłem, niepewnie trzymający duży krzyż. Ten wstrząsający obraz
z telebimu w Koloseum mieli zapamiętać uczestnicy Drogi Krzyżowej i miliony
telewidzów. „Gazeta" komentuje: Nie pobłogosławił wiernych, nic nie powie¬
dział, nie zobaczyli nawet jego twarzy. Ale dał znak, że jest z nimi, pełen determi¬
nacji i na przekór fizycznej słabości (s. 1).
Cytowany dalej kardynał Ratzinger miał powiedzieć krzepiąco: Papież działa
z absolutną jasnością umysłu i jest to dar od Boga, zważywszy na to, jak wielu
cierpień cielesnych doświadczył. Zdaniem kardynała: Papież ograniczył swój roz¬
kład zajęć, ale wciąż koncentruje się na „kwestiach najistotniejszych w kościele,
podejmując nieliczne, ale zasadnicze decyzje" (GW, s. 7).
29 marca 2005. GW donosi: W niedzielę wielkanocną Papież ukazał się w oknie
swojego apartamentu punktualnie w południe. Najpierw wysłuchał własnego orę¬
dzia dla miasta i świata („Urbi et orbi") odczytanego przez kard. Angelo
Sodano. Potem ogłoszono, że Papież udzieli specjalnego błogosławieństwa [... ]
Ktoś podsunął mu mikrofon, ale mimo wielu prób Papież nie był w stanie wydać
głosu. Oddychał ciężko i jakby zirytowany własną niemocą uderzał ręką w po¬
ręcz fotela. Po długiej chwili odsunął mikrofon i w milczeniu błogosławił wier¬
nym [... ] (s. 1). Kamery telewizyjne pokazały wtedy setki szlochających ludzi.
[...] W poniedziałek wielkanocny walczący z niemocą JPII nie pokazał się wier¬
nym [... ] zrezygnował z udziału w modlitwie maryjnej, ale tysiące wiernych i tak
zgromadziło się na placu św. Piotra. Nawet Radio Watykańskie nie nadało dzien¬
nika o godz.12, licząc na pojawienie się Papieża. Tym razem na próżno (GW,
s. 1-2, za: Reuters, PAP, K A I ) .
W tym samym numerze „Gazeta" zamieszcza wywiad Tomasza Bieleckiego
(TB) z Luigi Accattoli (LA), watykanistą dziennika „Corriere della Sera". Polski
dziennikarz zadaje kuriozalne pytania. Odpowiadający jest również zdumiewa¬
jący. TB pyta, jakby nie widział na własne oczy, co się dzieje, czy milczenie
Papieża podczas wielkanocnego błogosławieństwa oznacza, że rehabilitacja prze¬
biega gorzej, niż się spodziewano? L A odpowiada: Nie, to nie był znak żadnych
nowych problemów ze zdrowiem. Leczenie Papieża przebiega w takim tempie,
jakiego spodziewali się lekarze. Kłopot w tym że, zdaniem lekarzy z kliniki
Gemelli, Papież nadal powinien leżeć w szpitalu, ćwiczyć tam mówienie i jeszcze
przez kilka tygodni nie występować publicznie. TB: Papież już przecież mówił.
Dlaczego w niedzielę się nie udało? LA: Papież odzyskał mowę po operacji.
Słyszeliśmy go już po wyjściu ze szpitala. Wiadomo też, że rozmawia ze swoimi
16

1 6

„Gazeta" od wydania 2-3 kwietnia 2005 r. przytacza fragmenty homilii i przemówień Jana
Pawła I I skierowanych do chorych (Jan Paweł I I , 1997).

�NARRACJA PRASOWA Z CZASU NIEZWYKŁEGO

81

współpracownikami. Ale mówienie wciąż jest ogromnym wysiłkiem i dlatego
ogranicza je do minimum. Ponadto [...] mówi raz bardziej, raz mniej wyraźnie.
Dlatego papiescy lekarze odradzają mu publiczne przemawianie, dopóki nie
będzie pewny swego aparatu mowy. A to może zająć nawet trzy miesiące. TB:
Dlaczego więc próbował mówić w niedzielę? LA: Przez własną niecierpliwość.
Tak jak wbrew lekarzom wyszedł ze szpitala, aby podczas Wielkiego Tygodnia
być w Watykanie, tak też wbrew ich radom polecił w niedzielę postawić przed
sobą mikrofon. Wynik od początku był niepewny: rozmawianie z najbliższymi do­
radcami to nie to samo, co występowanie przed tłumem. Oczekiwania wiernych
zgromadzonych na placu św. Piotra oraz świadomość, że miliony ludzi jest cieka­
wych, czy Papież potrafi mówić, wzmogły u Papieża stres - i się nie udało. Zoba­
czyliśmy też jego chorobę - atak kaszlu, który jest skutkiem choroby Parkinsona
utrudniającej koordynacje oddechu. TB: Czy po tym dramatycznym zdarzeniu
Papież posłucha lekarzy i przestanie się forsować? LA: W niedzielę po raz pierw¬
szy zobaczyliśmy zniecierpliwienie Papieża z powodu słabości, która mu prze¬
szkadza w posłudze. Papież chce mówić, chce się spotykać z pielgrzymami i dla¬
tego chyba nadal nie będzie słuchać swych lekarzy (GW, s. 2).
Tego samego dnia, 29 marca 2005, GW zamieściła komentarz Jana Turnaua
pt. Wielki piątek trwa, w którym autor pisze m.in:
Byliśmy w niedzielę widzami wydarzenia dramatycznego. Papież chciał się
odezwać choćby paroma słowami do „miasta i świata" („urbi et orbi") - i nie
był w stanie. Zamiast słów słychać było charczenie. Nawet podniesienie ręki do
błogosławieństwa przyszło mu z najwyższym trudem. Papież jest przeraźliwie
słaby. Strasznie cierpi. Ból fizyczny jest tu chyba fraszką wobec psychicznego
(s. 2). Dalsze uzasadnienie łączy chaotycznie wątki groteskowe z głęboko etycz¬
nymi, egzystencjalnymi, krytycznymi wobec wysokich hierarchów Kościoła.
Turnau uważa, że dla każdego taka sytuacja jest ciężka, ale dla Karola Wojtyły to
tragedia, bowiem jest to człowiek sceny! Urodzony aktor, któremu całe życie
zeszło na przemawianiu - a musi milczeć. Stąd ten odruch złości na samego
siebie, ten gest uderzenia w pulpit. Niedzielny „reality show" na ekranie był [...]
makabryczny. Słychać głosy, że „na to się nie da patrzeć" (s. 2). Autor zadaje
retoryczne pytania: Czy trzeba pokazywać światu tak straszną niemoc? Czy nie
cierpi na tym autorytet Kościoła, chrześcijaństwa? Czy nie podważa to wiary?
Wkrótce jednoznacznie na nie odpowiada: Dziś granica przyzwoitości przebiega
gdzie indziej. I przebiega tam, gdzie należy. Powtarzano już wiele razy: obraz
cierpiącego Papieża jest dla wielu pocieszeniem: dla tych, którzy sami cierpią,
odchodzą. A młodzi? Niech się sposobią do cierpienia, niech się uczą, że życie
ma swój kres, niech widzą, jak duch zmaga się z ciałem (s. 2).
17

Na ten sam temat ks. Tomasz Halik, pytany przez dziennikarza Tomasza Grabiń­
skiego o sens publicznego charakteru papieskiego cierpienia: Jaką lekcję stanowi
1 7

Jak zauważył ks. Adam Boniecki: Poprzedni papieże, jak wszyscy śmiertelnicy, też od¬
chodzili z tego świata w boleściach, ale sam widok papieża w łóżku był nie do pomyślenia (GW,
29 marca, wtorek, s. 2).

�82

MIROSŁAWA DROZD-PIASECKA

ono dla chrześcijan? - odpowiada: W czasie, kiedy śmierć jest ukrywana za szpi¬
talnymi parawanami albo też bagatelizowana w horrorach, niemy gest znaku
krzyża wykonany przez cierpiącego Papieża, łączący słabość starości z siłą ducha,
stanowił być może Jego najbardziej wymowną wypowiedź (GW, 2-3 kwietnia,
sobota-niedziela, s. 2).
W numerze z 2-3 kwietnia „Gazeta" relacjonuje dość dokładnie, co działo
się na placu św. Piotra, podając: Piątek, godz. 19, komunikat Watykanu: - Stan
zdrowia OŚ znów się pogorszył. Wystąpiła niewydolność sercowo-naczyniowa,
spadło ciśnienie krwi, oddech stał się płytki, a nerki funkcjonują gorzej. Chwilę
potem telewizja SKY Italia podała, że Papież stracił przytomność. Było to już
trzecie oświadczenie tego dnia, a każde kolejne okazywało się coraz bardziej
dramatyczne [...] Ten dzień musiał kiedyś nadejść [...] Tłum pod Bazyliką zagęsz­
cza się, jest już kilkadziesiąt tysięcy osób. Niektóre zapalają świeczki [...] Niewie¬
le osób wyraża nadzieję, że to kolejny krótkotrwały kryzys, że i tym razem, za
dwa albo trzy dni JPII stanie w oknie Pałacu Apostolskiego, by podjąć próbę
rozmowy ze zgromadzonymi na placu św. Piotra ludźmi (s. 1). Zwykli ludzie
twierdzą, że została już tylko modlitwa. Są zdania, że tym razem już Mu się nie
uda. Dalej wiadomość: Około ósmej wieczorem we włoskich mediach pojawiła
się informacja, że Papież umarł. Za chwilę zdementował ją Watykan, choć waty¬
kańscy dostojnicy przyznawali, że JPII jest w agonii - Gaśnie pogodnie - mówił
rano kardynał Andrzej Maria Deskur, przyjaciel Papieża (s. 1). „Gazeta" pisze,
że z całego świata przybywają kardynałowie, podaje kolejne komunikaty i spe¬
kulacje dotyczące stanu zdrowia Papieża. Jest w nich więcej, niż dotąd, wypowie¬
dzi medycznych , konkretniejszych wyjaśnień rzecznika prasowego Watykanu
dotyczących czynności wykonanych przez Papieża w ostatnich dniach, jego stanu
psycho-fizycznego, który charakteryzuje spokój.
18

Nie ustawały doniesienia „Gazety" o modlitwach za Papieża na wszystkich
kontynentach w różnych krajach , nawet tych dotkniętych kataklizmami i trage¬
diami (tsunami, wojny domowe) oraz z bardzo małymi skupiskami katolików.
Cechą charakterystyczną przytoczonych medialnych relacji jest, osadzone
w scenerii Wielkiego Tygodnia, ukazanie ziemskiego wymiaru ludzkiej egzysten¬
cji, cierpienia i walki o życie. Jest też oddanie niepokoju oraz eskalacja napięcia
psychicznego społeczeństwa wokół tej walki Papieża - głównego ich bohatera.
Przekazywane wiadomości z reguły stosują zwrot „mieli", czy „miał powiedzieć".
19

1 8

„Gazeta" zamieszcza wywiad ze specjalistą od choroby Parkinsona, i innymi lekarzami ze
Szpitala Bródnowskiego, którzy relacjonują fachowo różne stadia choroby Papieża na podstawie
komunikatów udzielanych przez Watykan. Ich diagnoza nie jest optymistyczna (GW, 2-3 kwiet¬
nia, sobota-niedziela, s. 6).
Na pytanie Tomasza Grabińskiego, zadane ks. Tomaszowi Halikowi: Polskie kościoły są
pełne ludzi modlących się o zdrowie Papieża. Czy tak samo jest w Czechach? - odpowiedź brzmia­
ła: Czeska pobożność jest, jak często podkreślam, „płochliwa", wstydliwa, ukryta, nieokazała.
Wielkie zgromadzenia religijne oraz wylewy uczuć nie są w naszym stylu. To nie oznacza jednak,
że Czesi nie modlą się za Papieża i że nie myślą o Nim z szacunkiem i miłością. Także wielu tych,
którzy nie chodzą do kościoła. Myśmy także Go kochali i był to też „nasz Papież" (GW, 2-3
kwietnia, sobota-niedziela, s. 7).
1 9

�NARRACJA PRASOWA Z CZASU NIEZWYKŁEGO

83

Gwarantuje on osłonę źródła informacji przed zarzutami ujawniania tajemnic,
a jednocześnie podsyca ciekawość, uwiarygodnia dostarczane dane, potęgując
zarazem plotki i domniemania. Dywagacje i pogłoski, zachowanie lekarzy oraz
kleru wnoszą element tajemnicy, stymulowany przez media. Spekulacje o stanie
zdrowia Ojca Świętego bardzo często są wręcz „ludyczne". W relacjach następują
ciągłe zwroty akcji, często brak poczucia dobrego smaku, taktu. Utrzymują one
emocje wiernych w stanie nieustannego, bardzo wysokiego, wahającego się na¬
pięcia: od euforii do skrajnego pesymizmu.
Społeczeństwo

Doniesienia prasowe dotyczące innych sfer życia społeczeństwa polskiego
były bardzo ograniczone. Dominowały informacje o zachowaniach „zwykłych",
„przeciętnych" ludzi, połączonych niepokojem i troską o życie „Największego
Polaka" oraz doniesienia o modlitwach i mszach .
Modlono się w kościołach różnych wyznań. W katedrze polowej Wojska
Polskiego mszę w intencji Ojca Świętego odprawił biskup Tadeusz Płoski. Wzięli
w niej udział: prezydent Aleksander Kwaśniewski, premier Marek Belka, mini¬
strowie, żołnierze i wielu warszawiaków.
Modlili się prawosławni (w cerkwi na Pradze), żydzi w Synagodze Nożyków
przy Twardej, muzułmanie (w meczecie przy Wiertniczej). Polecali Papieża opie¬
ce Boga. Wszyscy podkreślali zasługi Jana Pawła I I dla pojednania i dialogu
różnych religii.
W oknach domów pojawiły się świece. Część z nich zapalono po odebraniu
SMS-a: Zapalcie świeczkę w swoim oknie w intencji Papieża. Przekaż tego SMS-a
swoim znajomym (GWS, 2-3 kwietnia, sobota/ niedziela, s. 3). Przed zdjęciami
Papieża układano kwiaty, w kawiarniach i restauracjach odwoływano imprezy.
W Wadowicach, miejscu urodzin Jana Pawła I I , zwalniano się z pracy, nauczy¬
ciele zawieszali część zajęć w szkołach. Od świtu w kościołach błagano o zdrowie
dla Papieża. Ludzie liczyli na cud. Wielu nie chciało się pogodzić z myślą, że może
on umrzeć. Jaka śmierć? Nie dopuszczam takiej myśli. W nim jest chęć życia i siła
[...] wierzę, że życie zwycięży (GW, 2-3 kwietnia, sobota-niedziela, s. 1).
„Gazeta" relacjonowała także, co działo się na placu św. Piotra w Rzymie.
W piątek, m.in. odnotowała rosnący, liczący kilkadziesiąt tysięcy tłum pod
20

2 0

21

Pacjenci w szpitalach, śledząc wiadomości o stanie zdrowia JPII, modlili się głównie o to,
by Ojciec Święty nie cierpiał - Chyba nikt inny nie jest dziś w stanie lepiej zrozumieć Papieża niż
my, chorzy - mówili (GWS, 2-3 kwietnia, sobota-niedziela, s. 2).
GWS, 2-3 kwietnia, sobota/niedziela, Duży tytuł: „Warszawa z Papieżem", i dalej: Tysiące
ludzi modliło się wczoraj w intencji Ojca Świętego w kościele św. Anny, który stał się duchowym
centrum Warszawy. Nikt nie wstydził się płakać. Jedni trwali w milczeniu, inni cicho odmawiali
różaniec. Na mszę, którą o godz. 21 odprawiał tu ks. Franciszek Longchamps de Berier, ściągnę­
ło ponad 3 tys. ludzi. - Chcemy prosić o łaskę zdrowia dla Ojca Świętego - powiedział
kapłan.
Kazania słuchano z ogromnym skupieniem, w całkowitej ciszy. Do komunii przystąpił niemal cały
kościół. Po mszy wierni nie opuścili świątyni. Nie odeszli też ci, którzy nie zmieścili się w środku
i modlili się na ulicy. Zaczęło się nocne czuwanie (s. 1).
2 1

�84

MIROSŁAWA DROZD-PIASECKA

Bazyliką. Niektórzy zapalali świeczki [...] Niewiele osób wyraża nadzieję, że to
kolejny krótkotrwały kryzys, że i tym razem za dwa albo trzy dni JPII stanie
w oknie Pałacu Apostolskiego, by podjąć próbę rozmowy ze zgromadzonymi na
placu św. Piotra ludźmi. Turyści kupują pamiątki, robią zdjęcia. Reporterzy
kierują obiektywy na wszystkim znane okno. Gdy odchodzą z placu - piją kawę,
jedzą tosty. Nie ma rozpaczy, jest oczekiwanie rychłego, od dawna spodziewane¬
go, sieroctwa [...] Rzym żyje swoim życiem. Ale po raz pierwszy tak intensywnie
żyje też dogasającym życiem swojego pierwszego obywatela (GW, 2-3 kwietnia,
sobota-niedziela, s. 1).
Ten fragment relacji jest właściwie opisem zachowań typowych dla „wścibskiego", ale biernego, gnuśnego tłumu gromadzącego się na placu, na którym
być może „coś się zdarzy". Kolejny akapit dynamizuje już zarysowany obraz.
Wnosi do niego element nadziei: Pół godziny po północy na placu św. Piotra,
pod dwoma rozświetlonymi i trzema lekko rozjaśnionymi oknami Pałacu Apo¬
stolskiego, młodzież zaczyna śpiewać pieśni wyzdrowienia. Takie same, jakie śpie¬
wano 3 tygodnie temu pod polikliniką Gemelli. Po raz pierwszy od 24 godzin
ludzie na placu św. Piotra dali znak, że nie czekają na śmierć, ale na ozdrowienie
OŚ. Nawet świeczki, które przynoszą ze sobą, pozbawione są muślinów i abażu¬
rów. Płoną żywym światłem (tamże, s. 1).
„Gazeta" publikowała też czaty internetowe. Ich autorzy koncentrowali się na
własnych stanach emocjonalnych, podkreślali smutek i żal związany ze stanem
zdrowia Jana Pawła I I . Pisali m.in.: [... ] Smutno mi. Odchodzi od nas człowiek,
który tak wiele zrobił dla ekumenizmu, którego mądrość łączyła ludzi różnych
światopoglądów; [...] Od rana oglądam telewizję albo sprawdzam wiadomości
w necie. Nie jestem w stanie na niczym się skupić. Ryczę cały czas. O imprezach
nawet nie jestem w stanie myśleć. Nawet nie sądziłam, że to mnie aż tak przybije.
[...] Nie mogę pracować. Wszyscy siedzimy i płaczemy, modląc się. A ja już nie
mam łez; [...] Wiem, jak ta choroba [Parkinsona - M.D.-P.] wygląda na co dzień,
ile wymaga siły, aby stawić jej czoło. Jak zobaczyłam Papieża po wyjściu z kliniki,
wychudzonego i zmęczonego, wiedziałam, że nie ma wiele czasu. Jest mi smutno.
Będę o Nim myślała (GWS, 2-3 kwietnia, sobota-niedziela, s. 2).
Nie chciał iść do szpitala, zatem oznacza to, że przygotowuje się na śmierć
- uważali wierni. To był „historyczny moment" jego wyboru na papieża, ale też
i „kawał mojego życia" - mówili. Wspominali różne chwile z życia Jana Pawła I I ,
spotkania z Nim ( GW, 2-3 kwietnia, sobota-niedziela, s. 4).
Byli też tacy, którzy nie za bardzo wiedzieli jak się zachować wobec zbioro¬
wych postaw współobywateli: [...] dziś mieli robić imprezę. Zastanawiają się,
czy nie odwołać jej w związku ze stanem zdrowia Papieża (GWS, 2-3 kwietnia,
sobota-niedziela, s. 2)
Zdarzały się również wypowiedzi krytykujące media, ich sposoby realizacji
oraz interpretacji toczących się wydarzeń: [... ] Dziś udałem się do kościoła
św. Anny, ale po chwili uciekłem. Chyba każda stacja telewizyjna za punkt honoru
postawiła sobie zrobić z tego miejsca newsa [... ] Jak w takim miejscu, w takim
momencie się skupić? Jak pogodzić apele o modlitwę płynące z ekranów stacji

�NARRACJA PRASOWA Z CZASU NIEZWYKŁEGO

85

telewizyjnych w czasie, kiedy te same stacje skutecznie taką modlitwę uniemożli¬
wiają? Ja osobiście mam dziś zamiar spotkać się ze znajomymi. Choć plan spot¬
kania zapewne ulegnie zmianie, to jednak sądzę, że my, spotykając się i oddając
nawet chwilę refleksji, uczynimy więcej niż wszystkie stacje telewizyjne czy radio¬
we razem wzięte. Bo nasza refleksja będzie wynikać z naszej wewnętrznej potrzeby
[... ] Jestem zażenowany tą medialną wyżerką. Fakt, odchodzi człowiek wielki
i powinno to zostać zauważone. Przede wszystkim jednak stosownie do Jego wiel¬
kości powinno się uszanować Jego godność i pozwolić na odejście w spokoju,
z poszanowaniem intymności śmierci (GWS, 2-3 kwietnia, sobota-niedziela,
s. 2). Podobne stanowisko akcentują przedstawiciele Kościoła katolickiego.
Kościół

W obliczu, skutecznie stymulowanej przez mass media, wręcz zbiorowej
„narodowej histerii" związanej ze złym stanem zdrowia „Papieża Polaka", na
uwagę zasługują zamieszczane w prasie (także w radio, rzadko w TV) wyważone
wypowiedzi wysokich rangą przedstawicieli Kościoła. Często są one polemiczne
wobec relacji środków masowego przekazu i obrazu w nich kreowanego.
Biskup Tadeusz Pieronek, wobec przeważających wśród rodaków oczekiwań
na cudowne ozdrowienie Jana Pawła I I , próbował tonować te nastroje w radiu
RMF FM. Prosił, by pamiętać, że Papież jest człowiekiem i wcześniej czy póź¬
niej musi odejść. Wierni (wśród nich także liczne zakonnice) jednak oponowali
twierdząc, że to nie jest zwykły człowiek. Niech zostanie z nami jeszcze trochę.
Niech nie odchodzi (GW, 2-3 kwietnia, sobota-niedziela, s. 2). Emocje parafian
uspokajał także proboszcz Gil z Wadowic, mówiąc: To co czyni Pan Bóg jest
zawsze najlepsze. Papież jest gotowy na śmierć. Musimy wziąć pod uwagę to, że
to może być kres. Jeżeli wyzdrowieje - podziękujemy Bogu. Jeżeli odejdzie
- podziękujemy za wspaniały pontyfikat, za to, że rozsławił nasze miasto i zrobił
dużo dobrego dla świata (GW, 2-3 kwietnia, sobota-niedziela, s. 4). Arcybiskup
Alfons Nossol, ordynariusz opolski, w nawiązaniu do wypowiedzi biskupa
Tadeusza Pieronka powiedział m.in.: zapominamy o tym, że Papież jest człowie¬
kiem i tak jak każdy podlega ludzkim prawom. A my eksploatujemy go na gwałt,
na siłę, zmuszamy go wręcz do tego, by pokazał się w swoim cierpieniu. Trzeba
bronić jego ludzkiej godności, człowiek ma prawo do intymności
cierpienia.
Śmierć jest bramą przejścia ze świata do Zmartwychwstałego. Być może Papież
jest teraz w najważniejszej i najdłuższej podróży swego życia - w podróży do
Wieczności - i to, że przeżywa ją w okresie Wielkiej Nocy, na pewno odtragizowuje te wydarzenia (GW, 2-3 kwietnia, sobota-niedziela, s. 14). Stanowisko
arcybiskupa Nossola różni się zdecydowanie od przytoczonego już, pełnego
emocji felietonu Jana Turnaua z 29 marca. Arcybiskup z całą mocą przeciwsta¬
wia się „ludycznym" formom medialnego przekazu, apeluje o zachowanie god¬
ności człowieka w ostatnich chwilach jego ziemskiego bytu: [...] Lud żąda, chce
go zobaczyć, a on czyni temu zadość. Powinniśmy mieć godność człowieka na
uwadze i nie zmuszać go do pokazywania się [...] To trudny pacjent, ale realista,

�86

MIROSŁAWA DROZD-PIASECKA

więc trudno mi uwierzyć, że postępuje wbrew zakazowi lekarzy. Oni są przeciwni
eksploatowaniu Papieża, a Papież jest w pewnym stopniu pod presją ludzi zgro¬
madzonych na placu św. Piotra [... ] a każde życie, zwłaszcza znaczone cierpie¬
niem, ma prawo do tajemnicy. Cierpienie nie jest fotogeniczne [...] Wiem, że chcą
mu pomóc w niesieniu krzyża, że cierpią z nim [...] Żal mi go, że jest tak wysta­
wiony na widok publiczny. Że nie ma intymności bólu, cierpienia [...], i to
w momencie, kiedy to przygotowanie do najważniejszej podróży życia jest realne
[...] Nam, chrześcijanom, nie wolno tracić nadziei - przecież JPII to największy
mistrz w głoszeniu nadziei, nie możemy teraz w sytuacji granicznej zniweczyć
jego przesłania [...] Musimy szturmować niebo, by ulżyło jego cierpieniom, ale
też mamy prawo błagać o cud (GW, 2-3 kwietnia, sobota-niedziela, s. 14).

ŻAŁOBA. OD ŚMIERCI PAPIEŻA
2 K W I E T N I A (SOBOTA) WIECZOREM DO POGRZEBU,
8 K W I E T N I A (PIĄTEK), GODZ. 10.00 RANO

Na wieść o śmierci Jana Pawła I I (2 kwietnia, sobota, godz. 21.37) wszystkie
krajowe (także większość zagranicznych) stacje telewizyjne przerwały progra­
my, wyły syreny, biły dzwony (na Wawelu przez 25 minut słychać było dzwon
Zygmunta). Wierni płakali, modlili się w kościołach, na ulicach, w domach.
W Warszawie w oknach zapłonęły świece. W kościele św. Anny złożono hołd
zmarłemu, chwytając się za ręce i tworząc łańcuch „Z życia do życia". Uczestni­
czący w nabożeństwie śpiewali „Barkę" - ulubioną pieśń Papieża.
Na Plac Piłsudskiego na mszę przybyło około 100 000 osób, które modliły
się, paliły znicze, pozostawały w zadumie do późnych godzin nocnych, składały
wpisy w księdze kondolencyjnej. Godzina 21.37, dnia 2 kwietnia, jest momen¬
tem kulminacyjnym dramatu rozstawania się z żywymi, jego bohatera - „Papieża
Polaka". Wyznacza ona też granicę, od której rozpoczyna się żałoba po zmarłym.
Jej treści, intensywność i „wystrój" są zmienne. Inni są też aktorzy wydarzeń.
O Papieżu
Serce

Nieomal w chwili zgonu Jana Pawła I I rozpoczęły się spekulacje dotyczące
miejsca Jego pochówku. Przywoływano pogłoski, pojawiające się w mediach,
o wielkim, świętym Papieżu (GW, poniedziałek, 4 kwietnia, s. 4), a także czy
możliwe jest, że Papież zostanie pochowany w kryptach, w bliskim sąsiedztwie
św. Piotra, lecz Jego serce spocznie w Krakowie (tamże). Tematem podjętym
przez GW były rozmowy prowadzone przez dostojników krakowskich z sekre¬
tarzem Papieża, arcybiskupem Stanisławem Dziwiszem, dotyczące pogrzebu
Ojca Świętego w Katedrze Wawelskiej. Polscy duchowni powoływali się na to,
że Papież sam kiedyś mówił, że chce spocząć na Wawelu. Wreszcie ks. Janusz

�NARRACJA PRASOWA Z CZASU NIEZWYKŁEGO

87

Bieliński - infułat, proboszcz Katedry Wawelskiej, w rozmowach z dziennika¬
rzami wyznał: Złożenie serca JPII w katedrze na Wawelu byłoby jednym z naj¬
wspanialszych darów i skarbów, jakie posiada ta świątynia (GW, 4 kwietnia,
poniedziałek, s. 3). Dodawał jednak, że od niego to nie zależy. Prośba o serce
Papieża miała wyjść do Watykanu z Krakowa. Kardynał Franciszek Macharski
powiedział, że wszystko będzie zależało od woli Jana Pawła I I wyrażonej w Jego
testamencie, stąd niezręcznie teraz na ten temat rozmawiać (tamże). W dalszych
rozmowach kardynał nie wypowiadał się jednoznacznie. Odnoszę wrażenie, że
pomysł niezbyt mu się podobał. Jacek Majchrowski, prezydent Krakowa, powie¬
dział natomiast dziennikarzom: Chcemy, żeby serce największego krakowianina
i Polaka spoczęło na Wawelu [...] - jednak tu reguły wyznacza Kościół i my
będziemy te zasady szanować (tamże). I dalej: reguły miał wyznaczyć sam Papież,
jednak o wykonaniu jego testamentu zdecyduje - zdaniem krakowskich duchow¬
nych - abp Stanisław Dziwisz, a być może i całe kolegium kardynalskie (tamże).
Jeszcze dalej zamieszczono egzaltowane wypowiedzi rozmarzonych czytelników,
że wtedy do Krakowa przyjechaliby pielgrzymi, dostojnicy kościelni, państwo¬
wi, byłaby transmisja w mediach i na telebimach, a wszystko to działoby się na
Błoniach, gdzie Jan Paweł I I wielokrotnie odprawiał msze św.
Prasa donosiła, że trwają, według mnie kuriozalne w X X I wieku, starania
polskich dostojników kościelnych, aby serce Papieża przywieźć do Polski i po¬
chować na Wawelu. Rzym wciąż jednak zastanawia się, czy papieskie serce może
spocząć na Wawelu. Taka możliwość nie budzi tu kontrowersji, bo do początku
XX wieku częstą praktyką było składanie serc papieży poza Bazyliką św. Piotra
w rzymskim kościele św. Wincentego i Atanazego w pobliżu fontanny Di Trevi.
Jeden z najbardziej poinformowanych watykanistów Marco Politi twierdzi, że na
wawelski pochówek papieskiego serca naciskają ludzie polskiego Kościoła. Świat
Zachodu odwykł od kultu relikwii, ale Kościół nadal jest mu wierny. Dlatego
może poważnie rozważyć te propozycje - tłumaczy Filippo Ceccarelli z dziennika
„La Repubblica". Politi mówi jednak, że nawiązujący do romantycznej tradycji
pochówków serc Chopina czy Mickiewicza pomysł nie znajdzie zrozumienia
w rzymskim Kościele (GW, 5 kwietnia, wtorek, s. 3).
Testament

Odrębny wątek prasowy stanowiły dywagacje wokół tego, czy Ojciec Święty
zostawił testament. Rozważane są one zwłaszcza w kontekście miejsca pochów¬
ku Papieża oraz wyznaczenia następcy (in pectore). Oświadczenie rzecznika
Watykanu ucięło wszelkie domysły, według których Jan Paweł I I miał prosić
w (testamencie) o pochowanie go na Wawelu. Papież nie pozostawił żadnego
oświadczenia, czy też wskazówek w tej sprawie. Dlatego będziemy postępować
zgodnie z tradycją Kościoła (GW, 5 kwietnia, wtorek, s. 3). Nie przekazał też
instrukcji dotyczących swego pogrzebu. Spocznie więc obok wielu poprzedników
w podziemiach Bazyliki św. Piotra. Pogrzeb rozpocznie się w piątek o godz. 10.00,
brzmiał oficjalny komunikat Stolicy Apostolskiej.

�88

MIROSŁAWA DROZD-PIASECKA

Dyskusje wokół testamentu papieskiego narastały. Wreszcie w środę (6 kwiet¬
nia) rzecznik watykański ogłosił, że Jan Paweł I I zostawił taki dokument. Do
chwili jego upublicznienia spekulacje sięgały przysłowiowego zenitu. Informa¬
cje z Watykanu były skąpe i lakoniczne. Testament miał być po polsku, liczył
15 stron i nie stanowił formalnego dokumentu prawnego, ale duchowe przesła¬
nie pisane latami. Pierwszy fragment powstał w 1979 r. Kolejne części Papież
redagował aż do śmierci Na różnych etapach swego pontyfikatu (GW, 7 kwiet¬
nia, czwartek, s. 1). Czasem te zapisy miały kilka linijek, czasem zajmowały
większą część strony. JPII powierzył tekst najpewniej osobistemu sekretarzowi
abp. Stanisławowi Dziwiszowi. Nie jest jednak jasne, czy 15 stron testamentu
powstało z prostego połączenia dawnych zapisów, czy też na każdej stronie jest
jeden fragment i w związku z tym na reszcie strony jest puste miejsce. Co zawiera
dokument? (GW, 7 kwietnia, czwartek, s. 1). Dziennikarz „Gazety", Jarosław
Mikołajewski, w sposób egzaltowany przedstawił własne myśli na temat okolicz¬
ności powstawania i formy papieskiego tekstu. Dominują w nim udręki Papieża,
jakich miał doświadczać przy jego pisaniu (tamże).
Według kardynałów, którym dokument udostępniono wcześniej, jak przypusz¬
czano nie na piśmie ale odczytując robocze włoskie tłumaczenie, zawiera on
przemyślenia nad życiem, śmiercią, wiarą, aktualnością Ewangelii na przestrzeni
wieków; Duchowe świadectwo człowieka, który żył z Panem [...] w testamencie
- „duchowymprzesłaniu"
nie ma - co potwierdził rzecznik Watykanu - mowy
0 kardynale, którego Papież w 2003r. mianował „in pectore" (czyli w tajemnicy).
JPII nie ujawnił nazwiska kardynała przed swą śmiercią. - Sprawa kardynała
„in pectore" nie będzie już podnoszona - głosił oficjalny komunikat Watykanu.
Oznacza to, że ta kardynalska nominacja umarła wraz z Papieżem. Wczorajsza
kongregacja kardynałów postanowiła też, że konklawe, które wybiera nowego
papieża, zawiąże się 18 kwietnia (GW, 7 kwietnia, czwartek, s. 1).
„Gazeta" zastanawiała się też, czy Papież pozostawił jakieś rękopisy. Wiado¬
mo, że prywatne zapiski zostały spalone, brak jest również encykliki. Mówi się
wprawdzie, że Jan Paweł I I pisał encyklikę O cnocie Miłości, ale zdania watykanistów na ten temat są różne. Nie wiadomo także, czy pozostały wiersze
1 rozważania.
W prasie włoskiej były też pogłoski i relacje o siostrach oraz współpracowni¬
kach opiekujących się chorym do ostatniego momentu. Donosiły one, że źle ich
potraktowano, nikt z funkcjonariuszy watykańskich, ani duchowieństwa polskiego
im nie podziękował. Włoskie gazety spekulowały również na temat przyszłego
losu arcybiskupa Dziwisza oraz posiadanego przez niego ogromnego świadectwa
życia Jana Pawła I I , które miał spisywać każdego dnia. Czy je ujawni? Czy
rzeczywiście Papież nie wyraził swej woli, co do miejsca wiecznego spoczynku?
A dalej dywagacje dotyczące nazwiska kardynała in pectore, mającego zająć Jego
miejsce. Chińczyk? - z racji tego, że tak wielki obszar nie powinien zostać bez
kardynała, czy może arcybiskup Dziwisz? (GW, 11 kwietnia, poniedziałek, s. 5).
Tymczasem Kościół już przygotowywał się do konklawe. Relacje prasowe
opisują sposoby zabezpieczenia tajności obrad, ich odizolowania, czyli zaplecza

�NARRACJA PRASOWA Z CZASU NIEZWYKŁEGO

89

kulturowo-logistycznego. Podają charakterystyki frakcji wysokich duchownych
i potencjalnych kandydatów na nowego papieża. Coraz więcej miejsca zajmują
w nich wypowiedzi dotyczące kardynała Ratzingera („pancernego kardynała").
Podnoszone są jego konserwatyzm i zachowawczość poglądów (GW, 14 kwiet¬
nia, czwartek, s. 10).
Społeczeństwo
Kraj

„Gazeta" donosiła, że w kraju ludność w miastach spontanicznie wywiesza
flagi polskie i papieskie. W oknach mieszkań, witrynach sklepów i lokali poja¬
wiły się wśród kwiatów portrety Papieża. Autobusy, tramwaje, metro, uczelnie
i gmachy publiczne, przyozdobiono flagami przewiązanymi kirem. Na uczel¬
niach studenci budowali ołtarze (np. SGH).
W środę (6 kwietnia) odbyło się specjalne uroczyste zgromadzenie Parlamen¬
tu RP, na które przybyli: prezydent, premier, ambasadorowie, przedstawiciele
Kościołów różnych wyznań, innych organizacji, wojska, związków zawodowych.
Okolicznościowo przemawiał marszałek Sejmu Włodzimierz Cimoszewicz. Na
telebimach przedstawiono przemówienie Papieża z czerwca 1999, kiedy gościł
w Sejmie. Następnie przyjęto, przez aklamację, tekst: Akt oddania hołdu pamięci
Ojca Świętego Jana Pawła II, po którym posłanka LPR zaczęła modlitwę
„Ojcze nasz"; większość się do niej głośno dołączyła, dodając trzy razy „Wieczny
odpoczynek". Kilkudziesięciu parlamentarzystów poszło potem na mszę do koś¬
cioła św. Aleksandra (Plac Trzech Krzyży) (GW, 7 kwietnia, czwartek, s. 4).
„Gazeta" podkreślała też postawy miejskich władz, organów samorządowych,
spółek, przedsiębiorstw i zakładów prywatnych. Z ich inicjatywy na znak żałoby
odwołano wszelkie imprezy kulturalne i rozrywkowe, zamknięto kina i teatry.
W czasie wtorkowej mszy narodowej i piątkowej mszy żałobnej nieczynne były
hipermarkety, sklepy, mniejsze zakłady pracy. Nie odbywały się zajęcia w szko¬
łach i na uczelniach.
We wtorek (5 kwietnia) na Placu Piłsudskiego w Warszawie odprawiono ko¬
lejną, jak określano narodową, mszę za Papieża, której przewodniczył prymas
Polski kardynał Józef Glemp. Wziął w niej udział korpus dyplomatyczny, przed¬
stawiciele innych kościołów, prezydenci miast. Na telebimach przez całą dobę
wyświetlano filmy z pielgrzymek Jana Pawła I I .
„Pojawił się duch wolontaryzmu". Spontanicznie sprzątano zwiędłe kwiaty
oraz wypalone znicze, aby zrobić miejsce dla wiernych i na nowe krzyże z kwia¬
tów. Dekorowano place oraz miejsca przed piątkową mszą na warszawskim
Placu Piłsudskiego. Przy pomnikach Papieża, w miejscach, które odwiedził, od¬
prawiano modły, znoszono kwiaty, palono świece. Spektakularnym przykładem
takiego działania jest Aleja Jana Pawła I I w Warszawie.
Obok tych relacji były też doniesienia o charakterze ludowego „wyrzeczyska". Otóż, ponad 25 tysięcy kibiców Cracovii, Wisły i innych klubów oraz
piłkarze i trenerzy spotkali się w poniedziałek 4 kwietnia na stadionie Cracovii

�90

MIROSŁAWA DROZD-PIASECKA

na mszy świętej, aby przekazać sobie znak pokoju: To efekt pierwszej decyzji
Ojca Świętego z drugiego świata - mówią kibice (GW, wtorek, 5 kwietnia, s. 7).
Zapowiedź wspólnej mszy [...] wywołała olbrzymi odzew w środowisku kibiców.
Strony konfliktu zadeklarowały zawieszenie broni [...] „Koniec świętej wojny!
Jesteśmy Mu to winni, po prostu dosyć nienawiści [...] Zrobię wszystko, żeby
kibice w Krakowie zaczęli się szanować. Dla Niego to zrobię" - napisał na forum
internetowym „Pasów" kibic, Wisły. „Jeżeli nie teraz to kiedy? - pytał inny. Tuż
po śmierci Papieża pod krakowską kurią obok kwiatów i zniczy pojawiły się flagi
zwaśnionej Wisły i Cracovii. Wieczorem stadion „Pasów" wypełnił się po brzegi
[...] Większość przekazała sobie znak pokoju. Nie wszyscy. Nieliczni bowiem
mówili: Przyszliśmy tu dla Papieża, a nie dla pojednania. Jednak pod koniec
mszy cały stadion już razem skandował: „Pojednanie, Pojednanie"! Fakt, że
tysiące fanów Wisły i Cracovii przebywało na jednym stadionie bez oddzielają­
cych ich kordonów policji, to najwyraźniej efekt pierwszej decyzji Papieża
z drugiego świata - mówił Piotr Wawro, prezes Stowarzyszenia Kibiców Wisły
Kraków. Również prezes Stowarzyszenia Cracovia Grupa 100, Dariusz Mróz,
ma nadzieję, że na osiedlach i ulicach nie będzie już przelewu krwi z powodu
źle pojętej „świętej wojny" - Dajmy ludziom trochę czasu, a nauki Papieża na
pewno będą owocować (tamże, s. 7).
Ale już na sąsiedniej stronie (GW, 7 kwietnia, czwartek, s. 8) dziennikarz
zastanawiał się: Ile potrwa „cud nad Wisłą". Pojednanie to cud. Ale czy rzeczy­
wiście uda się wyrzucić ze stadionów chamstwo, nienawiść, noże? Czy ten cud
będzie trwał? Czy w ogóle cud tego, co teraz wszyscy przeżywamy, będzie trwał?
„Gazeta" cały czas publikowała wspomnienia z wizyt Jana Pawła I I w Polsce.
Ogłosiła przyjmowanie nowych. Drukowała fragmenty homilii i przemówień
Papieża z jego pielgrzymek po świecie. Podawała też refleksje znanych po¬
staci życia społecznego, m.in. Timothy Gartona Asha, Leszka Kołakowskiego,
Adama Michnika, Kazimierza Kutza oraz te pojawiające się w Rzymie, a doty¬
czące dokonań Papieża i przeszkód, na jakie natrafiał przy ich realizacji. Za¬
mieszczała wywiady z osobistościami państwowymi (Wałęsą, Kwaśniewskim),
o ich spotkaniach z Papieżem, i refleksje z Nim związane przedstawicieli Kościoła
(Bp. Tadeusz Pieronek).
Wierni, indywidualnie, z rodzinami, duszpasterzami, kolegami, wybierali się na
uroczystości pogrzebowe do Rzymu. Brakowało miejsc w samolotach. Urucha¬
miano dodatkowe rejsy lotnicze, kolejowe, autobusowe. Jechali też prywatnymi
samochodami, chociaż wiedzieli, że warunki będą spartańskie, a nawet bez gwa¬
rancji dostania się choćby na ulice prowadzące na plac św. Piotra. Swoje zacho¬
wanie motywowali tym, że gdyby nie pojechali, żałowaliby tego do końca życia.
„Gazeta" nieustannie podawała praktyczne wskazówki dotyczące dojazdu do
Rzymu, parkingów, noclegów itd. w samym mieście. Potem donosiła, że na par¬
kingach, w hotelach nie ma miejsc, że centrum oraz najbliższe okolice Rzymu
są zablokowane i pielgrzymi nie mają już szansy na bezpośrednie uczestnictwo
w pogrzebowej celebrze. Wreszcie, że kolejka do Bazyliki św. Piotra, gdzie ciało
Papieża spoczywało na katafalku, została „zamknięta" już w środę o godz. 22,

�NARRACJA PRASOWA Z CZASU NIEZWYKŁEGO

91

a nie - jak wcześniej zapowiadano - w nocy z czwartku na piątek. Było w niej
ok. 1,2 mln. osób. Władze Rzymu uważały, że więcej ludzi nie zdąży dotrzeć do
Bazyliki przed czwartkową nocą. Reporterzy zastanawiali się dlaczego miliony
spieszą do Jana Pawła I I , aby złożyć mu hołd i uczestniczyć w pogrzebie.
Na uroczystości do Rzymu pojechała także oficjalna delegacja państwowa w skła­
dzie: prezydent A. Kwaśniewski, premier M . Belka, były prezydent - L. Wałęsa,
były premier - T. Mazowiecki, marszałek Senatu - L. Pastusiak, marszałek Sejmu
- W. Cimoszewicz, były marszałek Sejmu - W. Chrzanowski. Na miejscu była
już ambasador RP w Watykanie - H. Suchocka. Prezydent Kwaśniewski powie­
dział w TVN: Ten skład łączy historię i teraźniejszość ludzi, którzy w ostatnim
20-leciu uczestniczyli w najważniejszych wydarzeniach. Od zawsze z szacunkiem
odnoszę się do prezydenta Wałęsy. Jego obecność wśród nas jest dobrym zna­
kiem, że Polska jest w tej sytuacji razem (GW, 7 kwietnia, czwartek, s. 4).
Zagranica (Rzym)

„Gazeta" relacjonowała rzymskie wydarzenia, także te z sobotniego wieczoru,
dotyczące ostatnich chwil życia Papieża. Jego zachowania między coraz dłuż¬
szymi i częstszymi stanami śpiączki, reakcje tłumu zgromadzonego na Placu
św. Piotra, który modlił się o zdrowie Jana Pawła I I , a kiedy dowiedział się
o śmierci Ojca Świętego, zareagował - włoskim zwyczajem - oklaskami. Przed
samym ogłoszeniem zgonu zebrani zachowywali się stosownie do swoich tradycji
kulturowych. Hiszpanie - grali na gitarze i śpiewali skoczne piosenki, Latynosi
wzywali go do okna - chcieli żeby wiedział, że są z nim, Polacy klęczeli w milcze¬
niu. Jak dywaguje jeden z reporterów, Papież pewnie nie słyszał tych śpiewów, był
zbyt chory, zmęczony i oddalony od Placu, ale może mówili mu o tym opiekunowie.
Modlono się o to, aby jak najmniej cierpiał. „Gazeta" przytoczyła też słowa Papieża
z piątku, które przekazał Navarro Valls. Kiedy doniesiono mu o tysiącach młodych
ludzi czuwających na placu św. Piotra, miał powiedzieć: Szukałem was, terazprzy¬
byliście do mnie i za to wam dziękuję (GWS, 4 kwietnia, poniedziałek, s. 2).
Podawała też, za włoskimi mediami, że wobec Jana Pawła I I dopełniono trady¬
cyjnych rytuałów przewidzianych w takich momentach w watykańskiej celebrze.
Opisywała przykłady zachowań z tym związanych.
Prasa oraz inne media, zwłaszcza TV, relacjonowały przebieg uroczystości
wielkanocnych w Rzymie, w czasie których odczytano przesłanie Ojca Święte¬
go, moment wystawienia ciała w Sali Klementyńskiej, hołd oddawany zmarłemu
przez najwyższych dostojników kościelnych i państwowych. Informowała też
o zachowaniach przybyłych. Ludzie zapalali znicze wokół latarni, składali przy
nich karteczki z podziękowaniami dla Jana Pawła I I , odmawiali różaniec. Rzym,
według GW, czekał jednak głównie na poniedziałek, kiedy ciało zostało wysta¬
wione w Bazylice św. Piotra, by wierni mogli się z Nim pożegnać. Kościołem
rządziło teraz Kolegium Kardynałów, którego najważniejszym zadaniem było
przygotowanie konklawe. Mieli na nie przyjechać kardynałowie z całego świata,
aby po 15 dniach od śmierci Papieża wybrać Jego następcę.

�92

MIROSŁAWA DROZD-PIASECKA

Na sprawozdanie z wydarzeń żałobnych w Rzymie media skierowały wszyst¬
kie swoje siły. Dla nich była to prawdopodobnie największa operacja techniczno-logistyczna w historii. Gazety przygotowywały specjalne dodatki informacyjne.
Od dnia śmierci do pogrzebu rezygnowały z reklam lub przesuwały je na dalszy
plan, nie zamieszczały ich na stronach poświęconych Papieżowi. Pisano, że do
Rzymu zjeżdża młodzież z całych Włoch (pociągami, samolotami, samochoda¬
mi), że zawieszono rozgrywki sportowe, wstrzymano kampanię przed wyborami
do władz regionalnych i municypalnych, zamknięto dyskoteki.
Informowano o reakcjach i opiniach obywateli oraz polityków całego świata
na wiadomość o śmierci Papieża: George'a Busha, Fidela Castro, Ariela Szarona,
przywódców Kościołów prawosławnych i innych wyznań. Cytowano także prze¬
druki z prasy światowej dotyczące Jana Pawła I I : Od zachwytu do krytyki - świa­
towa prasa obficie komentuje dokonania i postać JPII - głoszą tytuły. Drukowano
poruszające opowieści ludzi będących przy konającym Ojcu Świętym o Jego ostat¬
nich chwilach, a także związane z Janem Pawłem I I i wydarzeniami, w których
uczestniczyli. Te ostatnie były z reguły entuzjastyczne, mieszały wiarę z emocja¬
mi. Często były to łzawe wypowiedzi o drugorzędnych treściach, ale zawierające
ogromny ładunek osobistego zaangażowania i interpretacji piszących (por. np.
GW, 7 kwietnia, czwartek, s. 7).
Media zagraniczne podejmowały na coraz większą skalę, od początku znacz¬
nie szersze, niż w kraju, spekulacje, kto zostanie papieżem. Który z kardynałów?

OD POGRZEBU DO KOŃCA PIERWSZEGO TYGODNIA ŻAŁOBY
Społeczeństwo

Relacje „Gazety" z tego okresu to głównie peany na cześć społeczeństwa pol¬
skiego. Jego niezwykłego zachowania w tych trudnych chwilach.
„Gazeta" donosiła, że 13 kwietnia, w środę, otwarto groty Bazyliki św. Piotra.
Tysiące pielgrzymów polskich oddało hołd Papieżowi. W tydzień po pogrzebie,
Polacy na placu św. Piotra w Rzymie, o godz. 21.37, jeszcze raz żegnali Papieża,
odmawiali Apel jasnogórski i różaniec, śpiewali „Góralu, czy ci nie żal". A dalej
pisze, że na pogrzebie „głowy państwa" siedziały blisko siebie. Politycy polscy:
L. Wałęsa, A. Kwaśniewski, za namową T. Mazowieckiego , na godzinę przed
rozpoczęciem mszy żałobnej za Jana Pawła I I , podali sobie ręce. Rozmawiali ze
sobą oraz wymienili uściski dłoni: prezydent Iranu Mohammed Chatami i prezy¬
dent Izraela Mosze Kacwan oraz przywódca perski Baszara al Asada. Również
prezydent Izraela uściskał dłoń prezydenta Syrii .
22

23

2 2

Który nawet przywołał na tę okoliczność przykład pojednania między klubami sportowy¬
mi Cracowii i Wisły.
Po ich powrocie do macierzystych krajów mass media dementowały informacje o tych
zachowaniach.
2 3

�93

NARRACJA PRASOWA Z CZASU NIEZWYKŁEGO

„Zwykli ludzie", jeszcze kilka dni po pogrzebie, palili znicze na warszaw¬
skiej Alei Jana Pawła I I , przy kościołach i w innych miejscach pobytu Papieża.
Zostawiali tu też swoje listy i petycje. Podobno robili to spontanicznie, bez
niczyjego przywódstwa. Czasem wykorzystując telefony komórkowe, aby się
umówić w konkretnym miejscu na określoną akcję. „Gazeta" pisała, że to „cud
papieski". W czynach tych uczestniczą „szarzy" obywatele, zwaśnieni kibice ,
studenci i młodzież.
W Warszawie i innych miastach wierni masowo spowiadali się i przyjmowali
komunię, gromadnie też twierdzili, że chcą zmienić swoje życie. Czy tylko pod
wpływem emocji, czy z chęci autentycznego nawrócenia? - zadawał retoryczne
pytanie dziennikarz. Ksiądz z Pragi Północ utrzymywał, że to odnowa moralna
społeczeństwa, a ksiądz - duszpasterz z kościoła św. Anny wyraził nadzieję, że
może to właśnie od nas zacznie się uzdrawianie ludzkich serc na całym świecie.
Roman Giertych (LPR) powiedział: W Polsce coś się stało. I to należy łączyć
z nauczaniem Jana Pawła II. On nauczał nas, że Bóg istnieje. I, że istnieje zba¬
wienie, czyli droga, jaką człowiek ma podążać, aby dostąpić zbawienia. Emocje
przeminą, natomiast pozostanie przesłanie i zmieni Polskę, być może również
zmieni świat, a życie publiczne w naszym kraju będzie po prostu bardziej zgodne
z zasadami Ewangelii (GW, 11 kwietnia, poniedziałek, s. 10) .
Społeczeństwo jest chwalone za umiejętności organizacyjne , wymagające
współdziałania wielu różnych ośrodków (kościelnych, miejskich, samorządowych,
inicjatyw indywidualnych), jak to miało miejsce m.in. na Pl. Piłsudskiego w War¬
szawie. Poczucie wspólnoty, jaką stworzył Papież, zaowocowało. Teraz ta wszech¬
obecna dobroć ma się stać regułą życia codziennego rodaków i innych nacji.
Dostrzegają to władze kościelne i państwowe .
Dobrego samopoczucia społeczeństwa polskiego nie były w stanie zachwiać
doniesienia o tym, że na pogrzeb Papieża pojechali na koszt szczecinian miejscy
rajcy i prezydent Marian Jurczyk. W sumie 8-osobowa delegacja (GW, 14 kwietnia,
24

25

26

27

2 4

Kibic Wisły napisał w internecie: obiecuję, że już nigdy nie dam się sprowokować i nie
odpowiem na żadną prowokację, nie wypowiem ani jednego złego słowa na Legię, ani żadną inną
drużynę albo jej kibica. Kibice w Ostrowcu Świętokrzyskim nie wytrzymali jednak długo i zła¬
mali przysięgę. Trzeba dać im trochę czasu na uwierzenie we własną przemianę - skomentował
reporter (GWS, 11 kwietnia, poniedziałek).
Dwa miesiące później prasę i inne media epatowała sprawa Bractwa Strzeleckiego z Rawi¬
cza, które urządziło sobie strzelanie do portretu papieża. Na tle jego wizerunku znajdowała się
tarcza, poniżej napis „Nie lękajcie się" [...] Zawody współorganizował burmistrz Rawicza. Radni
prawicowi uznali ten incydent za profanację („Metropol",15 czerwca , s. 1).
O zorganizowaniu i pomysłowości społeczeństwa świadczy też możliwość zakupu magne¬
sów na lodówkę, trójwymiarowych pocztówek, czy wybicia medalu z wizerunkiem Jana Pawła I I ,
0 czym donoszą ogłoszenia typowo komercyjne. Sprzedawane są też znicze o zapachu papieskiej
kremówki. Klienci są zachwyceni. Rośnie zapotrzebowanie na pamiątki i gadżety papieskie.
Ksiądz Wiesław Niewęgłowski, duszpasterz środowisk twórczych, podczas mszy w inten¬
cji Ojca Świętego, podobnie jak Prymas Glemp, chwalił dziennikarzy za wszystkie relacje
z ostatnich dni Papieża i obchodów pogrzebowych. Prezydent Kwaśniewski dziękował rodakom
1 pielgrzymom za spokojną oraz godną postawę.
2 5

2 6

2 7

�94

MIROSŁAWA DROZD-PIASECKA

czwartek, s. 8), ani też to, że Prezes Zarządu Wałbrzyskiego Przedsiębiorstwa
Wodociągów i Kanalizacji, powołując się na nauki Papieża, chciał, aby załoga
zrezygnowała z trzynastek, nagród i 30 dni płatnych urlopów. „Solidarność"
i załoga odmówili. Prezes przeprosił, powołując się znów na papieskie nauki
(GW, 7 kwietnia, czwartek, s. 7). Nie mąciły też tego idyllicznego autoobrazu
społeczeństwa informacje, że przebrani za celników złodzieje ukradli z magazy¬
nów chełmskiej izby celnej ponad milion paczek papierosów wartych 4,5 mln.
złotych (GW, 14 kwietnia, czwartek, s. 8). Nie wywoływały dezaprobaty - mimo
publicznej zapowiedzi poprawy - takie zachowania, jak te w Łodzi, gdzie, jak
określano, bandyci zaatakowali piłkarza ŁKS, bo uznali, że wraz z kolegami
z zespołu sprzedał mecz. Ani klub, ani zawodnik nie zawiadomili policji. To
sprawa „między nami i kibicami", stwierdził jeden z działaczy, zakazując publi¬
kowania swojego nazwiska. Także w innych przypadkach, gdy podpalano bu¬
dynki klubu, chłostano publicznie prezesów, nie donoszono o tym policji.
W tle najważniejszych wydarzeń związanych z Ojcem Świętym znalazł się
tekst „Gazety", mówiący o tym, że Komisja do spraw Orlenu rozwija swoje
nie zawsze uzasadnione zarzuty wobec coraz to innych osób z kręgu elit rzą¬
dzących. Daje bardzo zły przykład społeczny. Każdego może wezwać i zgnoić.
Oglądamy rywalizację, kto lepiej wypadnie jako myśliwy i skuteczniej zniszczy
przeciwnika, i uczymy się tego - mówiła socjolog Hanna Świda-Zięba (GW,
29 marca, wtorek, s. 17).
Po pogrzebie Ojca Świętego „Gazeta" zamieszczała również przedruki prasy
zachodniej zawierające komentarze oraz wywiady z przedstawicielami Kościo¬
łów innych krajów na temat Papieża i jego nauki. Były wśród nich także teksty
krytyczne. Dotyczyły one przede wszystkim nominacji kardynalskich oraz wy¬
tworzonej w Watykanie „polachinite" - mafii polskiej, za której nieformalnego
szefa uważany był kardynał Dziwisz, a także zachowawczej postawy „Papieża
Polaka" w zakresie doktryny o nieomylności Papieża (pokłosia Soboru Waty¬
kańskiego I z 1870 r.), aborcji, stosowania prezerwatyw (GW, 14 kwietnia, czwar¬
tek, s. 19), kontroli urodzeń, AIDS, rozwodów, homoseksualistów, kapłaństwa
kobiet, eutanazji i innych kontrowersji (GW, 11 kwietnia, poniedziałek, s. 13).
Wierni są oburzeni takim postrzeganiem Jana Pawła I I .
Władze Warszawy

Tymczasem władze stolicy dyskutowały o pomniku Papieża, jego usytuowa¬
niu i formie. Z Ratusza rozchodziły się pogłoski, że miasto może wystawić Ojcu
Świętemu ogromny pomnik, poza Placem Piłsudskiego, przewyższający figurę
Jezusa Chrystusa górującego nad Rio de Janeiro. W tych dniach rozważano roz¬
pisanie konkursu powiązanego z dużym założeniem urbanistycznym .
28

2 8

W kolejnych numerach GW drukowane są pomysły na temat Placu Piłsudskiego i jego
przeznaczenia. Rozważa się umieszczenie tu np. hospicjum, szpitala, uczelni, krzyża, pomnika
ze skarbonką. Zdaniem wiernych, Plac ten jest jak świątynia, tu bowiem odprawiał swoje msze

�95

NARRACJA PRASOWA Z CZASU NIEZWYKŁEGO

W tej euforii odosobniony pozostał głos rozsądku Dariusza Bartoszewicza,
który stwierdził, że Papież ma już najlepszy i najcenniejszy pomnik. Jest on
w sercach ludzi, modlących się na placach i ulicach, obiecujących poprawę
i zmianę w swoim życiu, życzliwie patrzących na innych. Bartoszewicz pod¬
kreśla fakt, iż Papież w testamencie napisał, że nie chce mieć pomnika, tylko
zwyczajny ziemski grób, bez sarkofagu. Należy uszanować Jego wolę także
w kraju, zamiast bić rekordy w Księdze Ginnesa, co do wielkości poświęconego
Mu obiektu. Ujął On wszystkich, gdy zszedł z piedestału i stał się pielgrzymem
głoszącym na całym świecie Dobrą Nowinę. Taki trafił do serc i pod strzechy.
I trzeba to uszanować (GWS, 11 kwietnia, poniedziałek, s. 1).
Kościół

Władze kościelne nawoływały do wypełniania duchowego testamentu, jaki
„przekazał naszemu pokoleniu Jan Paweł I I , do wierności papieskiemu stylowi,
do języka miłości i nadziei. Zdaniem arcybiskupa Józefa Życińskiego: trzeba
obecnie rozwijać to wielkie dziedzictwo, wyzwalając się z polskich konfliktów, po¬
działów, rozczarowań. Nie wolno pozwolić, by opanowały nas nastroje w których
realne jest tylko zło i grzech, brzydota i prymitywizm [...] Mimo ogromu wielkich
wyzwań współczesności w papieskim przesłaniu nie znajdowaliśmy nigdy poczu­
cia grozy, lęku straszenia bliską katastrofą czy narodową zdradą (GW, 11 kwiet¬
nia, poniedziałek s. 2).
Metropolita lubelski, Józef Życiński, ostrzegał, że szacunku dla Ojca Świętego
nie wolno sprowadzać do rozwiązań najłatwiejszych: budowy pomników i no¬
wych nazw ulic. W Polsce jest już 250 pomników Papieża. Życiński wzywa do
opamiętania: Zrezygnujmy z chorych ambicji, które sugerują wybudowanie kolej­
nego pomnika szybciej niż uczyni to sąsiednie miasteczko [...]. Arcybiskup ape¬
luje, by pamięć Papieża czcić, podejmując działalność społeczną i charytatywną
na rzecz tych, o których Jan Paweł I I zawsze się upominał: biednych, chorych,
starych, a także dla dzieci i młodzieży, którą Papież tak kochał [...] .
W podobnym duchu wypowiedział się wiceprzewodniczący Episkopatu arcy¬
biskup Stanisław Gądecki, komentując pomysł ustanowienia święta narodowego
16 października: Święto narodowe większość pojmuje jako czas wolny od pracy,
29

Papież, tu sami zbierali się na modlitwę za Niego, przynosili kwiaty i znicze. Nikt im nie wskazy¬
wał tego miejsca. Tu też po ogłoszeniu śmierci Papieża przybyli na mszę, a celebrujący j ą
ks. biskup Piotr Jarecki stwierdził w trakcie jej trwania, że „Warszawa znów zdała egzamin"
(GWS, 11 kwietnia, poniedziałek, s. 1). Już na wiadomość o śmierci Ojca Świętego, władze War¬
szawy, jej radni i prezydent miasta, Lech Kaczyński, zadecydowali o postawieniu Papieżowi
nowego pomnika (na Placu Piłsudskiego), powołaniu, przy współpracy Uniwersytetu im. Kardy¬
nała Stefana Wyszyńskiego, Instytutu Myśli Papieskiej propagującego dorobek Jana Pawła I I ,
utworzeniu funduszu stypendialnego im. Jana Pawła I I , który ma pomagać studentom z nieza¬
możnych rodzin (GWS, 11 kwietnia, poniedziałek, s. 1).
Mimo stanowiska abp. Życińskiego, toruńscy rajcy nie zamierzali wycofać się z decyzji
o budowie, za 500 tysięcy, drugiego w centrum miasta, pomnika Ojca Świętego (GW, 14 kwiet¬
nia, czwartek, s. 8).
2 9

�96

MIROSŁAWA DROZD-PIASECKA

a tutaj powinno być coś odwrotnego - czas pracy dla człowieka, a nie czas,
w którym się będziemy zatrzymywać, medytować przez trzy minuty i potem wszyst­
ko poleci własną drogą [...] Dzień papieski do tej pory przynosił piękne owoce
w postaci 1300 stypendiów dla ubogich uczniów z terenów wiejskich [...]. Należy
skupić się na takiej działalności (GW, 13 kwietnia, środa, s. 1).
Tymczasem włoskie media żyły już konklawe. Podkreślano szanse niemieckie¬
go kardynała Josepha Ratzingera. Jak donosiła prasa, wśród duchownych zebra¬
nych na konklawe toczą się rozmowy o przyspieszeniu beatyfikacji Jana Pawła I I .
Beatyfikacja

„Gazeta" pisała o tym że w Watykanie coraz bardziej otwarcie mówi się o blis¬
kiej beatyfikacji Jana Pawła I I . Kościelni dostojnicy podkreślali wagę słów kar¬
dynała Angela Sodano, który podczas niedzielnej homilii na placu św. Piotra
nazwał Jana Pawła I I „Wielkim". Taki przydomek nosili dotychczas tylko trzej
papieże. Nadanie go oznaczać ma bliskie wyniesienie na ołtarze (GW, 5 kwiet¬
nia, wtorek, s. 3). Te wiadomości powodują, że mnożą się doniesienia o cudach,
które dokonywał Papież na różnych kontynentach w czasie swoich pielgrzymek.
W piątek na pogrzebie tłum krzyczał „Santo Subito" („Święty zaraz"). Do
tych głosów, za jak najszybszą beatyfikacją, dołączyli katoliccy hierarchowie.
W sobotę włoski kardynał Francesco Marschisano opowiedział podczas homilii
w Bazylice św. Piotra o swym uzdrowieniu, które przed pięcioma laty miało się
dokonać za sprawą Papieża. Kardynał przeszedł wtedy operację tętnicy szyjnej,
która [...] zakończyła się paraliżem prawej struny głosowej. - Z tej przyczyny
mówiłem w sposób prawie niesłyszalny - opowiadał kardynał podczas sobotniej
homilii. Według relacji Marchisano, JPII dotknął jego szyi i powiedział, że będzie
się modlić do Pana o uzdrowienie - Po jakimś czasie zacząłem normalnie
mówić - powiedział kardynał [...] Kardynał jest w pełni wiarygodny dla kurii
rzymskiej, która będzie się zajmować beatyfikacją JPII. A cud, najlepiej właśnie
uzdrowienie, zdziałany za pośrednictwem kandydata na ołtarze jest warunkiem
beatyfikacji, czyli ogłoszenia Go błogosławionym [...] Innym, wiarogodnym dla
kurii świadectwem cudu dokonanego za pośrednictwem JPII może się okazać
sam abp Stanisław Dziwisz [...], który w czerwcu 2002 r. miał [...] opowiedzieć
historię uzdrowienia Amerykanina ciężko chorego na raka mózgu. Umierający
Amerykanin miał już tylko trzy życzenia: spotkać Papieża, odbyć pielgrzymkę do
Rzymu i wrócić do USA, by tam umrzeć. Najprawdopodobniej latem 1998 r. Ame­
rykanin został zaproszony do Castel Gandolfo, gdzie uczestniczył w mszy odpra­
wianej przez Papieża. Choć Żyd, nieświadomy kościelnych zakazów, przyjął ko¬
munię świętą i krótko rozmawiał z Papieżem. Wkrótce potem otrzymałem telefon
z wiadomością, że rak zupełnie zniknął - miał powiedzieć Dziwisz dziennikarzom
[...] Poświęcone cudom JPII archiwum watykańskiego Sekretariatu Stanu liczy
ponoć tysiące wpisów. Wierni donoszą o uzdrowieniach podczas środowych
audiencji Papieża, w czasie jego pielgrzymek, a nawet podczas telewizyjnych
transmisji Jego mszy. Niewidoma dziewczynka odzyskała wzrok, sparaliżowana

�NARRACJA PRASOWA Z CZASU NIEZWYKŁEGO

97

kobieta zaczęła chodzić - wymieniają włoscy dziennikarze. Watykan za życia JPII
trzymał w tajemnicy te świadectwa [...] będą one sprawdzane przez komisję leka­
rzy różnych wyznań, którzy orzekną, czy rzeczywiście tych uzdrowień nie da się
wytłumaczyć wiedzą lekarską (GW, 11 kwietnia, poniedziałek, s. 1).
Kościół obawia się błędu. Podobną moc uzdrawiającą tłumy przyznawały cho¬
ciażby Harrisowi, Kaszpirowskiemu i Nowakowi, osobom dalekim od świętości,
w żadnym wypadku nie zasługującym na to miano.
Rzymskie doświadczenia

Ostatnie relacje, jakie chcę tu uwzględnić związane są z doświadczeniami
rodaków powracających z rzymskiego pogrzebu.
„Gazeta" opisywała przeżycia ludzi, którzy wrócili z Rzymu. Mimo fizycznego
wyczerpania, są one euforyczne i mistyczne. Opowiadali oni m.in., że słońce
schowało się za chmurami dokładnie w momencie złożenia Papieża do grobu. Ta
śmierć naprawdę zjednoczyła Polaków, wydobyła z nich to, co najlepsze, twier¬
dzili warszawianie. Wspominali, że stali w upale, noc spędzili pod gołym nie¬
bem, nie spali, bo nie mieli na czym. Do Rzymu dotarli niewierzący, kibice Legii,
dresiarze i hiphopowcy. Powiewały różne flagi, w tym tęczowe - symbol ruchu
gejów, lesbijek, transseksualistów, którzy przyjechali oddać Papieżowi ostatni
hołd. Każdy przypadek znalezienia się bliżej grobu i pokłonienia się zmarłemu,
określany był jako „cud". Modlili się w ogromnym ścisku i płakali obok siebie
ludzie młodzi ze starszymi paniami w moherowych beretach. Nie chodzili do
toalety, żeby nie stracić miejsca w kolejce. Mieli żal do Rzymian, że nie czuli
żałoby, nie wywiesili flag, czarnych wstążek na samochodach. Równocześnie
jednak bardzo się cieszyli, że Włosi dobrze i serdecznie na nich reagują. W pią¬
tek wieczorem po pogrzebie duchowy wymiar pielgrzymki prysł. Zapełniły się
kawiarnie i pizzerie. Lał deszcz, sprzedawcy wciskali tandetne figurki Papieża
(GWS, 11 kwietnia, poniedziałek, s. 4).

ZAKOŃCZENIE

Przywołane przeze mnie publikacje „Gazety" mają charakter autonarracji. Ich
autorami są w równej mierze dziennikarze relacjonujący wydarzenia, jak i bez¬
pośredni, aktywni uczestnicy kolejnych etapów akcji tego narodowego miste¬
rium. Mieszczą się one w tym, o czym pisze Jerzy Trzebiński: Emocje i uczucia
przeżywane przez jednostkę są [...] osadzone w kontekście zdarzeń i własnych
działań. Są one doświadczane jako bezpośrednia reakcja na nie bądź jako bez­
pośrednia przesłanka motywu do działania (Trzebiński 2002a, s. 51).
Ich rozumienie jest równoważne z doświadczaniem tych zdarzeń [...] Stoimy
[...] wobec sytuacji „twarzą w twarz" i „tu i teraz", bierzemy w niej udział [...].
Doświadczamy wydarzeń [...] jako obserwator lub ich uczestnik [...] (Trzebiński
2002a, s.28). Zdaniem Trzebińskiego, refleksja nad historią nie jest [...] na pewno

�98

MIROSŁAWA DROZD-PIASECKA

odkrywaniem reguł interpretacji zawartych w schemacie narracyjnym, choć może
się zdarzyć, że w wyniku pogłębionej autorefleksji zbliżamy się do pewnych nieuświadamianych, swoistych dla nas (lub dla innej osoby przez nas analizowanej)
sposobów doświadczania pewnych sytuacji (Trzebiński 2002b, s. 30).
Analiza danych w takich kategoriach, jak: aktor, intencja, sposoby jej realiza¬
cji, przeszkody, a także czas i miejsce zdarzenia, według wyników badań, świad¬
czy o uniwersalności takiego sposobu rozumienia rzeczywistości i wskazuje na
wiele ważnych jego właściwości (Trzebiński 2002b, 31).
Przytoczone autonarracje są znakomitym źródłem badań z zakresu etnologii/
antropologii kulturowej, socjologii i psychologii społecznej. Według mnie, sta¬
nowią one również istotny przyczynek do poznania współczesnego systemu war¬
tości społeczeństwa polskiego. Na podstawie relacji „Gazety" można stwierdzić,
że ma ono takie walory jak: dobroć, wielkoduszność, solidarność, zaradność,
pojednawczość i mistycyzm, czyli głównie o charakterze etycznym i społecz¬
nym. Jest wspaniałe i godne podziwu z racji właśnie tych wartości. Nie sposób
tu oprzeć się sugestii, że są to wartości postulowane, a nie realizowane przez
znaczną część społeczeństwa polskiego. W chwilach tak znaczących, wręcz trau¬
matycznych, jaką była agonia, śmierć i żałoba po odejściu Jana Pawła I I , wy¬
suwano je na plan pierwszy. „Zwykli ludzie" starali się sprostać wymogom
opinii współobywateli, oczekujących od nich właśnie takich zachowań. Przy tym
dodatkową ekspresję wywoływały (poza normami społecznymi) autentyczne
przeżycia poszczególnych osób i środowisk wynikające z ich bezpośredniego
zaangażowania emocjonalnego. Atut ten wykorzystała też „Gazeta", która mając
ograniczone - w porównaniu z TV - możliwości środków wyrazu, zaktywizo¬
wała ekspresję słowną swoich relacji.
W przypadku Papieża eksponowała ludzki wymiar Jego cierpienia, walkę
o życie, ale jednocześnie nadała im wymiar boski - Chrystusowy, szczególnie
symboliczny z racji dni, w jakich rozgrywał się dramat Jana Pawła I I . Ojciec
Święty, wbrew nadziejom wiernych, „przegrał" walkę o swoje życie, nie poko¬
nał choroby, ale zmienił świat, dokonał jego moralnej odnowy, uczynił społe¬
czeństwo polskie lepszym, czego przykłady „Gazeta„ skrupulatnie przytaczała.
Na zakończenie dodam jeszcze, że opisane przez „Gazetę" wydarzenia i posta¬
wy społeczne można z powodzeniem analizować w obrębie teorii figuratywnej
Norberta Eliasa, w której modelem teoretycznym jest gra. Jej przebieg, będący
wynikiem splatania się działań wielu uczestników, obiera kierunek niezaplano¬
wany i nieprzewidziany przez żadnego z nich. I to właśnie on wpływa nieustannie
na posunięcia każdego z graczy (Bauman 1998, s. 161).
30

3 0

Figuracja definiowana jako „zmienny układ tworzony przez ogół aktorów" (Bauman 1998,
s. 161), czyli całokształt tego, co czynią we wzajemnych relacjach jest układem napięć.

�NARRACJA PRASOWA Z CZASU NIEZWYKŁEGO

99

LITERATURA
B a r t h e s R o l a n d 1970, Mit i znak, PIW, Warszawa.
B a u m a n Z y g m u n t 1998, Działanie społeczne, [w:] Encyklopedia Socjologii, t. 1, Oficyna
Wydawnicza, Warszawa, s. 158-164.
B i e l a A d a m 2005, Tłum, [w:] Encyklopedia Socjologii - Suplement, Oficyna Wydawnicza,
Warszawa, s. 353-357.
B ł o ń s k i J a n 1970, Słowo wstępne, [w:] Roland Barthes, Mit i znak, PIW, Warszawa, s. 5-21.
C a r r D a v i d 1986, Time, Narrative and History, Indiana University Press, Bloomington,.
D r o z d - P i a s e c k a M i r o s ł a w a 1982, Postawy mieszkańców wsi w sytuacji konfliktowej
zaistniałej na tle komasacji, Etnografia Polska, t. 26, z. 1, s. 115-141.
- 1986, Społeczne funkcje sztuki ludowej. Sztuka ludowa w ocenie współczesnej mło­
dzieży wiejskiej, Etnografia Polska, t. 30, z. 1, s. 51-82.
- 1991, Ziemia w społeczności wiejskiej. Studium wsi południowo-wschodniego
Mazow­
sza (koniec XIX i XX wiek), I H K M PAN, Warszawa.
E l i a s N o r b e r t 1978, What is Sociology?, London.
F o u c a u l t M i c h e l 1977, Archeologia wiedzy, PIW, Warszawa.
H e g e l G e o r g W. 1965, Wprowadzenie do fenomenologii ducha, t. I I , PWN, Warszawa.
J a n P a w e ł I I 1997, Ewangelia cierpienia, Znak, Kraków.
K a b z i ń s k a I w o n a 2003, Metoda biograficzna i jej zastosowanie w badaniach etnologicznych, [w:] Czas zmiany, czas trwania. Studia etnologiczne, Jolanta Kowalska i in. (red.),
IAE PAN, Warszawa, s. 39-63.
M a l e w s k a - S z a ł y g i n A n n a 2004, Tradycja stosowania pojęcia dyskurs i jego przydat­
ność w antropologii współczesności, Etnografia Polska, t. 48, z. 1-2, s. 81-97.
M a l i n o w s k i M i c h a ł 2005, Muzeum Kontekstu - nieuchwytne dziedzictwo na wystawie
muzealnej, [w:] Muzealnictwo Regionalne u progu XXI wieku. Materiały VI Ogólnopolskiego
Sympozjum Muzealnictwa Regionalnego zorganizowanego z okazji jubileuszu trzydziestolecia
Muzeum Kultury Kurpiowskiej w Ostrołęce; Ostrołęka-Myszyniec 27-28 sierpnia 2005 roku,
Maria Samsel (red.), Muzeum Kultury Kurpiowskiej, Ostrołęka, s. 19-30.
Narracja...
2002, Narracja jako sposób rozumienia świata, Jerzy Trzebiński (red.), Gdańskie
Wydawnictwo Psychologiczne, Gdańsk.
P i o t r o w s k i A n d r z e j 1995, Wprowadzenie do projektu „Biografia a tożsamość narodo­
wa", Kultura i Społeczeństwo, październik-grudzień, nr 4, s. 3-10.
Podhale...
2000, Podhale. Tradycja we współczesnej kulturze wsi, Jolanta Kowalska, Danuta
Tylkowa (red.), IAE PAN, Kraków.
R o s n e r K a t a r z y n a 2004, Dwie odmiany konstruktywizmu - spór o status poznawczy histo­
riografii, Przegląd Filozoficzny - Nowa Seria, R. 13, s. 113-125.
S t ę p l e w s k a - Ż a k o w i c z K a t a r z y n a 2002, Koncepcje narracyjnej tożsamości, [w:]
Narracja jako sposób rozumienia świata, Jerzy Trzebiński (red.), Gdańskie Wydawnictwo
Psychologiczne, Gdańsk, s. 81-113.
T o p o l s k i J e r z y 1977, Wstęp, [w:] Michel Foucault, Archeologia wiedzy, PIW, Warszawa
s. 5-26.
T r z e b i ń s k i J e r z y 2002a, Autonarracje nadają kształt życiu człowieka, [w:] Narracja jako
sposób rozumienia świata, Jerzy Trzebiński (red.), Gdańskie Wydawnictwo Psychologicz¬
ne, Gdańsk, s. 43-80.
- 2002b, Narracyjne konstruowanie rzeczywistości, [w:] Narracja jako sposób rozumie¬
nia świata, Jerzy Trzebiński (red.), Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne, Gdańsk,
s. 17-42.
- 2002c, Wstęp, [w:] Narracja jako sposób rozumienia świata, Jerzy Trzebiński (red.),
Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne, Gdańsk, s. 13-16.
W h i t e H e n r y 2000, Poetyka pisarstwa historycznego, Ewa Domańska, Edward Wilczyński
(red.), Universitas, Kraków.

�100

MIROSŁAWA DROZD-PIASECKA

MIROSŁAWA DROZD-PIASECKA
PRESS NARRATIVE OF A N UNUSUAL TIME.
PRESS COVERAGE OF THE FAREWELL TO JOHN PAUL I I .
THE CASE OF "GAZETA WYBORCZA"
Summary
The article deals with the press commentary of the last days of Pope John Paul's I I life as well
as all other events which followed his death. It is based on articles and information published
between March 24 and April 14, 2005 in "Gazeta Wyborcza". "Gazeta Wyborcza" is the biggest
daily newspaper in Poland. It has branches in the capitals of all provinces of the country and
represents the democratic-liberal option.
Main characters of the narrative are: "the Polish Pope" and the society referred to as people,
nation, the Poles, crowd, the believers but also particular social or professional groups. The main
narrator is the daily paper itself.
According to Roland Barthes contemporary discourse includes "grand-narratives", i.e. litera­
ture, novels (also popular), etc. as well as "small information" in the daily press. The author of
this text is also a narrator.
The publications in the newspaper can be defined as a set of auto-narratives. Their authors are
both the journalists and the active participants of successive stages of the national mystery.
Three narrative threads have been presented in the article: (1)The last days of John Paul's I I
life; (2) From the moment of his death on Saturday April 2 to the funeral ceremony on Friday,
April 8; (3) From the funeral to the end of the first week of the mourning period.
The auto-narratives presented in the article make very valuable source for the studies in ethno­
logy/anthropology as well as in sociology and social psychology. They are a very important
contribution to the knowledge of the value system of contemporary Polish society. According to
the texts from the newspaper under consideration, following qualities can be attributed to the
mentioned society: kindness, generosity, solidarity, resourcefulness, conciliatory spirit and mysti¬
cism. Poles are said to be splendid and worthy of admiration. It's indisputable that this is just
a statement of desired values attributed to Poles, but not put into practice by the majority. Never¬
theless, in the meaningful, traumatic days, the days of the Pope's dying, his death and mourning,
they came to the fore.
"Wyborcza" emphasized the human dimension of the Pope's sufferings and his struggle for
life. A t the same time those events were invested with divine Christ-like dimension since the
drama of the Pope's life and death took place in very special time - Holy Week and Easter. Against
all the hopes of the faithful the Holy Father "lost" the battle for his life. He didn't manage to
overcome his illness, but he has changed the world, he has started its moral revival and bonded
and improved Polish society. The daily "Wyborcza" was painstaking about mentioning examples
of such improvement.
Translated by Anna
Adres Autorki:
Prof. dr hab. Mirosława Drozd-Piasecka
Instytut Archeologii i Etnologii PAN
Zakład Etnologii
al. Solidarności 105, 00-140 Warszawa
e-mail: Miroslawa.Piasecka@aster.pl

Kuczyńska

�</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
        </elementContainer>
      </elementSet>
    </elementSetContainer>
  </item>
  <item itemId="11799" public="1" featured="0">
    <fileContainer>
      <file fileId="11754">
        <src>https://zbiory.etnologia.uw.edu.pl/files/original/c523d673304c29267c93eb08336d4104.jpg</src>
        <authentication>12740294fc2c029dfbca10c5823c67f0</authentication>
      </file>
    </fileContainer>
    <collection collectionId="13">
      <elementSetContainer>
        <elementSet elementSetId="1">
          <name>Dublin Core</name>
          <description>The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.</description>
          <elementContainer>
            <element elementId="50">
              <name>Title</name>
              <description>A name given to the resource</description>
              <elementTextContainer>
                <elementText elementTextId="139457">
                  <text>Kolekcja fotografii Zygmunta Kłodnickiego</text>
                </elementText>
              </elementTextContainer>
            </element>
            <element elementId="49">
              <name>Subject</name>
              <description>The topic of the resource</description>
              <elementTextContainer>
                <elementText elementTextId="154116">
                  <text>Fotografie terenowe Zygmunta Kłodnickiego - kolekcja zawiera 1198 niepublikowanych zdjęć z badań terenowych (lata 1960-1987), syg. FNK (Archiwum PAE w Cieszynie). &#13;
zobacz także: https://paenew.us.edu.pl</text>
                </elementText>
              </elementTextContainer>
            </element>
          </elementContainer>
        </elementSet>
      </elementSetContainer>
    </collection>
    <itemType itemTypeId="6">
      <name>Still Image</name>
      <description>A static visual representation. Examples include paintings, drawings, graphic designs, plans and maps. Recommended best practice is to assign the type Text to images of textual materials.</description>
    </itemType>
    <elementSetContainer>
      <elementSet elementSetId="1">
        <name>Dublin Core</name>
        <description>The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.</description>
        <elementContainer>
          <element elementId="50">
            <name>Title</name>
            <description>A name given to the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="139988">
                <text>Narzędzia haczykowate do połowu ryb (pęczki) / Kolekcja fotografii Zygmunta Kłodnickiego - Lgiń (woj. lubuskie)</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="49">
            <name>Subject</name>
            <description>The topic of the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="139989">
                <text>rybołówstwo ; narzędzia i urządzenia rybackie ; Lubuskie</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="41">
            <name>Description</name>
            <description>An account of the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="139990">
                <text>fotografia przedstawia narzędzia haczykowate (pęczki)</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="39">
            <name>Creator</name>
            <description>An entity primarily responsible for making the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="139991">
                <text>Zygmunt Kłodnicki</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="48">
            <name>Source</name>
            <description>A related resource from which the described resource is derived</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="139992">
                <text>Archiwum Polskiego Atlasu Etnograficznego w Cieszynie (depozyt Zygmunta Kłodnickiego)</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="45">
            <name>Publisher</name>
            <description>An entity responsible for making the resource available</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="139993">
                <text>Uniwersytet Śląski w Katowicach</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="40">
            <name>Date</name>
            <description>A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="139994">
                <text>1981</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="37">
            <name>Contributor</name>
            <description>An entity responsible for making contributions to the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="139995">
                <text>Polskie Towarzystwo Ludoznawcze</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="47">
            <name>Rights</name>
            <description>Information about rights held in and over the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="139996">
                <text>umowa z twórcą (umowa licencyjna)</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="46">
            <name>Relation</name>
            <description>A related resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="139997">
                <text>kolekcja fotografii terenowych Polskiego Atlasu Etnograficznego (Archiwum PAE w Cieszynie)</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="42">
            <name>Format</name>
            <description>The file format, physical medium, or dimensions of the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="139998">
                <text>image/jpeg</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="44">
            <name>Language</name>
            <description>A language of the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="139999">
                <text>pol</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="51">
            <name>Type</name>
            <description>The nature or genre of the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="140000">
                <text>fotografia</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="43">
            <name>Identifier</name>
            <description>An unambiguous reference to the resource within a given context</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="140001">
                <text>PAE_FNK_12.24.I_G.1.10.4_01</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
        </elementContainer>
      </elementSet>
    </elementSetContainer>
    <tagContainer>
      <tag tagId="469">
        <name>Lgiń</name>
      </tag>
      <tag tagId="474">
        <name>narzędzia haczykowate</name>
      </tag>
      <tag tagId="225">
        <name>narzędzia i urządzenia rybackie</name>
      </tag>
      <tag tagId="470">
        <name>okolice Wschowy</name>
      </tag>
      <tag tagId="475">
        <name>pęczki</name>
      </tag>
      <tag tagId="226">
        <name>rybołówstwo</name>
      </tag>
      <tag tagId="467">
        <name>samołówka</name>
      </tag>
      <tag tagId="364">
        <name>samołówki</name>
      </tag>
      <tag tagId="476">
        <name>węda</name>
      </tag>
      <tag tagId="477">
        <name>węda pływająca</name>
      </tag>
    </tagContainer>
  </item>
  <item itemId="12018" public="1" featured="0">
    <fileContainer>
      <file fileId="12015">
        <src>https://zbiory.etnologia.uw.edu.pl/files/original/4edf4b463f86c34cb85016fb88c7b1be.jpg</src>
        <authentication>c57d872935f6b04b5d89a4885c69c2ab</authentication>
      </file>
    </fileContainer>
    <collection collectionId="13">
      <elementSetContainer>
        <elementSet elementSetId="1">
          <name>Dublin Core</name>
          <description>The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.</description>
          <elementContainer>
            <element elementId="50">
              <name>Title</name>
              <description>A name given to the resource</description>
              <elementTextContainer>
                <elementText elementTextId="139457">
                  <text>Kolekcja fotografii Zygmunta Kłodnickiego</text>
                </elementText>
              </elementTextContainer>
            </element>
            <element elementId="49">
              <name>Subject</name>
              <description>The topic of the resource</description>
              <elementTextContainer>
                <elementText elementTextId="154116">
                  <text>Fotografie terenowe Zygmunta Kłodnickiego - kolekcja zawiera 1198 niepublikowanych zdjęć z badań terenowych (lata 1960-1987), syg. FNK (Archiwum PAE w Cieszynie). &#13;
zobacz także: https://paenew.us.edu.pl</text>
                </elementText>
              </elementTextContainer>
            </element>
          </elementContainer>
        </elementSet>
      </elementSetContainer>
    </collection>
    <itemType itemTypeId="6">
      <name>Still Image</name>
      <description>A static visual representation. Examples include paintings, drawings, graphic designs, plans and maps. Recommended best practice is to assign the type Text to images of textual materials.</description>
    </itemType>
    <elementSetContainer>
      <elementSet elementSetId="1">
        <name>Dublin Core</name>
        <description>The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.</description>
        <elementContainer>
          <element elementId="50">
            <name>Title</name>
            <description>A name given to the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="143054">
                <text>Narzędzie do połowu ryb / Kolekcja fotografii Zygmunta Kłodnickiego - Zarzęcin Kolonia / Zarzęcin (woj. łodzkie)</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="49">
            <name>Subject</name>
            <description>The topic of the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="143055">
                <text>rybołówstwo ; narzędzia i urządzenia rybackie</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="41">
            <name>Description</name>
            <description>An account of the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="143056">
                <text>fotografia przedstawia kłonię pałąkowatą usztywnioną kabłąkiem</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="39">
            <name>Creator</name>
            <description>An entity primarily responsible for making the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="143057">
                <text>Zygmunt Kłodnicki</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="48">
            <name>Source</name>
            <description>A related resource from which the described resource is derived</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="143058">
                <text>Archiwum Polskiego Atlasu Etnograficznego w Cieszynie (depozyt Zygmunta Kłodnickiego)</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="45">
            <name>Publisher</name>
            <description>An entity responsible for making the resource available</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="143059">
                <text>Uniwersytet Śląski w Katowicach</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="40">
            <name>Date</name>
            <description>A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="143060">
                <text>1971</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="37">
            <name>Contributor</name>
            <description>An entity responsible for making contributions to the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="143061">
                <text>Polskie Towarzystwo Ludoznawcze</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="47">
            <name>Rights</name>
            <description>Information about rights held in and over the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="143062">
                <text>umowa z twórcą (umowa licencyjna)</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="46">
            <name>Relation</name>
            <description>A related resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="143063">
                <text>kolekcja fotografii terenowych Polskiego Atlasu Etnograficznego (Archiwum PAE w Cieszynie)</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="42">
            <name>Format</name>
            <description>The file format, physical medium, or dimensions of the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="143064">
                <text>image/jpeg</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="44">
            <name>Language</name>
            <description>A language of the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="143065">
                <text>pol</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="51">
            <name>Type</name>
            <description>The nature or genre of the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="143066">
                <text>fotografia</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="43">
            <name>Identifier</name>
            <description>An unambiguous reference to the resource within a given context</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="143067">
                <text>PAE_FNK_24.27.VIII_F.5.9.6_01</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
        </elementContainer>
      </elementSet>
    </elementSetContainer>
    <tagContainer>
      <tag tagId="619">
        <name>kłonia</name>
      </tag>
      <tag tagId="225">
        <name>narzędzia i urządzenia rybackie</name>
      </tag>
      <tag tagId="437">
        <name>narzędzia rybackie</name>
      </tag>
      <tag tagId="617">
        <name>okolice Opoczna</name>
      </tag>
      <tag tagId="226">
        <name>rybołówstwo</name>
      </tag>
      <tag tagId="616">
        <name>Zarzęcin</name>
      </tag>
      <tag tagId="615">
        <name>Zarzęcin Kolonia</name>
      </tag>
    </tagContainer>
  </item>
  <item itemId="12169" public="1" featured="0">
    <fileContainer>
      <file fileId="13060">
        <src>https://zbiory.etnologia.uw.edu.pl/files/original/7534dd58ad1ad232131c001e5dc2c280.jpg</src>
        <authentication>60d888dbdc8a59347a02b4fadacca0f3</authentication>
      </file>
    </fileContainer>
    <collection collectionId="13">
      <elementSetContainer>
        <elementSet elementSetId="1">
          <name>Dublin Core</name>
          <description>The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.</description>
          <elementContainer>
            <element elementId="50">
              <name>Title</name>
              <description>A name given to the resource</description>
              <elementTextContainer>
                <elementText elementTextId="139457">
                  <text>Kolekcja fotografii Zygmunta Kłodnickiego</text>
                </elementText>
              </elementTextContainer>
            </element>
            <element elementId="49">
              <name>Subject</name>
              <description>The topic of the resource</description>
              <elementTextContainer>
                <elementText elementTextId="154116">
                  <text>Fotografie terenowe Zygmunta Kłodnickiego - kolekcja zawiera 1198 niepublikowanych zdjęć z badań terenowych (lata 1960-1987), syg. FNK (Archiwum PAE w Cieszynie). &#13;
zobacz także: https://paenew.us.edu.pl</text>
                </elementText>
              </elementTextContainer>
            </element>
          </elementContainer>
        </elementSet>
      </elementSetContainer>
    </collection>
    <itemType itemTypeId="6">
      <name>Still Image</name>
      <description>A static visual representation. Examples include paintings, drawings, graphic designs, plans and maps. Recommended best practice is to assign the type Text to images of textual materials.</description>
    </itemType>
    <elementSetContainer>
      <elementSet elementSetId="1">
        <name>Dublin Core</name>
        <description>The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.</description>
        <elementContainer>
          <element elementId="50">
            <name>Title</name>
            <description>A name given to the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="145168">
                <text>Narzędzie do robienia dziur w ziemi / Kolekcja fotografii Zygmunta Kłodnickiego - Dolina Starorobociańska [Rówień za Wodą] (woj. małopolskie)</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="49">
            <name>Subject</name>
            <description>The topic of the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="145169">
                <text>narzędzia drewniane ; Podhale</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="41">
            <name>Description</name>
            <description>An account of the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="145170">
                <text>fotografia przedstawia kół do robienia dziur w ziemi (do krzaseł - przenośnych elementów zagrody dla owiec - koszaru). Uwaga:- lokalizacja na mapie jest przybliżona</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="39">
            <name>Creator</name>
            <description>An entity primarily responsible for making the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="145171">
                <text>Zygmunt Kłodnicki</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="48">
            <name>Source</name>
            <description>A related resource from which the described resource is derived</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="145172">
                <text>Archiwum Polskiego Atlasu Etnograficznego w Cieszynie (depozyt Zygmunta Kłodnickiego)</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="45">
            <name>Publisher</name>
            <description>An entity responsible for making the resource available</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="145173">
                <text>Uniwersytet Śląski w Katowicach</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="40">
            <name>Date</name>
            <description>A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="145174">
                <text>1964</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="37">
            <name>Contributor</name>
            <description>An entity responsible for making contributions to the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="145175">
                <text>Polskie Towarzystwo Ludoznawcze</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="47">
            <name>Rights</name>
            <description>Information about rights held in and over the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="145176">
                <text>umowa z twórcą (umowa licencyjna)</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="46">
            <name>Relation</name>
            <description>A related resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="145177">
                <text>kolekcja fotografii terenowych Polskiego Atlasu Etnograficznego (Archiwum PAE w Cieszynie)</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="42">
            <name>Format</name>
            <description>The file format, physical medium, or dimensions of the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="145178">
                <text>image/jpeg</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="44">
            <name>Language</name>
            <description>A language of the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="145179">
                <text>pol</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="51">
            <name>Type</name>
            <description>The nature or genre of the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="145180">
                <text>fotografia</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="43">
            <name>Identifier</name>
            <description>An unambiguous reference to the resource within a given context</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="145181">
                <text>PAE_FNK_24.39.I_O.3.13.6_01</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
        </elementContainer>
      </elementSet>
    </elementSetContainer>
    <tagContainer>
      <tag tagId="668">
        <name>Dolina Starobociańska</name>
      </tag>
      <tag tagId="154">
        <name>elementy zagrody</name>
      </tag>
      <tag tagId="690">
        <name>narzędzia drewniane</name>
      </tag>
      <tag tagId="155">
        <name>ogrodzenie</name>
      </tag>
      <tag tagId="346">
        <name>Podhale</name>
      </tag>
      <tag tagId="684">
        <name>Rówień za Wodą</name>
      </tag>
    </tagContainer>
  </item>
  <item itemId="11882" public="1" featured="0">
    <fileContainer>
      <file fileId="11868">
        <src>https://zbiory.etnologia.uw.edu.pl/files/original/4234e6289fc6889fee951caea2f3c2fe.jpg</src>
        <authentication>6b58e67e360c00087aae66db7a60ad46</authentication>
      </file>
    </fileContainer>
    <collection collectionId="13">
      <elementSetContainer>
        <elementSet elementSetId="1">
          <name>Dublin Core</name>
          <description>The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.</description>
          <elementContainer>
            <element elementId="50">
              <name>Title</name>
              <description>A name given to the resource</description>
              <elementTextContainer>
                <elementText elementTextId="139457">
                  <text>Kolekcja fotografii Zygmunta Kłodnickiego</text>
                </elementText>
              </elementTextContainer>
            </element>
            <element elementId="49">
              <name>Subject</name>
              <description>The topic of the resource</description>
              <elementTextContainer>
                <elementText elementTextId="154116">
                  <text>Fotografie terenowe Zygmunta Kłodnickiego - kolekcja zawiera 1198 niepublikowanych zdjęć z badań terenowych (lata 1960-1987), syg. FNK (Archiwum PAE w Cieszynie). &#13;
zobacz także: https://paenew.us.edu.pl</text>
                </elementText>
              </elementTextContainer>
            </element>
          </elementContainer>
        </elementSet>
      </elementSetContainer>
    </collection>
    <itemType itemTypeId="6">
      <name>Still Image</name>
      <description>A static visual representation. Examples include paintings, drawings, graphic designs, plans and maps. Recommended best practice is to assign the type Text to images of textual materials.</description>
    </itemType>
    <elementSetContainer>
      <elementSet elementSetId="1">
        <name>Dublin Core</name>
        <description>The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.</description>
        <elementContainer>
          <element elementId="50">
            <name>Title</name>
            <description>A name given to the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="141150">
                <text>Narzędzie rybackie / Kolekcja fotografii Zygmunta Kłodnickiego - Łęg (woj. kujawsko-pomorskie)</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="49">
            <name>Subject</name>
            <description>The topic of the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="141151">
                <text>rybołówstwo ; narzędzia i urządzenia rybackie ; Pomorze</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="41">
            <name>Description</name>
            <description>An account of the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="141152">
                <text>fotografia przedstawia pomocnicze narzędzie rybackie</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="39">
            <name>Creator</name>
            <description>An entity primarily responsible for making the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="141153">
                <text>Zygmunt Kłodnicki</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="48">
            <name>Source</name>
            <description>A related resource from which the described resource is derived</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="141154">
                <text>Archiwum Polskiego Atlasu Etnograficznego w Cieszynie (depozyt Zygmunta Kłodnickiego)</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="45">
            <name>Publisher</name>
            <description>An entity responsible for making the resource available</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="141155">
                <text>Uniwersytet Śląski w Katowicach</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="40">
            <name>Date</name>
            <description>A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="141156">
                <text>1974</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="37">
            <name>Contributor</name>
            <description>An entity responsible for making contributions to the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="141157">
                <text>Polskie Towarzystwo Ludoznawcze</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="47">
            <name>Rights</name>
            <description>Information about rights held in and over the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="141158">
                <text>umowa z twórcą (umowa licencyjna)</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="46">
            <name>Relation</name>
            <description>A related resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="141159">
                <text>kolekcja fotografii terenowych Polskiego Atlasu Etnograficznego (Archiwum PAE w Cieszynie)</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="42">
            <name>Format</name>
            <description>The file format, physical medium, or dimensions of the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="141160">
                <text>image/jpeg</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="44">
            <name>Language</name>
            <description>A language of the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="141161">
                <text>pol</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="51">
            <name>Type</name>
            <description>The nature or genre of the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="141162">
                <text>fotografia</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="43">
            <name>Identifier</name>
            <description>An unambiguous reference to the resource within a given context</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="141163">
                <text>PAE_FNK_20.15.XIV_K.5.16.2_01</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
        </elementContainer>
      </elementSet>
    </elementSetContainer>
    <tagContainer>
      <tag tagId="544">
        <name>Łąg</name>
      </tag>
      <tag tagId="471">
        <name>narzędzia i urządzenia pomocnicze</name>
      </tag>
      <tag tagId="225">
        <name>narzędzia i urządzenia rybackie</name>
      </tag>
      <tag tagId="545">
        <name>okolice Czerska</name>
      </tag>
      <tag tagId="226">
        <name>rybołówstwo</name>
      </tag>
    </tagContainer>
  </item>
  <item itemId="6119" public="1" featured="0">
    <fileContainer>
      <file fileId="6099">
        <src>https://zbiory.etnologia.uw.edu.pl/files/original/055db50ebb79dcdd7690ceee3839cf79.pdf</src>
        <authentication>b324876e9b408d12e61a34de577c503c</authentication>
      </file>
    </fileContainer>
    <collection collectionId="10">
      <elementSetContainer>
        <elementSet elementSetId="1">
          <name>Dublin Core</name>
          <description>The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.</description>
          <elementContainer>
            <element elementId="50">
              <name>Title</name>
              <description>A name given to the resource</description>
              <elementTextContainer>
                <elementText elementTextId="136967">
                  <text>Barbarzyńca </text>
                </elementText>
              </elementTextContainer>
            </element>
            <element elementId="37">
              <name>Contributor</name>
              <description>An entity responsible for making contributions to the resource</description>
              <elementTextContainer>
                <elementText elementTextId="138652">
                  <text>Polskie Towarzystwo Ludoznawcze</text>
                </elementText>
              </elementTextContainer>
            </element>
            <element elementId="47">
              <name>Rights</name>
              <description>Information about rights held in and over the resource</description>
              <elementTextContainer>
                <elementText elementTextId="138653">
                  <text>umowa licencyjna z Wydawcą</text>
                </elementText>
              </elementTextContainer>
            </element>
            <element elementId="44">
              <name>Language</name>
              <description>A language of the resource</description>
              <elementTextContainer>
                <elementText elementTextId="138654">
                  <text>pol</text>
                </elementText>
              </elementTextContainer>
            </element>
            <element elementId="51">
              <name>Type</name>
              <description>The nature or genre of the resource</description>
              <elementTextContainer>
                <elementText elementTextId="138655">
                  <text>czasopismo nieregularne</text>
                </elementText>
              </elementTextContainer>
            </element>
          </elementContainer>
        </elementSet>
      </elementSetContainer>
    </collection>
    <itemType itemTypeId="1">
      <name>Text</name>
      <description>A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text.</description>
    </itemType>
    <elementSetContainer>
      <elementSet elementSetId="1">
        <name>Dublin Core</name>
        <description>The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.</description>
        <elementContainer>
          <element elementId="46">
            <name>Relation</name>
            <description>A related resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="73011">
                <text>oai:cyfrowaetnografia.pl:publication:5611</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="47">
            <name>Rights</name>
            <description>Information about rights held in and over the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="73012">
                <text>Licencja PIA</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="40">
            <name>Date</name>
            <description>A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="73013">
                <text>2009</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="43">
            <name>Identifier</name>
            <description>An unambiguous reference to the resource within a given context</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="73014">
                <text>oai:cyfrowaetnografia.pl:5217</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="50">
            <name>Title</name>
            <description>A name given to the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="73015">
                <text>Natknięcia /Barbarzyńca 2009 nr 1 (14)</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="41">
            <name>Description</name>
            <description>An account of the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="73016">
                <text>Barbarzyńca - pismo antropologiczne,2009 nr 1 (14), s.96</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="44">
            <name>Language</name>
            <description>A language of the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="73017">
                <text>pol</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="45">
            <name>Publisher</name>
            <description>An entity responsible for making the resource available</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="73018">
                <text>Stowarzyszenie Antropologiczne „Archipelagi Kultury”</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="42">
            <name>Format</name>
            <description>The file format, physical medium, or dimensions of the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="73019">
                <text>application/pdf</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
        </elementContainer>
      </elementSet>
      <elementSet elementSetId="4">
        <name>PDF Text</name>
        <description>Text capture metadata for PDF documents</description>
        <elementContainer>
          <element elementId="52">
            <name>Text</name>
            <description/>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="73020">
                <text>96

natknięcia

Koza trafiła do kozy

Dezorganizacja zakupów

W styczniu, w nigeryjskim mieście Ilorin, po udaremnie­
niu kradzieży samochodu, nocny patrol straży obywatelskiej
zlapal tylko jednego złodzieja. Kozę. Rankiem, pod naci­
skiem tłumu, podejrzaną o napad z bronią przejęła policja.
Zwierzę znalazło się w areszcie, ponieważ stwierdzono, ze
jest to jeden z kryminalistów przemieniony dzięki czar­
nej magii. Transformacja miała nastąpić podczas ucieczki,
kiedy przestępca został zapędzony w (nomen omen) kozi
róg. Wiadomość stała się w Nigerii hitem prasowym. Wokół
więzienia koczowały uzbrojone w kamery grupki gapiów
wśród których znaleźli się również przyjezdni z innych
krajów Afryki.
Nawet po zdystansowanym oświadczeniu rzecznika
prasowego policji, ze jest to problem, który należy wyjaśnić
naukowo, sluzbiści nie stracili rezonu. Tymczasem koza od­
mawiała jedzenia trawy, pijąc jedynie wodę. Po paru dniach
sprawa zakończyła się wystawieniem aresztantki na sprzedaż
- zgodnie z prawem umożliwiającym opłacenie w ten sposób
policyjnych procedur.
Tam, gdzie rzadko łapią winnego, kozły ofiarne to co­
dzienność.

W Polsce panuje obecnie osobliwa fobia, która co pewien
czas ujawnia się na różnych szerokościach geograficznych, i to
juz od kilkudziesięciu lat . Jest to lęk matek przed czyhającymi
na ich dzieci handlarzami organów i kidnapingiem w super­
marketach.
Portale internetowe i prasa, m.in. „Polska. Dziennik Bał­
tycki", doniosły o przypadkach porwań, do jakich dochodzi
w sklepowych alejkach, wśród rzędów zapełnionych półek.
Z wiadomości wynika, ze nie wszyscy przychodzą do hipermar­
ketów, by kupować lub kraść. Według podawanych z ust do ust
plotek uprowadzone ze sklepów dzieci są poddawane dziwnym
zabiegom, które w najlepszym wypadku polegają na uśpieniu
i przebraniu (po czym ofiara zostaje uratowana), a w najgor­
szym - na pozbawieniu jednej z nerek. Odzywa w ten sposób
powszechnie znany i wykorzystywany w mrocznych opowie­
ściach wątek handlu organami. Wersja pozbawiona happy endu
kończy się znalezieniem przed domem zaginionego dziecka
z dobrą radą w załączniku- Jedźcie do szpitala dziecko nie
ma jednej nerki".
Na wiele kobiet padl strach, strach, który zaowocował
dramatycznymi ostrzeżeniami i doniesieniami na forach dla
rodziców, np. netmama.pl, e-dziecko.pl. Wszystkie doniesie­
nia są dementowane przez policję i prasę, ale historie krążą
na nowo, zyskując kolejne życie w coraz to innych miejsco­
wościach. Gdynia, Warszawa, Poznań, Głogów, Racibórz,
Rybnik, Bielsko-Biała, Katowice, Kraków... Paradoksalnie,
powtarzalność zdarzenia utwierdza niektórych w przekonaniu
o jego realności. Milczenie telewizji i radia skutkuje natomiast
powstawaniem teorii spiskowych przedstawiających w takim
stanie rzeczy rękę mafii. Miejsca zorganizowanej konsumpcji
wszelkiego rodzaju są przesuwane w obszar grozy i podyk­
towanej zyskiem przemocy. Po ciemnej stronie mocy zna dą
się wszystkie sieci hipermarketów Tesco Carrefour Auchan
a także IKEA. Promenada w Warszawie.'Galeria Krakowska!
Zwraca uwagę fakt że sceneria całej historii pozostaje ta sama
zmieniają się jedynie nazwy identyfikujące zdarzenie w prze strzeni bliskiej dla rozmówców.
Dr Filip Graliński z Uniwersytetu Adama Mickiewicza
w Poznaniu ocenia, ze jest to aktualnie „najpopularniejsza polska
legenda miejska". Warto zapoznać się z jego stroną: atrapa.net.

Źródło: www.vanguardngr.com

Zła pierś?
Wśród internautów prawdziwą dysputę wywołały
w ostatnich miesiącach kontrowersje wokół matek publicz­
nie karmiących piersią. Na tle innych popularnych tematów
- o z pewnością istotniejszych reperkusjach - ten raczej za­
skakuje swą popularnością.
Akcja użytkowników największego portalu społecznościowego „Hej Facebooku, karmienie piersią nie jest obsce­
niczne" stała się odpowiedzią na usunięcie przez admini­
stratorów serwisu kilku zdjęć umieszczonych przez dumne
mamy. Internauci wskazują w niej, że w przeciwieństwie
do wielu innych tematów obecnych na portalu karmienie
piersią dziecka nie jest czynnością wulgarną. Aktualnie pod
petycją krytykującą decyzję adminów podpisało się ponad
200 tysięcy użytkowników Rzecznik prasowy Facebooka
odwołuje się natomiast do regulaminu w którym fotografie
ukazujące całą pierś nie są tolerowane. Uzasadnieniem jest
dobro użytkowników, a szczególnie dzieci (!).
Źródło: k o p a l n i a w i e d z y . p l ,

facebook.com

1

Źródło: w i a d o m o s c i . g a z e t a . p l

Pierwszy na świecie przeszczep nerki mial miejsce w 1954 r. jeśli wierzyć portalowi pl.wikipedia.org. W Polsce - w 1966 r , na
dodatek pobranej uprzednio ze zwłok.
1

W i a d o m o ś c i z e b r a t i o p r a c o w a ł Michał N a ł ę c z - N i e n i e w s k i

GARBARZVNCA

1 (14) P009

�</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
        </elementContainer>
      </elementSet>
    </elementSetContainer>
  </item>
  <item itemId="11472" public="1" featured="0">
    <fileContainer>
      <file fileId="11450">
        <src>https://zbiory.etnologia.uw.edu.pl/files/original/3c076919c43b292020c6f28708d78213.pdf</src>
        <authentication>8c6307aa08eed7b58fe662a33cc39eab</authentication>
      </file>
    </fileContainer>
    <collection collectionId="10">
      <elementSetContainer>
        <elementSet elementSetId="1">
          <name>Dublin Core</name>
          <description>The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.</description>
          <elementContainer>
            <element elementId="50">
              <name>Title</name>
              <description>A name given to the resource</description>
              <elementTextContainer>
                <elementText elementTextId="136967">
                  <text>Barbarzyńca </text>
                </elementText>
              </elementTextContainer>
            </element>
            <element elementId="37">
              <name>Contributor</name>
              <description>An entity responsible for making contributions to the resource</description>
              <elementTextContainer>
                <elementText elementTextId="138652">
                  <text>Polskie Towarzystwo Ludoznawcze</text>
                </elementText>
              </elementTextContainer>
            </element>
            <element elementId="47">
              <name>Rights</name>
              <description>Information about rights held in and over the resource</description>
              <elementTextContainer>
                <elementText elementTextId="138653">
                  <text>umowa licencyjna z Wydawcą</text>
                </elementText>
              </elementTextContainer>
            </element>
            <element elementId="44">
              <name>Language</name>
              <description>A language of the resource</description>
              <elementTextContainer>
                <elementText elementTextId="138654">
                  <text>pol</text>
                </elementText>
              </elementTextContainer>
            </element>
            <element elementId="51">
              <name>Type</name>
              <description>The nature or genre of the resource</description>
              <elementTextContainer>
                <elementText elementTextId="138655">
                  <text>czasopismo nieregularne</text>
                </elementText>
              </elementTextContainer>
            </element>
          </elementContainer>
        </elementSet>
      </elementSetContainer>
    </collection>
    <itemType itemTypeId="1">
      <name>Text</name>
      <description>A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text.</description>
    </itemType>
    <elementSetContainer>
      <elementSet elementSetId="1">
        <name>Dublin Core</name>
        <description>The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.</description>
        <elementContainer>
          <element elementId="46">
            <name>Relation</name>
            <description>A related resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="136663">
                <text>oai:cyfrowaetnografia.pl:publication:5581</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="47">
            <name>Rights</name>
            <description>Information about rights held in and over the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="136664">
                <text>Licencja PIA</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="40">
            <name>Date</name>
            <description>A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="136665">
                <text>2008</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="43">
            <name>Identifier</name>
            <description>An unambiguous reference to the resource within a given context</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="136666">
                <text>oai:cyfrowaetnografia.pl:5190</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="50">
            <name>Title</name>
            <description>A name given to the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="136667">
                <text>Natknięcia/ Barbarzyńca 2008 nr 2 (12)</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="41">
            <name>Description</name>
            <description>An account of the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="136668">
                <text>Barbarzyńca - pismo antropologiczne;s. 107</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="44">
            <name>Language</name>
            <description>A language of the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="136669">
                <text>pol</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="45">
            <name>Publisher</name>
            <description>An entity responsible for making the resource available</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="136670">
                <text>Stowarzyszenie Antropologiczne „Archipelagi Kultury”</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="42">
            <name>Format</name>
            <description>The file format, physical medium, or dimensions of the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="136671">
                <text>application/pdf</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
        </elementContainer>
      </elementSet>
      <elementSet elementSetId="4">
        <name>PDF Text</name>
        <description>Text capture metadata for PDF documents</description>
        <elementContainer>
          <element elementId="52">
            <name>Text</name>
            <description/>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="136672">
                <text>108

6TMOW\65C\
TRANS-AKCJA
W styczniu przed sądem stanęła czarodziejka, która w Przegini zdejmowała klątwę z małżeństwa.
W wyniku magicznych zabiegów Romki z Częstochowy, podającej się za „jasnowidzkę" z Chorwacji,
zniknęło ponad 8 tys. złotych. W kwietniu 2007 podjechała samochodem pod dom Bronisława i Danu­
ty S., pytając, czy mają do sprzedania stare garnki, koce lub opony. Do transakcji nie doszło, ponieważ
przerażona kobieta dostrzegła urok, który miał grozić śmiercią mieszkańcom domu. Bronisław S. po­
myślał, że klątwę mogła rzucić teściowa, z którą się pokłócił. Zaproszona do środka czarodziejka rozbiła
przyniesione jej jajko w celu wypędzenia z domu kołtuna - oznaki klątwy, która objawiła się obecnym
w postaci czarnych włosów pośród skorupek. Wyniesionej z kurnika kurze dała się napić święconej wody
ze swojej butelki. Zabieg się udał, pacjent zmarł - ptak zdechł w gwałtowny sposób. Miał zostać później
zakopany za stodołą. Ostatnią czynnością było schowanie wszystkich pieniędzy gospodarzy w jednym
miejscu. Wieszczka nakazała małżeństwu modlić się na klęczkach twarzami do ściany, kiedy ona będzie
chować zawiniątko z ośmioma tysiącami złotych pod wersalką. Następnie zabroniła tam zaglądać przez
trzy dni. Za zdjęcie klątwy chciała tylko jedzenie; dostała więc królika, kolejną kurę i jajka. Gospodarze
mieli jednak chwilę zwątpienia: Bronisław S. zapisał numery rejestracyjne samochodu, którym Romka
odjechała, a Dorota S. uparła się, żeby od razu zajrzeć pod wersalkę, w wyniku czego zdecydowali się po­
wiadomić policję o przestępstwie. Bronisław S. rozpoznał poszukiwaną osobę, notowaną za wielokrotne
oszustwa, jednak już w sali sądowej zarówno pokrzywdzeni, jak i podejrzana zaprzeczyli, by przebywała
ona kiedyś w Przegini. W czasie trwania śledztwa małżeństwo odwiedził wójt gminy romskiej, którego
córka była przez chwilę w kręgu podejrzanych, i dla uniknięcia kolejnego „konfliktu z Polakami" dał im
taką sumę, jaką stracili. Przed sądem Bronisław S. stwierdził, że „nie rozróżnia Cyganów i nic do nich
nie ma" i poprosił o uniewinnienie oskarżonej. Jednak proces trwa.
[źródło:

gazeta.pl]

DUCHOWA OBSTRUKCJA
Klątwa nałożona na kenijskich złodziei zmusiła ich do oddania skradzionego mienia. Wszystko
zaczęło się od zamieszek po ogłoszeniu 27 grudnia 2007 wyników wyborów prezydenckich, których
wiarygodność podważyła opozycja i obserwatorzy zewnętrzni. Nic dziwnego, skoro w jednym z okrę­
gów frekwencja podobno wyniosła 115%. Rozruchom, w których zginęło około 350 osób, towarzyszyła
fala kradzieży w całej Kenii. Jeden z okradzionych, pewien handlarz drewnem z Mombasy, zwrócił się
z prośbą do członka starszyzny o obłożenie złodziei klątwą. Podobno dał im dziesięć dni czasu na zwró­
cenie skradzionych przedmiotów. Na efekty nie trzeba było długo czekać: plotka o przekleństwie szybko
się rozniosła. A szabrownikom zaczęła podobno dokuczać choroba uniemożliwiająca wypróżnianie.
Złodzieje obawiali się wręcz o swoje życie, zagrożone działaniami duchów wezwanych przez czarowni­
ka. Już 8 stycznia w kenijskich stacjach telewizyjnych pojawiły się zdjęcia złodziei zwracających różne
przedmioty, m.in. drewno, łóżka i kanapy. Dla uniknięcia większego upokorzenia przynoszono je także
pod osłoną nocy. Z działania duchów najbardziej zadowolona jest miejscowa policja. Ma nadzieję, że
pomogą stróżom prawa nie tylko w Mombasie. My także...
[źródło:

fakty.interia.pl,

BARBARZYŃCA

wprost.pl]

E(1E) ? D 0 8

�109

PASTERZ Z DYPLOMEM
Zazwyczaj zarówno umiejętności, jak i obowiązki związane z hodowlą owiec przechodzą z ojca na
syna. Wprawdzie hodowla owiec jest ważnym elementem gospodarki Karpat Południowych (Rumu­
nia), jednak nigdy nie organizowano tam kursów pasterskich, a profesja bacowska nie była zawodem
dyplomowanym... Aż do tej pory. Pomysł wprowadza w życie rumuńska Izba Przemysłowo-Handlowa,
zainspirowana prawdopodobnie prowansalskimi kursami pasterskimi, bo to na nich będą wzorowane
szkolenia. Zostaną zrealizowane w lipcu, w miejscowości Fogarasz (rum. Fdgdrac) w centrum Rumu­
nii. Uczestnictwo ma być darmowe, a pomysłodawcy starają się o dofinansowanie ze środków unijnych.
Kurs trwał będzie 720 godzin, z czego 240 godzin zajmą wykłady prowadzone przez wykładowców
z uczelni rolniczych, natomiast zajęcia praktyczne poprowadzą pierwszorzędni bacowie z okolicy. Kur­
sanci dowiedzą się, jak wytresować psa pasterskiego, jak zareagować na atak niedźwiedzia, a także jak
zgodnie z prawem europejskim wyrabiać i sprzedawać przetwory mleczarskie. Szkolenie jest dostępne
dla wszystkich, niezależnie od płci, wieku i dotychczasowego doświadczenia w hodowli owiec. Dyplom
bacy, który otrzymają absolwenci kursu, będzie respektowany we wszystkich krajach Unii Europejskiej.
Ciekawe, co na to polscy juhasi?
[źródło:

onet.pl]

DAROWANEMU SŁONIOWI...
Opublikowane w kwietniu podsumowanie wykopalisk potwierdza legendę, według której słonie kar­
łowate mogą zawdzięczać swoje przetrwanie na Borneo pewnemu sułtanowi. Najmniejsze z istniejących
słoni zostały zidentyfikowane w 2003 roku jako podgatunek słonia azjatyckiego. Według jednej z teorii na
budowę tych zwierząt wpłynęła izolacja z powodu odłączeniu się wyspy od lądu 18 000 lat temu. Jednak
część badaczy uważa, że zostały sprowadzone z Jawy pomiędzy XVI a XVIII wiekiem. Oznaczałoby to,
że uznane za dawno wymarłe słonie jawajskie przetrwały na Borneo. Za drugą hipotezą przemawia za­
równo brak wykopalisk świadczących o ich długotrwałej obecności na wyspie, jak i fakt, że nie zasiedliły
jej w całości. Należałoby uznać za prawdziwe miejscowe przekazy opowiadające o sprowadzeniu słoni
przez jednego z władców sułtanatu Sulu, muzułmańskiego państwa istniejącego w latach 1450-1899
(dziś Filipiny). Zwierzęta mogły wówczas stanowić rodzaj dyplomatycznych upominków przesyłanych
statkami. Oprócz małych rozmiarów borneańskie słonie cechuje wyjątkowa uległość i pasywność, co
może wskazywać, że pochodzą z udomowionej kolekcji sułtana. Dziś populacja liczy nie więcej niż
tysiąc osobników i znów jest zagrożona, gdyż zamieszkiwany przez nią las równikowy kurczy się w bły­
skawicznym tempie.
[źródło:

sciencedaily.com, en.wikipedia.org]

PROJEKTOWANIE DUSZY
12 kwietnia ruszyły prace nad sztucznymi osobowościami finansowane przez Unię Europejską. Inży­
nierowie reprezentują dziesięć uczelni z siedmiu krajów. Na realizację czteroletniego projektu Lirec (od
ang. Living with Robots and Interactive Companions) przewidziano 6,6 miliona funtów. Prace skoncen­
trują się na długotrwałym kontakcie robotów z ludźmi w różnych sytuacjach życiowych. Każdy ochot­
nik może zamieszkać z maszynami w wybudowanych w tym celu pomieszczeniach w Hatfield. Jednym
z głównych celów projektu jest wyodrębnienie takich cech maszyny, które powodują przywiązywanie
się do niej ludzi. Funkcjami przyszłych automatów (czy jeszcze automatów?) będzie pomoc w pracach
domowych, dostarczanie towarzystwa, zakupy on-line, opieka nad starszymi osobami. Ostatnią z tych

W)

PD08

BARBARZYŃCA

�110
funkcji już teraz pełnią japońskie roboty. W planach naukowców jest stworzenie „duszy domu", która
będzie mogła kontrolować stan zdrowia podopiecznego, sprawdzając, czy zażył leki i czy nic mu się nie
stało. Dzięki zdolności do przyswajania cech właściciela będzie mogła nawiązać z nim bardziej „osobistą"
relację. Innym pomysłem jest wykorzystanie nowej generacji maszyn w procesie rozwojowym niepeł­
nosprawnych dzieci. Przykładem takiego robota jest humanoidalny KASPAR o wyglądzie dwuletniego
chłopca, skonstruowany przez naukowców z uniwersytetu w Hertfordshire.
Projekt zdaje się odpowiadać na rosnące zapotrzebowanie na to, by w przedmiotach już kiedyś mecha­
nicznie ożywionych znajdować obdarzonych inteligencją i charakterem towarzyszy. Ich wszechobecność
w naszym życiu i czas, jaki im poświęcamy, mogą powodować, że nie wystarcza już samo personifikowanie
ich, nadawanie im imion czy przypisywanie cech charakteru. Tak u Tima Danta (patrz s. 1 0 1 ) . m
[źródło:

kopalniawiedzy.pl]

CURRE-MECUM'.
13 kwietnia, jak co roku, odbył się Maraton Londyński. Dzięki pomocy brytyjskiej organizacji chary­
tatywnej Greenforce wśród ponad 35 tysięcy biegaczy znalazło się sześciu masajskich wojowników z pół­
nocnej Tanzanii. Wzięli udział w biegu, by kwestować na rzecz rodzinnej wioski Eluai, która nie ma
dostępu do czystej wody. Najbliższe i niestety zanieczyszczone źródło jest oddalone dziesięć kilometrów
od osady, a ponieważ w kulturze Masajów zaopatrywanie domu w wodę nie jest obowiązkiem mężczyzn,
dystans ten codziennie pokonują kobiety wraz z dziećmi. W londyńskim maratonie wojownicy pobiegli
w swoich codziennych strojach, w kraciastych tunikach ozdobionych biżuterią, trzymając kije i podłużne
tarcze oraz śpiewaj ąc masaj skie pieśni. Na nogi włożyli sandały zrobione z opon samochodowych. Jeszcze
przed przyjazdem do Wielkiej Brytanii otrzymali specjalny czterostronicowy poradnik napisany przez
wolontariuszy z Greenforce. Wśród różnych ostrzeżeń i rad w tekście pojawiły się następujące punkty:
- nie trzeba przejmować się nadąsanymi minami przechodniów, którzy mogą wyrażać w ten sposób
niechęć do swojej pracy w biurze, a nie do cudzoziemców, i choć uśmiechają się mniej, niż powinni, to
są bardzo przyjaźni;
- lepiej polegać na zegarku niż na słońcu, które wschodzi i zachodzi o różnych porach;
- w Anglii nie można pluć na ulicach, lepiej zrobić to dyskretnie lub do umywalki;
- w nagłej potrzebie powinno się znaleźć toaletę publiczną, a nie korzystać z krzaków i drzew;
-Anglicy są serdeczni, ale nie należy im zabierać przedmiotów, które nam się spodobały;
- jeżeli przy łapaniu złodzieja zrobi mu się krzywdę, odpowiada się za to przed sądem;
-warto pamiętać, że wszystkie zwierzęta gospodarcze mają swoich właścicieli;
- trzeba uznać krótkie spodenki za rzecz normalną i nieobraźliwą, a pod ubraniem należy nosić bie­
liznę;
- kiedy Anglicy piją alkohol, zachowują się głupio i dziwnie, a przykładem tego może być już znane
Masajom zachowanie wolontariuszy w Tanzanii...
Pozostaje tylko mieć nadzieję, że również Europejczycy będą w stanie dostosować się do tych
zasad podczas zagranicznych wizyt.
[źródło:

onet.pl]

Wiadomości zebrali i zredagowali Michał Nieniewski i Agnieszka Bukowczan

1

W odróżnieniu od vademecum („idź ze m n ą " ) , znanego określenia na poradnik, ta nowa zbitka słowna ma oznaczać

„biegnij-ze-mną"...

BARBARZYŃCA

E(1E) ? D 0 8

�</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
        </elementContainer>
      </elementSet>
    </elementSetContainer>
  </item>
  <item itemId="9569" public="1" featured="0">
    <fileContainer>
      <file fileId="9547">
        <src>https://zbiory.etnologia.uw.edu.pl/files/original/9700aacedaf337641bce1139f1e5f4b2.pdf</src>
        <authentication>e751791d2757b40340aa1eebf1c4fb29</authentication>
      </file>
    </fileContainer>
    <collection collectionId="10">
      <elementSetContainer>
        <elementSet elementSetId="1">
          <name>Dublin Core</name>
          <description>The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.</description>
          <elementContainer>
            <element elementId="50">
              <name>Title</name>
              <description>A name given to the resource</description>
              <elementTextContainer>
                <elementText elementTextId="136967">
                  <text>Barbarzyńca </text>
                </elementText>
              </elementTextContainer>
            </element>
            <element elementId="37">
              <name>Contributor</name>
              <description>An entity responsible for making contributions to the resource</description>
              <elementTextContainer>
                <elementText elementTextId="138652">
                  <text>Polskie Towarzystwo Ludoznawcze</text>
                </elementText>
              </elementTextContainer>
            </element>
            <element elementId="47">
              <name>Rights</name>
              <description>Information about rights held in and over the resource</description>
              <elementTextContainer>
                <elementText elementTextId="138653">
                  <text>umowa licencyjna z Wydawcą</text>
                </elementText>
              </elementTextContainer>
            </element>
            <element elementId="44">
              <name>Language</name>
              <description>A language of the resource</description>
              <elementTextContainer>
                <elementText elementTextId="138654">
                  <text>pol</text>
                </elementText>
              </elementTextContainer>
            </element>
            <element elementId="51">
              <name>Type</name>
              <description>The nature or genre of the resource</description>
              <elementTextContainer>
                <elementText elementTextId="138655">
                  <text>czasopismo nieregularne</text>
                </elementText>
              </elementTextContainer>
            </element>
          </elementContainer>
        </elementSet>
      </elementSetContainer>
    </collection>
    <itemType itemTypeId="1">
      <name>Text</name>
      <description>A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text.</description>
    </itemType>
    <elementSetContainer>
      <elementSet elementSetId="1">
        <name>Dublin Core</name>
        <description>The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.</description>
        <elementContainer>
          <element elementId="46">
            <name>Relation</name>
            <description>A related resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="113945">
                <text>oai:cyfrowaetnografia.pl:publication:5599</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="47">
            <name>Rights</name>
            <description>Information about rights held in and over the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="113946">
                <text>Licencja PIA</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="40">
            <name>Date</name>
            <description>A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="113947">
                <text>2008</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="43">
            <name>Identifier</name>
            <description>An unambiguous reference to the resource within a given context</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="113948">
                <text>oai:cyfrowaetnografia.pl:5206</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="50">
            <name>Title</name>
            <description>A name given to the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="113949">
                <text>Natknięcia/ Barbarzyńca 2008 nr 3 (13)</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="41">
            <name>Description</name>
            <description>An account of the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="113950">
                <text>Barbarzyńca - pismo antropologiczne,2008 nr 3(13), s.87</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="44">
            <name>Language</name>
            <description>A language of the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="113951">
                <text>pol</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="45">
            <name>Publisher</name>
            <description>An entity responsible for making the resource available</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="113952">
                <text>Stowarzyszenie Antropologiczne „Archipelagi Kultury”</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="42">
            <name>Format</name>
            <description>The file format, physical medium, or dimensions of the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="113953">
                <text>application/pdf</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
        </elementContainer>
      </elementSet>
      <elementSet elementSetId="4">
        <name>PDF Text</name>
        <description>Text capture metadata for PDF documents</description>
        <elementContainer>
          <element elementId="52">
            <name>Text</name>
            <description/>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="113954">
                <text>87

natknięcia

Ekwador w Krakowie
Na początku września na ulicach Krakowa pojawiły się jaskrawożółte plakaty zapowiadające kolejną
wystawę czasową w Muzeum Etnograficznym im. Udzieli. Wydrukowane na nich zoomorficzne rysunki
przywodziły na myśl coś egzotycznego. Do tego jeszcze tytuł, „Ekwador", działał tak, że z perspektywy
deszczowego środkowoeuropejskiego miasta ta wystawa wydawała się nierealna. Bo czym właściwie jest
dla nas Ekwador? Co o nim wiemy poza tym, że to oj czyzna bananów, oddalona od naszej strefy wpływów
i zainteresowań niczym egzotyczna wyspa? Niewiele. Może więc dlatego przyciąga nas nie tyle świetnie
zaprojektowany plakat, co wizja Całkiem Innego Życia.
Wystawa w MEK-u trochę ten mit podtrzymuje, ale robi to tak jak każda narracja: odpowiadając na
zadane przez nas pytania, powoduje, że rodzą się następne. W naszej wyobraźni powstaje zamorska
kraina, tworzą się nowe obrazy - dużo bardziej już sprecyzowane i bogatsze w szczegóły. Budzi się też
ciekawość. Można przez chwilę poczuć bliskość tamtej kultury, a właściwie kultur, bo Ekwador jest bardzo
zróżnicowany. Eksponaty, na pierwszy rzut oka zagadkowe, szybko ujawniają swoją funkcję i kontekst
dzięki bardzo czytelnej strukturze wystawy. Stosunkowo niewielka liczba pokazanych przedmiotów jest
wbrew pozorom zaletą, ponieważ tworzy bardzo kameralną i łatwą do objęcia przestrzeń.
Poruszamy się od prehistorii, gdzie kilka ciekawie wystawionych figur uświadamia nam głębokie
korzenie tego kraju, przez salę podzieloną na rejony geograficzne, dalej przez pomieszczenie ze współ­
czesnymi eksponatami, po salę poświęconą wybitnemu badaczowi rdzennych Ekwadorczyków Boryso­
wi Malkinowi (z którym wywiad zamieściliśmy w poprzednim numerze „Barbarzyńcy"). Z projektora,
wśród zdjęć i indiańskich eksponatów, wyświetlane są dwa filmy dokumentalne, które bardzo trudno jest
gdziekolwiek indziej zobaczyć. Jest to kawałek czystej, surowej etnografii, interesującej nawet dla ludzi,
którzy nie są specjalistami w dziedzinie kultury materialnej Indian południowoamerykańskich. Ale tego,
jakie myśli przywołuje, trzeba doświadczyć samemu.
Artur

Karwat

n ^ t k n i ę c i a
Archeologia niejedno ma imię
Choć zdarzyło się to w maju, nie możemy pominąć tak
znaczącego faktu: z uwagi na swoje osiągnięcia na polu pro­
mowania archeologii Harnson Ford został wybrany do zarzą­
du Amerykańskiego Instytutu Archeologicznego. Bostoński
instytut zajmuje się prowadzeniem prac wykopaliskowych,
badaniami i edukacją na całym świecie. 66-letm dziś aktor
urzekł członków organizacji swoją najsłynniejszą kreacją ak­
torską. Mozę była niegdyś dla nich inspiracją, by zająć się ar­
cheologią? Tym bardziej w ostatnim czasie, skoro Ford wcielił
się z powodzeniem po raz czwarty w postać Indiany Jonesa.
Komentując nominację, prof. Jones... pardon, Harnson Ford

3 (13) 3DD8

BARBARZVNCA

stwierdził, ze dzięki zrozumieniu przeszłości można sprostać
zarówno teraźniejszości, jak i przyszłości...
Źródło: naukawpolsce.pap.pl

Odejdą do krainy wiecznych meczów...
Jak donosił w lipcu „The Guardian", w Niemczech powstał
cmentarz kibiców klubu Bundesligi, HSV Hamburg. Inspira­
cją dla tego niecodziennego projektu było zapotrzebowanie ze
strony fanów zespołu, pragnących, by ich doczesne szczątki

�natknięcia

88
mogły spocząć w obrębie boiska drużyny. Prośby o rozrzucenie
prochów nad murawą lub pogrzebanie pod polem karnym były
wcześniej odrzucane m.in. ze względu na przepisy prawne.
Jako ze w Niemczech nie można rozrzucać prochów, a rozko­
pywanie boiska nie wchodzi w grę, za dobre wyjście uznano
stworzenie specjalnego cmentarza tylko dla kibiców klubu
w pobliżu stadionu Nordbank. Budowa kosztowała kibiców
i sponsorów zaangażowanych w przedsięwzięcie 100 tys. euro.
Pokryty murawą cmentarz ma kształt trybun, bramkę piłkarską
zamiast wej ścia 1500 miejsc, z czego każde kosztuje 2,5 tys. euro
i może być spłacane przez 25 lat. Dodatkowo w ofercie są trum­
ny i urny w barwach klubowych, pomalowane na mebieskobialo, kosztujące, odpowiednio, 23331350 euro. Parę zakładów
pogrzebowych ma juz licencję klubu i organizuje ceremonie
zgodne z potrzebami kibiców - z odśpiewaniem hymnu klubo­
wego i postawieniem nietypowego nagrobka włącznie.
Kolejny dobry interes zbity na zaślepiającej miłości do
piłki czy konsekwencja religijnego traktowania sportu? Pewnie
jedno i drugie. Bo juz są pierwsi chętni...
Źródło: w i a d o m o s c i . g a z e t a . p l

Wakacje pod paragrafem
Wioska prasa zwróciła uwagę na przekraczającą normę
ilość absurdalnych zakazów, utrudniających wakacyjny od­
poczynek. Jeśli mają być one odzwierciedleniem walki rządu
Berluscomego ze wzrostem przestępczości, to jest to odbicie
w krzywym zwierciadle. Oto niektóre z zarządzeń nadgor­
liwych burmistrzów, którym dano wolną rękę w stanowieniu
lokalnych przepisów:
§ Za noszenie bikim na Capn poza plażą grozi grzywna;
§ Zabronione jest koszenie trawy w weekend w Forte dei
Marmi;
§ W Olbii za palenie na plaży płaci się 360 euro kary;
§ Do 500 euro może wynosić mandat za publiczne okazy­
wanie sobie uczucia w miej scowości Eboli;
§ W Eraclei obowiązuje zakaz budowania zamków z pia­
sku, ponieważ stanowią przeszkodę w swobodnym chodzeniu
po plaży;
§ Na terenie parków Novary po godzinie 23 przebywać
mogą najwyżej dwuosobowe grupy;
§ Grzywną 50 euro ukarano mężczyznę za leżenie i czy­
tanie książki na trawie w parku w Yicenza...
Źródło: p l a z e . o n e t . p l ,

wiadomosci.wp.pl

Małpi bóg dyrektorem uczelni
W Lucknow (północne Indie) uczestnicy odbywającej się
w czerwcu narady w Wyższej Szkole Handlu i Technologii im.
Sardara Bhagata Singha zdecydowali, ze na stanowisko pre­

zesa najlepiej będzie mianować małpiego boga - Hanumana.
Wiceprzewodniczący nowej uczelni oświadczył telewizji FOX
News, ze wybór padl po rozpatrzeniu wielu znanych w branży
nazwisk. Wśród tych osobistości bóg okazał się bezkonkuren­
cyjny. Wszakże jest jednym z najpopularniejszych bóstw w hin­
duskim panteonie - każdy Hindus wie, ze Hanuman potrafi
przenosić góry i przeskakiwać oceany. Jest uosobieniem odwagi,
nadziei, mądrości i poświęcenia. Ramayana opisuje, jak dowo­
dząc armią małp, zwyciężył króla demonów i uratował porwaną
księżniczkę, narzeczoną Ramy. .Wierzymy, ze każde przedsię­
wzięcie pobłogosławione przez boga Hanumana skazane jest
na sukces", powiedział wiceprezes. Z drugiej jednak strony, bóg
jako dziecko bywał niesforny, wykorzystywał swoje moce do
zadręczania innych, a przed pożarciem słońca powstrzymał go
dopiero Indra, który nadwerężył mu szczękę piorunem.
Na stronie internetowej uczelni ten najważniejszy urząd
nazwany jest „symbolicznym". Jednak z nowym stanowiskiem
wiąże się dysponowanie własnym biurem, wraz z laptopem
i sekretarką. Należy pamiętać, by przed wejściem do biura
Hanumana zdjąć buty, a następnie pokłonić się prezesowi.
Nazwa szkoły odwołuje się do jednego z bohaterów naro­
dowych, patrioty i bojownika o wolność Indii, skazanego przez
brytyjskiego okupanta za ekstremizm na powieszenie. Praw­
dziwą ironią losu jest wyjątkowa niezgodność poglądów panu­
jąca pomiędzy patronem szkoły a jej nowym dyrektorem. Tak
się bowiem składa, ze Sardar Bhagat Singh (1907-1931), jak
każdy zafascynowany komunizmem i anarchizmem szanujący
się rewolucjonista, był tez zagorzałym ateistą. Podejrzewamy,
ze w tej kwestii Hanuman może mieć inne zdanie...
Źródło: e d i t i o n . c n n . c o m , sbsctm.com,
kamat.com, r r t d . n i c . i n ,
en.wikipedia.org

Jak Obama Hanumanowi, tak Hanuman Obamie
O wpływach, jakie ma dziś Hanuman, niech świadczy
fakt, ze wybory w USA wygrał Barack Obama. W pewnym
momencie kampanii nadmieniono o talizmanach przyno­
szących szczęście kandydatowi Demokratów: wśród nich nie
zabrakło również małej podobizny świętej małpy. Ujęci tym
faktem Hindusi postanowili pomóc mu w zwycięstwie. Jak pod
koniec czerwca podała Informacyjna Agencja Radiowa, w Del­
hi odbyły się specjalne modlitwy dwunastu hinduistycznych
kapłanów przed pozłacanym wizerunkiem Hanumana, który
następnie został przesłany Obamie w prezencie.
Wedle indyjskich mediów, kandydat Demokratów mógł
mieć kontakt z hinduistami w czasie, kiedy wychowywał się
w Indonezji. Wprawdzie Hindusi nie stanowią nawet jednego
procenta mieszkańców Stanów Zjednoczonych, jednak hindu­
skie korzenie, do których przyznaje się 10 procent amerykań­
skich milionerów, mają duze znaczenie dla tamtejszych elit.
Źródło: p o l s k i e r a d i o . p l

W i a d o m o ś c i zebrat i o p r a c o w a ł Michał Nieniewski

BARBARZVÑCA

3 (13) 3DD8

�Władysław
N a j s t a r s z y działkowicz (zmarł w l u t y m 2 0 0 8 r., mając 9 2 lata)
To j e s t grzeczne m i e j s c e i są t u d o b r z y ludzie

Jako dziecko część wakacji spędzałam na działce
moich dziadków. Wydarzenia nabierają tam jakiegoś
magicznego i nieco absurdalnego wymiaru, który zaczął
mnie niesamowicie fascynować, kiedy uświadomiłam
sobie, że jest to teren ogrodzony wielką siatką. To małe
miasteczko: są tam alejki mające nazwy, są władze gospodarz i prezes, co jakiś czas działkowicze zwołują
zebranie, na którym omawiają bieżące sprawy.
Ogródki najczęściej uprawiają emeryci mieszkający w
blokowiskach, którzy nie mieli możliwości wybudowania
własnego domu z ogrodem czy sadem. Na typowej działce
stoi prowizorycznie zaaranżowany domek, zazwyczaj
pomalowany na fantazyjne kolory, oraz mała szklarnia
zwana foliakiem, gdzie uprawia się pomidory, paprykę,
ogórki. W każdym ogródku jest także miejsce na kwiaty
i różne rośliny stanowiące dumę działkowiczów. Sezon
rozpoczyna się wczesną wiosną porządkowaniem działek,
a kończy późną jesienią, kiedy pogoda nie sprzyja już
pracy. Wśród działkowiczów są jednak i tacy, którzy
czuwają nad ogródkiem także zimą.

Każda działka jest inna, różni są także właściciele. Mają
swoje małe radości i smutki związane z działkowymi
sprawami. Wszyscy zgodnie przyznają, że nie wyobrażają
sobie nie mieć takiego miejsca. Oszaleliby.
Ogródki działkowe na fotografiach są własnością
zakładów metalowych im. Szadkowskiego. Mieszczą się
na krakowskiej Nowej Hucie.

Uważa, że w całym wszechświecie chodzi tylko
o świadomość wszystkiego, co się robi.
„Jem dużo szpinaku, serów i nałogowo słucham muzyki".

�Anto
Uważa, że jeśli się lubi pracować i dbać o rośliny, działka n i g d y się nie z n u d z i .
„Hodują kury, ponieważ zawsze j e s t jakieś świeże j a j e c z k o , a p o t e m nawóz do kwiatków".

�, V

A

BHttM
nisła
Dziesięć lat t e m u przejął działką po s w o i m teściu
„Wszystko zmieniłem na t e j działce. Kiedyś był odgórny nakaz u p r a w i a n i a w a r z y w
kach działkowych, t e r a z j e s t pełna dowolność. U m n i e dominują k w i a t y i rośliny ozdobne".

Terenia
Jej d o m e k t o s t a r y kiosk Ruchu d o s t o s o w a n y do p o t r z e b działkowego życia.
„Byłabym psychicznie c h o r a , g d y b y m nie miała działki i nie mogła na nią chodzić".

��„Ze względu na pomieszanie działkowych logik praca
staje się tu zabawą; zabawa - czynieniem użytecznego;
powtarzalne i typowe odbierane jest jako jedyne,
istniejące wyłącznie tu i teraz. Ozdoba staje się czymś
użytecznie funkcjonalnym, stare narzędzie staje się
ozdobą".

„Bricoleur nie ogranicza się do działań i dokonań;
rozmawia on nie tylko z rzeczami (...), lecz i przy
pomocy rzeczy: mówi o swym charakterze i życiu
poprzez wybór wśród ograniczonych możliwości.
Nigdy nie spełniając swych zamierzeń, bricoleur wkłada
w nie zawsze coś z siebie".

Roch Sulima, Antropologia codzienności

Claude Lévi-Strauss, Myśl nieoswojona

�nina
Jako j e d n i z nielicznych mają m u r o w a n y d o m e k z b a l k o n i k i e m .
„Lubimy szczepić d r z e w a o w o c o w e , m a m y jabłonie, g r u s z e , śliwy i b r z o s k w i n i e - t a k i mały sad .

Mana i Krzysztof
I c h d o m e k spłonął 14

l u t e g o 2 0 0 7 r., obecnie budują nowy.

,Lubiliśmy t u przychodzić przed pożarem, t e r a z rzadko b y w a m y , p i l n u j e m y naszych wnuków"

��</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
        </elementContainer>
      </elementSet>
    </elementSetContainer>
  </item>
  <item itemId="6212" public="1" featured="0">
    <fileContainer>
      <file fileId="6192">
        <src>https://zbiory.etnologia.uw.edu.pl/files/original/9af96b3d7bdcd55a52f1c14fb8050882.pdf</src>
        <authentication>0e280511505f39e2aa7beec34913918b</authentication>
      </file>
    </fileContainer>
    <collection collectionId="10">
      <elementSetContainer>
        <elementSet elementSetId="1">
          <name>Dublin Core</name>
          <description>The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.</description>
          <elementContainer>
            <element elementId="50">
              <name>Title</name>
              <description>A name given to the resource</description>
              <elementTextContainer>
                <elementText elementTextId="136967">
                  <text>Barbarzyńca </text>
                </elementText>
              </elementTextContainer>
            </element>
            <element elementId="37">
              <name>Contributor</name>
              <description>An entity responsible for making contributions to the resource</description>
              <elementTextContainer>
                <elementText elementTextId="138652">
                  <text>Polskie Towarzystwo Ludoznawcze</text>
                </elementText>
              </elementTextContainer>
            </element>
            <element elementId="47">
              <name>Rights</name>
              <description>Information about rights held in and over the resource</description>
              <elementTextContainer>
                <elementText elementTextId="138653">
                  <text>umowa licencyjna z Wydawcą</text>
                </elementText>
              </elementTextContainer>
            </element>
            <element elementId="44">
              <name>Language</name>
              <description>A language of the resource</description>
              <elementTextContainer>
                <elementText elementTextId="138654">
                  <text>pol</text>
                </elementText>
              </elementTextContainer>
            </element>
            <element elementId="51">
              <name>Type</name>
              <description>The nature or genre of the resource</description>
              <elementTextContainer>
                <elementText elementTextId="138655">
                  <text>czasopismo nieregularne</text>
                </elementText>
              </elementTextContainer>
            </element>
          </elementContainer>
        </elementSet>
      </elementSetContainer>
    </collection>
    <itemType itemTypeId="1">
      <name>Text</name>
      <description>A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text.</description>
    </itemType>
    <elementSetContainer>
      <elementSet elementSetId="1">
        <name>Dublin Core</name>
        <description>The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.</description>
        <elementContainer>
          <element elementId="46">
            <name>Relation</name>
            <description>A related resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="73971">
                <text>oai:cyfrowaetnografia.pl:publication:5629</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="47">
            <name>Rights</name>
            <description>Information about rights held in and over the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="73972">
                <text>Licencja PIA</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="40">
            <name>Date</name>
            <description>A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="73973">
                <text>2009</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="43">
            <name>Identifier</name>
            <description>An unambiguous reference to the resource within a given context</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="73974">
                <text>oai:cyfrowaetnografia.pl:5233</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="50">
            <name>Title</name>
            <description>A name given to the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="73975">
                <text>Natknięcia/ Barbarzyńca 2009 nr 3-4 (16-17)</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="41">
            <name>Description</name>
            <description>An account of the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="73976">
                <text>Barbarzyńca - pismo antropologiczne, 2009 nr 3-4 (16-17) s.151</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="44">
            <name>Language</name>
            <description>A language of the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="73977">
                <text>pol</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="45">
            <name>Publisher</name>
            <description>An entity responsible for making the resource available</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="73978">
                <text>Stowarzyszenie Antropologiczne „Archipelagi Kultury”</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="42">
            <name>Format</name>
            <description>The file format, physical medium, or dimensions of the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="73979">
                <text>application/pdf</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
        </elementContainer>
      </elementSet>
      <elementSet elementSetId="4">
        <name>PDF Text</name>
        <description>Text capture metadata for PDF documents</description>
        <elementContainer>
          <element elementId="52">
            <name>Text</name>
            <description/>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="73980">
                <text>natknięcia

151

n a

tknięcia

GOŚCIE, GOŚCIE... NIEPROSZENI

EUROPEJSCY LUDOŻERCY

Istnieje grupa włamywaczy w Małopolsce, którzy wcale
me są zainteresowana biżuterią, srebrnymi sztućcami czy
sprzętem RTV Jej przedstawiciel szybko zlokalizuje kuchnię
i przyrządzi sobie ucztę zakrapianą znalezionym alkoholem,
napuści gorącej wody do wanny, a po ciężkim dniu pracy
utnie sobie drzemkę w sypialni właścicieli. Z mieszkania
oprócz konserw i przetworów zabierze co najwyżej papierosy
i wszystkie znalezione lekarstwa. Nie ruszy natomiast cennych
przedmiotów - laptopów, naszyjników, wieży hi-fi - które
z jego punktu widzenia są bezużyteczne, gdyz me ma kontak­
tu z paserami. Takich włamywaczy kuszą domki letniskowe
poza sezonem i nowe, jeszcze słabo zabezpieczone budynki,
w których mogą się spodziewać wygodnej łazienki i pełnej lo­
dówki. Prawdziwi koneserzy szukają jacuzzi i zaopatrzonego
w drogie trunki barku. Jedno jest pewne: mieszkania studenc­
kie nigdy nie będą ich celem.

W kręgu naszej cywilizacji trudno o bardziej szokujące
wiadomości, niz morderstwo połączone z kanibalizmem, cho­
ciaż wegetarianie od stuleci wskazują na podobne traktowanie
przez homo sapiens innych gatunków. Z zasady me zjadamy
się nawzajem, jeśli me jesteśmy do tego zmuszeni desperacją
w walce o przetrwanie. Dawna moda na opowieść o kaniba­
lach me ustaje: newsy na ten temat ukazują się częściej niz
„Barbarzyńca" w Empiku. W październiku niemiecki inżynier
przegrał apelację od wyroku dożywocia za zabicie informatyka
i stopniowe zjadanie jego zamrożonych szczątków. Rok wcze­
śniej na 30 lat skazano w Anglii kucharza, który przyrządził
w ziołach pieczeń ze swojego kochanka. W tym samym czasie
zwycięzca pierwszego konkursu na najpiękniejszego geja
w Wielkiej Brytanii zadźgal i poćwiartował swojego partnera.
Rok 2009 wypełniły wieści z Rosji: w Petersburgu kwiaciarz
wraz z rzeźnikiem zabili w lutym nastolatkę, w listopadzie
bezdomni z Permu sprzedali ludzkie mięso na kebab, a od
marca bezskutecznie szukano pewnego ludojada w Izewsku.
Środki przekazu w informowaniu o kolejnych przypadkach ludozerstwa starają się o dokładny opis zbrodni ze szczególnym
uwzględnieniem momentu przyrządzania zwłok. Budzącymi
grozę obrazami są w nich m. in.: rozczlonkowywanie nożem,
skalpowanie, czaszka w garnku, mózg smażony na patelni,
widelec wbity w ludzkie mięso, włosy ofiar wokół ogniska...
Co ciekawe, z doniesień nie wynika jasno, która z czynno­
ści - zabicie czy zjedzenie człowieka - jest bardziej godna
potępienia...

Źródło: g a z e t a . p l

SAVE THE PLANET (ANG.) - SIKAJ
POD PRYSZNICEM
Do europejskich mediów dotarła akcja społeczna... sikania
pod prysznicem. Obyczaj ten promuje od pól roku brazylijska
organizacja SOS Mata Atlantica poprzez animowane spo­
ty, w której dobry przykład dają autorytety wyjęte z historii
i popkultury: od Gandhiego przez Statuę Wolności i King
Konga po Hitchcocka. Trick musiał zadziałać, bo do takie­
go panteonu z chęcią dołączyły gwiazdy: Madonna i Kelly
Clarkson. Komentatorzy i forowicze w sieci zaczynają się
prześcigać w osobistych deklaracjach - „tez sikam", „w cudzym
się krępuję, ale pewnie niesłusznie", „Polacy nieświadomymi
ekologami".
Co ciekawe, jednym z argumentów są dane statystyczne,
obrazujące powszechność takiego zachowania - okazuje się,
ze juz działamy na rzecz lasów tropikalnych. Czy okaże się
rewolucją coś, co juz od dawna ma być normą dla większości
ludzi?
Źródło: x i x i n o b a n h o . o r g . b r , n a t u r a l n a s p r a w a .
blox.pl, t i e r r a l a t i n a . b l o x . p l , femia.pl

3 - 3 ( 1 3 - 1 1 ) 3DD3

BARBARZYŃCA

Źródło: „Dziennik"

BYĆ JAK KAZIMIERZ NOWAK
Na początku listopada ruszyła wyprawa śladami
podróżnika i reportera Kazimierza Nowaka, który w latach
1931-1936 pierwszy na świecie samotnie przemierzył Afrykę
z północy na południe i z powrotem. 40 tysięcy kilometrów
pokonał w różny sposób: głównie rowerem, ale tez pieszo,
konno, czółnem. Przedmiotem jego zainteresowania była
mentalność mieszkańców, problemy i stosunki społeczne.
Na bieżąco publikował w prasie polskiej i zagranicznej re­
portaże opisujące pięcioletnią podróż. Kapuściński stawiał go
w tym samym rzędzie, co Livingstone'a i Stanleya.

�natknięcia

152

Celem naśladowców raczej zapomnianego podróżnika
jest przede wszystkim popularyzacja jego osoby i dokonań.
Ponadto wzorem obu wymienionych reporterów chcą kon­
tynuować gromadzenie, aktualizowanie i porównywanie
informacji o kontynencie, na którym można dziś podobno
znaleźć alternatywę dla globalizacji i komercjalizacji świata.
Dlatego zależy im na wspieraniu lokalnych społeczności.
Zamierzają m.in. skompletować i opublikować przysłowia
„pralądu". Nie porywają się na powtórzenie wyczynu N o ­
waka, podróż ma bowiem charakter sztafety, w której każdy
zespół zrealizuje jeden etap - a weźmie w mej udział łącznie
dziewięćdziesiąt osób! Oddając hołd Nowakowi, korzystają
z tej samej trasy i środków transportu, co on. Nawet rowery
są tej samej niemieckiej firmy. Specjalnie na tą okazję skon­
struowała ona nowy model, Casimiro Bike, o wzmocnionej
konstrukcji i drutowanych oponach. Oby działały dzięki
temu dłużej niz model z lat 30., który po kilku tysiącach
kilometrów zupełnie się zepsuł. Szczególnie, ze uczestnicy
wozą na nich cały swój sprzęt i zapasy.
Wyruszyli z Boruszyna, rodzinnej miejscowości re­
portera, do Poznania, gdzie uroczyście ich zegnano. Przy
tej okazji wiceprezydent miasta wyraził radość, ze przy­
pomina się o wielkim poznaniaku, promując jednocześnie
miasto i zdrowy, sportowy tryb życia. Nawiasem mówiąc,
Kazimierz Nowak 10 miesiący po powrocie z Afryki zmarł
na zapalenie płuc, osłabiony licznymi chorobami tropikal­
nymi. Jak widać, pamięć bywa wybiórcza.
Po wylądowaniu w Trypohs rowerzyści udali się asfal­
tową drogą do Ghadames, by przesiąść się na wielbłądy,
zdolne przemierzyć 650 km pustynnych terenów aż do
Ghat. Na granicy Ugandy z Demokratyczną Republiką
Konga - w górach Rwenzon - wędrowcy zamierzają uży­
wać własnych nóg, aby z kolei na łodziach pokonać rzeki
Kongo i Kasai. Namibię przejadą konno. Po osiągnięciu
punktu najbardziej wysuniętego na południe (Przylądka
Igielnego) rozpocznie się droga powrotna - az do Algieru,
gdzie dopiero zakończy się afrykańska wycieczka. Na całe
przedsięwzięcie przeznaczono dwa lata. Wieści z trasy
pojawiają się regularnie na stronie podróżników.
Źródło: a f r y k a n o w a k a . p l , mmpoznan.pl,
t v p . i n f o , naukawpolsce.pap.pl

ZMIERZCH JUTRZENKI
Rosyjskie Ministerstwo Obrony bierze pod uwagę możli­
wość przekształcenia ważnego dla historii Rosjan krążownika
w muzeum. Ostatni raz brał udział w walkach ponad sto lat
temu, a mimo to słowa „rozbrojenie" używają niektóre źró­
dła tej wiadomości. Większość z nas nie zna dziejów słynnej
Aurory po tym, jak wystrzał z jej działa dziobowego odegrał
rolę symbolu w propagandzie bolszewickiej w 1917 roku.
Podobnie jak mało kto pamięta o opublikowanym wówczas
w Prawdzie sprostowaniu załogi, której celem miało być
postawienie w gotowości pozostałych okrętów, a nie wezwa­
nie do szturmu na Pałac Zimowy. Od tamtego wydarzenia
krążownik był używany w celach szkoleniowych i tylko raz
zmierzył się z pociskami - podczas ataku Niemców na port
w 1941 roku. Dwukrotnie restaurowany, wystrojem zbliżył
się do pierwotnego wyglądu. Burzliwa historia związana
z kontrowersyjną rewolucją, została wzbogacona o epizody co
najmniej wstydliwe.
Do decyzji ministerstwa miał bowiem przyczynić się
czerwcowy bankiet wydany na 150 osób przez pismo „Russian Pioneer". Wśród zaproszonych VIP-ów znaleźli się: pani
minister rozwoju gospodarczego, pani prezydent Petersburga,
pełnomocnik prezydenta w Północno-Zachodmm Okręgu
Federalnym. Towarzyszyli im właściciele takich firm, jak Tinkoff, Odnoklassniki.ru, czy Russian Standard. Dolny pokład
służył jako restauracja, górny jako miejsce występów aktor­
skich i baletu. W czasie koncertu Leningradu kilku gości - czy
to z powodu oburzenia tekstami piosenek, czy odurzenia alko­
holem - zdecydowało się wskoczyć do wody. Był to oczywisty
sygnał, ze należy zakończyć bankiet.
Impreza na Aurorze złamała jednocześnie regulacje woj­
skowe (pod które okręt wciąż podlega) i prawo ochrony
zabytków. Nic dziwnego, ze śledztwo w sprawie wykazało, ze
pozwolenie na bankiet wydano nielegalnie. Odpowiedzialni
oficerowie (wraz z kapitanem statku i Dowódcą Floty Bałtyc­
kiej) zostali pociągnięci dyscyplinarnie do odpowiedzialności
i dostali reprymendę.
To me pierwszy raz krążownik został wykorzystany w nie­
typowy sposób. Parę lat temu nakręcono na nim film pornogra­
ficzny, którego leitmotivem był wystrzał z armaty.
Choć przyszłość Aurory jest wciąż niepewna, to wydaje się,
ze jej służba dobiega końca w niechlubny sposób.
Źródło: w y b o r c z a . p l ,

rusnavy.com

Zebrali i opracowali: M i c h a ł N a t ę c z - N i e n i e w s k i i Antonina Lisiecka

BARBARZYŃCA

3 - 1 ( 1 3 - 1 1 ) 3DD3

�</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
        </elementContainer>
      </elementSet>
    </elementSetContainer>
  </item>
  <item itemId="11315" public="1" featured="0">
    <fileContainer>
      <file fileId="11293">
        <src>https://zbiory.etnologia.uw.edu.pl/files/original/92e6bd99f171c9828426dc4ace786549.pdf</src>
        <authentication>d8d7cdca72ce4af4098b981a84cad564</authentication>
      </file>
    </fileContainer>
    <collection collectionId="10">
      <elementSetContainer>
        <elementSet elementSetId="1">
          <name>Dublin Core</name>
          <description>The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.</description>
          <elementContainer>
            <element elementId="50">
              <name>Title</name>
              <description>A name given to the resource</description>
              <elementTextContainer>
                <elementText elementTextId="136967">
                  <text>Barbarzyńca </text>
                </elementText>
              </elementTextContainer>
            </element>
            <element elementId="37">
              <name>Contributor</name>
              <description>An entity responsible for making contributions to the resource</description>
              <elementTextContainer>
                <elementText elementTextId="138652">
                  <text>Polskie Towarzystwo Ludoznawcze</text>
                </elementText>
              </elementTextContainer>
            </element>
            <element elementId="47">
              <name>Rights</name>
              <description>Information about rights held in and over the resource</description>
              <elementTextContainer>
                <elementText elementTextId="138653">
                  <text>umowa licencyjna z Wydawcą</text>
                </elementText>
              </elementTextContainer>
            </element>
            <element elementId="44">
              <name>Language</name>
              <description>A language of the resource</description>
              <elementTextContainer>
                <elementText elementTextId="138654">
                  <text>pol</text>
                </elementText>
              </elementTextContainer>
            </element>
            <element elementId="51">
              <name>Type</name>
              <description>The nature or genre of the resource</description>
              <elementTextContainer>
                <elementText elementTextId="138655">
                  <text>czasopismo nieregularne</text>
                </elementText>
              </elementTextContainer>
            </element>
          </elementContainer>
        </elementSet>
      </elementSetContainer>
    </collection>
    <itemType itemTypeId="1">
      <name>Text</name>
      <description>A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text.</description>
    </itemType>
    <elementSetContainer>
      <elementSet elementSetId="1">
        <name>Dublin Core</name>
        <description>The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.</description>
        <elementContainer>
          <element elementId="46">
            <name>Relation</name>
            <description>A related resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="134837">
                <text>oai:cyfrowaetnografia.pl:publication:5644</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="47">
            <name>Rights</name>
            <description>Information about rights held in and over the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="134838">
                <text>Licencja PIA</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="40">
            <name>Date</name>
            <description>A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="134839">
                <text>2013</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="43">
            <name>Identifier</name>
            <description>An unambiguous reference to the resource within a given context</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="134840">
                <text>oai:cyfrowaetnografia.pl:5247</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="50">
            <name>Title</name>
            <description>A name given to the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="134841">
                <text>Natknięcia/ Barbarzyńca 2012 nr1(18)</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="41">
            <name>Description</name>
            <description>An account of the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="134842">
                <text>Barbarzyńca - pismo antropologiczne, 2012 nr 1 (18), s.113</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="44">
            <name>Language</name>
            <description>A language of the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="134843">
                <text>pol</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="45">
            <name>Publisher</name>
            <description>An entity responsible for making the resource available</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="134844">
                <text>Stowarzyszenie Antropologiczne „Archipelagi Kultury”</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="42">
            <name>Format</name>
            <description>The file format, physical medium, or dimensions of the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="134845">
                <text>application/pdf</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
        </elementContainer>
      </elementSet>
      <elementSet elementSetId="4">
        <name>PDF Text</name>
        <description>Text capture metadata for PDF documents</description>
        <elementContainer>
          <element elementId="52">
            <name>Text</name>
            <description/>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="134846">
                <text>113

POD TĄ MASKĄ KRYJE SIĘ IDEA, A I D E E SĄ
KULOODPORNE
Ostatnie wydarzenia związane z ustawą ACTA to świetna okazja,
by zaobserwować niezwykłe życie symboli, ich funkcjonowanie w pol­
skim dyskursie publicznym. Najważniejszy z nich nawiązuje do
motywu pochodzącego z mającego już trzydzieści lat komiksu „V
jak Vendetta". Jednak maska kojarzona dziś z grupą Anonymous ma
bardziej skomplikowaną historię niż losy typowego artefaktu herosa
popkultury. I znacznie dłuższą: wszystko zaczęło się 5 listopada 1605
roku, kiedy w piwnicach brytyjskiego parlamentu pojmano Guya
Fawkesa, gotowego, by wysadzić budynek. Torturowany, wydał wspól­
ników spisku, odtąd zwanego prochowym, zrodzonego w umysłach
fanatycznych katolików, chcących po zamachu stanu zmienić panującą
religię. Fawkes, skazany wraz z innymi pojmanymi spiskowcami na
karę śmierci przez powieszenie i ćwiartowanie, skręcił kark, skacząc
w ostatniej chwili z szafotu. W dniu udaremnienia zamachu zachę­
cono poddanych do palenia ognisk i sztucznych ogni wyrażających
radosne świętowanie, które szybko przekształciło się w doroczny zwy­
czaj. Z czasem do ognia zaczęto wrzucać kukłę przebraną za Fawkesa,
wyposażoną w maskę z papier-mäche.
Dając upust antykatolickim
nastrojom zastępowano ją wizerunkiem papieża. Dla biedoty święto
5 listopada stało się okazją do żebrania (penny for the Guy) i wyrażania
społecznego sprzeciwu. Postać zamachowca już wtedy musiała być
inspirująca, jednak pełna rehabilitacja jego wizerunku dokonała się
dopiero w komiksie Alana Moore'a i Davida Lloyda. Główny bohater,
bezwzględny anarchista szukający zemsty na rządzących, kryje się za
strojem i maską katolickiego fanatyka. Motyw został spopularyzowany
przez ekranizację opowieści w 2005 roku - równo 400 lat po śmierci
Fawkesa - jako symbol oporu wobec znienawidzonej władzy. Szybko
stał się też znakiem rozpoznawczym „haktywistów" z grupy Anony­
mous, sprzeciwiających się w ostatnich latach m.in. regulacjom sieci
internetowej. Za wizerunkiem Fawkesa ukryli się również „Oburzeni"
okupujący Wall Street. Kiedy w Polsce wybuchł protest wobec nowej
ustawy ACTA, charakterystyczne maski zdominowały większość
demonstracji. Internet wyszedł na ulice. A wraz z nim - podobnie jak
wcześniej w innych krajach - maska Guya Fawkesa, wracając w znany
sobie kontekst przestrzeni publicznej i kodów społecznych, ale już
przewartościowana, jako symbol szlachetnego buntu przeciw władzy.
„Remember, remember, the fifth of November, Gunpowder Treason
and Plot".

Źródła: p a r l i a m e n t . u k ,

uk.wikipedia.org,

polsJcatimes.pl

UFOLODZY ATAKUJĄ!
Choć naukowcy wielokrotnie wskazywali, że należy rozróżniać
kwestie życia pozaziemskiego od UFO (unidentified flying objęci),
zainteresowanie latającymi talerzami wcale nie zmalało. Przynajmniej
tak można sądzić, zestawiając fakty z ostatnich lat.
Pod koniec 2009 roku brytyjski resort obrony zamknął funkcjo­
nującą od ponad pół wieku komórkę zajmującą się niezidentyfikowa­
nymi obiektami latającymi. Ze wszystkich doniesień, jakie przez ten
czas odebrano od świadków UFO, żadne nie zostało potwierdzone.
Nie znaleziono dowodów na zagrożenie, jakie miałyby stanowić dla
Wielkiej Brytanii ani dowodów na istnienie istot pozaziemskich. Do
podobnego oświadczenia zmusiła Biały Dom petycja, którą w listopa­
dzie ubiegłego roku poparto wystarczająco dużą ilością podpisów. Co
bardziej natarczywi obywatele domagali się potwierdzenia, że doszło
do kontaktu kosmitów z ludźmi. Odpowiedź nie mogła być dla nich
satysfakcjonująca: rząd USA takich dowodów nie posiada. Nie ma też
podstaw, by sądzić, że takie informacje są ukrywane. Na pocieszenie
została statystycznie duża szansa na istnienie życia poza Ziemią i eks­
tremalnie mała na możliwość kontaktu z nim.
W czasie, gdy anglosaskie rządy starają się rozwiać złudzenia
swoich obywateli, zainteresowanie UFO wzrasta na Ukrainie. Organi­
zacja UFODOS (Ufologiczieskoje Dosje) uruchomiła linię telefoniczną
odbierającą wszelkie doniesienia o niezidentyfikowanych obiektach
latających. W analizie zebranego materiału może liczyć na wsparcie
naukowców z kijowskiego Centrum Badań Anomalii. Jak jednak przy­
znają ufolodzy, duża część z zaobserwowanych zjawisk to w rzeczywi­
stości np. puszczane w niebo chińskie lampiony. Nic dziwnego: każdy
nieznany obiekt w powietrzu podpada pod definicję UFO, dopóki nie
zostanie rozpoznany (IFO - identifiedflying
objęci).
Jak podobno mawiał Einstein, jedynym dowodem na istnienie
inteligencji pozaziemskiej jest fakt, że się z nami nie kontaktuje...
Źródła: n e w s w e e k . p l ,

onet.pl,

gazetakrakowska.pl,

rp.pl

�O

radiofoniaim

SPOtECZNO KULTUROWY

pis™
fo ko w e

z

G a d k i
^

Chatki

�HTTP://BARBARZVNCA.CDM

archipelagi kultury

�</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
        </elementContainer>
      </elementSet>
    </elementSetContainer>
  </item>
  <item itemId="10632" public="1" featured="0">
    <fileContainer>
      <file fileId="10610">
        <src>https://zbiory.etnologia.uw.edu.pl/files/original/ba717919166ffa86ba72d143025bba65.pdf</src>
        <authentication>64e428d5e92aad62fc9eb05fcea1e6c9</authentication>
      </file>
    </fileContainer>
    <collection collectionId="4">
      <elementSetContainer>
        <elementSet elementSetId="1">
          <name>Dublin Core</name>
          <description>The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.</description>
          <elementContainer>
            <element elementId="50">
              <name>Title</name>
              <description>A name given to the resource</description>
              <elementTextContainer>
                <elementText elementTextId="25236">
                  <text>Lud</text>
                </elementText>
              </elementTextContainer>
            </element>
            <element elementId="45">
              <name>Publisher</name>
              <description>An entity responsible for making the resource available</description>
              <elementTextContainer>
                <elementText elementTextId="154689">
                  <text>Polskie Towarzystwo Ludoznawcze</text>
                </elementText>
              </elementTextContainer>
            </element>
            <element elementId="47">
              <name>Rights</name>
              <description>Information about rights held in and over the resource</description>
              <elementTextContainer>
                <elementText elementTextId="154690">
                  <text>Licencja PTL</text>
                </elementText>
              </elementTextContainer>
            </element>
            <element elementId="42">
              <name>Format</name>
              <description>The file format, physical medium, or dimensions of the resource</description>
              <elementTextContainer>
                <elementText elementTextId="154691">
                  <text>pdf</text>
                </elementText>
              </elementTextContainer>
            </element>
            <element elementId="44">
              <name>Language</name>
              <description>A language of the resource</description>
              <elementTextContainer>
                <elementText elementTextId="154692">
                  <text>pol</text>
                </elementText>
              </elementTextContainer>
            </element>
            <element elementId="51">
              <name>Type</name>
              <description>The nature or genre of the resource</description>
              <elementTextContainer>
                <elementText elementTextId="154693">
                  <text>czasopismo</text>
                </elementText>
              </elementTextContainer>
            </element>
          </elementContainer>
        </elementSet>
      </elementSetContainer>
    </collection>
    <itemType itemTypeId="1">
      <name>Text</name>
      <description>A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text.</description>
    </itemType>
    <elementSetContainer>
      <elementSet elementSetId="1">
        <name>Dublin Core</name>
        <description>The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.</description>
        <elementContainer>
          <element elementId="46">
            <name>Relation</name>
            <description>A related resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="126683">
                <text>oai:cyfrowaetnografia.pl:publication:1926</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="40">
            <name>Date</name>
            <description>A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="126684">
                <text>1987</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="49">
            <name>Subject</name>
            <description>The topic of the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="126685">
                <text>kultura</text>
              </elementText>
              <elementText elementTextId="126686">
                <text>strukturalizm</text>
              </elementText>
              <elementText elementTextId="126687">
                <text>Lévi-Strauss, Claude, (1908- )</text>
              </elementText>
              <elementText elementTextId="126688">
                <text>natura</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="43">
            <name>Identifier</name>
            <description>An unambiguous reference to the resource within a given context</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="126689">
                <text>oai:cyfrowaetnografia.pl:1787</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="50">
            <name>Title</name>
            <description>A name given to the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="126690">
                <text>Natura - myśl symboliczna - kultura / LUD 1987 t.71</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="41">
            <name>Description</name>
            <description>An account of the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="126691">
                <text>LUD 1987 t.71,s.39-58</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="39">
            <name>Creator</name>
            <description>An entity primarily responsible for making the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="126692">
                <text>Burszta, Wojciech</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="44">
            <name>Language</name>
            <description>A language of the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="126693">
                <text>pol</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="45">
            <name>Publisher</name>
            <description>An entity responsible for making the resource available</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="126694">
                <text>Polskie Towarzystwo Ludoznawcze</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="42">
            <name>Format</name>
            <description>The file format, physical medium, or dimensions of the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="126695">
                <text>application/pdf</text>
              </elementText>
              <elementText elementTextId="126696">
                <text>application/pdf</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
        </elementContainer>
      </elementSet>
      <elementSet elementSetId="4">
        <name>PDF Text</name>
        <description>Text capture metadata for PDF documents</description>
        <elementContainer>
          <element elementId="52">
            <name>Text</name>
            <description/>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="126697">
                <text>Lud, t. 71, 1987

WOJCIECH

BURSZT A

UAM Poznań

"Nature is preculture
it is also subculture"
C. Levi-Strauss,
Anthropology

NATURA -

MYŚL SYMBOLICZNA -

and

Structural

Vol. II.

KULTURA

Powyższy tytuł, wyrażony w jakże modnej swego czasu manierze
"triadycznej", oddaje - jak sądzę - w maksymalnie skondensowanej
formie zakres zainteresowań niniejszego szkicu. Będzie to przede w:szystkim próba rozważenia wzajemnych relacji między naturą a kulturą
oraz - "operującym" na tych dwóch odmiennych porządkach i scalającym je - ludzkim umysłem w jego wymiarze symbolicznym. Interesować nas będzie to, jak owe relacje rysują się na gruncie strukturalizmu
Claude Levi-Straussa; mam tutaj na myśli zarówno płaszczyznę przedmiotową (natura i kultura jako dwie odrębne rzeczywistości obiektywizowane w myśleniu ludzkim), jak i teoretyczno-metodologiczną
(sposoby
badania relacji organizujących te dwie rzeczywrstości bądź też wiążących
je ze sobą). Jak okaże się przy okazji dalszych wywodów, powyższe ujęcia wcale nie wyczerpują skali możliwych sensów terminów "natura"
i "kultura", które ujawniają się w toku analizowania dzieł Levi-Straussa.
Właśnie zarysowanie pełnego ich zestawu oraz wykazanie rozmaitych
konsekwencji przyjęcia któregoś z nich, to także cel podjętych tutaj prób
odczytania i skomentowania strukturalizmu francuskiego etnologa w nieco
innej perspektywie, niźli czyni się to zwykle, by nie rzec - rutynowo.
Uprzedzając tok dalszego wywodu powiedzmy od razu, iż na opozycję: natura-kultura
spojrzeć można jako na główną oś interpretacji
dotyczącej podstawowych wątków całokształtu myśli teoretycznej Levi-Straussa. Uwzględnienie tego poziomu pozwala autorowi Myśli nieoswojonej ukazać to, o co ostatecznie w strukturaliźmie
chodzi: funkcjonowanie ludzkiego umysłu i jego niezmiennych struktur. Wyrażając
się nieco inaczej: w "tle" każdej analizy Levi-S traussa, czy przedmiotem
jej będą stosunki pokrewieństwa, reguły kulinarne, systemy totemiczne,
kastowe czy mito-Iogika wreszcie - rysuje się zawsze, mniej lub bardziej

�40

Wojciech

Burszta

przysłonięty, zespół wyjściowych założeń (przesłanek) odnoszących się do
pojmowania, konceptualizowania wzajemnego stosunku natury do kultury. Zrekonstruowanie tych założeń jest o tyle utrudnione, że ulegały
one daleko idącym modyfikacjom, co wymaga uwzglGdnienia kolejnych
przemian (i jednoczesnych kontynuacji) koncepcji L(;vi-8traussa pod rozważanym tu względem.
I

Podjęcie rozważań nad zagadnieniem "natury", a szczególnie stosunku
jej do opozycyjnego jakościowo pojęcia "kultury", przypomina pchnięcie
z góry śniegowej kuli. Od razu więc przyjmijmy, że kulę tę musimy
w pewnym momencie zatrzymać, by nie urosła do monstrualnych rozmiarów i nie przygniotła nas swą ciągle zwięk,szającą .się masą. Zacznijmy zatem od pewnych ustaleń porządkujących.
Rzecz jasna, iż tak szerokie pojęcie, jak natura, obciążone jest wieloma różnymi znaczeniami, które nieustannie ewoluują, krzyżują się i nakładają (jednocześnie istnieje tutaj godna uwagi ciągłość podstawowych
intuicji). W swej pracy Esquisse d'une histoire de l'idće de Nature, R Lenoble kreśli 'Szeroką panoramę poglądów i rozumienia natury, poczynając
od Arystotelesa i jego Metafizyki,
gdzie mamy już szczegółowy wykaz
sensów tego pojęcia 1. Reasumując powiedzieć można, iż część znaczell tego
terminu odnosi się do natury jakiegoś bytu, część do natury rOZ'lmianej
jako pewna całość. Podstawowe jego znaczenie można byłoby oddać jako:
to, co istnieje, wzrasta, ma miejsce niezależnie od wpływu człowieka.
W tym sensie natura odnosić się może albo do całego kosmosu (jako
istniejącego niezależnie od człowieka), albo - bardziej szczegółowo do natury świata przyrody (np. historia naturae Linneusza).
Nieco inny ,sens określenia "natura" pojawia się wówczas, gdy bardziej abstrakcyjnie rozważamy wspólny aspekt wszystkich bytów materialnych, naturalnych lub sztucznych leżących poza możliwościami oddziaływania człowieka 2. Ma się wtedy na myśli albo "prawo natury",
albo naukę badającą naturę.
Istnieje ponadto pojęcie "natura ludzka", które niezupełnie zgadza się
z naturą jako pojęciem odnoszonym do świata materialnego. Chodzi tutaj
wówczas o wrodzone, biologiczne wyposażenie człowieka, decydujące
o tym, że jest on tym, czym właśnie jest. Wiadomo powszechnie, że
1 R. Lenoble,
Esquisse d'une histoire
de l'idee de Nature, Paris 1969, zob.
także A. Lalande, Vocabulaire
technique de la Philosophie,
wyd. 7, Paris 1956.
2 Por.
A. G. Van Melsen, Nauka i technologia
a kultura,
Warszawa 1969.

ss. 317 - 318.

�NATURA

-

MYSL

SYMBOLICZNA

-

KULTURA

41

w odniesieniu do pojęcia natury ludzkiej wy;stępują we współczesnej
myśli filozoficznej i naukowej co najmniej dwa przeciwstawne poglądy.
Zgodnie z jednym z nich człowiek wprawdzie posiada wyposażenie dane
mu z natury, ale nie ono decyduje o specyfice ludzkiego bytowania
w świecie i nie ono wyjaśnia jego wyjątkową, nieporównywalną z niczym
innym pozycję. Określa ją fakt, że człowiek jest istotą wyposażoną w
intencjonalnie ukierunkowaną świadomość; w jej ramach przy tym poznaje samego siebie i to właśnie nieustanne samopoznawanie stanowi
o jego podmiotowości. Człowiek jest bytem unikalnym, jedynym, który
istnieje dla siebie, ponieważ poznaje siebie 3.
Przedstawiciele drugiego poglądu na naturę człowieka uważają za
oczywistą i jednoznacznie udowodnioną ciągłość rozwoju ewolucyjnego,
którego końcowym ogniwem jest człowiek. W tym ujęciu podkreśla się
zakorzenienie człowieka w biologii i uważa za uzasadnione i intrygujące
poznawczo szukanie analogii pomiędzy zachowaniami zwierzęcymi a specyficznie ludzkimi 4. Skrajnym przypadkiem takiej postawy jest przyjęcie
tezy naturalizmu, i to w obu znaczeniach - ontologicznym i metodologicznym.
Charakterystyczne jest jednak to, że zarówno adherenci pierwszego,
jak i drugiego poglądu zakładają istnienie owego przełomowego momentu w rozwoju, który spowodował jakościowy skok od zwierzęcości
do człowieczeństwa - rzecz tylko w tym, jakimi czynnikami wyjaśnia
się ów skok oraz czy w ogóle wyjaśnia się. Levi-Strauss w stosunku do
omawianych dwóch .stanowisk zajmuje postawę jak gdyby ambiwalentną
- raz podkreśla niezależność kultury od ludzkiego dziedzictwa biologicznego, raz zdecydowanie ustala identyczność natury i kultury; ta druga jest częścią pierwszej, nadbudowując się na świecie naturalnym. Przejście od natury do kultury dokonało się w ramach "paradoksu neolitycznego".
Dodatkowo można wyodrębnić jeden jeszcze sens terminu "natura";
podkreśla on relatywny charakter różnicy .pomiędzy tym, co "naturalne"
i "sztuczne" (kulturowe) za pomocą innego typu argumentów. Natura
nie oznacza tu już tego, co jest niezależne od człowieka, lecz obejmuje
3 Takie
właśnie uJęcie prezentują
przedstawiciele
neokantyzmu,
jak choćby
E. Cassirer, dla którego człowiek do "animal symboli cum". Także fenomenologia
abstr~:huje od zajmowania się naturą ludzką w omawianym sensie. M. Merleau-Panty powiada WI'ęCZ, że nawet ciało człowieka to ciało-podmiot,
przeniknięte
subiektywnością. Zob. M. MerIeau-Ponty,
Proza świata. Eseje o mowie, Warszawa
1976, szczególnie rozdział "Słowo i ciało jako ekspresja", ss. 80 - 115.
,I Tym samym
neguje się zasadność opozycji natury i kultury, przy czym argumentacja może być wieloraka. W przypadku Lorenza, Marina czy Chomsky'ego
wchodzą w grę argumenty typu genetycznego.

�42

Wojciech

Burszta

także działania kulturowe (pracę), które mieszczą się w granicach porządku naturalnego, pozostając w zgodzie ze stanem pierwotnym. To,
co obecnie potocznie uważa się za naturę, np. holenderskie poldery czy
zabłoconą drogę wiejską, jest - hi1storycznie rzecz biorąc - dziełem
kultury, ale odczuwane jest jako "naturalne", np. w przeciwieństwie do
rojnej i zadymionej autostrady. Wokół tej opozycji "swojskości" i "obcości" ogniskuje się także wartościowanie przestrzeni. Również i ten sens
"natury" znajdziemy u Levi-Sraussa, a jest on szeroko eksplorowany
przez etnologię współczesną 5.
•
Trzy wymienione powyżej rozróżnienia między pojęciami natury można rozpatrywać z historycznego punktu widzenia i śledzić, w jaki sposób
zmieniał się stosunek człowieka do natury, związku człowieka z naturą
oraz samej natury z kulturą (warto zauważyć, że pierwotne człony opozycji stanowiły natura i społeczeństwo, a nie kultura). W swoim niezwykle sugestywnym szkicu Natura, M. Janion powiada, że istnieje różnica w świadomości natury między "człowiekiem średni'owiecznym",
"człowiekiem
pierwotnym"
i człowiekiem XVIII-wiecznym
w wersji
Kanta i Schillera 6. Dodajmy wiek XIX i XX, kiedy to w pojmowanie
natury wkracza nowożytna nauka ze swoim aparatem pojęciowym.
Antynomię pomiędzy naturą a kulturą znajdujemy także oglądaną
oczyma pisarzy i poetów, którzy szczególnie wrażliwi są na wyodrębnienie natura naturans (stającej się, takiej właśnie natury) i natura naturata
(danej gotowej, jaka jawi się martwej pseudonauce). Takie poetycko-ideologiczne podejście do natury najlepiej chyba oddają cytowane przez
Janion słowa Hamanna: "Świat i natura mówią do człowieka, do niego
zaś należy nauczyć się słuchać". To "mówienie" i podsuwanie płynące
z natury jest, zdaniem Levi-Straussa, szczególnie czytelne w przypadku
umysłu pierwotnego. Ale zatrzymajmy rosnącą śniegową kulę i uporządkujmy dotychczasowe stwierdzenia.
Widać zatem, że termin "natura" jest wielowymiarowo rozumiany
zarówno jako (1) "operacyjne" pojęcie filozofii i nauk szczegółowych
oraz (2) pewna wartość światopoglądowa, instancja ;służąca propagowaniu danej wizji świata - jak choćby w poezji romantycznej czy u D. Diderota i J. J. Rousseau. Pojęcie to występuje w twórczości Lćvi-Straussa
również w wielu znaczeniach z (1) i (2) zakresu podanego wyżej jego
rozumienia. Ważne jest także i to, iż autor Antropologii strukturalnej
nie zmiennie i konsekwentnie rozpatruje naturę (obojętnie jak rozumianą)
5 Por. A. G. Van Melsen,
op. cit., s. 323 oraz tegoż Nauki fizykalne
a etyka,
Warszawa 1970.
6 M. Janion,
Romantyzm,
rewolucja,
marksizm,
Gdańsk 1972. Cb się tyczy
średniow;ecznej
wizji świata przyrody zob. A. Guriewicz, Kategorie
kultury
średniowiecznej,
Warszawa 1976.

�NATURA

-

MYSL

SYMBOLICZNA

-

KULTURA

43

w relacji opozycji lub/i dopełniania się z pojęciem kultury. Tylko w tym
ujęciu stwarza ona swoisty układ odniesienia dla symbolicznej działalności umysłowej człowieka. Natura traktowana jako byt" autonomiczny
(lub jego pojęcie), jest poznawczo nieinteresująca i Levi-Strauss nie poświęca jej uwagi; nie jest to zresztą zadaniem etnologa. Z drugiej strony biologia stanowi jednak dla francuskiego etnologa jedną z nauk wzorcowych, chciałby on wręcz per analogiam uprawiać rodzaj "kulturowej
taksonomii", wzorując się na taksonomiach biologicznych (w tym więc
sensie natura jako taka interesuje go pośrednio, jako modelowy przedmiot nauk ją badających).
II

L(~vi-Strauss sam wielokrotnie przyznawał, że jego ujęcie relacji natura-kultura ulegało przeobrażeniu. Pierwotnie skłonny był zakładać, że
opozycja ta należy do porządku zjawisk, implikowana przez cechy rzeczywistości - w tym \Sensie istnieje obiektywnie. Dopiero w Myśli nieoswojonej powie, że "opozycja natury i kultury, do której dawniej przywiązywaliśmy wielką wagę, dziś wydaje nam się posiadać głównie metodologiczne znaczenie" 7.
W .swej chyba do dzisiaj najbardziej kontrowersyjnej pracy, Elementarne st1'uktury pokrewieństwa,
Levi-Strauss szeroko ustosunkowuje się
do zagadnienia początków kultury, a tym samym do momentu przejścia
cd etapu natury do etapu człowieka myślącego symbolicznie. Jako wyjściowe założenie przyjmuje, iż żadna analiza empiryczna nie jest w stanie
wyznaczyć punktu, w którym dokonuje \Się przekroczenie granicy między
sferą faktów należących do porządku natury oraz sferą ukonstytuowaną
faktami klasyfikowanymi jako kulturowe. Tym samym - uważa - niemożliwe jest także ustalenie rodzaju istniejących między nimi powiązań 8.
Badania zmierzające w tym kierunku (np. nad zachowaniami małp człekokształtnych czy nad tzw. "dzikimi dziećmi") pozwalają jednak przynajmniej ustalić kryteria odróżniania faktów naturalnych
od faktów
kulturowych i - tym samym - przybliżają nas do określenia charakteru
opozycji między naturą a kulturą jako dwoma odmiennymi porządkami
rzeczywistości. Opozycja taka zawiera się w trzech dopełniających się
wzajemnie przeciwstawieniach: (1) uniwersalność versus partykularność,
(2) !spontaniczność versus normatywność oraz (3) bezwzględność versus
względność. To, co naturalne jest zawsze i wszędzie, występuje spontanicznie i stanowi całość samowY'starczalną, zrozumiałą bez potrzeby od7

8

C. Levi-Strauss,
C. Levi-Strauss,

Myśl
The

nieoswojona,
Elementary

Warszawa
Structures

1969, s. 370 (przypis 4).
of Kinship.
Boston 1969, s. 8.

�44

Wojciech

Burszta

woływania się do kultury (samowyjaśnialną). To, co kulturowe - przeciwnie - zdarza się tylko niekiedy i nie we wszystkich miejscach, regulowane jest za pomocą różnorodnych norm i pozostaje niezrozumiałe bez
odniesienia do natury 9. Dychotomia ta na pierwszy rzut oka wydaje się
całkowicie oczywi'sta, prawomocna i jej zasadność można poprzeć dziesiątkami dowodów empirycznych. Szczególnie nieobecność reguł to niezawodne kryterium odróżniania procesu biologiczno-naturalnego od kulturowo-społecznego. Wprawdzie istnieje wiele regularności zachowall
wśród rodziny naczelnych (np. unikanie seksualne), które wydają się być
paralelne z zachowaniami ludzkimi, ale nie są one rządzone regułami.
Przystosowanie się do reguły wymaga przynajmniej minimum świadomości tego, co jest wymagane, minimalnego sensu społecznego obowiązywania. Jednostkowe podporządkowanie się obowiązującym regułom implikuje indywidualną świadomość przynależności do społeczeństwa.
Levi-Strauss nie poprzestaje jednak na dokonanym przez siebie podziale i stara się go jak gdyby podważyć ujawniając zakres zjawisk,
które sprawiają, że dychotomia ta ulega zatarciu. Chodzi oczywiście
o zakaz kazirodztwa i jego strukturalną inwersję, egzogamię. Zacytujmy
dłuższy fragment: "Zakaz kazirodztwa nie jest ani czysto kulturowego,
ani czystro natu;:alnego pochodzenia; nie jest także zbitką elementów
wziętych zarówno z natury, jak kultury. Ustanawia on fundamentalny
krok, dzięki któremu, przez który i przede wszystkim w którym dokonuje się przejście od natury do kultury. W pewnym sensie przynależy
do natury, gdyż jest ogólnym warunkiem kultury; nie dziwmy się więc,
że bierze od natury jej cechę formalną, tzn. uniwersalność. Ale w pewnym sensie jest już kulturą, działającą i narzucającą swą regułę zjawiskom, które pierwotnie wcale do niej nie należą" 10.
Zakaz kazirodztwa ma więc status paradoksalny, jest zarówno Ul1lwersalny, jak i normatywny; z jednej strony zakazuje w oparciu o uniwersalne "prawa natury", z drugiej - i to jest istotniejsze - uruchamia
wymianę matrymonialną w ramach kultury. Jako taki stanowi więc ten
moment, który wiąże biologiczne i specyficznie kulturowe istnienie człowieka 11. Następnie Levi-Strauss szczegółowo argumentuje tę tezę, aby
9

Ibidem.

s. 24.
Wprawdzie zakaz kazirodztwa traktowany był jako wyraz przeJSCla od natury do kultury m.in. przez Tylora, Frazera czy Malinowskiego, ale w ujęciu
Levi-Straussa
koncepcja
ta pociąga
za sobą zupełnie
odmienne
implikacje.
W The Elementary
Structures
of Kinship autor szczegółowo analizuje i odrzuca
dotychczasowe ujęcia tego problemu. Z braku miejsca pomijam tę kwestię. Została ona skrótowo omówiona w opracowanym przez K. Pomiana słowniku-suplemencie do Antropologii
strukturalnej,
Warszawa
1970, ss. 524 - 526; Rozmaite kon10

11

Ibidem,

�NATURA

-

MYŚL

SYMBOLICZNA

-

KULTURA

45

ostatecznie orzec, że zakaz incestu utwierdza wyższość tego, co społeczne,
zbiorowe i zorganizowane, nad tym, co indywidualne i przypadkowe.
Swoistym novum tej koncepcji jest podkreślanie pozytywnego aspektu
tabu kazirodczego w postaci wspomnianej zasady egzogamii, która stanowiąc strukturalną inwersję tego pierwszego, gwarantuje wymianę społeczną w formie uruchomienia wymiany matrymonialnej. W tym momencie musimy jednak zapytać: co właściwie umożliwia takie funkcjonowanie świadczeń matrymonialnych? Tutaj niezbędne dla Levi-Straussa
staje się odwołanie do podstawowego założenia, stanowiącego rodzaj
"partytury" umożliwiającej zachodzenie działań społecznych, których celem n&lt;.:.drzędnymjest stała wymiana kobiet między jednostkami, jednostkami i grupami oraz grupami między sobą. Jest to założenie o przejawianiu się w świadczeniach matrymonialnych
trzech podstawowych
Gtruktur ludzkiego umysłu. W kolejności są to: (a) wymóg Normy jako
Normy (chodzi o tendencję umysłu do wprowadzania określonego porządku w chaos - jednak! - natury, czego efektem jest rzeczony zakaz
kazirodztwa i zasada egzogamii), (b) zasada wzajemności (każdemu świadczeniu odpowiada przeciwświadczenie, co pozwala rozwinąć się różnorakim formom wymiany) oraz (c) syntetyzujący charakter Daru (dobrowolne przekazanie jakiejś wartości, np. kobiety, przez jednostkę drugiej
jednostce zmienia je w partnerów dodając nową jakość do przekazywanej wartości) 12. Levi-Strauss opowiada się więc za prymatem struktury
(trzech superstruktur) nad praxis, a więc nad celową działalnością w ramach wymiany. Można zatem powiedzieć, że wzajemność (jej zasada) jest
pierwotna względem zakazu kazirodztwa w tym sensie, że ten drugi jest
jej zastosowaniem do stosunków pokrewieństwa (ustanowienie normy).
Ostatecznie więc: zakaz kazirodztwa artykułuje się w egzogamii, tkwi
już w kulturze, ale przez swą uniwersalność sięga także uniwersalnie
rozumianej natury.
Równoległym z egzogamią wyrazem przekroczenia progu natury przez
człowieka jest ukonstytuowanie się języka: w oparciu także o istnienie
wymienionych trzech podstawowych superstruktur.
Również w języku
obowiązują normy (porządek w sferze dźwięków, wybór i utrwalenie tych
z nich, które uznane zostają za nośniki znaczenia), dokonuje się proces
komunikacji, w ramach której realizowana jest wzajemność i nawiązuje
się społeczna więź. Tak więc egzogamia i język pełnią analogiczne funkcje; do nich dołączy Levi-Strauss trzeci element wymiany i komunikacji
kulturowej w postaci świadczeń ekonomicznych warunkujących krążenie
dóbr materialnych między jednostkami i grupami. Pozycja języka jest
cepcje dotyczące powstania kultury omawia w swej ostatniej przed śmiercią
ce M. Mortes, Rilles and the Emergence of Society, London 1983.
12 C. Levi-Strauss,
The Elementary
...• s. 84.

książ-

�Wojciech BUTszta

46

jednak zaw:sze uprzywilejowana, gdyż uczestniczy on we wszystkich
poziomach wymiany i jest podstawowym środkiem komunikowania. Tym
samym konstytuuje się kultura jako trój poziomowy (przynajmniej) system komunikacji, "całość znacząca", która jest czymś jakościowo różnym
od natury, gdyż rządzi się własnymi prawami.
Ale wróćmy jeszcze do problemu myślenia symbolicznego. Wiemy już,
że przejawia się ono w zakazie kazirodztwa i w języku, w których z kolei
odzwierciedlają się elementarne struktury umysłu ludzkiego [rzeczone
superstruktury (a)-(c)]. Ale skąd biorą się te struktury, skoro warunkując
istnier.ie (czy raczej: zaistnienie) języka są względem niego pierwotne?
Czy zatem myśl symboliczna miałaby istnieć genetycznie lub/i logicznie
p r z e d językiem?
Zdaniem Levi-Straussa te podstawowe struktury właściwe są wszystkim myślom i wszelkim kulturom. Zakładając jednak fakt ich uniwersalnego istnienia należałoby wyjaśnić ich genezę i status. Francuski strukturalista sugeruje jedynie, że myślenie symboliczne jest genetycznie zjawiskiem naturalnym (a więc tworem ludzkiego mózgu), zaś "prawa myślenia" są tożsame z tymi, które wyrażają się w rzeczywi:stości fizycznej
oraz w rzeczywistości społecznej, stanowiącej jedynie jeden z aspektów
tej pierwszej 13. Mielibyśmy zatem tutaj do czynienia z wyraźnie zadeklarowanym naturalizmem ontologicznym: (1) kultura nadbudowuje się
na naturze i jest tylko innym sposobem organizacji elementów wspólnych obu tym rzeczywistościom oraz (2) prawa myślenia (a więc i "podstawowe struktury umysłu ludzkiego") dają się sprowadzić do prawidłowości funkcjonowania mózgu.
Nie jest to jednak jeszcze ostateczne rozwiązanie pytania o stosunek
myśli symbolicznej do języka; wydaje się, że Levi-Strauss skłania się
raczej do przyjęcia tezy o równoczesnym powstaniu symbolizmu i języka
w ramach "paradoksu neolitycznego" (sądzę ponadto, że w grę wchodzą
wyłącznie argumenty natury logicznej). Znamienne, że w swoich późniejszych pracach nie podnosi on już problemu struktur podstawowych
(gdyż np. elementarna struktura pokrewieństwa jest czymś odmiennym,
genetycznie późniejszym), a linię demarkacyjną między naturą i kulturą
przeprowadza jednoznacznie ze względu na obecność języka artykułowanego. "To tam rzeczywiście dokonuje się skok" - powie w rozmowie
z G. Charbonnierem 14. Etnologia jako taka niewiele ma jednak do powiedzenia jeśli chodzi o ustalenie momentu i przyczyn powstania języka
- to problem psychologii, anatomii i fizjologii, które powinny z czasem
ostatecznie wyświetlić tajemnice struktury ludzkiego mózgu oraz 'sposób
13 Ibidem,
ss. 84 - 97.
u G. Charbonnier, Rozmowy

z ClaucIe V~vi-StTaussem,

Warszawa

1968, s. 141.

�NATURA

-

MYŚL

SYMBOLICZNA

-

KULTURA

47

jego funkcjonowania. Chodzi tutaj także o wykazanie, w jaki sposób
funkcja symboliczna myśli ludzkiej łączy się z artykulacją językową·
Etnolog wie jedynie i potrafi to pokazać, że język stanowi bardzo istotny
składnik kultury, jest środkiem transmisji w procesie onto- i filogenetycznego rozwoju człowieka oraz naj doskonalszym przykładem porządku
kulturowego, wzorcowym dla innych dziedzin. Dodatkowy argument na
rzecz tezy o powiązaniu języka z nar{)dzinami kultury stanowi fakt, że
nie odnaleziono żadnego ludu czy plemienia, nawet najbardziej pierwotnego, które nie posiadałyby języka artykułowanego. Stąd uzasadniony
jest sąd, że "wyłonienie się języka pokrywa się w pełni z wyłonieniem
się kultury (... ). Dla nas - kończy Levi-Strauss - język jest faktem
dokonanym" 15.
III

W późniejszych swoich pracach, przede wszystkim w Mythologiques,
francuski etnolog nie powraca już właściwie do zagadnienia demarkacji
między naturą a kulturą na płaszczyźnie przedmiotowej, opozycji między
nimi nie traktuje jako sytuacji pierwotnej - {)dbija ona jedynie odp&lt;lwiednią antynomię ludzkiego umysłu. To ludzie odczuwają potrzebę
formułowania odstępu między naturą a kulturą i w różny sposób przenoszą stosunki panujące w przyrodzie na stosunki społeczne.
Nim przyjrzymy się bardziej szczegółowo temu stanowisku, poczyńmy jeszcze kilka ustaleń w kwestii tego, co właściwie Levi-Strauss ma
na myśli mówiąc zamiennie o "naturze", "świecie naturalnym",
"przyrodzie", "świecie gatunków przyrodniczych" itp. Odrzucenie przekonania
o pierwotności przedmiotowej (a raczej eliminacja kwestii owej pierwotności poza zakres badań) wcale bowiem nie oznacza, że pojęcie natury
w sensie metodologiczno-"operacyjnym"
zyskało dla r,ozważanego tu badacza sens całkiem jednoznaczny i ściśle określony.
Z różnych, mniej lub bardziej okolicznościowych wypowiedzi autora
Totemizmu trudno jest wywnioskować, jak pojmuje on ostatecznie opozycję natury i kultury; być może jedynie dokładne prześledzenie praktyki jego postępowania badawczego pozwoli nam przybliżyć się do rozwiązania tego problemu (wchodzą tutaj w grę głównie następujące prace: Elementarne struktury pokrewieństwa,
Totemizm i Myśl nieoswojona,
pierwszy i czwarty tom Mythologiques oraz ostatnio wydane w Polsce
Drogi masek) 16.
15

s. 145.
Krótko ujmuje

Ibidem,

Levi-Strauss swój stosunek do relacji natura-kultura
New York 1979 (jest to zapis wykładów radiowych
czonych dla masowego odbiorcy).
16

Myth

and Meaning,

w pracy
przezna-

�48

Wojciech

Burszta

Jak ustaliliśmy, Levi-Strauss przemieszcza nieco akcenty; wprawdzie
nadal uważa naturę za przedmiotowy fundament kultury (tzn. kultura
da się sprowadzić do natury wówcza,s, kiedy pod porządkiem naturalnym
rozumieć całość przejawów życia), ale na planie metodologicznym dociekań ustawia obie te kategorie opozycyjnie względem siebie. Obrazowo
można byłoby powiedzieć, że umysł ludzki "obserwuje" świat przyrodniczy z jego gatunkową i osobniczą różnorodnością, aby stworzyć sobie
jego swoisty model, wykorzystywany w sferze rozwiązań sytuujących się
na poziomie życia społecznego. Umysł ten "widzi" zarówno ciągłość, jak
i opozycyjność tego, co dzieje się w przyrodzie i tego, co podsuwa kultura. Natura i kultura są sobie zarówno przeciwstawne, jak jednocześnie
dopełniają się. Uznać należy, że system gatunków przyrodniczych i system obiektów kulturowych to "dwa zespoły pośredniczące, którymi człowiek się posługuje, by pokonać opozycję między naturą a kulturą i ująć
je obie jako całość" 17.
Opozycyjność obu porządków jawi się umysłowi ludzkiemu różnorodnie i można tutaj ustalić wiele możliwych relacji. Mały s~ownik terminów i pojęć filozoficznych
podaje zestaw takich relacji, który jest zresztą
powieleniem ustaleń J. Courtesa 18:
(1) natura jest stanem charakteryzującym się chaotycznym niezróżnicowaniem, kultura daje się artykułować i ogarnąć myślowo czyniąc rzeczywistość zrozumiałą;
(2) natura jest tym, co pierwotne i bezpośrednie, kultura to przede wszystkim organizacja społeczna;
.(3) natura jest ciągła, kultura nieciągła;
(4) w naturze istnieje "wolność", kultura to domena prawa;
(5) natura to zwierzęcość, kultura to człowieczeństwo;
(o) zjawiska biologiczne wobec zjawisk mentalnych;
(7) świat nieprzetworzony wobec przetworzonego (konkretyzacją tej opozycji może być stosunek między ,,&lt;surowym" i "przyrządzonym").
Nie wszystkie z wymienionych relacji mają rzeczywiste znaczenie
w analizach. Wydaje się, że pojęcia natury i kultury występują teraz
u Levi-Straussa przede wszystkim w przypadku dwóch rodzajów dociekań: nad klasyfikacjami prymitywnymi oraz w dziedzinie mito-logiki.
17

C. Levi-Strauss,

Myśl nieoswojona,
s. 193.
terminów
i pojęć
filozoficznych,

opracowali
A. Podsiad
i Z. Więckowski, Warszawa 1983, hasło "natura", s. 233. Analogiczny zestaw znajduje się w pracy J. Courtesa Recherches semiotiques sur les "Mythologiques"
de
Claude
Levi-Strauss
le vraisemblable
de la demonstration
(Ecole Pratique Des
Hautes Etudes, 1971); zob. S. Zaprzaluk-Kruszyńska,
Metoda, model, struktura
oraz
relacje między naturą
a kulturą
w strukturalizmie
Levi-Straussa,
"Studia Filozoficzne" nr 4/1985, s. 136.
18

Mały

słownik

�NATURA

-

MYŚL SYMBOLICZNA

-

KULTURA

49

W obu tych przypadkach pojęcia te spełniają odmienną rolę. Warto więc
- jak sądzę - prześledzić przykładowo tok rozumowania autora Myśli
nieoswojonej,
wydobywając na pierwszym miejscu te elementy, które
nas tutaj bezpośrednio interesują. I tak w jednej ze swych analiz usiłuje on wykazać, że wbrew zdaniu większości etnologów, istnieją dające
siG wykazać analogie pomiędzy społeczeństwami totemicznymi a ustrojem
kastowym 1!l. Tym, co łączy oba te diametralnie odmienne typy organizacji społecznej, to specjalizacja nieodzowna dla całej zbiorowości i wzajemnie się uzupełniająca w stosunku do funkcji przypadającej innym
grupom (o charakterze tych specjalizacji powiemy później kilka słów).
Kasty endogamiczne i egzogamiczne grupy totemistyczne (typu australijskiego) stanowią dwa krańcowe typy zorganizowania społeczności w grupy; pomiędzy nimi istnieją formy pośrednie, co wskazywałoby na jakąś
łączność między tymi typami.
W Totemizmie istotę tego zjawiska sprowadził Levi-Strauss do odwoływania się przez instytucje totemiczne do homologii zachodzących między różnicami, które ujawniają się z jednej strony w płaszczyźnie grup,
z drugiej zaś w płaszczyżnie gatunków. Innymi słowy jest to homologia
pomiędzy systemem różnic w naturze i kul'turze 20. W omawianym tutaj
rozdziale Myśli nieoswojonej wypracowana uprzednio tzw. czysta struktura totemiczna ulega przekształceniu w taki sposób, że cały układ homologii wprawdzie pozostaje, ale przenosi się ze stosunków na odpowiadające sobie człony (relacja między gatunkiem x i grupą x, gatunkiem y i grupą y, itd.). W takim rodzaju konceptualizacji dany klan (np.
orła) jest rzeczywiście «jak» jego eponim, stosunek formalnej odpowiedniości między klanami i gatunkami zwierząt lub roślin zastępuje analogia rozważająca osobno naturę poszczególnych klanów 21. Konsekwencje
tego stanu rzeczy 'są następujące: kiedy natura i kultura (upraszczając
nieco) pojmowane :są jako analogiczne formalnie (jak w klasycznym totemizmie australijskim), ujawnia się wówczas s y s t e m a t y c z n ość
obu tych dziedzin i każdej z osobna; natomiast grupy społeczne rozpatrywane w izolacji od (także izolowanych) zjawisk natury, ujawniają swą
19 Analiza
ta zawarta jest w rozdziale pt. "Totem i kasta" Myśli nieoswojonej,
szczególnie strony 171 - 196. Zwykle totemizm kojarzony jest ze społecznościami
prymitywnymi
i wiązany z formami egzogamii, natomiast
kasty głównie ze
społeczeństwami wyżej rozwiniętymi, praktykującymi
endogamię.
20 C. Levi-Strauss,
Totemizm,
Warszawa 1968. Nie wydaje się potrzebne szczegółowe przypominanie Levi-Straussowskiej
teorii totemizmu, jako że była ona wielokrotnie prezentowana
i komentowana
w literaturze
etnologicznej;
zob. choćby
artykuł G. KIoski, Egzegeza "totemizmu"
Claude Levi-Straussa,
"Lud" t. 54/1970.
2l Levi-Strauss
podkreśla z naciskiem, że nie jest to powrót do "analogicznej"
teorii totemizmu, gdyż chodzi tutaj o instytucje, które powszechnie uważa się za
nietotemiczne, Myśl nieoswojona, s. 177 (przypis 16).

ł

"LUd"

-

t.

71

�Wojciech Burszta

50

róż n o r o d n ość, a tym samym odmienność "gatunkową". W drugim
przypadku każda grupa zmierza do utworzenia systemu nie z innymi
grupami, lecz wychodząc "z pewnych wyróżniających właściwości pojmowanych jako dziedziczne" (np. członkowie klanu żurawia zawsze będą
mieli krzykliwy głos). Istnieje ponadto zależność tego typu, iż im większa dążność do identyfikowania się z "modelem naturalnym", tym większe trudności z więzią z innymi grupami (każda grupa stanowi jakby
odrębny "gatunek"). Model organizacji typu totemistycznego zostaje zastąpiony przez rozczłonkowany model socjo-nc;turalny, który jest funkcją
sposobu, w jaki zmieniają się stosunki społeczne. Tak więc stosunek między naturą a kulturą (1) może ulegać zmianom oraz (2) nie stanowi autonomicznejsfery
spekulatywnej,
ale wiąże się z życiom społecznym
(z praxis społeczną).
Przykładem społeczeństw "przejściowych" pomiędzy klasycznie totemistycznymi (Australia) i prawdziwie kastowymi (Indie), są takie zbiorowości, które złożone są z kast "naturalnych", których kultura pojmowana jest jako projekcja bądż odbicie natury - funkcjonują one jeszcze
zgodnie z modelem grup totemicznych, ale przypominają jednocześnie
kasty. A jak ma się rzecz w przypadku klasycznie kastowych Indii?
Zgodnie z teorią postępowania strukturalistycznego
musi tutaj następować jakieś przekształcenie totemizmu. Jest ono zdaniem Levi-Straussa - symetryczne i odwrotne względem omawianego wyżej przypadku
organizacji "przejściowych": w miejsce "kast" pojmowanych w duchu
modelu wziętego z różnorodności natury, mamy tutaj grupy totemiczne
pojmowane teraz według modelu kulturowego 22. Należy teraz wyjaśnić,
dlaczego nazwy klanowe w Indiach S£i nazwami przedmiotów wytworzonych (a Witie kulturowych). Mówiliśmy już a tym, że zarówno w ramach
klasycznego totemizmu, jak i w przypadku ol'ganizacji kastowej isLnieją
specjalizacje; w tych drugich rzeczywiste, w pierwszych jedynie imaginacyjne, np. "opieka" nad danym gatunkiem zwierZ(iCia. Ponadto spoglądając na organizację społeczną z pewnej peJ:'spektywy, możemy zauważyć,
że austrialijskie klasy matrymonialne stanowią rodzaj "kasty" - każda
z nich "produkuje" kobiety dla innych "kast", tak jak jedna klasyczna
kasta zawodowa wytwarza lub służy usługami innym kast'op.l. Lei-Strauss
to, formalne w gruncie rzeczy podobieilstwo, określa mianem nastawienia
"egzo-praktycznego". Oczywiście, czym innym jest wymiana kobiet, czym
innym wymiana dóbr i usług - jest to różnica między porządkiem naturalno-biologicznym i kulturowo-społecznym.
Ona właśnie wyraża owo
poszukiwane, !symetryczne odwrócenie. Na terenie praktyki społecznej
22

Cudzysłów

sensu stricto.

przy

wyrazie

"kasta"

podkreśla,

że nie

jest

to jeszcze

kasta

�NATURA

-

MYŚL SYMBOLICZNA

-

KULTURA

51

symetria ta nie jest jednak spełniana - garncarz różni się od cyrulika,
wszystkie kobiety są gatunkowo tożsame, mimo iż należą do różnych
sekcji i podsekcji. Bierze się to stąd, że wymiana małżeńska ma zawsze
dwuznaczny charakter - jak pamiętamy Z Eler.:eni'lrnych struktur pokrewiei,slwa - sytuuje się jakby "między" kulturą a naturą. Tylko te
dwa porządki mają chi:lrakter rzeczywistej różnorodności: różnorodność
gatunków i różnorodność funkcji. Mając to na względzie, system kastowy, modclovv'any na różnorodności funkcji, traktuje kobiety za podobne
tylko w granicach społecznych - stąd wynika endogamiczność tej organizacji. Kasty sytuują kobiety jako różnorodne z natury, a grupy totemiczne jako różnorodne kulturowo, przy czym kasty rzeczywiście wykorzystują różnorodność kulturową (odmienne i dopełniające się funkcje
poszczególnych kasL), zaś grupy totemiczne tylko wyobrażają sobie, że
eksploatują naturalną różnorodność (domniemana opieka nad poszczególnymi gatunkami). Ostatecznie więc:
CI

KASTA

SEKCJA TOTEMICZNA

l. model kulturowy
2. rzc:czywi'sta wymiana obiektów
kulturowych
3. kobiety zróżnicowane wg modelu gatunków naturalnych (zakAZ wymiany =, krzyżowania gatunków)

1. model naturalny
2. wymiana obiektów naturalnych
(kobiet)
3. kobiety różnorodne kulturowo,
gatunki naturalne jednorodne kulturowo

C e c h y w s p ó l n e: symetria odwrócona
1. kasty różnorodne co do funkcji, jednorodne co do struktury;
2. grupy totemiczne jednorodne co do funkcji, niejednor,odne co do struktury.
Z intere:;ującego nas punktu widzenia istotne jest także i to, że obie
(ortny organizacji zachowują symetrię ogólną między naturą i kulturą
i właśnie ta (nieuświadamiana w istocie) dążność do symetrii powoduje
logiczne przekształcenia między systemami; w przypadku organizacji totemicznej cmalogia między naturą a kulturą jest f o r m a l n a, w przypadku systemu kastowego - s u b s t a n c j a l n a. Gatunki przyrodnicze
i system przedmiotów wytworzonych, to nieodmiennie modele podstawiane dla pośrednictwa wykorzystywanego do zniesienia opozycji między
naturą a kulturą. Efekt - koherenty system.
Inaczej nieco ma się rzecz w odniesieniu do społeczności nietotemicznych i niekastowych, chociaż podstawowa zasada "mediacyjności" pomiędzy oboma porządkami pozostaje i tutaj niezmienna. Rolę owego me-

••

�52

Wojciech

Burszta

diatora przejmuje wówczas wymiana małżeńska, która (l) ukazuje pośredniość kobiet między systemem :ustot naturalnych (biologicznych, "gatunkowych") a systemem przedmiotów wytworzonych oraz (2) potwierdza, że każdy system jest uświadamiany jako forma przekształcenia
w ramach danej grupy 23.
Daje się zauważyć, że posługiwanie się przez autora Mytlwlogiques
pojęciami "natura" i "kultura" przybiera coraz częściej charakter operacyjno-formalny. W procedurze strukturalistycznej, w strukturalistycznym
typie wyjaśniania, są one niezbędne dla zagwarantowania osiągniqcia
ostatecznego wyniku każdej analizy - wykazania, że badany przez etnologa świat kultury ma charakter funkcjonalnych struktur, między którymi zachodzą przekształcenia, ale zawsze w kierunku ostnteczncgo zachowania stanu globalnego tego ustrukturyzowanego systemu. Struktury
te są teleologiczne dlatego, że umysł ludzki ciągle porządkuje stosunki
zachodzące między światem naturalnym a kulturą; struktury "dążą" do
koherencji, gdyż umysł ma tendencję do niwelowania różnic i wprowadzania logiki wiążącej naturę i kulturę. Nie jest przy tym ważne, czy
opozycja dwóch porządków jest żródłowo pierwotna (jak w Elementarnych strukturach pokrewieństwa),
czy czysto .myślowa.
Stosunek do natury odnajdowany w ramach różnych kultur (na jej
nieuświadamianym poziomie) określa także to, czy są one statyczne (kultury totemiczne), czy historyczne (wielkie cywilizacje Europy i Azji). I tak
homologia ustalająca raz na zawsze odpowiedniość między szeregami natury i kultury powodować ma, że diachroniczny rozwój możliwy jest
tylko do pomyślenia w jednym z nich - połączone bytują jakby poza
czasem w stałym odtwarzaniu tego, co jest. Możliwa jest wówczas tylko
historia mityczna 24. Ten fakt - podstawowej odmienności stosunku do
natury - tłumaczy też zastój cywilizacyjny wielu społeczności prymitywnych; pojęcie natury ma tutaj zawsze dwuznaczny charakter: zawiera
komponent "nadnaturalny"
(umożliwia kontakt z przodkami, duchami
i bogami) i jako taka "supernatura" jest ponad kulturą, tak jak pojmowana zwyczajnie natura jest poniżej niej 2',. Myśl pierwotna, zainteresowana związkiem człowieka ze światem nadnaturalnym, nie interesuje się
jednocześnie zdobyczami techniki, wręcz potrafi je deprecjonować. Ogólnie rzecz biorąc, kultura pierwotna daje priorytet naturze za pomocą
skonstruowanego systemu wierzeń i praktyk.

Jest to zmodyfikowana wersja ustaleń z The Elementary ...
Nie będziemy bliżej wchodzić w problem strukturalistycznej
wizji historii.
Na ten temat zob. J. Topolski, Marksizm i historia, Warszawa 1977; M. Godelier,
Perspectives in Marxist Anthropology,
Cambridge 1977.
25 C. Levi-Strauss,
Structural
Anthropology
Vol. II, New York 1978, s. 320.
23
24

�NATURA

Opozycja pomiędzy
rego homologicznych
zerwuje się te formy
rządkiem natury (np.
jest także mito-Iogika;
ruje" na omawianych

-

MYŚL

SYMBOLICZNA

-

KULTURA

53

naturą a kulturą znajduje swój dalszy ciąg w szeopozycji, np. "żeński" /"męski" - dla kobiet redziałalności, które traktuje się jako zgodne z poogrodnictwo). Odbiciem tej podstawowej relacji
zobaczmy jak w jej przypadku umysł ludzki .,opew tym szkicu porządkach natury i kultury.
IV

Zasadniczą cechą myślenia mitycznego jest opisywanie rzeczywistości
za pomocą analogii, logiki wyrażającej się w przekształcaniu się metafory
w metonimię. Nie jest więc tak, że mity wyjaśniają po prostu - i to
całkowicie fałszywie - zjawiska naturalne, ale "za pomocą zjawisk naturalnych mity usiłują wyjaśnić wycinki rzeczywistości nie będące same
rzędu przyrodniczego, lecz logicznego" 26. Czym innym jest także posługiwanie się analogią, aby myśleć o kulturze w terminach porządku wziętego z natury (instytucje totemiczne, systemy kastowe), czym innym zaś
- myśleć o naturze przez analogię z kulturą, jak w przypadku mitów.
Relacja między tymi porządkami ulega więc odwróceniu i powoduje powstanie mitycznej wizji świata. Korzysta ona szeroko z wyszczególnionych w punktach 1 - 7 rodzajów relacji między naturą a kulturą.
Efektem mitycznego traktowania zjawisk natury jako analogicznych
z kulturą je::;t personifikacja sił natury; stają się one nadludzkimi herosami, działania których spowodowały obecny porządek świata (zobacz
choćby przykłady mitów o pochodzeniu masek swaihwe w Drogach masek). Relacje w świecie przyrody uzyskują intencjonalny
charakter taki sc!m, jaki mają relacje między ludźmi (na poziomie kultury). Świat
n"iury staje siQ światem analogicznym do śVłiata ludzi, a p~zez to świakm zrozumiałym, "oswojonym"; z drugiej strony myśl mityczna "działa"
w kierunku przeciwnym, naturalizując działania ludzkie poprzez traktowanie ich tak, «jak gdyby» były integralną częścią determinizmu fizycznego. Tym samym myślenie analogiczne wypracowuje zarówno teorię,
jak i praktykę - pierwsza odzwierciedla się w religii (uczłowieczenie
praw natury, antropomorfizacja), druga w magii (naturalizacja działań
człowieka); jedna wyjaśnia świat, druga daje poczucie możliwości zmieniania jego stanu i kontrolowania jego praw.
Widać więc, że myślenie mityczne charakteryzuje wzajemnosc i wymienialność perspektyw, w ramach których rzutuje się kulturę na naturę humanizując prawa tej drugiej, ale jednocześnie naturalizuje wpływ
człowieka w magii, co jest efektem zabiegu odwrotnego - rzutowania
2li

C. Levi-Strauss,

Myśl nieoswojona,

s. 144.

�54

Wojciech

Burszta

natury na kulturę. Jak to ujmuje w swoim stylu Levi-Strauss: "Pojęcie
świata nadnaturalnego istnieje tylko dla ludzkości, która sama sobie przypisuje władze nadnaturalne i która w zamian użycza naturze władz swego
nadczłowieczeństwa" 27. Myśl mityczna wyjaśnia więc całość świata i daje
ludzkiemu umysłowi poczucie iluzorycznej kontroli zarówno nad naturą,
jak i społeczeństwem. Dlatego też można ją z całą pewnością nazwać
myślą "totalizującą".
"Uwertura" do The Raw and the Cooked oraz zakończenie osLatni\:.go
tomu z cyklu 1'I1ythologiques - L. Homme nu, przynoszą uwagi U'vi-Straussa na temat związków mitu, języka i muzyki. Warto pokrótce
przyjrzeć się tym wywodom, jako że znamionują onc kolejny zwrot t;~kże
w rozumieniu omawianej w niniejszych rozważaniach relacji natury i ;mJtury. Zwrot ten nazwałbym po prostu etapem poszukiwania lormc-.lnych
podobieilstw. Chodzi także o to, że francuskiego myśliciela inLresuje
teraz przede wszystkim to, jak mity "myśh się w czlowieku", tj. !ch
formalna organizacja.
Rozszerzając wcześniejsze ustalenia dotyczące analogii istniejc;ćcj pomiędzy językiem, mitem a muzyką, zawarte jeszcze w Aictropologii stnLkturalnej 28, Levi-Strauss twierdzi teraz, że istnieje pomiędzy nimi nie
jeden, a dwa rodzaje związków:podobieństwa i formalnej bliskości. S,-ln1
zaś bliski związek między muzyką a mitem opiera na tym, że jcd;1a
i druga dziedzina nie ma żadnych oczywistych funkcji praktycznych
(w przeciwieństwie do języka); obydwie odzwi.erciedlają ponadto podstawowe właściwości ludzkiego umysłu i sposoby rozumowania. Jednakże
nęcące porównywanie języka, mitu i muzyki musi mieć na uwadze nie
tylko ścisłe analogie, lecz także i zasadnicze różnice. Podstawowymi elementami języka są - jak doskonale wiadomo - fonemy, same nie posiadające znaczenia, ale w kombinacji różnicujące je. To samo możemy powiedzieć o muzyce: pojedyncze nuty także nic mają same w sobie znaczenia, o którym decyduje dopiero ich odpowiednia kombinacja (powstają wówczas tzw. "sonemy" lub "tonemy"). Ale język nie ogranicza się
do systemu fonologicznego - mamy przecież morfologię i składniG, tworzymy wyrazy, a z nich Glowa i całe dyskursy. W muzyce nie mamy
"słów" - elementarne jednostki, kombinacja poszczególnych nut, tworzy
od razu rodzaj "zdań", tj. frazy melodyczne. Trzy poziomy ogólnego systemu języka w przypadku muzyki redukują się do dwóch - picrw~zego
(sonemy) i trzeciego (frazy). Zestawiając teraz mitologię zarówno z ;,uzyką, jak i językiem, widzimy z kolei, że nie ma w niej poziomu fGnologicznego, naj niższymi elementami są tutaj od razu słowa. Tak wiqc
27

ce of
28

Ibidem,

s. 332 oraz tenże

The Raw and the Cooked. Introduction

I, London 1970.
C. Levi-Strauss, Antropologia

Mythology:

strukturalna,

s. 287 - 294

to the Scien-

�NATURA

-

MYŚL SYMBOLICZNA

-

KULTURA

55

w porównaniu ze służącym za paradygmat i wzór językiem, muzyka
i mitologia "tracą" zawsze jeden z poziomów swego hierarchicznego
ustrukturyzowania. Pon,ldto muzyka zawsze podkreśla dźwiękowy aspekt
systemu j(~zykoweg(),mitologia zwraca się raczej w kierunku sensu (podkreśla aspekt znaczeniowy).
Mity zajmują pozycję pośredniel między dwoma diametralnie opozycyjnymi typumi systemów znaków: jC2zykiem muzyki z jednek strony,
a mowc1artykulowane], z drugiej 29. N,o czym zasadza się ta mediacyjność
n~itologii? Zdaniem Levi-Straussa istnieje tutaj izomorfizm pomiędzy
dwiema opozycjallli: naturą i kulturą oraz ciągłością i nieciągłością. Mit
nie jest muzyJq, ale nie jest także jedynie językiem, sytuuje
vv srodku drogi pomiE;dzy percepcją estcLyczną i przykładem myśli logicznej sa.
Charakterystyczne jest przy tym, że wyk&lt;lzywanie związków między językicrn, mitcrn i muzyką służy właściwie w ostateczności wykazaniu, iż
we wszystkich tych zakresach odzwierciedla się nic innego, jak tożsarność
n a t u r y l u d z k i e j - identyczna współzależność między strukturą logiczną i re2kcją emocjonalnć1.
W ten sposób zamyka się -- moim zdaniem - koło poglądó\v autora
1'vlythologiques na kwestię wzajemnych relacji pomiędzy naturą i kulturą.
Parafrazujclc myśl samego Levi-Straussa odnoszącą się do mitów: punkt
wyjścia rozwnżań zawiera się w ich zwieó.czeniu, a ich koniec w początku.
Zanim uzasadnimy powyższy sąd - jeszcze jedna cytata. Otóż w Myth
and !'/leaning Lćvi-Strauss powiada, że jest bardzo daleki aby "redukować kulturą do natury, jak to określamy w żargonie antropologicznym;
ale mimo tego to, czego jesteśmy świadkami na poziomie kultury, są to
zjawiska z formalnego punktu widzenia tego samego rodzaju" 31.

v
Pojęcie "natury" w pismach francuskiego etnologa na pewno dalekie
jest od jednoznaczności; występuje zawsze w dwóch podstawowych znaczeniach: jednym formułowanym explicite, drugim będącym konsekwencją jego zapatrywań ogólnoteoretycznych. Zacznijmy od tego drugiego
- odnosi się ono do natury ludzkiej (ostatecznie zawsze do natur~
mózgu). W tym ujęciu kultura jest izomorficzna z naturą, gdyż badając
człowieka i jego struktury myślowe dochodzimy do przyrodniczej natury procesów myślowych. Procedura wyjaśniania strukturalistycznego
wymaga uwzględnienia biologicznego aspektu człowieka jako ostatecznej instancji, na której wspiera się roszczenie do prawomocności tez
ell

30
31

C. Levi-Strauss,
s. 14.
C. Levi-Strauss,

The Raw ... , s. 28.

Ibidem,

Myth

and Meaning,

s. 10.

�56

Wojciech Burszta

o tożsamości struktur myśli w czasie i przestrzeni. Dla Levi-Straussa bowiem uświadamiany poziom zjawisk jest jedynie punktem wyjścia do
ustalenia zasad rzeczywiście je konstytuujących, zasad logicznej klasyfikacji, która leży u podstaw kultury jako rzeczywistości myślowej i organizuje ją. Ostateczne uprawomocnienie tych zasad jest zadaniem neurofizjologii lub - jak ostatnio sugeruje nasz myśliciel - cybernetyki 32.
Logika kultury daje się sprowadzić do logiki funkcjonowania mózgu, a ta
wypływa z samej natury tego organu człowieka.
Drugi sens terminu "natura" to ten, o którym traktował w większości przypadków niniejszy tekst: chodzi o dwa odmienne porządki rzeczywistości, pomiędzy którymi nieustannie "mediuje" myślenie symboliczne. Poszczególne analizy i stwierdzenia Levi-Straussa ukazują, jak
określone formy zjawisk kulturowych (język, pokrewieństwo, klasyfikacje, mit, muzyka, sztuka) wytwarzają struktury unifikujące naturę
i kulturę w koherentne systemy myślowo-logiczne.
Sytuacja wygląda więc tak, że poglądy autora Mythologiques
ciągle
oscylują pomiędzy naturalizmem przedmiotowym i metodologicznym,
a "kulturalizmem".
Zrozumiałe więc, że część interpretatorów
myśli
Levi-Straussowskiej klasyfikuje jego poglądy jako zdecydowanie naturalistyczno-biologistyczne;
inni zaś zaliczają go w poczet kontynuatorów neokantyzmu! Raz bowiem kultura da się sprowadzić do prawidłowości naturalnych, kiedy indziej pojęcia "natury" i "kultury" mają jedynie walor metodologiczny i służą pokazaniu, jak myśl symboliczna
funkcjonuje w ciągłej oscylacji pomiędzy indywidualnie narzucającą się
rzeczywistością przyrodniczą i społeczną rzeczywistością kultury. Sposób posługiwania się pojęciami "natury" i "kultury" jest zawsze u Levi-Straussa funkcją założeń ukierunkowujących
aktualnie prowadzone
przezeń analizy etnologiczne; są to jednak zawsze pojęcia kluczowe dla
strukturalizmu, gdyż jeśli przyjąć, że ma on ukazać zasady funkcjonowania myśli ludzkiej, niezbędne jest powołanie takiego zakresu rzeczywistości, w obrębie której myśl ta się porusza.
Gdyby jednak spojrzeć na strukturalizm Levi-Straussowski jako na
teorię poznania okaże się, że opozycja "natura versus kultura" znajduje
tutaj ostateczne rozwiązanie w stwierdzeniu, że za kulturową różnorodnością ukrywa się zawsze ludzka natura pojmowana jako zunifikowana
i abstrakcyjna struktura rządząca konkretnymi wariantami tej różnorodności. Nie jest to idea nowa i Levi-Strauss próbuje ją jedynie odnowić, korzystając z jednej strony z osiągnięć (rzeczywistych lub tylko potencjalnych) współczesnej nauki, z drugiej waloryzując wizję świata spo32 Levi-Strauss
porównuje np. naturę
rycznych, L'Homme nu, Paris 1H71.

ludzką

z rodzajem

matryc

kombinato-

�NATURA

-

MYSL SYMBOLICZNA

-

KULTURA

57

łeczności prymitywnych. Przewodnikiem w tym drugim względzie był
dla niego zawsze J. J. Rousseau, który miał pierwszy dostrzec, że poszukiwanie "społeczeństwa natury" pomaga zastanowić się nad n at u r ą s p o ł e c z e ń s t w a. O tym światopoglądowym wymiarze koncepcji L&lt;'vi-Straussa nie powinno się zapominać 33.
Wydaje się także, że ukazanie, w jaki sposób strukturalizm w ujęciu
autora Totemizmu stosuje opozycję: natura-kultura odsłania pewną fundamentalną dwuznaczność (może lepiej byłoby powiedzieć - niezdecydowanie) pojmowania samej struktury. W rachubę wchodzić może bowiem albo (a) traktowanie jej jako realności ufundowanej neurofizjologicznie; w tym sensie, jako twór natury, wyprzedza ona kulturę. Obok
tego rozumienia mamy jednak strukturę jako (b) narzucający się umysłowi ludzkiemu sposób porządkowania pojęć natury i kultury, a zarazem
homologizowania ze sobą obszarów objętych przez te pojęcia. Konsekwencje opowiedzenia się za którąś z wyszczególnionych konceptualizacji struktury ujawniają się w pojmowaniu relacji natury i kultury.
Już zupełnie na marginesie chciałbym podkreślić, że przedstawiciele neostrukturalizmu, "karmiący" się myślą Levi-Straussa opowiadają się
za wariantem (b) definiowania struktury, który to wariant zostaje rozwinięty w sposób następujący: struktura wyznacza podstawy "logiki"
pojęć, w szczególności właśnie naturę i kulturę jako człony opozycyjne.
Homologic7ność obszarów oznaczanych przez te pojęcia stanowi wyraz
owej ,,logiki", która jest niezależna od podporządkowanego jej umysłu
badacza. Tym samym problem pierwotności przedmiotowej natury względem kultury lub vice versa nie pojawia się tu: struktura równocześnie
kształtuje jeden i drugi obszar oraz relacje między nimi (homologizując
te obszary). Nie oznacza to jednak wcale, że natura jest częścią kultury
[różnica w stosunku do ujęcia typu (b) u Levi-Straussa], gdyż nie ma
innej natury i kultury jak tylko natura i kultura "myślana", zaś z punktu widzenia struktury obydwie są wtórne. Jeśli ktoś pragnie domagać
się pierwotności jednej z tych instancji, może to uczynić jedynie na
poziomie "ideologicznym", absolutyzującym tę opozycję merytorycznie.
Tylko wówczas problem owej pierwotności w ogóle pojawia się 34. Jednak w przypadku Levi-Straussa podobne ujednoznacznienie nie wchodzi
w rachubę, co zostało - mam nadzieję - wykazane w niniejszym szkicu.
33 C. Levi-Stl'auss,
Structural
Anthropology
Vol. II, s. 40. Rodzaj hołdu składa
francuski mistrz etnologii Rousseau w swej "podróży filozoficznej", Smutku tropików, Warszawa 1960.
34 Proces
neostrukturalistycznej
recepcji myśli Levi-Straussa
oraz określenie
statusu struktury w sugerowany powyżej sposób można doskonale prześledzić w
pracy: L Rossi and Co., The Logic of Culture, London 1982. Bliżej podejmuję ten
problem w osobnych rozważaniach.

�58

Wojciech

Burszta

WOJCIECH BURSZTA

NATURE -

SYMBOLIC THOUGHT -

CULTURE

(summary)

,An outlook on Levi-Strauss
structurali:;m from the point of Uw notions of
"nature" and "culture", which the French ethnologist employs in his work, is
suggested in this paper. It is the author's thesis that the opposition nature-culture
can be conceived as the main line of the interpretation
concerning the basic trends
of LĆvI-·Strauss general thEoretic~11 thought. S(I~-:lC (-:n(l1y~;is concerning Uv' U-',,'CJ_'standing of the relation between nature and culture have been carried out to
defend the above thesis, from the point of view of 1) the subject in question
(nature and culture as two distinct realities which are objectivized in people's
thinking), 2) the methodology (the ways of investigation
of the relations that
organize the two realities or link them together). It appears that symbolic thinking
is always the factor which unites the orders of reality. This thinking uses both
natural and social substance in order to make them into coherent logical systems.
Lćvi-~;trćmss analyse:; of totemism and mytha-logical
thinking
exemplify
',his
phenomenon (in the former case nature is transformed into culture; in the latter
- just the opposite occurs - culture is transformed into nature).
The p~lper presents &lt;]f] evolution of Levi-Strauss point of view on the relation
between nature and culture. This evolution, however, has resulted in a clarification of the sense in which he uses both these notions. Duality of a possible understanding of these notions is best rendered by the following words of Levi-Strauss:
"nature is preculture and it is also subculture".

�</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
        </elementContainer>
      </elementSet>
    </elementSetContainer>
  </item>
  <item itemId="8552" public="1" featured="0">
    <fileContainer>
      <file fileId="8531">
        <src>https://zbiory.etnologia.uw.edu.pl/files/original/562b64a6fd97f8e039dbcae672bf7301.pdf</src>
        <authentication>06ac2691db098cdf5c4c2c1c4ef7ffa7</authentication>
      </file>
    </fileContainer>
    <collection collectionId="3">
      <elementSetContainer>
        <elementSet elementSetId="1">
          <name>Dublin Core</name>
          <description>The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.</description>
          <elementContainer>
            <element elementId="50">
              <name>Title</name>
              <description>A name given to the resource</description>
              <elementTextContainer>
                <elementText elementTextId="25235">
                  <text>Polska Sztuka Ludowa - Konteksty</text>
                </elementText>
              </elementTextContainer>
            </element>
          </elementContainer>
        </elementSet>
      </elementSetContainer>
    </collection>
    <itemType itemTypeId="1">
      <name>Text</name>
      <description>A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text.</description>
    </itemType>
    <elementSetContainer>
      <elementSet elementSetId="1">
        <name>Dublin Core</name>
        <description>The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.</description>
        <elementContainer>
          <element elementId="46">
            <name>Relation</name>
            <description>A related resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="102116">
                <text>oai:cyfrowaetnografia.pl:publication:3692</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="40">
            <name>Date</name>
            <description>A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="102117">
                <text>1997</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="43">
            <name>Identifier</name>
            <description>An unambiguous reference to the resource within a given context</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="102118">
                <text>oai:cyfrowaetnografia.pl:3469</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="50">
            <name>Title</name>
            <description>A name given to the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="102119">
                <text>Natura: kultura / Polska Sztuka Ludowa - Konteksty 1997 t.51 z.1-2</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="41">
            <name>Description</name>
            <description>An account of the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="102120">
                <text>Polska Sztuka Ludowa - Konteksty 1997 t.51 z.1-2, s.141-142</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="39">
            <name>Creator</name>
            <description>An entity primarily responsible for making the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="102121">
                <text>Stomma, Ludwik</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="44">
            <name>Language</name>
            <description>A language of the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="102122">
                <text>pol.</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="45">
            <name>Publisher</name>
            <description>An entity responsible for making the resource available</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="102123">
                <text>Instytut Sztuki PAN</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
          <element elementId="42">
            <name>Format</name>
            <description>The file format, physical medium, or dimensions of the resource</description>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="102124">
                <text>application/pdf</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
        </elementContainer>
      </elementSet>
      <elementSet elementSetId="4">
        <name>PDF Text</name>
        <description>Text capture metadata for PDF documents</description>
        <elementContainer>
          <element elementId="52">
            <name>Text</name>
            <description/>
            <elementTextContainer>
              <elementText elementTextId="102126">
                <text>Natura: kultura
Ludwik Stomma
Pod latarnią najciemniej. Przez dziesięć lat byłem zafas­
cynowany strukturalizmem, przez następnych dziesięć roz­
liczałem się ze strukturalizmem i w najskomplikowańszych
analizach szukałem błędu. Aż nagle błąd sam podszedł,
uchylił kapelusza i powiedział grzecznie: - Mam nadzieję, że
już nie przeszkadzam, ale czekałem na pana od lat; tutaj pod
latarnią właśnie...
Stało się to podczas czytania Stu dwudziestu dni Sodomy,
czyli szkoły libertynizmu markiza Donatien Alphonse François
de Sadc'a. Lektura to dosyć monotonna: bohaterowie wciąż
kopulują na najbardziej nieprawdopodobne sposoby, torturują
partnerów, wdychają ich wyziewy i zjadają ekskrementa.
Pośród setek sposobów obcowania nie ma tylko jednego:
stosunku kobiety i mężczyzny, w którym (figura obojętna)
zespolenie ich organów płciowych mogłoby prowadzić do
najbanalniejszego w świecie zapłodnienia. Jest to kwestia
zasadnicza. Libcrtynizm jest otóż, w rozumieniu jego wyzna­
wców, sublimacją seksu, relacji międzyludzkich i rozkoszy.
Niezbędnym zaś warunkiem sublimacji jest zastąpienie nor­
malności przez konstrukcję intelektualną, instynktownego
przez wymyślone, natury przez kulturę.
Jean Jacques Rousseau miał może inne odpowiedzi od
markiza de Sade'aczy Mirabeau. U podstaw jego rozumowa­
nia stała jednak ta sama opozycja: natura - kultura. To nie
ważne, że chodząc po parku w Ermenonville, który był dla
filozofa uosobieniem natury, śmiech nas bierze na widok
romantycznych mostków, kaskad i starannie przystrzyżonych
platanów. To tutaj, a nie w brzydkim buszu żyły szczęśliwe
podług myśliciela dzieci natury. Ale - powtórzmy - to nie
ważne. Zasadniczy jest sam podział: natura na lewo, kultura na
prawo. Claude Lévi-Strauss jest, jak pamiętamy, wielbicielem
Jean Jacquesa Rousseau i w kolejnych publikacjach kreował
go na patrona francuskiej i omalże światowej etnologii.
Przerwijmy na chwilę. Las posadzony w rządki, równe
linijki sosenka za sosenką. Jest to kultura, czy natura?
Kompozycyjnie, ogrodniczo albo leśniczo kultura na pewno.
Ale skądinąd drzewo jest samo w sobie uosobieniem natury,
A potem las zaczyna zarastać. Krzewy, jeżyny, maliny... już
nawet wejść się nie da. Tymczasem jedne sosny uschły, inne
rozsiały dookoła botaniczne potomstwo. Nic nie zostało
z pierwotnej geometrii. Więc już natura zwyciężyła kulturę?
A jeśli tak, to w którym momencie. Czy wtedy, kiedy uschło
pierwsze drzewko, czy kiedy drugie, lub trzecie. A co mają na
to do powiedzenia sikorki bogatki, które znalazły dziuplę
w pniu najzupełniej kulturowo posadzonego drzewa?
A wstyd nagości na przykład. Owszem nasi przodkowie
skakali ongiś po gałęziach niczym się nie krępując, a jeszcze
wcześniej byli pratchawcami lub pantofelkami. Czy oznacza
to, że naturyzm - tak jak się z nazwy reklamuje - jest
rzeczywiście powrotem do natury, czy wręcz odwrotnie,
kontestacją spetryfikowanych norm społecznych i obalaniem
instynktowanych ograniczeń,
Jacek Olędzki opisuje kurpiowskich chłopców, dla których

ten pejzaż jest piękny, który płaski. Góry, nawet na najbar­
dziej malowniczych pocztówkach, zdają się im obrzydliwe.
To kultura - bo im na równinie orać łatwiej, czy natura
właśnie - gatunek nizinny, wtopił się w swój ekosystem
i tylko w nim może egzystować? Są w końcu zwierzęta
nizinne i tylko w górach mogące żyć. Kto widział kozice na
Helu? Więc jak to w końcu jest?
Tak oto dochodzimy do węzłowego problemu befsztyka
tatarskiego. Jest to kawał surowego ale (uwaga!) mielonego
lub subtelnie pokrojonego na wąskie paseczki wołowego
mięsa wzbogaconego surowym żółtkiem i ewentualnie in­
nymi dodatkami po części surowymi, ale nie koniecznie
- żeby wspomnieć tylko solony lub kiszony ogórek lub
wędzoną rybkę... Jak zaszeregować tatara w strukturach
kulinarnych z Le cru et le cuit Lévi-Straussa? - W pierwszej
chwili odczuwamy pokusę odpowiedzi, iż zaszeregować się
go po prostu nic da. Ale nie jest to prawda. W rzeczywistości
da się go zaszeregować dowolnie - albo w szeregu natury, bo
surowy; albo kultury, bo mielony, a co więcej stosowany jako
przystawka lub dodatek do przetworzonego trunku. Miejsce
w strukturze zależy więc od uprzedniego zdefiniowania
tatara. Wniosek z jego w tejże strukturze miejsca będzie więc
nieuchronnie tautologią.
Dotyczy to oczywiście nie tylko tatara. Kiedy na przykład
uznaje Lévi-Strauss jaguara za „wywąchiwacza ptaków"
i z tego tytułu umieszcza go w karkołomnej interpretacji mitu
przekładającego się na zapis reguł stosunków pokrewieństwa,
może mieć rację. Ale właśnie tylko może. Jaguar może być
bowiem i jest postrzegany w tychże mitach na szereg innych
sposobów. Założenie staje się wyjaśnieniem, czyli wracamy
do tatara. To już nudne.
Fascynująca jest jednak w tym wszystkim niezachwiana
wiara Lévi-Straussa w organizującą nasz świat wyobrażeń
potęgę opozycji kultura-natura. Kiedy Zbigniew Benedyktowicz oparł swoje prace na opozycji: swój-obcy, ukazywał,
że nasz (swój) porządek jest w oczach naszych (swojaków)
naturalny i jedynie prawidłowy. Powtórzę: w naszych oczach.
Otóż nic z tego u Lévi-Straussa. Lévi-Strauss wierzy w or­
ganiczne i obiektywne rozgraniczanie między naturą i kulturą.
Jest w tym nieodrodnym synem swoich: ziemi i czasów,
Deklaracja praw człowieka i obywatela z 26.08.1789,
najpiękniejsze dziedzictwo Rewolucji Francuskiej, prokla­
muje: „Reprezentanci ludu francuskiego uznają (...) natural­
ne, niezbywalne i święte prawo człowieka..." I dalej: „Ludzie
rodzą się i pozostają wolni i równi..." Tak Żyrondyści, jak
i Danton, Marat, Robespierre odwołują się co chwilę do
pojęcia dobrej natury, naturalnego porządku wolności i rów­
ności spaczonego przez tyranię. Kpi z nich niemiłosiernie J.
M. Bocheński: „Ludzie są oczywiście nierówni: jedni są
młodzi, inni starzy, jedni silni, inni słabi, mądrzy i głupi,
szlachetni, zbrodniczy i tak dalej. Mało jest więc zabobonów
tak idiotycznych jak wiara, że ludzie są równi..." I rzeczywiś­
cie - mitu równości, podobnie zresztą jak i wolności ludzkiej

141

�r
nie da się utrzymać bez podbudowania mitem innym: natury
ludzkiej, prawa naturalnego...
Stąd wchodzą: natura i nadająca jej tożsamość opozycja
natura-kultura do republikańskiego katechizmu. Będą też
odmieniane przez wszelkie możliwe przypadki. Osobiście
lubię najbardziej ten cytat z mowy Clemenceau: „Alzacja
i Lotaryngia są z natury francuskie; tylko zdcgenerowana
cywilizacja germańska może podtrzymywać tezy przeciwne,
sztucznie ukute przez płatnych szarlatanów i skorumpowa­
nych historyków." I drugi jeszcze, z. przemówienia parlamen­
tarnego Jean Malin: „Domy tolerancji (burdele - przyp. L.S.)
wynikają z konieczności zaspokojenia naturalnych potrzeb
ludzkich, żądanie ich zamknięcia to abstrakcyjne wymysły
pseudomoralistów i eunuchów." Raz po tej stronie, raz po
tamtej (jak libertyni i Jean Jacques Rousseau) ale sama
opozycja jest niepodważalna.
Czy rację ma francuski parlamentarzysta uważający, że
zaspokojenie byle z kim potrzeby seksualnej jest rzeczą
naturalną, zaś ograniczanie warunków owegoż zaspokojenia
poprzez normy moralno-rodzinnc, wydzielenie miejsca lub
czasu - dyktatem kultury? Instynktownie chcielibyśmy się
z nim zgodzić. Tymczasem zoologowie wykazują, że szereg
gatunków ssaków, a przede wszystkim ptaków zachowuje
w stadle daleko idącą, jeśli wręcz nie absolutną wierność...
Kościół katolicki uważa z kolei, że naturalne jest poszanowa­
nie dla własnego płodu. Tymczasem w świecie zwierzęcym
zabijanie lub opuszczanie nadwyżek potomstwa jest na po­
rządku dziennym... Tyle tylko, że argumenty biologów, czy
zoologów i tak żadnej ze stron nie interesują. Dla Kościoła
objawienie jest naturą samą, dla Lévi-Straussa wszelki feno­
men odczuwany religijnie stanowi w sposób oczywisty dzie­
dzictwo kultury... W obu przypadkach pojęcie „natura" nie
opiera się na żadnej spójnej koncepcji naukowej, a jest tylko
konstrukcją intelektualną, która ma być stroną w opozycji.
Lévi-Strauss pisze także (Rasa i kultura), że primo: nie ma
ras; secundo: wszystkie kultury są równe - nie ma wyższych
i niższych; tertio: samo już postrzeganie różnic jest rasizmem.
Są to trzy założenia w sposób oczywisty niezgodne z naszym

142

doświadczeniem i z badaniami naukowymi antropologów (w
przypadku pierwszym), historyków i socjologów (w przypad­
ku drugim), wreszcie ze zdrowym rozsądkiem (w przypadku
trzecim). Pozostają natomiast w zgodzie z polityczno-filozo­
ficzną doktryną republikańską. W ramach jej porządku to, że
zauważanie inności ras byłoby powszechnym omamem jako
że rasy nie istnieją, nie stanowi contradictio in adiecto. Rasa
funkcjonuje tu bowiem jako narzucony przez kulturę fał­
szywy dyktat, który musimy pokonać, aby dojść do natural­
nego stanu rzeczy samego w sobie. Innymi słowy jest świat
areną zmagania się wymyślonych ideologii, a wymyślić
można wszystko - przecież: nie tytko równość i braterstwo,
ale także wolność; spośród których słuszną jest jedynie ta
nasza...
Tutaj dochodzimy wreszcie do fundamentalnej różnicy
między strukturaIizmem i funkcjonalizmem. Bronisław Mali­
nowski uważa, iż człowiek w potrzebie przypomina sobie co
tam ostatnio czytał w technicznych książkach na dany
konkretny temat, patrzy jakie ma narzędzie i ilu specjalistów
pod ręką, zakłada przedsiębiorstwo i (jeśli na giełdzie nie ma
krachu, czyli jeśli nie zajdą okoliczności szczególne) za­
spokaja potrzebę. Nic to innego, niż ideologia liberalizmu
w najczystszej jej postaci z Adama Smitha rodem. LéviStrauss uważa, że jest to wizja prostacka. Toż stosunki
społeczne nie są wolnym rynkiem. Miotają nimi religie,
ideologie, wszelkie intelektualne konstrukcje. Praktyka życia
ludzkiego przenosi nad mamonę inne wartości. Jakie? Najróż­
niejsze. Ale zgodne z naturą są tylko: wolność - równość
- braterstwo. I lak wróciliśmy do punktu wyjścia.
Nie jestem już być może strukturalistą. Nieco śmieszy mnie
przekładanie naszych paryskich sporów na miły Bororo. Ale
trzech rzeczy nie mogę Lévi-Straussowi odmówić: że był
moim mistrzem, że wstrząsnął podstawami etnologii i, że jest
z najczystszej jakobińskiej tradycji republikaninem.
A skądinąd bardzo mnie zadziwia, że ci, co piszą o sfał­
szowanej przez marksizm wizji nauki, nic widzą fałszu l i ­
beralnego, republikańskiego etc. To nie jest postmodernizm.
To tylko dyscyplina w powijakach. Jedna z wielu w tej sytuacji.

�</text>
              </elementText>
            </elementTextContainer>
          </element>
        </elementContainer>
      </elementSet>
    </elementSetContainer>
  </item>
</itemContainer>
